UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWADALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODEWORD SQUARE Upaya Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Ipa Melalui Metodeword Square Pada Siswa Kelas V SDN 1 Kalanglundo Kecamatan
i
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
DALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODEWORD SQUARE
PADA SISWA KELAS V SDN 1 KALANGLUNDO KECAMATAN
NGARINGAN PADA SEMESTER GASAL
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratanguna mencapai
DerajatSarjana S-1
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SRI BUDI RETNANINGSIH
A 54F100020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
Yang maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(QS. Mujaadalah:11)
Manusia berguru pada keteladanan dan mereka tidak berguru pada yang lain.
(Enmund burke)
Manusia lebih mau bekerja keras untuk sesuatu yang merka yakini dari pada
menikmati waktu luang yang tak jelas.
(John W Gardner)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, Karya ini ku persembahkan
untuk :
Suami ku tercinta : Ghofar ismail, teriman kasih atas do a dukungan, cinta
dan kasih sayang, perhatian dan nasehatnya yang selama ini diberikan.
Bidadari kecil ku : Anisa Hasya Nabila terimaksih atas dukungannya
kepada bunda, ananda adalah semangat bunda.
Ibu dan bapaktercinta : Teriman kasih atas do a dukungan, cinta dan
kasih sayang, perhatian dan nasehatnya yang selama ini diberikan.
Teman seperjuanganku : teman-teman PGSD-PSKGJ Pokjar Purwodadi.
Terimakasih atas kebersamaannya. Kenangandan kebersamaan kita tidak
akan pernah aku lupakan.
Almamater tercinta
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb
Puji syukur, atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah dan
inayah-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. Penulis berterima kasih dan bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan lancar sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dan arahan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan
terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayetno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sultan Sahrir Zabda, M.H Selaku Ketua PSGKJ Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Bapak Drs. M. Yahya, M.Si, sekalu dosen pembimbing sehingga skripsi ini
dapat terselesikannya skripsi ini dengan tepat waktu.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran dengan
segenap kasih sayang.
viii
5. Bapak Heru Hahyudi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kalanglundo
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
6. Seluruh Keluarga besar SD Negeri 1 Kalanglundo yang terlah memberikan
dukungan serta bimbingan serta bantuan sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
7. Suami dan anakku yang menyayangiku, serta memberikan semangat dan
mendukung moril maupun materi sehingga skripsi ini dapat terselesikan dengan
baik.
8. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi ini
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik akan sangat membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya
pada dunia pendidikan.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta,2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………….
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………...
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
ABSTRAK...................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
I.
Latar Belakang Masalah ………………………………………………
1
1. Pembatasan Masalah ………………………………………………
II.
Perumusan Masalah…………………………………………………
5
III.
Tujuan Penelitian ……………………………………………………….
5
IV.
Manfaat Penelitian ……………………………………………………...
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1.
Pengertian Keterampilan..................................................................
7
x
7
2. Berfikir Kritis ,..................................................................................
a. Pengertian berfikir kritis
7
b. Indikator Berfikir Kritis
9
c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Berpikir Kritis
11
3. Metode Word Square
a. Pengertian Metode Word Square ..........................................
b. Kekurangan dan
Kelebihan Model Pembelajaran Word
14
Square
.....................................................................................
16
c. Langkah – langkah word square ......................................
17
4. Mata Pelajaran IPA
a. Ruang lingkup IPA.............................................................
18
b. Teori Pembelajaran IPA ......................................................
18
1) Teori Perkembangan Kognitif Piaget ............................
18
2) Teori Perkembangan Fungsi Mental Vygotsky ..............
19
5. Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Melalui Metode Word Square
dalam Mata Pelajaran IPA .........................
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………………………
22
C. KerangkaPemikiran. ……………………………………………………
23
D. Hopotesis Tindakan ………………………………………………
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian …………………………………………………………………
