UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012
Oleh:
Dewi Noviani
Pembelajaran Matematika di SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012 masih belum melibatkan secara aktif. Hal tersebut menjadi salah
satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Kondisi tersebut perlu
solusi penyelesainnya. Menanggapi permasalah tersebut, maka dilaksanakan
pendekatan kontekstual.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah
pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Adiluwih,
Kota Pringsewu, Provinsi Lampung, pada semester genap atau semester II
tahun pelajaran 2011/2012. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terjadi
pada bulan februari dan Maret tahun 2012.
Metode penelitian yang digunakan berbentuk siklus, siklus ini tidak
hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali hingga tercapai tujuan yang
diharapkan dalam pembelajaran Matematika di kelas. Setiap siklus terdiri dari
empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (act),
pengamatan (observe), dan refleksi (reflect).
Hasil belajar siswa pada penelitian ini meningkat mulai dari siklus I
sampai siklus III. Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I
sebanyak 26siswa atau 68,42% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 32 siswa
atau 84,21% siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 35 siswa atau 92,11%
siswa lulus KKM. Selain itu, aktivitas siswa juga selalu mengalami
peningkatan, secara berurutan nilai aaktiviras siswa dalam penelitian ini adalah
2,11 pada siklus I, 2,67 pada siklus II, dan pada siklus III mencapai 3,44
Dari penelitian ini dapat disimpulan bahwa dengan menggunakan
pendekatan kontekstual pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012.
Kata kunci: matematika, aktivitas dan hasil belajar, pendekatan kontekstual
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap siswa kelas
V mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar Negeri 3 Adiluwih dapat
disimpulkan bahwa:
1. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Matematika, dapat
meningkatkan hasil belajar siswa mulai dari siklus I sampai siklus III.
Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak 14
siswa atau 70% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 15 siswa atau 75%
siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 18 siswa atau 90% siswa lulus
KKM. Selain itu penerapan pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran
Matematika juga dapat meningkatkan pengelolaan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru, karena dalam proses pembelajarannya guru dituntut
untuk dapat memotivasi siswa agar dapat belajar kelompok secara aktif.
2. Dengan adanya kolaborasi, partisipasi, dan refleksi antara guru dan
peneliti, hasil penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan dan
mengembangkan pengetahuan dan profesional guru. Hal ini dapat dilihat
dari peningkatan aktivitas guru mulai dari siklus I sampai siklus III. Secara
berurutan persentase keaktivitas guru pada siklus I 64,14%, siklus II
73,33%, dan siklus III 81,66%.
5.2 Saran
1. Bagi siswa, agar senantiasa membiasakan untuk belajar dan bekerja sama
dengan siswa lain, guna memperkaya ilmu pengetahuan dan informasi
yang maksimal agar memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
2. Bagi Orang tua/Wali, agar mencurahkan dan meluangkan waktu untuk
membimbing dan memotivasi putra-putrinya supaya menempatkan waktu
belajar dengan baik agar kelak dapat menjadi anak yang berguna bagi
agama, orang tua, bangsa dan negara.
3. Bagi guru, upayakan untuk menggunakan variasi dalam pembelajaran
untuk mencegah kejenuhan siswa dalam menerima ilmu, karena dengan
adanya variasi atau hal baru yang tepat maka siswa akan lebih antusias dan
terpancing untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, variasi
dalam pembelajaran membuat kita lebih kreatif dan berpikiran luas.
4. Bagi Sekolah, agar dapat melengkapi sarana dan prasarana yang dapat
mendukung pembelajaran guna peningkatan prestasi siswa dan sekolah.
5. Bagi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), agar lebih
bersemangat dan lebih ingin tahu lagi hal-hal terutama tugas guru dan
permasalahan dalam dunia pendidikan supaya terpacu dan tergerak untuk
memajukan pendidikan di Indonesia.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Siklus Pelaksanaan Penelitian.............................................. ..
31
2
Diagram Aktivitas Guru.................................................................. ...
65
3
Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ........................ .
67
4
Diagram Rata-rata Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ......................... .
69
5
Foto siklus 1 ...................................................................................... . 197
6
Foto siklus 11 .................................................................................... . 199
7
Foto siklus 111 .................................................................................. . 201
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
SISWA KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
Dewi Noviani
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan pendekatan Kontekstual siswa Kelas V SD Negeri 3
Adiluwih Tahun Pelajaran 2011/2012
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1. Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan Pendekatan Kontekstual Kelas V SD Negeri 3 Adiluwih
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1.Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
Mengetahui
a.n.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Dra. Sasmiati, M. Hum.
