PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU ADIKTIF SISWA DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 15 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU ADIKTIF
DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 15 MEDAN
T/A 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
RAMADHINA MARITA
NIM 1103351033
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU ADIKTIF
DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 15 MEDAN
T/A 2013/2014
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Oleh:
RAMADHINA MARITA
NIM 1103351033
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan tepat pada waktunya, sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan jurusan psikologi
pendidikan dan bimbingan, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap perubahan Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014”.
Penulis menyadari bahwa banyak sekali hambatan dan kesulitan yang
dialami oleh penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Keberhasilan dalam
menyelesaikan karya ilmiah ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dukungan moral, spiritual maupun materi.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengungkapkan ucapan
terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor universitas
negeri medan.
2.
Bapak
Drs.
Nasrun
Nasution,
M.S
selaku
Dekan,
bapak
Prof.Dr.Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, bapak Drs. Aman
Simaremare,M.S selaku Pembantu Dekan II dan bapak Drs.Edidon
Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu dekan III.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi
Pendidikan dan Bimbingan dan juga Dra.Nurarjani, M.Pd selaku
Sekretaris Jurusan.
4. Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
dan pembimbing Akademik, yang telah banyak memberikan bantuan
dan atas kesediannya untuk mengulurkan waktu dalam memberikan
saran dan bimbingan yang sangat berguna sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Drs Nasrun, M.S . Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd dan Ibu
Rahmulyani. M.Pd Kons selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai perencanaan penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh bapak dan ibu dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan,
saran dan motivasi kepada penulis selama berada didalam maupun diluar
perkuliahan.
7. Seluruh staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan atas kerjasama dan bantuan kepada penulis terutama dalam usaha
surat-menyurat.
8. Bapak Drs. Darwin Siregar, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 15
Medan, dan seluruh PKS SMA Negeri 15 Medan atas izin, bantuan dan
kerjasama kepada penulis selama penelitian di sekolah tersebut.
9. Orang tua tersayang Ayahanda, Marzuki dan Ibunda, Maryam
terimakasih atas segala dukungan dan perhatian penuh yang tiada henti
diberikan setiap waktu serta usaha dorongan moril dan materiil.
10. Adik-adik tersayang Sevira Putri Utami dan Maulana Putra terimakasih
untuk saran dan dukungan selama pengerjaan skripsi ini
11. Sahabat seperjuangan, Anggi Arum Sari, S.Pd, M.Harwansyah Putra
Sinaga, S.Pd, Aulia Ramadhani S.Pd, Kartika Aswan Pasaribu, S.Pd,dan
sahabat tersayang, Dwi Surya Ningsih, S.Pd terimakasih untuk
kesabaran, pengertian dan bantuannya selama penyelesaian skripsi ini
12. Rekan PPLT Universitas Negeri Medan tahun 2013 SMP Negeri 1
Stabat yang telah banyak memberikan support dalam penyelesaian
skripsi ini
13. Teman-teman seperjuangan di kelas BK Ekstensi 2010
14. Dan semua pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Terimakasih atas semua bantuannya
Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapakan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari segi pembaca demi sempurnanya skripsi ini
Medan
Juni 2014
Penulis
Ramadhina Marita
NIM.1103351033
ABSTRAK
Ramadhina Marita. NIM . 1103351033 . Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan. 2014.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah ada pegaruh
positif pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap perubahan perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ? Sedangkan tujuan penelitan ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap
perubahan perilaku adiktif dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA
Negeri 15 Medan Tahun Ajara 2013/2014.
Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 424 orang.sampel ditarik dengan menggunakan
metode purposive sampling sebanyak 10 orang yang berasal dari kelas X8. Bentuk
angket yang digunakan adalah bentuk pilihan atau multiple choice sebanyak 30
butir angket yang terlebih dahulu diujicobakan kepada siswa kelas X9 kemudian
dianalisis untuk mendapatkan butir item yang valid dan reliabel. Dari hasil ujicoba
diperoleh 25 butir item angket yang valid dan reliabel sehingga dapat untuk
pengumpulan data selajutnya.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pre-test dan
post-test. Pre-test diberikan sebelum dilakukan bimbingan kelompok dan post-test
diberikan setelah dilakukan bimbingan kelompok. Teknik analisis data
menggunakan uji t.
Hasil penelitian meunjukkan bahwa pemberian layanan bimbingan
kelompok mempunyai pengaruh terhadap perubahan perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014. Hal ini teruji dengan menggunaka uji t yang di peroleh dari
perhitungan dengan hasil thitung = 6,37 > ttabel = 2,26. Dengan demikian terdapat
pegaruh yang positif antara bimbingan kelompok terhadap perubahan perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan
Tahun ajaran 2013/2014, dapat diterima.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................i
KATA PENGANTAR ..................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................v
DAFTAR TABEL ........................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................5
1.3 Pembatasan Masalah ...............................................................................6
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................6
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................7
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................7
BAB II LANDASAN TEORITIK
2.1 Kerangka teoritis ......................................................................................9
2.1.1Bimbingan Kelompok .........................................................................9
2.1.1.1Pengertian Bimbingan Kelompok ...........................................9
2.1.1.2Tujuan Bimbingan Kelompok.................................................11
2.1.1.3Jenis Bimbingan Kelompok ....................................................12
2.1.1.4 Komponen Bimbingan Kelompok .........................................13
2.1.1.5 Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok................................15
2.1.1.6 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok .......................................17
2.1.2 Facebook ............................................................................................20
2.1.2.1Pengertian facebook ................................................................20
2.1.2.2 Sejarah Perkembangan Facebook ..........................................21
2.1.2.3 Manfaat Facebook ..................................................................31
2.1.2.4 Dampak Negatif Facebook .....................................................32
2.1.3 Perilaku Adiktif.....................................................................................38
2.1.3.1 Pengertian Perilaku Adiktif ....................................................38
2.1.3.2 Faktor Penyebab Perilaku Adiktif ..........................................39
2.1.3.3 Ciri-ciri Perilaku Adiktif ..........................................................41
2.1.3.4 Dampak Perilaku Adiktif .........................................................42
2.2 Kerangka Konseptual ...............................................................................43
2.3 Hipotesis ..................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian.........................................................................................45
3.2 Lokasi Dan WaktuPenelitian ...................................................................45
3.3 Subjek penelitian .....................................................................................45
3.4 Desain Penelitian .....................................................................................46