26
B. Subyek Penelitian ……………………………………………………………………
26
xi
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………………………
27
D. Jenis dan Sumber Data. …………………………………………………………
30
E. Pengumpulan Data ………………………………………………………………
30
F. Indikator Pencapaian ……………………………………………………………
36
G. Teknik Analisis Data ……………………………………………………………
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ……………………………………………………
38
B. Refleksi Awal …………………………………………………………………
41
C. Analisis Pencarian Fakta……………………………………………………
44
D. Dieskripsi Penelitain Siklus…………………………………………………
46
1. Diskripsi tindakan siklus 1 ……………………………………………..
46
2. Diskripsi tindakan siklus II ……………………………………………
55
E. Pembahasan …………………………………………………………………
64
F. Keterbatasan Penelitian……………………………………………………
69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. KESIMPULAN ………………………………………………………………
70
B. IMPLIKASI …………………………………………………………………
71
C. SARAN ………………………………………………………………………
71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Daftar Guru Negeri 1 Kalanglundo Tahun Ajaran 2013/ 2014
39
Tabel 2. Jumlah Murid SD Negeri 1 Kalanglundo
40
Tabel 3.Jumlah Murid Kelas III SDN Negeri 1 Kalanglundo
41
Tabel 4. Hasil Observasi Awal Peningkatan Keteramplan Berfikir Kritis
42
Tabel 5. Tabel frekuensi observasi awalKeteramplan Berfikir Kritis
43
Tabel 6 . Daftar observasi siklus I peningkatan keterampilan berfikir 49
kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran 2013/2014
Tabel 7. Frekuensi data observasi siklus I peningkatan keterampilan 50
berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran 2013/2014
Tabel 8. Hasil ObservasiPenerapan Metode Word Square pada siklus I
Tabel 9. Daftar observasi siklus II
52
peningkatan peningkatan 58
keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran
2013/2014
Tabel 10. Frekuensi data Daftar observasi siklus II peningkatan 59
peningkatan keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo
tahun ajaran 2013/2014
Tabel 11. Hasil ObservasiPenerapan Metode word square pada siklus II
61
Tabel 12. Perbandingan perbaikan pembelajaran pra siklus, tindakan 66
siklus I, Siklus II.
Tabel 13. hasil observasi guru terhadap peningkatan keterampilan 68
berfikir kritis siswa setiap siklus sebelum maupun setelah proses belajar
mengajar dengan menggunakan metode word square.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Gambar 1 Hasil observasi awal pada Keteramplan
44
Berfikir Kritis
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Gambar 2. Diagram observasi siklus I peningkatan
keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo
tahun ajaran 2013/2014
Gambar 3. Diagram observasi siklus II peningkatan
peningkatan keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1
Kalanglundo tahun ajaran 2013/2014.
Gambar 4. Diagram perbandingan tiap siklus
peningkatan peningkatan keterampilan berfikir kritis
kelas V SDN 1 Kalanglundo tahun ajaran 2013/2014.
Gambar 5. Diagram perbandingan tiap siklus
pemanfatan metode word square Tindak belajar pada
setiap tindakan siklus mengalami
51
60
67
68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus
73
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
77
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
87
Lampiran 4
Format lembar pengamatan MetodeWord SquarePada
98
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 5
Lembar pengamatan Siklus I MetodeWord SquarePada
99
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 6
Lembar pengamatan Siklus II MetodeWord SquarePada
101
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 7
Format Lembar Catatan Lapangan
103
Lampiran 8
Lembar Catatan Lapangan I
104
Lampiran 9
Lembar Catatan Lapangan II
106
Lampiran 10
Dokumentasi
Lampiran 11
Surat – Surat
xv
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE
WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V SDN 1
KALANGLUNDO KACAMATAN NGARINGAN
PADA SEMESTER GASAL
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Sri Budi Retnaningsih, A 54F100020, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014. 113 halaman
ABSTAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis
siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode word square pada siswa kelas V
SD Negeri 1 Kalanglundo Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan.Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara
peneliti dengan guru sejawat yang membantu pelaksanaan penelitian.Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Kalanglundo yang berjumlah
22 siswa.Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan
dan dokumentasi.Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus dan
setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan metode word square dapat meningkatkan
keterampilan berfikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD
Negeri 1 Kalanglundo Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan.Dibuktikan
dengan hasil keterampilan berfikir kritis siswa pada pra siklus 40% kemudian hasil
observasi siklus I menjadi 60%, hasil observasi siklus II menjadi 78%.
Pemanfaatan metode word square juga di observasi dengan bantuan guru senior
dengan hasil 76% pada siklus I, pada siklus II menjadi 87%, maka penelitian ini
dirasa sudah berhasil untuk meningkatkan keretampilan berfikir kritis pada mata
pelajaran IPA dengan menggunakan metode word square
Kata kunci :metode word square, keretampilan berfikir kritis
Surakarta, Februari 2014
Penulis
Sri Budi Retnaningsih
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
DALAM MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODEWORD SQUARE
PADA SISWA KELAS V SDN 1 KALANGLUNDO KECAMATAN
NGARINGAN PADA SEMESTER GASAL
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratanguna mencapai
DerajatSarjana S-1
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
SRI BUDI RETNANINGSIH
A 54F100020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
Yang maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.
