PENGARUH KEPRIBADIAN GURU DAN PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 PEMATANG SIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.
PENGARUH KEPRIBADIAN GURU DAN PROFESIONALISME GURU
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 2 PEMATANG SIANTAR
T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
CHRISTIN NINDYA RONAULI SIMARMATA
NIM 7113341007
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Dengan kerendahan hati penulis memanjatkan Puji Syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa yang telah memberikan Berkat dan Anugerah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun yang menjadi judul skripsi ini
adalah : “Pengaruh Kepribadian Guru dan Profesionalisme Guru Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.”
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa sepenuhnya
skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan
hati maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari
semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, bimbingan
serta dorongan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
hati, penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
dan Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan, dan selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis, serta sebagai
Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis sehingga skripsi
ini dapat di selesaikan dengan baik.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Nasir, M.Si. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si. Ibu Dra.
Evi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Dosen Penguji Skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah banyak
mendidik dan membimbing selama mengikuti perkuliahan, serta para staf di
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Drs. Hasbiansyah selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Pematang
Siantar serta guru bidang studi ekonomi dan bapak/ibu staf pegawai di SMA
Negeri 2 Pematang Siantar.
9. Terkhusus penulis mengucapkan rasa terimakasih dan rasa hormat kepada
orangtua tercinta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
menyelesaikan pendidikan sampai ke jenjang sarjana dan yang telah
ii
memberikan doa, motivasi dan dukungan sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini.
10. Kepada kedua adik penulis tersayang Yosua I.S Simarmata dan I.S Idotua
Simarmata terimakasih telah memberi semangat, dukungan, doa dan canda
tawa yang tiada henti selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
11. Kepada
sahabat-sahabat
penulisLalak
terimakasih
buat
nutrisarinya,
Gechiyang selalu memberitakan injil dimanapun. Terimakasih telah
memberikan semangat dan membantu setiap kesulitan mengerjakan skripsi
dan bisa sidang bersama-sama. Kita luarbiasa.
12. Kepada Habri Jhonatan Simanungkalit terimakasih buat doanya, terimakasih
telah memberi semangat untuk setiap harinya dan terimakasihbuat
kebersamaannya dalam membantu selama ini.
13. Kepada teman-teman seperjuangan kelas Ekstensi A Pendidikan Ekonomi
2011Henni Latuconsina, Farah Queen, guru terindah Lutfhi Mamboo, Iqbal
cantik, Yuli orang yang panik sefakultas dan Liska, terimakasih buat
semuanya dan canda tawanya. Dan teman-teman lainnya meskipun kita tidak
kompak dan menjadi musuh dalam selimut,terimakasih atas kebersamaannya
dari awal sampai akhir perkuliahan ini. Selamat berlebaran.
14. Kepada teman seperjuangan khususnya teman satu bimbingan, Dilla fitri,
Dewi, Boinah, Rammen Andino, Reinhard. Terimakasih buat semangat kita
yang luar biasa dan perjuangan yang luar biasa ini.
iii
15. Kepada teman-teman D’Cost 106 yang tidak terlupakan Anju Ma Au Samosir,
Osza Sipayung, Duma Calle terimakasi buat dorongan semangatnya, canda
tawanya (ingat perjuangan skripsi kita suka panik dan ngomong sendiri) dan
terimakasih buat adik stambuk Kristina Lestari yang selalu setia mengatakan
semangat kakak stambuk. Tuhan Berkati.
16. Kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Girsang Sipangan Bolon Parapat,
penulis
mengucapkan terimakasih
atas
semangat,
kebersamaan dan
perjuangan kita.
Dan akhir kata penulis mengucapkan sekian dan terimakasih atas semua
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.Semoga skripsi ini berguna dan
bermanfaat bagi penulis maupun bagi pembaca.Dan ke depannya semoga
dilimpahkan Karunia kepada semua pihak yang membantu. Tuhan Yesus
Memberkati.
Medan,
Juni
2015
Penulis,
Christin N.R Simarmata
NIM 7113341007
iv
ABSTRAK
Christin Nindya Ronauli Simarmata, NIM 7113341007, Pengaruh Kepribadian Guru dan
Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015. Skripsi.Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh kepribadian guru dan
profesionalisme guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar yang berjumlah 188 orang.Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini
menggunakan metode random sampling sebanyak 64 siswa. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah dengan observasi, angket dan dokumentasi.Uji validitas untuk analisis butir
angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan
menggunakan rumus cronbach alpha.Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear
berganda, uji t, uji F dan uji determinasi (R2).
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 20.00 diperoleh
persamaan regresi linear berganda Y = 51.954 + 0,240X1 + 0,080X2. Selanjutnya kepribadian
guru (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa
dengan nilai thitung> ttabel(3,196 > 1,669) dengan sig 0,000.Sementara profesionalisme guru (X2)
tidak memiliki pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa
dengan thitung >ttabel (0,601 < 1,669) dengan sig 0,550. Secara bersama-sama kepribadian guru dan
profesionalisme guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa
dengan nilai Fhitung> Ftabel (5,235 > 3,15). Nilai determinasi (R2) kontribusi variabel kepribadian
guru dan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa sebesar 14,7%. Sisanya
dipengaruhi oleh variabel lain yang berada diluar analisa penelitian ini.
