SILABUS MATA KULIAH ID. docx
SILABUS MATA KULIAH
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Mata Kuliah Pra Syarat
Deskripsi Mata Kuliah
: PGSD
: MKB 308302
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Dua
: Tiga
: Konsep Dasar IPS
:
Manusia sebagai makhluk sosial perlu memahami dan melaksanakan fungsi sosialnya. Pendidikan IPS diharapkan menjadi wahana bagi peserta
didik untuk mempelajari kehidupan masyarakat disekitarnya dan selanjutnya menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Clarh( 1973 )
mengemukakan bahwa titik berat studi sosial adalah perkembangan individu yang dapat memahami lingkungan sosialnya, serta manusia dengan
kegiatannya dan interaksi antar mereka, dan anak didik agar menjadi anggota yang produktif dan dapat memberikan andilnya dalam masyarakat
yang merdeka, mempunyai rasa tanggung jawab, tolong menolong sesamanya dan dapat mengembangkan nilai-nilai dan cita-cita masyarakat.
Pendidikan IPS diarahkan agar peserta mengamati dan mengalami dalam hidup bermasyarakat sehinggan membantu peserta untuk memahami
lebih mendalam kehidupan masyarakat sekitarnya. IPS diperlukan untuk memecahkan masalah/problema sosial yang teridentifikasi dalam
kehidupan bermasyarakat. Disamping memecahkan masalah sosial pendidikan IPS juga dimaksudkan untuk mengkaji seperangkat peristiwa,
fakta, konsep dan ngeneralisasi yang berkaitan dengan IPS. Pendidikan IPS mensyaratkan mata kuliah Konsep Dasar IPS, hal ini dimaksudkan
peserta sudah memahami konsep dasar IPS . Pendidikan IPS merupakan integrasi dari rumpun sosial dengan menggunakan pendekatan
interdisipliner dari ilmu-imu sosial. Materi IPS di sekolah lebih menitik beratkan materi sosiologi, ekonomi, geografi dan sejarah, walaupun
demikian dalam batas batas tertentu tetap mengkaitkan dengan ilmu yang lain.
Standar Kompetensi
:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep dan geeralisasi yang berkaitan dengan
pendidika IPS dan mampu mengembangkan dalam pembelajaran di sekolah maupun masyarakat pada umumnya.
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi latar
belakang perlunya IPS
dalam pendidikan
dasar dan
mendefinisikan Ilmu
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan latar belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial
dalam kurikulum sekolah.
Pengalaman
Pembelajaran
Mendiskusikan:
1. konsep
pendidikan IPS.
2. permasalahan
dan tujuan
1
Materi Ajar
Wak
Tu
Alat/Bahan/Sumber
Belajar
1. Konsep dan rasional
pendidikan IPS.
2. Hubungan
pendidikan IPS dengan
ilmu sosial lainnya.
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 1.1-2.10.
Dadang S,
Penilaian
Portof
olio.
Pengetahuan Sosial.
2. Menjelaskan pengertian Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3. Menjelaskan tujuan
pendidikan IPS.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan Tiga pendekatan
pengorganisasian dalam
pebelajaran IPS.
2. Memilih pendekatan yang
sesuai dalam merencanakan
pembelajaran IPS.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan Prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
pendidikan IPS di
SD/MI.
Memahami, memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
manusia, tempat dan
lingkungannya.
Memahami, memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
individu, kelompok,
dan kelembagaan.
Mengidentifikasi
prinsip-prinsip
pengorganisasian
dalam pembelajaran
IPS
Mengidentifikasi
prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
3. Tujuan pendidikan
IPS.
Pengantar Ilmu
Sosial, 2008: 48-59.
1.
Mendiskusikan
dan mengkaji
pendekatan
pengorganisasian
dalam
pembelajaran IPS
di SD/MI..
Prinsip-prinsip
Pengorganisaisan
dalam pembelajaran
IPS di SD/MI.
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 3.3-3.28.
Mendiskusikan
prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
di SD/MI..
Prinsip-prinsip
pembelajaran IPS di
SD/MI..
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007:4.1-4.40
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep manusia.
2. konsep tempat.
3. konsep lingkugan.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. manusia.
2. tempat.
3. lingkugan.
200’
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep individu dan
kelompok dalam kajian
sosiologis.
2. konsep kelembagaan dalam
kajian sosiologis.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. individu dan
kelompok dalam
kajian sosiologis.
2. kelembagaan
dalam kajian
sosiologis.
1. Konsep dan hakekat
manusia.
2. konsep tempat dan
ruang.
3. mengenal peta, atlas
dan globe.
4. persebaran
penduduk.
Individu , kelompok
dan kelembagaan
dalam kajian
sosiologis.
2
200”
Portof
olio
dan
tes
essay
Portof
olio
dan
tes
essay
OHP, LCD, Laptop. Portof
Suwarma A. M.
olio,
Pendidikan IPS,
Proses
2007: 8.1.8.27.
, Tes
Epon N. dkk.
essay
Tempat Ruang dan
dan
Sistem
Obye
Sosial:2006:1-151
ktif.
