PENGGUNAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DALAM MENGURANGI PERILAKUMEROKOK SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 KOTA METROTAHUN AJARAN 2014-2015

ABSTRAK
PENGGUNAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DALAM
MENGURANGI PERILAKU MEROKOK SISWA KELAS X SMA NEGERI 4
KOTA METRO TAHUN AJARAN 2014-2015
Oleh
HASNAN RAHMAN

Masalah penelitian ini adalah perilaku merokok siswa. Permasalahannya adalah
apakah perilaku merokok dapat dikurangi dengan menggunakan layanan
konseling kelompok. Tujuan penelitian untuk mengurangi perilaku merokok
dengan menggunakan layanan konseling kelompok pada siswa kelas X.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini bersifat metode eksperimen dengan
desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian ini sebanyak 10 siswa yang
memiliki perilaku merokok. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
dengan menggunakan Observasi perilaku merokok
Hasil analisis data dari pretest dan posttest tentang kebiasan merokok
menggunakan uji beda Wilcoxon, diperoleh z hitung=-2,913 < z tabel=1,645 yang
berarti Ha diterima dan Ho ditolak, dapat disimpulkan bahwa perilaku merokok
dapat dikurangi dengan menggunakan layanan konseling kelompok pada siswa
kelas X SMA Negeri 4 Kota Metro tahun ajaran 2014/2015.
Saran yang diberikan adalah (1) Siswa yang memiliki masalah khususnya perilaku

merokok, hendaknya mau mengikuti kegiatan konseling kelompok dan
menghilangkan perilaku merokok. (2) Guru bimbingan dan konseling dapat
menggunakan layanan konseling kelompok untuk membantu mengurangi
perilaku merokok siswa. (3) Kepada para peneliti hendaknya dapat melakukan
penelitian mengenai masalah yang sama tetapi dengan jumlah subyek yang lebih
banyak.
Kata kunci : Bimbingan dan Konseling, Konseling Kelompok, Perilaku Merokok

PENGGUNAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DALAM
MENGURANGI PERILAKU MEROKOK SISWA KELAS X SMA
NEGERI 4 KOTA METRO TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Oleh

Hasnan Rahman

Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada

Program Studi Bimbingan dan Konseling
Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2015

PENGGUNAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK DALAM
MENGURANGI PERILAKU MEROKOK SISWA KELAS X SMA
NEGERI 4 KOTA METRO TAHUN PELAJARAN 2014-2015
(Skripsi)

Oleh

Hasnan Rahman

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG
2015

iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar
1.1
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6

4.7
4.8

4.9

Halaman

Alur Kerangka Pikir ...............................................................................
Tahap Pembentukan dalam Konseling Kelompok .................................
Tahap Peralihan dalam Konseling Kelompok ........................................
Tahap Kegiatan dalam Konseling Kelompok.........................................
Tahap Pengakhiran dalam Konseling Kelompok ...................................

14
35
36
37
38

One Group Pretest-Posttest Design..................................................................

Grafik penurunan perilaku merokok siswa pertemuan pertama .......................
Grafik penurunan perilaku merokok siswa pertemuan kedua...........................
Grafik penurunan perilaku merokok siswa pertemuan ketiga ..........................
Grafik penurunan perilaku merokok siswa pertemuan keempat.......................
Grafik penurunan perilaku merokok.................................................................
Grafik Penurunan Perilaku Merokok AMP ......................................................
Grafik Penurunan Perilaku Merokok DHS.......................................................

43
57
61
64
67
68
84
86

Grafik Penurunan Perilaku Merokok FE ................................................ 88

Grafik Penurunan Perilaku Merokok IM .........................................................

4.10 Grafik Penurunan Perilaku Merokok LBP.......................................................
4.11 Grafik Penurunan Perilaku Merokok MDS ............................................
4.12 Grafik Penurunan Perilaku Merokok RAG .................................................

90
92

94
96
4.13 Grafik Penurunan Perilaku Merokok YI................................................. 99
4.14 Grafik Penurunan Perilaku Merokok YSJ .............................................. 101
4.15 Grafik Penurunan Perilaku Merokok ZM............................................... 103

i

DAFTAR ISI

Halaman
DAFTAR ISI ............................................................................................................. i
DAFTAR TABEL...................................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ iv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ v
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang dan Masalah .................................................................
1. Latar Belakang ...............................................................................
2. Identifikasi Masalah .......................................................................
3. Pembatasan Masalah ......................................................................
4. Rumusan Masalah ..........................................................................
B. Tujuan dan Kegunaan Penelitian...........................................................
1. Tujuan Penelitan..............................................................................
2. Kegunaan Penelitian........................................................................
C. Ruang Lingkup Penelitian.....................................................................
D. Kerangka Pikir.......................................................................................
E. Hipotesis................................................................................................

BAB II

1

1
9
9
10
10
10
10
11
12
14

TINJAUAN PUSTAKA
A. Bimbingan Pribadi-Sosial dan Perilaku Merokok.................................
1. Bidang Bimbingan Pribadi-Sosial...................................................
2. Pengertian Perilaku Merokok..........................................................
3. Tipe-Tipe Merokok .........................................................................
4. Penyebab Remaja Merokok ............................................................
5. Dampak Merokok............................................................................
6. Aspek-Aspek Perilaku Merokok .....................................................
B. Layanan Konseling Kelompok..............................................................

1. Pengertian Layanan Konseling Kelompok......................................
2. Tujuan Konseliing Kelompok .........................................................
3. Teknik Konseling Kelompok ..........................................................
4. Komponen Konseling Kelompok....................................................
a. Pemimpin Kelompok.................................................................
b. Anggota Kelompok ...................................................................
c. Dinamika Kelompok .................................................................
5. Tahap Penyelenggara Layanan Konseling Kelompok ....................
C. Pengunaan Layanan Konseling Kelompok dalam Menurunkan
Perilaku Merokok ..................................................................................

15
15
16
17
19
22
27
29
29

30
32
32
33
33
33
35
39

ii

BAB III.

METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.

Tempat dan Waktu Penelitian.............................................................
Metode Penelitian ...............................................................................
Subjek Penelitian ................................................................................
Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel ......................
Teknik Pengumpulan Data..................................................................
Pengujian Instrumen ...........................................................................
1. Uji Validitas ..................................................................................
2. Uji Realibilitas ..............................................................................
G. Teknik Analisis Data...........................................................................

