NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR KARYA ZHAENAL FANANI: TINJAUAN ANTROPOLOGI SASTRA SEBAGAI UPAYA Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Kubah di Atas Pasir Karya Zhaenal Fanani: Tinjauan Antropologi Sastra Sebagai Upaya Penyediaan Bahan
NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR KARYA
ZHAENAL FANANI: TINJAUAN ANTROPOLOGI SASTRA SEBAGAI UPAYA
PENYEDIAAN BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh :
ERLINDA AJENG PRATIWI
A 310 120008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
LAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR KARYA
ii
NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR
iii
iv
MOTTO
„‟ Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia
menyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang
yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan
pahala yang diberikan sama dengan para Nabi”
(HR. Dailani dari Anas r.a)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan karunia serta kemudahan yang Engkau berikan,
tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada
Baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tua Bapak Endrato dan Ibu Endang Supriyatmini,
terimakasih Atas cinta, do‟a, nasihat, dan pengorbanan
yang tiada terkira, serta kesabaran dalam mendidik dan
membimbing sehingga ananda seperti ini.
2. Adik Fetika Ervida Naim yang selalu memberi semangat
untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman
Arief
Setyawan,
Arischa
Satomi,
Dinna
Ratnasari, Fuad Novia Riski, Fitri Marsiyah, Nike Ari
Setyaningsih, Roni Adinta, Umi Lestari ningsih dan Yuli Tri
Rahayu yang selalu member dukungan, semangat, dan doa.
vi
ErlindaAjengPratiwi. NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI
ATAS PASIR KARYA ZHAENAL FANANI: TINJAUAN ANTROPOLOGI
SASTRA SEBAGAI UPAYA PENYEDIAAN BAHAN AJAR APRESIASI
SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Oktober, 2016.
Email: erlinda.ajengpratiwi@yahoo.co.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sosial historis pengarang, unsurunsur yang membangun novel Kubah di Atas Pasir, mendeskripsikan nilai-nilai
pendidikan dalam novel Kubah di Atas Pasir dan membuat rancangan bahan ajar dari
hasil penelitian. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Objek
penelitian ini adalah struktur dan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam novel
Kubah di Atas Pasir karya Zhaenal Fanani. Data penelitian ini adalah kalimat dalam
novel Kubah di Atas Pasir Karya Zhaenal Fanani, KI dan KD, seta perkataan yang berisi
informasi tentang bahan ajar. Sumber data dalam penelitian ini adalah novel Kubah di
Atas Pasir karya Zhaenal Fanani, silabus, dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan cara teknik pustaka, simak, catat dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan
cara pembacaan heruistik dan hermeneutik serta analisis interaktif. Hasil penelitian ini
adalah (1) pengarang dalam novel ini adalah Zhaenal Fanani lahir di Dampit tangal 7
Maret Zhaenal Fanani adalah pengarang yang produktif dia bisa menulis novel dengan
berbagai genre. (2) unsur yang membangun novel Kubah di Atas Pasir karya Zhaenal
Fanani anatara lain tema yaitu apapun hasilnya jika melakukan sesuatu harus disertai
dengan doa dan usaha. Tokoh ada 19 dengan tokoh utama Fatikha dia memiliki sikap
yang baik dan taat beribadah. Lattar tempat terjadi di Desa Ngurawan, Yayasan ArRahmah, Polres Blumbang, Sekolah Hiram dan Pemakaman. Lattar waktu terjadi selama
19 tahun dari tahun 1995 sampai 2014. Allur dalam novel ini maju mundur. (3) Nilainilai pendidikan yang terdapat dalam novel meliputi, nilai hedonik yaitu pembaca
disuguhi kisah–kisah perjuangan Fatikha yang menyekolahkan anaknya. Nilai artistik
yaitu pengarang menyampaikan cerita dengan bahasa yang mudah dipahami. Nilai
kultural yaitu masyarakat masih melakukan acara sesajen dan nyekar di makam ketika
bulan Maulud. Nilai etis-moral-religi ditunjukkan oleh tokoh Fatikha yang selalu sabar
dalam menghadapi masalah dan berdoa kepada Allah. Nilai praktis yaitu harus selalu
berusaha dan berdoa. (4) rancangan bahan ajar dari hasil penelitian adalah membaca
novel, membaca sinopsis, analisis struktur novel, dan analisis nilai-nilai pendidikan.