OHP, LCD, Laptop. Portof
Suwarma A. M.
olio,
Pendidikan IPS,
Proses
2007: 11.1-11.52.
, Tes
Epon N. dkk Tempat essay
Ruang dan
dan
Sistem Sosial:
Obye
2006:377-151- ktif
530
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif,
dan
kemampuan
tentang
pembelajaran
waktu,
perubahan dan
keberlangsunga
nnya.
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
produksi, distribusi
dan konsumsi.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep waktu.
2. konsep perubahan.
3. konsep kebudayaan
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. waktu.
2. perubahan.
3. kebudayaan
Konsep waktu,
perubahan dan
kebudayaan.
200’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 7.1-7.50.
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep produksi.
2. konsep distribusi.
3. konsep konsumsi
4. kegiatan ekonomi dalam
masyarakat.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. produksi.
2. distribusi.
3. konsumsi
4. kegiatan
ekonomi.
1. Konsep produksi,
distribudi dan
konsumsi.
2. Kegiatan ekonomi
masyarakat.
200’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 9.1-9.35.
Dadang S,
Pengantar Ilmu
Sosial, 2008: 366415.
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
dan
Obye
ktif
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
birokrasi,
pemerintahan dan
negara.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. wilayah Indonesia.
2. sistem pemerintahan
Indonesia.
3. hubungan Indonesia dengan
negara lain.
Mendiskusikan
dan mengkaji:
1. wilayah
Indonesia dan
sistem
pemerintahan
2. Indonesia
dengan negara
lain
1. Wilayah Indonesia
200’
dan sistem
pemerintahan
Indonesia.
2. Hubungan Indonesia
dengan negara lain.
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 10.1-10.30.
Epon N. dkk.
Tempat Ruang dan
Sistem Sosial:2006:
249-375
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
dan
Obye
ktif
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. perkembangan iptek.
2. manfaat iptek.
Mendiskusikan
dan mengkaji:
1. perkembangan
IPTEK.
2. pengaruh
1. Perkembangan
IPTEK.
2. Pengaruh IPTEK
dalam kehidupan.
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 5.27-5.30 dan
12.1-12.25
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
3
100’
perkembangan. ilmu,
teknologi dan
globalisasi.
3. pengaruh iptek dalam
kehidupan.
IPTEK dalam
kehidupan.
4
Program Studi
Kode Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Mata Kuliah Pra Syarat
Deskripsi Mata Kuliah
: PGSD
: MKB 308302
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: Dua
: Tiga
: Konsep Dasar IPS
:
Manusia sebagai makhluk sosial perlu memahami dan melaksanakan fungsi sosialnya. Pendidikan IPS diharapkan menjadi wahana bagi peserta
didik untuk mempelajari kehidupan masyarakat disekitarnya dan selanjutnya menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Clarh( 1973 )
mengemukakan bahwa titik berat studi sosial adalah perkembangan individu yang dapat memahami lingkungan sosialnya, serta manusia dengan
kegiatannya dan interaksi antar mereka, dan anak didik agar menjadi anggota yang produktif dan dapat memberikan andilnya dalam masyarakat
yang merdeka, mempunyai rasa tanggung jawab, tolong menolong sesamanya dan dapat mengembangkan nilai-nilai dan cita-cita masyarakat.
Pendidikan IPS diarahkan agar peserta mengamati dan mengalami dalam hidup bermasyarakat sehinggan membantu peserta untuk memahami
lebih mendalam kehidupan masyarakat sekitarnya. IPS diperlukan untuk memecahkan masalah/problema sosial yang teridentifikasi dalam
kehidupan bermasyarakat. Disamping memecahkan masalah sosial pendidikan IPS juga dimaksudkan untuk mengkaji seperangkat peristiwa,
fakta, konsep dan ngeneralisasi yang berkaitan dengan IPS. Pendidikan IPS mensyaratkan mata kuliah Konsep Dasar IPS, hal ini dimaksudkan
peserta sudah memahami konsep dasar IPS . Pendidikan IPS merupakan integrasi dari rumpun sosial dengan menggunakan pendekatan
interdisipliner dari ilmu-imu sosial. Materi IPS di sekolah lebih menitik beratkan materi sosiologi, ekonomi, geografi dan sejarah, walaupun
demikian dalam batas batas tertentu tetap mengkaitkan dengan ilmu yang lain.
Standar Kompetensi
:
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori, konsep dan geeralisasi yang berkaitan dengan
pendidika IPS dan mampu mengembangkan dalam pembelajaran di sekolah maupun masyarakat pada umumnya.
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi latar
belakang perlunya IPS
dalam pendidikan
dasar dan
mendefinisikan Ilmu
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan latar belakang
Ilmu Pengetahuan Sosial
dalam kurikulum sekolah.
Pengalaman
Pembelajaran
Mendiskusikan:
1. konsep
pendidikan IPS.
2. permasalahan
dan tujuan
1
Materi Ajar
Wak
Tu
Alat/Bahan/Sumber
Belajar
1. Konsep dan rasional
pendidikan IPS.