42
42
43
44
45
48
48
48
49

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian................................................................................... 52
1. Subyek Penelitian ......................................................................... 52
2. Pretest ........................................................................................... 53
3. Deskripsi Data Perilaku Merokok Siswa Sebelum dan
Setelah Diberikan Perlakuan......................................................... 55
B. Analisis Data Hasil Penelitian ............................................................ 67
C. Pelaksanaan Konseling Kelompok ..................................................... 70
1. Tahapan-tahapan pelaksanaan konseling kelompok..................... 71
2. Deskripsi Hasil.............................................................................. 82
D. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 104
BAB V. Kesimpulan dan saran
A. Hasil Penelitian................................................................................... 111
1. Kesimpulan statistik ..................................................................... 111
2. Kesimpulan penelitian.................................................................. 111
B. Saran .................................................................................................. 112

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

v

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Kisi-Kisi Observasi Kebiasaan Merokok Siswa ......................................
Lembar Observasi Kebiasan Merokok Siswa ..........................................
Hasil Penilaian Para Ahli Terhadap Indikator Dan Deskriptor Dari
Kisi-Kisi Instrument .................................................................................
Uji Coba Reliabilitas Observasi ...............................................................
Tahap Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling ..............................................
Subjek Hasil Pretest .................................................................................
Subjek Hasil Posttest ...............................................................................
Uji Wilcoxon ............................................................................................
Tabel Z .....................................................................................................
Foto Kegiatan Konseling .........................................................................
Narasi Konseling ......................................................................................
Surat Keterangan dari Sekolah..................................................................

116
117
118
120
124
125
141
142
146
147
149
151
160

iii

DAFTAR TABEL

Tabel
3.1
3.2
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16

Halaman
Kriteria penilaian observasi ...................................................................
Kisi-kisi observasi perilaku merokok .....................................................
Data siswa yang memiliki kebiasaan merokok di sekolah .....................
Kriteria merokok siswa berdasarkan observasi ......................................
Data observasi sebelum pemberian konseling kelompok pertemuan
pertama ...................................................................................................
Data hasil observasi sesudah konseling kelompok petemuan
pertama ...................................................................................................
Hasil pretest dan posttest pertemuan pertama ........................................
Data observasi sebelum pemberian konseling kelompok pertemuan
kedua.......................................................................................................
Data hasil observasi sesudah konseling kelompok petemuan
kedua.......................................................................................................
Hasil pretest dan posttest pertemuan kedua............................................
Data observasi sebelum pemberian konseling kelompok pertemuan
ketiga.......................................................................................................
Data hasil observasi sesudah konseling kelompok petemuan
ketiga.......................................................................................................
Hasil pretest dan posttest pertemuan ketiga ...........................................
Data observasi sebelum pemberian konseling kelompok pertemuan
keempat...................................................................................................
Data hasil observasi sesudah konseling kelompok petemuan
keempat...................................................................................................
Hasil pretest dan posttest pertemuan keempat........................................
Data hasil observasi kebiasaan merokok sebelum dan sesudah
kegiatan konseling kelompok .................................................................
Analisis hasil penelitian dengan menggunakan Uji Wilcoxon................

47
47
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
68
69

MOTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap
(Al-Insyiraah, ayat 6-8)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kepada Alloh Swt atas terselesaikannya penulisan
skripsi ini, dengan kerendahan hati, aku persembahkan Skripsi ini kepada:

Bapak dan ibuku tercinta, Ainim Rasyid dan Maryatun yang selalu
mendoakanku dalam setiap sujudnya, terima kasih telah membesarkanku dan
mendidikku dengan penuh rasa kasih sayang, kesabaran dan ketulusan, serta
tak pernah putus berhenti memberikan doa dan dukungan yang luar biasa kau
berikan untukku sehingga kau menjadi motivasi terbesarku dalam
menyelesaikan skripsi ini.

RIWAYAT HIDUP

Hasnan Rahman lahir di Kota Metro tanggal 01 Mei 1992, sebagai anak pertama
dari tiga bersaudara, dari Bapak Ainim Rasyid dan Ibu Maryatun.

Pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK) Dharma Wanita Kabupaten Lampung
Tengah, diselesaikan tahun 1998, Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Banjarsari
Kecamatan Metro Utara, diselesaikan tahun 2004, Sekolah Menengah Pertama
(SMP) Negeri 3 Metro Pusat, diselesaikan tahun 2007, kemudian melanjutkan ke
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Kota Metro, diselesaikan tahun
2010.
Pada tahun 2010, Hasnan Rahman terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi S1
Bimbingan dan Konseling, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Lampung melalui jalur Seleksi Nasional Masuk
Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN).
Pada periode bulan Juni sampai dengan bulan September tahun 2013, Hasnan Rahman
melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Pekon Buay Nyerupa, Kecamatan Sukau,
Kabupaten Lampung Barat dan Praktik Layanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah
(PLBK-S) di SMP Negeri 1 Sukau, Kecamatan Sukau, Kabupaten Lampung Barat.

SANWACANA

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul
“Penggunaan layanan konseling kelompok dalam mengurangi kebiasaaan
merokok siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota Metro Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Adapun maksud penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan
Konseling Jurusan Ilmu Pendidikan, FKIP Universitas Lampung.

Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan atas bantuan dan kerja sama dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1.

Bapak Prof. Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung yang telah memberikan izin bagi
penulis untuk mengadakan penelitian.

2.

Ibu Dr. Riswanti Rini, M.Si. selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
Universitas Lampung.

3.

Bapak Drs. Yusmansyah, M.Si. selaku Ketua Program Studi Bimbingan
Konseling sekaligus selaku dosen penguji pada penulisan skripsi ini. Terima
kasih atas kesediannya memberikan bimbingan, saran dan kritik yang
membangun dalam penyelesaian skripsi ini.

4.

Bapak Drs. Giyono, M.Pd. selaku Pembimbing utama yang telah memberikan
masukan dan saran-saran pada seminar terdahulu sampai menuju ujian akhir.

5. Ibu Ratna Widiastuti, S.Psi., M.A., Psi selaku Pembimbing pembantu yang
telah memberikan masukan dan mengarahkan demi terselesaikannya skripsi
ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Bimbingan dan Konseling, terimakasih atas
pendidikannya selama kurang lebih lima tahun perkuliahan. Semoga apa yang
bapak dan ibu berikan dapat bermanfaat bagi kehidupan peneliti di masa
depan.
7.

