UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNIK PUKULAN DALAM PERMAINAN ROUNDERS DENGAN PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA BUDI MURNI 4 TAHUN AJARAN 2012/2013.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNIK PUKULAN
DALAM PERMAINAN ROUNDERS DENGAN PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA BUDI
MURNI 4 TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
PANGIHUTAN BUTARBUTAR
NIM : 081266110082
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam Permainan
Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012/2013”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs.Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED.
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4.
Bapak Drs. Mesnan M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED.
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi ( PJKR ) FIK yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses
akademik selama Penulis menjadi mahasiswa UNIMED.
7.
Bapak Afri Tantri, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8.
Bapak Afri Tantri, M.Pd Ketua Prodi PJS dan Bapak M.Irfan, S.Pd, M.Or Selaku Ketua
Prodi PKR FIK UNIMED yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini.
9.
Bapak Bangun Setia Hasibuan, S.Pd,M.Or sebagai pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi
ini.
11. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/ibu guru SMP Swasta Budi Murni 4 dan
khususnya Seluruh Siswa kelas VII3 SMP Swasta Budi Murni 4 yang telah membantu dan
memberikan izin penelitian.
iii
12. Teristimewa penulis mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Parlindungan Butar-Butar
dan Ibunda Dra Sony Riana Kartina Siburian tercinta selaku orang tua yang telah bersusah
payah membesarkan, membimbing dan membiayai serta mendoakan penulis hingga dapat
menyelasaikan studi ini dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa semangat dan
dukunganya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, juga seluruh saudara kandung
saya Monetarist Butar-Butar, S.E, M.Si dan, Triarta Butar-Butar.
13. Penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih khusus nya kepada Asri Tambunan S.Pd
yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Tidak lupa juga penulis ucapkan terima kasih kepada rekan – rekan mahasiswa FIK
UNIMED khususnya PKR A & B Reguler 2008 khususnya kepada Radhi H. S.Pd, Satria P.
S.Pd, Heru Setiawan S.Pd, Riski Hasan S.Pd, Fahmi Tambunan S.Pd, Roy Arief S.Pd dan
seluruh teman – teman dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah
yang diterima oleh yang Yang Mahakuasa. Selanjutnya tulisan
ini dipersembahkan untuk
pengembangan ilmu pengetahuan pada umumnya, dan prestasi pada khususnya. Amin
Medan, Juli 2013
Pangihutan Butar-Butar
Nim: 081266110082
iii
ABSTRAK
PANGIHUTAN BUTAR-BUTAR : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan
Dalam Permainan Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP
Swasta Budi Murni 4 Tahun Ajaran 2012/2013
Pembimbing
: BANGUN SETIA HASIBUAN
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar teknik pukulan dalam
permainan rounders dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VII SMP Swasta Budi Murni
4 tahun 2012/2013. Dari hasil data awal (pre test) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
kemampuan siswa dalam melakukan teknik pukulan masih rendah dan hal ini berdampak pada
hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dapat
dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan data
dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nila rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII3 SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012-2013 yang berjumlah 40 orang, diantaranya terdiri dari 18 orang siswa putra dan 22
orang siswa putri.
Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan rounders yaitu
(60%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan (40%) siswa yang tidak tuntas belajarnya. Hasil
belajar siswa dalam melakukan teknik pukulan rounders pada siklus I secara keseluruhan
mencapai (62,29%). Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan rounders yaitu
(87,5%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan (12,5%) siswa yang tidak tuntas belajarnya dan
hasil belajar siswa secara keseluruhan dalam melakukan teknik pukulan rounders pada siklus II
mencapai (76,25%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa variasi pembelajaran dapat memberikan konstribusi
yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar pukulan rounders pada siswa kelas VII3
SMP Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
ii
DAFTAR ISI
Hal
DAFTAR ISI .................................................................................................. i
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6
C. Batasan Masalah ................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................. 8
A. Kajian Teoritis ...................................................................................... 8
1. Hakekat Pendidikan Jasmani .......................................................... 8
2. Hakekat Hasil Belajar .................................................................... 10
3. Hakekat Pendekatan bermain ......................................................... 13
4. Hakekat Permainan Rounders ........................................................ 16
4.1 Cara Bermain Rounders ........................................................... 17
4.2 Cara Mendapatkan Nilai Dalam Rounders ............................... 17
i
4.3 Bentuk Lapangan ...................................................................... 18
4.4 Bentuk Peralatan Rounders ...................................................... 19
4.5 Bentuk Peraturan Permainan .................................................... 20
4.6 Bentuk Dasar Permainan Rounders .......................................... 22
5. Hakekat Permainan Rounders Melalui Pendekatan Bermain ........ 26
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 28
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 30
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 30
B. Lokasi Dan Waktu Penelitian ............................................................... 30
C. Subjek Dan Objek Penelitian................................................................ 30
D. Desain Penelitian .................................................................................. 30
E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 34
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .............................. 37
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 37
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 38
1. Siklus I ............................................................................................ 40
2. Siklus II ........................................................................................... 44
C. Pembahasan Penelitian ...................................................................... 48
i
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 53
A. Kesimpulan ....................................................................................... 53
B. Saran ................................................................................................ 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 56
i
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 1. Perbedaan Softball Dan Rounders ................................................ ...16
Tabel 2. Rubrik Penilaian Portopolio ......................................................... ...35
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Belajar Pukulan Rounders ............................. 38
Tabel 4. Hasil Tes Awal (Pretest) Pukulan Rounders ................................... 39
Tabel 5. Hasil Tes I (Siklus I) Pukulan Rounders ......................................... 43
Tabel 6. Hasil Tes II (Siklus II) Pukulan Rounders ...................................... 48
Tabel 7. Nilai Rata-Rata Tes Awal, Tes Siklus I, Tes Siklus II .................... 49
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 1. Lapangan Rounders .................................................................... 19
Gambar 2. Pemukul Dan Bola Rounders ....................................................... 20
Gambar 3. Teknik Melempar Bola ................................................................ 22
Gambar 4. Teknik Menangkap Bola .............................................................. 23
Gambar 5. Teknik Pukulan Melambung ........................................................ 24
Gambar 6. Teknik Pukulan Mendatar ............................................................ 25
Gambar 7. Media Bola Gantung .................................................................... 26
Gambar 8. Media Bola Yang Diikat Dengan Papan Kayu .............................. 27
Gambar 9. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Pretest) ..................................................................................... ... 39
Gambar 10. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus I) .................................................................................... ....41
Gambar 11. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus II) ................................................................................. …46
Gambar 12. Grafik Persentasi Hasil Belajar Test Awal,
Siklus I, Siklus II .................................................................... …47
v
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................
55
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..........................
59
Lampiran 3. Format Penilaian Pukulan Rounders .........................................
63
Lampiran 4. Data Observasi Tes Pukulan Rounders Siswa VII3 ...................
64
Lampiran 5. Lembar Observasi Siklus I Pukulan Rounders ..........................
66
Lampiran 6. Lembar Observasi Siklus II Pukulan Rounders ........................
70
Lampiran 7. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Pretest) .....................................................................................
74
Lampiran 8. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus I)....................................................................................
78
Lampiran 9. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus II) ...................................................................................
82
Lampiran 10. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
(Pretest) .....................................................................................
86
Lampiran 11. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
(Siklus I)...................................................................................
88
Lampiran 12. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
( Siklus II) ................................................................................
90
Lampiran 13. Total Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................
92
Lampiran 14. Format Penilaian Pukulan Rounders .......................................
94
Lampiran 15. Susunan Kepanitian Pengambilan Data ..................................