Tanggapan guru terhadap bahan ajar adalah semua bahan ajar relevan dengan kurikulum
2013 dan sesuai untuk diterapka di SMA.
Kata kunci:Nilai-nilaipendidikan, Bahan ajar.
vii
Erlinda Ajeng Pratiwi. EDUCATIONAL VALUES OF NOVEL KUBAH DI ATAS
PASIR BY ZHAENAL FANANI: ANTHROPOLOGICAL LITERATURE
REVIEW AS EFFORTS OF PROVIDING TEACHING MATERIALS OF
LITERATURE APPRECIATION IN HIGH SCHOOL. Minithesis, Teacher Training
and Education Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta, October, 2016.
Email: erlinda.ajengpratiwi@yahoo.co.id
ABSTRACT
Purposes of the research are to: describe elements that is structuring novel Kubah
di Atas Pasir; describe educational values found in the novel; and make design of
teaching materials from results of the research. The research is descriptive-qualitative
one. Objects of the research are structure and educational values contained in the novel
Kubah di Atas Pasir by Zhaenal Fanani. Data of the research is sentences and words of
the novel containing information of teaching materials. Sources of data consisted of
novel Kubah di Atas Pasir by Zhaenal Fanani and teachers. Data was collected by using
literature, observation, recording and interview techniques. The data was analyzed by
using heuristic and hermeneutic reading as well as interactive analysis. Results of the
research found that: the theme, namely regardless the outcome, if we want to do
something, it should be preceded by praying and efforts. Main character of the novel is
Fatikha. She was a pious girl with good attitude. Settings of the story were Ngurawan
village, Ar-Rahmah Foundation, Blumbang Precinct, Hiram School and grave. The
novel used back and forth storyline. Educational values found in the novel included: (1)
hedonism values, readers were presented with stories of Fatikha’s struggles such as she
should sent her child to school and the story can be a motivator; (2) artistic values,
author in conveying story with easy-understood language; (3) cultural values, people
were still conducting offerings in graveyard at Maulud month; (4) ethics-moralreligious values, Fatikha was always patient in facing problems and she was always
praying to Allah; (5) practical values, the message that can be taken was we should
always make efforts and pray. Based on the analysis, 4 materials of teaching can be
made, namely: (1) reading a novel; (2) reading a synopsis; (3) analysis of structure; and
(4) analysis of educational values: Teachers’ responds on the teaching materials
indicated that all the teaching materials were relevant with curriculum of 2013 and they
were suitable for application in high school. Novel as a teaching material was intended
to improve students’ appreciation on literature works.
Key words: educational values, teaching materials
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini dengan
judul Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Kubah di Atas Pasir Karya Zhaenal
Fanani: Tinjauan Antropologi Sastra Sebagai Upaya Penyediaan Bahan Ajar
Apresiasi Sastra di SMA. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Main Sufanti, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan saran dan mengarahkan selama kegiatan penelitian maupun
penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Zainal Arifin, M.hum., selaku dosen penguji III dan Ketua Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberi saran.
3. Bapak Drs. Adyana Sunanda, M.Pd., selaku dosen penguji II yang telah
memberikan saran.
4. Prof. Abdul Ngalim, selaku Pembimbing Akademik (PA) yang telah
memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama kegiatan
perkuliahan.
ix
5. Bapak Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dan Kepala Sekolah
SMA Negeri I Gemolong yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
6. Bapak/Ibu Guru Bahasa Indonesia di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dan
SMA Negeri I Gemolong yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis
dalam penelitian ini.