(QS. Mujaadalah:11)
Manusia berguru pada keteladanan dan mereka tidak berguru pada yang lain.
(Enmund burke)
Manusia lebih mau bekerja keras untuk sesuatu yang merka yakini dari pada
menikmati waktu luang yang tak jelas.
(John W Gardner)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, Karya ini ku persembahkan
untuk :
Suami ku tercinta : Ghofar ismail, teriman kasih atas do a dukungan, cinta
dan kasih sayang, perhatian dan nasehatnya yang selama ini diberikan.
Bidadari kecil ku : Anisa Hasya Nabila terimaksih atas dukungannya
kepada bunda, ananda adalah semangat bunda.
Ibu dan bapaktercinta : Teriman kasih atas do a dukungan, cinta dan
kasih sayang, perhatian dan nasehatnya yang selama ini diberikan.
Teman seperjuanganku : teman-teman PGSD-PSKGJ Pokjar Purwodadi.
Terimakasih atas kebersamaannya. Kenangandan kebersamaan kita tidak
akan pernah aku lupakan.
Almamater tercinta
Pembaca yang budiman, semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb
Puji syukur, atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat,
hidayah dan
inayah-Nya, sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. Penulis berterima kasih dan bersyukur dapat menyelesaikan
skripsi dengan lancar sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dan arahan tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan
terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayetno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Sultan Sahrir Zabda, M.H Selaku Ketua PSGKJ Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Bapak Drs. M. Yahya, M.Si, sekalu dosen pembimbing sehingga skripsi ini
dapat terselesikannya skripsi ini dengan tepat waktu.
4. Dosen-dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran dengan
segenap kasih sayang.
viii
5. Bapak Heru Hahyudi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kalanglundo
yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
6. Seluruh Keluarga besar SD Negeri 1 Kalanglundo yang terlah memberikan
dukungan serta bimbingan serta bantuan sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
7. Suami dan anakku yang menyayangiku, serta memberikan semangat dan
mendukung moril maupun materi sehingga skripsi ini dapat terselesikan dengan
baik.
8. Semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat hingga skripsi ini
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan keterbatasan dalam
skripsi ini. Oleh karena itu, saran dan kritik akan sangat membangun untuk
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya
pada dunia pendidikan.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta,2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………….
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………...
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
ABSTRAK...................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
I.
Latar Belakang Masalah ………………………………………………
1
1. Pembatasan Masalah ………………………………………………
II.
Perumusan Masalah…………………………………………………
5
III.
Tujuan Penelitian ……………………………………………………….
5
IV.
Manfaat Penelitian ……………………………………………………...
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1.
Pengertian Keterampilan..................................................................
7
x
7
2. Berfikir Kritis ,..................................................................................
a. Pengertian berfikir kritis
7
b. Indikator Berfikir Kritis
9
c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Berpikir Kritis
11
3. Metode Word Square
a. Pengertian Metode Word Square ..........................................
b. Kekurangan dan
Kelebihan Model Pembelajaran Word
14
Square
.....................................................................................
16
c. Langkah – langkah word square ......................................
17
4. Mata Pelajaran IPA
a. Ruang lingkup IPA.............................................................
18
b. Teori Pembelajaran IPA ......................................................
18
1) Teori Perkembangan Kognitif Piaget ............................
18
2) Teori Perkembangan Fungsi Mental Vygotsky ..............
19
5. Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Melalui Metode Word Square
dalam Mata Pelajaran IPA .........................
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………………………………
22
C. KerangkaPemikiran. ……………………………………………………
23
D. Hopotesis Tindakan ………………………………………………
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian …………………………………………………………………
