UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TEMBOK DALAM PERMAINAN BOLA BASKET PADA SISWA KELAS XISMA NEGERI 5 BINJAI TAHUN AJARAN 2013/2014.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR CHEST PASS DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA TEMBOK DALAM PERMAINAN BOLA
BASKET PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 BINJAI TAHUN
AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
OBRIN SARAGIH
NIM : 071266120118
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan kasih
karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan waktu yang telah
direncanakan. Skripsi
berjudul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chess Pass Dengan
Menggunakan Media Tembok Dalam Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak,
oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak Drs. Mesnan,
M.Kes dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Masing-masing sebagai Dekan, Pembantu
Dekan I, Pembantu Dekan II dan Pembantu Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua dan sekretaris Jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Afri Tantri, S.Pd. M.Pd. Selaku ketua Prodi PJS ( Pendidikan Jasmani Sekolah ),
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, masukan,
dan nasehat selama proses penyusunan skripsi ini berlangsung.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK
UNIMED.
ii
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMA Negeri 5 Binjai yang telah memberikan
kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
7. Secara khusus dan Teristimewa buat Orangtua Tercinta J.P Saragih,S.Pd dan Ibunda K.
Sianturi,S.Pd beserta Adinda tercinta Evayana Saragih dan Feri Agam Yang terus
mendukung secara moral dan setia mendoakan saya.
8. Kepada Semua Keluarga Besar GMI Medan Timur,GMI Siloam terkhusus Riston Hower
Sinaga,S.Pd kepada UKMKP UP FIK. yang selalu membantu, mendukung dalam bentuk
moral dan materi serta setia mendoakan penulis.
9. Kepada teman seperjuangan Nora Lumban Gaol S.Pd, Golfritson Marbun, Leo Sitorus,
Harlen Sitorus S.Pd, Efendi Bakara, Dedi Hariono Pasaribu S.Pd, Yosafat Gultom S.Si, Boho
Simorangkir,terkhusus Mesozisokhi hulu S.Pd, juga rekan Satma AMPI Unimed dan rekanrekan yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
10. Kepada rekan-rekan seperjuangan PJS - Ext 07,( Riston Hower Sinaga S.Pd, Harri Julius
S.Pd, Dedi Hariono,S.Pd, Hendrikus Pasaribu S.Pd, Horasmen Hutapea, Dimpu Tampubolon,
Chairul Mustafa, Januari Tamba S.Pd dll ) yang senantiasa memberikan masukan dan
dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Adik-adik para siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai yang telah bersedia meluangkan
waktunya dalam pelaksanaan tes.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun
iii
penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis bahwa skripsi ini belum
sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis
mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan,
2014
Penulis
OBRIN SARAGIH
NIM. 071266120118
ABSTRAK
OBRIN SARAGIH. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chest Pass Dengan
Menggunakan Media Tembok Dalam Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI
SMA NEGERI 5 BINJAI Tahun Ajaran 2013/2014.
( Pembimbing Skripsi :TUHADI )
Skripsi Medan : Fakultas Imu Keolahragaan UNIMED.2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam melakukan Chest
Pass pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Binjai. Dengan jenis, Penelitian
Tindakan Kelas. Populasi dan subjek penelitian dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI
RSBI SMA Negeri 5 Binjai. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dilakukan selama 2
siklus. Data yang diperoleh dari hasil tes dianalisis secara deskriptif dengan
menggunakan teknik persentase.
Hasil penelitian pada saat pre test sebelumnya diberikan tindakan diperoleh nilai
rata-rata kelas sebesar 55,90 dengan ketuntasan klasikal 25% dikatakan belum berhasil
baik secara individu maupun secara klasikal. Setelah pemberian tindakan dengan
menggunakan media tembok yang dilakukan peneliti pada siklus I diperoleh nilai ratarata kelas meningkat menjadi 63,19 dengan ketuntasan klasikal sebesar 50%. Hasil tes
pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,12 dengan ketuntasan klasikal
meningkat sebesar 83,33%.
