PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III SD NEGERI DARATAN
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III
SD NEGERI DARATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Chrisyenelis Damayanti
NIM: 101134132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III
SD NEGERI DARATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Chrisyenelis Damayanti
NIM: 101134132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
iii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta Bapak Priyotriyantoro dan Ibu Iswantini yang telah
memberi bimbingan dan kasih sayang yang tulus.
2. Kakakku tersayang mbak Defit yang telah memberi bantuan dan motivasi.
3. Sahabat dekatku yang selalu saling memberi semangat.
4. Sahabat-sahabatku satu angkatan.
5. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
iv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
MOTTO
Dia memberi kekuatan kepada yang lelah
dan menambah semangat kepada yang tiada berdaya
(Yesaya 40:29)
Orang-orang yang mau bekerja keras
adalah orang yang akan mendapatkan hasil terbaik
Berkat Tuhanlah yang menjadikan kaya
susah payah tidak akan menambahinya
(Amsal 10: 22)
v
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
vi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
vii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III SD NEGERI DARATAN
Chrisyenelis Damayanti
Universitas Sanata Dharma
2014
Penggunaan media video dalam pembelajaran di Sekolah Dasar membuat
pembelajaran lebih kreatif, inovatif dan menyenangkan karena siswa lebih tertarik
terhadap pembelajaran. Kenyataannya, media video belum banyak dikembangkan di
SD maka penelitian ini difokuskan untuk menunjang pembelajaran menggunakan
media video, terutama dalama pembelajaran IPA. TPenelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan dan memanfaatkan media video dalam pembelajaran IPA di kelas
III SD Negeri Daratan materi cara melestarikan dan memelihara alam pada
lingkungan sekitar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and
Development atau R&D). Penelitian ini menggunakan empat tahap yaitu (1) kajian
standar kompetensi dan materi pembelajaran (2) analisis kebutuhan, (3) memproduksi
video pembelajaran,(4) validasi, uji coba dan revisi. Subjek penelitian terdiri atas
siswa SD Negeri Daratan. Uji coba terdiri dari tiga kali : Uji coba perorangan oleh 4
siswa, uji coba kelompok kecil oleh 8 siswa, dan uji coba lapangan oleh 13 siswa.
Data dikumpulkan dengan kuesioner dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukan bahwa produk media video yang dikembangkan
melalui penelitian layak digunakan untuk pembelajaran IPA kelas III SD Negeri
Daratan. Hal ini ditunjukan oleh : (1) Ahli materi I dan II memberikan penilaian
dalam kriteria sangat baik dengan rata-rata skor 4,45. (2) Ahli media menilai dalam
kriteria sangat baik dengan skor 4,6. (3) Uji coba perorangan siswa menilai dalam
kriteria sangat baik dengan rata-rata 4,38. (4) Uji coba kelompok kecil termasuk
dalam kriteria sangat baik dengan rata-rata 4,46. (5) Hasil uji coba lapangan
memperoleh rerata skor 4,49 yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Dampak
pemanfaatan video ini dapat menambah pemahaman siswa dapat diketahui dari ratarata pre-test dan post-test 63,84 ke 74,61.
viii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT AND UTILIZATION OF VIDEO MEDIA ON THE
LEARNING OF NATURAL SCIENCE ( IPA) IN 3RD GRADE STUDENTS
OF SD NEGERI DARATAN
Chrisyenelis Damayanti
Sanata Dharma University
2014
The use of video media in elementary school makeslearning more creative,
innovative and fun because students would be more interested in it. In fact, in
elementary school video media has not been much developed, sothat this research is
focused to support the learning with video media, especially in the fields of natural
science learning.
The purpose of this research is to develop and utilize the media of video in
IPA learning of 3rd grade students in SD Negeri Daratan with learning material of
ways of preserving and maintaining natural on the surrounding environment.
The type of this research is that of Research and Development. This research
was conducted through 4 stages, those were (1)the study of competencystandard and
learning material (2) need analysis, (3) production of learning video and (4) the
validation, trial and revision. The subjects were the 3rd grade students of SD Negeri
Daratan. The trials were conducted three times: individual trials were performed by 4
students, small group trials were performed by 8 students, and field trials were
performed by 13 students. Data were collected through questionnaires and
interview.
The results showed that the production of learning video which had been
developed had a very good qualities to be implemented in the IPA learning of 3rd
grade students in SD Negeri Daratan. The results were identified by (1) The
judgment from the material expert I and II included in the criteria of very good
with the average score of 4,45 (2) the expert of media assessed the products
developed in the category of very good with an average score 4.6. (3) The results of
individual trial appertained in the criteria of very good with an average score of 4.38
(4) the results of small group trial developed in the criteria of very good with an
average score of 4.46. (5) The results of field trial showed that the products of video
media learning were proven to be included in the criteria of very good with an
average score of 4.49. The impacts of utilizing video were able to enhance the
students’ understanding and it were identified through the average of pre-test and
post-test that was from 63,84 to be 74,61.
ix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa (YME),
karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul
“PENGEMBANGAN
DAN
PEMANFAATAN
MEDIA
VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III SD NEGERI DARATAN”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Strata 1 (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada semua pihak yang telah banyak membantu serta memberikan
motivasi sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma.
2. Romo G. Ari Nugrahanta, SJ.,S.S.,BST.,M.A., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dosen Pembimbing I, terima kasih
atas waktu, bimbingan, dan motivasi yang diberikan sehingga terselesainya
skripsi ini.
4. Ibu Wahyu Wido Sari, S.Si., M.Biotech selaku Dosen Pembimbing II, terima
kasih telah memberikan begitu banyak masukan dan bimbingan yang sangat
bermanfaat selama proses penyusunan skripsi.
5. Seluruh dosen dan staff karyawan PGSD Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama perkuliahan.
6. Ibu M.I Titi Purwaningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Daratan yang
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Agatha Asih Nugraheni, S.Pd selaku guru kelas III SD Negeri Daratan yang
telah membantu dan bekerja sama saat proses penelitian berlangsung.
x
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
xi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................
vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
KARYA ILMIAH .....................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
ABSTRACT ..............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
x
...........................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xviii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................
6
F. Definisi Operasional.................................................................
7
xii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka
1. Penelitian dan Pengembangan atau
Research and Development (R & D) ..................................
2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran .....................................
9
11
3. Pembelajaran IPA
a. Pengertian IPA ............................................................
13
b. Pembelajaran IPA SD .................................................
14
c. Tujuan IPA di SD ........................................................
15
4. Media Pembelajaran ..........................................................
16
a. Pengertian Media ........................................................
16
b. Kriteria Pemilihan Media ............................................
17
c. Manfaat Media Pembelajaran .....................................
18
5. Video .................................................................................
19
a. Karakteristik Video ......................................................
20
b. Langkah-Langkah Pemanfaatan Video .......................
21
6. Materi Ajar IPA Kelas III .................................................
21
B. Kajian Penelitian Relevan .......................................................
23
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
27
B. Setting Penelitian ....................................................................
27
C. Prosedur Pengembangan .........................................................
28
D. Uji Coba Produk ......................................................................
32
E. Desain Uji Coba ......................................................................
33
F. Subjek Uji Coba .......................................................................
34
G. Jenis Data ................................................................................
35
H. Instrumen Pengumpulan Data .................................................
35
xiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
I.... Teknik Pengumpulan Data ......................................................
36
J. Teknik Analisis Data ...............................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data Analisis Kebutuhan .........................................................
39
B. Deskripsi Produk Awal ...........................................................
41
C. Data Uji Coba dan Revisi Produk
1. Data Validasi Ahli Materi .................................................
59
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi I ........................
59
b. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi II ........................
63
c. Revisi Produk
1) Revisi Produk Ahli Materi I ..................................
66
2) Revisi Produk Ahli Materi II .................................
66
2. Data Validasi Ahli Media
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Media ...........................
67
b. Revisi Produk ..............................................................
70
3. Data Uji Coba Perorangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan ..........................
75
b. Revisi Produk Uji Coba Perorangan ...........................
78
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil
a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil ..................
78
b. Revisi Produk Uji Coba Kelompok Kecil ...................
82
5. Data Uji Coba Lapangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan..............................
82
b. Revisi Produk Uji Coba Lapangan ...............................
86
D. Analisis Data ...........................................................................
86
1. Analisis Data Penilaian Ahli Materi .................................
86
2. Analisis Data Penilaian Ahli Media ..................................
91
xiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
3. Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan ..................
