MATA PELAJARAN : SENI PEDALANGAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK
JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar Pedagogi1. Menguasai karakteristik peserta
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang 1.
Memahami manfaat penggunaan didik dari aspek fisik, moral, spiritual, berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- media pembelajaran sosial, kultural, emosional, dan emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- intelektual. budaya.
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata 2.
Menyebutkan jenis media pelajaran yang diampu pembelajaran
1.3. Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik 3.
Menyebutkan jenis media dalam mata pelajaran yang diampu. pembelajaran
1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik 4.
Menerapkan teknik pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu
2. Menguasai teori belajar dan
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-
1. Memahami karakteristik peserta didik prinsip-prinsip pembelajaran yang prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan meliputi aspek fisik, moral, spiritual, sosial, mendidik. mata pelajaran yang diampu. kultural, emosional, dan intelektual
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
2. Menentukan teknik pembelajaran yang metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara dipergu-nakan kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
3. Mengembangkan kurikulum yang
3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan terkait dengan mata pelajaran yang kurikulum. diampu.
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
1. Menentukan tujuan pembelajaran
3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
2. Menyinskron-kan pengalaman belajar mencapai tujuan pembelajaran yang diampu sesuai tujuan pembelajaran
3.4. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai
3.Menata materi pembelajaran secara dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik benar peserta didik.
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen 6. penilaian.
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
4. Menyelenggarakan pembelajaran 4.1. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
1. Teknik-teknik untuk menutup pelajaran yang mendidik.
4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan 2.
Mengidentifikasi kooperatif learning pembelajaran.
4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, 3.
Mengidentifikasi model-model baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, pembelajaran maupun lapangan.
4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di 4.
Memahami perangkat-perangkat kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan pembelajaran memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber 1.
Menentukan sumber pembelajaran belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam 1.
Menentukan tempat untuk mengajar pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5. Memanfaatkan teknologi
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
1. Menerapkan teknologi informasi dan informasi dan komunikasi untuk untuk kepentingan pembelajaran komunikasi untuk kepentingan kepentingan pembelajaran pembelajaran
6. Memfa-silitasi pengembangan
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran 2.
Menyinskronkan media dengan potensi peserta didik untuk untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi karakteristik materi pembelajaran mengaktualisasikan berbagai potensi secara optimal. yang dimiliki.
6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran 3.
Melakukan analisis tentang untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik, karakteristik media pembelajaran
termasuk kreativitasnya.
7. Berkomunikasi secara efektif,
7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
1. Menentukan berbagai strategi empatik, dan santun dengan peserta efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, berkomunikasi yang efektif, empatik, dan didik. dan/atau bentuk lain. santun,.
7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 2.
Memahami artikomu-nikasi secara dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam efektif dan
interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya
8. Menyelenggarakan penilaian dan
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi 1. menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik evaluasi proses dan hasil belajar mata pelajaran yang diampu.
8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar 2. memahami prinsip- prinsip penilaian yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan dan evaluasi proses dan hasil belajar karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses 3. menentukan instrumen penilaian dan hasil belajar. dengan tepat
8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi 4. menentukan jenis penilaian yang sesuai proses dan hasil belajar. dengan karakteristik materi pembelajaran
8.5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil Menilai proses dan hasil belajar dengan belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan instrumen. berbagai instrumen.
8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar Menganalisis hasil penilaian proses dan untuk berbagai tujuan. hasil belajar
8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan
9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan untuk menentukan ketuntasan belajar evaluasi untuk menentukan prestasi pembelajaran.
9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi Menentukan program remedial setelah untuk merancang program remedial dan pengayaan melihat hasil penilaian dan evaluasi
9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi Memahami hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. kepada pemangku kepentingan.
9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
10. Melakukan tindakan reflektif
10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang untuk peningkatan kualitas telah dilaksanakan. pembelajaran.
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.
10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
1. Melakukan penelitian tindakan kelas meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar pelajaran yang diampu. Kompetensi Menguasai materi, struktur, konsep,
1.1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
1. Menerapkan konsep seni pedalangan
Profesional dan pola pikir keilmuan yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
2. Memperjelas keragaman bentuk-bentuk mendukung mata pelajaran yang apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung boneka wayang diampu pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian
3. Mengkreasikan tentang karakter (wanda) Seni Pedalangan wayang
4. Menerapkan dramatik dalam adegan
5. Menampilkan unsur-unsur Pedalangan
6. Menyusun konsep garap lakon wayang
7. Menganalisis bahasa dalam wayang
8. Melatih nyanyian dalang
1.2 Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir
9. Memperjelas kosa kata dalam bahasa ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran pada jawa kuna (kawi) kompetensi Seni Pedalangan
