SKRIPSI Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui MOdel Pembelajaran Mind Map Pada Siswa Kelas IV SDN Pucangan 06 Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukiharjo Tahun Ajaran 2011/2012.
SKRIPSI
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510 080 310
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Diajukan oleh:
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510080310
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Drs. Mulyadi SK, SH, M. Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWAKELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATANKARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A510080310
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada tanggal:
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, SH, M. Pd.
(
)
3. Dr. Samino, M. M
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 27 Januari 2012
Penulis
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510080310
iv
MOTTO
Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat
keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah
hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak
disertai cinta. ( Sastrawijaya, 2005:88)
Nilai dari seseorang ditentukan dari keberaniannya memikul tanggung jawab,
mencintai hidup dan pekerjaannya. (Sastrawijaya, 2005:90)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan I bu tercinta yang selalu memberikan doa
Adik-adikku tersayang : Ega dan I a
Suamiku tercinta
Anakku tersayang : Yudha Perdana Putra
Teman-teman FKI P-PGSD yang senasib dan seperjuangan
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah
SWT. yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) guna
memenuhi syarat dan tugasuntuk memperoleh gelar sarjana pendidikan jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam menulis dan menyusun skripsi ini penulis banyak menerima
bantuan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bantuan
yang telah diberikan penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan PTK ini.
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH. M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan PTK ini.
3.
Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd Pembimbing I dan Bapak Drs. Mulyadi
SK, SH, M. Pd. Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Bapak Djumhari, S. Pd. Kepala Sekolah SDN Pucangan 06, Ibu Murwani, S.
Pd Plt Kepala Sekolah SDN Pucangan 06 dan Ibu Sejati Palupi, S. Pd. Guru
Kelas IV yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
vii
penelitian dan pengumpulan data-data yang diperlukan dalam menyusun
skripsi ini.
5.
Bapak/Ibu Guru SDN Pucangan 06 yang telah berkenan membantu dan
bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian serta siswa-siswi
kelas IV SDN Pucangan 06 yang telah berkenan menjadi subjek dalam
penelitian ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebut satu persatu.
Semoga amal dan budi baik yang telah diberikan, diterima oleh Allah SWT.
sebagai amal jariyah, Amin.
Penulis menyadari keterbatasan yang penulis miliki, tentunya skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, 20 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
PERSETUJUAN SKRIPSI
ii
SURAT PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
ix
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
xiv
ABSTRAK
xvi
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
3
C. Pembatasan Masalah
3
D. Rumusan Masalah
4
E. Tujuan Penelitian
4
F. Manfaat Penelitian
4
BAB II LANDASAN TEORI
6
6
A. Mind Map
6
1. Pengertian Mind Map
ix
2. Pembelajaran Mind Map
8
3. Cara Membuat Mind Map
11
4. Manfaat Mind Map
17
5. Langkah-Langkah Pembelajaran Dengan model Pembelajaran
Mind Map
17
B. Hasil Belajar IPS
17
1. Belajar IPS
21
2. Tujuan Pendidikan IPS
23
3. Kurikulum IPS
23
4. Hasil Belajar IPS
25
5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil
27
6. Macam-Macam Tes Hasil Belajar
33
7. Laporan Hasil Belajar
37
8. Fungsi Hasil Belajar
37
C. Hasil Penelitian Terdahulu
40
D. Kerangka Berpikir
44
E. Hipotesis Tindakan
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
46
A. Tempat dan Waktu
46
B. Subjek Penelitian
47
C. Prosedur Penelitian
47
D. Sumber Data
49
E. Teknik Pengumpulan Data
50
F. Validitas Data
54
G. Analisis Data
54
H. Indikator Pencapaian
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SD Negeri Pucangan 06
57
57
x
B. Deskripsi Kondisi Awal
64
C. Laporan Pelaksanaan Setiap Siklus
66
D. Hasil Penelitian
82
E. Pembahasan
86
BAB V PENUTUP
89
A. Kesimpulan
89
B. Implikasi
89
C. Saran
90
DAFTAR PUSTAKA
91
LAMPIRAN
95
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Sarana dan Prasarana SDN Pucangan 06
61
Tabel 4. 2 Data Guru SDN Pucangan 06
62
Tabel 4. 3 Data Siswa SDN Pucangan 06
63
Tabel 4. 4 Hasil Evaluasi Pra Siklus
65
Tabel 4. 5 Hasil Evaluasi Siklus I
70
Tabel 4. 6 Interval Nilai Siklus I
71
Tabel 4. 7 Hasil Evaluasi Siklus II
78
Tabel 4. 8 Interval Nilai Siklus II
79
Tabel 4. 9 Hasil Belajar Siswa
84
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir
44
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
49
Gambar 4. 1 Histogram Interval Nilai Siklus I
72
Gambar 4. 2 Histogram Interval Nilai Siklus II
80
Gambar 4. 3 Histogram Hasil Belajar Siswa
85
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Izin Riset
95
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
96
Lampiran 3 Mind Map siklus I
100
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I
101
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
102
Lampiran 6 Mind Map siklus II
107
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus II
108
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa
109
Lampiran 9 Daftar Hasil Belajar IPS
110
Lampiran 10 Wawancara Guru
111
Lampiran 11 Pedoman Observasi Sebelum Tindakan
113
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus I
118
Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II
124
Lampiran 14 Catatan Lapangan Sebelum Tindakan
130
Lampiran 15 Catatan Lapangan Siklus I
132
Lampiran 16 Catatan Lapangan Siklus II
134
Lampiran 17 Tanggapan Guru Setelah Siklus I
136
Lampiran 18 Tanggapan Guru Setelah Siklus II
138
Lampiran 19 Foto Pembelajaran
140
xiv
Lampiran 20 Surat Keterangan Kolaborasi
142
Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian
143
Lampiran 22 Jadwal Bimbingan Pembimbing I
144
Lampiran 23 Jadwal Bimbingan Pembimbing II
145
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Sarwastuti Novia Pratiwi, A510080310, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 145 halaman.