7. Teman-teman seperjuangan “Bahasa Indonesia kelas A Angkatan 2012” yang
turut serta membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun
bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan permohonan maaf.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Oktober2016
Yang membuat pernyataan,
Erlinda Ajeng Pratiwi
A31012008
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
3
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat ................................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. PenelitianTerdahulu yang Relevan ......................................................
6
B. LandasanTeori ......................................................................................
11
1. Hakikat Strukturalisme...................................................................
11
2. Novel dan Unsur-Unsurnya............................................................
12
3. Antropologi Sastra .........................................................................
15
4. Hakikat Nilai dan Pendidikan ........................................................
18
5. Macam-Macam Nilai-Nilai Pendidikan .........................................
20
6. Pembelajaran Sastra di Sekolah .....................................................
22
a. Pembelajaran Apresiasi Sastra ...................................................
23
xi
b. Hakikat Bahan Ajar ....................................................................
25
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ..............................................................
28
B. Jenis dan Strategi Penelitian.................................................................
28
C. Objek Penelitian ...................................................................................
29
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
F. Validitas Data .......................................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Latar Sosial Historis Pengarang .......................................................
34
2. Struktur Novel Kubah di Atas Pasir ................................................
38
a. Tema ............................................................................................
39
b. Tokoh ...........................................................................................
40
c. Latar .............................................................................................
68
d. Alur ..............................................................................................
72
3. Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Kubah di Atas Pasir ..............
79
a.Nilai Hedonik ................................................................................
79
b. Nilai Artistik ................................................................................
80
c. Nilai Kultural ...............................................................................
81
d. Nilai Etis-Moral-Religi ................................................................
84
e. Nilai Praktis .................................................................................
86
4. Rancangan Bahan Ajar dari Hasil Penelitian ...................................
86
a. Macam-Macam Bahan Ajar ........................................................
87
b. Tanggapan Guru terhadap Bahan Ajar .......................................
89
B. Pembahasan ..........................................................................................
98
xii
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
104
B. Implikasi ...............................................................................................
105
C. Saran .....................................................................................................
105
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
107
LAMPIRAN .....................................................................................................
111
xiii
ZHAENAL FANANI: TINJAUAN ANTROPOLOGI SASTRA SEBAGAI UPAYA
PENYEDIAAN BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh :
ERLINDA AJENG PRATIWI
A 310 120008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
LAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR KARYA
ii
NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI ATAS PASIR
iii
iv
MOTTO
„‟ Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia
menyelesaikannya dengan baik”
(HR. Thabrani)
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat, orang
yang menuntut ilmu berarti menjalankan rukun Islam dan
pahala yang diberikan sama dengan para Nabi”
(HR. Dailani dari Anas r.a)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan karunia serta kemudahan yang Engkau berikan,
tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan kepada
Baginda Rasulullah Muhammad SAW.
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tua Bapak Endrato dan Ibu Endang Supriyatmini,
terimakasih Atas cinta, do‟a, nasihat, dan pengorbanan
yang tiada terkira, serta kesabaran dalam mendidik dan
membimbing sehingga ananda seperti ini.
2. Adik Fetika Ervida Naim yang selalu memberi semangat
untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman
Arief
Setyawan,
Arischa
Satomi,
Dinna
Ratnasari, Fuad Novia Riski, Fitri Marsiyah, Nike Ari
Setyaningsih, Roni Adinta, Umi Lestari ningsih dan Yuli Tri
Rahayu yang selalu member dukungan, semangat, dan doa.
vi
ErlindaAjengPratiwi. NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL KUBAH DI
ATAS PASIR KARYA ZHAENAL FANANI: TINJAUAN ANTROPOLOGI
SASTRA SEBAGAI UPAYA PENYEDIAAN BAHAN AJAR APRESIASI
SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, Oktober, 2016.