Bapak Suwarlan selaku Kepala SMA Negeri 4 Kota Metro yang telah
berkenan memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

8.

Ibu Dwi dan Ibu Marni selaku guru bimbingan dan konseling di SMA Negeri
4 Kota Metro, serta siswa-siswi SMA Negeri 4 Kota Metro terima kasih atas
kesediannya membantu penulis dalam mengadakan penelitian ini.

9.

Kedua orang tuaku tercinta yang tak henti-hentinya menyayangiku,
memberikan do’a, dukungan, semangat serta menantikan keberhasilanku.

10. Adik-adikku tersayang Isnalia dan Zaldi. Sepupuku Bang Sendy, Kanjeng
Selly, Paras. Keponakanku Hamimah, dan keluarga besarku Papah Toni, Papi
Nadir, Mamah Sukma, Uncu Erna, Om Heri, dan Om Bambang, terima kasih
atas doa dan motivasi yang diberikan kepadaku.
11. Sahabatku Boy, Irsan, Sespita, Galuh, Dewi, Wella, dan Novita yang tak
henti-henti

memberikan

saran,

terimakasih telah menguatkanku.

dukungan,

semangat,

motivasi,

dan

12. Sahabat-sahabat seperjuanganku Erliani, Annisa, Diah, Adit, Aan, Jelita, Evi,
dan Desti terimakasih atas bantuan, dukungan, doa, dan kebersamaannya
dalam proses penyelesaian skripsi ini.
13. Kakak tingkat Bimbingan dan Konseling Kak Boy, Kak Widi, Kak Irfan, Kak
Ikhwan, Kak Awan, Mbak Marlinda, Mbak Meity, Mbak Citra, Mbak Syufi,
dan Mbak Turina terima kasih atas canda tawa dan kebersamaan yang sangat
berharga selama ini.
14. Adik Tingkat bimbingan dan konseling Fiqri, Iman, Leo, Nur, Ines, Siska,
Irma, dan yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih atas bantuan,
dukungan, do’a dan motivasinya.
15. Teman-teman KKN dan PLBK, Bang Imron, Randi, Farhan, Lia, Fatimah,
Eka, dan Ginda terimakasih atas canda tawa kalian, dan kebersamaan yang
tak terlupakan selama tiga bulan.
16. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu. Terima kasih.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Tidak sedikit
kekurangan dan kelemahan yang ada di dalamnya. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi sempurnanya skripsi ini.

Bandarlampung,
Penulis

Hasnan Rahman

2015

1

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang dan Masalah

1. Latar Belakang
Pada zaman modern ini, rokok bukanlah ha lasing lagi. Bagi mereka yang
hidup di kota maupun di desa umumnya mereka sudah mengenal benda yang
bernama rokok ini. Bahkan oleh sebagian orang, rokok sudah menjadi
kebutuhan hidup yang tidak bisa ditinggalkan begitu saja dalam kehidupan
sehari-hari. Tanpa alasan yang jelas seseorang akan merokok baik di rumah,
tempat kerja, sekolah maupun ditempat-tempat umum.
Merokok merupakan salah satu masalah yang sulit dipecahkan. Apalagi sudah
menjadi masalah nasional, dan bahkan internasional. Menurut Kementrian
Kesehatan Republik Indonesia, Data Biro Pusat Statistik menunjukkan jumlah
perokok pemula usia 5-9 tahun meningkat tajam 0,4% pada 2001 menjadi
2,8% pada 2004. Trend perokok pemula pada usia 10-14 tahun pun meningkat
tajam, dari 9,5% (Hamzah, 2013: 1) menjadi 17,5%. Data The Global Youth
Tobacco Survey tahun 2006 di Indonesia 64,2% anak-anak sekolah yang
disurvei melaporkan, terpapar asap rokok selama mereka di rumah atau
menjadi Second Hand Smoke (SHS). Lebih dari 43 juta anak Indosenisa

2

tinggal dengan perokok di rumah. Global Youth Tobacco Survey tahun 2006
melaporkan 89% anak-anak usia 13-15 tahun terpapar SHS di tempat-tempat
umum. Anak-anak yang terpapar SHS mengalami penurunan pertumbuhan
paru, mudah terinfeksi saluran pernafasan dan telinga, serta asma. Menurut
data hasil Global Adult Tobacco Survey (GATS) 2011, persentase perokok
aktif di Indonesia mencapai 67% (laki-laki) dan 2,7% (perempuan) dari
jumlah penduduk, terjadi kenaikan enam tahun sebelumnya perokok laki-laki
sebesar 53%.
Wismanto dan Sarwo (2007: 2) menyatakan perilaku merokok menyebabkan
beberapa gangguan. Dalam jangka pendek, merokok dapat menyebabkan
warna kuning pada gigi, kuku dan jari tangan, mulut dan keringat berbau tidak
sedap, sehingga secara psikologis mengurangi rasa percaya diri, mengurangi
hubungan dengan orang lain dan tidak tenang. Akibat jangka panjang adalah
timbulnya beberapa penyakit seperti jantung koroner, paru-paru, bronchitis,
kanker mulut, kanker tenggorokan dan gangguan janin di dalam kandungan.
Pada tahun 2000, terjadi sekitar 4,8 juta kasus kematian premature di seluruh
dunia yang diakibatkan kebiasaan merokok, angka rata-rata itu diambil dari
sedikitnya 3,9 juta sampai tertinggi 5,9 juta kasus kematian akibat rokok. Dari
4,8 juta kasus kematian 2,4 juta terjadi di Negara-negara yang sedang
berkembang dan 24 juta lainnya di sejumlah Negara industry maju. Penyakitpenyakit kordiovaskuler tercatat sebagai penyebab 1,7 juta kasus kematian itu,
970.000 kasus penyempitan pernafasan akut dan 850.000 lainnya karena
kanker paru-paru. Gangguan kesehatan akibat merokok akan semakin
bertambah jika tidak ada langkah-langkah yang dilakukan untuk mengurangi

3

perilaku merokok di semua lapisan masyarakat terutama di Negara-negara
yang sedang berkembang (Jaya, 2009: 23-24).
Merokok seringkali dilakukan individu dimulai di sekolah menengah pertama,
bahkan mungkin sebelumnya. Bahkan banyak dijumpai di jalan atau tempat
yang biasanya dijadikan sebagai tempat untuk berkumpul anak-anak tingkat
sekolah menengah banyak siswa yang merokok. Pada saat anak duduk di
sekolah menengah, kebanyakan para siswa laki-laki di sekolah melakukan
kegiatan merokok karena merokok merupakan sesuatu yang menjadi kegiatan
sosialnya, para siswa mengatakan bahwa merokok merupakan salah satu
lambang pergaulan bagi mereka.
Sekilas permasalahan bangsa di atas, ternyata membawa dampak besar dalam
perkembangan perilaku remaja di sekolah. Remaja yang memiliki peran
sebagai pelajar dalam kehidupan sehari-hari juga tidak bebas dari
permasalahan

kemerosotan

moral

dan

etika.

