PENUTUP Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Xi Di Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional SMA Batik 1 Surakarta.
BAB VI
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan deskripsi dat a, pembahasan dat a, dan t emuan hasil
penelit ian, berikut
simpulan yang dapat
diberikan berkait an dengan
pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia kelas XI di
Rint isan Sekolah
Bert araf Int ernasional SM A Bat ik 1 Surakart a.
1. Akt ivit as guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A Bat ik 1
Surakart a meliput i: Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia yang
dimulai dengan menganalisis silabus dan RPP; dalam pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan guru adalah mengacu pada review ,
overview , present at ion, exercise, summary, evaluat ion yang diringkas
menjadi kegiat an aw al pembelajaran, kegiat an int i pembelajaran, dan
kegiat an akhir pembelajaran. Kegiat an aw al pembelajaran dit andai
dengan apersepsi. Kegiat an Int i pembelajaran dit andai dengan kegiat an
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiat an penut up pembelajaran
dit andai dengan kegiat an guru bersama sisw a menyimpulkan mat eri
pembelajaran, pemberian t ugas kepada sisw a, menyampaikan rencana
pembelajaran pada pert emuan yang akan dat ing sert a salam penut up.
2. Akt ivit as siswa kelas XI dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A
Bat ik 1 Surakart a dalam hal ini meliput i: Perencanaan pembelajaran
146
147
bahasa Indonesia yang dimulai dari persiapan belajar di rumah dengan
mempersiapkan peralat an, mat eri pembelajaran, dan membaca buku;
pelaksanaan pembelajaran
list ening
act iviet es;
meliput i: visual act iviet es; oral act iviet es;
w rit ing
act iviet es;
draw ing
act iviet es;
mot or
act iviet es; ment al act iviet es. Hal t ersebut bisa dilakukan pada saat
kegiat an aw al pembelajaran, kegiat an int i pembelajaran, dan kegiat an
akhir
pembelajaran.
Kegiat an
aw al
pembelajaran
misalnya:
sisw a
menjaw ab pert anyan dari guru yang berkait an dengan presensi at au
t ugas; kegiat an int i pembelajaran t erbagi menjadi t iga yait u: eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi; kegiat an penut up dalam pembelajaran ant ara
lain sisw a bersama guru menyimpulkan mat eri yang t elah disampaikan
guru, menerima t ugas dari guru berkait an dengan mat eri yang t elah
disampaikan, melaksanakan t indak lanjut yang diberikan oleh guru,
mencat at rencana pembelajaran unt uk pert emuan yang akan dat ang,
sert a menjaw ab salam penut up dari guru.
3. Evaluasi hasil pembelajaran Bahasa Indonesia pada sisw a kelas XI di
Rint isan Sekolah Bert araf Int ernasional SM A Bat ik 1 Surakart a meliput i:
Proses pembelajaran set elah menyelesaikan beberapa kompet ensi dasar
(KD) diadakan ulangan harian. Paling t idak dalam sat u semest er diadakan
t iga kali ulangan harian, sat u kali mid semest er, dan sat u kali semest eran.
Teknik penilaian yang digunakan adalah lisan dan t ert ulis. Bent uk
penilaian isian, piliganda, dan uraian. Guru melakukan hasil evaluasi
148
pembelajaran dengan menent ukan t indeak lanjut pembelajaran berupa
pengayaan dan remidi. Prinsip dalam memberikan penilaian harus valid,
mendidik, adil, t erbuka, bermakna, menyeluruh, berorient asi, dan
berkesimbungan.
B. Implikasi
1. Akt ivit as guru
dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A Bat ik 1
Surakart a yang dit elit i ini implikasinya adalah guru mat a pelajaran bahasa
Indonesia harus memiliki
cakraw ala penget ahuan
menguasai
guru
kompet ensi
profesionalisme,
kompet ensi
yang
paedagogik,
t erdiri
yang luas dan
dari
kompet ensi
kompet ensi
sosial
dan
kompet ensi kepribadian. Kompet ensi t ersebut harus dikembangkan
melalui pendidikan dan pelat ihan, sert ifikasi guru, dan kegiat an-kegiat an
lain yang diselenggarakan oleh inst ansi t erkait . Pengembangan secara
non kelembagaan dapat dilakukan guru melalui kegiat an membaca dan
eksperimen. Semakin sering guru melakukan hal t ersebut maka akan
menjadi guru yang professional sehingga dapat meningkat kan kualit as
pendidikan sekolah.