3.5 Operasionalisasi Variabel Penelitian .......................................................46
3.6 Langkah Penelitian...................................................................................47
3.7 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................48
3.8 Teknik Analisis Data................................................................................51
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................................52
4.2 Uji PersyaratanAnalisis ............................................................................52
4.2.1 Uji ValiditasAngket ...........................................................................52
4.2.2 Uji Reliabilitas ...................................................................................53
4.3 Deskripsi Data HasilPenelitian ................................................................53
4.3.1 Skor Pre-Test Dan Post-Test Angket perilaku Adiktif dalam
Penggunaan facebook Siswa ..............................................................54
4.3.2 Uji Normalitas ....................................................................................54
4.3.3 Uji Hipotesis ......................................................................................55
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ..............................................................................................57
5.2 Saran ........................................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I
Tabel II
: Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert ............ 48
: Kisi-Kisi Angket Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Peggunaan Facebook .......................................................... 49
Tabel III
: Data Hasi l SkorPre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook…………........54
Tabel IV
: Ringkasan Uji Normalitas Data Dengan Liliefors................. 54
Tabel V
: Sebaran Data Perhitungan Uji Coba Angket Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook
SMA Negeri 15 Medan ....................................................... 63
Tabel VI
:Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Adiktif Siswa
Dalam Penggunaan Facebook .............................................. 65
Tabel VII
: Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Perilaku Adiktif Siswa
Dalam Penggunaan Facebook ............................................ 68
TabelVIII
: Data Skor Pre-Test (XA) Angket perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 73
TabelIX
: Data Skor Post-Test (XB)Angket perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 74
Tabel X
: Data Skor Pre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ...................... 75
Tabel XI
: Uji Normalitas Data Pre-Test .............................................. 81
Tabel XII
: Uji Normalitas Data Post-Test ............................................ 82
Tabel XIII
: Pre-Test Dan Post-Test perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 83
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
: Lokasi Sekolah SMA Negeri 15 Medan
Tampak Dari Luar .............................................................. 86
Gambar 2
: Ruangan Bimbingan Konseling SMAN 15 Medan ............ 86
Gambar 3
: Siswa Kelas X9 Sedang Mengisi Agket Uji Coba Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ..................... 87
Gambar 4
: Siswa Kelas X8 Sedang Mengerjakan Angket Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ....................... 87
Gambar 5
: Peneliti Menjelaskan Cara Pelaksanaan BKP................. ... 88
Gambar 6
: Peneliti Melakukan Games Dalam Bimbingan Kelompok.. 88
Gambar 7
: Peneliti &10 Siswa/I Yang Melakukan
Bimbiingan Kelompok ........................................................ 89
Gambar 8
: Peneliti &10 Siswa/I Yang Melakukan
Bimbiingan Kelompok ........................................................ 89
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
: Angket Uji Coba Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
Facebook Siswa Di SMA Negeri 15 Medan ...........................60
Lampiran 2
: Sebaran Data PerhitunganUjiCobaAngket
Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa
Di SMA Negeri 15 Medan .....................................................63
Lampiran 3
: Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................64
Lampiran 4
: Perhitungan Reliabilitas Angket Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................67
Lampiran 5
: Angket Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
Facebook Siswa ....................................................................70
Lampiran 6
: Data Skor Pre-Test (XA) Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ...............................................73
Lampiran 7
:Data Skor Post-Test (XB) Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................74
Lampiran 8
: Data Skor Pre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa ........................75
Lampiran 9
: Perhitungan Rata-Rata (M) Dan Standar Deviasi (SD)
Untuk Data Pre-Test ..............................................................76
Lampiran 10 : Perhitungan Rata-Rata (M) Dan Standar Deviasi (SD)
Untuk Data Post-Test .............................................................79
Lampiran 11 : Uji Normalitas .......................................................................81
Lampiran 12 : Uji Hipotesis ..........................................................................83
Lampiran 13 : Perhitungan Penurunan Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ...............................................85
Lampiran 14 : Dokumentasi Penelitian.........................................................86
Lampiran 15 : Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan 1 ...........................................................................90
Lampiran 16 :Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan2 ............................................................................98
Lampiran 17 : Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan3 ............................................................................106
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan usaha pembinaan kepribadian dan kemajuan
manusia baik jasmani maupun rohani.Pendidikan juga merupakan proses budaya
untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia.Hasil pendidikan dianggap
tinggi mutunya apabila kemampuannya baik dalam lembaga pendidikan yang
lebih tinggi maupun dalam masyarakat.Dalam Undang-Undang No.20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Hasbullah,2005) disebutkan mengenai
fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional sebagai berikut “Pendidikan Nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan
bertakwa
kepada
Tuhan
Yang
mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri,dan
Maha
menjadi
Esa,
warga
berakhlak
negara
yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Di zaman modern ini globalisasi begitu cepat merasuk ke dalam
masyarakat terutama di kalangan muda. Pengaruh globalisasi terhadap pelajar
juga begitu kuat. Pengaruh globalisasi tersebut telah membuat banyak pelajar
kehilangan kepribadian diri sebagai bangsa Indonesia. Salah satu dampak dari
globalisasi yaitu perkembangan IPTEK. Hal ini ditunjukkan dengan gejala- gejala
yang
muncul
dalam
kehidupan
sehari-hari
pelajar
menggunakan
internet.Teknologi internet merupakan teknologi yang memberikan informasi
tanpa batas dan dapat diakses oleh siapa saja. Apa lagi bagi pelajar internet sudah
menjadi santapan mereka sehari-hari. Jika digunakan secara semestinya tentu kita
memperoleh manfaat yang berguna. Tetapi jika tidak, kita akan mendapat
kerugian.
Dimana perkembangan IPTEK yang paling fenomenal yaitu jejaring
sosial.situs jejaring sosial merupakan fenomena baru yang menyertai kehidupan
kita sehari-hari. Fenomena baru ini terus menggeliat,berada dalam pusaran arus
utama kehidupan kita,bahkan menjadi kebutuhan hidup.Beragam fasilitas yang
ditawarkan oleh situs jejaring sosial terbukti memberikan banyak manfaat
diantaranya,mempermudah komunikasi,ajang reunian, menambah teman, curhat,
hiburan, ajang promosi, ajang jual beli, ajang mencari dukungan, sarana informasi
dan memudahkan kita mengetahui riwayat seseorang. Kehadiran situs jejaring
sosial membuat banyak hal menjadi berubah.