NIP 195604241981032003
MENGESAHKAN
1. Tim penguji
Penguji,
:
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
Drs. Muncarno, M. Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
DR. Alben Ambarita, M. Pd.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung
H. Bujang Rahman, M. Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal lulus ujian skripsi
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Pringsewu pada tanggal 25 April 1989, sebagai anak
kelima dari enam bersaudara, dari pasangan Bapak Dimun dan Ibu Sadiem.
Penulis menyelesaikan Pendidikan Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 3 Adiluwih
pada tahun 2002, Sekloah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 1
Adiluwih diselesaikan tahun 2005, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA
Negeri 1 Sukoharjo diselesaikan tahun 2008.
Tahun 2008, penulis terdaftar sebagai mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unila melalui jalur
SNPTN. Selama menjadi mahasiswa PGSD penulis Akrif di Organisasi
Himpunan Mahasiswa (HIMA) PGSD FKIP Unila sebagai Anggota Bidang
Kedisiplinan.
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012
Oleh:
Dewi Noviani
Pembelajaran Matematika di SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012 masih belum melibatkan secara aktif. Hal tersebut menjadi salah
satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Kondisi tersebut perlu
solusi penyelesainnya. Menanggapi permasalah tersebut, maka dilaksanakan
pendekatan kontekstual.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah
pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Adiluwih,
Kota Pringsewu, Provinsi Lampung, pada semester genap atau semester II
tahun pelajaran 2011/2012. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terjadi
pada bulan februari dan Maret tahun 2012.
Metode penelitian yang digunakan berbentuk siklus, siklus ini tidak
hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali hingga tercapai tujuan yang
diharapkan dalam pembelajaran Matematika di kelas. Setiap siklus terdiri dari
empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (act),
pengamatan (observe), dan refleksi (reflect).
Hasil belajar siswa pada penelitian ini meningkat mulai dari siklus I
sampai siklus III. Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I
sebanyak 26siswa atau 68,42% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 32 siswa
atau 84,21% siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 35 siswa atau 92,11%
siswa lulus KKM. Selain itu, aktivitas siswa juga selalu mengalami
peningkatan, secara berurutan nilai aaktiviras siswa dalam penelitian ini adalah
2,11 pada siklus I, 2,67 pada siklus II, dan pada siklus III mencapai 3,44
Dari penelitian ini dapat disimpulan bahwa dengan menggunakan
pendekatan kontekstual pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012.
Kata kunci: matematika, aktivitas dan hasil belajar, pendekatan kontekstual
SANWACANA
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya
yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyekesaikan penyusunan Skripsi
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ma Tahun Pelajaran
2009/2010
Skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bimbingan dan dorongan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dra. Asmaul Khair, M. Pd., selaku Ketua UPP PGSD Metro, dan sebagai
Dosen Pembahas.
2. Drs. Sarengat, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Utama yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
3. Drs. Muncarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Drs. Siswantoro, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
5. Abdulah Subur, selaku Kepala Sekolah SDN 02 Metro Selatan yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama proses penelitian.
6. Muryati,S. Pd. selaku Guru Matematika SDN 02 Metro Selatan dan semua
guru-guru SDN 02 Metro Selatan yang telah memberikan bantuan selama
proses penelitian.
7. Papi dan Mami tercinta beserta adik tersayang yang senantiasa
akan dan memberikan dukungan baik secara moril maupun
spirituil.
8. Teman-teman senasib sepenanggungan dan seperjuangan yang selalu
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengahrapkan kritik dan saran dari
semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini dan selanjutnya. Akan tetapi sedit
harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi
pembaca. Amin.
Metro , Mei 2012
Penulis
Dewi Noviani
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
BAB II
Latar Belakang .............................................................................
Identifikasi Masalah .....................................................................
Rumusan Masalah ........................................................................
Tujuan Penelitian .........................................................................
Manfaat Penelitan.........................................................................
1
5
5
6
6
KAJIAN PUSTAKA.....................................................................
8
2.1. Pembelajaran Kontekstual.............................................................
2.1.1 Pengertian Pendekatan Kontekstual......................................
2.1.2 Karakteristik Kontekstual.....................................................
2.1.3 Komponen Kontekstual.........................................................
2.1.4 Strategi Kontekstual..............................................................
2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual........................
2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual.............
