EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok Hubungan Manusia dan Li
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK
KELAS X IIS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
(Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)
Oleh :
IKE FITRI SAMSIYAH
K5411027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Ike Fitri Samsiyah
NIM
: K5411027
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN TEAMS
GAMES
TOURNAMENT DAN
METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA
NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok
Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)” ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2015
Yang Membuat Pernyataan
Ike Fitri Samsiyah
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X
IIS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
(Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)
Oleh :
IKE FITRI SAMSIYAH
K5411027
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
Oktober 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si
Drs. Wakino, M.S
NIP. 19640803 199512 1 001
NIP. 19521103 197603 1 003
iv
v
ABSTRAK
Ike
Fitri
Samsiyah.
EFEKTIVITAS
PENGGUNAAN
METODE
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN METODE
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok Hubungan
Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer). Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Oktober 2015.
Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah (1) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran TGT (Teams Games Tournament), metode pembelajaran Picture and
Picture, dan metode pembelajaran ceramah, (2) mengetahui keefektivan
penggunaan metode pembelajaran TGT dan metode pembelajaran picture and
picture terhadap kemampuan berpikir spasial peserta didik, (3) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran ceramah dengan metode pembelajaran TGT, (4) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran ceramah dengan metode pembelajaran picture and picture di kelas X
IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen (Quasi Experimen) dengan
rancangan Nonrandomized Control Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh kelas X IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran
2014/2015. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara dan tes kemampuan berpikir
spasial.Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan(one-way
anava) dan dilanjutkan pasca anava.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan kemampuan
berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode pembelajaran TGT (Teams
Games Tournament), metode pembelajaran Picture and Picture, dan metode
pembelajaran ceramah, (2) metode pembelajaran TGT tidak lebih efektif
dibandingkan dengan metode pembelajaran picture and picture terhadap
kemampuan berpikir spasial peserta didik, (3) ada perbedaan kemampuan berpikir
spasial peserta didik pada penggunaan metode pembelajaran TGT dan metode
pembelajaran ceramah, (4) ada perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik
pada penggunaan metode pembelajaran picture and pictur e dan metode
pembelajaran ceramah di kelas X IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran
2014/2015.
Kata Kunci : TGT, Picture and Picture, Kemampuan Berpikir Spasial.
vi
ABSTRACT
Ike Fitri Samsiyah. APPLICATION EFFECTIVENESS OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT METHOD AND PICTURE AND PICTURE LEARNING
METHOD TOWARD SPATIAL THINKING ABILITIES FOR X SOCIAL
STUDENTS OF SMA N 1 SUKOHARJO GRADE YEAR OF 2014/2015
(Learning Subject of Human and Enviromental Relationships As Effect of
Lithosphere Dynamics). Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. October of 2015.
The objectives of this research are (1) to know the differences of students’
spatial thinking abilities by the application of Teams Games Tournament learning
method and Picture and Picture learning method, (2) to know the application
effectiveness of Teams Games Tournament learning method and Picture and
Picture learning method toward students’ spatial thinking abilities, (3) to know the
differences of students’ spatial thinking abilities on application of expository
learning method and Teams Games Tournament learning method, (4) to know the
differences of students’ spatial thinking abilities on application of expository
learning method and Picture and Picture learning method to X Social Class
Students of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
This research is a quasi experimental research with Nonrandomized
Control Group Pretest-Postest research design. Populations of this research are
the whole X Social Grade of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
Samples of this research are taken with Cluster Sampling technique. Data
gathering techniques of this research are interviews and spatial thinking ability
test. Data analysis that used in this research is one-way anava proceeded with
pasca-anava.
Results of this research showed that (1) there are differences of students’
spatial thinking abilities on applications of Teams Games Tournament learning
method, Picture and Picture learning method, and expository learning method, (2)
Teams Games Tournament learning method are not more effective compared by
Picture and Picture learning method toward students’ spatial thinking abilities, (3)
there are differences of students’ spatial thinking abilities on applications of Teams
Games Tournament learning method and expository learning method, (4) there are
differences of students’ spatial thinking abilities on applications of Picture and
Picture learning method and expository learning method to X Social Class Students
of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
Keywords : TGT, Picture and Picture, Spatial Thinking Ability
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah : 6-8)
Hidup ini bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi akan selalu
berakhir indah, bagi yang pantang menyerah.