Salah satu jaringan sosial yang banyak diminati para pelajar sekarang
adalah facebook.Berdasarkan buku yang dituliskan oleh Winda Julianta, Facebook
merupakan sebuah jejaring sosial yang dipenuhi jutaan orang di seluruh
dunia.Jumlah penggunanya kian bertambah dari waktu ke waktu sebanyak
41.777.240 lebih penggunaanya berasal dari Indonesia, 70 persen pengguna
facebook berada di luar Amerika Serikat, lebih dari 150 juta pengguna mengakses
facebook melalui perangkat mobile mereka. Pengguna facebook yang
menggunakan perangkat mobile mereka dua kali lebih aktif menggunakan
facebook daripada yang tidak menggunakan perangkat mobile. Fenomena
facebook begitu menggemparkan dan melekat erat dalam kehidupan. Pada saat
yang bersamaan, situs jejaring sosial telah menyedot waktu dan energi kita,
terutama oleh dampak negatif yang ditimbulkannya. Dilihat dari sikap Siswa
menjadi malas belajar, tidak mengerjakan tugas, karena selalu ingin tahu status
teman-temannya, lebih banyak waktu yang terbuang sia – sia untuk hal yang
kurang bermanfaat seperti chatting, siswa dapat menghabiskan uangnya untuk
online berjam–jam, Menjadi ketergantungan dengan facebook, Kualitas
pertemuan face to face dengan sesama anggota keluarga semakin berkurang,
sehingga menimbulkan perasaan terabaikan, Memicu terjadinya pergaulan bebas
tanpa batas, Interaksi sosial berkurang. Banyak siswa memilih menyendiri
dirumah atau warnet ketimbang bergaul dengan teman-teman atau anggota
keluarganya, Membuat anak menjadi tertutup, Mengungkap kehidupan pribadi.,
Sebagai Ajang Berjudi, Pornografi sebab facebook memungkinkan tempat
penyebaran foto-foto porno, Kurangnya sosialisasi dengan lingkungan dan
Perilaku adiktif atau kecanduan terhadap facebook.
Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studiyang penulis
lakukan,dampak yang paling signifikan yang terjadi di kelas X SMA Negeri 15
Medan adalah perilaku adiktif atau kecanduan facebook.Siswa menggunakan
facebook disaat proses belajar mengajar berlangsung sehingga mereka tidak
konsentrasi dengan materi yang diberikan oleh gurunya.Setiap ada aktivitas yang
terjadi didalam kelas siswa langsung menuliskan didinding facebook, sehingga
banyak teman yang mengomentari dan semua fokus melihat facebook meskipun
sedang dalam proses KBM,Dalam kegiatan ekstrakurikuler siswa tidak fokus
mengikuti kegiatan dan cenderung lebih aktif menggunakan facebook, Siswa lebih
suka menghabiskan waktunya di facebook daripada mengobrol langsung di dunia
nyata, Siswa kurang berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi kelompok karena
lebih terfokus dalam pemakaian facebook, Kurangnya sosialisasi siswa dengan
teman sebaya ketika jam istirahat disebabkan kecanduan terhadap facebook.
Dari kenyataan di atas,perlu kiranya perhatian dari pihak sekolah
khususnya konselor untuk menanggapi sikap adiktif dalam penggunaan facebook.
Sekolah merupakan salah satu tempat pendidikan bagi siswa untuk dapat
mengembangkan diri melalui layanan bimbingan dan konseling. Bimbingan dan
konseling memiliki sembilan jenis layanan dan enam jenis layanan pendukung
serta memiliki empat bidang bimbingan yang semuanya merupakan kegiatan
bantuan dan tuntutan yang diberikan kepada individu pada umumnya, dan siswa
pada khususnya di sekolah dalam rangka meningkatnya prestasi belajarnya.
Layanan bimbingan kelompok merupakan salah satu jenis layanan yang di
anggap tepat untuk memberikan pemahaman pada siswa untuk mengembangkan
kepribadiannya. Layanan bimbingan kelompok merupakan proses pemberian
informasi dan bantuan pada sekelompok orang dengan memanfaatkan dinamika
kelompok guna mencapai suatu tujuan tertentu. Layanan yang diberikan dalam
suasana kelompok, selain itu juga bisa dijadikan media penyampaian informasi
sekaligus juga bisa membantu siswa menyusun rencana dalam membuat
keputusan yang tepat, sehingga diharapkan akan berdampak positif bagi siswa
yang nantinya akan menumbuhkan kepribadiannya. Selain itu apabila dinamika
kelompok dapat terwujud dengan baik, maka anggota kelompok saling
menolong,menerima dan berempati tulus.
Bimbingan kelompok dilaksanakan secara berkelompok yang artinya pada
waktu dan tempat yang sama diberikan layanan bimbingan kepada sejumlah orang
(siswa) dengan topik atau materi yang sama. Kelompok dibentuk dengan jumlah
siswa setiap kelompok antara 8-10 orang dengan tujuan agar siswa dalam
kelompok saling berinteraksi atau membahas masalah atau hambatan yang
dihadapi dan mencari penyelesaian yang menyebabkan masalah itu timbul.
Melalui bimbingan kelompok diharapkan siswa yang mengalami dampak
negatif dalam penggunaan facebook dapat mencari solusi bersama anggota
kelompoknya untuk mengatasi dampak negatif penggunaan facebook dan siswa
dapat menggunakan facebook seefektif mungkin.
\
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis merasa penting untuk melakukan
penelitian tentang “Pengaruh PemberianLayanan Bimbingan Kelompok
Terhadap PerubahanPerilaku Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa
Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas,maka yang
diidentifikasi masalah penelitian ini sebagai berikut :
1.
Siswa menjadi malas belajar, tidak mengerjakan tugas, karena selalu ingin
tahu status teman-temannya.
2.
Lebih banyak waktu yang terbuang sia-sia untuk hal yang kurang
bermanfaat seperti chatting.
3.
Boros. Artinya, siswa dapat menghabiskan uangnya untuk online berjamjam.
4.
5.
Menjadi ketergantungan dengan facebook.
Kualitas pertemuan face to face dengan sesama anggota keluarga semakin
berkurang, sehingga menimbulkan perasaan terabaikan.
6.
Memicu terjadinya pergaulan bebas tanpa batas.
7.
Interaksi sosial berkurang. Banyak siswa memilih menyendiri dirumah
atau warnet ketimbang bergaul dengan teman-teman atau anggota
keluarganya.
8.