Masalah penelitian ini adalah hasil belajar IPS yang masih rendah. Dari 19
siswa hanya 5 orang siswa yang hasil belajarnya mencapai nilai KKM yang
ditentukan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS
pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 06 Kecamatan Kartasura Tahun
Pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru kelas SD Negeri
Pucangan 06 sebagai pemberi tindakan, serta siswa-siswa kelas IV yang
berjumlah 17 siswa sebagai subjek penerima tindakan.Teknik pengumpulan data
digunakan adalah teknik observasi, wawancara, dan tes.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Siklus I terjadi
peningkatan 31, 5% ( dari 26, 31% menjadi 57, 89%), (2) Siklus II terjadi
peningkatan 31, 5% ( dari 57, 89% menjadi 89, 47%). Kesimpulan dari penelitian
ini adalah penerapan model pembelajaran Mind Map dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPS.
Kata kunci: hasil belajar, metode mind map
xvi
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510 080 310
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Diajukan oleh:
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510080310
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd
Drs. Mulyadi SK, SH, M. Pd
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWAKELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATANKARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A510080310
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Pada tanggal:
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi SK, SH, M. Pd.
(
)
3. Dr. Samino, M. M
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 27 Januari 2012
Penulis
SARWASTUTI NOVIA PRATIWI
A 510080310
iv
MOTTO
Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Dan semua hasrat
keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan. Dan pengetahuan adalah
hampa jika tidak diikuti pelajaran. Dan setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak
disertai cinta. ( Sastrawijaya, 2005:88)
Nilai dari seseorang ditentukan dari keberaniannya memikul tanggung jawab,
mencintai hidup dan pekerjaannya. (Sastrawijaya, 2005:90)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
Ayah dan I bu tercinta yang selalu memberikan doa
Adik-adikku tersayang : Ega dan I a
Suamiku tercinta
Anakku tersayang : Yudha Perdana Putra
Teman-teman FKI P-PGSD yang senasib dan seperjuangan
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah
SWT. yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) guna
memenuhi syarat dan tugasuntuk memperoleh gelar sarjana pendidikan jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Dalam menulis dan menyusun skripsi ini penulis banyak menerima
bantuan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Untuk itu atas segala bantuan
yang telah diberikan penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin penulisan PTK ini.
2.
Bapak Drs. H. Saring Marsudi, SH. M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulisan PTK ini.
3.
Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd Pembimbing I dan Bapak Drs. Mulyadi
SK, SH, M. Pd. Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4.
Bapak Djumhari, S. Pd. Kepala Sekolah SDN Pucangan 06, Ibu Murwani, S.
Pd Plt Kepala Sekolah SDN Pucangan 06 dan Ibu Sejati Palupi, S. Pd. Guru
Kelas IV yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
vii
penelitian dan pengumpulan data-data yang diperlukan dalam menyusun
skripsi ini.
5.
Bapak/Ibu Guru SDN Pucangan 06 yang telah berkenan membantu dan
bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian serta siswa-siswi
kelas IV SDN Pucangan 06 yang telah berkenan menjadi subjek dalam
penelitian ini.
6.
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebut satu persatu.
Semoga amal dan budi baik yang telah diberikan, diterima oleh Allah SWT.
sebagai amal jariyah, Amin.