92
4. Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ..........
108
5. Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan .....................
125
6. Analisis Data Penilaian Pte-Test dan Post-Test ................
143
E... Pembahasan .............................................................................
145
F. Kajian Produk Akhir ...............................................................
148
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
149
B. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
150
C. Saran ........................................................................................
151
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
153
LAMPIRAN ............................................................................................
156
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................
224
xv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
LAMPIRAN
1. Lampiran 1: Instrumen Analisis Kebutuhan .................................
156
2. Lampiran 2: Flowchart .................................................................
158
3. Lampiran 3: Gambar Story board .................................................
159
4. Lampiran 4: Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ........................
166
5. Lampiran 5: Lembar Penilaian untuk Ahli Media ........................
169
6. Lampiran 6: Lembar Penilaian untuk Peserta Didik .....................
172
7. Lampiran 7: Silabus ......................................................................
174
8. Lampiran 8: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............
178
9. Lampiran 9: Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................
188
10. Lampiran 10 : Lembar Refleksi Siswa ..........................................
190
11. Lampiran 11: Hasil Penilaian Ahli Materi I ...................................
191
12. Lampiran 12: Hasil Penilaian Ahli Materi II ................................
194
13. Lampiran 13: Hasil Penilaian Ahli Media ....................................
197
14. Lampiran 14: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Perorangan ...............................................
200
15. Lampiran 15: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Kelompok Kecil .......................................
202
16. Lampiran 16: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Lapangan .................................................
204
17. Lampiran 17: Hasil Wawancara Siswa dan Guru .........................
206
18. Lampiran 18: Hasil Observasi .......................................................
208
19. Lampiran 19: Hasil Pre-Test .........................................................
209
20. Lampiran 20: Hasil Post-Test ........................................................
211
21. Lampiran 21: Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan .....................
213
22. Lampiran 22: Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .............
214
23. Lampiran 23: Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan .......................
215
24. Lampiran 24: Rekapitulasi Hasil Pre-Test dan Post-Test .............
216
25. Lampiran 25: Daftar Presensi Uji Coba Perorangan .....................
217
xvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
26. Lampiran 26: Daftar Presensi Uji Coba Kelompok Kecil ............
218
27. Lampiran 27: Daftar Presensi Uji Coba Lapangan .......................
219
28. Lampiran 28: Surat Izin Penelitian ...............................................
220
29. Lampiran 29: Surat Keterangan Selesai Penelitian .......................
221
30. Lampiran 30: Foto Penelitian ........................................................
222
31. Lampiran 31 : Daftar Riwayat Hidup ............................................
224
xvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1
Halaman
Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian
Acuan Patokan (PAP) .......................................................
37
Tabel 4.1
Hasil Validasi Ahli Materi I ..............................................
60
Tabel 4.2
Pedoman Konversi Data Kuantitatif
ke Data Kualitatif dengan Skala 5 .....................................
63
Tabel 4.3
Hasil Validasi Ahli Materi II ............................................
64
Tabel 4.4
Contoh Lembar Refleksi ...................................................
66
Tabel 4.5
Hasil Validasi Ahli Media .................................................
67
Tabel 4.6
Contoh Penilaian Uji Coba Perorangan ............................
76
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan ................................
77
Tabel 4.8
Contoh Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ....................
79
Tabel 4.9
Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .......................
81
Tabel 4.10
Contoh Penilaian Uji Coba Lapangan ..............................
83
Tabel 4.11
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan .................................
85
Tabel 4.12
Analisis Data Penilaian Ahli Materi I ..............................
87
Tabel 4.13
Analisis Data Penilaian Ahli Materi II ............................
88
Tabel 4.14
Rekapitulasi Penilaian Ahli Materi ...................................
90
Tabel 4.15
Analisis Data Penilaian Ahli Media ..................................
91
Tabel 4.16
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 1 ................................................................................
Tabel 4.17
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 2 ................................................................................
Tabel 4.18
96
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.20
94
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.19
93
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
xviii
97
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Item 5 ................................................................................
Tabel 4.21
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.22
102
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 9 .................................................................................
Tabel 4.25
101
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 8 .................................................................................
Tabel 4.24
100
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.23
98
104
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 10 ...............................................................................
105
Tabel 4.26
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Perorangan .....................
107
Tabel 4.27
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 1 .................................................................................
Tabel 4.28
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 2 .................................................................................
Tabel 4.29
115
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.34
114
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.33
112
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 5 .................................................................................
Tabel 4.32
111
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.31
110
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.30
108
117
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 8 .................................................................................
xix
118
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.35
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 9 ................................................................................
Tabel 4.36
120
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 10 ...............................................................................
121
Tabel 4.37
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .............
123
Tabel 4.38
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 1 .................................................................................
Tabel 4.39
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 2 .................................................................................
Tabel 4.40
135
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 9 .................................................................................
Tabel 4.47
134
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 8 .................................................................................
Tabel 4.46
132
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.45
131
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.44
129
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 5 .................................................................................
Tabel 4.43
128
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.42
126
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.41
125
137
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 10 ...............................................................................
138
Tabel 4.48
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Lapangan .......................
140
Tabel 4.49
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba
Tabel 4.50
Secara Keseluruhan............................................................
141
Analisis Data Penilaian Pre-Test dan Post-Test ................
143
xx
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Gambar 3.1
Halaman
Prosedur Pengembangan Media Video
Mata Pelajaran IPA ...........................................................
31
Gambar 4.1
Sketsa Produk .....................................................................
42
Gambar 4.2
Cara merekam suara pada audacity....................................
47
Gambar 4.3
Cara menyimpan rekaman suara ........................................
48
Gambar 4.4
Tampilan pada audacity setelah proses
memasukkan musik ............................................................
49
Gambar 4.5
Proses pengeditan narasi dan musik .................................
50
Gambar 4.6
Tampilan rincian musik .....................................................
51
Gambar 4.7
Proses penyimpanan .........................................................
51
Gambar 4.8
Tampilan awal movie maker .............................................
52
Gambar 4.9
Cara memasukkan narasi dan musik ke dalam
movie maker .....................................................................
53
Gambar 4.10 Cara memasukkan potongan video atau gambar
ke movie maker ..................................................................
54
Gambar 4.11 Cara membuat cover video ................................................
55
Gambar 4.12 Cara membuat efek pada video .........................................
56
Gambar 4.13 Tampilan penyimpanan file video .....................................
58
Gambar 4.14 Proses penyimpanan video ................................................
58
Gambar 4.15 Tampilan Standar Kompetensi
Sebelum Revisi ..................................................................
71
Gambar 4.16 Tampilan Kompetensi Dasar
Sebelum revisi ...................................................................
71
Gambar 4.17 Tampilan Standar Kompetensi
Setelah revisi .....................................................................
72
Gambar 4.18 Tampilan Kompetensi Dasar
Setelah revisi .....................................................................
xxi
72
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.19 Tampilan pembukaan pada video ......................................
73
Gambar 4.20 Tampilan rangkuman pada bagian penutup .......................
74
Gambar 4.21 Diagram Batang Penilaian Ahli Materi I ...........................
88
Gambar 4.22 Diagram Batang Penilaian Ahli Materi II .........................
89
Gambar 4.23 Diagram Batang Penilaian Perangkat
Pembelajaran oleh Ahli Materi ..........................................
91
Gambar 4.24 Diagram Batang Penilaian Perangkat
Pembelajaran oleh Ahli Media ...........................................
92
Gambar 4.25 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 1 .................................................................................
94
Gambar 4.26 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 2 .................................................................................
95
Gambar 4.27 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 3 .................................................................................
96
Gambar 4.28 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 4 .................................................................................
98
Gambar 4.29 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 5 .................................................................................
99
Gambar 4.30 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 6 .................................................................................
100
Gambar 4.31 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 7 .................................................................................
102
Gambar 4.32 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 8 .................................................................................
103
Gambar 4.33 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 9 .................................................................................
105
Gambar 4.34 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 10 ...............................................................................
xxii
106
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.35 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan ...............
108
Gambar 4.36 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 1 ..................................................................................
109
Gambar 4.37 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 2 ..................................................................................
110
Gambar 4.38 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 3 ..................................................................................
112
Gambar 4.39 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 4 ..................................................................................
113
Gambar 4.40 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 5 ..................................................................................
115
Gambar 4.41 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 6 ..................................................................................
116
Gambar 4.42 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 7 ..................................................................................