10. Menerapkan bahasa bagongan
11. Menerapkan bahasa krama
12. Menelaah sanggit lakon, sanggit catur, dan sanggit sabet.
13. Menerapkan tata panggung wayang.
14. Menerapkan penataan wayang
simpingan, dhudhahan, dan ricikan
15. Mengklasifikasi kan gendhing iringan wayang
2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang
15. Mengklasifikasi kan sejarah wayang diampu Indonesia
16. Mengkategorikan jenis-jenis wayang Indonesia
17. Merancang tata teknik pentas seni pedalangan
18. Menerapkan vokal pedalangan
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
19. Menampilkan iringan wayang
20. Menjelaskan wanda wayang
21. Menjelaskan sastra pedalangan
22. Memilih sanggit pedalangan
23. Melatih gerak gerak wayang
2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang
24 Memperjelas asal-usul wayang diampu
26. Memperjelas keragaman wayang
27. Mengatur simpingan wayang
28. Melatih dhodhogan dan keprakan
29. Melaksanakan gerak wayang
30. Memilih lakon
31. Melatih pentas wayang ringkas
32. Melatih pentas wayang padat
34. Melatih pentas wayang utuh
2.3 Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran
35. Menentukan lakon wayang yang diampu
36. Menyiapkan boneka wayang tampil
37. Melatih teknik tancepan
38. Melatih teknik bedholan
39. Melatih teknik cepengan
40. Melatih teknik solah
41. Mengkombinasi kan ragam gerak
42. Mengklasifikasi kan bentuk suluk ada-
ada
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
42. Mengklasifikasi kan bentuk suluk
pathetan
43. Mengklasifikasi kan bentuk suluk
sendhon
3. Mengembangkan materi
3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai
44. Menampilkan pathetan pembelajaran yang diampu secara dengan tingkat perkembangan peserta didik
45. Menampilkan ada-ada kreatif
46. Menampilkan sendhon
47. Menyusun janturan
48. Menyusun pocapan
49. Menyusun ginem
50. Mengombinasi kan gerak-gerak wayang
51. Menerapkan dhodhogan dan keprakan
52. Melakukan dhodhogan banyu tumetes
53. Melakukan dhodhogan geter
54. Melakukan dhodhogan tunggal
55. Melakukan dhodhogan ganda
56. Memilih gendhing iringan pedalangan sesuai dengan adegan
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara
57. Mengkreasikan antawecana dalam kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta janturan didik
58. Mengkreasikan antawecana dalam
pocapan
59. Mengkreasikan antawecana dalam
dialog
60. Memilih karakter wayang berdasarkan warna muka
61. Memilih karakter wayang berdasarkan bentuk
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
62. Memilih jenis-jenis tembang
63. Memilih kalimat dalam dialog wayang
64. Menciptakan lakon carangan
65. Mengaitkan lakon carangan dengan lakon baku
66. Menyiapkan lampu blencong berwarna untuk mendukung suasana adegan
67. Menyiapkan sond efek sebagai penguat adegan
4. Mengembangkan keprofesionalan
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara
68. Membuat naskah lakon secara berkelanjutan dengan terus menerus.
69. Menjelaskan jenis-jenis pakem melakukan tindakan reflektif
70. Melaksanakan gerak wayang pada saat berjalan
71. Melaksanakan gerak wayang pada saat terbang
72. Melaksanakan gerak wayang pada saat perang
73. Melaksanakan gerak wayang pada saat adegan jejer
74. Menampilkan gerak wayang adegan pasebanjawi
75. Menampilkan adegan wayang pada saat
budhalan wadya
76. Melaksanakan gerak wayang adegan perang gagal
77. Menampilkan gerak wayang adegan perang kembang
4.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
78. Meproduksi pentas wayang padat peningkatan keprofesionalan
79. Memproduksi pentas wayang ringkas
80. Memproduksi pentas wayang utuh
Standar Kompetensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Kompetensi Dasar
81. Menganalisis posisi tancepan
82. Menganalisis komposisi tancepan
83. Mengklasifikasi konsep lakon wayang
4.3. Melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk
84. Menganalisis siswa dalam mempelajari peningkatan keprofesionalan gerak wayang
85. Menafsirkan sebuah lakon wayang untuk penelitian
4.4. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
86. Membandingkan lakon wayang gaya peningkatan keprofesionalan Yogyakarta dan gaya Surakarta
87. Membandingkan pedalangan Ki Nartasabda dengan Ki Timbul Hadi Prayitno
88. Menelaah pementasan dalang Ki Manteb Sudarsono