95
Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
100
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuh
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.Dalam Diktat Filsafat
Pendidikan
Unimed (2010:10)” Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses,dimana
pendidikan merupakan usaha sadar dan penuh tanggung jawab dari orang dewasa
dalam membimbing, memimpin, dan mengarahkan peserta didik dengan berbagai
problema atau persoalan dan pertanyaan yang mungkin timbul dalam
pelaksanaannya.Pendidikan juga dapat diartikan sebagai hasil,dimana pendidikan
itu merupakan wahana untuk membawa peserta didik mencapai tingkat
perkembangan optimal sesuai dengan potensi pribadinya sehingga menjadi
manusia yang sadar dan bertanggung jawab akan tugas-tugas hidupnya sebagai
manusia,sesuai dengan hakiki dan ciri-ciri kemanusiannya.”
Pendidikan jasmani adalah proses interaksi sistematik antara anak didik
dan lingkungan yang dikelola melalui pengembangan jasmani secara efektif dan
efisien menuju pembentukan manusia seutuhnya. Dengan demikian pada dasarnya
pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara
keseluruhan.
1
2
Sesuai dengan pernyataan Toto Subroto (2000:4) “Pendidikan jasmani
merupakan proses pendidikan”. artinya bahwa melalui proses pendidikan jasmani
yang kondusif siswa dibantu untuk mewujudkan dirinya sesuai dengan tahap
pertumbuhan dan perkembangannya secara optimal, sehingga ia mencapai suatu
taraf
kedewasaan
tertentu.
Tujuan
pendidikan
jasmani
bukan
hanya
mengembangkan ranah jasmani,tetapi jugas mengembangkan aspek kesehatan,
kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan
sosial, penalaran dan tindakan moral melalui
kegiatan aktivitas jasmani dan
olahraga.
Pelaksanaan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan
sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya
manusia.Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan perlu terus dilakukan.Untuk itu
pembentukan sikap dan motivasi dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2006 di sekolah secara khusus tujuannya untuk meningkatkan mutu pendidikan,
menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif
dalam menanggapi setiap pelajaran. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu
yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu
dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan social masyarakat.Peran guru
adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran, hal ini terwujud
dengan menempatkan siswa sebagai subyek pendidikan.
3
Untuk menumbuh sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa
tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang
paling benar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai
pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa yang malas belajar. Sikap anak didik yang
aktif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi
pada hampir semua mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan, sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil
belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan siswa, salah satu upaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara perbaikan proses belajar mengajar.
Pencapaian keberhasilan seorang guru dalam mengajar didukung oleh
beberapa
keterampilan
dasar
mengajar
diantaranya
yaitu
keterampilan
mengadakan pendekatan bermain yang dapat diterima oleh peserta didik.
Selaku pendidik, kita harus mempersiapkan pendekatan pembelajaran
yang tidak saja membuat proses pembelajaran menarik, tapi juga memberikan
ruang bagi murid untuk berkreativitas dan terlibat secara aktif sepanjang proses
pembelajaran. Sehingga aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik
dapat berkembang maksimal secara bersamaan. Hal ini ditegaskan oleh Sukintaka
(1992:16) bahwa “dengan bermain,gerak dasar anak berkembang selain itu juga
dapat meningkatkan kemampuan organ-organ tubuh menjadi baik kemudian
diikuti dengan perkembangan kemampuan gerak. Perkembangan kemampuan
gerak ini berarti juga dapat meningkatkan kemampuan berolahraganya dengan
meningkatkan kemampuan tekniknya”.
4
Oleh karena itu dalam mendesain kegiatan belajar mengajar yang optimal
diperlukan keterampilan guru, salah satunya dengan mengadakan pendekatan
bermain yaitu dengan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Permainan rounders merupakan salah satu mata pelajaran pendidikan yang
diajarkan disekolah SMP, dimana sekolah merupakan salah satu tempat untuk
menerima pendidikan, dimana mereka diharuskan menjadi terampil dan siap
sesuai dengan sasaran pembangunan nasional. Dalam proses pendidikan atau
proses belajar mengajar merupakan keterkaitan antara siswa, guru, proses belajar
itu sendiri. Pembelajaran rounders di SMP merupakan salah satu permainan bola
kecil yang diajarkan dimana salah satu materinya adalah teknik pukulan. Dalam
materi teknik pukulan, banyak proses yang harus diperhatikan untuk dapat
mencapai tujuan yang diharapkan. Proses yang dimaksud tesebut dengan
memperhatikan mulai dari sikap awal, perkenaan bola dan sikap akhir.