118
Gambar 4.43 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 8 ..................................................................................
119
Gambar 4.44 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 9 ..................................................................................
121
Gambar 4.45 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 10 ................................................................................
122
Gambar 4.46 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ........
124
Gambar 4.47 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 1 ...................................................................................
126
Gambar 4.48 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 2 ..................................................................................
127
Gambar 4.49 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 3 ...................................................................................
Gambar 4.50 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
xxiii
129
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Item 4 ..................................................................................
130
Gambar 4.51 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 5 ..................................................................................
132
Gambar 4.52 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 6 ..................................................................................
133
Gambar 4.53 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 7 ..................................................................................
135
Gambar 4.54 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 8 ...................................................................................
136
Gambar 4.55 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 9 ..................................................................................
138
Gambar 4.56 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 10 .................................................................................
139
Gambar 4.57 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan ...................
141
Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Uji Coba Keseluruhan .....................
142
xxiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
Pada bab ini akan diuraikan (1) latar belakang, (2) rumusan masalah, (3)
tujuan penelitian, (4) manfaat penelitian, (5) spesifikasi produk, dan (6) definisi
operasional.
A. Latar Belakang
IPA (Ilmu Pengetahuan Alam adalah salah satu mata pelajaran wajib bagi
siswa Sekolah Dasar). IPA merupakan ilmu pengetahuan tentang gejala alam
yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang teruji
kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode ilmiah.
Iskandar (2001:1-4) mendefinisikan IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
sebagai penyelidikan yang terorganisir untuk mencari pola atau ketentuan dalam
alam. Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya merupakan kumpulan-kumpulan
pengetahuan tentang benda-benda atau makhluk- makhluk, tetapi IPA juga
merupakan cara kerja, cara berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Mata pelajaran IPA di sekolah dasar sangat penting untuk menjadi bekal
pengetahuan bagi siswa dalam mengenal lingkungan alam sekitar maka mulai
sejak dini siswa diajak untuk belajar IPA. Dalam menyampaikan materi bahan
ajar, guru dapat lebih menarik minat siswa. Hal ini bertujuan agar siswa senang
1
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
2
dan tidak merasa bosan dalam mengikuti pelajaran. Guru dalam menjelaskan
materi dalam mata pelajaran IPA cenderung ceramah dan terpaku pada buku
paket dan LKS saja. Dalam menerima materi pelajaran, siswa hanya
mendengarkan penjelasan dari guru dan siswa terlihat pasif. Hal terebut yang
membuat guru tidak dapat menyajikan materi pelajaran secara menyenangkan ,
menarik dan tidak dapat membangkitkan minat siswa untuk belajar.
Pembelajaran yang kurang menarik merupakan hal yang bisa dialami oleh
guru karena tidak memahami kebutuhan siswa. Peran guru juga sangat penting
dalam menunjang proses pembelajaran di kelas, terutama dalam penyampaian dan
peaksanaan pembelajaran yang tepat bagi siswa. Proses pembelajaran tidak hanya
sekedar guru menyampaikan materi kepada siswa, namun pembelajaran yang
dilaksanakan dapat lebih aktif dan menyenangkan dengan menggunakan sebuah
media.
Seiring perkembangan media pada saat ini, pemanfaatan media terutama
video dapat dipergunakan guru dalam membantu proses pembelajaran khususnya
pada mata pelajaran IPA. Media video dapat membuat pembelajaran di kelas
menjadi lebih efisien dan bermakna. Selain membuat siswa lebih aktif dan
tertarik, video dapat membantu guru maupun siswa mempelajari materi yang
tidak bisa secara langsung dihadirkan di kelas. Dengan pemanfaatan media video
ini, diharapkan dapat menarik minat siswa dalam memahami materi pelajaran
yang disampaikan oleh guru.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
3
Berdasarkan observasi dan wawancara peneliti dengan guru kelas III pada
tanggal 19 Oktober 2013, pukul 09.00 WIB di SD SD Negeri Daratan. Guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran cenderung menggunakan metode
ceramah. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang dilaksanakan dan siswa
kurang bisa konsentrasi mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan mereka
hanya dapat mempelajari materi yang disajikan oleh guru atau dari sumber
lainnya seperti buku cerita atau buku paket. Situasi pembelajaran IPA tersebut
memberikan tantangan tersendiri bagi guru dalam merancang pembelajaran IPA
agar menarik dan mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dalam hal
ini guru hendaknya menggunakan media video dalam menyampaikan materi
pembelajaran khususnya pelajaran IPA.
Keadaan yang terjadi pada siswa kelas III SD Negeri Daratan tersebut,
perlu lebih diperhatikan oleh guru. Guru dapat menciptakan suatu inovasi baru
yang mendukung dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan daya tarik
siswa dalam pembelajaran IPA sehingga minat belajar dan pemahaman siswa
meningkat.
Menurut Arsyad (2002:23) media pembelajaran membawa informasi yang
bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran. Dalam
melakukan proses pembelajaran, guru dapat menggunakan media untuk
mempermudah dalam menyampaikan materi. Hal tersebut akan merangsang siswa
lebih berkonsentrasi dan aktif dalam mempelajari materi bersama guru sehingga
dapat memperoleh hasil belajar yang dicapai.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
4
Untuk mengatasi keadaan tersebut, maka peneliti mencoba untuk
mengembangkan sebuah produk media yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran yaitu media video. Pengembangan media video ini diharapkan
dapat membantu pembelajaran di kelas dan dapat melibatkan siswa dalam
pembelajaran IPA sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang lebih
maksimal.
Penggunaan media video sangat penting dikarenakan dapat menunjang
proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, yang dapat membuat siswa
terkesan dengan pembelajaran yang dilakukan sehingga siswa diharapkan dapat
menjadi lebih aktif, dapat meningkatkan konsentrasi dan dapat memaksimalkan
hasil belajar. Pemanfaatan video juga dapat membantu siswa meningkatkan daya
serap terhadap informasi materi untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam
mengidentifikasi materi cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan
sekitar.
Peneliti mencoba untuk mengembangkan sebuah produk berupa media
video untuk pembelajaran IPA. Materi yang akan dikembangkan adalah cara
memelihara dan melestarikan alam di lngkungan sekitar untuk siswa SD kelas III
semester genap. Materi tersebut dipilih karena media yang digunakan pada materi
tersebut masih minim. Peneliti memilih kelas III semester genap SD Negeri
Daratan karena belum ada yang mengembangkan media audio visual berupa
video untuk mengidentifikasi materi cara melestarikan dan memelihara alam
pada lingkungan sekitar untuk kelas III Sekolah Dasar. Maka peneliti mengambil
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
5
judul penelitian yaitu “Pengembangan dan Pemanfaatan Media Video dalam
Pembelajaran IPA Kelas III Sekolah Dasar Negeri Daratan”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut, rumusan masalah
yang akan dibahas dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagaimana kualitas pengembangan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar?
2. Bagaimana dampak pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian pengembangan ini adalah
sebagai berikut.
1. Mengetahui kualitas pengembangan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar.
2. Mengetahui dampak pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
6
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Penulis
Penelitian ini menambah pengetahuan dan memberikan pengalaman
baru serta menjadi bekal ketika kelak menjadi guru .
2. Bagi Guru
Penelitian ini dapat memberikan inspirasi bagi guru-guru sekolah
dasar untuk menggunakan media video dalam melakukan proses belajar
mengajar.
3. Bagi Siswa
Penggunaan media video dapat membuat siswa menjadi lebih tertarik
untuk belajar terutama pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
4.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini dapat memberi inspirasi bagi peneliti selanjutnya untuk
membuat produk pembelajaran yang lebih kreatif dan baik.
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Produk yang dikembangkan dalam penelitian untuk pembelajaran IPA
kelas III SD semester genap SD Negeri Daratan tahun ajaran 2013/2014
memanfaatkan media video yang memiliki spesifikasi sebagai berikut:
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
7
1. Media video ini berisi materi mata pelajaran IPA kelas III SD, khususnya
standar kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memliharan dan melestarikan alam. Kompetensi dasar 6.4 Mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
2.
Media video ini dikembangkan dan dibuat dengan aplikasi movie maker,
audacity untuk merekam suara dan kamera untuk merekam obyek yang
dipilih.
3. Media video yang dikembangkan ini membutuhkan perangkat komputer, alat
untuk menampilkan hasil video yang telah dibuat atau viewer serta speaker
aktif.