26
B. Subyek Penelitian ……………………………………………………………………
26
xi
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………………………
27
D. Jenis dan Sumber Data. …………………………………………………………
30
E. Pengumpulan Data ………………………………………………………………
30
F. Indikator Pencapaian ……………………………………………………………
36
G. Teknik Analisis Data ……………………………………………………………
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ……………………………………………………
38
B. Refleksi Awal …………………………………………………………………
41
C. Analisis Pencarian Fakta……………………………………………………
44
D. Dieskripsi Penelitain Siklus…………………………………………………
46
1. Diskripsi tindakan siklus 1 ……………………………………………..
46
2. Diskripsi tindakan siklus II ……………………………………………
55
E. Pembahasan …………………………………………………………………
64
F. Keterbatasan Penelitian……………………………………………………
69
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. KESIMPULAN ………………………………………………………………
70
B. IMPLIKASI …………………………………………………………………
71
C. SARAN ………………………………………………………………………
71
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Daftar Guru Negeri 1 Kalanglundo Tahun Ajaran 2013/ 2014
39
Tabel 2. Jumlah Murid SD Negeri 1 Kalanglundo
40
Tabel 3.Jumlah Murid Kelas III SDN Negeri 1 Kalanglundo
41
Tabel 4. Hasil Observasi Awal Peningkatan Keteramplan Berfikir Kritis
42
Tabel 5. Tabel frekuensi observasi awalKeteramplan Berfikir Kritis
43
Tabel 6 . Daftar observasi siklus I peningkatan keterampilan berfikir 49
kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran 2013/2014
Tabel 7. Frekuensi data observasi siklus I peningkatan keterampilan 50
berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran 2013/2014
Tabel 8. Hasil ObservasiPenerapan Metode Word Square pada siklus I
Tabel 9. Daftar observasi siklus II
52
peningkatan peningkatan 58
keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo tahun ajaran
2013/2014
Tabel 10. Frekuensi data Daftar observasi siklus II peningkatan 59
peningkatan keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo
tahun ajaran 2013/2014
Tabel 11. Hasil ObservasiPenerapan Metode word square pada siklus II
61
Tabel 12. Perbandingan perbaikan pembelajaran pra siklus, tindakan 66
siklus I, Siklus II.
Tabel 13. hasil observasi guru terhadap peningkatan keterampilan 68
berfikir kritis siswa setiap siklus sebelum maupun setelah proses belajar
mengajar dengan menggunakan metode word square.
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Gambar 1 Hasil observasi awal pada Keteramplan
44
Berfikir Kritis
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Gambar 5
Gambar 2. Diagram observasi siklus I peningkatan
keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1 Klanglundo
tahun ajaran 2013/2014
Gambar 3. Diagram observasi siklus II peningkatan
peningkatan keterampilan berfikir kritis kelas V SDN 1
Kalanglundo tahun ajaran 2013/2014.
Gambar 4. Diagram perbandingan tiap siklus
peningkatan peningkatan keterampilan berfikir kritis
kelas V SDN 1 Kalanglundo tahun ajaran 2013/2014.
Gambar 5. Diagram perbandingan tiap siklus
pemanfatan metode word square Tindak belajar pada
setiap tindakan siklus mengalami
51
60
67
68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus
73
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
77
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
87
Lampiran 4
Format lembar pengamatan MetodeWord SquarePada
98
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 5
Lembar pengamatan Siklus I MetodeWord SquarePada
99
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 6
Lembar pengamatan Siklus II MetodeWord SquarePada
101
Mata Pelajaran Ipa MeningkatkanKeterampilan Berfikir
Kritis Siswa Kelas V SDN 1Kalanglundo Kacamatan
NgaringanPada Semester GasalTahun Ajaran 2013/
2014
Lampiran 7
Format Lembar Catatan Lapangan
103
Lampiran 8
Lembar Catatan Lapangan I
104
Lampiran 9
Lembar Catatan Lapangan II
106
Lampiran 10
Dokumentasi
Lampiran 11
Surat – Surat
xv
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE
WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V SDN 1
KALANGLUNDO KACAMATAN NGARINGAN
PADA SEMESTER GASAL
TAHUN AJARAN 2013/ 2014
Sri Budi Retnaningsih, A 54F100020, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014. 113 halaman
ABSTAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis
siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode word square pada siswa kelas V
SD Negeri 1 Kalanglundo Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan.Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat kolaboratif antara
peneliti dengan guru sejawat yang membantu pelaksanaan penelitian.Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 1 Kalanglundo yang berjumlah
22 siswa.Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, catatan lapangan
dan dokumentasi.Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui dua siklus dan
setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan
refleksi.Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik
deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan metode word square dapat meningkatkan
keterampilan berfikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD
Negeri 1 Kalanglundo Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan.Dibuktikan
dengan hasil keterampilan berfikir kritis siswa pada pra siklus 40% kemudian hasil
observasi siklus I menjadi 60%, hasil observasi siklus II menjadi 78%.
Pemanfaatan metode word square juga di observasi dengan bantuan guru senior
dengan hasil 76% pada siklus I, pada siklus II menjadi 87%, maka penelitian ini
dirasa sudah berhasil untuk meningkatkan keretampilan berfikir kritis pada mata
pelajaran IPA dengan menggunakan metode word square
Kata kunci :metode word square, keretampilan berfikir kritis
Surakarta, Februari 2014
Penulis
Sri Budi Retnaningsih