Berdasarkan hasil obervasi yang dilakukan peneliti di sekolah SMP Swasta
Budi Murni 4 Medan Estate pada tanggal 17,18,19 September, bahwa proses
kegiatan
belajar
mengajar
pendidikan
jasmani
siswa
kurang
dapat
mengembangkan materi yang diberikan guru. Dapat dilihat dari nilai rata-rata
ketuntasan pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang belum memenuhi
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 70. Khususnya pada kelas VII3 yang
terdiri dari 40 siswa, diantaranya 18 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Pada
tes hasil belajar hanya 14 siswa yang tuntas sedangkan 26 siswa lainnya tidak
tuntas atau nilai rata-rata mencapai 33,3% dengan tingkat ketuntasan, sedangkan
tingkat ketidaktuntasan mencapai 66,6%,
Waktu pembelajaran pendidikan
5
jasmani, olahraga dan kesehatan dalam materi rounders, perhatian dan rasa ingin
tahu siswa pada materi tersebut juga berkurang, karena kurangnya pendekatan
bermain tersebut mengakibatkan kemauan dan semangat siswa untuk belajar
menjadi berkurang, sehingga, yang mana masih kurang mengerti dan salah dalam
melakukan teknik pukulan. Hasilnya nilai ketuntasan jauh dari yang diharapkan.
Untuk teori di kelas guru menerapkan pembelajaran konvensional dengan gaya
mengajar ceramah, sedangkan untuk praktek di lapangan guru penjas
menggunakan gaya mengajar komando. Untuk menghindari hal tersebut sebaiknya
guru pendidikan jasmani membuat pendekatan bermain, sehingga siswa tidak
merasa bosan untuk melakukan dan mempunyai semangat yang tinggi, dengan itu
siswa secara bertahap dapat melewati kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran
tersebut. Sedangkan alat permainan rounders disekolah sudah dimodifikasi dengan
menggunakan pemukul kasti, bola kasti,serta tempat base dari keset kaki.
Adapun prasarana yang terdapat disekolah ini memiliki lapangan sepak
bola, lapangan basket, serta lapangan bola voli. Sedangkan sarananya seperti bola
basket,bola kaki,bola voli, tolak peluru,lempar cakram, tenis meja, serta peralatan
rounders yang sudah dimodifikasi.Dilihat dari cara guru penjas pada saat
mengajarkan siswanya, guru penjas tersebut hanya menggunakan metode ceramah
pada saat memberikan materi pembelajaran rounders. Untuk itu penulis dalam
penelitian ini mencoba untuk memberikan bentuk pembelajaran rounders melalui
pendekatan bermain.
Dari latar belakang tersebut, peneliti tertarik ingin mengadakan penelitian
tentang “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam Permainan
6
Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi
Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Beberapa latar belakang yang dikemukakan, maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah sebagai berikut :
Rendahnya minat belajar siswa
Rendahnya penguasaan kemampuan pukulan rounders
Kurangnya media pembelajaran rounders
Rendahnya kemampuan bertanya dan menjawab siswa
Pendekatan bermain yang diterapkan guru terlalu monoton
C. Batasan Masalah
Penelitian ini memiliki beberapa batasan yang perlu dikembangkan agar
substansi penelitian ini tidak melebar, mengingat luasnya ruang lingkup masalah
serta keterbatasan waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya
pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam Penelitian
ini adalah Penelitian ini menerapkan bentuk pembelajaran dengan pendekatan
bermain pada pendidikan jasmani dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Teknik Pukulan Mendatar Bola Gantung Bola Yang Diikat Dengan Kayu Dalam
Permainan Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP
Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
7
D. Rumusan Masalah
Apakah melalui pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar
teknik pukulan dalam permainan rounders pada siswa kelas VII SMP Swasta Budi
Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013 ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar teknik pukulan dalam permainan rounders pada siswa
kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan teknik pukulan.
