TAGHYIRAAT AL WAZN AL "ARUDLI FI AL QAASIDAH AARA BANATIKUM ASNA' LI AL SYAAIR DZI AL RIMMAH.

‫الرمة‬
‫تغييرات الوزن العروضي في القصيدة " عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي ّ‬
‫بحث تكميلي‬

‫مقدم استيفاء الشروط لنيل الدرجة الجامعية اأولى‬
‫في اللغة العربية وأدبها‬
‫إعداد‪:‬‬
‫محمد علم الدين مجدي‬
‫ّ‬
‫رقم القيد‪:‬‬
‫‪A10001110‬‬
‫شعبة اللغة العربية وأدبها‬
‫قسم اللغة واأدب‬
‫كلية اْداب والعلوم اإنسانية‬
‫جامعة سونن أمبيل اإسَمية الحكومية‬
‫سورابايا‬
‫‪ 1437‬ب ب ب‪2016/‬م‬

‫أ‬

‫)‪(S.Hum‬‬

-- -

-

--

--

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

.t

L.

_
-:'"'

ｾ＠

Ｎ ｾ＠

""""""
0\

c.

0

r

f. 1;· ·r
.v:
I

"-·
r

1ｾ＠

·C-·

t.

1_ f.

'1.

"'I:

.t

ｾ＠

r.

Is-

ｾＮ＠

.t

"t

C..·

ｾ＠

.c-·

·(;.,

t;

ｾﾷ＠

C..·

·(;.,
v·

\

ｾ＠

ｾ＠

ｾ＠

ｾ＠

0\

0

ｾ＠

C..·

'(

ｾ＠ .;!

ｾ＠

ｾ＠

0
0
0

.t

.c(...

ｾ＠

N

b

ｾ＠

ｾﾷ＠

'

Ｎｾ＠

>0

t..

ｾ＠

l:!

·(;.,

0

"i,

{.

r.

ｾ＠

\..

'[

.t

t

t=

'{
0

f"-

ｉ＠

･ ｾ＠

·t'

ﾷｾ＠

o.L_I

t

v

ｾ＠

C.·

(·

'b

f..

l

"[

C.·

E

[

.[
("

‫مستخلص البحث‬
ABSTRAK

‫تغيي ا الو ن الع وضي في القصي ة " عار بناتكم أشنع" للشاع‬
‫ي ال ّم‬
(Perubahan wazan arudl di dalam qasidah“aara banaatikum asyna‟u” pada Sya’ir
DziAr-rimmah)
DzuAr-rummah adalah Ghilan bin „Uqbah bin Mas’ud bin Haaritsah bin
„Amr bin Raabi’ah bin Milkan bin „Adiy bin „Abdu Manah bin Add bin
Thobikhoh bin Ilyas bin Mudhor. Beliau lahirpada tahun 77 hijriyah dan
meninggal pada tahun 117 hijriyah. Beliau seorang penyair terkenal yang hidup
pada masa Bani Umayyah. Adapun pokok permasalahan dalam pembahasan ini
adalah : 1. Apawazan „arudl yang terdapat pada sya’ir DzuAr-rummah “aara
banaatikum asyna‟u”?; 2. Apa saja macam-macam perubahan wazan „arudl yang
terdapat pada sya’ir DzuAr-Rummah “aara banaatikum asyna‟u”?
Tujuan pembahasan ini untuk mengetahui wazan „arudl dan macammacam perubahannya yang terdapat pada sya’ir DzuAr-Rummah “aara
banaatikum asyna‟u”. Teorisastra yang digunakan sebagai pendekatan dalam
membahas judul tersebut adalah teori objektif, yaitu meneliti sya’ir DzuArrummah dari segi bentuk irama „arudl (hasil pengulangan dari beberapa taf’ilah)
dan perubahannya yang berupa zihaf (kecepatan irama) dan „ilat (kecacatan
irama).
Temuan hasil penelitian ini menunjukkan:
1. Pada sya’ir Dzu Ar-rummah “aara banaatikum asyna‟u” terdapat wazan
„arudl, yaitu bahar thawil.
2. Pada sya’ir Dzu Ar-rummah “aara banaatikum asyna‟u” terdapat
beberapa macam perubahan wazan „arudl yaitu:
a. Zihaf (perubahan yang terjadi pada huruf kedua dari sabab khafif dan
sabab tsaqil yang ada pada taf‟ilah-taf‟ilah di hasywu bait. Zihaf
yang terdapat di sini berupa qabadl. Qabadl adalah pembuangan
huruf kelima yang sukun.;
b. Zihaf Al-jariy Mujra Al-„illat (zihaf yang berlaku pada kedudukannya
„illat) yang berupa qabadl. Qabadl adalah pembuangan huruf kelima
yang sukun.

‫ك‬

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫ﺤ ﻮ ﺎت ﺒ ﺤﺚ‬
‫ﻔﺤﺔ ﺒ ﻮﺿﻮع‪ .......................................................‬أ‬
‫ﺮف‪ .........................................................‬ب‬

‫ﺮﺮ ﺒ‬

‫ﺔ ﺒ ﺎ ﺔ‪ ................................................‬ﺗ‬

‫ﺒ ﺎد‬
‫ﺒﻻ ﺮﺒف‬

‫ﺎ ﺔ ﺒ ﺤﺚ‪ ...............................................‬د‬

‫ﺒﻹ ﺪﺒء‪ ...............................................................‬ه‬

‫ﺒ ﻜﺮ وﺒ ﺪ ﺮ‪ .......................................................‬و‬

‫ﺤ ﻮ ﺎت ﺒ ﺤﺚ‪ .....................................................‬ﺘ‬
‫ﺨ‬
‫ﺒﻔ‬

‫ﺒ ﺤﺚ‪ ....................................................‬ك‬
‫ﺒﻷول‪ :‬ﺎ ﺔ ﺒ ﺤﺚ‬
‫أ‪.‬‬

‫ﺪ ﺔ ‪1 .................................................‬‬

‫ب‪ .‬ﺃ ﺔ ﺒ ﺚ ‪3 ..........................................‬‬
‫ﺗ‪ .‬ﺃ ﺪﺒف ﺒ ﺚ ‪3 .........................................‬‬
‫د‪ .‬ﺃ ـ ـ ﺔ ﺒ ﺚ ‪3 ..........................................‬‬
‫ه‪ .‬ﻮﺿ ﺒﳌﺼ ﺎت ‪4 ....................................‬‬
‫و‪ .‬ﲢﺪ ﺪ ﺒ ﺚ ‪5 ...........................................‬‬
‫ﺒﻔ‬

‫ز‪ .‬ﺒ ﺪرﺒ ﺎت ﺒ ﺎ ﺔ ‪5 .......................................‬‬

‫ﺒ ﺜﺎ ‪ :‬ﺒﻹﻃﺎر ﺒ ﻈﺮي‬

‫‪ .1‬ﺒ ﺤﺚ ﺒﻷول ‪ :‬ذو ﺒ ﺮ ﺔ و‬

‫ﺮ‬

‫أ‪ .‬ﺮﲨﺔ ذي ﺒ ﺮﺷﺔ ‪7 ..........................................‬‬
‫ب‪ .‬ﺮ و ﺰ ‪8 ...........................................‬‬