Dapat disimpulkan bahwa kepribadian guru memiliki pengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar siswa.Sedangkan profesionalisme guru tidak ada memiliki pengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar.
Kata Kunci : Kepribadian Guru, Profesionalisme Guru dan Prestasi Belajar Siswa.
v
ABSTRACT
Christin Nindya Ronauli Simarmata, NIM 7113341007. Effect of Teacher Personality and
Teacher Profesionalism on Student Achievement in Class X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015. Thesis. Department of Education Economics, Commerce Education
Studies Program, Faculty of Economics, Unuversity of Medan 2015.
The problem in this study are whether the personality teacher and professionalism teacher
have a positive and significant impact on student achievement in class X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar.
The population in this study were all students of class X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015, amounting to 188 students, while the sampling technique in this study
using the random sampling amounting to 64 students. Data collection technique used were
observation, questionnaires and documentation. Test the validity of the questionnaires item for
analysis using product moment correlation formula, and than the realibility is calculated using
cronbach alpha formula. The data analys technique used is multiple linear regression, t test, F test
and determination test (R2).
Based on data analys using SPSS 20.00, obtained by multiple linear regression equation
Y = 51.954 + 0,240X1 + 0,080X2. Further morevariables of personality teacher (X1) has a
positive and significant effect partially on student achievement with t value > ttable (3,196 > 1,669)
with sig 0,000, while the professionalism teacher (X2) have not positive and significant effect on
student achievement with (0,601 < 1,669) with sig 0,550. Simultaniously personality teacher and
teacher professionalism have a positive and significant effect on student achievement with F value
> Ftable (5,235 > 3,15). Determination (R2) of the influence of personality teacher and
professionalism on student achievement by 14,7%. While the rest is influenced by other
variables not included in this study.
The conclusion is the personality teacher has a positive and significant impact on student
achievement and than the professionalism teacher have not a positive and significant impact on
student achievement in class X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Key Words : Teacher Personality, Teacher Professionalism and Student Achievement.
vi
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….i
ABSTRAK…………………………………………………………………………v
ABSTRACT………………………………………………………………..……...vi
DAFTAR ISI...........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL………………………………………………………….….…..x
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………..xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah…………………...……………………………...…..1
1.2 Identifikasi Masalah……………………………………………….…………..4
1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………….….5
1.4 Perumusan Masalah…………………………………………………………...5
1.5Tujuan penelitian…………………………………………………………..…..6
1.6 Manfaat Penelitian……………………………………………………….……6
vii
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis………………………………………………………....….8
2.1.1 Kepribadian Guru….…………………………………………….…...8
2.1.2 Profesionalisme Guru………………………………………………..11
2.2.1 Guru dan Proses belajar Mengajar………………………………...…15
2.2.2 Prestasi Belajar……………………………………………..….…….18
2.2.3 Pengaruh Kepribadian Guru dan Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar……………………………………………23
2.2 Penelitian Relevan ……………………………………………………….....24
2.3 Kerangka Berpikir……………………………………………………...…...28
2.4 Hipotesis…………………………………………………………………….30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………………………31
3.2 Populasi dan Sampel………………………………………………………....31
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional………………………………32
3.4 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………….…34
3.5 Uji Instrumen Penelitian…………………………………………………….35
3.6 Teknik Analisis Data………………………………………………………..38
viii
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Data……………………………………………………………...…43
4.1.1. Uji Validitas dan Reliabilitas……………………………………….….43
4.1.2. Deskripsi Variabel Penelitian………………………….………..….….45
4.1.3. Perhitungan Uji Hipotesis………………………………………….….53
4.2. Pembahasan……………………………………….……………………..…58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan……………………………………….………………………...60
5.2. Saran………………………………………………………………………..61
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….…….…....63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Deskripsi Persentase Kepribadian Guru…………………….………49
Gambar 4.2 Deskripsi Persentase Profesionalisme Guru…………………….…..52
Gambar 4.3 Deskripsi Persentase Prestasi Belajar Siswa………………………...54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Kepribadian Guru dan profesionalisme Guru
Lampiran 2 Tabulasi Responden Pengujian Instrument Kepribadian Guru
Lampiran 3 Tabulasi Responden Pengujian Instrument Profesionalisme Guru
Lampiran 4 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kepribadian Guru
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Profesionalisme Guru
Lampiran 6 Reliabilitas Kepribadian Guru
Lampiran7 Reliabilitas Profesionalisme Guru
Lampiran 8 Tabulasi Hasil Responden Pengujian Instrument Kepribadian Guru
Lampiran 9 Tabulasi Hasil Responden Pengujian Instrument Profesionalisme Guru
Lampiran 10 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015
Lampiran 11 Distribusi Kepribadian guru
Lampiran 12 Distribusi Profesionalisme Guru
Lampiran 13 Output Hasil Perhitungan Linear Berganda
Lampiran 14 Tabel Harga Kritik dari “r” Product Moment
Lampiran 15 Tabel Persentase Distribusi Uji T
Lampiran 16 Tabel Persentase Distribusi Uji F Untuk Probabilitas
vii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam membentuk
kepribadian manusia. Karena di dalam pendidikan terjadi proses rekayasa dan
pembentukan manusia menjadi sumber daya yang berkemampuan sesuai dengan
rumusan tujuan yang ditetapkan. Hal ini sesuai dengan tujuan utama pendidikan
yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan moral siswa untuk
mencapai prestasi yang baik. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan diatas, maka
diperlukan komponen pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan
prasarana serta peran guru yang merupakan komponenpendidikan yang secara
langsung berhubungan dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Guru merupakan komponen pendidikan yang menempati posisi utama dan
memegang peranan penting dalam keseluruhan proses pembelajaran di sekolah.