2.2. Aktivitas Belajar..............................................................................
2.3. Belajar ...........................................................................................
2.4. Hasil Belajar..................................................................................
2.5. Matematika....................................................................................
2.6. Hipotesis........................................................................................
BAB III
BAB IV
1
8
8
9
11
15
16
17
18
20
21
22
25
METODE PENELITIAN............................................................
26
3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................
3.2 Teknik Pengumpulan Data....................................................
3.3 Alat Pengumpulan Data ........................................................
3.4 Teknik Analisis Data.............................................................
3.5 Prosedur Penelitian................................................................
3.6 Urutan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
26
27
28
28
30
32
HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................
41
4.1.Prosedur Penelitian..................................................................
4.2.Hasil Penelitian .......................................................................
4.3.Pembahasan.............................................................................
41
42
65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................
70
5.1.Simpulan .................................................................................
5.2.Saran........................................................................................
70
71
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
LAMPIRAN
72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Surat Pendahuluan dari Universitas....................................................
76
2 Surat Ijin Penelitian dari Universitas ................................................
77
3 Surat Pernyataan dari Universitas .....................................................
78
4 Surat Ijin Penelitian dari SD .............................................................
79
5 Surat Pernyataan dari SD .................................................................
80
6 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SD ..................
81
7 Pemetaan ...........................................................................................
82
8 Silabus ...............................................................................................
85
9 RPP Siklus I ......................................................................................
88
10 Lembar Kerja kelompok Siklus I Petemuan I ..................................
100
11 Lembar Kerja Individu Siklus I Pertemuan I ....................................
108
10 Lembar Kerja kelompok Siklus I Petemuan II.................................
117
11 Lembar Kerja Individu Siklus I Pertemuan II...................................
118
12 Pemetaan ...........................................................................................
122
13 Silabus ..............................................................................................
126
14 RPP Siklus II .....................................................................................
130
15 Lembar Kerja kelompok Siklus II Petemuan I..................................
137
16 Lembar Kerja Individu Siklus II Petemuan I......................................
140
17 Lembar Kerja kelompok Siklus II Petemuan II ...............................
145
18 Lembar Kerja Individu Siklus II Pertemuan II .................................
148
19 Pemetaan.................................................... .......................................
151
20 Silabus.................................................... ...........................................
155
21 RPP Siklus III....................................................................................
158
22 Lembar Kerja kelompok Siklus III Petemuan I...................................
172
23 Lembar Kerja Individu Siklus III Petemuan I......................................
173
24 Lembar Kerja kelompok Siklus III Petemuan II..................................
178
25 Lembar Kerja Individu Siklus III Petemuan II....................................
183
26 Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa.................................... ............. .
188
27 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus I ........................................ .
194
28 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus II.........................................
195
29 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus III ......................................
196
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Presentase hasil belajar siswa semester satu ...................................
4
2
Aktivitas Siawa Siklus I ..................................................................
45
3
Kinerja Guru Siklus I ......................................................................
46
4
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
48
5
Aktivitas Siawa Siklus II.................................................................
53
6
Kinerja Guru Siklus II.....................................................................
54
7
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................
56
8
Aktivitas Siawa Siklus III ...............................................................
61
9
Kinerja Guru Siklus III....................................................................
62
10
Data Hasil Belajar Siswa Siklus III.................................................
64
11
Presentase Kenaikan Aktivitas Kinerja Guru..................................
65
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Siklus Pelaksanaan Penelitian.............................................. .. 31
2
Diagram Aktivitas Guru.................................................................. ...
65
3
Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ........................ .
67
4
Diagram Rata-rata Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ......................... .
69
5
Foto siklus 1 ...................................................................................... . 197
6
Foto siklus 11 .................................................................................... . 199
7
Foto siklus 111 .................................................................................. . 201
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
BAB II
Latar Belakang .............................................................................
Identifikasi Masalah .....................................................................
Rumusan Masalah ........................................................................
Tujuan Penelitian .........................................................................
Manfaat Penelitan.........................................................................
1
5
5
6
6
KAJIAN PUSTAKA.....................................................................
8
2.1. Pembelajaran Kontekstual.............................................................
2.1.1 Pengertian Pendekatan Kontekstual......................................
2.1.2 Karakteristik Kontekstual.....................................................
2.1.3 Komponen Kontekstual.........................................................
2.1.4 Strategi Kontekstual..............................................................
2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual........................
2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual.............