DAFTAR ISI
ABSTRAK .... ........................................................................................... i
KATA PENGANTAR .............................................................................. ii
DAFTAR ISI ........................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ x
BAB I. PENDAHULUAN
A. ........... Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. ........... Identifikasi Masalah ............................................................ 4
C. ........... Pembatasan Masalah ........................................................... 5
D. ........... Rumusan Masalah ............................................................... 5
E............. Tujuan Penelitian ................................................................ 5
F. ............ Manfaat Penelitian .............................................................. 5
BAB II. LANDASAN TEORITIS
A. ........... Kajian Teoritis .................................................................... 7
1. ....... Hakikat Pendidikan Jasmani................................................ 7
2. ....... Hakikat Olahraga Bola Basket............................................. 10
3. ....... Hakikat Passing dan Bola Basket ........................................ 17
4. Hakikat Belajar ............................................................................ 21
5. Hakekat Pembelajaran Menggunkan Media Tembok.................... 24
B. ........... Kerangka Berpikir ............................................................... 27
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. ........... Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................. 29
v
1. Lokasi Penelitian ........................................................................ 29
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 29
B. ........... Populasi dan Subjek Penelitian............................................ 29
1. Populasi ...................................................................................... 29
2. Subjek Penelitian ........................................................................ 30
C. ........... Metode Penelitian ............................................................... 31
D. ........... Desain Penelitian ................................................................ 31
E............. Instrumen Penelitian ........................................................... 35
F. ............ Prosedur Penelitian ............................................................. 37
G. ........... Teknik Analisis Data ........................................................... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................... 41
B. Hasil Penelitian...................................................................................... 42
1. Hasil Tes Awal .................................................................................. 42
2. Hasil Penelitian Siklus I ..................................................................... 42
a. Hasil Observasi ............................................................................... 43
3. Hasil Penelitian Siklus II .................................................................... 46
a. Pelaksanaan Tindakan..................................................................... 46
b. Observasi........................................................................................ 47
c. Refleksi .......................................................................................... 48
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 48
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................... 52
vi
B. Saran ......... ........................................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Jumlah Populasi Tiap Kelas ........................................................ 30
Tabel 1.2 Deskriptor Penilaian Chest Pass .................................................. 36. Tabel 1.3 KKM
Penjaskes SMA Kurikulum KTSP .............................................................. 38
Tabel 1.4 Deskripdi Data Hasil Penelitian .................................................. 41
Tabel 1.5 Deskripsi Data Hasil Tes Siklus 1 Chest Pass dalam
Permainan Bola basket ................................................................. 45
Tabel 1.6 Deskripsi Data Hasil Penelitian................................................... 49
Tabel 1.7 Hasil belajar Pre Test Siswa ........................................................ 56
Tabel 1.8 Hasil Belajar Siklus I .................................................................. 59
Tabel 1.9 Hasil Belajar Siklus II ................................................................. 62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Lapangan Permainan Bola basket ............................................ 16
Gambar 2.2 Ukuran Papan Pantul dan keranjang ........................................ 17
Gambar 2.3 Umpan dada (chest pass) ......................................................... 19
Gambar 2.4 Umpan pantul (buounce pass) ................................................. 19
Gambar 2.5 Pembelajaran Passing (chest pass) menggunakan
media tembok ....................................................................... 26
Gambar 2.6 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 31
Gambar 2.7 Grafik Hasil Siklus I ............................................................... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 3.1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 65
Lampiran 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II........................ 71
Lampiran 3.4 Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................... 77
- Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................................... 78
- Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................................... 79
Lampiran 3.5 Portofolio Penilaian Tes Siklus II ......................................... 80
Lampiran 3.6 Portofolio Penilaian Tes Siklus II ......................................... 81
- ................ Portofolio Penilaian Tes Siklus II ........................................ 82
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya system lingkungan
(kondisi) belajar yang lebih kondusif. Menurut Sardiman (2004:25) “Mengajar merupakan suatu
usaha penciptaan lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar”. Proses belajar
Pembelajaran dikatakan Efektif apabila seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik
maupun sosial. Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan
fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat kesukaran yang dialami
siswa.
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi juga peran guru.
Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru dituntut untuk mengkondisikan
kelas dan memilih metode pembelajaran dengan tepat agar prestasi belajar siswa dapat
meningkat.
Sejalan dengan penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dimana guru
dituntut untuk mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bervariasi tidak monoton serta
dapat meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus dirancang dan
dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat kesempatan untuk belajar
berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya.
Pengajaran adalah suatu atau serangkaian aktifitas untuk menciptakan suatu kondisi yang
dapat membantu, member rangsangan, 1bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada siswa agar
terjadi
proses belajar, sehingga siswa dapat memperoleh (mendapatkan) mengubah serta
mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian pengajaran bukanlah
sekedar menyangkut persoalan penyampaian materi pembelajaran dari guru kepada siswa, akan
tetapi lebih luas lagi dari itu yaitu bagaimana menciptakan kondisi hubungan yang dapat
1 siswa untuk belajar.
membantu, membimbing dan melatih
Cabang olahraga basket merupakan olahraga yang cukup di gemari masyarakat saat ini.