F. Definisi Operasional
Berikut definisi operasional yang digunakan agar terdapat kesatuan
pemahaman yang mempermudah memahami penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa.
2. Media video adalah segala sesuatu yang memungkinkan sinyal audio
dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensial. Kemampuan
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
8
video dalam memvisualisasikan materi terutama efektif untuk membantu
dalam menyampaikan materi secara dinamis.
3. Pembelajaran menggunakan video dapat digunakan dalam pembelajaran IPA
materi cara melestarikan dan memelihara alam pada lingkungan.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB II
LANDASAN TEORI
Di dalam bab ini, pembahasan tentang teori terdiri dari empat bagian, yaitu (1)
kajian pustaka, (2) kajian penelitian terdahulu yang relevan, dan (3) kerangka
berpikir.
A. Kajian Pustaka
1. Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R & D)
Borg dan Gall dalam Setyosari (2010:194) mengemukakan bahwa
penelitian pengembangan adalah suatu proses
yang dipakai
untuk
mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan. Borg dan Gall dalam
Setyosari (2010 :195) mengungkapkan bahwa penelitian dan pengembangan
pendidikan itu sendiri dilakukan berdasarkan suatu model pengembangan
berbasis industri, yang temuan-temuannya dipakai untuk mendesain produk
dan prosedur, yang kemudian secara sistematis dilakukan uji lapangan,
dievaluasi, disempurnakan untuk memenuhi kriteria keefektifan, kualitas, dan
standar tertentu.
Arifin
(2011:126)
menjelaskan
penelitian
dan
pengembangan
merupakan suatu metode yang dapat digunakan untuk mengatasi kesenjangan
antara penelitian dasar dan penelitian terapan. Sering kali ditemui adanya
kesenjangan antara hasil-hasil penelitian dasar yang bersifat teoretis dan hasil
9
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
10
penelitian terapan yang bersifat praktis. Sanjaya (2013:129) mengungkapkan
bahwa penelitian dan pengembangan adalah proses pengembangan dan
validasi produk.
Menurut Trianto (2010:206), penelitian dan pengembangan atau
research and development (R&D) adalah rangkaian proses atau langkahlangkah
dalam
rangka
mengembangkan
suatu
produk
baru
atau
menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan.
Produk tersebut tidak selalu berbentuk benda atau perangkat keras (hardware)
seperti buku, modul, atau alat bantu pembelajaran di kelas atau di
laboratorium, tetapi dapat juga perangkat lunak (software) seperti program
komputer untuk pengolahan data, pembelajaran di kelas, perpustakaan atau
laboratorium, ataupun model-model pendidikan, pembelajaran, pelatihan,
bimbingan, dan evaluasi.
Sukmadinata (2011: 164) menjelaskan penelitian dan pengembangan
adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu
produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat
dippertanggungjawabkan.
Berdasarkan teori-teori di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian
penelitian dan pengembangan (R&D) adalah penelitian yang mengembangkan
suatu produk atau menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat
dipertanggungjawabkan
pembelajaran.
sehingga
dapat
digunakan
sebagai
media
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
11
2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
Belajar merupakan kebutuhan setiap orang, sebab dengan belajar
seseorang dapat memahami tentang suatu kemampuan sehingga ketrampilan
serta kepandaian yang dimiliki dapat meningkatkan. Sebagai individu yang
sedang belajar mempunyai kepentingan agar berhasil dalam belajar. Slameto
(2010:2) berpendapat belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh
seseorang utuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya.
Menurut Gagne dalam Dahar (1988:12) belajar dapat didefinisikan
sebagai suatu proses dimana suatu organisma berubah perilakunya sebagai
akibat pengalaman. Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yang tidak
dapat dipisahkan satu sama lain. Dua konsep ini menjadi terpadu dalam satu
kegiatan dimana terjadi suatu interaksi antara siswa dengan guru, serta siswa
dengan siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Belajar dimaknai sebagai
suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan,
kebiasaan dan tingkah laku. Selain itu, Gagne juga menekankan bahwa belajar
sebagai suatu upaya memperoleh pengetahuan atau ketrampilan melalui
instruksi. Instruksi yang dimaksud adalah perinath atau arahan dan bimbingan
dari seseorang pendidik atau guru.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
12
Menurut W.S Winkel dalam Susanto (2013:4), belajar adalah suatu
aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif antara seseorang
dengan
lingkungan,
dan
menghasilkan
perubahan-perubahan
dalam
pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap yang bersifat relatif
konstan dan berbekas. Hamalik
(2007:106) menjelaskan bahwa belajar
merupakan suatu proses, dan bukan hasil yang hendak dicapai semata.
Sementara pendapat Sagala (2010: 30) yaitu belajar merupakan suatu upaya
penguasaan kognitif, afektif, dan psikomotorik melalui proses interaksi antara
individu dan lingkungan yang terjadi sebagai hasil atau akibat dari
pengalaman dan mendahului perilaku.
Dari beberapa pendapat para ahli mengenai pengertian belajar, dapat
disimpulkan bahwa belajar adalah suatu aktivitas yang melibatkan individu
untuk melakukan interaksi yang dilakukan dengan keadaan sadar untuk
memperoleh hasil yang ingin dicapai dengan mengasah pengetahuan dan
ketrampilan yang dimiliki.
Definisi mengajar dalam konteks tradisional menurut Slameto (2010:
29-30) menjelaskan bahwa mengajar adalah penyerahan kebudayaan kepada
anak didik yang berupa pengalaman dan kecakapan atau usaha untuk
mewariskan kebudayaan masyarakat kepada generasi berikutnya. Pengertian
mengajar dalam konteks dunia modern sekarang ini mengajar diartikan
bimbingan kepada siswa dalam proses belajar.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
13
Hamalik (2003:57) mengungkapkan pembelajaran adalah suatu
kombinasi
yang
tersusun
meliputi
unur-unsur
manusiawi,material,
fasilitas,perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi mencapai
tujuan pembelajaran.
Berdasarkan teori-teori tersebut dapat disimpulkan bahwa mengajar
dan pembelajaran yaitu bimbingan yang dilakukan kepada siswa dengan
menggunakan
fasilitas
dan
perlengkapan,
untuk
mencapai
tujuan
pembelajaran.
3. Pembelajaran IPA
a. Pengertian IPA
Wahyana dalam Trianto (2010:136) mengemukakan bahwa
llmu pengetahuan alam adalah suatu kumpulan pengetahuan yang
tersusun secara sistematik, dan dalam penggunaannya secara umum
terbatas pada gejala-gejala alam. Perkembangannya tidak hanya
ditandai oleh adanya metode ilmiah dan sikap ilmiah.
Iskandar (2001:1-4) mendefinisikan IPA (Ilmu Pengetahuan
Alam) sebagai penyelidikan yang teroganisir untuk mencari pola atau
ketentuan dalam alam. Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya
merupakan kumpulan-kumpulan pengetahuan tentang benda-benda
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
14
atau makhluk-makhluk, tetapi IPA juga merupakan cara kerja, cara
berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Dari pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa IPA
adalah suatu kumpulan pengetahuan yang sistematis, untuk memahami
berbagai gejala alam. Selain itu IPA juga merupakan cara kerja, cara
berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Untuk itu IPA sangat penting bagi siswa dalam mempelajari
alam sekitar, khususnya dalam proses pembelajaran agar siswa tidak
hanya mempelajari di kelas tetapi dapat berpikir dan m
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III
SD NEGERI DARATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Chrisyenelis Damayanti
NIM: 101134132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III
SD NEGERI DARATAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Chrisyenelis Damayanti
NIM: 101134132
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
iii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta Bapak Priyotriyantoro dan Ibu Iswantini yang telah
memberi bimbingan dan kasih sayang yang tulus.