(Alitt Susanto)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Ku
persembahkan karya ini untuk :
Bapak, Ibu, Adek (Yusuf Mahmudi). Keluarga terhebat yang aku miliki.
Terimakasih karena telah memberi tanpa aku meminta.
Alm. Mbah Kung. . Manusia terkuat yang pernah aku kenal. Terimakasih atas
sabar sampai aku tahu kalau hal-hal terbaik dalam hidup tak melulu soal uang.
The Great Land Cruiser . Salah satu cerita hebat yang menggenapi kisah
klasikku.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN TEAMS
GAMES
PENGGUNAAN
TOURNAMENT DAN
METODE
METODE
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok Hubungan
Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2.
Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, motivasi dan semangat dalam penyususnan skripsi ini.
3.
Bapak Drs. Wakino, M.S selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi dan semangat dalam penyususnan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang
telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.
5.
Bapak Drs. Darno selaku Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukoharjo
yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
6.
Bapak Wiyono, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
7.
Ibu Sriyanti, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Peserta didik SMA Negeri 1 Sukoharjo kelas X IIS tahun ajaran 2014/2015
yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Ika Fuzi, Desy, Dani, Saputri, Bayu Aji, Prabowo, Purwo Edi, Rizal, dan
Wahid Yudha yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman perjalanan : Aisyah, Ikrimah, Eva, Mida, Ilyas, Septian.
11. Teman berkeluh kesah : Ade Kristiwan dan Teguh Agil Wibowo.
12. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Oktober 2015
Penulis
Ike Fitri Samsiyah
K5411027
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis .................................................................................. 6
2. Manfaat Praktis ................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ................................................ 7
1. Kajian Teori ........................................................................................ 7
a. Efektivitas .................................................................................... 7
b. Metode Pembelajaran TGT ........................................................... 8
xii
c. Metode Pembelajaran Picture and Picture .................................. 11
d. Metode Pembelajaran Ceramah ................................................... 13
e. Kemampuan Berpikir Spasial ....................................................... 16
f. Materi Pembelajaran ..................................................................... 18
2. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 19
B. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 27
C. Hipotesis.................................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 31
1. Tempat Penelitian................................................................................ 31
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 31
B. Rancangan Penelitian ................................................................................ 32
C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 34
1. Populasi .............................................................................................. 34
2. Sampel Penelitian ............................................................................... 34
D. Teknik Pengambilan Sampel..................................................................... 35
E. Pengumpulan Data .................................................................................... 35
1. Variabel Penelitian ............................................................................. 35
2. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 35
a. Wawancara ................................................................................... 35
b. Tes ................................................................................................ 36
F. Validasi Instrumen Penelitian ................................................................... 36
1. Uji Validitas ....................................................................................... 38
2. Uji Reliabilitas ................................................................................... 40
3. Uji Taraf Kesukaran ........................................................................... 41
4. Uji Daya Beda .................................................................................... 42
G. Analisis Data ............................................................................................. 44
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................... 44
a. Uji Normalitas .............................................................................. 44
b. Uji Homogenitas .......................................................................... 45
xiii
2. Uji Hipotesis ...................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ........................................................................................... 53
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 53
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 56
a. Pelaksanaan Metode Pembelajaran TGT ...................................... 57
b. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Picture and Picture ............. 63
c. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Ceramah ............................... 68
3. Deskripsi Data Nilai ........................................................................... 73
a. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran TGT ....... 73
b. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture ................................................................................... 77
c. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah ........................................................................................ 81
B. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................................... 84
1. Uji Normalitas Data ........................................................................... 85
2. Uji Homogenitas Data ........................................................................ 85
C. Pengujian Hipotesis ................................................................................... 87
1. Pengujian Hipotesis Pertama ............................................................. 87
2. Pengujian Hipotesis Kedua ................................................................ 88
3. Pengujian Hipotesis Ketiga ................................................................ 89
4. Pengujian Hipotesis Keempat ............................................................ 89
D. Pembahasan Analisis Data ........................................................................ 89
1. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Pertama ......................................... 89
2. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Kedua ........................................... 91
3. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Ketiga ........................................... 93
4. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Keempat ....................................... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................... 97
xiv
B. Implikasi .................................................................................................... 98
1. Implikasi Teoritis ............................................................................... 98
2. Implikasi Praktis ................................................................................ 98
C. Saran .......................................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 100
LAMPIRAN ......................................................................................................... 102
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ....................................................................