2.2. Aktivitas Belajar..............................................................................
2.3. Belajar ...........................................................................................
2.4. Hasil Belajar..................................................................................
2.5. Matematika....................................................................................
2.6. Hipotesis........................................................................................
BAB III
BAB IV
1
8
8
9
11
15
16
17
18
20
21
22
25
METODE PENELITIAN............................................................
26
3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................
3.2 Teknik Pengumpulan Data....................................................
3.3 Alat Pengumpulan Data ........................................................
3.4 Teknik Analisis Data.............................................................
3.5 Prosedur Penelitian................................................................
3.6 Urutan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
26
27
28
28
30
32
HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................
41
4.1.Prosedur Penelitian..................................................................
4.2.Hasil Penelitian .......................................................................
4.3.Pembahasan.............................................................................
41
42
65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................
70
5.1.Simpulan .................................................................................
5.2.Saran........................................................................................
70
71
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
LAMPIRAN
72
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Presentase hasil belajar siswa semester satu ...................................
4
2
Aktivitas Siawa Siklus I ..................................................................
45
3
Kinerja Guru Siklus I ......................................................................
46
4
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
48
5
Aktivitas Siawa Siklus II.................................................................
53
6
Kinerja Guru Siklus II.....................................................................
54
7
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................
56
8
Aktivitas Siawa Siklus III ...............................................................
61
9
Kinerja Guru Siklus III....................................................................
62
10
Data Hasil Belajar Siswa Siklus III.................................................
64
11
Presentase Kenaikan Aktivitas Kinerja Guru..................................
65
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan pendekatan Kontekstual siswa Kelas V SD Negeri 3
Adiluwih Tahun Pelajaran 2011/2012
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1. Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
MENGESAHKAN
1. Tim penguji
Penguji,
:
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
Drs. Muncarno, M. Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
DR. Alben Ambarita, M. Pd.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung
H. Bujang Rahman, M. Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal lulus ujian skripsi
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Pringsewu pada tanggal 25 April 1989, sebagai anak
kelima dari enam bersaudara, dari pasangan Bapak Dimun dan Ibu Sadiem.
Penulis menyelesaikan Pendidikan Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 3 Adiluwih
pada tahun 2002, Sekloah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 1
Adiluwih diselesaikan tahun 2005, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA
Negeri 1 Sukoharjo diselesaikan tahun 2008.
Tahun 2008, penulis terdaftar sebagai mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unila melalui jalur
SNPTN. Selama menjadi mahasiswa PGSD penulis Akrif di Organisasi
Himpunan Mahasiswa (HIMA) PGSD FKIP Unila sebagai Anggota Bidang
Kedisiplinan.
SANWACANA
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya yang telah
diberikan, sehingga penulis dapat
Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Ma Tahun Pelajaran 2009/2010
Skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bimbingan dan dorongan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Dra. Asmaul Khair, M. Pd., selaku Ketua UPP PGSD Metro, dan sebagai Dosen
Pembahas.
2. Drs. Sarengat, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Utama yang telah memberikan
bimbingan kepada penulis.
3. Drs. Muncarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Drs. Siswantoro, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
5. Abdulah Subur, selaku Kepala Sekolah
SDN 02 Metro Selatan yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama proses penelitian.
6. Muryati,S. Pd. selaku Guru Matematika SDN 02 Metro Selatan dan semua guru-guru
SDN 02 Metro Selatan yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian.
7. Papi dan Mami
akan dan
memberikan dukungan baik secara moril maupun spirituil.
8. Teman-teman senasib sepenanggungan dan seperjuangan yang selalu mendukung dan
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk
itu penulis sangat mengahrapkan kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan
skripsi ini dan selanjutnya. Akan tetapi sedit harapan semoga skripsi yang sederhana ini
dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Metro , Mei 2012
Penulis
Dewi Noviani
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012
Oleh:
Dewi Noviani
Pembelajaran Matematika di SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012 masih belum melibatkan secara aktif. Hal tersebut menjadi salah
satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Kondisi tersebut perlu
solusi penyelesainnya. Menanggapi permasalah tersebut, maka dilaksanakan
pendekatan kontekstual.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah
pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Adiluwih,
Kota Pringsewu, Provinsi Lampung, pada semester genap atau semester II
tahun pelajaran 2011/2012. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terjadi
pada bulan februari dan Maret tahun 2012.