‫ح‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ﺗ‪ .‬و ﺎ ‪9 ..................................................‬‬
‫د‪.‬ﺒ ﺼ ﺪة " ﺎر ﺎ ﻜ أ " ﺎ ﺮ ذي ﺒ ﺮﺷﺔ‪9 . ……….‬‬
‫‪ .2‬ﺒ ﺤﺚ ﺒ ﺜﺎ ‪ :‬ﺒﻷوزﺒن ﺒ ﺮوﺿ ﺔ‬

‫ﺒﻔ‬

‫ﺒﻔ‬

‫ﺒﻔ‬

‫أ‪ .‬ﻬﻮم ﺒﻷوزﺒن ﺒ ﺮوﺿ ﺔ ‪12 ...................................‬‬
‫ب‪.‬ﺒ ﻮﺒﺤ ﺒﻷوزﺒ ﺎ ﺮوﺿ ‪17 .....................................‬‬
‫ﺗ‪ .‬ﺒ ﻮﺒﺤ ﺒ ﻐ ﲑﺒت ﰲ ﺒﻷوزﺒن ﺒ ﺮوﺿ ﺔ‪19 ........................‬‬

‫ﺒ ﺜﺎ ﺚ‪ :‬ﻬ ﺷﺔ ﺒ ﺤﺚ‬
‫أ‪ .‬ﺪﺧ ﺒ ﺚ ‪28 ...........................................‬‬
‫ب‪ .‬ﺎ ﺎت ﺒ ﺚ و ﺼﺎدر ﺎ ‪28 ...............................‬‬
‫ﺗ‪ .‬ﺃدوﺒت ﲨ ﺒ ﺎ ﺎت ‪28 ....................................‬‬
‫د‪ .‬ﺮ ﺔ ﲨ ﺒ ﺎ ﺎت ‪28 ......................................‬‬
‫ه‪ .‬ﺮ ﺔ ﲢ ﺒ ﺎ ﺎت ‪29 ....................................‬‬
‫و‪ .‬ﺼﺪ ﺒ ﺎ ﺎت ‪29 .........................................‬‬
‫ز‪ .‬ﺧ ﻮﺒت ﺒ ﺚ ‪30 .........................................‬‬
‫ﺒ ﺮﺒ ‪ :‬ﺮض ﺒ ﺎ ﺎت و ﺤ ﻬﺎ و ﺎ‬

‫ﺒ ﺨﺎ‬

‫ﻬﺎ‬

‫‪ .1‬ﺒﳌ ﺚ ﺒﻷول‪:‬ﺒ ﻮزن ﺒ ﺮوﺿ ﰲ ﺒ ﺼ ﺪة " ﺎر ﺎ ﻜ أ‬
‫ﺎ ﺮ ذي ﺒ ﺮ ﺔ‪31.........................................‬‬
‫‪ .2‬ﺒﳌ ﺚ ﺒ ﺜﺎﱐ‪ :‬ﺒﳌ ﺚ ﺒ ﺜﺎﱐ‪ :‬ﻐ ﲑﺒت ﰲ ﺒ ﺼ ﺪة " ﺎر ﺎ ﻜ‬
‫أ " ﺎ ﺮ ذي ﺒ ﺮ ﺔ‪42...................................‬‬

‫"‬

‫‪ :‬ﺒ ﺨﺎ ﺔ‬

‫أ‪ .‬ﺒ ﺎ ‪72. ..................................................‬‬
‫ب‪ .‬ﺒﻻ ﱰﺒ ﺎت‪73. ......... ...................................‬‬

‫ط‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ﺎﺋ ﺔ ﺒ ﺮﺒ‬
74 .......................................... ‫ ﺒﳌﺮﺒ ﺒ ﺮ ﺔ‬.‫أ‬
75........................................‫ ﺒﳌﺮﺒ ﺒﻷ ﺷﺔ‬.‫ب‬

‫ي‬

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫الفصل اأول‬
‫أساسية البحث‬
‫أ‪ .‬مقدمة‬
‫ال ِش عُْر فن العربية اأوؿ‪ ،‬وأكثر فنون القوؿ يمنة على التاريخ اأدي‬
‫عند العرب لسهولة حفظه وتداوله‪ 1.‬الشعر و كام يقصد به الوزن والقافية‬
‫ويعر عن اأخيلة البديعية‪ 2.‬للشعر أثر كبر ي تاريخ الياة اإنسانية وا‬
‫يستطيع أحد أن ينكر ما افاد ا بنغامته السحرية اْميلة و موسيقا الناطقة‬
‫امؤثرة‪ ،‬و إذا كان العلم يعطينا مددا نافعا و فوائد جليلة فإن الشعر ينحنا بة‬
‫أعظم شرفا‪ ،‬وذلك أنه يفتح علي أرواحنا النوافذ امغلقة فيصلها بالياة الَ‬
‫جرى أمامها والنور الذى ينتشر حوها‪ ُ ،‬و يعرض أمام أنظارنا اْماؿ اهاجع‬
‫‪3‬‬
‫ي الكون ّلوا ي أِى حلله‪ ،‬ذلك اْماؿ الذي و ز رة الياة و فتنتها‪.‬‬
‫انتشر الشعر عند العصر اأموي‪ ،‬كان الشعراء ي ذا العصر كثرة‪.‬‬
‫شعراء ذا العصر من خلصت عربيتهم واستقامت ألسنتهم ول يت ّد اليهم‬
‫اللحن‪ 4.‬و من أشهر شعراء ذا العصر كعب بن ز ر واخنساء و الطيئة و‬
‫حسان ابن ثابت والنابغة اْعدي و عمر ابن أي ربيعة و اأخطل و الفردزق‬
‫وجرير والكميت و ميل و نصيب و الراعي و ذو الرمة‪.‬‬
‫ذوالرمة و غيان بن عقبة بن مسعود بن حارثة بن عمرو بن ربيعة بن‬
‫ملكان بن عدي بن عبد مناة بن أ ّد بن طا ة بن إلياس بن مضر‪ .‬يكً أبا‬
‫الرمة‬
‫الرمة ي حدود عام ‪ ١١‬للهجرة‪ .‬وتوي ذو ّ‬
‫الارث‪ ،‬و ذوالرمة لقب‪ .‬ولد ذو ّ‬

‫‪1‬‬

‫مد عبد العزيز الكفراوي‪ ،‬الشعر العرب بن اْمود و تطود‪ُ ،‬لبنان‪ :‬مكتبة هضة النا‪ ،‬الطبعة الثالثة‪٢٩٩١،‬مَ ص‪.١ :‬‬

‫‪Mas’an Hamid.IlmuArudhdanQawafi (Surabaya:AlIkhlas. 1995) hal 13‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬شوقي ضيف‪ ،‬ي الراث و الشعر و اللغة‪ُ ،‬القا رة‪ :‬دار امعارف‪ َ٢٩١١ ،‬ص‪ٖ-١ :‬‬
‫‪4‬أمد اهامي‪ ،‬جوا ر اأدب‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪٢٩٩١ ،‬مَ ص‪ٖ٩ٖ :‬‬