2. Kakakku tersayang mbak Defit yang telah memberi bantuan dan motivasi.
3. Sahabat dekatku yang selalu saling memberi semangat.
4. Sahabat-sahabatku satu angkatan.
5. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
iv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
MOTTO
Dia memberi kekuatan kepada yang lelah
dan menambah semangat kepada yang tiada berdaya
(Yesaya 40:29)
Orang-orang yang mau bekerja keras
adalah orang yang akan mendapatkan hasil terbaik
Berkat Tuhanlah yang menjadikan kaya
susah payah tidak akan menambahinya
(Amsal 10: 22)
v
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
vi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
vii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRAK
PENGEMBANGAN DAN PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DALAM
PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III SD NEGERI DARATAN
Chrisyenelis Damayanti
Universitas Sanata Dharma
2014
Penggunaan media video dalam pembelajaran di Sekolah Dasar membuat
pembelajaran lebih kreatif, inovatif dan menyenangkan karena siswa lebih tertarik
terhadap pembelajaran. Kenyataannya, media video belum banyak dikembangkan di
SD maka penelitian ini difokuskan untuk menunjang pembelajaran menggunakan
media video, terutama dalama pembelajaran IPA. TPenelitian ini bertujuan untuk
mengembangkan dan memanfaatkan media video dalam pembelajaran IPA di kelas
III SD Negeri Daratan materi cara melestarikan dan memelihara alam pada
lingkungan sekitar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and
Development atau R&D). Penelitian ini menggunakan empat tahap yaitu (1) kajian
standar kompetensi dan materi pembelajaran (2) analisis kebutuhan, (3) memproduksi
video pembelajaran,(4) validasi, uji coba dan revisi. Subjek penelitian terdiri atas
siswa SD Negeri Daratan. Uji coba terdiri dari tiga kali : Uji coba perorangan oleh 4
siswa, uji coba kelompok kecil oleh 8 siswa, dan uji coba lapangan oleh 13 siswa.
Data dikumpulkan dengan kuesioner dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukan bahwa produk media video yang dikembangkan
melalui penelitian layak digunakan untuk pembelajaran IPA kelas III SD Negeri
Daratan. Hal ini ditunjukan oleh : (1) Ahli materi I dan II memberikan penilaian
dalam kriteria sangat baik dengan rata-rata skor 4,45. (2) Ahli media menilai dalam
kriteria sangat baik dengan skor 4,6. (3) Uji coba perorangan siswa menilai dalam
kriteria sangat baik dengan rata-rata 4,38. (4) Uji coba kelompok kecil termasuk
dalam kriteria sangat baik dengan rata-rata 4,46. (5) Hasil uji coba lapangan
memperoleh rerata skor 4,49 yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Dampak
pemanfaatan video ini dapat menambah pemahaman siswa dapat diketahui dari ratarata pre-test dan post-test 63,84 ke 74,61.
viii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
ABSTRACT
DEVELOPMENT AND UTILIZATION OF VIDEO MEDIA ON THE
LEARNING OF NATURAL SCIENCE ( IPA) IN 3RD GRADE STUDENTS
OF SD NEGERI DARATAN
Chrisyenelis Damayanti
Sanata Dharma University
2014
The use of video media in elementary school makeslearning more creative,
innovative and fun because students would be more interested in it. In fact, in
elementary school video media has not been much developed, sothat this research is
focused to support the learning with video media, especially in the fields of natural
science learning.
The purpose of this research is to develop and utilize the media of video in
IPA learning of 3rd grade students in SD Negeri Daratan with learning material of
ways of preserving and maintaining natural on the surrounding environment.
The type of this research is that of Research and Development. This research
was conducted through 4 stages, those were (1)the study of competencystandard and
learning material (2) need analysis, (3) production of learning video and (4) the
validation, trial and revision. The subjects were the 3rd grade students of SD Negeri
Daratan. The trials were conducted three times: individual trials were performed by 4
students, small group trials were performed by 8 students, and field trials were
performed by 13 students. Data were collected through questionnaires and
interview.
The results showed that the production of learning video which had been
developed had a very good qualities to be implemented in the IPA learning of 3rd
grade students in SD Negeri Daratan. The results were identified by (1) The
judgment from the material expert I and II included in the criteria of very good
with the average score of 4,45 (2) the expert of media assessed the products
developed in the category of very good with an average score 4.6. (3) The results of
individual trial appertained in the criteria of very good with an average score of 4.38
(4) the results of small group trial developed in the criteria of very good with an
average score of 4.46. (5) The results of field trial showed that the products of video
media learning were proven to be included in the criteria of very good with an
average score of 4.49. The impacts of utilizing video were able to enhance the
students’ understanding and it were identified through the average of pre-test and
post-test that was from 63,84 to be 74,61.
ix
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa (YME),
karena atas rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul
“PENGEMBANGAN
DAN
PEMANFAATAN
MEDIA
VIDEO
DALAM PEMBELAJARAN IPA DI KELAS III SD NEGERI DARATAN”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Strata 1 (S1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada semua pihak yang telah banyak membantu serta memberikan
motivasi sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sanata Dharma.
2. Romo G. Ari Nugrahanta, SJ.,S.S.,BST.,M.A., selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Sanata Dharma.
3. Bapak Drs. T. Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dosen Pembimbing I, terima kasih
atas waktu, bimbingan, dan motivasi yang diberikan sehingga terselesainya
skripsi ini.
4. Ibu Wahyu Wido Sari, S.Si., M.Biotech selaku Dosen Pembimbing II, terima
kasih telah memberikan begitu banyak masukan dan bimbingan yang sangat
bermanfaat selama proses penyusunan skripsi.
5. Seluruh dosen dan staff karyawan PGSD Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama perkuliahan.
6. Ibu M.I Titi Purwaningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Daratan yang
memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Agatha Asih Nugraheni, S.Pd selaku guru kelas III SD Negeri Daratan yang
telah membantu dan bekerja sama saat proses penelitian berlangsung.
x
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
xi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ...................................................
vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI
KARYA ILMIAH .....................................................................................
vii
ABSTRAK .................................................................................................
viii
ABSTRACT ..............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
x
...........................................................................
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xvi
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xviii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xxii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................
6
F. Definisi Operasional.................................................................
7
xii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka
1. Penelitian dan Pengembangan atau
Research and Development (R & D) ..................................
2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran .....................................
9
11
3. Pembelajaran IPA
a. Pengertian IPA ............................................................
13
b. Pembelajaran IPA SD .................................................
14
c. Tujuan IPA di SD ........................................................
15
4. Media Pembelajaran ..........................................................
16
a. Pengertian Media ........................................................
16
b. Kriteria Pemilihan Media ............................................
17
c. Manfaat Media Pembelajaran .....................................
18
5. Video .................................................................................
19
a. Karakteristik Video ......................................................
20
b. Langkah-Langkah Pemanfaatan Video .......................
21
6. Materi Ajar IPA Kelas III .................................................
21
B. Kajian Penelitian Relevan .......................................................
23
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................
27
B. Setting Penelitian ....................................................................
27
C. Prosedur Pengembangan .........................................................
28
D. Uji Coba Produk ......................................................................
32
E. Desain Uji Coba ......................................................................
33
F. Subjek Uji Coba .......................................................................
34
G. Jenis Data ................................................................................
35
H. Instrumen Pengumpulan Data .................................................
35
xiii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
I.... Teknik Pengumpulan Data ......................................................
36
J. Teknik Analisis Data ...............................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data Analisis Kebutuhan .........................................................
39
B. Deskripsi Produk Awal ...........................................................
41
C. Data Uji Coba dan Revisi Produk
1. Data Validasi Ahli Materi .................................................
59
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi I ........................
59
b. Deskripsi Data Validasi Ahli Materi II ........................
63
c. Revisi Produk
1) Revisi Produk Ahli Materi I ..................................
66
2) Revisi Produk Ahli Materi II .................................
66
2. Data Validasi Ahli Media
a. Deskripsi Data Validasi Ahli Media ...........................
67
b. Revisi Produk ..............................................................
70
3. Data Uji Coba Perorangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan ..........................
75
b. Revisi Produk Uji Coba Perorangan ...........................
78
4. Data Uji Coba Kelompok Kecil
a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil ..................
78
b. Revisi Produk Uji Coba Kelompok Kecil ...................
82
5. Data Uji Coba Lapangan
a. Deskripsi Data Uji Coba Lapangan..............................
82
b. Revisi Produk Uji Coba Lapangan ...............................
86
D. Analisis Data ...........................................................................
86
1. Analisis Data Penilaian Ahli Materi .................................
86
2. Analisis Data Penilaian Ahli Media ..................................
91
xiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
3. Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan ..................
92
4. Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ..........
108
5. Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan .....................
125
6. Analisis Data Penilaian Pte-Test dan Post-Test ................
143
E... Pembahasan .............................................................................
145
F. Kajian Produk Akhir ...............................................................
148
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
149
B. Keterbatasan Penelitian ...........................................................
150
C. Saran ........................................................................................
151
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
153
LAMPIRAN ............................................................................................