Arti penting itu bertitik tolak dari tugas dan tanggung jawab dalam membina
potensi peserta didik, sehingga memiliki integritas keterampilan, ilmu budi pekerti
serta memiliki kepribadian dan profesionalismenya dalam menjalankan tugasnya
sebagai tenaga pendidik. Pada kenyataanya pada saat sekarng ini masih ada
ditemukan para guru yang bermasalah dalam menjalankan tugasnya. Masih ada
sebagian guru yang mengajar di sekolah belum dapat menunjukan karakteristik
kepribadiannya, seperti pembawaan yang sering marah, kurang kreatif, sering
terlambat masuk kelas pada jam pelajaran bahkan ada guru yang terkesan kurang
1
2
peduli terhadap persoalan yang dihadapi oleh siswanya, yang semua ini akan
mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Kepribadian guru merupakan syarat mutlak yang harus dimiliki oleh
seorang pendidik sebagai tenaga profesional, karena kepribadian itu juga dapat
menetukan terhadap keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan tugasnya
yang bukan sekedar menumpahkan semua ilmu pengetahuan tetapi juga dapat
menanamkan nilai – nilai yang luhur dalam diri siswanya, sehingga akan menjadi
Warga Negara yang baik, berkepribadian yang mulia, berilmu dan bermoral.
Berdasarkan alur pemikiran diatas maka kepribadian guru akan menjadi
daya tarik tersendiri bagi siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar didalam
kelas. Guru yang dapat menampilkan kepribadian yang baik, tentu saja akan
disenangi oleh siswanya, siswa akan menjadi termotivasi untuk lebih aktif dalam
belajar, sehingga guru akan dengan mudah menggiring dan mengarahkan siswa
untuk mengikuti semua petunjuk dan bimbingan yang diberikan.
Sebaliknya jika guru tidak dapat menampilkan kepribadian yang baik
maka siswa akan merasa kurang senang kepadanya dan malas untuk mengikuti
pelajaran, maka secara otomatis semua arahan dan bimbingan serta penjelasan
guru tidak akan diterima oleh siswa karena kesan yang diterima oleh siswa adalah
kesan yang kurang baik. Dengan demikian jelaslah kiranya bahwa masalah
kepribadian merupakan faktor yang menetukan keberhasilan seorang guru dalam
menjalankan tugasnya. Oleh sebab itu, seorang guru harus memiliki kepribadian
dan profesionalisme tersendiri yang mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
3
Dengan demikian kesan baik tersebut membuat siswa akan merasa nyaman
dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Semakin kuat
kepribadian seorang guru dan profesionalisme guru tersebut, maka peserta didik
akan semakin tertarik dalam mengikuti pembelajaran yang diajarkan guru
tersebut.
Berdasarkan observasi pendahuluan yang dilakukan penulis di SMA
Negeri 2 Pematang Siantar bahwa kepribadian dan profesionalisme guru belum
menunjukkan teladan baik dari segi komitmen dalam menjalankan tugas. Masih
sering dijumpai guru yang terlambat masuk kelas atau dengan kata lain kurang
disiplin waktu dan juga kurang mempersiapkan bahan ajar dikelasdimana hal
iniakan berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Sehubungan dengan prestasi
belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Pematang Siantar khususnya mata pelajaran
ekonomi pada semester genap dapat dilihat dari hasil belajar nilai ujian satu
semester mereka dengan nilai ketuntasan minimal di sekolah untuk bidang
ekonomi adalah 75. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1.1
Persentase Siswa Ketuntasan Siswa Kelas X IPS
SMA Negeri 2 Pematang Siantar
Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas
≥ 75
Jumlah
< 75
Tuntas
%
TidakTuntas
%
X-IPS1
40
22
11,8
18
9,5
X-IPS2
40
20
10,6
18
9,5
X-IPS3
36
20
10,6
16
8,5
X-IPS4
36
18
9,5
18
9,5
4
X-IPS5
36
16
8,5
22
11,8
Jumlah
188
96
51
92
48,8
Sumber : Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa
Dari tabel 1.1 diatas dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang tuntas pada
mata pelajaran ekonomi berjumlah 96 orang dengan persentase 51% dan jumlah
siswa yang tidak tuntas berjumlah 92 orang dengan persentase 48,8%. Apabila
dilihat dari tabel diatas, bahwa tingkat ketuntasan siswa pada mata pelajaran
ekonomi dari 5 (lima) kelas hanya sekitar 50% masih jauh dari harapan yang
sesungguhnya yaitu 75%.