29
3.1
Perubahan Taksonomi Pendidikan ...........................................
37
3.2
Diagram Alur Penelitian ...........................................................
52
4.1
Denah Lokasi SMA Negeri 1 Sukoharjo ..................................
54
4.2
Citra Lokasi SMA Negeri 1 Sukoharjo ....................................
55
4.3
Pelaksanaan Presentasi Materi Pembelajaran ...........................
57
4.4
Pelaksanaan Pembelajaran Geografi di Kelas X IIS 1 ..............
58
4.5
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 1 ......................................
61
4.6
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 1 ............
61
4.7
Pelaksanaan Turnamen Kelompok TGT ..................................
62
4.8
Pelaksanaan Posttest di Kelas X IIS 1 ......................................
63
4.9
Penyampaian Materi Pembelajaran di Kelas X IIS 4 ...............
64
4.10
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 4 ......................................
67
4.11
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 4 ............
67
4.12
Pelaksanaan Posttest di Kelas X IIS 4 ......................................
68
4.13
Penyampaian Materi Pembelajaran di Kelas X IIS 2 ...............
70
4.14
Pelaksanaan Pembelajaran Geografi di Kelas X IIS 2 ..............
70
4.15
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 2 ......................................
72
4.16
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 2 ............
73
4.17
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran TGT ..
75
4.18
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metodez Pembelajaran TGT .....................................................
4.19
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran
Picture and Picture ...................................................................
4.20
79
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metode Pembelajaran Picture and Picture ...............................
4.21
77
81
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah ....................................................................................
xvi
83
Gambar
4.22
Halaman
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metode Pembelajaran Ceramah ................................................
xvii
84
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Kemampuan Dasar Berpikir Spasial ............................
18
2.2
Materi Pembelajaran Sub Bab Hidrosfer .....................................
19
2.3
Penelitian Relevan .......................................................................
23
3.1
Waktu Penelitian ..........................................................................
32
3.2
Rancangan Penelitian ..................................................................
33
3.3
Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Spasial ..............
38
3.4
Ringkasan Hasil Uji Validitas 1 Soal Tryout ...............................
39
3.5
Ringkasan Hasil Uji Validitas 2 Soal Tryout ...............................
40
3.6
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Soal .........................................
41
3.7
Ringkasan Hasil Taraf Kesukaran ...............................................
42
3.8
Ringkasan Hasil Uji Daya Beda ..................................................
44
3.9
Rumus Anava Satu Arah .............................................................
46
3.10
Rumus Uji Pasca Anava Metode Scheffe’ ..................................
47
3.11
Rangkuman Analisis Variansi .....................................................
47
4.1
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 1 ................................................
60
4.2
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 4 ................................................
66
4.3
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 2 ................................................
71
4.4
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran TGT .......
74
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok TGT .......
75
4.6
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok TGT ..............................................................
4.7
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture ..................................................................................
4.8
4.10
77
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok Picture
and Picture ..................................................................................
4.9
76
79
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok Picture and Picture ......................................
80
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Ceramah..
81
xviii
Tabel
4.11
Halaman
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok Ceramah
.......................................................................................................
4.12
82
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok Ceramah ........................................................
83
4.13
Hasil Ringkasan Uji Normalitas Data ..........................................
85
4.14
Hasil Ringkasan Uji Homogenitas Data Pretest ..........................
86
4.15
Hasil Ringkasan Uji Homogenitas Data Posttest .........................
86
4.16
Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ........................
87
4.17
Rangkuman Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ .............
88
4.18
Rangkuman Keterlaksanaan Sintak Metode Pembelajaran TGT
dan Metode Pembelajaran Picture and Picture ...........................
xix
92
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Instrumen Pedoman Wawancara Guru ..................................
103
2
Instrumen Pedoman Wawancara Peserta Didik .....................
104
3
Silabus ....................................................................................
105
4
RPP Metode Pembelajaran TGT ............................................
108
5
RPP Metode Pembelajaran Picture and Picture ....................
116
6
RPP Metode Pembelajaran Ceramah .....................................
124
7
Materi Pembelajaran ..............................................................