Membuat anak menjadi tertutup. Penelitian dari Mintel, sebuah perusahaan
penelitian pasar, menemukan lebih dari setengah orang dewasa yang
menggunakan situs jejaring sosial seperti Facebook, lebih menghabiskan
waktu di internet dibandingkan berbicara dengan teman atau anggota
keluarga lainnya.
9.
Mengungkap kehidupan pribadi.
10.
Sebagai Ajang Berjudi
11.
Pornografi sebab facebook memungkinkan tempat penyebaran poto-poto
porno.
12.
Kurangnya sosialisasi dengan lingkungan.
1.3 Pembatasan Masalah
Sebagaimana yang di terangkan dalam latar belakang masalah di
atas,supaya tidak terjadi kesalah pahaman dalam pengertian tentang masalah yang
akan di teliti,maka penelitian ini hanya di batasi mengenai “Pengaruh Pemberian
Layana Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014.”
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian yang terdapat dalam batasan masalah di atas maka
rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah ada Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
FacebookSiswa Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.”
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui“Pengaruh Pemberian
Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif
DalamPenggunaan Facebook Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014”.
1.6 Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian yang penulis ajukan maka penelitian ini
diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
a. Manfaat Teoritis
Secara teoritis diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat
menamabah wawasan dan memberikan masukan khususnya dalam layanan
konseling kepada siswa.
b. Manfaat Praktis
Secara praktis hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk :
1. Peneliti
Bekal bagi peneliti dalam melaksanakan tugas sebagai calon guru
pembimbing yang bisa membantu mengatasi dampak negatif penggunaan
facebook.
2. Bagi Sekolah
Sebaga bahan informasi tentang penyebab terjadinya sikap adiktif siswa
Dalam penggunaan facebook dan upaya mengatasinya khususnya yang
ada di SMA Negeri 15 Medan.
3. Siswa
Dapat dijadikan bahan pertimbangan sehingga siswa dapat menggunakan
facebook seefisien mungkin.
4. Konselor
Sebagai bahan masukan dalam mengembangkan dan menambah
pengetahuan dalam ilmu psikologi bimbingan dan konseling khususnya
untuk dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan bimbingan serta
pemberi layanan dengan lebih optimal pada masa akan datang.
5. Guru Pembimbing/Guru BK
Sebagai bahan masukan bagi guru pembimbing agar lebih memperhatikan
kondisi faktor-faktor internal maupun eksternal siswa dalam membantu
mengatasi dampak negatif penggunan facebook.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka
dapat disimpulkan:
1. Berdasarkan hasil pre-test(sebelum diberikan bimbingan kelompok),
perilaku adiktif siswa dalam penggunaan facebook berada dalam kategori
rendah dengan rata-rata (M) 73,5.
2. Berdasarkan hasil post-test, perilaku adiktif siswa dalam penggunaan
facebook menunjukkan adanya penurunan dengan rata-rata (M) 58,4.
3. Ada pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X8 di SMA Negeri
15 Medan tahun ajaran 2013/2014.
5.2
Saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan peneliti adalah:
1. Bagi pihak sekolah terutama konselor sekolah hendaknya lebih
memperhatikan perilaku adiktif siswa dalam penggunaan facebook di
sekolah bersangkutan serta memberikan penanganan sedini mungkin
kepada siswa yang bermasalah perilaku adiktif dalam penggunaan
facebook.
2. Konselor diharapkan menindaklanjuti kegiatan layanan bimbingan
kelompok dengan mengadakan kegiatan konseling kelompok untuk
penyelesaian yang lebih lanjut.
Bagi siswa/i yang memiliki perilaku adiktif dalam penggunaan facebook
tergolong tinggi hendaknya ada rasa keinginan untuk mengikuti kegiatan
bimbingan kelompok yang diadakan oleh konselor untuk mengurangi dampak dari
kecanduan menggunakan facebook.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Christakis,Nicholas A & Fowler,James.H.2010. Connected : Dahsyatnya
Kekuatan Jaringan Sosial Mengubah Hidup Kita.
Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Dewi, Rosmala. 2012. Penelitian Pendidikan (Desain Emperikal dan PTK).
Medan: Pasca Sarjana Unimed
Fahmi, Abu Bakar. 2010. Mencerna Situs Jejaring Sosial. Jakarta : PT Elek
Media Komputindo.
Hartinah,Sitti.2001. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok.Aditama
Julianta,Winda.2011.Be a Smart & Good Facebookers. Jakarta : PT Elek Media
Komputindo.
Prayitno.1995.Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta : Rineka
Cipta
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil).
Jakarta: Ghalia Indonesia.
Prayitno. 2004. Seri Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling. Jakarta :
Rineka Cipta
Prayitno & Erman Amti.2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sukardi, Dewa Kentut. 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan
Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.2008.Statistika Untuk Penelitian.Bandung :ALFABET
SJ,Oroh Fahri. 2010. Menjadi Jutawan Internet Sebelum Usia 25. Jakarta : PT
Elek Media Komputindo.
Tohirin,M.2007.Bimbingan dan Konseling di sekolah dan madrasah
(berbasis integrasi). Jakarta : raja grafindo persada
Wibowo, Mungin Eddy. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Jakarta:
Unness Press.
Winkel. W. S. 1991. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan.
Jakarta: Grasindo.
http://blogseputarherbal.blogspot.com/2013/09/dampak-negatif-facebook-bagikesehatan-mental-dan-fisik.html.Diakses 6 januari 2014
http://www.psychologymania.com/2012/12/definisi- kecanduan.html) Diakses 15
maret 2014
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU ADIKTIF
DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 15 MEDAN
T/A 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
RAMADHINA MARITA
NIM 1103351033
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
TERHADAP PERUBAHAN PERILAKU ADIKTIF
DALAM PENGGUNAAN FACEBOOK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 15 MEDAN
T/A 2013/2014
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Oleh:
RAMADHINA MARITA
NIM 1103351033
PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis
sehingga
dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan tepat pada waktunya, sebagai salah
satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan jurusan psikologi
pendidikan dan bimbingan, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
(UNIMED).
Adapun judul skripsi ini adalah “Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap perubahan Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014”.
Penulis menyadari bahwa banyak sekali hambatan dan kesulitan yang
dialami oleh penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Keberhasilan dalam
menyelesaikan karya ilmiah ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak, baik dukungan moral, spiritual maupun materi.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengungkapkan ucapan
terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor universitas
negeri medan.
2.
Bapak
Drs.