Email: erlinda.ajengpratiwi@yahoo.co.id
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sosial historis pengarang, unsurunsur yang membangun novel Kubah di Atas Pasir, mendeskripsikan nilai-nilai
pendidikan dalam novel Kubah di Atas Pasir dan membuat rancangan bahan ajar dari
hasil penelitian. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Objek
penelitian ini adalah struktur dan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam novel
Kubah di Atas Pasir karya Zhaenal Fanani. Data penelitian ini adalah kalimat dalam
novel Kubah di Atas Pasir Karya Zhaenal Fanani, KI dan KD, seta perkataan yang berisi
informasi tentang bahan ajar. Sumber data dalam penelitian ini adalah novel Kubah di
Atas Pasir karya Zhaenal Fanani, silabus, dan guru. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan cara teknik pustaka, simak, catat dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan
cara pembacaan heruistik dan hermeneutik serta analisis interaktif. Hasil penelitian ini
adalah (1) pengarang dalam novel ini adalah Zhaenal Fanani lahir di Dampit tangal 7
Maret Zhaenal Fanani adalah pengarang yang produktif dia bisa menulis novel dengan
berbagai genre. (2) unsur yang membangun novel Kubah di Atas Pasir karya Zhaenal
Fanani anatara lain tema yaitu apapun hasilnya jika melakukan sesuatu harus disertai
dengan doa dan usaha. Tokoh ada 19 dengan tokoh utama Fatikha dia memiliki sikap
yang baik dan taat beribadah. Lattar tempat terjadi di Desa Ngurawan, Yayasan ArRahmah, Polres Blumbang, Sekolah Hiram dan Pemakaman. Lattar waktu terjadi selama
19 tahun dari tahun 1995 sampai 2014. Allur dalam novel ini maju mundur. (3) Nilainilai pendidikan yang terdapat dalam novel meliputi, nilai hedonik yaitu pembaca
disuguhi kisah–kisah perjuangan Fatikha yang menyekolahkan anaknya. Nilai artistik
yaitu pengarang menyampaikan cerita dengan bahasa yang mudah dipahami. Nilai
kultural yaitu masyarakat masih melakukan acara sesajen dan nyekar di makam ketika
bulan Maulud. Nilai etis-moral-religi ditunjukkan oleh tokoh Fatikha yang selalu sabar
dalam menghadapi masalah dan berdoa kepada Allah. Nilai praktis yaitu harus selalu
berusaha dan berdoa. (4) rancangan bahan ajar dari hasil penelitian adalah membaca
novel, membaca sinopsis, analisis struktur novel, dan analisis nilai-nilai pendidikan.
Tanggapan guru terhadap bahan ajar adalah semua bahan ajar relevan dengan kurikulum
2013 dan sesuai untuk diterapka di SMA.
Kata kunci:Nilai-nilaipendidikan, Bahan ajar.
vii
Erlinda Ajeng Pratiwi. EDUCATIONAL VALUES OF NOVEL KUBAH DI ATAS
PASIR BY ZHAENAL FANANI: ANTHROPOLOGICAL LITERATURE
REVIEW AS EFFORTS OF PROVIDING TEACHING MATERIALS OF
LITERATURE APPRECIATION IN HIGH SCHOOL. Minithesis, Teacher Training
and Education Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta, October, 2016.
Email: erlinda.ajengpratiwi@yahoo.co.id
ABSTRACT
Purposes of the research are to: describe elements that is structuring novel Kubah
di Atas Pasir; describe educational values found in the novel; and make design of
teaching materials from results of the research. The research is descriptive-qualitative
one. Objects of the research are structure and educational values contained in the novel
Kubah di Atas Pasir by Zhaenal Fanani. Data of the research is sentences and words of
the novel containing information of teaching materials. Sources of data consisted of
novel Kubah di Atas Pasir by Zhaenal Fanani and teachers. Data was collected by using
literature, observation, recording and interview techniques. The data was analyzed by
using heuristic and hermeneutic reading as well as interactive analysis. Results of the
research found that: the theme, namely regardless the outcome, if we want to do
something, it should be preceded by praying and efforts. Main character of the novel is
Fatikha. She was a pious girl with good attitude. Settings of the story were Ngurawan
village, Ar-Rahmah Foundation, Blumbang Precinct, Hiram School and grave. The
novel used back and forth storyline. Educational values found in the novel included: (1)
hedonism values, readers were presented with stories of Fatikha’s struggles such as she
should sent her child to school and the story can be a motivator; (2) artistic values,
author in conveying story with easy-understood language; (3) cultural values, people
were still conducting offerings in graveyard at Maulud month; (4) ethics-moralreligious values, Fatikha was always patient in facing problems and she was always
praying to Allah; (5) practical values, the message that can be taken was we should
always make efforts and pray. Based on the analysis, 4 materials of teaching can be
made, namely: (1) reading a novel; (2) reading a synopsis; (3) analysis of structure; and
(4) analysis of educational values: Teachers’ responds on the teaching materials
indicated that all the teaching materials were relevant with curriculum of 2013 and they
were suitable for application in high school. Novel as a teaching material was intended
to improve students’ appreciation on literature works.