Penulis menyadari keterbatasan yang penulis miliki, tentunya skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun
sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, 20 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
i
PERSETUJUAN SKRIPSI
ii
SURAT PERNYATAAN
iv
MOTTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR
vii
DAFTAR ISI
ix
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
xiv
ABSTRAK
xvi
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
3
C. Pembatasan Masalah
3
D. Rumusan Masalah
4
E. Tujuan Penelitian
4
F. Manfaat Penelitian
4
BAB II LANDASAN TEORI
6
6
A. Mind Map
6
1. Pengertian Mind Map
ix
2. Pembelajaran Mind Map
8
3. Cara Membuat Mind Map
11
4. Manfaat Mind Map
17
5. Langkah-Langkah Pembelajaran Dengan model Pembelajaran
Mind Map
17
B. Hasil Belajar IPS
17
1. Belajar IPS
21
2. Tujuan Pendidikan IPS
23
3. Kurikulum IPS
23
4. Hasil Belajar IPS
25
5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil
27
6. Macam-Macam Tes Hasil Belajar
33
7. Laporan Hasil Belajar
37
8. Fungsi Hasil Belajar
37
C. Hasil Penelitian Terdahulu
40
D. Kerangka Berpikir
44
E. Hipotesis Tindakan
45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
46
A. Tempat dan Waktu
46
B. Subjek Penelitian
47
C. Prosedur Penelitian
47
D. Sumber Data
49
E. Teknik Pengumpulan Data
50
F. Validitas Data
54
G. Analisis Data
54
H. Indikator Pencapaian
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SD Negeri Pucangan 06
57
57
x
B. Deskripsi Kondisi Awal
64
C. Laporan Pelaksanaan Setiap Siklus
66
D. Hasil Penelitian
82
E. Pembahasan
86
BAB V PENUTUP
89
A. Kesimpulan
89
B. Implikasi
89
C. Saran
90
DAFTAR PUSTAKA
91
LAMPIRAN
95
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Sarana dan Prasarana SDN Pucangan 06
61
Tabel 4. 2 Data Guru SDN Pucangan 06
62
Tabel 4. 3 Data Siswa SDN Pucangan 06
63
Tabel 4. 4 Hasil Evaluasi Pra Siklus
65
Tabel 4. 5 Hasil Evaluasi Siklus I
70
Tabel 4. 6 Interval Nilai Siklus I
71
Tabel 4. 7 Hasil Evaluasi Siklus II
78
Tabel 4. 8 Interval Nilai Siklus II
79
Tabel 4. 9 Hasil Belajar Siswa
84
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir
44
Gambar 3. 1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
49
Gambar 4. 1 Histogram Interval Nilai Siklus I
72
Gambar 4. 2 Histogram Interval Nilai Siklus II
80
Gambar 4. 3 Histogram Hasil Belajar Siswa
85
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Permohonan Izin Riset
95
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
96
Lampiran 3 Mind Map siklus I
100
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I
101
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
102
Lampiran 6 Mind Map siklus II
107
Lampiran 7 Lembar Kerja Siswa Siklus II
108
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa
109
Lampiran 9 Daftar Hasil Belajar IPS
110
Lampiran 10 Wawancara Guru
111
Lampiran 11 Pedoman Observasi Sebelum Tindakan
113
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus I
118
Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II
124
Lampiran 14 Catatan Lapangan Sebelum Tindakan
130
Lampiran 15 Catatan Lapangan Siklus I
132
Lampiran 16 Catatan Lapangan Siklus II
134
Lampiran 17 Tanggapan Guru Setelah Siklus I
136
Lampiran 18 Tanggapan Guru Setelah Siklus II
138
Lampiran 19 Foto Pembelajaran
140
xiv
Lampiran 20 Surat Keterangan Kolaborasi
142
Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian
143
Lampiran 22 Jadwal Bimbingan Pembimbing I
144
Lampiran 23 Jadwal Bimbingan Pembimbing II
145
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MIND MAP PADA SISWA KELAS IV
SDN PUCANGAN 06 KECAMATAN KARTASURA
KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
Sarwastuti Novia Pratiwi, A510080310, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 145 halaman.
Masalah penelitian ini adalah hasil belajar IPS yang masih rendah. Dari 19
siswa hanya 5 orang siswa yang hasil belajarnya mencapai nilai KKM yang
ditentukan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS
pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 06 Kecamatan Kartasura Tahun
Pelajaran 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru kelas SD Negeri
Pucangan 06 sebagai pemberi tindakan, serta siswa-siswa kelas IV yang
berjumlah 17 siswa sebagai subjek penerima tindakan.Teknik pengumpulan data
digunakan adalah teknik observasi, wawancara, dan tes.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Siklus I terjadi
peningkatan 31, 5% ( dari 26, 31% menjadi 57, 89%), (2) Siklus II terjadi
peningkatan 31, 5% ( dari 57, 89% menjadi 89, 47%). Kesimpulan dari penelitian
ini adalah penerapan model pembelajaran Mind Map dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPS.
Kata kunci: hasil belajar, metode mind map
xvi