UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 3 LENGKONG MATERI PROSES PEMBENTUKAN TANAH MENGGUNAKAN STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS
UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA KELAS V SD NEGERI 3 LENGKONG MATERI PROSES
PEMBENTUKAN TANAH MENGGUNAKAN
STRATEGI PRACTICE REHEARSAL PAIRS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :SYAEFUL HIDAYATULLOH
1201100170
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016 i ii
iii ivMOTTO ِلل ِلْيِبَس ىِفَوُهَف ِمْلِعْلا ِبَلَط ىِف َج َرَخ ْنَم “Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah “.
( HR. Turmudzi) v
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang pantas selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan anugrah dan segala nikmat sehat dan kemudahan setiap perjalanan hidup saya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua Orang Tua yang saya cintai dan saya banggakan: Ibu Mukharomah yang selalu mendoakan memberikan dukungan, motivasi, pengorbanan dan bimbingan di setiap langkah kehidupan saya.
2. Bapak Edi Sunaryo yang terhormat, yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan yang tak terhingga..
3. Adik saya tersayang: Diah Salsa Latifah.
4. Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012 dan khususnya kelas D .
5. Seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan.
vi Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulisan Tugas Akhir Skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kerjasama dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 3 Lengkong Materi Proses Pembentukan Tanah Menggunakan Strategi Practice Rehearsal Pairs
”. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran
IPA materi proses pembentukan tanah. Berharap skripsi ini berguna untuk dijadikan sebagai penambah wawasan, pengetahuan serta pengalaman berharga di masa depan, mudah -mudahan dapat memberikan manfaat bagi pembaca. Penulisan tugas akhir skripsi ini menyadari bahwa pengetahuan dan kemampuan dalam penyusunan skripsi ini masih sangat jauh dari sempurna
Penulisan Tugas Akhir Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini dapat terselesaikan atas dorongan, bimbingan, dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu mengucapkan dengan selesainya penyusunan skripsi ini, terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.M, rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
vii
2. Bapak Drs Pudiyono, M.Hum, selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala kebijaksanaan dan pemberian kesempatan sehingga perkuliahan dapat terselesaikan.
3. Bapak Drs. Sony Irianto, M.Pd. selaku Ketua Jurusan PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk memaparkan gagasan dalam bentuk skripsi ini.
4. Bapak Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran dan kritis yang membangun sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Yudha Febrianta, M.Or selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran dan kritis yang membangun sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Ibu Khomsiyah, S.Ag. selaku kepala sekolah yang telah mengizinkan melaksanakan penelitian SD Negeri 3 Lengkong.
7. Ibu Turiyah, S.Pd selaku guru kelas V SD Negeri 3 Lengkongyang telah membantu, memberikan saran, dan masukan dalam melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga Tugas Akhir Skripsi ini dapat terselesaikan.
Purwokerto, Agustus 2016 Penulis
vii
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kerjasama dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Lengkong materi proses pembentukan tanah menggunakan strategi practice rehearsal pairs. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 27 April sampai 12 Mei 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Lengkong yang berjumlah 21 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan. Indikator dalam penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan prestasi belajar siswa, (2) adanya peningkatan prestasi belajar siswa IPA melebihi KKM 70. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan kerjasama dan prestasi belajar. Kerjasama siswa mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 3,00 dengan kriteria baik menjadi 3,77 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 59,04 dengan ketuntasan 43 %, sedangkan pada tindakan siklus II meningkat menjadi 82,47 dengan ketuntsan 90,47 %. Jumlah siswa yang tuntas belajar pada kegiatan siklus I berjumlah 9 meningkat menjadi 19 pada siklus II. Kesimpulkan bahwa adanya peningkatan kerjasama dan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA materi proses pembentukan tanah menggunakan strategi practice rehearsal pairs di kelas V SD Negeri 3 Lengkong.
Kata kunci: IPA, Kerjasama, Prestasi Belajar, Strategi Practice Rehearsal Pairs
viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii SURAT PERNYATAAN .......................................................................... iii HALAMAN MOTTO ............................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... v KATA PENGANTAR ............................................................................... vi HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... vii DAFTAR ISI .............................................................................................. viii DAFTAR TABEL ..................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ................................................................................. x DAFTAR GRAFIK ................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAH A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1 B. Rumusan Masalah ...........................................................................