Disamping itu olahraga basket telah mendapatkan perhatian yang cukup baik dari masyarakat
dunia. Di Indonesia olahraga basket mula-mula sekali dibawa oleh para perantau Tionghoa dan
hanya berkembang di beberapa kota besar seperti Medan, Jakarta, Bandung, Semarang dan
Yogyakarta. Tahun 1948 olahraga basket telah dipertandingkan pada PON I di kota Solo.
Permainan bola basket adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip utama dalam
permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk
mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap pemain lebih dahulu menguasai teknik dasar
dalam permainan bola basket.
Passing atau mengoper bola merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting dan
mendasar dalam permainan bola basket. Teknik ini wajib dikuasai dengan baik, karena satu tim
tidak akan dapat mengembangkan permainan mereka apabila tidak mempunyai keterampilan
mengoper bola dengan baik.
Berdasarkan hasil observasi peneliti mengenai hasil belajar siswa untuk pelajar bola
basket dalam melakukan chest pass pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai,ternyata masih
banyak siswa yang mempunyai nilai rendah.dari 276 orang siswa kelas XI,ternyata sebagian
besar siswa (195) memiliki nilai di bawah nilai KKM dan 81 orang siswa memiliki nilai diatas
KKM. Dari 276 siswa memiliki 6 lokal yaitu kelas XI RSBI 24 orang, XI IPA 1 53 orang, XI
IPA 2 53 orang, XI IPA 3 51 orang, XI IPS 1 49 orang,dan XI IPS 2 46 orang. Siswa kelas XI
RSBI yang memiliki nilai KKM di atas hanya 3 orang siswa, kelas XI IPA 1 yang nilai KKM
diatas hanya 16 orang,kelas XI IPA 2 yang nilai KKM diatas hanya 15 orang,kelas XI IPA 3
yang nilai KKM diatas hanya 17 orang,kelas XI IPS 1 yang nilai KKM diatas hanya 17
orang,dan kelas XI IPS 2 yang nilai KKM diatas hanya 13 orang. Maka kelas yang akan menjadi
sampel penelitian saya yaitu kelas XI RSBI, karena lebih banyak siswa yang nilai chest passnya
masih dibawah KKM. Nilai KKM mata pelajaran pendidikan jasmani sekolah yaitu 7,00 – 7,49.
Salah satu masalah yang sering terjadi dalam permainan bola basket dari sesuai dengan
hasil pengamatan peneliti pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Binjai, dalam praktek olahraga
bola basket. Kemampuan siswa dalam melakukan Chest pass masih kurang, sehingga hasil Chest
pass yang dilakukan sering tidak terarah. Kesalahan yang sering dilakukan adalah pada posisi
kedua tangan yang memegang bola belum tepat caranya dan gerakan pelaksanaannya, dan
kurang memadainya fasilitas sekolah, sehingga peneliti mengambil tindakan latihan yang lebih
efisien dengan menggunakan media tembok sebagai alat bantu untuk melakukan Chest pass.
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti dapat
mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain :
1. Rendahnya minat siswa dalam pembelajaran
2. Rendahnya hasil belajar siswa
3. Rendahnya pemahaman siswa dalam melakukan gerakan passing (Chest Pass)
4. Siswa kurang memahami gerakan atau teknik dalam pembelajaran passing (Chest Pass).
5. Kurangnya sumber bacaan yang berkenaan materi pendidikan jasmani
6. Kurangnya pengelolaan sarana pada saat pembelajaran
Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk meningkatkan hasil belajar passing
(Chest pass) dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani sekolah? Adakah pengaruh
menggunakan media tembok terhadap hasil belajar passing (Chest pass) dalam permainan bola
basket? Apakah penerapan menggunakan media tembok dapat meningkatkan hasil belajar
passing (Chest pass) pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014?
C. Pembatasan Masalah
Dari beberapa masalah yang dapat diidentifikasi, peneliti membatasi masalah penelitian
ini pada upaya meningkatkan hasil belajar Chest pass dengan menggunakan media tembok
dalam permainan bola basket pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran
2013/2014.