Nasrun
Nasution,
M.S
selaku
Dekan,
bapak
Prof.Dr.Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, bapak Drs. Aman
Simaremare,M.S selaku Pembantu Dekan II dan bapak Drs.Edidon
Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu dekan III.
3.
Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi
Pendidikan dan Bimbingan dan juga Dra.Nurarjani, M.Pd selaku
Sekretaris Jurusan.
4. Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi
dan pembimbing Akademik, yang telah banyak memberikan bantuan
dan atas kesediannya untuk mengulurkan waktu dalam memberikan
saran dan bimbingan yang sangat berguna sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Drs Nasrun, M.S . Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd dan Ibu
Rahmulyani. M.Pd Kons selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan saran-saran mulai perencanaan penelitian sampai selesai
penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh bapak dan ibu dosen jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan,
saran dan motivasi kepada penulis selama berada didalam maupun diluar
perkuliahan.
7. Seluruh staf dan Pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan atas kerjasama dan bantuan kepada penulis terutama dalam usaha
surat-menyurat.
8. Bapak Drs. Darwin Siregar, M.Pd selaku kepala sekolah SMA Negeri 15
Medan, dan seluruh PKS SMA Negeri 15 Medan atas izin, bantuan dan
kerjasama kepada penulis selama penelitian di sekolah tersebut.
9. Orang tua tersayang Ayahanda, Marzuki dan Ibunda, Maryam
terimakasih atas segala dukungan dan perhatian penuh yang tiada henti
diberikan setiap waktu serta usaha dorongan moril dan materiil.
10. Adik-adik tersayang Sevira Putri Utami dan Maulana Putra terimakasih
untuk saran dan dukungan selama pengerjaan skripsi ini
11. Sahabat seperjuangan, Anggi Arum Sari, S.Pd, M.Harwansyah Putra
Sinaga, S.Pd, Aulia Ramadhani S.Pd, Kartika Aswan Pasaribu, S.Pd,dan
sahabat tersayang, Dwi Surya Ningsih, S.Pd terimakasih untuk
kesabaran, pengertian dan bantuannya selama penyelesaian skripsi ini
12. Rekan PPLT Universitas Negeri Medan tahun 2013 SMP Negeri 1
Stabat yang telah banyak memberikan support dalam penyelesaian
skripsi ini
13. Teman-teman seperjuangan di kelas BK Ekstensi 2010
14. Dan semua pihak-pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Terimakasih atas semua bantuannya
Penulis menyadari masih banyak terdapat kelemahan baik dari segi isi
maupun tata bahasa, karenanya penulis mengharapakan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari segi pembaca demi sempurnanya skripsi ini
Medan
Juni 2014
Penulis
Ramadhina Marita
NIM.1103351033
ABSTRAK
Ramadhina Marita. NIM . 1103351033 . Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan. 2014.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah ada pegaruh
positif pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap perubahan perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan
Tahun Ajaran 2013/2014 ? Sedangkan tujuan penelitan ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap
perubahan perilaku adiktif dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA
Negeri 15 Medan Tahun Ajara 2013/2014.
Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 424 orang.sampel ditarik dengan menggunakan
metode purposive sampling sebanyak 10 orang yang berasal dari kelas X8. Bentuk
angket yang digunakan adalah bentuk pilihan atau multiple choice sebanyak 30
butir angket yang terlebih dahulu diujicobakan kepada siswa kelas X9 kemudian
dianalisis untuk mendapatkan butir item yang valid dan reliabel. Dari hasil ujicoba
diperoleh 25 butir item angket yang valid dan reliabel sehingga dapat untuk
pengumpulan data selajutnya.
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pre-test dan
post-test. Pre-test diberikan sebelum dilakukan bimbingan kelompok dan post-test
diberikan setelah dilakukan bimbingan kelompok. Teknik analisis data
menggunakan uji t.
Hasil penelitian meunjukkan bahwa pemberian layanan bimbingan
kelompok mempunyai pengaruh terhadap perubahan perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014. Hal ini teruji dengan menggunaka uji t yang di peroleh dari
perhitungan dengan hasil thitung = 6,37 > ttabel = 2,26. Dengan demikian terdapat
pegaruh yang positif antara bimbingan kelompok terhadap perubahan perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X SMA Negeri 15 Medan
Tahun ajaran 2013/2014, dapat diterima.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................i
KATA PENGANTAR ..................................................................................ii
DAFTAR ISI.................................................................................................v
DAFTAR TABEL ........................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ........................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................5
1.3 Pembatasan Masalah ...............................................................................6
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................6
1.5 Tujuan Penelitian ....................................................................................7
1.6 Manfaat Penelitian ..................................................................................7
BAB II LANDASAN TEORITIK
2.1 Kerangka teoritis ......................................................................................9
2.1.1Bimbingan Kelompok .........................................................................9
2.1.1.1Pengertian Bimbingan Kelompok ...........................................9
2.1.1.2Tujuan Bimbingan Kelompok.................................................11
2.1.1.3Jenis Bimbingan Kelompok ....................................................12
2.1.1.4 Komponen Bimbingan Kelompok .........................................13
2.1.1.5 Penyelenggaraan Bimbingan Kelompok................................15
2.1.1.6 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok .......................................17
2.1.2 Facebook ............................................................................................20
2.1.2.1Pengertian facebook ................................................................20
2.1.2.2 Sejarah Perkembangan Facebook ..........................................21
2.1.2.3 Manfaat Facebook ..................................................................31
2.1.2.4 Dampak Negatif Facebook .....................................................32
2.1.3 Perilaku Adiktif.....................................................................................38
2.1.3.1 Pengertian Perilaku Adiktif ....................................................38
2.1.3.2 Faktor Penyebab Perilaku Adiktif ..........................................39
2.1.3.3 Ciri-ciri Perilaku Adiktif ..........................................................41
2.1.3.4 Dampak Perilaku Adiktif .........................................................42
2.2 Kerangka Konseptual ...............................................................................43
2.3 Hipotesis ..................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian.........................................................................................45
3.2 Lokasi Dan WaktuPenelitian ...................................................................45
3.3 Subjek penelitian .....................................................................................45
3.4 Desain Penelitian .....................................................................................46
3.5 Operasionalisasi Variabel Penelitian .......................................................46
3.6 Langkah Penelitian...................................................................................47
3.7 Teknik Pengumpulan Data .......................................................................48
3.8 Teknik Analisis Data................................................................................51
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................................52