2. Akt ivit as
sisw a dalam pembelajaran bahasa Indonesia
berdasarkan
penelit ian ini sisw a merupakan sasaran pembelajaran yang diut amakan
dan diperjuangkan guru unt uk suat u perubahan yang lebih baik. Hal ini
mew ajibkan sisw a selalu belajar. Implikasi dalam penelit ian ini adalah
sisw a melakukan akt ivit as pembelajaran yang harus dikerjakan menimal
149
adalah mengerjakan t ugas, menyelesaikan pekerjaan rumah, mengulang
pelajaran yang t elah diberikan oleh guru di sekolah, sert a melakukan
int eraksi sosial dengan baik ant ara sisw a dengan guru maupun sisw a
dengan sisw a . Semakin sering sisw a melakukan hal t ersebut maka akan
menjadi sisw a yang cerdas sehingga dapat meningkat kan kualit as
pendidikan sekolah.
3. Evaluasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah guru menent ukan
KKM (krit eria ket unt asan minimum) dan melaksanakan penilaian dengan
alat evaluasi yang sesuai mat eri dan t ujuan yang hendak dicapai dalam
pembelajaran. M elalui hasil evaluasi, guru
menent ukan t indak lanjut
berupa kegiat an remidi dan pengayaan. Implikasi dalam penelit ian adalah
semakin sedikit sisw a yang mengikut i remidi dan semakin banyak anak
melakukan pengayaan maka semakin baik sisw a yang bisa mencapai nilai
di
at as KKM
sehingga menunjukkan
t ingkat
keberhasilan
dalam
pembelajaran semakin bagus. Dengan demikian dapat meningkat kan
kualit as pendidikan sekolah.
C. Saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis sampaikan adalah:
1. Pihak SM A Bat ik 1 Surakart a
a. M empert ahankan dan meningkat kan kualit as sert a prest asi yang
sudah dicapai agar lebih baik lagi.
150
b. M empert ahankan dan meningkat kan kedisiplinan sert a ket ert iban
baik unt uk sisw a, guru, maupun karyaw an.
c. M elengkapi dan mengembangkan fasilit as at au sarana prasarana yang
ada agar kegiat an belajar mengajar bisa berjalan dengan lancar.
d. M engopt imalkan pemanfaat an laborat orium bahasa agar t ujuan
pembelajaran bisa t ercapai.
e. M eningkat kan hubungan yang harmonis ant ar w arga sekolah maupun
dengan pihak luar sekolah.
2. Bagi penelit ian berikut nya, penelit ian ini dapat dijadikan referensi dan
acuan bagi penelit ian sejenis berikut nya.
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan deskripsi dat a, pembahasan dat a, dan t emuan hasil
penelit ian, berikut
simpulan yang dapat
diberikan berkait an dengan
pengelolaan pembelajaran bahasa Indonesia kelas XI di
Rint isan Sekolah
Bert araf Int ernasional SM A Bat ik 1 Surakart a.
1. Akt ivit as guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A Bat ik 1
Surakart a meliput i: Perencanaan pembelajaran bahasa Indonesia yang
dimulai dengan menganalisis silabus dan RPP; dalam pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan guru adalah mengacu pada review ,
overview , present at ion, exercise, summary, evaluat ion yang diringkas
menjadi kegiat an aw al pembelajaran, kegiat an int i pembelajaran, dan
kegiat an akhir pembelajaran. Kegiat an aw al pembelajaran dit andai
dengan apersepsi. Kegiat an Int i pembelajaran dit andai dengan kegiat an
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Kegiat an penut up pembelajaran
dit andai dengan kegiat an guru bersama sisw a menyimpulkan mat eri
pembelajaran, pemberian t ugas kepada sisw a, menyampaikan rencana
pembelajaran pada pert emuan yang akan dat ing sert a salam penut up.
2. Akt ivit as siswa kelas XI dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A
Bat ik 1 Surakart a dalam hal ini meliput i: Perencanaan pembelajaran
146
147
bahasa Indonesia yang dimulai dari persiapan belajar di rumah dengan
mempersiapkan peralat an, mat eri pembelajaran, dan membaca buku;
pelaksanaan pembelajaran
list ening
act iviet es;
meliput i: visual act iviet es; oral act iviet es;
w rit ing
act iviet es;
draw ing
act iviet es;
mot or
act iviet es; ment al act iviet es. Hal t ersebut bisa dilakukan pada saat
kegiat an aw al pembelajaran, kegiat an int i pembelajaran, dan kegiat an
akhir
pembelajaran.
Kegiat an
aw al
pembelajaran
misalnya:
sisw a
menjaw ab pert anyan dari guru yang berkait an dengan presensi at au
t ugas; kegiat an int i pembelajaran t erbagi menjadi t iga yait u: eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi; kegiat an penut up dalam pembelajaran ant ara
lain sisw a bersama guru menyimpulkan mat eri yang t elah disampaikan
guru, menerima t ugas dari guru berkait an dengan mat eri yang t elah
disampaikan, melaksanakan t indak lanjut yang diberikan oleh guru,
mencat at rencana pembelajaran unt uk pert emuan yang akan dat ang,
sert a menjaw ab salam penut up dari guru.