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah hasil belajar
Chest Pass dengan menggunakan media tembok dalam permainan bola basket pada siswa kelas
XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014 ?.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar Chest
pass dengan menggunakan media tembok dalam permainan bola basket pada siswa kelas XI
SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Peneliti sendiri agar dapat mengembangkan ilmu dan keterampilan lebih baik lagi
terutama dalam hal meningkatkan kesegaran jasmani para siswa.
2. Peneliti dapat menyelesaikan tugas terakhir bagi peneliti dan menyelesaikan sebagian
persyaratan perkuliahan.
3. Siswa SMA Negeri 5 Binjai agar lebih memahami teknik dasar passing yang baik dan
benar.
4. Bagi pihak sekolah SMA Negeri 5 Binjai agar dapat menerapkan pembelajaran bola
basket yang lebih efektif terhadap siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, maka diperoleh kesimpulan bahwa
penggunaan gaya mengajar chest pass dengan menggunakan media tembok dapat meningkatkan
hasil belajar siswa secara individual maupun secara keseluruhan dan ketuntasan secara klasikal
pada materi chest pass dalam permainan bola basket dikelas XI SMA Negeri 5 Binjai, hal ini
terbukti :
1. Banyak siswa mencapai peningkatan KKM Individu pada saat pre test adalah 6 siswa,
meningkat menjadi 12 siswa pada siklus I dan meningkat menjadi 20 siswa pada siklus II.
2. Hasil penelitian pada saat pre test sebelumnya diberikan tindakan diperoleh nilai rata-rata
sebesar 55,90 dengan ketuntasan klasikal 25% dikatakan belum berhasil baik secara individu
maupun klasikal. Setelah pemberian tindakan dengan menggunakan media tembok yang
dilakukan peneliti pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 63,19 dengan
ketuntasan klasikal sebesar 50%. Hasil tes siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,12
dengan ketuntasan klasikal meningkat sebesar 83,33%.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan beberapa saran
dan masukan sebagai berikut :
1. Penggunaan gaya mengajar dengan menggunakan media tembok sangat dapat dijadikan
alternative bagi guru untuk diterapkan pada pembelajaran chest pass dalam permainan bola
basket.
2. Gaya mengajar dengan menggunakan media tembok sangat baik digunakan dalam
pembelajaran chest pass dalam permainan bola basket untuk itu diharapkan dapat dilakukan
secara berkesinambungan pad amateri chest paa berikutnya.
3. Bahan rujukan bagi peneliti berikutnya dengan tema dan permasalahan yang sama agar
menjadi lebih baik, terkhusus pada mahasiswa FIK yang ingin melakukan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK).
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek).Edisi Revisi V
Abdullah, Arma. (1994). Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan dan
Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Djamarah dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Hasan, 2004. Dimensi-Dimensi psikologi Pendidikan. Surabaya : Al-Ikhlas
Cipta.
Kartono Kartini. (1990). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Penerbit CV.Mandar
Maju.Bandung.
Muhajir, (2004). Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek SD. Penerbit Erlangga.Jakarta.
Oliver Jon, (2007). Dasar-Dasar Bola Basket. Penerbit Pakar Raya Bandung.
Prusak. 2005. Permainan Bola Basket. New Zealand, Human Kinetics. Division Of Sport
Distributions.
Riduwan (2004) Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula.
Bandung. Penerbit Alfabeta.
Solihatin, Etin. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara
Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Jakarta : Rineka Cipta
http:/kreasijaskes.blogspot.com/2009/02
www.pjkr.unkes.com/08/2009
http://www.turnbasketball.co.cc/2008/09/sejarah-awal-mula-basket
http://www.perbasipohuwato.org/2009/05/mengenal-permainan-bola-basket
MENGGUNAKAN MEDIA TEMBOK DALAM PERMAINAN BOLA
BASKET PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 BINJAI TAHUN
AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
OBRIN SARAGIH
NIM : 071266120118
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan kasih
karuniaNya sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan baik dengan waktu yang telah
direncanakan. Skripsi
berjudul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chess Pass Dengan
Menggunakan Media Tembok Dalam Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri
5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah
satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari berbagai pihak,
oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, Bapak Drs. Mesnan,
M.Kes dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd. Masing-masing sebagai Dekan, Pembantu
Dekan I, Pembantu Dekan II dan Pembantu Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua dan sekretaris Jurusan PJKR Fakultas
Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Afri Tantri, S.Pd. M.Pd. Selaku ketua Prodi PJS ( Pendidikan Jasmani Sekolah ),
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan, masukan,
dan nasehat selama proses penyusunan skripsi ini berlangsung.
5. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di lingkungan FIK
UNIMED.
ii
6. Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMA Negeri 5 Binjai yang telah memberikan
kemudahan dan fasilitas kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
7. Secara khusus dan Teristimewa buat Orangtua Tercinta J.P Saragih,S.Pd dan Ibunda K.
Sianturi,S.Pd beserta Adinda tercinta Evayana Saragih dan Feri Agam Yang terus
mendukung secara moral dan setia mendoakan saya.
8. Kepada Semua Keluarga Besar GMI Medan Timur,GMI Siloam terkhusus Riston Hower
Sinaga,S.Pd kepada UKMKP UP FIK. yang selalu membantu, mendukung dalam bentuk
moral dan materi serta setia mendoakan penulis.
9. Kepada teman seperjuangan Nora Lumban Gaol S.Pd, Golfritson Marbun, Leo Sitorus,
Harlen Sitorus S.Pd, Efendi Bakara, Dedi Hariono Pasaribu S.Pd, Yosafat Gultom S.Si, Boho
Simorangkir,terkhusus Mesozisokhi hulu S.Pd, juga rekan Satma AMPI Unimed dan rekanrekan yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
10. Kepada rekan-rekan seperjuangan PJS - Ext 07,( Riston Hower Sinaga S.Pd, Harri Julius
S.Pd, Dedi Hariono,S.Pd, Hendrikus Pasaribu S.Pd, Horasmen Hutapea, Dimpu Tampubolon,
Chairul Mustafa, Januari Tamba S.Pd dll ) yang senantiasa memberikan masukan dan
dukungan dalam penyelesaian skripsi ini.
11. Adik-adik para siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai yang telah bersedia meluangkan
waktunya dalam pelaksanaan tes.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun
iii
penulis menyadari dengan keterbatasan Ilmu dan kemampuan penulis bahwa skripsi ini belum
sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhir kata penulis
mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semoga skripsi ini
bermanfaat dalam memperkaya khasanah Ilmu Pendidikan Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Medan,
2014
Penulis
OBRIN SARAGIH
NIM. 071266120118
ABSTRAK
OBRIN SARAGIH. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Chest Pass Dengan
Menggunakan Media Tembok Dalam Permainan Bola Basket Pada Siswa Kelas XI
SMA NEGERI 5 BINJAI Tahun Ajaran 2013/2014.
( Pembimbing Skripsi :TUHADI )
Skripsi Medan : Fakultas Imu Keolahragaan UNIMED.2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam melakukan Chest
Pass pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 5 Binjai. Dengan jenis, Penelitian
Tindakan Kelas. Populasi dan subjek penelitian dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI
RSBI SMA Negeri 5 Binjai. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas dilakukan selama 2
siklus. Data yang diperoleh dari hasil tes dianalisis secara deskriptif dengan
menggunakan teknik persentase.
Hasil penelitian pada saat pre test sebelumnya diberikan tindakan diperoleh nilai
rata-rata kelas sebesar 55,90 dengan ketuntasan klasikal 25% dikatakan belum berhasil
baik secara individu maupun secara klasikal. Setelah pemberian tindakan dengan
menggunakan media tembok yang dilakukan peneliti pada siklus I diperoleh nilai ratarata kelas meningkat menjadi 63,19 dengan ketuntasan klasikal sebesar 50%. Hasil tes
pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,12 dengan ketuntasan klasikal
meningkat sebesar 83,33%.