2. Sebagai masukan terhadap guru pendidikan jasmani mengenai penggunaan
pendekatan bermain dalam teknik pukulan.
3. Sebagai masukan bagi guru untuk merancang model pembelajaran yang
dapat meningkatkan hasil belajar dan kreatif siswa.
4. Sebagai bahan bacaan yang beguna bagi mahasiswa UNIMED khususnya
Fakultas Ilmu Keolahragaan yang ingin melaksanakan karya akhir
menggunakan pendekatan bermain.
53
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I
dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan Pukulan Mendatar
Rounders masih rendah. Dari 40 orang siswa terdapat 24 orang siswa (60%) yang
telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 16 orang siswa (40%) belum
mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah
62,29. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam
melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 40 orang siswa
terdapat 35 orang siswa (87,5%) yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan 5 orang siswa (12,5%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 76,25.
Dari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa “Melalui
Pendekatan Permain Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam
Permainan Rounders Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012/2013”.
54
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Budi Murni 4 untuk
mempertimbangkan penggunaan pendekatan bermain dengan materi yang
disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
2.
Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani
mengajukan pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum
dimengerti secara langsung, maka disarankan kepada guru yang akan
melaksanakan gaya mengajar ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana
cara memotivasi siswa untuk disiplin dan aktif dalam belajar.
3.
Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
4.
Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian
menggunakan pendekatan bermain kiranya dapat mencoba dengan materi
lainnya.
5.
Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi peneliti selanjutnya dengan
tema dan permasalahan yang hampir sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ahmad. Rusly, (2007). Filsafat Olahraga. Fakultas Ilmu Keolahragaan. Medan.
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ateng. Abdulkadir, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan
Kebudayaan.
Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Hurlock. (1997). Psiologi Perkembangan. Erlangga. Jakarta.
http://sigitpurnomo461.blogspot.com/2012/05/pembelajaranolahraga-mi-puloerang-bola.html
http://lamrositohang.blogspot.com/2012/11/media-bola-gantung.html
Jaja Suharja dan Eli Maryani (2010) Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP/MTS
Nana Sudjana.(1995). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
Soetono,dkk.(1979). Permainan Dan Metodik Buku III. Jakarta : PT Firman Resama
Subroto. Toto, (2000). Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan.
Sukintaka. (1992). Teori Bermain Untuk D2 PGSD Penjaskes. Departemen
Dan Kebudayaan.
Pendidikan
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
DEPDIKBUD. Jakarta.
Tim Pengajar Unimed. (2010). Filsafat Pendidikan. Penerbit PPs Unimed. Medan.
www.ahmadzainuddin.com/netbookislami
55
DALAM PERMAINAN ROUNDERS DENGAN PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA BUDI
MURNI 4 TAHUN AJARAN 2012/2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
PANGIHUTAN BUTARBUTAR
NIM : 081266110082
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam Permainan
Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012/2013”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan
arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs.Basyaruddin Daulay, M.Kes Dekan FIK UNIMED.
3.
Bapak Drs. Suharjo, M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4.
Bapak Drs. Mesnan M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5.
Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED.
6.
Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi ( PJKR ) FIK yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses
akademik selama Penulis menjadi mahasiswa UNIMED.
7.
Bapak Afri Tantri, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi ini.
8.
Bapak Afri Tantri, M.Pd Ketua Prodi PJS dan Bapak M.Irfan, S.Pd, M.Or Selaku Ketua
Prodi PKR FIK UNIMED yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyelesaian skripsi ini.
9.
Bapak Bangun Setia Hasibuan, S.Pd,M.Or sebagai pembimbing skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu penyelesaian skripsi
ini.