Perilaku-perilaku

yang

seharusnya tidak terjadi di kalangan terpelajar ternyata tak bisa dielakkan.
Khusus menyoroti para siswa di tingkat sekolah menengah, ternyata perilaku
merokok juga telah meraja. Pertanyaannya adalah, apa yang memotivasi
mereka hingga berperilaku seperti itu. Apakah orang tua mereka juga
mengetahui hal ini. Apakah mereka tidak memikirkan dampak panjangnya,
dan apakah ada keinginan dalam diri mereka untuk menghentikan perilaku itu.
Fakta bahwa perilaku merokok diawali oleh rasa ingin tahu dan pengaruh
orang orang lain. Siswa mulai merokok akibat pengaruh lingkungan sosial,
meniru perilaku orang lain menjadi salah satu determinan dalam memulai

4

perilaku merokok. Lingkungan keluarga juga mempengaruhi siswa untuk
berprilaku merokok. Para siswa juga ada yang merokok karena melihat orang
tua atau saudara yang merokok, dan dikarenakan pula siswa merasa bosan,
stress, dan kecemasan, serta perilaku teman sebaya merupakan faktor yang
menyebabkan keterlanjutan perilaku merokok pada remaja.
Beberapa penjelasan di atas menunjukkan bahwa ada beberapa faktor yang
saling mendukung dalam perilaku merokok remaja. Usia remaja memang
sangat rawan dipengaruhi dengan hal-hal baru dan menyenangkan. Salah
satunya adalah merokok. Diawali dengan rasa ingin tahu yang tinggi, akhirnya
banyak remaja yang memulai mencicipi rokok. Salah satu temuan tentang
remaja perokok adalah remaja yang berasal dari rumah tangga yang tidak
bahagia, yang orang tuanya tidak begitu memperhatikan mereka dan tidak
memberikan hukuman fisik yang keras lebih mudah menjadi perokok
dibanding remaja yang berasal dari lingkungan rumah tangga yang bahagia,
(Bear & Corado dalam Fatimah, 2006: 245).
Setelah remaja itu mencoba merokok untuk kali pertama, ada beberapa faktor
lagi yang membuat remaja nyaman dan mempertahankan perilakunya.
Perasaan nyaman saat bersama-sama dengan teman sebaya, dan agar remaja
itu bisa diterima oleh teman-temannya

yang sama-sama merokok.

Konformitas dengan teman sebaya yang sangat kuat, menjadi salah satu tanda
perkembangan secara sosial pada diri remaja. Sehingga sedikit banyak teman
sebaya dari remaja itu akan mempengaruhi diri remaja itu sendiri.
Konformitas ini akan sangat bermanfaat bagi remaja, jika kegiatan-kegitan
dengan teman sebaya itu bersifat positif.

5

Pengaruh nikotin dalam merokok dapat membuat seseorang menjadi pecandu
atau ketergantungan pada rokok. Remaja yang sudah kecanduan merokok
pada umumnya tidak dapat menahan keinginan untuk tidak merokok, mereka
cenderung sensitif terhadap efek dari nikotin. Efek nikotin yang terkandung
dalam rokok ternyata menimbulkan efek kecanduan dalam diri remaja, dan
jika sudah kecanduan maka ini juga menjadi salah satu faktor yang membuat
remaja sulit untuk menahan perilaku merokoknya.
Kurang tepat jika penanganan mengenai permasalahan remaja yang bernilai
negatif hanya ditangani dengan hanya memberikan hukuman atau punishment
saja. Hukuman hanya tepat bagi mereka yang bersalah, bersalah artinya
mereka tahu yang seharusnya. Tetapi remaja, mereka masih butuh bimbingan
dan pengarahan yang tepat dari seorang yang memiliki wewenang untuk
membimbingnya dalam menyelesaikan permasalahannya. Pembimbing di sini
bisa jadi guru, orang tua dan masyarakat di sekitarnya. Berdasarkan argumen
penulis di atas, maka muncullah inisiatif penulis untuk memberikan konseling
kelompok terhadap perokok pada tingkat siswa pelajar SMA. Suatu konseling
kelompok yang diprediksi dapat mengurangi bahkan menghilangkan perilaku
merokok.
Sukardi (2008:52) menjelaskan secara umum tujuan penyelenggaraan bantuan
pelayanan bimbingan dan konseling adalah berupaya membantu siswa
menemukan pribadinya, dalam hal mengenai kekuatan dan kelemahan dirinya,
serta menerima dirinya secara positif dan dinamis sebagai modal
pengembangan diri lebih lanjut. Untuk mencapai tujuan tersebut, bidang

6

bimbingan mencakup seluruh upaya bantuan yang meliputi bidang bimbingan
pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karir.
Peneliti mengambil bidang bimbingan pribadi untuk membantu siswa
menemukan dan mengembangkan pribadi yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, mantap dan percaya diri, serta membantu siswa
mengenal dan berhubungan dengan lingkungan sosial yang dilandasi budi
pekerti luhur, tanggung jawab kemasyarakatan. Karena dalam agama semua
siswa diajarkan bahwa kedudukan setiap orang adalah sama di mata Tuhan
yang menciptakan setiap siswa dengan kelebihan dan kelemahan masingmasing. Rasa percaya diri akan meningkat lebih pesat ketika seseorang terlibat
secara langsung di dalam suatu kegiatan sosial bermasyarakat (Hakim, 2002).
Perilaku merokok memang dipengaruhi oleh banyak hal yang secara umum
dibagi atas faktor internal dan eksternal. Konseling kelompok diberikan untuk
mengubah perilaku siswa yang merokok dengan memberikan pengarahanpengarahan tentang akibat-akibat yang ditimbulkan dari perilaku merokok.
Mengurangi kebiasaan merokok pada siswa merupakan fungsi pengentasan,
karena layanan bimbingan dan konseling dapat berfungsi sebagai pengentasan
atau perbaikan artinya fungsi bimbingan dan konseling akan menghasilkan
pemahaman tentang sesuatu oleh pihak-pihak tertentu sesuai dengan
kepentingan siswa (Sukardi, 2008: 43).
Secara umum tujuan penyelenggaraan bantuan pelayanan bimbingan dan
konseling adalah berupaya membantu siswa menemukan pribadinya, dalam
hal mengenai kekuatan dan kelemahan dirinya, serta menerima dirinya secara