DAFTAR ISI
ABSTRAK .... ........................................................................................... i
KATA PENGANTAR .............................................................................. ii
DAFTAR ISI ........................................................................................... v
DAFTAR TABEL .................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ x
BAB I. PENDAHULUAN
A. ........... Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. ........... Identifikasi Masalah ............................................................ 4
C. ........... Pembatasan Masalah ........................................................... 5
D. ........... Rumusan Masalah ............................................................... 5
E............. Tujuan Penelitian ................................................................ 5
F. ............ Manfaat Penelitian .............................................................. 5
BAB II. LANDASAN TEORITIS
A. ........... Kajian Teoritis .................................................................... 7
1. ....... Hakikat Pendidikan Jasmani................................................ 7
2. ....... Hakikat Olahraga Bola Basket............................................. 10
3. ....... Hakikat Passing dan Bola Basket ........................................ 17
4. Hakikat Belajar ............................................................................ 21
5. Hakekat Pembelajaran Menggunkan Media Tembok.................... 24
B. ........... Kerangka Berpikir ............................................................... 27
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. ........... Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................. 29
v
1. Lokasi Penelitian ........................................................................ 29
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 29
B. ........... Populasi dan Subjek Penelitian............................................ 29
1. Populasi ...................................................................................... 29
2. Subjek Penelitian ........................................................................ 30
C. ........... Metode Penelitian ............................................................... 31
D. ........... Desain Penelitian ................................................................ 31
E............. Instrumen Penelitian ........................................................... 35
F. ............ Prosedur Penelitian ............................................................. 37
G. ........... Teknik Analisis Data ........................................................... 38
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................... 41
B. Hasil Penelitian...................................................................................... 42
1. Hasil Tes Awal .................................................................................. 42
2. Hasil Penelitian Siklus I ..................................................................... 42
a. Hasil Observasi ............................................................................... 43
3. Hasil Penelitian Siklus II .................................................................... 46
a. Pelaksanaan Tindakan..................................................................... 46
b. Observasi........................................................................................ 47
c. Refleksi .......................................................................................... 48
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 48
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................... 52
vi
B. Saran ......... ........................................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Jumlah Populasi Tiap Kelas ........................................................ 30
Tabel 1.2 Deskriptor Penilaian Chest Pass .................................................. 36. Tabel 1.3 KKM
Penjaskes SMA Kurikulum KTSP .............................................................. 38
Tabel 1.4 Deskripdi Data Hasil Penelitian .................................................. 41
Tabel 1.5 Deskripsi Data Hasil Tes Siklus 1 Chest Pass dalam
Permainan Bola basket ................................................................. 45
Tabel 1.6 Deskripsi Data Hasil Penelitian................................................... 49
Tabel 1.7 Hasil belajar Pre Test Siswa ........................................................ 56
Tabel 1.8 Hasil Belajar Siklus I .................................................................. 59
Tabel 1.9 Hasil Belajar Siklus II ................................................................. 62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Lapangan Permainan Bola basket ............................................ 16
Gambar 2.2 Ukuran Papan Pantul dan keranjang ........................................ 17
Gambar 2.3 Umpan dada (chest pass) ......................................................... 19
Gambar 2.4 Umpan pantul (buounce pass) ................................................. 19
Gambar 2.5 Pembelajaran Passing (chest pass) menggunakan
media tembok ....................................................................... 26
Gambar 2.6 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 31
Gambar 2.7 Grafik Hasil Siklus I ............................................................... 46
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 3.1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .......................... 65
Lampiran 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II........................ 71
Lampiran 3.4 Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................... 77
- Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................................... 78
- Portofolio Penilaian Tes Siklus I ........................................................... 79
Lampiran 3.5 Portofolio Penilaian Tes Siklus II ......................................... 80
Lampiran 3.6 Portofolio Penilaian Tes Siklus II ......................................... 81
- ................ Portofolio Penilaian Tes Siklus II ........................................ 82
x
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam usaha pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya system lingkungan
(kondisi) belajar yang lebih kondusif. Menurut Sardiman (2004:25) “Mengajar merupakan suatu
usaha penciptaan lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar”. Proses belajar
Pembelajaran dikatakan Efektif apabila seluruh siswa terlibat secara aktif baik mental, fisik
maupun sosial. Oleh karena itu, guru dikatakan sebagai penggerak perjalanan belajar dan
fasilitator belajar siswa yang diharapkan mampu memantau tingkat kesukaran yang dialami
siswa.
Keberhasilan suatu belajar tidak hanya tergantung pada siswa saja, tetapi juga peran guru.
Siswa dan guru harus berperan aktif dalam pembelajaran. Guru dituntut untuk mengkondisikan
kelas dan memilih metode pembelajaran dengan tepat agar prestasi belajar siswa dapat
meningkat.
Sejalan dengan penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dimana guru
dituntut untuk mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bervariasi tidak monoton serta
dapat meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran, maka harus dirancang dan
dibangun suasana kelas sedemikian rupa sehingga siswa mendapat kesempatan untuk belajar
berinteraksi dengan baik satu dengan yang lainnya.