132
8
Kisi-Kisi Soal Tryout Kemampuan Berpikir Spasial .............
142
9
Lembar Soal Tryout ...............................................................
143
10
Kunci Jawaban Soal Tryout ...................................................
151
11
Lembar Jawab Tryout .............................................................
152
12
Kisi-Kisi Soal Pretest Kemampuan Berpikir Spasial ............
153
13
Lembar Soal Pretest ...............................................................
154
14
Kunci Jawaban Soal Pretest Kemampuan Berpikir Spasial ..
160
15
Kisi-Kisi Soal Posttest Kemampuan Berpikir Spasial ...........
161
16
Lembar Soal Posttest .............................................................
162
17
Kunci Jawaban Soal Posttest Kemampuan Berpikir Spasial
.................................................................................................
168
18
Lembar Jawab Pretest / Posttest ............................................
169
19
Soal Turnamen Kelas X IIS 1 (Metode Pembelajaran TGT)
.................................................................................................
20
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 (TGT)
.................................................................................................
21
170
172
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2
(Picture And Picture) .............................................................
173
22
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Kontrol (Ceramah) ...
174
23
Lembar Observer ................................................................
175
24
Hasil Uji Validitas 1 Soal Tryout .....................................
176
xx
Lampiran
Halaman
25
Hasil Uji Validitas 2 Soal Tryout ...........................................
177
26
Hasil Uji Reliabilitas Soal ......................................................
178
27
Hasil Uji Taraf Kesukaran .....................................................
179
28
Hasil Uji Daya Beda ..............................................................
180
29
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 1 (Metode Pembelajaran TGT) ..........................
30
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 4 (Metode Pembelajaran Picture and Picture) ...
31
188
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 2 (Metode
Pembelajaran Ceramah) .........................................................
38
187
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 4
(Metode Pembelajaran Picture and Picture) .........................
37
186
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 4 (Metode
Pembelajaran Picture and Picture) ........................................
36
185
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 1
(Metode Pembelajaran TGT) .................................................
35
184
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 1 (Metode
Pembelajaran TGT) ................................................................
34
183
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Peserta
Didik .......................................................................................
33
182
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 2 (Metode Pembelajaran Ceramah) ....................
32
181
189
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 2
(Metode Pembelajaran Ceramah) ...........................................
190
39
Rangkuman Keterlaksanaan Sintak ...................................
191
40
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran TGT .....
194
41
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran Picture
and Picture .............................................................................
42
195
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran Ceramah
.................................................................................................
xxi
196
Lampiran
Halaman
43
Hasil Uji Homogenitas Pretest ..............................................
197
44
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran TGT ....
198
45
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture .............................................................................
46
199
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah .................................................................................
200
47
Hasil Uji Homogenitas Posttest .............................................
201
48
Hasil Uji Anava Satu Arah .....................................................
202
49
Hasil Uji Pasca Anava (Metode Scheffe’) .............................
204
50
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 ..........
205
51
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 ..........
206
52
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Kontrol ....................
208
53
Dokumentasi Kelompok Eksperimen 1 .................................
210
54
Dokumentasi Kelompok Eksperimen 2 .................................
212
55
Dokumentasi Kelompok Kontrol ...........................................
214
56
Surat Ijin Penelitian ................................................................
216
xxii
TOURNAMENT DAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK
KELAS X IIS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
(Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)
Oleh :
IKE FITRI SAMSIYAH
K5411027
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Ike Fitri Samsiyah
NIM
: K5411027
Program Studi
: Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN
METODE PEMBELAJARAN TEAMS
GAMES
TOURNAMENT DAN
METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA
NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok
Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)” ini benarbenar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Oktober 2015
Yang Membuat Pernyataan
Ike Fitri Samsiyah
ii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT DAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X
IIS SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015
(Materi Pokok Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)
Oleh :
IKE FITRI SAMSIYAH
K5411027
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2015
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Surakarta,
Oktober 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si
Drs. Wakino, M.S
NIP. 19640803 199512 1 001
NIP. 19521103 197603 1 003
iv
v
ABSTRAK
Ike
Fitri
Samsiyah.
EFEKTIVITAS
PENGGUNAAN
METODE
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN METODE
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok Hubungan
Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer). Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Oktober 2015.
Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah (1) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran TGT (Teams Games Tournament), metode pembelajaran Picture and
Picture, dan metode pembelajaran ceramah, (2) mengetahui keefektivan
penggunaan metode pembelajaran TGT dan metode pembelajaran picture and
picture terhadap kemampuan berpikir spasial peserta didik, (3) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran ceramah dengan metode pembelajaran TGT, (4) mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode
pembelajaran ceramah dengan metode pembelajaran picture and picture di kelas X
IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen (Quasi Experimen) dengan
rancangan Nonrandomized Control Group Pretest-Postest Design. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh kelas X IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran
2014/2015. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan wawancara dan tes kemampuan berpikir
spasial.Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan(one-way
anava) dan dilanjutkan pasca anava.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan kemampuan
berpikir spasial peserta didik pada penggunaan metode pembelajaran TGT (Teams
Games Tournament), metode pembelajaran Picture and Picture, dan metode
pembelajaran ceramah, (2) metode pembelajaran TGT tidak lebih efektif
dibandingkan dengan metode pembelajaran picture and picture terhadap
kemampuan berpikir spasial peserta didik, (3) ada perbedaan kemampuan berpikir
spasial peserta didik pada penggunaan metode pembelajaran TGT dan metode
pembelajaran ceramah, (4) ada perbedaan kemampuan berpikir spasial peserta didik
pada penggunaan metode pembelajaran picture and pictur e dan metode
pembelajaran ceramah di kelas X IIS SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran
2014/2015.
Kata Kunci : TGT, Picture and Picture, Kemampuan Berpikir Spasial.
vi
ABSTRACT
Ike Fitri Samsiyah. APPLICATION EFFECTIVENESS OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT METHOD AND PICTURE AND PICTURE LEARNING
METHOD TOWARD SPATIAL THINKING ABILITIES FOR X SOCIAL
STUDENTS OF SMA N 1 SUKOHARJO GRADE YEAR OF 2014/2015
(Learning Subject of Human and Enviromental Relationships As Effect of
Lithosphere Dynamics). Thesis, Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University. October of 2015.
The objectives of this research are (1) to know the differences of students’
spatial thinking abilities by the application of Teams Games Tournament learning
method and Picture and Picture learning method, (2) to know the application
effectiveness of Teams Games Tournament learning method and Picture and
Picture learning method toward students’ spatial thinking abilities, (3) to know the
differences of students’ spatial thinking abilities on application of expository
learning method and Teams Games Tournament learning method, (4) to know the
differences of students’ spatial thinking abilities on application of expository
learning method and Picture and Picture learning method to X Social Class
Students of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
This research is a quasi experimental research with Nonrandomized
Control Group Pretest-Postest research design. Populations of this research are
the whole X Social Grade of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
Samples of this research are taken with Cluster Sampling technique. Data
gathering techniques of this research are interviews and spatial thinking ability
test. Data analysis that used in this research is one-way anava proceeded with
pasca-anava.
Results of this research showed that (1) there are differences of students’
spatial thinking abilities on applications of Teams Games Tournament learning
method, Picture and Picture learning method, and expository learning method, (2)
Teams Games Tournament learning method are not more effective compared by
Picture and Picture learning method toward students’ spatial thinking abilities, (3)
there are differences of students’ spatial thinking abilities on applications of Teams
Games Tournament learning method and expository learning method, (4) there are
differences of students’ spatial thinking abilities on applications of Picture and
Picture learning method and expository learning method to X Social Class Students
of SMA N 1 Sukoharjo Grade Year of 2014/2015.
Keywords : TGT, Picture and Picture, Spatial Thinking Ability
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S Al Insyirah : 6-8)
Hidup ini bagai skripsi, banyak bab dan revisi yang harus dilewati. Tapi akan selalu
berakhir indah, bagi yang pantang menyerah.
(Alitt Susanto)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Ku
persembahkan karya ini untuk :
Bapak, Ibu, Adek (Yusuf Mahmudi). Keluarga terhebat yang aku miliki.
Terimakasih karena telah memberi tanpa aku meminta.
Alm. Mbah Kung. . Manusia terkuat yang pernah aku kenal. Terimakasih atas
sabar sampai aku tahu kalau hal-hal terbaik dalam hidup tak melulu soal uang.