7

positif dan dinamis sebagai modal pengembangan diri lebih lanjut.
Penanggulangan kebiasaan merokok pada siswa merupakan bidang bimbingan
pribadi-sosial, karena bidang bimbingan ini menyangkut hal-hal yang
menyangkut keadaan batin dan kejasmaniannya sendiri, serta menyangkut
hubungan dengan orang lain.
Mencermati perilaku merokok yang dilakukan oleh pelajar sekolah menengah,
guru pembimbing diharapkan mampu untuk membantu mengatasi kebiasaan
tersebut yang banyak dilakukan oleh para pelajar di sekolah menengah dengan
memberikan layanan bimbingan dan konseling. Salah satu layanan bimbingan
dan konseling yang dapat diberikan untuk membantu mencegah perilaku
merokok yaitu dengan layanan konseling kelompok.
Layanan Konseling kelompok yang merupakan salah satu layanan dalam
bimbingan konseling yang memungkinkan siswa dalam memperoleh
kesempatan untuk pembahasan dan pengentasan permasalahan yang
dialaminya melalui dinamika kelompok. Dinamika kelompok ialah suasana
yang terbentuk di dalam layanan konseling kelompok, yang ditandai dengan
adanya interaksi antar sesama anggota kelompok. Menurut Prayitno (dalam
Vitalis, 2008), konseling kelompok merupakan langkah efektif bagi guru
bimbingan konseling disekolah agar mampu membantu setiap permasalahan
yang dialami oleh siswa terlebih permasalahan pada tingkah lakunya.
Menurut Tohirin (2007) layanan konseling kelompok mengikutkan sejumlah
peserta dalam bentuk kelompok dengan konselor sebagai pemimpin kegiatan
kelompok. Layanan konseling kelompok mengaktifkan dinamika kelompok

8

untuk membahas berbagai hal yang berguna bagi pengembangan pribadi dan
pemecahan masalah individu (siswa) yang menjadi peserta layanan.

Melalui layanan konseling kelompok diharapkan siswa dapat mengatasi
masalah yang dihadapi siswa serta dapat menjalin hubungan konseling
kelompok yang hangat, terbuka dan penuh keakraban. Pembicaraan pemberian
layanan konseling kelompok juga diharapkan memberikan pemahaman
kepada siswa tentang bahaya kebiasaan merokok yang dilakukan siswa
sehingga siswa-siswa yang telah mengikuti layanan konseling kelompok dapat
pemahaman bahaya merokok serta dapat menghentikan kebiasaan merokok
siswa-siswa. Dalam hal ini layanan konseling kelompok lebih siap diterima
siswa karena dilakukan bersam teman-temannya melalui dinamika kelompok.
Melalui konseling kelompok memudahkan layanan konseling individual dan
konselor untuk dapat memahami kebutuhan siswa serta lebih efisien waktu
tenaga dan biaya.
Dari hasil pengamatan di SMA Negeri 4 Kota Metro menunjukkan bahwa
permasalahan siswa yang kecanduan merokok masih menjadi salah satu
masalah yang cukup berat disekolah tersebut. Semua hukuman yang diberikan
kepada siswa merokok di SMA Negeri 4 Kota Metro ini tidak kunjung
menimbulkan efek jera. Sedang sekolah tetap menekan para siswa yang
merokok untuk tidak merokok tetapi juga tidak memiliki solusi alternatif bagi
para siswa. Melihat masalah yang ada, maka peneliti melihat bahwa penelitian
untuk mengurangi dan menghilangkan perilaku merokok layak untuk
dilakukan di tingkat SMA. Diharapkan dengan memberikan layanan konseling

9

kelompok ini, dapat membantu para siswa yang memiliki perilaku merokok
untuk mengurangi dan menghilangkan perilakunya. Oleh karena itu peneliti
tertarik untuk mengangkat judul “Penggunaan layanan konseling kelompok
dalam mengurangi perilaku merokok siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota
Metro Tahun Pelajaran 2014-2015 “.
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti
mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :
1. Terdapat siswa yang tidak mengikuti pelajaran namun siswa tersebut ada
di luar sambil merokok.
2. Ada beberapa siswa yang sering merokok di dalam toilet sekolah.
3. Ada beberapa siswa yang merokok saat jam istirahat di kantin sekoloah.
4. Terdapat siswa yang merokok pada jam kosong.
5. Adanya siswa yang merokok secara sembunyi-sembunyi.

3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka untuk lebih
efektif peneliti membatasi masalah yaitu “Penggunaan Layanan Konseling
Kelompok Dalam Mengurangi Perilaku Merokok Siswa Kelas X SMA
Negeri 4 Kota Metro Tahun Pelajaran 2014-2015”.

10

4. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada pembatasan masalah di atas, maka masalah pada penelitian
ini adalah “siswa yang memiliki Perilaku merokok”. Maka permasalahan yang
dapat dirumuskan adalah “Apakah penggunaan layanan konseling kelompok
dapat mengurangi perilaku merokok siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota Metro
Tahun Pelajaran 2014-2015?”.

B. Tujuan dan Kegunaan Penelitian
1. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah
mengetahui bahwa layanan konseling kelompok dapat mengurangi perilaku
merokok siswa.
2. Kegunaan Penelitian
Kegunaan atau manfaat yang dapat diperoleh mengenai penggunaan layanan
konseling kelompok dalam mengurangi perilaku merokok siswa kelas X
SMA Negeri 4 Kota Metro Tahun Pelajaran 2014-2015.
1.

Secara teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya konsep bimbingan
konseling, khususnya penggunaan layanan konseling kelompok dalam
mengurangi perilaku merokok siwa.

11

2.