4.2 Uji PersyaratanAnalisis ............................................................................52
4.2.1 Uji ValiditasAngket ...........................................................................52
4.2.2 Uji Reliabilitas ...................................................................................53
4.3 Deskripsi Data HasilPenelitian ................................................................53
4.3.1 Skor Pre-Test Dan Post-Test Angket perilaku Adiktif dalam
Penggunaan facebook Siswa ..............................................................54
4.3.2 Uji Normalitas ....................................................................................54
4.3.3 Uji Hipotesis ......................................................................................55
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ..............................................................................................57
5.2 Saran ........................................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................58
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I
Tabel II
: Pemberian Skor Angket Berdasarkan Skala Likert ............ 48
: Kisi-Kisi Angket Perilaku Adiktif Siswa Dalam
Peggunaan Facebook .......................................................... 49
Tabel III
: Data Hasi l SkorPre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook…………........54
Tabel IV
: Ringkasan Uji Normalitas Data Dengan Liliefors................. 54
Tabel V
: Sebaran Data Perhitungan Uji Coba Angket Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook
SMA Negeri 15 Medan ....................................................... 63
Tabel VI
:Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Adiktif Siswa
Dalam Penggunaan Facebook .............................................. 65
Tabel VII
: Hasil Perhitungan Reliabilitas Angket Perilaku Adiktif Siswa
Dalam Penggunaan Facebook ............................................ 68
TabelVIII
: Data Skor Pre-Test (XA) Angket perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 73
TabelIX
: Data Skor Post-Test (XB)Angket perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 74
Tabel X
: Data Skor Pre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ...................... 75
Tabel XI
: Uji Normalitas Data Pre-Test .............................................. 81
Tabel XII
: Uji Normalitas Data Post-Test ............................................ 82
Tabel XIII
: Pre-Test Dan Post-Test perilaku adiktif siswa dalam
penggunaan facebook ......................................................... 83
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
: Lokasi Sekolah SMA Negeri 15 Medan
Tampak Dari Luar .............................................................. 86
Gambar 2
: Ruangan Bimbingan Konseling SMAN 15 Medan ............ 86
Gambar 3
: Siswa Kelas X9 Sedang Mengisi Agket Uji Coba Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ..................... 87
Gambar 4
: Siswa Kelas X8 Sedang Mengerjakan Angket Perilaku
Adiktif Siswa Dalam Penggunaan Facebook ....................... 87
Gambar 5
: Peneliti Menjelaskan Cara Pelaksanaan BKP................. ... 88
Gambar 6
: Peneliti Melakukan Games Dalam Bimbingan Kelompok.. 88
Gambar 7
: Peneliti &10 Siswa/I Yang Melakukan
Bimbiingan Kelompok ........................................................ 89
Gambar 8
: Peneliti &10 Siswa/I Yang Melakukan
Bimbiingan Kelompok ........................................................ 89
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
: Angket Uji Coba Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
Facebook Siswa Di SMA Negeri 15 Medan ...........................60
Lampiran 2
: Sebaran Data PerhitunganUjiCobaAngket
Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa
Di SMA Negeri 15 Medan .....................................................63
Lampiran 3
: Perhitungan Uji Validitas Angket Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................64
Lampiran 4
: Perhitungan Reliabilitas Angket Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................67
Lampiran 5
: Angket Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
Facebook Siswa ....................................................................70
Lampiran 6
: Data Skor Pre-Test (XA) Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ...............................................73
Lampiran 7
:Data Skor Post-Test (XB) Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ................................................74
Lampiran 8
: Data Skor Pre-Test Dan Post-Test Untuk Data Perilaku
Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa ........................75
Lampiran 9
: Perhitungan Rata-Rata (M) Dan Standar Deviasi (SD)
Untuk Data Pre-Test ..............................................................76
Lampiran 10 : Perhitungan Rata-Rata (M) Dan Standar Deviasi (SD)
Untuk Data Post-Test .............................................................79
Lampiran 11 : Uji Normalitas .......................................................................81
Lampiran 12 : Uji Hipotesis ..........................................................................83
Lampiran 13 : Perhitungan Penurunan Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa ...............................................85
Lampiran 14 : Dokumentasi Penelitian.........................................................86
Lampiran 15 : Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan 1 ...........................................................................90
Lampiran 16 :Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan2 ............................................................................98
Lampiran 17 : Rencana Program LayananBimbingan Dan Konseling
Pertemuan3 ............................................................................106
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan merupakan usaha pembinaan kepribadian dan kemajuan
manusia baik jasmani maupun rohani.Pendidikan juga merupakan proses budaya
untuk meningkatkan harkat dan martabat manusia.Hasil pendidikan dianggap
tinggi mutunya apabila kemampuannya baik dalam lembaga pendidikan yang
lebih tinggi maupun dalam masyarakat.Dalam Undang-Undang No.20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Hasbullah,2005) disebutkan mengenai
fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional sebagai berikut “Pendidikan Nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan
bertakwa
kepada
Tuhan
Yang
mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri,dan
Maha
menjadi
Esa,
warga
berakhlak
negara
yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Di zaman modern ini globalisasi begitu cepat merasuk ke dalam
masyarakat terutama di kalangan muda. Pengaruh globalisasi terhadap pelajar
juga begitu kuat. Pengaruh globalisasi tersebut telah membuat banyak pelajar
kehilangan kepribadian diri sebagai bangsa Indonesia. Salah satu dampak dari
globalisasi yaitu perkembangan IPTEK. Hal ini ditunjukkan dengan gejala- gejala
yang
muncul
dalam
kehidupan
sehari-hari
pelajar
menggunakan
internet.Teknologi internet merupakan teknologi yang memberikan informasi
tanpa batas dan dapat diakses oleh siapa saja. Apa lagi bagi pelajar internet sudah
menjadi santapan mereka sehari-hari. Jika digunakan secara semestinya tentu kita
memperoleh manfaat yang berguna. Tetapi jika tidak, kita akan mendapat
kerugian.
Dimana perkembangan IPTEK yang paling fenomenal yaitu jejaring
sosial.situs jejaring sosial merupakan fenomena baru yang menyertai kehidupan
kita sehari-hari. Fenomena baru ini terus menggeliat,berada dalam pusaran arus
utama kehidupan kita,bahkan menjadi kebutuhan hidup.Beragam fasilitas yang
ditawarkan oleh situs jejaring sosial terbukti memberikan banyak manfaat
diantaranya,mempermudah komunikasi,ajang reunian, menambah teman, curhat,
hiburan, ajang promosi, ajang jual beli, ajang mencari dukungan, sarana informasi
dan memudahkan kita mengetahui riwayat seseorang. Kehadiran situs jejaring
sosial membuat banyak hal menjadi berubah.