11. Terimakasih kepada kepala sekolah, Bapak/ibu guru SMP Swasta Budi Murni 4 dan
khususnya Seluruh Siswa kelas VII3 SMP Swasta Budi Murni 4 yang telah membantu dan
memberikan izin penelitian.
iii
12. Teristimewa penulis mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Parlindungan Butar-Butar
dan Ibunda Dra Sony Riana Kartina Siburian tercinta selaku orang tua yang telah bersusah
payah membesarkan, membimbing dan membiayai serta mendoakan penulis hingga dapat
menyelasaikan studi ini dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa semangat dan
dukunganya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, juga seluruh saudara kandung
saya Monetarist Butar-Butar, S.E, M.Si dan, Triarta Butar-Butar.
13. Penulis juga tidak lupa mengucapkan terima kasih khusus nya kepada Asri Tambunan S.Pd
yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
14. Tidak lupa juga penulis ucapkan terima kasih kepada rekan – rekan mahasiswa FIK
UNIMED khususnya PKR A & B Reguler 2008 khususnya kepada Radhi H. S.Pd, Satria P.
S.Pd, Heru Setiawan S.Pd, Riski Hasan S.Pd, Fahmi Tambunan S.Pd, Roy Arief S.Pd dan
seluruh teman – teman dan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang
telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Akhirnya segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah
yang diterima oleh yang Yang Mahakuasa. Selanjutnya tulisan
ini dipersembahkan untuk
pengembangan ilmu pengetahuan pada umumnya, dan prestasi pada khususnya. Amin
Medan, Juli 2013
Pangihutan Butar-Butar
Nim: 081266110082
iii
ABSTRAK
PANGIHUTAN BUTAR-BUTAR : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan
Dalam Permainan Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP
Swasta Budi Murni 4 Tahun Ajaran 2012/2013
Pembimbing
: BANGUN SETIA HASIBUAN
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar teknik pukulan dalam
permainan rounders dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VII SMP Swasta Budi Murni
4 tahun 2012/2013. Dari hasil data awal (pre test) yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
kemampuan siswa dalam melakukan teknik pukulan masih rendah dan hal ini berdampak pada
hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dapat
dianalisis. Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan memaparkan data
dalam bentuk tabel, sehingga dapat dicari nila rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII3 SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012-2013 yang berjumlah 40 orang, diantaranya terdiri dari 18 orang siswa putra dan 22
orang siswa putri.
Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan rounders yaitu
(60%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan (40%) siswa yang tidak tuntas belajarnya. Hasil
belajar siswa dalam melakukan teknik pukulan rounders pada siklus I secara keseluruhan
mencapai (62,29%). Pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar pukulan rounders yaitu
(87,5%) siswa yang tuntas dalam belajarnya, dan (12,5%) siswa yang tidak tuntas belajarnya dan
hasil belajar siswa secara keseluruhan dalam melakukan teknik pukulan rounders pada siklus II
mencapai (76,25%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa variasi pembelajaran dapat memberikan konstribusi
yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar pukulan rounders pada siswa kelas VII3
SMP Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
ii
DAFTAR ISI
Hal
DAFTAR ISI .................................................................................................. i
ABSTRAK ....................................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6
C. Batasan Masalah ................................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORITIS .................................................................. 8
A. Kajian Teoritis ...................................................................................... 8
1. Hakekat Pendidikan Jasmani .......................................................... 8
2. Hakekat Hasil Belajar .................................................................... 10
3. Hakekat Pendekatan bermain ......................................................... 13
4. Hakekat Permainan Rounders ........................................................ 16
4.1 Cara Bermain Rounders ........................................................... 17
4.2 Cara Mendapatkan Nilai Dalam Rounders ............................... 17
i
4.3 Bentuk Lapangan ...................................................................... 18
4.4 Bentuk Peralatan Rounders ...................................................... 19
4.5 Bentuk Peraturan Permainan .................................................... 20
4.6 Bentuk Dasar Permainan Rounders .......................................... 22
5. Hakekat Permainan Rounders Melalui Pendekatan Bermain ........ 26
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 28
C. Hipotesis Tindakan ............................................................................... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 30
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 30
B. Lokasi Dan Waktu Penelitian ............................................................... 30
C. Subjek Dan Objek Penelitian................................................................ 30
D. Desain Penelitian .................................................................................. 30
E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 34
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 36
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN .............................. 37
A. Deskripsi Data Penelitian .................................................................... 37