156
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................
224
xv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
LAMPIRAN
1. Lampiran 1: Instrumen Analisis Kebutuhan .................................
156
2. Lampiran 2: Flowchart .................................................................
158
3. Lampiran 3: Gambar Story board .................................................
159
4. Lampiran 4: Lembar Penilaian untuk Ahli Materi ........................
166
5. Lampiran 5: Lembar Penilaian untuk Ahli Media ........................
169
6. Lampiran 6: Lembar Penilaian untuk Peserta Didik .....................
172
7. Lampiran 7: Silabus ......................................................................
174
8. Lampiran 8: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..............
178
9. Lampiran 9: Lembar Kerja Siswa (LKS) ......................................
188
10. Lampiran 10 : Lembar Refleksi Siswa ..........................................
190
11. Lampiran 11: Hasil Penilaian Ahli Materi I ...................................
191
12. Lampiran 12: Hasil Penilaian Ahli Materi II ................................
194
13. Lampiran 13: Hasil Penilaian Ahli Media ....................................
197
14. Lampiran 14: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Perorangan ...............................................
200
15. Lampiran 15: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Kelompok Kecil .......................................
202
16. Lampiran 16: Contoh Penilaian Siswa
Uji Coba Lapangan .................................................
204
17. Lampiran 17: Hasil Wawancara Siswa dan Guru .........................
206
18. Lampiran 18: Hasil Observasi .......................................................
208
19. Lampiran 19: Hasil Pre-Test .........................................................
209
20. Lampiran 20: Hasil Post-Test ........................................................
211
21. Lampiran 21: Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan .....................
213
22. Lampiran 22: Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .............
214
23. Lampiran 23: Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan .......................
215
24. Lampiran 24: Rekapitulasi Hasil Pre-Test dan Post-Test .............
216
25. Lampiran 25: Daftar Presensi Uji Coba Perorangan .....................
217
xvi
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
26. Lampiran 26: Daftar Presensi Uji Coba Kelompok Kecil ............
218
27. Lampiran 27: Daftar Presensi Uji Coba Lapangan .......................
219
28. Lampiran 28: Surat Izin Penelitian ...............................................
220
29. Lampiran 29: Surat Keterangan Selesai Penelitian .......................
221
30. Lampiran 30: Foto Penelitian ........................................................
222
31. Lampiran 31 : Daftar Riwayat Hidup ............................................
224
xvii
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel
Tabel 3.1
Halaman
Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan Penilaian
Acuan Patokan (PAP) .......................................................
37
Tabel 4.1
Hasil Validasi Ahli Materi I ..............................................
60
Tabel 4.2
Pedoman Konversi Data Kuantitatif
ke Data Kualitatif dengan Skala 5 .....................................
63
Tabel 4.3
Hasil Validasi Ahli Materi II ............................................
64
Tabel 4.4
Contoh Lembar Refleksi ...................................................
66
Tabel 4.5
Hasil Validasi Ahli Media .................................................
67
Tabel 4.6
Contoh Penilaian Uji Coba Perorangan ............................
76
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan ................................
77
Tabel 4.8
Contoh Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ....................
79
Tabel 4.9
Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .......................
81
Tabel 4.10
Contoh Penilaian Uji Coba Lapangan ..............................
83
Tabel 4.11
Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan .................................
85
Tabel 4.12
Analisis Data Penilaian Ahli Materi I ..............................
87
Tabel 4.13
Analisis Data Penilaian Ahli Materi II ............................
88
Tabel 4.14
Rekapitulasi Penilaian Ahli Materi ...................................
90
Tabel 4.15
Analisis Data Penilaian Ahli Media ..................................
91
Tabel 4.16
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 1 ................................................................................
Tabel 4.17
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 2 ................................................................................
Tabel 4.18
96
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.20
94
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.19
93
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
xviii
97
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Item 5 ................................................................................
Tabel 4.21
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.22
102
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 9 .................................................................................
Tabel 4.25
101
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 8 .................................................................................
Tabel 4.24
100
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.23
98
104
Analisis Data Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 10 ...............................................................................
105
Tabel 4.26
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Perorangan .....................
107
Tabel 4.27
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 1 .................................................................................
Tabel 4.28
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 2 .................................................................................
Tabel 4.29
115
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.34
114
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.33
112
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 5 .................................................................................
Tabel 4.32
111
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.31
110
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.30
108
117
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 8 .................................................................................
xix
118
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Tabel 4.35
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 9 ................................................................................
Tabel 4.36
120
Analisis Data Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 10 ...............................................................................
121
Tabel 4.37
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil .............
123
Tabel 4.38
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 1 .................................................................................
Tabel 4.39
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 2 .................................................................................
Tabel 4.40
135
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 9 .................................................................................
Tabel 4.47
134
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 8 .................................................................................
Tabel 4.46
132
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 7 .................................................................................
Tabel 4.45
131
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 6 .................................................................................
Tabel 4.44
129
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 5 .................................................................................
Tabel 4.43
128
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 4 .................................................................................
Tabel 4.42
126
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 3 .................................................................................
Tabel 4.41
125
137
Analisis Data Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 10 ...............................................................................
138
Tabel 4.48
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba Lapangan .......................
140
Tabel 4.49
Rekapitulasi Penilaian Uji Coba
Tabel 4.50
Secara Keseluruhan............................................................
141
Analisis Data Penilaian Pre-Test dan Post-Test ................
143
xx
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Gambar 3.1
Halaman
Prosedur Pengembangan Media Video
Mata Pelajaran IPA ...........................................................
31
Gambar 4.1
Sketsa Produk .....................................................................
42
Gambar 4.2
Cara merekam suara pada audacity....................................
47
Gambar 4.3
Cara menyimpan rekaman suara ........................................
48
Gambar 4.4
Tampilan pada audacity setelah proses
memasukkan musik ............................................................
49
Gambar 4.5
Proses pengeditan narasi dan musik .................................
50
Gambar 4.6
Tampilan rincian musik .....................................................
51
Gambar 4.7
Proses penyimpanan .........................................................
51
Gambar 4.8
Tampilan awal movie maker .............................................
52
Gambar 4.9
Cara memasukkan narasi dan musik ke dalam
movie maker .....................................................................
53
Gambar 4.10 Cara memasukkan potongan video atau gambar
ke movie maker ..................................................................
54
Gambar 4.11 Cara membuat cover video ................................................
55
Gambar 4.12 Cara membuat efek pada video .........................................
56
Gambar 4.13 Tampilan penyimpanan file video .....................................
58
Gambar 4.14 Proses penyimpanan video ................................................
58
Gambar 4.15 Tampilan Standar Kompetensi
Sebelum Revisi ..................................................................
71
Gambar 4.16 Tampilan Kompetensi Dasar
Sebelum revisi ...................................................................
71
Gambar 4.17 Tampilan Standar Kompetensi
Setelah revisi .....................................................................
72
Gambar 4.18 Tampilan Kompetensi Dasar
Setelah revisi .....................................................................
xxi
72
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.19 Tampilan pembukaan pada video ......................................
73
Gambar 4.20 Tampilan rangkuman pada bagian penutup .......................
74
Gambar 4.21 Diagram Batang Penilaian Ahli Materi I ...........................
88
Gambar 4.22 Diagram Batang Penilaian Ahli Materi II .........................
89
Gambar 4.23 Diagram Batang Penilaian Perangkat
Pembelajaran oleh Ahli Materi ..........................................
91
Gambar 4.24 Diagram Batang Penilaian Perangkat
Pembelajaran oleh Ahli Media ...........................................
92
Gambar 4.25 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 1 .................................................................................
94
Gambar 4.26 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 2 .................................................................................
95
Gambar 4.27 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 3 .................................................................................
96
Gambar 4.28 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 4 .................................................................................
98
Gambar 4.29 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 5 .................................................................................
99
Gambar 4.30 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 6 .................................................................................
100
Gambar 4.31 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 7 .................................................................................
102
Gambar 4.32 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 8 .................................................................................
103
Gambar 4.33 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 9 .................................................................................
105
Gambar 4.34 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan
Item 10 ...............................................................................
xxii
106
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Gambar 4.35 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Perorangan ...............
108
Gambar 4.36 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 1 ..................................................................................
109
Gambar 4.37 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 2 ..................................................................................
110
Gambar 4.38 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 3 ..................................................................................
112
Gambar 4.39 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 4 ..................................................................................