Oleh karena itu, untuk melihat sejauh mana pengaruh kepribadian guru
dan profesionalisme guru dengan prestasi belajar ekonomi, maka peneliti tertarik
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kepribadian Guru dan
Profesionalisme GuruTerhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri
2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran2014/2015”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka identifikasi masalah tersebut
adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya kepribadian guru dalam proses belajar mengajar mengakibatkan
siswa kurang tertarikuntuk mengikuti kegiatan pembelajaran yang disajikan
di SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
5
2. Profesionalisme guru yang belum sesuai dengan yang diharapkan sehingga
mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Kurangnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
N 2 Pematang Siantar Tahun pembelajaran 2014/2015.
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka penulis membatasi masalah
ini sebagai berikut :
1. Kepribadian guru yang akan diteliti yaitu kepribadian guru didalam kelas
pada proses pembelajaran ekonomi kelas X SMA N 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Profesionalisme guru yang akan diteliti yaitu professionalisme guru dalam
proses pembelajaran ekonomi siswa kelas X SMA N 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015
3. Prestasi belajar yang akan diteliti merupakan prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X SMA N 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka penulis merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun Pembelajaran 2014/2015?
6
2. Apakah ada pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun Pembelajaran 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh kepribadian guru dan profesionalisme guru terhadap
prestasi belajar ekonomi kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun
Pembelajaran 2014/2015?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan dengan perumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN 2 Pematang Siantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru dan profesionalisme guru
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN
2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk memperluas wawasan serta meningkatkan tentang pengetahuan
peneliti sebagai calon guru dalambidang pendidikan.
7
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah , terutama untuk guru agar lebih
memahami kepribadian seorang guru yang baik dan menarik dalam proses
pembelajaran sehingga mampu meningkatkan prestasi belajar siswa serta
mengetahui profesionalisme guru sangat besar pengaruhnya sehingga mampu
menciptakan kualitas pembelajaran yang lebih baik.
3. Sebagai bahan refrensi bagi peneliti lebih lanjut, dalam melakukan penelitian
sejenis.
60
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian
yang
telah
dikumpulkan
mengenai
kepribadian
guru
dan
profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1.
Hasil persamaan regresi linear berganda yaitu Y = 51.954 + 0,240X1 +
0,080X2 yang berarti setiap peningkatan kepribadian guru sebesar satu
satuan sementara profesionalisme guru dianggap tetap, maka akan
meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,240 satuan. Sedangkan pada
profesionalisme guru sebesar 0,550 satuan sementara kepribadian guru
dianggap tinggi, maka prestasi belajar siswa akan menurun sebesar 0,080
satuan.
2.
Hasil dari uji “t” secara parsial menyatakan bahwa kepribadian guru
memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Sedangkan profesionalisme guru tidak memiliki pengaruh yang positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015.
3.
Hasil pengujian dengan
menggunakan uji
“F”
secara
simultan
menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan pada
60
61
kepribadian guru dan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa
kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
4.
Hasil uji koefisien determinasi “r2” diperoleh nilai rsquare atau
determinasi “r2” sebesar 0,147 atau 14,7%. Hal ini menunjukkan bahwa
kepribadian guru memberikan kontribusi sebesar 14,7% terhadap prestasi
belajar siswa. Sedangkan profesionalisme tidak berpengaruh terrhadap
prestasi belajar siswa. Dan sisanya 85,3% dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan
diperoleh beberapa cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa yaitu antara lain :
1.
Penulis mengharapkan, peningkatan kepribadian guru harus diperhatikan
oleh guru, karena kepribadian guru sejalan dengan profesionalisme
seorang guru yang dapat secara langsung memberikan pengaruh kepada
prestasi belajar siswa. Dengan kepribadian guru yang lebih baik maka
akan membuat siswa lebih bersemangat dalam belajar, tidak hanya pada
mata pelajaran ekonomi tetapi untuk mata pelajaran lainnya dan prestasi
belajar siswa akan semakin meningkat.
2. Guru lebih memahami kepribadian seorang guru, sehingga mampu
menciptakan kualitas pembelajaran yang baik dan meningkatkan kualitas
belajar siswa.
62
3. Penelitian ini dapat menjadi suatu bahan referensi bagi peneliti lain,
khususnya pada pemahaman akan keprofesioanlisasi seorang guru.
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 2 PEMATANG SIANTAR
T.P 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
CHRISTIN NINDYA RONAULI SIMARMATA
NIM 7113341007
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
KATA PENGANTAR
Dengan kerendahan hati penulis memanjatkan Puji Syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa yang telah memberikan Berkat dan Anugerah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun yang menjadi judul skripsi ini
adalah : “Pengaruh Kepribadian Guru dan Profesionalisme Guru Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.”