Metode penelitian yang digunakan berbentuk siklus, siklus ini tidak
hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali hingga tercapai tujuan yang
diharapkan dalam pembelajaran Matematika di kelas. Setiap siklus terdiri dari
empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (act),
pengamatan (observe), dan refleksi (reflect).
Hasil belajar siswa pada penelitian ini meningkat mulai dari siklus I
sampai siklus III. Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I
sebanyak 26siswa atau 68,42% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 32 siswa
atau 84,21% siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 35 siswa atau 92,11%
siswa lulus KKM. Selain itu, aktivitas siswa juga selalu mengalami
peningkatan, secara berurutan nilai aaktiviras siswa dalam penelitian ini adalah
2,11 pada siklus I, 2,67 pada siklus II, dan pada siklus III mencapai 3,44
Dari penelitian ini dapat disimpulan bahwa dengan menggunakan
pendekatan kontekstual pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012.
Kata kunci: matematika, aktivitas dan hasil belajar, pendekatan kontekstual
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap siswa kelas
V mata pelajaran Matematika di Sekolah Dasar Negeri 3 Adiluwih dapat
disimpulkan bahwa:
1. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Matematika, dapat
meningkatkan hasil belajar siswa mulai dari siklus I sampai siklus III.
Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I sebanyak 14
siswa atau 70% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 15 siswa atau 75%
siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 18 siswa atau 90% siswa lulus
KKM. Selain itu penerapan pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran
Matematika juga dapat meningkatkan pengelolaan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru, karena dalam proses pembelajarannya guru dituntut
untuk dapat memotivasi siswa agar dapat belajar kelompok secara aktif.
2. Dengan adanya kolaborasi, partisipasi, dan refleksi antara guru dan
peneliti, hasil penelitian ini dapat digunakan untuk meningkatkan dan
mengembangkan pengetahuan dan profesional guru. Hal ini dapat dilihat
dari peningkatan aktivitas guru mulai dari siklus I sampai siklus III. Secara
berurutan persentase keaktivitas guru pada siklus I 64,14%, siklus II
73,33%, dan siklus III 81,66%.
5.2 Saran
1. Bagi siswa, agar senantiasa membiasakan untuk belajar dan bekerja sama
dengan siswa lain, guna memperkaya ilmu pengetahuan dan informasi
yang maksimal agar memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
2. Bagi Orang tua/Wali, agar mencurahkan dan meluangkan waktu untuk
membimbing dan memotivasi putra-putrinya supaya menempatkan waktu
belajar dengan baik agar kelak dapat menjadi anak yang berguna bagi
agama, orang tua, bangsa dan negara.
3. Bagi guru, upayakan untuk menggunakan variasi dalam pembelajaran
untuk mencegah kejenuhan siswa dalam menerima ilmu, karena dengan
adanya variasi atau hal baru yang tepat maka siswa akan lebih antusias dan
terpancing untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, variasi
dalam pembelajaran membuat kita lebih kreatif dan berpikiran luas.
4. Bagi Sekolah, agar dapat melengkapi sarana dan prasarana yang dapat
mendukung pembelajaran guna peningkatan prestasi siswa dan sekolah.
5. Bagi Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), agar lebih
bersemangat dan lebih ingin tahu lagi hal-hal terutama tugas guru dan
permasalahan dalam dunia pendidikan supaya terpacu dan tergerak untuk
memajukan pendidikan di Indonesia.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Siklus Pelaksanaan Penelitian.............................................. ..
31
2
Diagram Aktivitas Guru.................................................................. ...
65
3
Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ........................ .
67
4
Diagram Rata-rata Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ......................... .
69
5
Foto siklus 1 ...................................................................................... . 197
6
Foto siklus 11 .................................................................................... . 199
7
Foto siklus 111 .................................................................................. . 201
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
SISWA KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh
Dewi Noviani
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2012
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan pendekatan Kontekstual siswa Kelas V SD Negeri 3
Adiluwih Tahun Pelajaran 2011/2012
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1. Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan Pendekatan Kontekstual Kelas V SD Negeri 3 Adiluwih
Tahun Pelajaran 2011/2012.
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1.Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
Mengetahui
a.n.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan
Dra. Sasmiati, M. Hum.
NIP 195604241981032003
MENGESAHKAN
1. Tim penguji
Penguji,
:
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
Drs. Muncarno, M. Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
DR. Alben Ambarita, M. Pd.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung
H. Bujang Rahman, M. Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal lulus ujian skripsi
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Pringsewu pada tanggal 25 April 1989, sebagai anak
kelima dari enam bersaudara, dari pasangan Bapak Dimun dan Ibu Sadiem.