2. Hubungan
pendidikan IPS dengan
ilmu sosial lainnya.
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 1.1-2.10.
Dadang S,
Penilaian
Portof
olio.
Pengetahuan Sosial.
2. Menjelaskan pengertian Ilmu
Pengetahuan Sosial.
3. Menjelaskan tujuan
pendidikan IPS.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan Tiga pendekatan
pengorganisasian dalam
pebelajaran IPS.
2. Memilih pendekatan yang
sesuai dalam merencanakan
pembelajaran IPS.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan Prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
pendidikan IPS di
SD/MI.
Memahami, memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
manusia, tempat dan
lingkungannya.
Memahami, memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
individu, kelompok,
dan kelembagaan.
Mengidentifikasi
prinsip-prinsip
pengorganisasian
dalam pembelajaran
IPS
Mengidentifikasi
prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
3. Tujuan pendidikan
IPS.
Pengantar Ilmu
Sosial, 2008: 48-59.
1.
Mendiskusikan
dan mengkaji
pendekatan
pengorganisasian
dalam
pembelajaran IPS
di SD/MI..
Prinsip-prinsip
Pengorganisaisan
dalam pembelajaran
IPS di SD/MI.
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 3.3-3.28.
Mendiskusikan
prinsip-prinsip
pembelajaran IPS
di SD/MI..
Prinsip-prinsip
pembelajaran IPS di
SD/MI..
100’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007:4.1-4.40
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep manusia.
2. konsep tempat.
3. konsep lingkugan.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. manusia.
2. tempat.
3. lingkugan.
200’
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep individu dan
kelompok dalam kajian
sosiologis.
2. konsep kelembagaan dalam
kajian sosiologis.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. individu dan
kelompok dalam
kajian sosiologis.
2. kelembagaan
dalam kajian
sosiologis.
1. Konsep dan hakekat
manusia.
2. konsep tempat dan
ruang.
3. mengenal peta, atlas
dan globe.
4. persebaran
penduduk.
Individu , kelompok
dan kelembagaan
dalam kajian
sosiologis.
2
200”
Portof
olio
dan
tes
essay
Portof
olio
dan
tes
essay
OHP, LCD, Laptop. Portof
Suwarma A. M.
olio,
Pendidikan IPS,
Proses
2007: 8.1.8.27.
, Tes
Epon N. dkk.
essay
Tempat Ruang dan
dan
Sistem
Obye
Sosial:2006:1-151
ktif.
OHP, LCD, Laptop. Portof
Suwarma A. M.
olio,
Pendidikan IPS,
Proses
2007: 11.1-11.52.
, Tes
Epon N. dkk Tempat essay
Ruang dan
dan
Sistem Sosial:
Obye
2006:377-151- ktif
530
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif,
dan
kemampuan
tentang
pembelajaran
waktu,
perubahan dan
keberlangsunga
nnya.
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
produksi, distribusi
dan konsumsi.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep waktu.
2. konsep perubahan.
3. konsep kebudayaan
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. waktu.
2. perubahan.
3. kebudayaan
Konsep waktu,
perubahan dan
kebudayaan.
200’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 7.1-7.50.
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. konsep produksi.
2. konsep distribusi.
3. konsep konsumsi
4. kegiatan ekonomi dalam
masyarakat.
Mendiskusikan
dan mengkaji
konsep:
1. produksi.
2. distribusi.
3. konsumsi
4. kegiatan
ekonomi.
1. Konsep produksi,
distribudi dan
konsumsi.
2. Kegiatan ekonomi
masyarakat.
200’
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 9.1-9.35.
Dadang S,
Pengantar Ilmu
Sosial, 2008: 366415.
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
dan
Obye
ktif
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
birokrasi,
pemerintahan dan
negara.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. wilayah Indonesia.
2. sistem pemerintahan
Indonesia.
3. hubungan Indonesia dengan
negara lain.
Mendiskusikan
dan mengkaji:
1. wilayah
Indonesia dan
sistem
pemerintahan
2. Indonesia
dengan negara
lain
1. Wilayah Indonesia
200’
dan sistem
pemerintahan
Indonesia.
2. Hubungan Indonesia
dengan negara lain.
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 10.1-10.30.
Epon N. dkk.
Tempat Ruang dan
Sistem Sosial:2006:
249-375
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
dan
Obye
ktif
Memahami memiliki
wawasan yang
komprehensif, dan
kemampuan tentang
pembelajaran
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat
menjelaskan dengan tepat:
1. perkembangan iptek.
2. manfaat iptek.
Mendiskusikan
dan mengkaji:
1. perkembangan
IPTEK.
2. pengaruh
1. Perkembangan
IPTEK.
2. Pengaruh IPTEK
dalam kehidupan.
OHP, LCD, Laptop.
Suwarma A. M.
Pendidikan IPS,
2007: 5.27-5.30 dan
12.1-12.25
Portof
olio,
Proses
, Tes
essay
3
100’
perkembangan. ilmu,
teknologi dan
globalisasi.
3. pengaruh iptek dalam
kehidupan.
IPTEK dalam
kehidupan.
4