113
Gambar 4.40 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 5 ..................................................................................
115
Gambar 4.41 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 6 ..................................................................................
116
Gambar 4.42 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 7 ..................................................................................
118
Gambar 4.43 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 8 ..................................................................................
119
Gambar 4.44 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 9 ..................................................................................
121
Gambar 4.45 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil
Item 10 ................................................................................
122
Gambar 4.46 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ........
124
Gambar 4.47 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 1 ...................................................................................
126
Gambar 4.48 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 2 ..................................................................................
127
Gambar 4.49 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 3 ...................................................................................
Gambar 4.50 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
xxiii
129
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
Item 4 ..................................................................................
130
Gambar 4.51 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 5 ..................................................................................
132
Gambar 4.52 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 6 ..................................................................................
133
Gambar 4.53 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 7 ..................................................................................
135
Gambar 4.54 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 8 ...................................................................................
136
Gambar 4.55 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 9 ..................................................................................
138
Gambar 4.56 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan
Item 10 .................................................................................
139
Gambar 4.57 Diagram Batang Penilaian Uji Coba Lapangan ...................
141
Gambar 4.58 Diagram Batang Hasil Uji Coba Keseluruhan .....................
142
xxiv
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
Pada bab ini akan diuraikan (1) latar belakang, (2) rumusan masalah, (3)
tujuan penelitian, (4) manfaat penelitian, (5) spesifikasi produk, dan (6) definisi
operasional.
A. Latar Belakang
IPA (Ilmu Pengetahuan Alam adalah salah satu mata pelajaran wajib bagi
siswa Sekolah Dasar). IPA merupakan ilmu pengetahuan tentang gejala alam
yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang teruji
kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode ilmiah.
Iskandar (2001:1-4) mendefinisikan IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
sebagai penyelidikan yang terorganisir untuk mencari pola atau ketentuan dalam
alam. Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya merupakan kumpulan-kumpulan
pengetahuan tentang benda-benda atau makhluk- makhluk, tetapi IPA juga
merupakan cara kerja, cara berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Mata pelajaran IPA di sekolah dasar sangat penting untuk menjadi bekal
pengetahuan bagi siswa dalam mengenal lingkungan alam sekitar maka mulai
sejak dini siswa diajak untuk belajar IPA. Dalam menyampaikan materi bahan
ajar, guru dapat lebih menarik minat siswa. Hal ini bertujuan agar siswa senang
1
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
2
dan tidak merasa bosan dalam mengikuti pelajaran. Guru dalam menjelaskan
materi dalam mata pelajaran IPA cenderung ceramah dan terpaku pada buku
paket dan LKS saja. Dalam menerima materi pelajaran, siswa hanya
mendengarkan penjelasan dari guru dan siswa terlihat pasif. Hal terebut yang
membuat guru tidak dapat menyajikan materi pelajaran secara menyenangkan ,
menarik dan tidak dapat membangkitkan minat siswa untuk belajar.
Pembelajaran yang kurang menarik merupakan hal yang bisa dialami oleh
guru karena tidak memahami kebutuhan siswa. Peran guru juga sangat penting
dalam menunjang proses pembelajaran di kelas, terutama dalam penyampaian dan
peaksanaan pembelajaran yang tepat bagi siswa. Proses pembelajaran tidak hanya
sekedar guru menyampaikan materi kepada siswa, namun pembelajaran yang
dilaksanakan dapat lebih aktif dan menyenangkan dengan menggunakan sebuah
media.
Seiring perkembangan media pada saat ini, pemanfaatan media terutama
video dapat dipergunakan guru dalam membantu proses pembelajaran khususnya
pada mata pelajaran IPA. Media video dapat membuat pembelajaran di kelas
menjadi lebih efisien dan bermakna. Selain membuat siswa lebih aktif dan
tertarik, video dapat membantu guru maupun siswa mempelajari materi yang
tidak bisa secara langsung dihadirkan di kelas. Dengan pemanfaatan media video
ini, diharapkan dapat menarik minat siswa dalam memahami materi pelajaran
yang disampaikan oleh guru.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
3
Berdasarkan observasi dan wawancara peneliti dengan guru kelas III pada
tanggal 19 Oktober 2013, pukul 09.00 WIB di SD SD Negeri Daratan. Guru
dalam menyampaikan materi pembelajaran cenderung menggunakan metode
ceramah. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang dilaksanakan dan siswa
kurang bisa konsentrasi mengikuti pembelajaran. Hal ini dikarenakan mereka
hanya dapat mempelajari materi yang disajikan oleh guru atau dari sumber
lainnya seperti buku cerita atau buku paket. Situasi pembelajaran IPA tersebut
memberikan tantangan tersendiri bagi guru dalam merancang pembelajaran IPA
agar menarik dan mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dalam hal
ini guru hendaknya menggunakan media video dalam menyampaikan materi
pembelajaran khususnya pelajaran IPA.
Keadaan yang terjadi pada siswa kelas III SD Negeri Daratan tersebut,
perlu lebih diperhatikan oleh guru. Guru dapat menciptakan suatu inovasi baru
yang mendukung dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan daya tarik
siswa dalam pembelajaran IPA sehingga minat belajar dan pemahaman siswa
meningkat.
Menurut Arsyad (2002:23) media pembelajaran membawa informasi yang
bertujuan pembelajaran atau mengandung maksud-maksud pembelajaran. Dalam
melakukan proses pembelajaran, guru dapat menggunakan media untuk
mempermudah dalam menyampaikan materi. Hal tersebut akan merangsang siswa
lebih berkonsentrasi dan aktif dalam mempelajari materi bersama guru sehingga
dapat memperoleh hasil belajar yang dicapai.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
4
Untuk mengatasi keadaan tersebut, maka peneliti mencoba untuk
mengembangkan sebuah produk media yang dapat digunakan dalam proses
pembelajaran yaitu media video. Pengembangan media video ini diharapkan
dapat membantu pembelajaran di kelas dan dapat melibatkan siswa dalam
pembelajaran IPA sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang lebih
maksimal.
Penggunaan media video sangat penting dikarenakan dapat menunjang
proses pembelajaran menjadi lebih bermakna, yang dapat membuat siswa
terkesan dengan pembelajaran yang dilakukan sehingga siswa diharapkan dapat
menjadi lebih aktif, dapat meningkatkan konsentrasi dan dapat memaksimalkan
hasil belajar. Pemanfaatan video juga dapat membantu siswa meningkatkan daya
serap terhadap informasi materi untuk mencapai tujuan pembelajaran dalam
mengidentifikasi materi cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan
sekitar.
Peneliti mencoba untuk mengembangkan sebuah produk berupa media
video untuk pembelajaran IPA. Materi yang akan dikembangkan adalah cara
memelihara dan melestarikan alam di lngkungan sekitar untuk siswa SD kelas III
semester genap. Materi tersebut dipilih karena media yang digunakan pada materi
tersebut masih minim. Peneliti memilih kelas III semester genap SD Negeri
Daratan karena belum ada yang mengembangkan media audio visual berupa
video untuk mengidentifikasi materi cara melestarikan dan memelihara alam
pada lingkungan sekitar untuk kelas III Sekolah Dasar. Maka peneliti mengambil
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
5
judul penelitian yaitu “Pengembangan dan Pemanfaatan Media Video dalam
Pembelajaran IPA Kelas III Sekolah Dasar Negeri Daratan”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah tersebut, rumusan masalah
yang akan dibahas dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Bagaimana kualitas pengembangan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar?
2. Bagaimana dampak pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian pengembangan ini adalah
sebagai berikut.
1. Mengetahui kualitas pengembangan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar.
2. Mengetahui dampak pemanfaatan media video dalam pembelajaran IPA di
kelas III sekolah dasar.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
6
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut.
1. Bagi Penulis
Penelitian ini menambah pengetahuan dan memberikan pengalaman
baru serta menjadi bekal ketika kelak menjadi guru .
2. Bagi Guru
Penelitian ini dapat memberikan inspirasi bagi guru-guru sekolah
dasar untuk menggunakan media video dalam melakukan proses belajar
mengajar.
3. Bagi Siswa
Penggunaan media video dapat membuat siswa menjadi lebih tertarik
untuk belajar terutama pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
4.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini dapat memberi inspirasi bagi peneliti selanjutnya untuk
membuat produk pembelajaran yang lebih kreatif dan baik.
E. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan
Produk yang dikembangkan dalam penelitian untuk pembelajaran IPA
kelas III SD semester genap SD Negeri Daratan tahun ajaran 2013/2014
memanfaatkan media video yang memiliki spesifikasi sebagai berikut:
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
7
1. Media video ini berisi materi mata pelajaran IPA kelas III SD, khususnya
standar kompetensi 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan
pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memliharan dan melestarikan alam. Kompetensi dasar 6.4 Mengidentifikasi
cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
2.
Media video ini dikembangkan dan dibuat dengan aplikasi movie maker,
audacity untuk merekam suara dan kamera untuk merekam obyek yang
dipilih.
3. Media video yang dikembangkan ini membutuhkan perangkat komputer, alat
untuk menampilkan hasil video yang telah dibuat atau viewer serta speaker
aktif.
F. Definisi Operasional
Berikut definisi operasional yang digunakan agar terdapat kesatuan
pemahaman yang mempermudah memahami penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Media merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan
pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa.
2. Media video adalah segala sesuatu yang memungkinkan sinyal audio
dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensial. Kemampuan
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
8
video dalam memvisualisasikan materi terutama efektif untuk membantu
dalam menyampaikan materi secara dinamis.
3. Pembelajaran menggunakan video dapat digunakan dalam pembelajaran IPA
materi cara melestarikan dan memelihara alam pada lingkungan.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
BAB II
LANDASAN TEORI
Di dalam bab ini, pembahasan tentang teori terdiri dari empat bagian, yaitu (1)
kajian pustaka, (2) kajian penelitian terdahulu yang relevan, dan (3) kerangka
berpikir.
A. Kajian Pustaka
1. Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R & D)
Borg dan Gall dalam Setyosari (2010:194) mengemukakan bahwa
penelitian pengembangan adalah suatu proses
yang dipakai
untuk
mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan. Borg dan Gall dalam
Setyosari (2010 :195) mengungkapkan bahwa penelitian dan pengembangan
pendidikan itu sendiri dilakukan berdasarkan suatu model pengembangan
berbasis industri, yang temuan-temuannya dipakai untuk mendesain produk
dan prosedur, yang kemudian secara sistematis dilakukan uji lapangan,
dievaluasi, disempurnakan untuk memenuhi kriteria keefektifan, kualitas, dan
standar tertentu.
Arifin
(2011:126)
menjelaskan
penelitian
dan
pengembangan
merupakan suatu metode yang dapat digunakan untuk mengatasi kesenjangan
antara penelitian dasar dan penelitian terapan. Sering kali ditemui adanya
kesenjangan antara hasil-hasil penelitian dasar yang bersifat teoretis dan hasil
9
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
10
penelitian terapan yang bersifat praktis. Sanjaya (2013:129) mengungkapkan
bahwa penelitian dan pengembangan adalah proses pengembangan dan
validasi produk.
Menurut Trianto (2010:206), penelitian dan pengembangan atau
research and development (R&D) adalah rangkaian proses atau langkahlangkah
dalam
rangka
mengembangkan
suatu
produk
baru
atau
menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan.
Produk tersebut tidak selalu berbentuk benda atau perangkat keras (hardware)
seperti buku, modul, atau alat bantu pembelajaran di kelas atau di
laboratorium, tetapi dapat juga perangkat lunak (software) seperti program
komputer untuk pengolahan data, pembelajaran di kelas, perpustakaan atau
laboratorium, ataupun model-model pendidikan, pembelajaran, pelatihan,
bimbingan, dan evaluasi.
Sukmadinata (2011: 164) menjelaskan penelitian dan pengembangan
adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu
produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada, yang dapat
dippertanggungjawabkan.
Berdasarkan teori-teori di atas dapat disimpulkan bahwa pengertian
penelitian dan pengembangan (R&D) adalah penelitian yang mengembangkan
suatu produk atau menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat
dipertanggungjawabkan
pembelajaran.
sehingga
dapat
digunakan
sebagai
media
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
11
2. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
Belajar merupakan kebutuhan setiap orang, sebab dengan belajar
seseorang dapat memahami tentang suatu kemampuan sehingga ketrampilan
serta kepandaian yang dimiliki dapat meningkatkan. Sebagai individu yang
sedang belajar mempunyai kepentingan agar berhasil dalam belajar. Slameto
(2010:2) berpendapat belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh
seseorang utuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara
keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan
lingkungannya.
Menurut Gagne dalam Dahar (1988:12) belajar dapat didefinisikan
sebagai suatu proses dimana suatu organisma berubah perilakunya sebagai
akibat pengalaman. Belajar dan mengajar merupakan dua konsep yang tidak
dapat dipisahkan satu sama lain. Dua konsep ini menjadi terpadu dalam satu
kegiatan dimana terjadi suatu interaksi antara siswa dengan guru, serta siswa
dengan siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Belajar dimaknai sebagai
suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan,
kebiasaan dan tingkah laku. Selain itu, Gagne juga menekankan bahwa belajar
sebagai suatu upaya memperoleh pengetahuan atau ketrampilan melalui
instruksi. Instruksi yang dimaksud adalah perinath atau arahan dan bimbingan
dari seseorang pendidik atau guru.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
12
Menurut W.S Winkel dalam Susanto (2013:4), belajar adalah suatu
aktivitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif antara seseorang
dengan
lingkungan,
dan
menghasilkan
perubahan-perubahan
dalam
pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap yang bersifat relatif
konstan dan berbekas. Hamalik
(2007:106) menjelaskan bahwa belajar
merupakan suatu proses, dan bukan hasil yang hendak dicapai semata.
Sementara pendapat Sagala (2010: 30) yaitu belajar merupakan suatu upaya
penguasaan kognitif, afektif, dan psikomotorik melalui proses interaksi antara
individu dan lingkungan yang terjadi sebagai hasil atau akibat dari
pengalaman dan mendahului perilaku.
Dari beberapa pendapat para ahli mengenai pengertian belajar, dapat
disimpulkan bahwa belajar adalah suatu aktivitas yang melibatkan individu
untuk melakukan interaksi yang dilakukan dengan keadaan sadar untuk
memperoleh hasil yang ingin dicapai dengan mengasah pengetahuan dan
ketrampilan yang dimiliki.
Definisi mengajar dalam konteks tradisional menurut Slameto (2010:
29-30) menjelaskan bahwa mengajar adalah penyerahan kebudayaan kepada
anak didik yang berupa pengalaman dan kecakapan atau usaha untuk
mewariskan kebudayaan masyarakat kepada generasi berikutnya. Pengertian
mengajar dalam konteks dunia modern sekarang ini mengajar diartikan
bimbingan kepada siswa dalam proses belajar.
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
13
Hamalik (2003:57) mengungkapkan pembelajaran adalah suatu
kombinasi
yang
tersusun
meliputi
unur-unsur
manusiawi,material,
fasilitas,perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi mencapai
tujuan pembelajaran.
Berdasarkan teori-teori tersebut dapat disimpulkan bahwa mengajar
dan pembelajaran yaitu bimbingan yang dilakukan kepada siswa dengan
menggunakan
fasilitas
dan
perlengkapan,
untuk
mencapai
tujuan
pembelajaran.
3. Pembelajaran IPA
a. Pengertian IPA
Wahyana dalam Trianto (2010:136) mengemukakan bahwa
llmu pengetahuan alam adalah suatu kumpulan pengetahuan yang
tersusun secara sistematik, dan dalam penggunaannya secara umum
terbatas pada gejala-gejala alam. Perkembangannya tidak hanya
ditandai oleh adanya metode ilmiah dan sikap ilmiah.
Iskandar (2001:1-4) mendefinisikan IPA (Ilmu Pengetahuan
Alam) sebagai penyelidikan yang teroganisir untuk mencari pola atau
ketentuan dalam alam. Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya
merupakan kumpulan-kumpulan pengetahuan tentang benda-benda
PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI
14
atau makhluk-makhluk, tetapi IPA juga merupakan cara kerja, cara
berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Dari pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa IPA
adalah suatu kumpulan pengetahuan yang sistematis, untuk memahami
berbagai gejala alam. Selain itu IPA juga merupakan cara kerja, cara
berpikir, dan cara menyelesaikan masalah.
Untuk itu IPA sangat penting bagi siswa dalam mempelajari
alam sekitar, khususnya dalam proses pembelajaran agar siswa tidak
hanya mempelajari di kelas tetapi dapat berpikir dan m