Penulis menyelesaikan Pendidikan Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 3 Adiluwih
pada tahun 2002, Sekloah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 1
Adiluwih diselesaikan tahun 2005, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA
Negeri 1 Sukoharjo diselesaikan tahun 2008.
Tahun 2008, penulis terdaftar sebagai mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unila melalui jalur
SNPTN. Selama menjadi mahasiswa PGSD penulis Akrif di Organisasi
Himpunan Mahasiswa (HIMA) PGSD FKIP Unila sebagai Anggota Bidang
Kedisiplinan.
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 ADILUWIH TAHUN PELAJARAN 20112012
Oleh:
Dewi Noviani
Pembelajaran Matematika di SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012 masih belum melibatkan secara aktif. Hal tersebut menjadi salah
satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Kondisi tersebut perlu
solusi penyelesainnya. Menanggapi permasalah tersebut, maka dilaksanakan
pendekatan kontekstual.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah
pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
matematika pada siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Adiluwih,
Kota Pringsewu, Provinsi Lampung, pada semester genap atau semester II
tahun pelajaran 2011/2012. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini terjadi
pada bulan februari dan Maret tahun 2012.
Metode penelitian yang digunakan berbentuk siklus, siklus ini tidak
hanya berlangsung satu kali, tetapi beberapa kali hingga tercapai tujuan yang
diharapkan dalam pembelajaran Matematika di kelas. Setiap siklus terdiri dari
empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (act),
pengamatan (observe), dan refleksi (reflect).
Hasil belajar siswa pada penelitian ini meningkat mulai dari siklus I
sampai siklus III. Secara berurutan persentase hasil belajar siswa pada siklus I
sebanyak 26siswa atau 68,42% siswa lulus KKM, siklus II sebanyak 32 siswa
atau 84,21% siswa lulus KKM, dan siklus III sebanyak 35 siswa atau 92,11%
siswa lulus KKM. Selain itu, aktivitas siswa juga selalu mengalami
peningkatan, secara berurutan nilai aaktiviras siswa dalam penelitian ini adalah
2,11 pada siklus I, 2,67 pada siklus II, dan pada siklus III mencapai 3,44
Dari penelitian ini dapat disimpulan bahwa dengan menggunakan
pendekatan kontekstual pada pembelajaran Matematika dapat meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Adiluwih tahun pelajaran
2011/2012.
Kata kunci: matematika, aktivitas dan hasil belajar, pendekatan kontekstual
SANWACANA
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya
yang telah diberikan, sehingga penulis dapat menyekesaikan penyusunan Skripsi
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ma Tahun Pelajaran
2009/2010
Skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bimbingan dan dorongan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dra. Asmaul Khair, M. Pd., selaku Ketua UPP PGSD Metro, dan sebagai
Dosen Pembahas.
2. Drs. Sarengat, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Utama yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
3. Drs. Muncarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Drs. Siswantoro, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
5. Abdulah Subur, selaku Kepala Sekolah SDN 02 Metro Selatan yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama proses penelitian.
6. Muryati,S. Pd. selaku Guru Matematika SDN 02 Metro Selatan dan semua
guru-guru SDN 02 Metro Selatan yang telah memberikan bantuan selama
proses penelitian.
7. Papi dan Mami tercinta beserta adik tersayang yang senantiasa
akan dan memberikan dukungan baik secara moril maupun
spirituil.
8. Teman-teman senasib sepenanggungan dan seperjuangan yang selalu
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, untuk itu penulis sangat mengahrapkan kritik dan saran dari
semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini dan selanjutnya. Akan tetapi sedit
harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi
pembaca. Amin.
Metro , Mei 2012
Penulis
Dewi Noviani
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
BAB II
Latar Belakang .............................................................................
Identifikasi Masalah .....................................................................
Rumusan Masalah ........................................................................
Tujuan Penelitian .........................................................................
Manfaat Penelitan.........................................................................
1
5
5
6
6
KAJIAN PUSTAKA.....................................................................
8
2.1. Pembelajaran Kontekstual.............................................................
2.1.1 Pengertian Pendekatan Kontekstual......................................
2.1.2 Karakteristik Kontekstual.....................................................
2.1.3 Komponen Kontekstual.........................................................
2.1.4 Strategi Kontekstual..............................................................
2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual........................
2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual.............