Secara Praktis
a. Bahan masukan guru bimbingan konseling dalam memberikan
penanganan yang tepat terhadap siswa yang memiliki perilaku
merokok.
b. Dapat dijadikan suatu sumbangan informasi, pemikiran bagi guru
pembimbing, peneliti selanjutnya dan tenaga kependidikan lainnya
dalam upaya mengurangi perilaku merokok siswa di sekloah
menggunakan layanan konseling kelompok.

C. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup dalam penelitan ini adalah :
1. Objek Penelitian
Bagaimana penggunaan layanan konseling kelompok dalam menurunkan
perilaku merokok pada siswa.
2. Subjek Penelitian
Siswa kelas X yang memiliki perilaku merokok.
3. Tempat Penelitian
SMA Negeri 4 Kota Metro Tahun Pelajaran 2014-2015.

12

D. Kerangka Pikir
Merokok adalah suatu perilaku yang telah umum dilakukan oleh banyak
orang, tidak terkecuali siswa remaja. Perilaku tersebut dilakukan di mana saja
dan kapan saja. Dalam pengamatan penulis perilaku merokok tampak
dijumpai ketika para siswa berangkat ke sekolah, bermain, selesai sekolah,
saat berada di kantin dan lain-lain. Perilaku merokok tersebut sudah menjadi
kebiasaan sehingga pelaku tidak memperhatikan tempat dan waktu. Selain
itu, para siswa mengaku tidak mengetahui bahaya akan rokok itu sendiri.
Sering kali ditemui siswa yang merokok di lingkungan sekolah dengan alasan
yang bermacam-macam, ada yang mengaku telah kecanduan rokok, ada pula
yang mengatakan stress terhadap masalah yang tengah dihadpinya.
Kessler dkk. (dalam Nevid dkk., 2005: 19), mengemukakan bahwa:
“kebiasaan merokok bukan hanya kebiasaan yang buruk, tetapi juga
merupakan bentuk adiksi fisik terhadap obat stimulus, nikotin, yang
ditemukan dalam produk tembakau termasuk rokok, cerutu, dan tembakau
tanpa rokok. Merokok merupakan sarana memasukkan obat ke tubuh”.
Dampak rokok bagi kesehatan sangat fatal. Rokok mengandung lebih 4.000
zat. Sebanyak 43 zat bersifat karsinogenik yang memicu sel kanker. Rokok
merupakan penyumbang utama faktor risiko penyakit tak menular namun
mematikan seperti jantung koroner, kanker, sakit pernafasan dan stroke.
Berdasarkan uraian di atas, maka perilaku merokok siswa perlu mendapat
perhatian. Perilaku tersebut harus segera dikurangi dan dihilangkan karena
rokok sangat berbahaya bagi tubuh manusia. Penelitian ini mencoba
memperkenalkan alternatif untuk mengurangi perilaku merokok dikalangan
siswa.

13

Meninjau

dari

beberapa

layanan

bimbingan

dan

konseling dalam

permasalahan yang akan dipecahkan ini, maka peneliti memilih untuk
menggunakan layanan konseling kelompok. Menurut Warner & Smith
(Wibowo, 2005), konseling kelompok merupakan cara yang baik untuk
menangani konflik-konflik antar pribadi dan membantu individu dalam
pengembangan kemampuan pribadi mereka. Pandangan tersebut dipertegas
oleh Natawidjaja (Wibowo, 2005) menyatakan bahwa:
“Konseling kelompok merupakan upaya bantuan kepada individu dalam
suasana kelompok yang bersifat pencegahan dan penyembuhan, dan
diarahkan pada pemberian kemudahan dalam rangka perkembangan dan
pertumbuhannya”.
Menurut Corey (Wibowo, 2005) menyatakan bahwa: masalah-masalah yang
dibahas dalam konseling kelompok lebih berpusat pada pendidikan,
pekerjaan, sosial dan pribadi. Berdasarkan pendapat di atas dalam penelitian
ini, perilaku merokok yang harus di sembuhkan karena merupakan masalah
yang berpusat pada pribadi siswa.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan layanan konseling kelompok
yang bertujuan untuk mengurangi perilaku merokok siswa, karena konseling
kelompok itu merupakan proses pemberian bantuan dalam memecahkan
permasalahan yang terjadi pada siswa. Siswa dapat dengan bebas, leluasa dan
terbuka dalam mengungkapkan permasalahannya secara kelompok.
Dengan menggunakan layanan konseling kelompok

diharapkan perilaku

merokok pada siswa SMA Negeri 4 Kota Metro dapat berkurang dan
dihilangkan.

14

Berdasarkan uraian di atas dapat dilihat melalui gambar kerangka pikir
berikut
Perilaku Merokok
Rendah

Perilaku Merokok
Tinggi

Konseling Kelompok

Gambar 1.1 Alur Kerangka Pikir

E. Hipotesis
Hipotesis adalah

suatu jawaban

yang bersifat

sementara terhadap

permasalahann penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul
(Arikunto, 2010:10). Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis adalah suatu
dasar yang dianggap benar untuk alasan atau pengutaraan pendapat meskipun
kebenarannya masih harus dibuktikan. Adapun hipotesis dari penelitian ini
adalah :
Ha:

Layanan konseling kelompok dapat mengurangi perilaku merokok
siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota Metro tahun pelajaran 20142015.

Ho:

Layanan konseling kelompok tidak dapat mengurangi perilaku
merokok siswa kelas X SMA Negeri 4 Kota Metro tahun
pelajaran 2014-2015.

15

II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Bimbingan Pribadi dan Perilaku Merokok
1. Bidang Bimbingan Pribadi
Kegiatan bimbingan dan konseling secara keseluruhan mencakup empat
bidang, yaitu bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar dan
karir. Penelitian ini membahas perilaku merokok siswa yang mencakup
pada layanan bimbingan dan konseling pada bimbingan pribadi.
Bimbingan pribadi adalah layanan bimbingan yang diberikan kepada
siswa untuk menemukan dan mengembangkan diri pribadinya sehingga
menjadi pribadi yang mantap dan mandiri serta mampu mengoptimalkan
potensi yang dimiliki.
Rahman (2003:39) menjelaskan materi pokok bimbingan pribadi antara
lain:
a. Pemantapan sikap dan kepribadian yang agamis melalui peningkatan
kualitas iman dan taqwa.
b. Pemahaman tentang kemampuan dan potensi diri serta
pengembangannya secara optimal.
c. Pemahaman tentang bakat dan minat yang dimiliki serta
penyalurannya.
d. Pemahaman tentang kelebihan yang dimiliki serta cara
mengembangkannya.
e. Pemahaman tentang kelemahan dan kekurangannya serta cara
mengatasinya.
f. Kemampuan mengambil keputusan serta mengarahkan diri sesuai
dengan keputusan yang telah diambil.
g. Perencanaan dan pelaksanaan hidup sehat, kreatif dan produktif.