The Great Land Cruiser . Salah satu cerita hebat yang menggenapi kisah
klasikku.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“EFEKTIVITAS
PEMBELAJARAN TEAMS
GAMES
PENGGUNAAN
TOURNAMENT DAN
METODE
METODE
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR SPASIAL PESERTA DIDIK KELAS X IIS SMA NEGERI 1
SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 (Materi Pokok Hubungan
Manusia dan Lingkungan Akibat Dinamika Hidrosfer)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2.
Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, motivasi dan semangat dalam penyususnan skripsi ini.
3.
Bapak Drs. Wakino, M.S selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi dan semangat dalam penyususnan skripsi ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UNS yang
telah memberi ilmu selama penulis belajar di UNS.
5.
Bapak Drs. Darno selaku Kepala Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukoharjo
yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
6.
Bapak Wiyono, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
7.
Ibu Sriyanti, S.Pd selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1
Sukoharjo yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Peserta didik SMA Negeri 1 Sukoharjo kelas X IIS tahun ajaran 2014/2015
yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Ika Fuzi, Desy, Dani, Saputri, Bayu Aji, Prabowo, Purwo Edi, Rizal, dan
Wahid Yudha yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Teman perjalanan : Aisyah, Ikrimah, Eva, Mida, Ilyas, Septian.
11. Teman berkeluh kesah : Ade Kristiwan dan Teguh Agil Wibowo.
12. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Oktober 2015
Penulis
Ike Fitri Samsiyah
K5411027
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix
KATA PENGANTAR .......................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xviii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis .................................................................................. 6
2. Manfaat Praktis ................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ................................................ 7
1. Kajian Teori ........................................................................................ 7
a. Efektivitas .................................................................................... 7
b. Metode Pembelajaran TGT ........................................................... 8
xii
c. Metode Pembelajaran Picture and Picture .................................. 11
d. Metode Pembelajaran Ceramah ................................................... 13
e. Kemampuan Berpikir Spasial ....................................................... 16
f. Materi Pembelajaran ..................................................................... 18
2. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 19
B. Kerangka Pemikiran .................................................................................. 27
C. Hipotesis.................................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 31
1. Tempat Penelitian................................................................................ 31
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 31
B. Rancangan Penelitian ................................................................................ 32
C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 34
1. Populasi .............................................................................................. 34
2. Sampel Penelitian ............................................................................... 34
D. Teknik Pengambilan Sampel..................................................................... 35
E. Pengumpulan Data .................................................................................... 35
1. Variabel Penelitian ............................................................................. 35
2. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 35
a. Wawancara ................................................................................... 35
b. Tes ................................................................................................ 36
F. Validasi Instrumen Penelitian ................................................................... 36
1. Uji Validitas ....................................................................................... 38
2. Uji Reliabilitas ................................................................................... 40
3. Uji Taraf Kesukaran ........................................................................... 41
4. Uji Daya Beda .................................................................................... 42
G. Analisis Data ............................................................................................. 44
1. Uji Prasyarat Analisis ......................................................................... 44
a. Uji Normalitas .............................................................................. 44
b. Uji Homogenitas .......................................................................... 45
xiii
2. Uji Hipotesis ...................................................................................... 45
H. Prosedur Penelitian.................................................................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ........................................................................................... 53
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 53
2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 56
a. Pelaksanaan Metode Pembelajaran TGT ...................................... 57
b. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Picture and Picture ............. 63
c. Pelaksanaan Metode Pembelajaran Ceramah ............................... 68
3. Deskripsi Data Nilai ........................................................................... 73
a. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran TGT ....... 73
b. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture ................................................................................... 77
c. Deskripsi Nilai Pretest-Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah ........................................................................................ 81
B. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................................... 84
1. Uji Normalitas Data ........................................................................... 85
2. Uji Homogenitas Data ........................................................................ 85
C. Pengujian Hipotesis ................................................................................... 87
1. Pengujian Hipotesis Pertama ............................................................. 87
2. Pengujian Hipotesis Kedua ................................................................ 88
3. Pengujian Hipotesis Ketiga ................................................................ 89
4. Pengujian Hipotesis Keempat ............................................................ 89
D. Pembahasan Analisis Data ........................................................................ 89
1. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Pertama ......................................... 89
2. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Kedua ........................................... 91
3. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Ketiga ........................................... 93
4. Pelaksanaan Pengujian Hipotesis Keempat ....................................... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................................... 97
xiv
B. Implikasi .................................................................................................... 98
1. Implikasi Teoritis ............................................................................... 98
2. Implikasi Praktis ................................................................................ 98
C. Saran .......................................................................................................... 98
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 100
LAMPIRAN ......................................................................................................... 102
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ....................................................................