Dalam proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa sepenuhnya
skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu dengan segala kerendahan
hati maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari
semua pihak yang berkenan demi penyempurnaan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menerima masukan, bimbingan
serta dorongan semangat dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan
hati, penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
i
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
dan Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan, dan selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis, serta sebagai
Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang telah meluangkan waktu untuk
memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis sehingga skripsi
ini dapat di selesaikan dengan baik.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Nasir, M.Si. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si. Ibu Dra.
Evi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Dosen Penguji Skripsi yang telah
memberikan arahan dan masukan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
7. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah banyak
mendidik dan membimbing selama mengikuti perkuliahan, serta para staf di
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Bapak Drs. Hasbiansyah selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Pematang
Siantar serta guru bidang studi ekonomi dan bapak/ibu staf pegawai di SMA
Negeri 2 Pematang Siantar.
9. Terkhusus penulis mengucapkan rasa terimakasih dan rasa hormat kepada
orangtua tercinta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
menyelesaikan pendidikan sampai ke jenjang sarjana dan yang telah
ii
memberikan doa, motivasi dan dukungan sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini.
10. Kepada kedua adik penulis tersayang Yosua I.S Simarmata dan I.S Idotua
Simarmata terimakasih telah memberi semangat, dukungan, doa dan canda
tawa yang tiada henti selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
11. Kepada
sahabat-sahabat
penulisLalak
terimakasih
buat
nutrisarinya,
Gechiyang selalu memberitakan injil dimanapun. Terimakasih telah
memberikan semangat dan membantu setiap kesulitan mengerjakan skripsi
dan bisa sidang bersama-sama. Kita luarbiasa.
12. Kepada Habri Jhonatan Simanungkalit terimakasih buat doanya, terimakasih
telah memberi semangat untuk setiap harinya dan terimakasihbuat
kebersamaannya dalam membantu selama ini.
13. Kepada teman-teman seperjuangan kelas Ekstensi A Pendidikan Ekonomi
2011Henni Latuconsina, Farah Queen, guru terindah Lutfhi Mamboo, Iqbal
cantik, Yuli orang yang panik sefakultas dan Liska, terimakasih buat
semuanya dan canda tawanya. Dan teman-teman lainnya meskipun kita tidak
kompak dan menjadi musuh dalam selimut,terimakasih atas kebersamaannya
dari awal sampai akhir perkuliahan ini. Selamat berlebaran.
14. Kepada teman seperjuangan khususnya teman satu bimbingan, Dilla fitri,
Dewi, Boinah, Rammen Andino, Reinhard. Terimakasih buat semangat kita
yang luar biasa dan perjuangan yang luar biasa ini.
iii
15. Kepada teman-teman D’Cost 106 yang tidak terlupakan Anju Ma Au Samosir,
Osza Sipayung, Duma Calle terimakasi buat dorongan semangatnya, canda
tawanya (ingat perjuangan skripsi kita suka panik dan ngomong sendiri) dan
terimakasih buat adik stambuk Kristina Lestari yang selalu setia mengatakan
semangat kakak stambuk. Tuhan Berkati.
16. Kepada teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Girsang Sipangan Bolon Parapat,
penulis
mengucapkan terimakasih
atas
semangat,
kebersamaan dan
perjuangan kita.
Dan akhir kata penulis mengucapkan sekian dan terimakasih atas semua
dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.Semoga skripsi ini berguna dan
bermanfaat bagi penulis maupun bagi pembaca.Dan ke depannya semoga
dilimpahkan Karunia kepada semua pihak yang membantu. Tuhan Yesus
Memberkati.
Medan,
Juni
2015
Penulis,
Christin N.R Simarmata
NIM 7113341007
iv
ABSTRAK
Christin Nindya Ronauli Simarmata, NIM 7113341007, Pengaruh Kepribadian Guru dan
Profesionalisme Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015. Skripsi.Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh kepribadian guru dan
profesionalisme guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar yang berjumlah 188 orang.Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini
menggunakan metode random sampling sebanyak 64 siswa. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah dengan observasi, angket dan dokumentasi.Uji validitas untuk analisis butir
angket menggunakan rumus korelasi product moment, reliabilitasnya dihitung dengan
menggunakan rumus cronbach alpha.Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear
berganda, uji t, uji F dan uji determinasi (R2).
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 20.00 diperoleh
persamaan regresi linear berganda Y = 51.954 + 0,240X1 + 0,080X2. Selanjutnya kepribadian
guru (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa
dengan nilai thitung> ttabel(3,196 > 1,669) dengan sig 0,000.Sementara profesionalisme guru (X2)
tidak memiliki pengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar siswa
dengan thitung >ttabel (0,601 < 1,669) dengan sig 0,550. Secara bersama-sama kepribadian guru dan
profesionalisme guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa
dengan nilai Fhitung> Ftabel (5,235 > 3,15). Nilai determinasi (R2) kontribusi variabel kepribadian
guru dan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa sebesar 14,7%. Sisanya
dipengaruhi oleh variabel lain yang berada diluar analisa penelitian ini.
Dapat disimpulkan bahwa kepribadian guru memiliki pengaruh positif dan signifikan
terhadap prestasi belajar siswa.Sedangkan profesionalisme guru tidak ada memiliki pengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar.