16

Jadi, materi pokok dalam bimbingan pribadi diatas adalah materi yang
harus dicapai dalam rangka memahami kelebihan diri serta cara
mengembangkannya dan memahami kelemahan juga kekurangannya serta
cara mengatasi hal tersebut. Perilaku merokok dalam diri siswa harus
dikurangi atau dihilangkan agar dapat menjadi siswa yang mampu
mengarahkan diri ke arah positif serta menjadi siswa yang kreatif dan
produktif.

2. Pengertian Perilaku Merokok
Wismanto dan Sarwo (2007: 13) mengungkapkan perilaku merokok
adalah perilaku yang kompleks, yang diawali dan berlanjut yang
disebabkan oleh beberapa variabel yang berbeda artinya bahwa perilaku
merokok merupakan perilaku yang dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik
faktor dari dalam individu maupun luar individu.
Sigmund Freud (dalam Zulkifli, 2010) mengungkapkan merokok adalah
kesenangan yang paling hebat dan paling murah dalam hidup. Dikatakan
hebat karena dengan merokok, individu merasa gagah dan dewasa,
sedangkan dikatakan murah karena hanya dengan seribu rupiah seseorang
sudah mendapatkan sebatang rokok yang berisi banyak bahan kimia.
Sedangkan merokok menurut Sitepoe (2000) adalah membakar tembakau
yang kemudian dihisap asapnya, baik menggunakan rokok maupun
menggunakan pipa.
Berdasarkan berbagai pendapat para ahli di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa merokok adalah sesuatu yang berawal dari stimulus yang

17

menimbulkan perilaku atau perbuatan. Perilaku tersebut kemudian
dilakukan seseorang berupa membakar dan menghisap asap rokok yang
menjadikan orang tersebut merasa senang, merasa gagah, dan merasa
dewasa.

3. Tipe-tipe merokok
Secara umum, tipe perokok dibagi menjadi dua, yaitu perokok aktif dan
perokok pasif.
1. Perokok Aktif
Perokok aktif adalah seseorang yang benar-benar memiliki kebiasaan
merokok. Merokok sudah menjadi bagian hidupnya, sehingga rasanya
tidak enak jika sehari saja tidak menghisap rokok.
2. Perokok Pasif
Perokok pasif adalah seseorang yang tidak memiliki kebiasaan
merokok, namun terpaksa harus menghisap asap rokok yang
dihembuskan oleh orang lain yang kebetulan merokok di dekatnya.
Perokok pasif memiliki resiko yang sama dengan perokok aktif dalam
hal terkena penyakit yang disebabkan oleh rokok.
Sitepoe (2000: 22) menyebutkan macam perokok menjadi 3, yaitu :
1. Perokok ringan, yaitu merokok 1-10 batang sehari.
2.

Perokok sedang, yaitu merokok 10-20 batang sehari.

3.

Perokok berat, yaitu merokok lebih dari 24 batang sehari.

18

Sedangkan tipe merokok menurut Wismanto dan Sarwo (2007:15) antara
lain sebagai berikut :
a. Perokok sangat berat adalah bila mengkonsumsi rokok lebih dari 31
batang perhari dan selang merokoknya lima menit setelah bangun pagi.
b. Perokok berat merokok 21-30 batang sehari dengan selang waktu
sejak bangun pagi berkisar antara enam sampai tiga puluh menit.
c. Perokok sedang menghabiskan rokok 11-21 dengan selang waktu tiga
puluh satu sampai enam puluh menit setelah bangun pagi.
d. Perokok ringan menghabiskan rokok sekitar 10 batang dengan selang
waktu enam puluh menit dari bangu pagi.
Pendapat yang hamper sama juga diungkapkan oleh Triswanto (2007: 4041) membagi tipe merokok menjadi tiga golongan, yaitu:
a. Golongan perokok berat, yaitu apabila mereka mampu merokok dari
21-30 batang perhari atau lebih, dan selang waktu sejak bangun pagi
berkisar antara 6-30 menit.
b. Perokok sedang biasanya mampu menghabiskan 11-21 batang dengan
selang waktu 31-60 menit setelah bangun pagi.
c. Perokok ringan menghabiskan rokok sekitar 10 batang dengan selang
waktu 60 menit dari bangun pagi.
Dari berbagai pendapat di atas dapat disimpulkan ada beberapa tipe perokok
yaitu perokok ringan, perokok sedang, perokok berat dan perokok sangat
berat. Dan dalam menentukan tipe seseorang dapat di lihat dari jumlah batang
yang dihisap dalam sehari. Serta dapat juga dilihat melalui intensitas berapa
selang waktu merokoknya.

19

4. Penyebab Remaja Merokok
Banyak remaja memmiliki kebiasaan merokok, hal ini dipengaruhi
berbagai faktor, baik faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam
individu sendiri, misalnya dari kepribadian individu maupun faktor
eksternal yaitu faktor yang berasal dari luar individu, misalnya orang tua,
teman, masyarakat maupun pengaruh iklan dan media massa. Hal ini dapat
dijabarkan sebagai berikut :
a. Faktor Internal
1. Faktor kepribadian
Menurut Trim (2006: 11), orang mencoba merokok karena alas an
ingin tahu atau ingin melepaskan diri dari kebosanan. Disamping itu
orang-orang yang memiliki tingkat kompromi social tinggi juga lebih
cenderung mudah untuk terjebak dalam rokok. Sedangkan menurut
Sitepoe (Wismanto, 2007: 14) menyatakan individu merokok untuk
mendapatkan kesenangan, nyaman, merasa lepas dari kegelisahan dan
juga mendapatkan rasa percaya diri.
Sedangkan menurut Widharto (2007: 15-16) masa remaja seringkali
dipenuhi rasa ingin tahu dan mecoba segala sesuatu, faktor inilah yang
mendorong generasi muda untuk mengenal rokok pada awalnya remaja
mencoba rokok karena rasa ingin tahu kemudian menyebabkan
kecanduan sehingga menjadi kebiasaan.