29
3.1
Perubahan Taksonomi Pendidikan ...........................................
37
3.2
Diagram Alur Penelitian ...........................................................
52
4.1
Denah Lokasi SMA Negeri 1 Sukoharjo ..................................
54
4.2
Citra Lokasi SMA Negeri 1 Sukoharjo ....................................
55
4.3
Pelaksanaan Presentasi Materi Pembelajaran ...........................
57
4.4
Pelaksanaan Pembelajaran Geografi di Kelas X IIS 1 ..............
58
4.5
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 1 ......................................
61
4.6
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 1 ............
61
4.7
Pelaksanaan Turnamen Kelompok TGT ..................................
62
4.8
Pelaksanaan Posttest di Kelas X IIS 1 ......................................
63
4.9
Penyampaian Materi Pembelajaran di Kelas X IIS 4 ...............
64
4.10
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 4 ......................................
67
4.11
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 4 ............
67
4.12
Pelaksanaan Posttest di Kelas X IIS 4 ......................................
68
4.13
Penyampaian Materi Pembelajaran di Kelas X IIS 2 ...............
70
4.14
Pelaksanaan Pembelajaran Geografi di Kelas X IIS 2 ..............
70
4.15
Pelaksanaan Diskusi di Kelas X IIS 2 ......................................
72
4.16
Pelaksanaan Presentasi Hasil Diskusi di Kelas X IIS 2 ............
73
4.17
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran TGT ..
75
4.18
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metodez Pembelajaran TGT .....................................................
4.19
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran
Picture and Picture ...................................................................
4.20
79
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metode Pembelajaran Picture and Picture ...............................
4.21
77
81
Histogram Nilai Pretest Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah ....................................................................................
xvi
83
Gambar
4.22
Halaman
Histogram Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan Posttest
Metode Pembelajaran Ceramah ................................................
xvii
84
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Indikator Kemampuan Dasar Berpikir Spasial ............................
18
2.2
Materi Pembelajaran Sub Bab Hidrosfer .....................................
19
2.3
Penelitian Relevan .......................................................................
23
3.1
Waktu Penelitian ..........................................................................
32
3.2
Rancangan Penelitian ..................................................................
33
3.3
Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Spasial ..............
38
3.4
Ringkasan Hasil Uji Validitas 1 Soal Tryout ...............................
39
3.5
Ringkasan Hasil Uji Validitas 2 Soal Tryout ...............................
40
3.6
Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Soal .........................................
41
3.7
Ringkasan Hasil Taraf Kesukaran ...............................................
42
3.8
Ringkasan Hasil Uji Daya Beda ..................................................
44
3.9
Rumus Anava Satu Arah .............................................................
46
3.10
Rumus Uji Pasca Anava Metode Scheffe’ ..................................
47
3.11
Rangkuman Analisis Variansi .....................................................
47
4.1
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 1 ................................................
60
4.2
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 4 ................................................
66
4.3
Kelompok Diskusi Kelas X IIS 2 ................................................
71
4.4
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran TGT .......
74
4.5
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok TGT .......
75
4.6
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok TGT ..............................................................
4.7
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture ..................................................................................
4.8
4.10
77
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok Picture
and Picture ..................................................................................
4.9
76
79
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok Picture and Picture ......................................
80
Data Statistik Pretest-Posttest Metode Pembelajaran Ceramah..
81
xviii
Tabel
4.11
Halaman
Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Posttest Kelompok Ceramah
.......................................................................................................
4.12
82
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Pretest dan
Posttest Kelompok Ceramah ........................................................
83
4.13
Hasil Ringkasan Uji Normalitas Data ..........................................
85
4.14
Hasil Ringkasan Uji Homogenitas Data Pretest ..........................
86
4.15
Hasil Ringkasan Uji Homogenitas Data Posttest .........................
86
4.16
Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ........................
87
4.17
Rangkuman Uji Pasca Anava Dengan Metode Scheffe’ .............