‫‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫سنة ‪ ٢٢١‬للهجرة‪ 5.‬و و ي حدود اأربعن من عمر ‪ .‬و كان ذو الرمة كثرا ما‬
‫يأي الضر فيقيم بالكوفة و البصرة وكان طفليا‪ .‬يعد ذوالرمة مصدرا من مصادر‬
‫الرمة الشاعر ي‬
‫الشعر القدْ و اللغة‪ ،‬وكان ذكي الفؤاد ملما بالدقائق‪ .‬ذو ّ‬
‫الرمة أحد عشاق العرب امشهورين‬
‫عصر اأموي‪ .‬و أشعار كثرة‪ .‬وكان ذو ّ‬
‫‪7‬‬
‫بذلك‪ 6.‬قاؿ أبو عمرو بن العاء‪ :‬فتح الشعر بامرى القيس و ختم بذي الرمة‪.‬‬
‫كان ذو الرمة مدور الوجه حسن الشعر جعد ا أقي أنزع خفيف العارضن‬
‫أكحل حسن الضحك مفو ا إذا كلمك أبلغ الناس يضع لسانه حيث يشاء‪.‬‬
‫وعلم العروض مهم جدا‪ .‬العروض و صناعة يعرف ِا صحيح أوزان‬
‫العري و فاسد ا وما يعريها من زحافات و علل‪ 8‬لعلم العروض‪ ،‬الذي‬
‫الشعر ّ‬
‫يدرس موسيقى الشعر العري‪ ،‬أِية كبرة ي الثقافة اأدبية والشعرية تاج إليها‬
‫الدارسون والقراء للشعر العري عامة والشعراء والنقاد بصفة خاصة‪ .‬صحيح أن‬
‫معرفة علم العروض ا خلق شاعرا وا مو بة‪ ،‬ولكنها تساعد على كشف‬
‫اموا ب والقرائح وتنميتها‪ ،‬وعلى تذوق أر ف وأعمق للفن الشعري‪ ،‬و ي‬
‫تشكل عدة حي ذا الفن وفهمه وتذوقه وإبداعه‪.‬‬
‫ومن تلك امذكورة ظهر أن ذا البحث مهم‪ .‬و ث الباحث ذا البحث‪ ،‬و قدم‬
‫الباحث ذ الرسالة لكلية اآداب ي اللغة العربية وأدِا ِامعة سونان أمبيل اإسامية‬

‫الكومية تت العنوان تغييرات الوزن العروضي في القصيدة " عار بناتكم أشنع"‬
‫الرمة‬
‫للشاعر ذي ّ‬

‫‪5‬أمد حسن سبج‪ ،‬ديوان ذي الرمة‪ُ ،‬لبنان‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪.١ :‬‬
‫‪6‬امد مد شاكر‪ ،‬الشعر والشعراء‪ُ ،‬القا رة‪ :‬دار الديث‪١٢٢١ ،‬مَ ص‪.٩٢١ :‬‬
‫‪7‬الشربيي شريدة‪ ،‬جوا ر الشعر‪ُ ،‬القا رة‪ :‬دار الديث‪١٢٢٩ ،‬مَ ص‪.٢٢١ :‬‬
‫‪ 8‬مد بن فاح امطري‪ ،‬القوعد العروضية و احكام القافية العربية‪ُ ،‬الكويت‪ :‬غراس‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،َ١٢٢٢ ،‬ص‪.٢٩ :‬‬

‫‪2‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬
‫أما أسئلة البحث الَ سوف اوؿ الباحث اإجابة عليها فهي‪:‬‬
‫‪ .٢‬ما و الوزن العروضي امستخدم ي القصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر‬
‫ذي الرمة ؟‬
‫‪ .١‬و ما ي أنواع تغيرات الوزن العروضي ي القصيدة"عار بناتكم أشنع"‬
‫للشاعر ذي الرمة؟‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث‬
‫أما اأ داف الَ يسعي ذا البحث إى تقيقها فهي ما يلي‪:‬‬
‫‪ .٢‬معرفة الوزن العروضي امستخدم ي القصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي‬
‫الرمة‬
‫‪ .١‬معرفة أنواع تغيرات الوزن العروضي فيالقصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر‬
‫ذي الرمة‬
‫د‪ .‬أ مية البحث‬
‫تأي أِية ذا البحث ما يلي‪:‬‬
‫‪ .٢‬إن الوزن العروضي ي القصيدة من حيث العناصر اأدبية ما يعي أن‬
‫دراستها سوف تؤدي إى اكتشاف و معرفة ما فيها من الفن و اأدب و‬
‫اْماؿ‪.‬‬
‫‪ .١‬إن ث الوزن العروضي ي شعر ذي الرمة سوف تساعد علي اكتشاف‬
‫الرسائل القرانية فيها و ي أ م ا داف اأسالب القرانية‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ه‪ .‬توضيح المصطلحات‬
‫يوضح الباحث فيما يلي امصطلحات الَ تتكون منها صياغة عنوان ذا‬
‫البحث ‪ ،‬و ي ‪:‬‬
‫‪ .٢‬الوزن ‪ :‬و حاصل تكرار اْوزء شعري‪ .‬وإَا َي ذلك را أنه يوزن‬
‫به ما ا يتنا ي من الشعر ِا يعرف منه‪.‬‬
‫العري و فاسد ا‬
‫‪ .١‬العروض ‪ :‬و صناعة يعرف ِا صحيح أوزان الشعر ّ‬

‫وما يعريها من زحافات و علل‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ٖ‪ .‬الشعر ‪ :‬و كام يقصد به الوزن والقافية ويعر عن اأخيلة البديعية‪.‬‬
‫الرمة ‪ :‬اَه غيان بن عقبة بن مسعود بن حارثة بن ربيعة بن‬
‫‪ .٢‬ذو ّ‬
‫‪11‬‬
‫ملكان بن عدي بن عبد مناة بن ّأد بن طا ة بن إلياس بن مضر‪.‬‬
‫ولد ذو الرمة ي حدود عام ‪ ١١‬للهجرة‪ 12.‬و يعد ذو الرمة مصدرا من‬
‫ملما بالدقائق‪ ،‬حَ‬
‫مصادر الشعر القدْ واللغة ‪ ،‬و كان ذكي الفؤاد ّ‬
‫إن جريرا و الفرزدق كانا سدانه‪ .‬توي ذوالرمة سنة ‪ ٢٢١‬للهجرة‪،‬‬
‫و و ي حدود اأربعن من عمر ‪ 13.‬و الشاعر ي العصر اأموي‬
‫‪9‬‬

‫وامراد من ذا اموضوع و أن ذا البحث يبحث ي الوزن العروضي‬
‫امستخدم ي القصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي الرمة وأنواع تغيراته ي‬
‫تلك القصيدة‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫مد بن فاح امطري‪ ،‬القوعد العروضية و احكام القافية العربية‪ُ ،‬الكويت‪ :‬غراس‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،َ١٢٢٢ ،‬ص‪.٢٩ :‬‬