Pengajaran adalah suatu atau serangkaian aktifitas untuk menciptakan suatu kondisi yang
dapat membantu, member rangsangan, 1bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada siswa agar
terjadi
proses belajar, sehingga siswa dapat memperoleh (mendapatkan) mengubah serta
mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian pengajaran bukanlah
sekedar menyangkut persoalan penyampaian materi pembelajaran dari guru kepada siswa, akan
tetapi lebih luas lagi dari itu yaitu bagaimana menciptakan kondisi hubungan yang dapat
1 siswa untuk belajar.
membantu, membimbing dan melatih
Cabang olahraga basket merupakan olahraga yang cukup di gemari masyarakat saat ini.
Disamping itu olahraga basket telah mendapatkan perhatian yang cukup baik dari masyarakat
dunia. Di Indonesia olahraga basket mula-mula sekali dibawa oleh para perantau Tionghoa dan
hanya berkembang di beberapa kota besar seperti Medan, Jakarta, Bandung, Semarang dan
Yogyakarta. Tahun 1948 olahraga basket telah dipertandingkan pada PON I di kota Solo.
Permainan bola basket adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip utama dalam
permainan beregu adalah kerja sama satu regu dengan tujuan mencapai kemenangan. Untuk
mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap pemain lebih dahulu menguasai teknik dasar
dalam permainan bola basket.
Passing atau mengoper bola merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting dan
mendasar dalam permainan bola basket. Teknik ini wajib dikuasai dengan baik, karena satu tim
tidak akan dapat mengembangkan permainan mereka apabila tidak mempunyai keterampilan
mengoper bola dengan baik.
Berdasarkan hasil observasi peneliti mengenai hasil belajar siswa untuk pelajar bola
basket dalam melakukan chest pass pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai,ternyata masih
banyak siswa yang mempunyai nilai rendah.dari 276 orang siswa kelas XI,ternyata sebagian
besar siswa (195) memiliki nilai di bawah nilai KKM dan 81 orang siswa memiliki nilai diatas
KKM. Dari 276 siswa memiliki 6 lokal yaitu kelas XI RSBI 24 orang, XI IPA 1 53 orang, XI
IPA 2 53 orang, XI IPA 3 51 orang, XI IPS 1 49 orang,dan XI IPS 2 46 orang. Siswa kelas XI
RSBI yang memiliki nilai KKM di atas hanya 3 orang siswa, kelas XI IPA 1 yang nilai KKM
diatas hanya 16 orang,kelas XI IPA 2 yang nilai KKM diatas hanya 15 orang,kelas XI IPA 3
yang nilai KKM diatas hanya 17 orang,kelas XI IPS 1 yang nilai KKM diatas hanya 17
orang,dan kelas XI IPS 2 yang nilai KKM diatas hanya 13 orang. Maka kelas yang akan menjadi
sampel penelitian saya yaitu kelas XI RSBI, karena lebih banyak siswa yang nilai chest passnya
masih dibawah KKM. Nilai KKM mata pelajaran pendidikan jasmani sekolah yaitu 7,00 – 7,49.
Salah satu masalah yang sering terjadi dalam permainan bola basket dari sesuai dengan
hasil pengamatan peneliti pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Binjai, dalam praktek olahraga
bola basket. Kemampuan siswa dalam melakukan Chest pass masih kurang, sehingga hasil Chest
pass yang dilakukan sering tidak terarah. Kesalahan yang sering dilakukan adalah pada posisi
kedua tangan yang memegang bola belum tepat caranya dan gerakan pelaksanaannya, dan
kurang memadainya fasilitas sekolah, sehingga peneliti mengambil tindakan latihan yang lebih
efisien dengan menggunakan media tembok sebagai alat bantu untuk melakukan Chest pass.
B. Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti dapat
mengidentifikasi beberapa masalah yang timbul antara lain :
1. Rendahnya minat siswa dalam pembelajaran
2. Rendahnya hasil belajar siswa
3. Rendahnya pemahaman siswa dalam melakukan gerakan passing (Chest Pass)
4. Siswa kurang memahami gerakan atau teknik dalam pembelajaran passing (Chest Pass).
5. Kurangnya sumber bacaan yang berkenaan materi pendidikan jasmani
6. Kurangnya pengelolaan sarana pada saat pembelajaran
Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk meningkatkan hasil belajar passing
(Chest pass) dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani sekolah? Adakah pengaruh
menggunakan media tembok terhadap hasil belajar passing (Chest pass) dalam permainan bola
basket? Apakah penerapan menggunakan media tembok dapat meningkatkan hasil belajar
passing (Chest pass) pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014?