88
4.18
Rangkuman Keterlaksanaan Sintak Metode Pembelajaran TGT
dan Metode Pembelajaran Picture and Picture ...........................
xix
92
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Instrumen Pedoman Wawancara Guru ..................................
103
2
Instrumen Pedoman Wawancara Peserta Didik .....................
104
3
Silabus ....................................................................................
105
4
RPP Metode Pembelajaran TGT ............................................
108
5
RPP Metode Pembelajaran Picture and Picture ....................
116
6
RPP Metode Pembelajaran Ceramah .....................................
124
7
Materi Pembelajaran ..............................................................
132
8
Kisi-Kisi Soal Tryout Kemampuan Berpikir Spasial .............
142
9
Lembar Soal Tryout ...............................................................
143
10
Kunci Jawaban Soal Tryout ...................................................
151
11
Lembar Jawab Tryout .............................................................
152
12
Kisi-Kisi Soal Pretest Kemampuan Berpikir Spasial ............
153
13
Lembar Soal Pretest ...............................................................
154
14
Kunci Jawaban Soal Pretest Kemampuan Berpikir Spasial ..
160
15
Kisi-Kisi Soal Posttest Kemampuan Berpikir Spasial ...........
161
16
Lembar Soal Posttest .............................................................
162
17
Kunci Jawaban Soal Posttest Kemampuan Berpikir Spasial
.................................................................................................
168
18
Lembar Jawab Pretest / Posttest ............................................
169
19
Soal Turnamen Kelas X IIS 1 (Metode Pembelajaran TGT)
.................................................................................................
20
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 (TGT)
.................................................................................................
21
170
172
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2
(Picture And Picture) .............................................................
173
22
Daftar Nama Peserta Didik Kelompok Kontrol (Ceramah) ...
174
23
Lembar Observer ................................................................
175
24
Hasil Uji Validitas 1 Soal Tryout .....................................
176
xx
Lampiran
Halaman
25
Hasil Uji Validitas 2 Soal Tryout ...........................................
177
26
Hasil Uji Reliabilitas Soal ......................................................
178
27
Hasil Uji Taraf Kesukaran .....................................................
179
28
Hasil Uji Daya Beda ..............................................................
180
29
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 1 (Metode Pembelajaran TGT) ..........................
30
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 4 (Metode Pembelajaran Picture and Picture) ...
31
188
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 2 (Metode
Pembelajaran Ceramah) .........................................................
38
187
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 4
(Metode Pembelajaran Picture and Picture) .........................
37
186
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 4 (Metode
Pembelajaran Picture and Picture) ........................................
36
185
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 1
(Metode Pembelajaran TGT) .................................................
35
184
Data Nilai Sikap Peserta Didik Kelas X IIS 1 (Metode
Pembelajaran TGT) ................................................................
34
183
Distribusi Frekuensi Kemampuan Berpikir Spasial Peserta
Didik .......................................................................................
33
182
Distribusi Data Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik
Kelas X IIS 2 (Metode Pembelajaran Ceramah) ....................
32
181
189
Data Nilai Ketrampilan Peserta Didik Kelas X IIS 2
(Metode Pembelajaran Ceramah) ...........................................
190
39
Rangkuman Keterlaksanaan Sintak ...................................
191
40
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran TGT .....
194
41
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran Picture
and Picture .............................................................................
42
195
Hasil Uji Normalitas Pretest Metode Pembelajaran Ceramah
.................................................................................................
xxi
196
Lampiran
Halaman
43
Hasil Uji Homogenitas Pretest ..............................................
197
44
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran TGT ....
198
45
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran Picture
and Picture .............................................................................
46
199
Hasil Uji Normalitas Posttest Metode Pembelajaran
Ceramah .................................................................................
200
47
Hasil Uji Homogenitas Posttest .............................................
201
48
Hasil Uji Anava Satu Arah .....................................................
202
49
Hasil Uji Pasca Anava (Metode Scheffe’) .............................
204
50
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 1 ..........
205
51
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Eksperimen 2 ..........
206
52
Hasil Diskusi Peserta Didik Kelompok Kontrol ....................
208
53
Dokumentasi Kelompok Eksperimen 1 .................................
210
54
Dokumentasi Kelompok Eksperimen 2 .................................
212
55
Dokumentasi Kelompok Kontrol ...........................................
214
56
Surat Ijin Penelitian ................................................................
216
xxii