‫‪Mas’anHamid.IlmuArudhdanQawafi (Surabaya:AlIkhlas. 1995) hal 13‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬أمد حسن سبج‪ ،‬ديوان ذي الرمة‪ُ ،‬لبنان‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪٢ :‬‬
‫‪12‬أمد حسن سبج‪ ،‬ديوان ذي الرمة ‪ ،....‬ص‪٩ :‬‬
‫‪13‬أمد حسن سبج‪ ،‬ديوان ذي الرمة ‪ ،....‬ص‪١ :‬‬

‫‪4‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫و‪ .‬تحديد البحث‬
‫لكي يركز ثه فيما وضع أجله وا يتسع إطارا و موضوعا فحدد الباحث ي‬
‫ضوء ما يلي ‪:‬‬
‫الرمة "عار بناتكم‬
‫‪ .٢‬أن اموضوع الدراسة ي ذا البحث و شعر ذي ّ‬
‫أشنع" الذي يتكون من ‪ ٢١‬بيتا‪.‬‬
‫الرمة "عار بناتكم أشنع" من ناحية‬
‫‪ .١‬أن ذا البحث يركز ي شعر ذي ّ‬
‫الوزن العروضي وخاصة ي ر الطويل وأنواع تغيراته‪ ،‬منها الزحاف و‬
‫العلل‪.‬‬
‫ز‪ .‬الدراسات السابقة‬
‫الرمة "عار‬
‫ا يدعي الباحث أن ذا البحث و اأوؿ ي دراسة شعر ذو ّ‬
‫بناتكم أشنع" فقد سبقة دراسات يستفيد منها و يأخذ منها افكارا‪ .‬و يسجل‬
‫الباحث ي السطور التالية تلك الدراسات السابقة ِدف عرض خريطة‬
‫الدراسات ي ذا اموضوع و إيراز النقاط امميزة بن ذا البحث وما سبقة من‬
‫الدراسات‪:‬‬
‫‪ .٢‬تغيرات الوزن العروضي ي القصيدة "امساء الزين" أي القاسم الشاي‬
‫ُأمد فكرى أمر اه ‪ َA١٢١٢٩٢٢٢‬سنة ٖ‪١٢٢‬م‪ .‬وي ذا البحث‬
‫ث عن أنواع تغيرات الوزن العروضي ي القصيدة "امساء الزين" أي‬
‫القاسم الشاي‪.‬‬
‫‪ .١‬اأوزان العروضية و تغيراِا ي نظم الضياء الامع للحبيب عمر بن مد‬
‫بن الشيخ بن أي بكر سال باعلوي ُعلي منصور ‪َA٢٢ٖ٢٢٢٢٢‬‬

‫‪5‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫سنة ‪١٢٢١‬م‪ .‬وي ذا البحث ث عن التغيرات ي اأوزان العروضية‬
‫الَ وقعت ي نظم الضياء الامع‪.‬‬
‫ٖ‪ .‬اأوزان العروضية وتغيراِا ي شعر الطيئة ُسَ ميمونة‬
‫‪ َA٢٢ٖ٢٢٢١٢‬سنة ‪١٢٢١‬م‪ .‬وي ذا البحث ث عن اأوزان‬
‫العروضية اموجودة ي شعر الطيئة‪.‬‬
‫‪ .٢‬تغيرات اأوزان العروضية و القافية ي القصيدة احمدية للبوصري‬
‫ُيوسف أرسندي ‪ َA٢٢١٢١٢٢١‬سنة ‪١٢٢٢‬م‪ .‬وي ذا البحث‬
‫ث عن تغيرات اأوزان العروضية و عناصر القافية ي القصيدة احمدية‬
‫للبوصري‪.‬‬
‫الرمة "إذا َن قايسنا" ُإستاذاة‬
‫‪ .٩‬الوزن العروضي و تغيراته ي شعر ذي ّ‬
‫مرة ‪ َA٩٢١٢٢٢٢١‬سنة ‪١٢٢٢‬م‪ .‬وي ذا البحث ث عن الوزن‬
‫الرمة "إذا َن قايسنا"‬
‫العروضي و تغيراته ي شعر ذي ّ‬
‫احظ الباحث أن ذ البحوث اخمسة تناولت تنوع الوزن العروضي و تغيراته‬
‫ي شعر الشعراء امختلفة‪ .‬واأوؿ تغيرات الوزن العروضي ي القصيدة "امساء‬
‫الزين" أي القاسم الشاي‪ ،‬والثاي اأوزان العروضي و تغيراِا ي نظم الضياء‬
‫الامع للحبيب عمر بن مد بن الشيخ بن أي بكر سال باعلوي‪ ،‬والثالث اأوزان‬
‫العروضية وتغيراِا ي شعر الطيئة‪ ،‬و الرابع تغيرات اأوزان العروضيية و القافيية ي‬
‫الرمة‬
‫القصيدة احمدية للبوصري‪ ،‬واخامس الوزن العروضي و تغيراته ي شعر ذي ّ‬

‫"إذا َن قايسنا"‪ .‬و ذ البحوث اخمسة اتساوي بالبحث الذي سيبحثه الباحث‪،‬‬
‫فإن اموضوع الذي يبحثه الباحث ي القصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي الرمة‬
‫من ناحية وزها وتغيرات أنواعها‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫اإطار النظري‬
‫‪ .١‬المبحث اأول ‪ :‬ذو الرمة و شعر‬
‫الرمة‬
‫أ‪ .‬ترجمة ذي ّ‬

‫اَه غيان بن عقبة بن مسعود بن حارثة بن عمرو بن ربيعة بن‬
‫ملكان بن عدي بن عبد مناة بن ّأد بن طا ة بن إلياس بن مضر‪ .‬يكي‬
‫الرمة لقب‪َ ٢٢.‬ي ذو الرمة ُالبل الصغرَ أنه‬
‫أبا الارث و ذو ّ‬
‫وصف وتدا قدْ العهد ا تزاؿ عليه قطعة من البل الَ كانوا شدوا ِا‬
‫إليه احد جوانب اخيمة‪ ،‬فقاؿ ‪ :‬من الرجز "أشعت باقي رمة التقايد"‪.‬‬
‫ّأم ذي الرمة امرأة من بي أسد يقاؿ ها ظبية‪ ،‬وكان له إخوة‬
‫أبيه و ّأمه شعراء‪ ٢٩.‬كان لذي الرمة إخوة ثاثة ‪ :‬مسعود‪ ،‬و جرفاس‪،‬‬
‫و شام‪ ،‬كلهم شعراء‪ ٢١.‬إن الواحد من إخوته كان يقوؿ اأبيات فيبي‬
‫عليها ذو الرمة أبياتا أخر‪ ،‬فينشد ا الناس فيغلب عليها لشهرته وتنسب‬
‫إليه‪.‬‬
‫ولد ذو الرمة ي حدود عام ‪ ١١‬للهجرة‪ ،‬ويبدو أنه ولد و نشأ‬
‫ي البادية‪ ،‬و تعلّم أصوؿ القراءة والكتابة‪ ،‬بدليل مانقله أبو الفرج من أن‬
‫الصن بن عبدة بن نعيم العدوي الذي كان يقرىء اأعراب بالبادية‬
‫‪٢١‬‬
‫احتسابا ِا يقيم هم صاِم‪.‬‬
‫كان ذو الرمة مدور الوجه‪ ،‬حسن الشعر جعد ا‪ ،‬أقي‪ ،‬أنزع‪،‬‬
‫مفو ا‪ ،‬إذا كلمك كلمك‬
‫خفيف العارضن‪ ،‬أكحل‪ ،‬حسن الضحك‪ّ ،‬‬