Key words: educational values, teaching materials
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini dengan
judul Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Kubah di Atas Pasir Karya Zhaenal
Fanani: Tinjauan Antropologi Sastra Sebagai Upaya Penyediaan Bahan Ajar
Apresiasi Sastra di SMA. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Main Sufanti, M.Hum., selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan saran dan mengarahkan selama kegiatan penelitian maupun
penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Zainal Arifin, M.hum., selaku dosen penguji III dan Ketua Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberi saran.
3. Bapak Drs. Adyana Sunanda, M.Pd., selaku dosen penguji II yang telah
memberikan saran.
4. Prof. Abdul Ngalim, selaku Pembimbing Akademik (PA) yang telah
memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama kegiatan
perkuliahan.
ix
5. Bapak Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dan Kepala Sekolah
SMA Negeri I Gemolong yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
6. Bapak/Ibu Guru Bahasa Indonesia di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta dan
SMA Negeri I Gemolong yang sudah meluangkan waktunya kepada penulis
dalam penelitian ini.
7. Teman-teman seperjuangan “Bahasa Indonesia kelas A Angkatan 2012” yang
turut serta membantu hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
penyusunan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun
bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan permohonan maaf.
Wassalammu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Oktober2016
Yang membuat pernyataan,
Erlinda Ajeng Pratiwi
A31012008
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
3
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat ................................................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. PenelitianTerdahulu yang Relevan ......................................................
6
B. LandasanTeori ......................................................................................
11
1. Hakikat Strukturalisme...................................................................
11
2. Novel dan Unsur-Unsurnya............................................................
12
3. Antropologi Sastra .........................................................................
15
4. Hakikat Nilai dan Pendidikan ........................................................
18
5. Macam-Macam Nilai-Nilai Pendidikan .........................................
20
6. Pembelajaran Sastra di Sekolah .....................................................
22
a. Pembelajaran Apresiasi Sastra ...................................................
23
xi
b. Hakikat Bahan Ajar ....................................................................
25
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian ..............................................................
28
B. Jenis dan Strategi Penelitian.................................................................
28
C. Objek Penelitian ...................................................................................
29
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
F. Validitas Data .......................................................................................
31
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Latar Sosial Historis Pengarang .......................................................
34
2. Struktur Novel Kubah di Atas Pasir ................................................
38
a. Tema ............................................................................................
39
b. Tokoh ...........................................................................................
40
c. Latar .............................................................................................
68
d. Alur ..............................................................................................
72
3. Nilai-Nilai Pendidikan dalam Novel Kubah di Atas Pasir ..............
79
a.Nilai Hedonik ................................................................................
79
b. Nilai Artistik ................................................................................
80
c. Nilai Kultural ...............................................................................
81
d. Nilai Etis-Moral-Religi ................................................................
84
e. Nilai Praktis .................................................................................
86
4. Rancangan Bahan Ajar dari Hasil Penelitian ...................................
86
a. Macam-Macam Bahan Ajar ........................................................
87
b. Tanggapan Guru terhadap Bahan Ajar .......................................
89
B. Pembahasan ..........................................................................................
98
xii
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
104
B. Implikasi ...............................................................................................
105
C. Saran .....................................................................................................
105
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
107
LAMPIRAN .....................................................................................................
111
xiii