B. Hasil Penelitian ................................................................................... 38
1. Siklus I ............................................................................................ 40
2. Siklus II ........................................................................................... 44
C. Pembahasan Penelitian ...................................................................... 48
i
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 53
A. Kesimpulan ....................................................................................... 53
B. Saran ................................................................................................ 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 55
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................. 56
i
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
Tabel 1. Perbedaan Softball Dan Rounders ................................................ ...16
Tabel 2. Rubrik Penilaian Portopolio ......................................................... ...35
Tabel 3. Deskripsi Data Hasil Belajar Pukulan Rounders ............................. 38
Tabel 4. Hasil Tes Awal (Pretest) Pukulan Rounders ................................... 39
Tabel 5. Hasil Tes I (Siklus I) Pukulan Rounders ......................................... 43
Tabel 6. Hasil Tes II (Siklus II) Pukulan Rounders ...................................... 48
Tabel 7. Nilai Rata-Rata Tes Awal, Tes Siklus I, Tes Siklus II .................... 49
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
Gambar 1. Lapangan Rounders .................................................................... 19
Gambar 2. Pemukul Dan Bola Rounders ....................................................... 20
Gambar 3. Teknik Melempar Bola ................................................................ 22
Gambar 4. Teknik Menangkap Bola .............................................................. 23
Gambar 5. Teknik Pukulan Melambung ........................................................ 24
Gambar 6. Teknik Pukulan Mendatar ............................................................ 25
Gambar 7. Media Bola Gantung .................................................................... 26
Gambar 8. Media Bola Yang Diikat Dengan Papan Kayu .............................. 27
Gambar 9. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Pretest) ..................................................................................... ... 39
Gambar 10. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus I) .................................................................................... ....41
Gambar 11. Grafik Persentasi Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus II) ................................................................................. …46
Gambar 12. Grafik Persentasi Hasil Belajar Test Awal,
Siklus I, Siklus II .................................................................... …47
v
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................
55
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..........................
59
Lampiran 3. Format Penilaian Pukulan Rounders .........................................
63
Lampiran 4. Data Observasi Tes Pukulan Rounders Siswa VII3 ...................
64
Lampiran 5. Lembar Observasi Siklus I Pukulan Rounders ..........................
66
Lampiran 6. Lembar Observasi Siklus II Pukulan Rounders ........................
70
Lampiran 7. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Pretest) .....................................................................................
74
Lampiran 8. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus I)....................................................................................
78
Lampiran 9. Penilaian Proses Hasil Belajar Pukulan Rounders
(Siklus II) ...................................................................................
82
Lampiran 10. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
(Pretest) .....................................................................................
86
Lampiran 11. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
(Siklus I)...................................................................................
88
Lampiran 12. Tingkat Ketuntasan Belajar Tes Tindakan Awal
( Siklus II) ................................................................................
90
Lampiran 13. Total Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................
92
Lampiran 14. Format Penilaian Pukulan Rounders .......................................
94
Lampiran 15. Susunan Kepanitian Pengambilan Data ..................................
95
Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian ...........................................................
100
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuh
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara mendorong
dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka.Dalam Diktat Filsafat
Pendidikan
Unimed (2010:10)” Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses,dimana
pendidikan merupakan usaha sadar dan penuh tanggung jawab dari orang dewasa
dalam membimbing, memimpin, dan mengarahkan peserta didik dengan berbagai
problema atau persoalan dan pertanyaan yang mungkin timbul dalam
pelaksanaannya.Pendidikan juga dapat diartikan sebagai hasil,dimana pendidikan
itu merupakan wahana untuk membawa peserta didik mencapai tingkat
perkembangan optimal sesuai dengan potensi pribadinya sehingga menjadi
manusia yang sadar dan bertanggung jawab akan tugas-tugas hidupnya sebagai
manusia,sesuai dengan hakiki dan ciri-ciri kemanusiannya.”