2.2. Aktivitas Belajar..............................................................................
2.3. Belajar ...........................................................................................
2.4. Hasil Belajar..................................................................................
2.5. Matematika....................................................................................
2.6. Hipotesis........................................................................................
BAB III
BAB IV
1
8
8
9
11
15
16
17
18
20
21
22
25
METODE PENELITIAN............................................................
26
3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................
3.2 Teknik Pengumpulan Data....................................................
3.3 Alat Pengumpulan Data ........................................................
3.4 Teknik Analisis Data.............................................................
3.5 Prosedur Penelitian................................................................
3.6 Urutan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
26
27
28
28
30
32
HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................
41
4.1.Prosedur Penelitian..................................................................
4.2.Hasil Penelitian .......................................................................
4.3.Pembahasan.............................................................................
41
42
65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................
70
5.1.Simpulan .................................................................................
5.2.Saran........................................................................................
70
71
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
LAMPIRAN
72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Surat Pendahuluan dari Universitas....................................................
76
2 Surat Ijin Penelitian dari Universitas ................................................
77
3 Surat Pernyataan dari Universitas .....................................................
78
4 Surat Ijin Penelitian dari SD .............................................................
79
5 Surat Pernyataan dari SD .................................................................
80
6 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SD ..................
81
7 Pemetaan ...........................................................................................
82
8 Silabus ...............................................................................................
85
9 RPP Siklus I ......................................................................................
88
10 Lembar Kerja kelompok Siklus I Petemuan I ..................................
100
11 Lembar Kerja Individu Siklus I Pertemuan I ....................................
108
10 Lembar Kerja kelompok Siklus I Petemuan II.................................
117
11 Lembar Kerja Individu Siklus I Pertemuan II...................................
118
12 Pemetaan ...........................................................................................
122
13 Silabus ..............................................................................................
126
14 RPP Siklus II .....................................................................................
130
15 Lembar Kerja kelompok Siklus II Petemuan I..................................
137
16 Lembar Kerja Individu Siklus II Petemuan I......................................
140
17 Lembar Kerja kelompok Siklus II Petemuan II ...............................
145
18 Lembar Kerja Individu Siklus II Pertemuan II .................................
148
19 Pemetaan.................................................... .......................................
151
20 Silabus.................................................... ...........................................
155
21 RPP Siklus III....................................................................................
158
22 Lembar Kerja kelompok Siklus III Petemuan I...................................
172
23 Lembar Kerja Individu Siklus III Petemuan I......................................
173
24 Lembar Kerja kelompok Siklus III Petemuan II..................................
178
25 Lembar Kerja Individu Siklus III Petemuan II....................................
183
26 Nilai Tertinggi dan Terendah Siswa.................................... ............. .
188
27 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus I ........................................ .
194
28 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus II.........................................
195
29 Analisis Hasil Tes Belajar Siswa Siklus III ......................................
196
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Presentase hasil belajar siswa semester satu ...................................
4
2
Aktivitas Siawa Siklus I ..................................................................
45
3
Kinerja Guru Siklus I ......................................................................
46
4
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
48
5
Aktivitas Siawa Siklus II.................................................................
53
6
Kinerja Guru Siklus II.....................................................................
54
7
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................
56
8
Aktivitas Siawa Siklus III ...............................................................
61
9
Kinerja Guru Siklus III....................................................................
62
10
Data Hasil Belajar Siswa Siklus III.................................................
64
11
Presentase Kenaikan Aktivitas Kinerja Guru..................................
65
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Siklus Pelaksanaan Penelitian.............................................. .. 31
2
Diagram Aktivitas Guru.................................................................. ...
65
3
Diagram Distribusi Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ........................ .
67
4
Diagram Rata-rata Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ......................... .
69
5
Foto siklus 1 ...................................................................................... . 197
6
Foto siklus 11 .................................................................................... . 199
7
Foto siklus 111 .................................................................................. . 201
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI...................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
BAB II
Latar Belakang .............................................................................
Identifikasi Masalah .....................................................................
Rumusan Masalah ........................................................................
Tujuan Penelitian .........................................................................
Manfaat Penelitan.........................................................................
1
5
5
6
6
KAJIAN PUSTAKA.....................................................................
8
2.1. Pembelajaran Kontekstual.............................................................
2.1.1 Pengertian Pendekatan Kontekstual......................................
2.1.2 Karakteristik Kontekstual.....................................................
2.1.3 Komponen Kontekstual.........................................................
2.1.4 Strategi Kontekstual..............................................................
2.1.5 Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual........................