‫امد حسن بسج‪ ،‬ديوان ذو الرمة‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪٢ :‬‬
‫أي الفرج اأصفهاي‪ ،‬اأغاي‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة الثانية‪٢٩٩١ ،‬مَ ص‪١ :‬‬
‫أي الفرج اأصفهاي‪ ،‬اأغاي ‪ ،...‬ص ‪١ :‬‬

‫امد حسن بسج‪ ،‬ديوان ذو الرمة‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪٩ :‬‬

‫‪7‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫أبلغ الناس‪ ،‬يضع لسانه حيث يشاء‪ ٢١.‬و قيل فيه ‪ :‬إنه كان أجنأ سنطا‬
‫متساقطا!‬
‫كان ذو الرمة ينزؿ الكوفة‪ ،‬و البصرة‪ ،‬ويطيل النزوؿ فيهما‪،‬‬
‫وكان يدح اأمراء فيهما من أمثاؿ اؿ بن أحوز امازي‪ ،‬وعبد املك‬
‫بن بشر بن مروان‪ ،‬و عمر بن برة الفزاري‪ ،‬و أ م مدوحيه باؿ بن‬
‫أي بردة اأشعري‪ ،‬الذي تول شؤون الشرطة ي البصرة سنة ‪٢٢٩‬ه‪ُ ،‬‬
‫تول أمور البصرة كافة‪.‬‬
‫ووصل ي تنقاته إى دمشق ي عهد شام بن عبد املك‪ ،‬وله‬
‫فيه قصائد‪ ،‬ووصل إل مكة و مدح و اليها إبرا يم بن شام امخزومي‪،‬‬
‫واتصل بأبان بن الوليد عندما تول أمر باد فارس و مدحه‪.‬‬
‫ومن أخبار أنه نزؿ مع قوم من عشرته علي عشرة امرىء‬
‫القيس ابن عبد مناة‪ ،‬فلم سنوا إليهم‪ ،‬فانطلق ي جائهم‪ ،‬فهجا‬
‫شاعر م شام امرئي‪ ،‬وتغلب عليه ذو الرمة‪.‬‬

‫ب‪.‬شعر و منزلته‬

‫أكثر شعر تشبيب و بكاء أطاؿ‪ ،‬يذ ب ي ذلك مذ ب‬
‫‪٢٩‬‬
‫الرمة نُقط عروس تضمحل عن قليل ‪ ،‬وأبعار‬
‫ذي‬
‫شعر‬
‫إَا‬
‫اْا لن‪.‬‬
‫ّ‬
‫ظباء ها مشم ي أوؿ مِها‪ ُ ،‬تعود إل أرواح البعر‪ ١٢.‬يُعد ذو الرمة‬
‫مصدرا من مصادر الشعر القدْ و اللغة‪ .‬وكان ذكي الفؤاد ملما‬
‫بالدقائق‪ ،‬حَ إن جريرا و الفرزدق كانا سدانه‪ ،‬أما الكميت فقاؿ‬
‫حن َع قوله ‪:‬‬
‫ِ‬
‫أكثرت من قوؿ ٍ‬
‫وعيب على ذي الود لوم العواذؿ‬
‫قائل‬
‫أعاذؿ قد‬
‫ُ‬
‫ٌ‬
‫أي الفرج اأصفهاي‪ ،‬اأغاي‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة الثانية‪٢٩٩١ ،‬مَ ص‪٢٢ :‬‬
‫أي زيد مد بن أي اخطاب القرشي‪ ،‬مهرة أشعار العرب‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة الثانية‪٢٩٩١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪٢ٖ٩ :‬‬
‫أبي عبد ه محمد بن عمران بن موسي المرزبان‪ ،‬المو ّشح‪( ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪٢٩٩١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪١٢٩ :‬‬

‫‪8‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ذا واه ملهم ‪ ،‬وما علم بدوي بدقائق الفطنة و ذخائر كنز العقل امعد‬
‫‪١٢‬‬
‫لذي األباب! أحسن ُ أحسن‪.‬‬
‫يرد علي نفسه الجة من صاحبه‬
‫ذو الرمة َر فيُحسن اخر ‪ّ ُ ،‬‬
‫ٍ‬
‫إنصاف و عفاف‬
‫الرد‪ ُ ،‬يعتذر فيحسن التخلص‪ ،‬مع حس ِن‬
‫فيحسن ّ‬
‫‪١١‬‬
‫ي الكم‪.‬‬
‫ج‪ .‬وفاته‬
‫توي ذو الرمة سنة ‪ ٢٢١‬للهجرة‪ ١ٖ.‬و و ي حدود اأربعن من‬
‫عمر ‪ ،‬و ُدفن بالدو علي مسرة ثاث لياؿ قبل أن تدخل الد ناء‪ .‬و‬
‫قيل ‪ :‬إن قر بأطراف عناق من وسط الد ناء مقابل اأواعس ‪ ،‬و ي‬
‫أجبُل شوارع يقابلن الصرية ‪ ،‬صرية النعام ‪ ،‬و ذا اموضع لبي سعد‪.‬‬

‫‪.٢‬‬
‫‪.١‬‬
‫ٖ‪.‬‬
‫‪.٢‬‬
‫‪.٩‬‬

‫الرمة‬
‫د‪ .‬القصيدة " عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي ّ‬
‫ي القصيدة "عار بناتكم أشنع" للشاعر ذي الرمة أراد الباحث‬
‫البحر الطويل‪ .‬وقد وجد الباحث ‪ ٢١‬ابيات‪ .‬الَ كتب الباحث فيما‬
‫يأي‪:‬‬
‫أَِمن ِدمنَ ٍة ب ن الْ ِق َا ِ‬
‫ِ‬
‫ن تَ ْد َم ُع‬
‫ت َو َشا ِرِع‬
‫ت َحَ ظَلت الْ َع ْ ُ‬
‫ْ ْ َْ َ‬
‫صا بَْي َ‬
‫تَ َ‬
‫ِِ‬
‫ت ِمْن َها َع َو ٍ‬
‫ت إِ َذا َما َوَز ْعتُ َها‬
‫ع‬
‫أَ َج ْل َعْب َرةٌ َك َاد ْ‬
‫ْل ِم ْي أَبَ ْ‬
‫اص تُ َسر ُ‬