Salah satu jaringan sosial yang banyak diminati para pelajar sekarang
adalah facebook.Berdasarkan buku yang dituliskan oleh Winda Julianta, Facebook
merupakan sebuah jejaring sosial yang dipenuhi jutaan orang di seluruh
dunia.Jumlah penggunanya kian bertambah dari waktu ke waktu sebanyak
41.777.240 lebih penggunaanya berasal dari Indonesia, 70 persen pengguna
facebook berada di luar Amerika Serikat, lebih dari 150 juta pengguna mengakses
facebook melalui perangkat mobile mereka. Pengguna facebook yang
menggunakan perangkat mobile mereka dua kali lebih aktif menggunakan
facebook daripada yang tidak menggunakan perangkat mobile. Fenomena
facebook begitu menggemparkan dan melekat erat dalam kehidupan. Pada saat
yang bersamaan, situs jejaring sosial telah menyedot waktu dan energi kita,
terutama oleh dampak negatif yang ditimbulkannya. Dilihat dari sikap Siswa
menjadi malas belajar, tidak mengerjakan tugas, karena selalu ingin tahu status
teman-temannya, lebih banyak waktu yang terbuang sia – sia untuk hal yang
kurang bermanfaat seperti chatting, siswa dapat menghabiskan uangnya untuk
online berjam–jam, Menjadi ketergantungan dengan facebook, Kualitas
pertemuan face to face dengan sesama anggota keluarga semakin berkurang,
sehingga menimbulkan perasaan terabaikan, Memicu terjadinya pergaulan bebas
tanpa batas, Interaksi sosial berkurang. Banyak siswa memilih menyendiri
dirumah atau warnet ketimbang bergaul dengan teman-teman atau anggota
keluarganya, Membuat anak menjadi tertutup, Mengungkap kehidupan pribadi.,
Sebagai Ajang Berjudi, Pornografi sebab facebook memungkinkan tempat
penyebaran foto-foto porno, Kurangnya sosialisasi dengan lingkungan dan
Perilaku adiktif atau kecanduan terhadap facebook.
Dari hasil observasi dan wawancara dengan guru bidang studiyang penulis
lakukan,dampak yang paling signifikan yang terjadi di kelas X SMA Negeri 15
Medan adalah perilaku adiktif atau kecanduan facebook.Siswa menggunakan
facebook disaat proses belajar mengajar berlangsung sehingga mereka tidak
konsentrasi dengan materi yang diberikan oleh gurunya.Setiap ada aktivitas yang
terjadi didalam kelas siswa langsung menuliskan didinding facebook, sehingga
banyak teman yang mengomentari dan semua fokus melihat facebook meskipun
sedang dalam proses KBM,Dalam kegiatan ekstrakurikuler siswa tidak fokus
mengikuti kegiatan dan cenderung lebih aktif menggunakan facebook, Siswa lebih
suka menghabiskan waktunya di facebook daripada mengobrol langsung di dunia
nyata, Siswa kurang berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi kelompok karena
lebih terfokus dalam pemakaian facebook, Kurangnya sosialisasi siswa dengan
teman sebaya ketika jam istirahat disebabkan kecanduan terhadap facebook.
Dari kenyataan di atas,perlu kiranya perhatian dari pihak sekolah
khususnya konselor untuk menanggapi sikap adiktif dalam penggunaan facebook.
Sekolah merupakan salah satu tempat pendidikan bagi siswa untuk dapat
mengembangkan diri melalui layanan bimbingan dan konseling. Bimbingan dan
konseling memiliki sembilan jenis layanan dan enam jenis layanan pendukung
serta memiliki empat bidang bimbingan yang semuanya merupakan kegiatan
bantuan dan tuntutan yang diberikan kepada individu pada umumnya, dan siswa
pada khususnya di sekolah dalam rangka meningkatnya prestasi belajarnya.
Layanan bimbingan kelompok merupakan salah satu jenis layanan yang di
anggap tepat untuk memberikan pemahaman pada siswa untuk mengembangkan
kepribadiannya. Layanan bimbingan kelompok merupakan proses pemberian
informasi dan bantuan pada sekelompok orang dengan memanfaatkan dinamika
kelompok guna mencapai suatu tujuan tertentu. Layanan yang diberikan dalam
suasana kelompok, selain itu juga bisa dijadikan media penyampaian informasi
sekaligus juga bisa membantu siswa menyusun rencana dalam membuat
keputusan yang tepat, sehingga diharapkan akan berdampak positif bagi siswa
yang nantinya akan menumbuhkan kepribadiannya. Selain itu apabila dinamika
kelompok dapat terwujud dengan baik, maka anggota kelompok saling
menolong,menerima dan berempati tulus.
Bimbingan kelompok dilaksanakan secara berkelompok yang artinya pada
waktu dan tempat yang sama diberikan layanan bimbingan kepada sejumlah orang
(siswa) dengan topik atau materi yang sama. Kelompok dibentuk dengan jumlah
siswa setiap kelompok antara 8-10 orang dengan tujuan agar siswa dalam
kelompok saling berinteraksi atau membahas masalah atau hambatan yang
dihadapi dan mencari penyelesaian yang menyebabkan masalah itu timbul.
Melalui bimbingan kelompok diharapkan siswa yang mengalami dampak
negatif dalam penggunaan facebook dapat mencari solusi bersama anggota
kelompoknya untuk mengatasi dampak negatif penggunaan facebook dan siswa
dapat menggunakan facebook seefektif mungkin.
\
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis merasa penting untuk melakukan
penelitian tentang “Pengaruh PemberianLayanan Bimbingan Kelompok
Terhadap PerubahanPerilaku Adiktif Dalam Penggunaan Facebook Siswa
Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2013/2014”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas,maka yang
diidentifikasi masalah penelitian ini sebagai berikut :
1.
Siswa menjadi malas belajar, tidak mengerjakan tugas, karena selalu ingin
tahu status teman-temannya.
2.
Lebih banyak waktu yang terbuang sia-sia untuk hal yang kurang
bermanfaat seperti chatting.
3.
Boros. Artinya, siswa dapat menghabiskan uangnya untuk online berjamjam.
4.
5.
Menjadi ketergantungan dengan facebook.