2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Kontekstual.............
2.2. Aktivitas Belajar..............................................................................
2.3. Belajar ...........................................................................................
2.4. Hasil Belajar..................................................................................
2.5. Matematika....................................................................................
2.6. Hipotesis........................................................................................
BAB III
BAB IV
1
8
8
9
11
15
16
17
18
20
21
22
25
METODE PENELITIAN............................................................
26
3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................
3.2 Teknik Pengumpulan Data....................................................
3.3 Alat Pengumpulan Data ........................................................
3.4 Teknik Analisis Data.............................................................
3.5 Prosedur Penelitian................................................................
3.6 Urutan Penelitian Tindakan Kelas ........................................
26
27
28
28
30
32
HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................
41
4.1.Prosedur Penelitian..................................................................
4.2.Hasil Penelitian .......................................................................
4.3.Pembahasan.............................................................................
41
42
65
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..............................................................
70
5.1.Simpulan .................................................................................
5.2.Saran........................................................................................
70
71
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
LAMPIRAN
72
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Presentase hasil belajar siswa semester satu ...................................
4
2
Aktivitas Siawa Siklus I ..................................................................
45
3
Kinerja Guru Siklus I ......................................................................
46
4
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
48
5
Aktivitas Siawa Siklus II.................................................................
53
6
Kinerja Guru Siklus II.....................................................................
54
7
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................
56
8
Aktivitas Siawa Siklus III ...............................................................
61
9
Kinerja Guru Siklus III....................................................................
62
10
Data Hasil Belajar Siswa Siklus III.................................................
64
11
Presentase Kenaikan Aktivitas Kinerja Guru..................................
65
Halaman Persetujuan
Judul
: Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Dengan pendekatan Kontekstual siswa Kelas V SD Negeri 3
Adiluwih Tahun Pelajaran 2011/2012
Nama
: Dewi Noviani
NPM
: 0813053024
Progam Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan
: Ilmu Pendidikan
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung
Meyetujui
1. Komisi Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
NIP 196003111988032000
Drs. Muncarno, M. Pd.
NIP 195812131985031003
MENGESAHKAN
1. Tim penguji
Penguji,
:
Dra. Nelly Astuti, M. Pd.
Drs. Muncarno, M. Pd.
Penguji
Bukan Pembimbing
DR. Alben Ambarita, M. Pd.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung
H. Bujang Rahman, M. Si.
NIP 196003151985031003
Tanggal lulus ujian skripsi
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Pringsewu pada tanggal 25 April 1989, sebagai anak
kelima dari enam bersaudara, dari pasangan Bapak Dimun dan Ibu Sadiem.
Penulis menyelesaikan Pendidikan Sekolah Dasar (SD) di SD Negeri 3 Adiluwih
pada tahun 2002, Sekloah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 1
Adiluwih diselesaikan tahun 2005, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA
Negeri 1 Sukoharjo diselesaikan tahun 2008.
Tahun 2008, penulis terdaftar sebagai mahasiswa Jurusan Ilmu Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Unila melalui jalur
SNPTN. Selama menjadi mahasiswa PGSD penulis Akrif di Organisasi
Himpunan Mahasiswa (HIMA) PGSD FKIP Unila sebagai Anggota Bidang
Kedisiplinan.
SANWACANA
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya yang telah
diberikan, sehingga penulis dapat
Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Ma Tahun Pelajaran 2009/2010
Skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya bimbingan dan dorongan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Dra. Asmaul Khair, M. Pd., selaku Ketua UPP PGSD Metro, dan sebagai Dosen
Pembahas.
2. Drs. Sarengat, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Utama yang telah memberikan
bimbingan kepada penulis.
3. Drs. Muncarno, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Pendamping yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Drs. Siswantoro, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
5. Abdulah Subur, selaku Kepala Sekolah
SDN 02 Metro Selatan yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama proses penelitian.
6. Muryati,S. Pd. selaku Guru Matematika SDN 02 Metro Selatan dan semua guru-guru
SDN 02 Metro Selatan yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian.
7. Papi dan Mami
akan dan
memberikan dukungan baik secara moril maupun spirituil.
8. Teman-teman senasib sepenanggungan dan seperjuangan yang selalu mendukung dan
Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk
itu penulis sangat mengahrapkan kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan
skripsi ini dan selanjutnya. Akan tetapi sedit harapan semoga skripsi yang sederhana ini
dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Metro , Mei 2012
Penulis
Dewi Noviani