‫ك َحا َجةٌ‬
‫ت َِِا ِمْن َ‬
‫اج ْ‬
‫صابَْي َ‬
‫تَ َ‬
‫ت َوا ْ تَ َ‬

‫ت أَقْ َرانُ َها َماتُ َقط ُع‬
‫َولَ ْوعٌ أَبَ ْ‬
‫ِ‬
‫ب بِالصبَابَة ُم ْوَزعُ‬
‫لَنَا َحن قَ ْل ٌ‬
‫ِ ِ ِ ِ‬
‫َوَال ْل َف ََ م ْن د ْمنَة الدا ِر ََْزعُ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ض‬
‫إِ َذا َحا َن مْن َها ُد ْو َن م ٍي تَ َعر ٌ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ضى‬
‫َوَما يَ ْرج ُع الْ َو ْج ُد الزَما ُن الذي َم َ‬

‫امد حسن بسج‪ ،‬ديوان ذو الرمة‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪٢ :‬‬
‫أي الفرج اأصفهاي‪ ،‬اأغاي‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة الثانية‪٢٩٩١ ،‬مَ ص‪٢١:‬‬
‫امد حسن بسج‪ ،‬ديوان ذو الرمة‪ُ ،‬بروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ ،‬الطبعة اأوؿ‪٢٩٩٩ ،‬مَ ص‪١ :‬‬

‫‪9‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪.١‬‬

‫ط ِي الت ر ِ‬
‫ب ُم ْولَ ُع‬
‫صى َو ْ‬
‫بِلَ ْق ِط ْ‬
‫الَ َ‬
‫اخَ ِ ْ ْ‬
‫بِ َكفي والْغَرب ِ‬
‫ان ِ ْي الدا ِر َوق ُع‬
‫َ َْ‬
‫ب أَْو َج ُع‬
‫َعلَى َكب ِدي بَ ْل لَ ْو َعةُ ْ‬
‫الُ ِ‬

‫َع ِشيةَ َم ِال َحْي لَةٌ َغ ِْر أَن ِي‬

‫‪ .١‬أَخط وأَ ْ و ا ْخ ِ ِ‬
‫ُ َ ُ َ‬
‫ط ُُ أَعْي ُد ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫صابَِ ْي‬
‫‪َ .١‬كأَن سنَانًا فَا ِرسيًا أَ َ‬
‫‪ .٩‬أََالَيت أَيام الْ ِق َا ِ‬
‫ت َو َشا ِرٍع‬
‫َْ َ‬
‫ِ‬
‫ل َا َمي بَعِْي ٌد َمَز ُارَ ا‬
‫‪ .٢٢‬لَيَا َ‬
‫‪َ .٢٢‬وَا ََْ ُن َم ْش ُؤْوٌم لَنَا طَائُِر الن َوى‬
‫‪ .٢١‬وتَ ْب ِسم َعن َع ْذ ٍ‬
‫ب َكأَن غُُرْوبَهُ‬
‫َ ُ ْ‬

‫ش أَ ْمَ ُع‬
‫َر َج ْع َن لَنَا ُُ انْ َق َ‬
‫ضى الْ َعْي ُ‬

‫َوَاقَ ْلبُهُ َشَ ا ْهََوى ُمتَ َشي ُع‬
‫وَا َذؿ بِالْب ِ ِ‬
‫َْ‬
‫ن الْ ُف َؤاد الْ َمَروعُ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ع‬
‫أَقَ ٍ‬
‫اح تَ َردا َ ا م َن الرْم ِل أَ ْجَر ُ‬
‫ف َعلَى الزْ ِر ِم ْن أَنْيَا َِِا فَ ْه َي نُص ُع‬
‫ٖ‪َ .٢‬جَرى اِْإ ْس َح ُل اْأَ ْح َوى بِطَْف ٍل ُمطَر ُ‬
‫صر ِ‬
‫ِ‬
‫ات الْ ُم ْستَ َقى بَ ْع َد َ ْج َع ٍة بِأَ ْمثَ ِاهَا تَ ْرَوى الص َو ِادي فَتَ ْن َق ُع‬
‫‪َ .٢٢‬علَى َخ َ‬
‫ف الْمح ِ‬
‫ت أَيْ ِد ْي الْ َكواكِ ِ‬
‫ض َج ُع‬
‫ب تَ ْ‬
‫ض مْن ُهن طَ ْع ُمهُ إِ َذا َج َعلَ ْ‬
‫‪َ .٢٩‬كأَن الس َا َ َ ْ َ‬
‫َ‬
‫أَساود وارا ن ض ٌ ِ‬
‫ٍ‬
‫َ َُ َ َ ُ َ‬
‫اؿ َوخ ْرَوعُ‬
‫‪َ .٢١‬وأَ ْس َح َم َمياؿ َكأَن قُ ُرْونَهُ‬
‫‪ .٢١‬أَرى نَاقَ ََ ِعْن َدالْم َحص ِ‬
‫ب َشاقِ َها‬
‫اح الْيَ َم ِاي َوا ْهَ ِديْ ُل الْ ُمَرج ُع‬
‫َرَو ُ‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫ت َهَا قَ ِري فَِإن َرَكابَنَا‬
‫َوُرْكبَا نَ َها ِم ْن َحْي ُ‬
‫ث تَ ْه ِويْ َن نُزعُ‬
‫‪ .٢١‬فَ ُق ْل ُ‬
‫َعلَى َغَر ٍ‬
‫ض ِمنا َوِمْن ُهن َوق ُع‬
‫‪َ .٢٩‬وُ ن لَ َدى ْاأَ ْك َوا ِر يُ ْع َك ْس َن بِالْبُ َرى‬
‫ِ‬
‫بع‬
‫ن لَْي لَةٌ‬
‫َز َاد ْ‬
‫ضْ‬
‫‪ .١٢‬فَلَما َم َ‬
‫ت بَ ْع َد الْ ُمثَنِ ْ َ‬
‫ت َعلَى َع ْش ٍر م َن الش ْه ِر أَْر ُ‬
‫‪ .١٢‬سر ْ ِ‬
‫ت بِبُ ْسيَا َن أَيْ ِديْ َها َم َع الْ َف ْج ِر تَ ْل َم ُع‬
‫صبَ َح ْ‬
‫ت َم ْن م ًً ُجْن َح الظ َاِم فَأَ ْ‬
‫ََ‬
‫‪ .١١‬و ا جرةٍ ُشهباء ذَ ِ‬
‫ال ِ‬
‫ع‬
‫ات َوِديْ َق ٍة‬
‫يَ َك ُ‬
‫صد ُ‬
‫اد َْ َ‬
‫صى م ْن مَْيِ َها يَت َ‬
‫َ َ ََ َْ َ‬

‫‪10‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ٖ‪.١‬‬
‫‪.١٢‬‬
‫‪.١٩‬‬
‫‪.١١‬‬
‫‪.١١‬‬
‫‪.١١‬‬
‫‪.١٩‬‬
‫‪.ٖ٢‬‬
‫‪.ٖ٢‬‬
‫‪.ٖ١‬‬
‫ٖٖ‪.‬‬
‫‪.ٖ٢‬‬
‫‪.ٖ٩‬‬
‫‪.ٖ١‬‬
‫‪.ٖ١‬‬
‫‪.ٖ١‬‬
‫‪.ٖ٩‬‬

