pemanfaatan media karikatur untuk meningkatkan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran sejarah bab 5

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan

hasil

Penelitian

Tindakan

Kelas,

maka

dapat

disimpulkan :
1. Pemanfaatan media karikatur dalam proses pembelajaran
sejarah ternyata dapat meningkatkan berpikir kritis siswa
dalam belajar sejarah. Hal itu nampak dalam aktifitas siswa

dalam bertanya, menjawab dan berargumentasi, pada siklus II
mengalami peningkatan (bersifat analitis).
2. Penggunaan karikatur yang dibuat oleh siswa sendiri secara
berkelompok, dapat melatih siswa untuk bekerjasama dalam
mengembangkan

materi,

memahami

materi

dan

mengimajinasikannya ke dalam karikatur. Siswa juga dilatih
mendeskripsikannya,

dilanjutkan

dengan

diskusi

antar

kelompok.
3. Hasil tugas siswa menunjukkan, siswa mampu memnggambar
karikatur sederhana sesuai cerita yang sudah ditentukan.
Hasil tes juga menunjukkan, jawaban-jawaban siswa sudah
sesuai dengan materi yang telah dijelaskan dalam karikatur.
4. Pembelajaran sejarah melalui media karikatur, yang menuntut
siswa untuk membuat karikatur sendiri, mendiskusikan serta
mempresentasikannya

di

depan

teman-temannya

telah

menempatkan siswa sebagai subjek pembelajaran dan dapat
meningkatkan berpikir kritis siwa, sehingga kegiatan belajar
mengajar menjadi bermakna bagi siswa.

B. Saran
1. Penggunaan media karikatur dalam pembelajaran agar dapat
lebih

dikembangkan

oleh

guru-guru

di

sekolah-sekolah,

disesuaikan dengan materi dan kapasitas siswanya.
2. Perlu penelitian lebih lanjut mengenai penggunaan media
karikatur

dalam

pembelajaran,

terutama

terhadap motivasi dan prestasi belajar.

pengaruhnya