3. Evaluasi hasil pembelajaran Bahasa Indonesia pada sisw a kelas XI di
Rint isan Sekolah Bert araf Int ernasional SM A Bat ik 1 Surakart a meliput i:
Proses pembelajaran set elah menyelesaikan beberapa kompet ensi dasar
(KD) diadakan ulangan harian. Paling t idak dalam sat u semest er diadakan
t iga kali ulangan harian, sat u kali mid semest er, dan sat u kali semest eran.
Teknik penilaian yang digunakan adalah lisan dan t ert ulis. Bent uk
penilaian isian, piliganda, dan uraian. Guru melakukan hasil evaluasi
148
pembelajaran dengan menent ukan t indeak lanjut pembelajaran berupa
pengayaan dan remidi. Prinsip dalam memberikan penilaian harus valid,
mendidik, adil, t erbuka, bermakna, menyeluruh, berorient asi, dan
berkesimbungan.
B. Implikasi
1. Akt ivit as guru
dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SM A Bat ik 1
Surakart a yang dit elit i ini implikasinya adalah guru mat a pelajaran bahasa
Indonesia harus memiliki
cakraw ala penget ahuan
menguasai
guru
kompet ensi
profesionalisme,
kompet ensi
yang
paedagogik,
t erdiri
yang luas dan
dari
kompet ensi
kompet ensi
sosial
dan
kompet ensi kepribadian. Kompet ensi t ersebut harus dikembangkan
melalui pendidikan dan pelat ihan, sert ifikasi guru, dan kegiat an-kegiat an
lain yang diselenggarakan oleh inst ansi t erkait . Pengembangan secara
non kelembagaan dapat dilakukan guru melalui kegiat an membaca dan
eksperimen. Semakin sering guru melakukan hal t ersebut maka akan
menjadi guru yang professional sehingga dapat meningkat kan kualit as
pendidikan sekolah.
2. Akt ivit as
sisw a dalam pembelajaran bahasa Indonesia
berdasarkan
penelit ian ini sisw a merupakan sasaran pembelajaran yang diut amakan
dan diperjuangkan guru unt uk suat u perubahan yang lebih baik. Hal ini
mew ajibkan sisw a selalu belajar. Implikasi dalam penelit ian ini adalah
sisw a melakukan akt ivit as pembelajaran yang harus dikerjakan menimal
149
adalah mengerjakan t ugas, menyelesaikan pekerjaan rumah, mengulang
pelajaran yang t elah diberikan oleh guru di sekolah, sert a melakukan
int eraksi sosial dengan baik ant ara sisw a dengan guru maupun sisw a
dengan sisw a . Semakin sering sisw a melakukan hal t ersebut maka akan
menjadi sisw a yang cerdas sehingga dapat meningkat kan kualit as
pendidikan sekolah.
3. Evaluasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah guru menent ukan
KKM (krit eria ket unt asan minimum) dan melaksanakan penilaian dengan
alat evaluasi yang sesuai mat eri dan t ujuan yang hendak dicapai dalam
pembelajaran. M elalui hasil evaluasi, guru
menent ukan t indak lanjut
berupa kegiat an remidi dan pengayaan. Implikasi dalam penelit ian adalah
semakin sedikit sisw a yang mengikut i remidi dan semakin banyak anak
melakukan pengayaan maka semakin baik sisw a yang bisa mencapai nilai
di
at as KKM
sehingga menunjukkan
t ingkat
keberhasilan
dalam
pembelajaran semakin bagus. Dengan demikian dapat meningkat kan
kualit as pendidikan sekolah.
C. Saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis sampaikan adalah:
1. Pihak SM A Bat ik 1 Surakart a
a. M empert ahankan dan meningkat kan kualit as sert a prest asi yang
sudah dicapai agar lebih baik lagi.
150
b. M empert ahankan dan meningkat kan kedisiplinan sert a ket ert iban
baik unt uk sisw a, guru, maupun karyaw an.
c. M elengkapi dan mengembangkan fasilit as at au sarana prasarana yang
ada agar kegiat an belajar mengajar bisa berjalan dengan lancar.
d. M engopt imalkan pemanfaat an laborat orium bahasa agar t ujuan
pembelajaran bisa t ercapai.
e. M eningkat kan hubungan yang harmonis ant ar w arga sekolah maupun
dengan pihak luar sekolah.
2. Bagi penelit ian berikut nya, penelit ian ini dapat dijadikan referensi dan
acuan bagi penelit ian sejenis berikut nya.