‫اح الْ َم ُول ُع‬
‫ت َهَا َو ْج ِه ْي َوأَطْ َا َؿ بَ ْع َد َ ا‬
‫صْب ُ‬
‫نَ َ‬
‫أََزى الظل َوا ْك َت الليَ ُ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ص ُع‬
‫ت‬
‫ن َوالت َق ْ‬
‫س ذُ ْو َعثَا ن ْ َ‬
‫َسبَ َاريْ ُ‬
‫ت أَ ْشبَا ٌ َِا اْآ ُؿ يَْ َ‬
‫إ َذا َ َ‬
‫اج ََْ ٌ‬
‫ع ُكل ُم ِهْيبَ ٍة تَظَل َِِا اْآ َج ُ‬
‫ت ا ْعتِ َس َ‬
‫صوعُ‬
‫اف الص ْد َ‬
‫َع َس ْف ُ‬
‫اؿ َع ِي تَ َ‬
‫وخرٍق إِ َذا اْآ ُؿ استِحار ِ‬
‫بِِه َلْ يَ َك ْد ِ ْي َج ْوِزِ السْي ُر يَْن َج ُح‬
‫ْ ََْ‬
‫ت هَ ُاؤُ‬
‫َ َْ‬
‫ِ‬
‫اق السر ِ‬
‫ب ِ ْي أَْر َجائِِه تَتَ َري ُع‬
‫قَطَ ْع ُ‬
‫اب َكأَنهُ‬
‫َسبَائ ُ‬
‫ت َوَرقْ َر ُ َ‬
‫َعلَى ُك ِل نَ ْشَز ِم ْن َح َو ِاشْي ِه ِم ْقنَ ُع‬
‫س اْآ ُؿ ْاأَيَ ِاد َْْ َو ْارتَ َقى‬
‫َوقَ ْد أَلْبَ َ‬
‫اب السَرى بِالْ َق ْوِم َوالط ِْر ُ ج ُع‬
‫ُِِ ْخطَنَ ِة ْاأَْر َج ِاء أَْزَرى بِنَ يِ َها‬
‫َج َذ ُ‬
‫إِذَا ْاْاب ِ‬
‫ت ُرُؤْو ُس ُه ْم َعلَْي ِهن ِم ْن طُْوِؿ الْ َكَرى َوْ َي ظُل ُع‬
‫ت الظ ْل َماءُ أَ ْ‬
‫ض َح ْ‬
‫ََ‬
‫َِِا نِ ْش َوةُ اْ ِإ ْدَا ِج أُ ْخَرى فَتَ ْرَك ُع‬
‫اَْ ْه ِد َح ًاا َوتَْنتَ ِحي‬
‫يُِقْي ُم ْو نَ َها بِ ْ‬
‫ٍ‬
‫تَرى ُكل م ْغلُو ٍ ِ‬
‫ِ َْب لَ ْ ِ‬
‫ن ِ ْي َم ْشطُْونَة يَتَبَ وعُ‬
‫ب َيْي ُد َكأَنهُ‬
‫َ ْ‬
‫َ‬
‫ٍ‬
‫ض ُع‬
‫ت ِ ْي ِعظَ ِام ِه‬
‫ات أَ ْع َجا ِز الْ َكَرى َوْ َو أَ ْخ َ‬
‫أَ َخى قَ َفَرات َدب بَ ْ‬
‫َش َفافَ ُ‬
‫َغ ِري بات حاج ٍ‬
‫علَى مسلَ ِهم ٍ‬
‫ات َويَ ْه َماءُ بَْل َق ُع‬
‫ات َشغَ ِامْي َم َشف َها‬
‫َْ ُ َ َ‬
‫َ ُْ‬
‫ع‬
‫بَ َدأْنَا َِِا ِم ْن أَ ْ لِنَا َوْ َي بُد ٌن‬
‫آخ ِر اللْي ِل تَ ْ‬
‫فَ َق ْد َج َعلَ ْ‬
‫ضَر ُ‬
‫ت ِ ْي َ‬
‫ِ‬
‫اعةً ِ ْي ُمغَوٍر‬
‫ت إِاتِْل َ‬
‫ك َوالصْب ُح أَ ْد َرعُ‬
‫َوَما ق ْل َن إِا َس َ‬
‫َوَما بَ ْ َ‬
‫ٍ‬
‫ِص َا ٍ‬
‫ب‪َ ,‬وأَ ٍْْ ِ ْي الْ َمثَ ِاي تَ َق ْع َق ُع‬
‫ش َع ْن أُم َه ِاَِا‬
‫َوَ ام تَ ِزؿ الش ْم ُ‬
‫َد ٌم ِي َح َوافِْي َها َو َس ْخ ٌل ُم َوض ُع‬
‫اق الطْي َر ِ ْي ُمسراد ا‬
‫ت َوَر َ‬
‫تَ َر َام ْ‬
‫َديَا َمْي ُمهُ طَ َار الن َعْي ُل الْ ُمَرق ُع‬
‫ت بِِه‬
‫صْ‬
‫َعلَى ُم ْستَ ٍو نَا ٍز إِذَا َرقَ َ‬

‫‪11‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪.٢٢‬‬
‫‪.٢٢‬‬
‫‪.٢١‬‬
‫ٖ‪.٢‬‬
‫‪.٢٢‬‬
‫‪.٢٩‬‬
‫‪.٢١‬‬
‫‪.٢١‬‬
‫‪.٢١‬‬

‫ت‬
‫ت ِمْن َها الْ َم َه َارى َوغُ ْوَد َر ْ‬
‫َََ ٌام ََْ ْ‬
‫ِ‬
‫صبَ ْح َن إِا َرَوافِ ًعا‬
‫ص َمايُ ْ‬
‫قَ َائ ُ‬
‫ََِ ْد َن إِذَا بَ َاريْ َن َح ْرفًا َكأَن َها‬
‫ُمَالِيةٌ َش ْدفَاءُ يَْطُْو َج ِديْلَ َها‬
‫َعلَى ِمثْلِ َها يَ ْدنُ ْو الْبَعِْي ُد َويَْب عُ ُد‬
‫إِ َذا أَبطَأَت أَي ِدي ام ِر ِ‬
‫ىء الْ َقْي ِ‬
‫س بِالْ ُقَرى‬
‫ْ ْ ْ ْ ْ‬
‫ِمن السوِد طَْلساء الثِي ِ‬
‫اب يَ ُق ْوُد َ ا‬
‫َُ َ‬
‫َ ْ‬
‫أَِِ اهُ إا أَن َع َاربَنَاتِ ُك ْم‬
‫اخ الراكِ ِ‬
‫ب الْ ُمْبتَغِي الْ ِقَرى‬
‫َكأَن ُمنَ َ‬

‫احيب ها والْم ِ‬
‫ِ‬
‫اطلِي ا ْهََمل ُع‬
‫أََر ُْ َ َ َ‬
‫ِ‬
‫بِنَاسْي َرًة أَ ْعنَاقُ ُهن تَ َز ْعَزعُ‬