Kata Kunci : Kepribadian Guru, Profesionalisme Guru dan Prestasi Belajar Siswa.
v
ABSTRACT
Christin Nindya Ronauli Simarmata, NIM 7113341007. Effect of Teacher Personality and
Teacher Profesionalism on Student Achievement in Class X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015. Thesis. Department of Education Economics, Commerce Education
Studies Program, Faculty of Economics, Unuversity of Medan 2015.
The problem in this study are whether the personality teacher and professionalism teacher
have a positive and significant impact on student achievement in class X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar.
The population in this study were all students of class X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015, amounting to 188 students, while the sampling technique in this study
using the random sampling amounting to 64 students. Data collection technique used were
observation, questionnaires and documentation. Test the validity of the questionnaires item for
analysis using product moment correlation formula, and than the realibility is calculated using
cronbach alpha formula. The data analys technique used is multiple linear regression, t test, F test
and determination test (R2).
Based on data analys using SPSS 20.00, obtained by multiple linear regression equation
Y = 51.954 + 0,240X1 + 0,080X2. Further morevariables of personality teacher (X1) has a
positive and significant effect partially on student achievement with t value > ttable (3,196 > 1,669)
with sig 0,000, while the professionalism teacher (X2) have not positive and significant effect on
student achievement with (0,601 < 1,669) with sig 0,550. Simultaniously personality teacher and
teacher professionalism have a positive and significant effect on student achievement with F value
> Ftable (5,235 > 3,15). Determination (R2) of the influence of personality teacher and
professionalism on student achievement by 14,7%. While the rest is influenced by other
variables not included in this study.
The conclusion is the personality teacher has a positive and significant impact on student
achievement and than the professionalism teacher have not a positive and significant impact on
student achievement in class X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Key Words : Teacher Personality, Teacher Professionalism and Student Achievement.
vi
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…………………………………………………………….i
ABSTRAK…………………………………………………………………………v
ABSTRACT………………………………………………………………..……...vi
DAFTAR ISI...........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL………………………………………………………….….…..x
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………..xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah…………………...……………………………...…..1
1.2 Identifikasi Masalah……………………………………………….…………..4
1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………….….5
1.4 Perumusan Masalah…………………………………………………………...5
1.5Tujuan penelitian…………………………………………………………..…..6
1.6 Manfaat Penelitian……………………………………………………….……6
vii
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis………………………………………………………....….8
2.1.1 Kepribadian Guru….…………………………………………….…...8
2.1.2 Profesionalisme Guru………………………………………………..11
2.2.1 Guru dan Proses belajar Mengajar………………………………...…15
2.2.2 Prestasi Belajar……………………………………………..….…….18
2.2.3 Pengaruh Kepribadian Guru dan Profesionalisme Guru
Terhadap Prestasi Belajar……………………………………………23
2.2 Penelitian Relevan ……………………………………………………….....24
2.3 Kerangka Berpikir……………………………………………………...…...28
2.4 Hipotesis…………………………………………………………………….30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………………………31
3.2 Populasi dan Sampel………………………………………………………....31
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional………………………………32
3.4 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………….…34
3.5 Uji Instrumen Penelitian…………………………………………………….35
3.6 Teknik Analisis Data………………………………………………………..38
viii
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
4.1 Analisis Data……………………………………………………………...…43
4.1.1. Uji Validitas dan Reliabilitas……………………………………….….43
4.1.2. Deskripsi Variabel Penelitian………………………….………..….….45
4.1.3. Perhitungan Uji Hipotesis………………………………………….….53
4.2. Pembahasan……………………………………….……………………..…58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan……………………………………….………………………...60
5.2. Saran………………………………………………………………………..61
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………….…….…....63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Deskripsi Persentase Kepribadian Guru…………………….………49
Gambar 4.2 Deskripsi Persentase Profesionalisme Guru…………………….…..52
Gambar 4.3 Deskripsi Persentase Prestasi Belajar Siswa………………………...54
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Kepribadian Guru dan profesionalisme Guru
Lampiran 2 Tabulasi Responden Pengujian Instrument Kepribadian Guru
Lampiran 3 Tabulasi Responden Pengujian Instrument Profesionalisme Guru
Lampiran 4 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Kepribadian Guru
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Profesionalisme Guru
Lampiran 6 Reliabilitas Kepribadian Guru
Lampiran7 Reliabilitas Profesionalisme Guru
Lampiran 8 Tabulasi Hasil Responden Pengujian Instrument Kepribadian Guru
Lampiran 9 Tabulasi Hasil Responden Pengujian Instrument Profesionalisme Guru
Lampiran 10 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang
Siantar T.P 2014/2015
Lampiran 11 Distribusi Kepribadian guru
Lampiran 12 Distribusi Profesionalisme Guru
Lampiran 13 Output Hasil Perhitungan Linear Berganda
Lampiran 14 Tabel Harga Kritik dari “r” Product Moment
Lampiran 15 Tabel Persentase Distribusi Uji T
Lampiran 16 Tabel Persentase Distribusi Uji F Untuk Probabilitas
vii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam membentuk
kepribadian manusia. Karena di dalam pendidikan terjadi proses rekayasa dan
pembentukan manusia menjadi sumber daya yang berkemampuan sesuai dengan
rumusan tujuan yang ditetapkan. Hal ini sesuai dengan tujuan utama pendidikan
yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan moral siswa untuk
mencapai prestasi yang baik. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan diatas, maka
diperlukan komponen pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan
prasarana serta peran guru yang merupakan komponenpendidikan yang secara
langsung berhubungan dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Guru merupakan komponen pendidikan yang menempati posisi utama dan
memegang peranan penting dalam keseluruhan proses pembelajaran di sekolah.