20

b. Faktor Eksternal
1. Pengaruh Orangtua
Menurut Trim (2006:9), salah satu temuan tentang remaja perokok
adalah bahwa anak-anak muda berasal dari rumah tangga yang tidak
bahagia, di mana orang tua tidak begitu memperhatikan anak-anaknya
dan senang memberikan hukuman fisik yang keras, lebih mudah untuk
menjadi perokok dibandingkan anak muda yang berasal dari
lingkungan rumah tangga yang bahagia. Ketidak harmonisan dalam
keluarga dapat membuat anak memiliki kebiasaan merokok, dimana
anak tidak memiliki ruang untuk berbagi pada kedua orang tua mereka.
Pengaruh paling kuat menyebabkan seorang remaja merokok adalah
jika orang tuanya sendiri menjadi figur contoh, yaitu sebagai perokok
berat. Dengan kata lain, apabila orangtuanya seorang perokok sangat
besar kemungkinan anak-anaknya menjadi seorang perokok. Perilaku
merokok lebih banyak di dapati pada mereka yang tinggal dengan satu
orangtua (single parent). Remaja akan lebih cepat berperilaku sebagai
perokok bila ibu mereka merokok daripada ayah yang merokok, hal ini
juga akan lebih terlihat pada remaja putri. Sedangkan menurut
Prabandari (Prawitasari, 2012 :211) beberapa orang tua yang merokok
ternyata tidak melarang anaknya merokok, mereka mengatakan
kebebasan untuk merokok adalah hak anak, dan orang tua tidak berhak
mengaturnya.

21

2. Pengaruh Teman
Menurut Triswanto (2007 : 50 ) tidak dapat dipungkiri lagi banyak
fakta membuktikan bahwa semakin banyak remaja yang merokok
maka kemungkinan besar teman-temannya adalah perokok. Sedangkan
menurut Widharto (2007 : 15) rasa keinginan agar diterima dalam
kelompok adalah salah satu pemicu remaja memiliki kebiasaan
merokok karena pada umumnya para remaja suka membentuk
kelompok. Pembentukan kelompok didasari kesamaan-kesamaan
tertentu, misalnya hobi, status sosial dan kebiasaan, dan setiap orang
ingin diakui dan diterima dalam kelompoknya, berdasarkan alasan
inilah remaja mengikuti apa yang dilakukan remaja lain dalam
kelompoknya yang menunjukkan bukti solidaritasnya.
3. Pengaruh Iklan dan Media Massa
Menurut Trim (2006 : 12) melihat iklan dan media massa yang
menampilkan gambaran bahwa perokok adalah lambang kejantanan
atau maskulin membuat remaja kerapkali terpicu untuk mengikuti
perilaku seperti yang ada dalam iklan tersebut. Remaja seringkali
mengkonsumsi rokok dari merek yang paling sering diiklankan.
Sedangkan menurut (Prawitasari, 2012 : 211) banyaknya iklan rokok
sebagai pemicu remaja memiliki kebiasaan merokok.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan ada dua faktor yang mempengaruhi
kebiasaan merokok. Faktor internal yaitu faktor dari individu sendiri yaitu
keadaan keluarga yang tidak harmonis. Faktor eksternal yaitu faktor dari
luar individu yang meliputi kepribadian, pengaruh orang tua, teman, dan

22

pengaruh iklan. Pengaruh orang tua, teman serta iklan ini sangat besar atas
ketertarikan remaja memiliki kebiasaan merokok.

5. Dampak Merokok
Kebiasaan merokok memiliki dampak negatif dari pada positif, dampak
negatif tidak hanya menyerang diri sendiri namun bagi orang lain. Pada
diri sendiri diantaranya status kesehatan yang terganggu dengan
munculnya berbagai macam penyakit, hal ini diakibatkan karena pengaruh
dari zat berbahaya yang terkandung dalam rokok. Sedangkan bagi orang
lain diakibatkan dari asap rokok yang dikeluarkan perokok aktif. Dampak
negatif dari kebiasaan merokok antara lain :
Dampak Negatif Bagi diri Sendiri
Kebiasaan merokok memiliki dampak negatif bagi diri sendiri. Hal ini
diakibatkan karena unsure zat berbahaya dalam rokok yang masuk ke
dalam tubuh manusia, sehingga dapat mengakibatkan berbagai macam
penyakit. Menurut Trim (2006 : 16-17) ada beberapa zat berbahaya yang
terkandung dalam rokok diantaranya :
1. Tar
Tar merupakan zat berbahaya yang terkandung dalam rokok dengan
kimia beracun yang merusak sel paru-paru dan menyebabkan kanker
dan bersifat lengket lalu menempel pada paru-paru.
2. Karbomonoksida (CO)
Karbonmonoksida merupakan zat berbahaya dalam rokok yang
mengandung gas beracun, zat ini dapat mengakibatkan berkurangnya

23

kemampuan darah membawa oksigen dan mengikat hemoglobin dalam
darah sehingga membuat darah tidak mampu mengikat oksigen.
3. Nikotin
Nikotin merupakan zat berbahaya dalam rokok yang mengandung zat
kimia perangsang sehingga dapat merusak jantung dan sirkulasi darah
serta membuat pemakainya menjadi kecanduan. Zat ini bersifat
karsinogen (merusak sel tubuh), dan mampu memicu kanker paru-paru
yang mematikan.
Dengan adanya zat berbahaya yang terkandung dalam rokok sehingga
menimbulkan berbagai macam penyakit pada tubuh manusia.
Sedangkan menurut Nashr (2009: 57-87) dampak negatif rokok
terhadap fungsi-fungsi organ tubuh manusia dapat dijabarkan sebagai
berikut :
a. Dampak negatif rokok terhadap sistem peredaran darah antara lain:
1. Hipertensi/ Tekanan Darah Tinggi
Para dokter penyakit jantung mengatakan kandungan nikotin yang
terdapat dalam tembakau dapat menyebabkan terjadinya hipertensi,
didapti bahwa tekanan pembuluh nadi meningkat selama beberapa
detik, tekanan tersebut mencapai dua kali lipat dari tekanan
semula. Diketahui tekenan tersebut terjadi karena aktivitas nikotin
yang dapat menyempitkan saluran darah dengan efek langsung,
efek nikotin pula berdampak pada dua kelenjar ad