C. Pembatasan Masalah
Dari beberapa masalah yang dapat diidentifikasi, peneliti membatasi masalah penelitian
ini pada upaya meningkatkan hasil belajar Chest pass dengan menggunakan media tembok
dalam permainan bola basket pada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran
2013/2014.
D. Rumusan Masalah
Yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah hasil belajar
Chest Pass dengan menggunakan media tembok dalam permainan bola basket pada siswa kelas
XI SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014 ?.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar Chest
pass dengan menggunakan media tembok dalam permainan bola basket pada siswa kelas XI
SMA Negeri 5 Binjai Tahun Ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Peneliti sendiri agar dapat mengembangkan ilmu dan keterampilan lebih baik lagi
terutama dalam hal meningkatkan kesegaran jasmani para siswa.
2. Peneliti dapat menyelesaikan tugas terakhir bagi peneliti dan menyelesaikan sebagian
persyaratan perkuliahan.
3. Siswa SMA Negeri 5 Binjai agar lebih memahami teknik dasar passing yang baik dan
benar.
4. Bagi pihak sekolah SMA Negeri 5 Binjai agar dapat menerapkan pembelajaran bola
basket yang lebih efektif terhadap siswa.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan, maka diperoleh kesimpulan bahwa
penggunaan gaya mengajar chest pass dengan menggunakan media tembok dapat meningkatkan
hasil belajar siswa secara individual maupun secara keseluruhan dan ketuntasan secara klasikal
pada materi chest pass dalam permainan bola basket dikelas XI SMA Negeri 5 Binjai, hal ini
terbukti :
1. Banyak siswa mencapai peningkatan KKM Individu pada saat pre test adalah 6 siswa,
meningkat menjadi 12 siswa pada siklus I dan meningkat menjadi 20 siswa pada siklus II.
2. Hasil penelitian pada saat pre test sebelumnya diberikan tindakan diperoleh nilai rata-rata
sebesar 55,90 dengan ketuntasan klasikal 25% dikatakan belum berhasil baik secara individu
maupun klasikal. Setelah pemberian tindakan dengan menggunakan media tembok yang
dilakukan peneliti pada siklus I diperoleh nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 63,19 dengan
ketuntasan klasikal sebesar 50%. Hasil tes siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,12
dengan ketuntasan klasikal meningkat sebesar 83,33%.
B. Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan diatas, maka peneliti mengajukan beberapa saran
dan masukan sebagai berikut :
1. Penggunaan gaya mengajar dengan menggunakan media tembok sangat dapat dijadikan
alternative bagi guru untuk diterapkan pada pembelajaran chest pass dalam permainan bola
basket.
2. Gaya mengajar dengan menggunakan media tembok sangat baik digunakan dalam
pembelajaran chest pass dalam permainan bola basket untuk itu diharapkan dapat dilakukan
secara berkesinambungan pad amateri chest paa berikutnya.
3. Bahan rujukan bagi peneliti berikutnya dengan tema dan permasalahan yang sama agar
menjadi lebih baik, terkhusus pada mahasiswa FIK yang ingin melakukan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK).
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi, 2002. Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek).Edisi Revisi V
Abdullah, Arma. (1994). Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. Proyek Pembinaan dan
Peningkatan Mutu Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Djamarah dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka
Hasan, 2004. Dimensi-Dimensi psikologi Pendidikan. Surabaya : Al-Ikhlas
Cipta.
Kartono Kartini. (1990). Pengantar Metodologi Riset Sosial. Penerbit CV.Mandar
Maju.Bandung.
Muhajir, (2004). Pendidikan Jasmani Teori dan Praktek SD. Penerbit Erlangga.Jakarta.
Oliver Jon, (2007). Dasar-Dasar Bola Basket. Penerbit Pakar Raya Bandung.
Prusak. 2005. Permainan Bola Basket. New Zealand, Human Kinetics. Division Of Sport
Distributions.
Riduwan (2004) Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula.
Bandung. Penerbit Alfabeta.
Solihatin, Etin. 2007. Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara
Suryosubroto, B. 1997. Proses Belajar Mengajar Disekolah. Jakarta : Rineka Cipta
http:/kreasijaskes.blogspot.com/2009/02
www.pjkr.unkes.com/08/2009
http://www.turnbasketball.co.cc/2008/09/sejarah-awal-mula-basket
http://www.perbasipohuwato.org/2009/05/mengenal-permainan-bola-basket