‫ِ‬
‫ِ‬
‫ع‬
‫ب أَقْ َر ُ‬
‫أَ َحم الش َوى َعاري الظنَابْي ُ‬
‫نَهوض إِ َذاما اجتَاب ِ‬
‫اخَْر َق أَتْ لَ ُع‬
‫ت ْ‬
‫ُْ ٌ َ ْ َ‬
‫ب َويُطْ َوى النا ِز ُح الْ ُمتَ نَ ْعنِ ُع‬
‫الْ َق ِريْ ُ‬
‫تح ِ‬
‫َع ِن الرْك ِ‬
‫اسًرا َاتَ َقن ُع‬
‫ب َجاءَ ْ َ‬
‫ِ‬
‫إِ َى الرْك ِ‬
‫ب ُم َشي ُع‬
‫ب ِ ْي الظ ْل َماء قَ ْل ٌ‬
‫ٍ‬
‫اامَرأَ الْ َقْي ِ‬
‫س أَ ْشنَ ُع‬
‫بِ ُك ِل َم َكان يَ ْ‬
‫إِ َذا َلْ َِ ْد إِا ْامَرأَ الْ َقْي ِ‬
‫س بَ ْل َق ُع‬

‫‪ .٢‬المبحث الثاني ‪ :‬اأوزان العروضية‬
‫أ‪ .‬مفهوم اأوزان العروضية‬
‫كلمة "الوزن" معها "اأوزان" لغة مأخوذ من ُوزن‪ ،‬يزن‪ ،‬وزنا‪،‬‬
‫وزنةَ‪ :‬الشيء‪ ،‬أي راز ثقله وخفته وامتحنه ِا يعادله ليعرف وزنه‪ .‬يقاؿ‬
‫وزن الشعر‪ ،‬أي قطعه أو نظمه موافقا للميزان‪ ١٢.‬الوزن اصطاحا يذكر‬
‫ي امعجم امفصل ي علم العروض والقافية و الفنون الشعر و و‪" :‬الوزن‬
‫و اإيقاع الاصل من الناجة عن كتابة البيت الشعري كتابة عروضية‪،‬‬
‫والوزن و القياس الذي يعتمد الشعراء ي تأليف أبياِم‪ ،‬ومقطوعاِم‪،‬‬

‫لويس معلوف‪ ،‬امنجد ي اللغة و اأعام ُبروت‪ :‬دار امشرق‪٢٩١١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪١٩٩ :‬‬

‫‪12‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫وقصائد م‪ .‬واأوزان الشعرية التقليدية ستة عشر وزنا‪ ،‬وضع اخليل بن‬
‫‪١٩‬‬
‫أمد الفرا يد مسة عشر منها‪ ،‬ووضع اأخفش وزنا واحدا"‪.‬‬
‫و أما العروض لغة فمأخوذ من ُعرض‪ ،‬يعرض‪ ،‬عرضا‪،‬‬
‫وعروضاَ أي ظهر وبدا ول يدم‪ .‬و العروض معها أعاريض‪ ،‬الشرط‬
‫اأوؿ من البيت‪ ١١.‬وذب بعضهم أى أن ذ الكلمة ُأوزان الشعر‬
‫العريَ تطلق ي اللغة علي أكثر من معي‪ .‬ومن معاها – مكة –‬
‫اعراضها وسط الباد فأطلق علي علمه اسم العروض تيمنأ بيئة مكة‬
‫الَ فيها أهم قواعد الوزن الشعر‪ .‬وذ ب البعض إى أن العروض اسم‬
‫لعمان الَ كان يقيم فيها اخليل بن أمد الفرا يد‪ ١١.‬و العروض‬
‫اصطاحا علم بأصوؿ يعرف ِا صحيح أوزان الشعر وفاسد ا وما‬
‫‪١١‬‬
‫يعريها من الزحافات والعلل‪.‬‬
‫فإذا تضاف الكنمة اأوى ُالوزنَ إى الكلمة الثانية ُالعروضيَ‬
‫فتكونان تساويان ِا كتبه الدكتور غازي يوت ي كتابه و و البحور‬
‫الشعرية حيث وضع اخليل بن أمد الفرا يد مسة عشر وزنا َي كل‬
‫منها را تشبيها ها بالبحر القيقي الذي ا يتنا ي ِا يعرف منه ي‬
‫كونه يوزن به ماايتنا ي من الشعر‪ ُ .‬جاء تلميذ اأخفش ُاأوسطَ‬
‫فاستدرؾ علي أستاذ اخليل را َي احدث أو امتدارؾ فأصبح موع‬
‫البحور ستة عشرا‪ ١٩.‬و ميع البحور اخرج موازينها عن التفاعيل أو‬
‫التفعيات‪ .‬والتفعيلة فيه وحدة صوتية اتدخل ي حساِا بداية‬
‫الكلمات وهايتها‪ .‬فمرة تنتهي التفعيلة ي آخر الكلمة‪ ،‬فمرة ي‬
‫أميل بديع يعقوب‪ ،‬امعجم امفصل ي علم العروض و القافية وفنون الشعر ُبروت‪ :‬دار الكتب العلمية‪٢٩٩٢ ،‬مَ‪ ،‬ص‪٢٩١ :‬‬
‫لويس معلوف‪ ،‬امنجد ي اللغة و اأعام ُبروت‪ :‬دار امشرق‪٢٩١١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪٢٩١ :‬‬

‫غاوي اموت‪ ،‬ور الشعر العري‪ُ ،‬للبنان‪ :‬دار الفكري‪٢٩٩١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪٢٢ :‬‬

‫‪Mas’a Ha id, Il u Arudl da Qowafi, Surabaya: Al-ikhlas, 1995. Hal. 74‬‬
‫غازي يوت‪ ،‬ور الشعر العري‪ُ ،‬للبنان‪ :‬دار الفكري‪٢٩٩١ ،‬مَ‪ ،‬ص‪٢١ :‬‬

‫‪13‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫وسطها‪ .‬فقد تبدأ من هاية الكلمة وتنتهي ببدء الكلمة الَ تليها‪ .‬كقوؿ‬
‫امتني ُالوافرَ‪:‬‬
‫اب‬
‫ات َحَ‬
‫وتَ ْس ُ‬
‫أجابَ َ‬
‫ك ُ‬
‫هم ال َفلَ َو ُ‬
‫بعضها وُ ُم اْو ُ‬
‫َ‬
‫أؿ عْن ُ‬
‫ووّزنت الكلمة ِا يقابلها من‬
‫فإذا قُطّع ذا البيت تقطيعا عروضيا ُ‬
‫تفعيات لوجد ما يأي‪:‬‬
‫ضها َو ُُِ ْل َج َوابُو‬
‫َجابَ َ‬
‫ك بَ ْع ُ‬
‫َوتَ ْسأ َُؿ َع ْن ُُِ ْل فَلَ َوا َ‬
‫ت َحْت ََ أ َ‬
‫‪٩/٩// ٩///٩// ٩///٩// ٩/٩// ٩///٩// ٩///٩//‬‬
‫فَعُ ْولُ ْن‬
‫ت‬
‫ت فَعُ ْولُ ْن‬
‫ت‬
‫اعلَ ُ ْ‬
‫اعلَ ُ ْ‬
‫اعلَ ُ ْ‬
‫اعلَ ُ ْ‬
‫ت ُم َف َ‬
‫ُم َف َ‬
‫ُم َف َ‬
‫ُم َف َ‬
‫فاالتف