Arti penting itu bertitik tolak dari tugas dan tanggung jawab dalam membina
potensi peserta didik, sehingga memiliki integritas keterampilan, ilmu budi pekerti
serta memiliki kepribadian dan profesionalismenya dalam menjalankan tugasnya
sebagai tenaga pendidik. Pada kenyataanya pada saat sekarng ini masih ada
ditemukan para guru yang bermasalah dalam menjalankan tugasnya. Masih ada
sebagian guru yang mengajar di sekolah belum dapat menunjukan karakteristik
kepribadiannya, seperti pembawaan yang sering marah, kurang kreatif, sering
terlambat masuk kelas pada jam pelajaran bahkan ada guru yang terkesan kurang
1
2
peduli terhadap persoalan yang dihadapi oleh siswanya, yang semua ini akan
mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Kepribadian guru merupakan syarat mutlak yang harus dimiliki oleh
seorang pendidik sebagai tenaga profesional, karena kepribadian itu juga dapat
menetukan terhadap keberhasilan seorang guru dalam melaksanakan tugasnya
yang bukan sekedar menumpahkan semua ilmu pengetahuan tetapi juga dapat
menanamkan nilai – nilai yang luhur dalam diri siswanya, sehingga akan menjadi
Warga Negara yang baik, berkepribadian yang mulia, berilmu dan bermoral.
Berdasarkan alur pemikiran diatas maka kepribadian guru akan menjadi
daya tarik tersendiri bagi siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar didalam
kelas. Guru yang dapat menampilkan kepribadian yang baik, tentu saja akan
disenangi oleh siswanya, siswa akan menjadi termotivasi untuk lebih aktif dalam
belajar, sehingga guru akan dengan mudah menggiring dan mengarahkan siswa
untuk mengikuti semua petunjuk dan bimbingan yang diberikan.
Sebaliknya jika guru tidak dapat menampilkan kepribadian yang baik
maka siswa akan merasa kurang senang kepadanya dan malas untuk mengikuti
pelajaran, maka secara otomatis semua arahan dan bimbingan serta penjelasan
guru tidak akan diterima oleh siswa karena kesan yang diterima oleh siswa adalah
kesan yang kurang baik. Dengan demikian jelaslah kiranya bahwa masalah
kepribadian merupakan faktor yang menetukan keberhasilan seorang guru dalam
menjalankan tugasnya. Oleh sebab itu, seorang guru harus memiliki kepribadian
dan profesionalisme tersendiri yang mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
3
Dengan demikian kesan baik tersebut membuat siswa akan merasa nyaman
dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Semakin kuat
kepribadian seorang guru dan profesionalisme guru tersebut, maka peserta didik
akan semakin tertarik dalam mengikuti pembelajaran yang diajarkan guru
tersebut.
Berdasarkan observasi pendahuluan yang dilakukan penulis di SMA
Negeri 2 Pematang Siantar bahwa kepribadian dan profesionalisme guru belum
menunjukkan teladan baik dari segi komitmen dalam menjalankan tugas. Masih
sering dijumpai guru yang terlambat masuk kelas atau dengan kata lain kurang
disiplin waktu dan juga kurang mempersiapkan bahan ajar dikelasdimana hal
iniakan berpengaruh pada prestasi belajar siswa. Sehubungan dengan prestasi
belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Pematang Siantar khususnya mata pelajaran
ekonomi pada semester genap dapat dilihat dari hasil belajar nilai ujian satu
semester mereka dengan nilai ketuntasan minimal di sekolah untuk bidang
ekonomi adalah 75. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1.1
Persentase Siswa Ketuntasan Siswa Kelas X IPS
SMA Negeri 2 Pematang Siantar
Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas
≥ 75
Jumlah
< 75
Tuntas
%
TidakTuntas
%
X-IPS1
40
22
11,8
18
9,5
X-IPS2
40
20
10,6
18
9,5
X-IPS3
36
20
10,6
16
8,5
X-IPS4
36
18
9,5
18
9,5
4
X-IPS5
36
16
8,5
22
11,8
Jumlah
188
96
51
92
48,8
Sumber : Daftar Kumpulan Nilai (DKN) Siswa
Dari tabel 1.1 diatas dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang tuntas pada
mata pelajaran ekonomi berjumlah 96 orang dengan persentase 51% dan jumlah
siswa yang tidak tuntas berjumlah 92 orang dengan persentase 48,8%. Apabila
dilihat dari tabel diatas, bahwa tingkat ketuntasan siswa pada mata pelajaran
ekonomi dari 5 (lima) kelas hanya sekitar 50% masih jauh dari harapan yang
sesungguhnya yaitu 75%.