7 C. Tujuan Penelitian ...........................................................................
7 D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ................................................................................
10 1. Kerjasama ..................................................................................
10 2. Prestasi Belajar .........................................................................
12 3. Metode Eksperimen ..................................................................
18 4. Strategi Practice Rehearsal Pairs .............................................
23 5. IPA (Ilmu Pengetahuan Alam ) SD ...........................................
27 B. Penelitian yang relevan ...................................................................
33 C. Kerangka Berfikir ...........................................................................
34 D. Hipotesis Tindakan..........................................................................
36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ............................................................................
38 1. Tempat penelitian ......................................................................
38 2. Waktu penelitian .......................................................................
38 3. Jenis penelitian ..........................................................................
38 B. Subjek penelitian .............................................................................
39 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...............................................
39 1. Teknik pengumpulan data ........................................................
39 2. Alat Pengumpulan Data ...........................................................
44 3. Analisis Data .............................................................................
45 BAB IV HASIL PPENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..............................................................................
57 1. Hasil Penelitian Siklus I ............................................................
57 a. Perencanaan Tindakan ........................................................
57 b. Pelaksanaan Tindakan .........................................................
58 1) Pelaksanaan Kegiatan I .................................................
59 2) Pelaksanaan Kegiatan 2.................................................
64 c. Pengamatan .........................................................................
70 d. Refleksi ...............................................................................
77 2. Hasil Pelaksanaan Siklus II .......................................................
79
a. Perencanaan Tindakan ......................................................... 80 b. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
81 1) Pelaksanaan Kegiatan I ................................................
81 2) Pelaksanaan Kegiatan II ...............................................
87
c. Pengamatan.......................................................................... 93 d. Refleksi ................................................................................
99 B. Pembahasan
1. Peningkatan Aktivitas Guru ...................................................... 101
2. Peningkatan Aktivitas Siswa ..................................................... 103
3. Peningkatan Kerjasama Siswa .................................................. 104
4. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................................... 107
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................... 110 B. Saran ................................................................................................ 111 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 112
ix
DAFTAR TABEL
TABEL 3.1 Indikator Kerjasama Ssiswa .......................................................43 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .....................................
71 4.2 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I .......................................
74 4.3 Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus I .....................................
75 4.4 Hasil Evaluasi Siswa iklus I .......................................................
76 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................
94 4.6 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II .....................................
97 4.7 Hasil Angket Kerjasama Siswa Siklus II ....................................
98 4.8 Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ....................................................
99
4.9 Rata-rata Nilai Aktivitas Guru .................................................... 101
4.10 Rata-rata Nilai Aktivitas Siswa ................................................ 103
4.11 Rata-rata Nilai Kerjasama Siswa .............................................. 105
4.12 Rekapitulasi Evaluasi Belajar Siswa ........................................ 107
x
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Gambar Skerma Kerangka Berpikir ............................................36 3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Mc Tagart .............................
51 4.1 Guru Sedang Memberikan Penjelasan Kepada Siswa .................
60
4.2 Guru menjawab pertanyaan dari salah satu kelompok dan menjelaskannya .........................................................................
62 4.3 Perwakilan kelompok sedang memaparkan hasil percobaan ......
63
4.4 Siswa berkelompok sedang mengamati jenis batuan pembentuk tanah. ............................................................................................
68 4.5 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi ....................................
70 4.6 Siswa Sedang Melakukan Pengamatan .......................................
85 4.7 Siswa Bergantian Memaparkan Hasil Percoabaannya ................
87
4.8 Siswa Bekerjasama Melakukan Percobaan. ................................ 91
4.9 Seluruh Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi..................... 92
xi
DAFTAR GRAFIK GRAFIK
4.1 Histogram Rata-rata Nilai Aktivitas Guru .................................. 102
4.2 Histogram Rata-rata Nilai Aktivitas Siswa Nilai ........................ 103
4.3 Histogram Rata-rata Nilai Kerjasama Siswa .............................. 105
4.4 Histogram Rata-rata Evaluasi Belajar Siswa ............................... 107
xii