Kualitas pertemuan face to face dengan sesama anggota keluarga semakin
berkurang, sehingga menimbulkan perasaan terabaikan.
6.
Memicu terjadinya pergaulan bebas tanpa batas.
7.
Interaksi sosial berkurang. Banyak siswa memilih menyendiri dirumah
atau warnet ketimbang bergaul dengan teman-teman atau anggota
keluarganya.
8.
Membuat anak menjadi tertutup. Penelitian dari Mintel, sebuah perusahaan
penelitian pasar, menemukan lebih dari setengah orang dewasa yang
menggunakan situs jejaring sosial seperti Facebook, lebih menghabiskan
waktu di internet dibandingkan berbicara dengan teman atau anggota
keluarga lainnya.
9.
Mengungkap kehidupan pribadi.
10.
Sebagai Ajang Berjudi
11.
Pornografi sebab facebook memungkinkan tempat penyebaran poto-poto
porno.
12.
Kurangnya sosialisasi dengan lingkungan.
1.3 Pembatasan Masalah
Sebagaimana yang di terangkan dalam latar belakang masalah di
atas,supaya tidak terjadi kesalah pahaman dalam pengertian tentang masalah yang
akan di teliti,maka penelitian ini hanya di batasi mengenai “Pengaruh Pemberian
Layana Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Dalam
Penggunaan Facebook Siswa Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran
2013/2014.”
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian yang terdapat dalam batasan masalah di atas maka
rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah ada Pengaruh Pemberian Layanan
Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif Dalam Penggunaan
FacebookSiswa Kelas X Di SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2013/2014.”
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui“Pengaruh Pemberian
Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Perubahan Perilaku Adiktif
DalamPenggunaan Facebook Kelas X di SMA Negeri 15 Medan Tahun
Ajaran 2013/2014”.
1.6 Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian yang penulis ajukan maka penelitian ini
diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
a. Manfaat Teoritis
Secara teoritis diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat
menamabah wawasan dan memberikan masukan khususnya dalam layanan
konseling kepada siswa.
b. Manfaat Praktis
Secara praktis hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk :
1. Peneliti
Bekal bagi peneliti dalam melaksanakan tugas sebagai calon guru
pembimbing yang bisa membantu mengatasi dampak negatif penggunaan
facebook.
2. Bagi Sekolah
Sebaga bahan informasi tentang penyebab terjadinya sikap adiktif siswa
Dalam penggunaan facebook dan upaya mengatasinya khususnya yang
ada di SMA Negeri 15 Medan.
3. Siswa
Dapat dijadikan bahan pertimbangan sehingga siswa dapat menggunakan
facebook seefisien mungkin.
4. Konselor
Sebagai bahan masukan dalam mengembangkan dan menambah
pengetahuan dalam ilmu psikologi bimbingan dan konseling khususnya
untuk dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan bimbingan serta
pemberi layanan dengan lebih optimal pada masa akan datang.
5. Guru Pembimbing/Guru BK
Sebagai bahan masukan bagi guru pembimbing agar lebih memperhatikan
kondisi faktor-faktor internal maupun eksternal siswa dalam membantu
mengatasi dampak negatif penggunan facebook.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka
dapat disimpulkan:
1. Berdasarkan hasil pre-test(sebelum diberikan bimbingan kelompok),
perilaku adiktif siswa dalam penggunaan facebook berada dalam kategori
rendah dengan rata-rata (M) 73,5.
2. Berdasarkan hasil post-test, perilaku adiktif siswa dalam penggunaan
facebook menunjukkan adanya penurunan dengan rata-rata (M) 58,4.
3. Ada pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok terhadap perilaku
adiktif siswa dalam penggunaan facebook siswa kelas X8 di SMA Negeri
15 Medan tahun ajaran 2013/2014.
5.2
Saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan peneliti adalah:
1. Bagi pihak sekolah terutama konselor sekolah hendaknya lebih
memperhatikan perilaku adiktif siswa dalam penggunaan facebook di
sekolah bersangkutan serta memberikan penanganan sedini mungkin
kepada siswa yang bermasalah perilaku adiktif dalam penggunaan
facebook.
2. Konselor diharapkan menindaklanjuti kegiatan layanan bimbingan
kelompok dengan mengadakan kegiatan konseling kelompok untuk
penyelesaian yang lebih lanjut.
Bagi siswa/i yang memiliki perilaku adiktif dalam penggunaan facebook
tergolong tinggi hendaknya ada rasa keinginan untuk mengikuti kegiatan
bimbingan kelompok yang diadakan oleh konselor untuk mengurangi dampak dari
kecanduan menggunakan facebook.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Christakis,Nicholas A & Fowler,James.H.2010. Connected : Dahsyatnya
Kekuatan Jaringan Sosial Mengubah Hidup Kita.
Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Dewi, Rosmala. 2012. Penelitian Pendidikan (Desain Emperikal dan PTK).
Medan: Pasca Sarjana Unimed
Fahmi, Abu Bakar. 2010. Mencerna Situs Jejaring Sosial. Jakarta : PT Elek
Media Komputindo.
Hartinah,Sitti.2001. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok.Aditama
Julianta,Winda.2011.Be a Smart & Good Facebookers. Jakarta : PT Elek Media
Komputindo.
Prayitno.1995.Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok. Jakarta : Rineka
Cipta
Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan Konseling Kelompok (Dasar dan Profil).
Jakarta: Ghalia Indonesia.
Prayitno. 2004. Seri Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling. Jakarta :
Rineka Cipta
Prayitno & Erman Amti.2004. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sukardi, Dewa Kentut. 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan
Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.2008.Statistika Untuk Penelitian.Bandung :ALFABET
SJ,Oroh Fahri. 2010. Menjadi Jutawan Internet Sebelum Usia 25. Jakarta : PT
Elek Media Komputindo.
Tohirin,M.2007.Bimbingan dan Konseling di sekolah dan madrasah
(berbasis integrasi). Jakarta : raja grafindo persada
Wibowo, Mungin Eddy. 2005. Konseling Kelompok Perkembangan. Jakarta:
Unness Press.
Winkel. W. S. 1991. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan.
Jakarta: Grasindo.
http://blogseputarherbal.blogspot.com/2013/09/dampak-negatif-facebook-bagikesehatan-mental-dan-fisik.html.Diakses 6 januari 2014
http://www.psychologymania.com/2012/12/definisi- kecanduan.html) Diakses 15
maret 2014