Oleh karena itu, untuk melihat sejauh mana pengaruh kepribadian guru
dan profesionalisme guru dengan prestasi belajar ekonomi, maka peneliti tertarik
melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Kepribadian Guru dan
Profesionalisme GuruTerhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri
2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran2014/2015”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka identifikasi masalah tersebut
adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya kepribadian guru dalam proses belajar mengajar mengakibatkan
siswa kurang tertarikuntuk mengikuti kegiatan pembelajaran yang disajikan
di SMA Negeri 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
5
2. Profesionalisme guru yang belum sesuai dengan yang diharapkan sehingga
mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Kurangnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA
N 2 Pematang Siantar Tahun pembelajaran 2014/2015.
1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka penulis membatasi masalah
ini sebagai berikut :
1. Kepribadian guru yang akan diteliti yaitu kepribadian guru didalam kelas
pada proses pembelajaran ekonomi kelas X SMA N 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Profesionalisme guru yang akan diteliti yaitu professionalisme guru dalam
proses pembelajaran ekonomi siswa kelas X SMA N 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015
3. Prestasi belajar yang akan diteliti merupakan prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X SMA N 2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka penulis merumuskan
masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun Pembelajaran 2014/2015?
6
2. Apakah ada pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar ekonomi
kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun Pembelajaran 2014/2015?
3. Apakah ada pengaruh kepribadian guru dan profesionalisme guru terhadap
prestasi belajar ekonomi kelas X SMA N 2 Pematang SiantarTahun
Pembelajaran 2014/2015?
1.5. Tujuan Penelitian
Berdasarkan dengan perumusan masalah diatas, maka yang menjadi tujuan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN 2 Pematang Siantar Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh profesionalisme guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN 2 Pematang Siantar
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru dan profesionalisme guru
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMAN
2 Pematang Siantar Tahun Pembelajaran 2014/2015.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk memperluas wawasan serta meningkatkan tentang pengetahuan
peneliti sebagai calon guru dalambidang pendidikan.
7
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah , terutama untuk guru agar lebih
memahami kepribadian seorang guru yang baik dan menarik dalam proses
pembelajaran sehingga mampu meningkatkan prestasi belajar siswa serta
mengetahui profesionalisme guru sangat besar pengaruhnya sehingga mampu
menciptakan kualitas pembelajaran yang lebih baik.
3. Sebagai bahan refrensi bagi peneliti lebih lanjut, dalam melakukan penelitian
sejenis.
60
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian
yang
telah
dikumpulkan
mengenai
kepribadian
guru
dan
profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1.
Hasil persamaan regresi linear berganda yaitu Y = 51.954 + 0,240X1 +
0,080X2 yang berarti setiap peningkatan kepribadian guru sebesar satu
satuan sementara profesionalisme guru dianggap tetap, maka akan
meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,240 satuan. Sedangkan pada
profesionalisme guru sebesar 0,550 satuan sementara kepribadian guru
dianggap tinggi, maka prestasi belajar siswa akan menurun sebesar 0,080
satuan.
2.
Hasil dari uji “t” secara parsial menyatakan bahwa kepribadian guru
memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar
siswa kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
Sedangkan profesionalisme guru tidak memiliki pengaruh yang positif
dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas X IPS SMA Negeri 2
Pematang Siantar T.P 2014/2015.
3.
Hasil pengujian dengan
menggunakan uji
“F”
secara
simultan
menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan pada
60
61
kepribadian guru dan profesionalisme guru terhadap prestasi belajar siswa
kelas X IPS SMA Negeri 2 Pematang Siantar T.P 2014/2015.
4.
Hasil uji koefisien determinasi “r2” diperoleh nilai rsquare atau
determinasi “r2” sebesar 0,147 atau 14,7%. Hal ini menunjukkan bahwa
kepribadian guru memberikan kontribusi sebesar 14,7% terhadap prestasi
belajar siswa. Sedangkan profesionalisme tidak berpengaruh terrhadap
prestasi belajar siswa. Dan sisanya 85,3% dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan dan disimpulkan
diperoleh beberapa cara yang bisa dilakukan untuk dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa yaitu antara lain :
1.
Penulis mengharapkan, peningkatan kepribadian guru harus diperhatikan
oleh guru, karena kepribadian guru sejalan dengan profesionalisme
seorang guru yang dapat secara langsung memberikan pengaruh kepada
prestasi belajar siswa. Dengan kepribadian guru yang lebih baik maka
akan membuat siswa lebih bersemangat dalam belajar, tidak hanya pada
mata pelajaran ekonomi tetapi untuk mata pelajaran lainnya dan prestasi
belajar siswa akan semakin meningkat.
2. Guru lebih memahami kepribadian seorang guru, sehingga mampu
menciptakan kualitas pembelajaran yang baik dan meningkatkan kualitas
belajar siswa.
62
3. Penelitian ini dapat menjadi suatu bahan referensi bagi peneliti lain,
khususnya pada pemahaman akan keprofesioanlisasi seorang guru.