Pendidikan jasmani adalah proses interaksi sistematik antara anak didik
dan lingkungan yang dikelola melalui pengembangan jasmani secara efektif dan
efisien menuju pembentukan manusia seutuhnya. Dengan demikian pada dasarnya
pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari sistem pendidikan secara
keseluruhan.
1
2
Sesuai dengan pernyataan Toto Subroto (2000:4) “Pendidikan jasmani
merupakan proses pendidikan”. artinya bahwa melalui proses pendidikan jasmani
yang kondusif siswa dibantu untuk mewujudkan dirinya sesuai dengan tahap
pertumbuhan dan perkembangannya secara optimal, sehingga ia mencapai suatu
taraf
kedewasaan
tertentu.
Tujuan
pendidikan
jasmani
bukan
hanya
mengembangkan ranah jasmani,tetapi jugas mengembangkan aspek kesehatan,
kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas emosional, keterampilan
sosial, penalaran dan tindakan moral melalui
kegiatan aktivitas jasmani dan
olahraga.
Pelaksanaan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan
sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya
manusia.Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan perlu terus dilakukan.Untuk itu
pembentukan sikap dan motivasi dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.
Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
2006 di sekolah secara khusus tujuannya untuk meningkatkan mutu pendidikan,
menuntut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif
dalam menanggapi setiap pelajaran. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu
yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu
dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan social masyarakat.Peran guru
adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran, hal ini terwujud
dengan menempatkan siswa sebagai subyek pendidikan.
3
Untuk menumbuh sikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dari siswa
tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sumber belajar yang
paling benar. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai
pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung
membosankan dan menjadikan siswa yang malas belajar. Sikap anak didik yang
aktif tersebut ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu saja tetapi
pada hampir semua mata pelajaran termasuk pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan, sebenarnya banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil
belajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan siswa, salah satu upaya untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara perbaikan proses belajar mengajar.
Pencapaian keberhasilan seorang guru dalam mengajar didukung oleh
beberapa
keterampilan
dasar
mengajar
diantaranya
yaitu
keterampilan
mengadakan pendekatan bermain yang dapat diterima oleh peserta didik.
Selaku pendidik, kita harus mempersiapkan pendekatan pembelajaran
yang tidak saja membuat proses pembelajaran menarik, tapi juga memberikan
ruang bagi murid untuk berkreativitas dan terlibat secara aktif sepanjang proses
pembelajaran. Sehingga aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik
dapat berkembang maksimal secara bersamaan. Hal ini ditegaskan oleh Sukintaka
(1992:16) bahwa “dengan bermain,gerak dasar anak berkembang selain itu juga
dapat meningkatkan kemampuan organ-organ tubuh menjadi baik kemudian
diikuti dengan perkembangan kemampuan gerak. Perkembangan kemampuan
gerak ini berarti juga dapat meningkatkan kemampuan berolahraganya dengan
meningkatkan kemampuan tekniknya”.
4
Oleh karena itu dalam mendesain kegiatan belajar mengajar yang optimal
diperlukan keterampilan guru, salah satunya dengan mengadakan pendekatan
bermain yaitu dengan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Permainan rounders merupakan salah satu mata pelajaran pendidikan yang
diajarkan disekolah SMP, dimana sekolah merupakan salah satu tempat untuk
menerima pendidikan, dimana mereka diharuskan menjadi terampil dan siap
sesuai dengan sasaran pembangunan nasional. Dalam proses pendidikan atau
proses belajar mengajar merupakan keterkaitan antara siswa, guru, proses belajar
itu sendiri. Pembelajaran rounders di SMP merupakan salah satu permainan bola
kecil yang diajarkan dimana salah satu materinya adalah teknik pukulan. Dalam
materi teknik pukulan, banyak proses yang harus diperhatikan untuk dapat
mencapai tujuan yang diharapkan. Proses yang dimaksud tesebut dengan
memperhatikan mulai dari sikap awal, perkenaan bola dan sikap akhir.
Berdasarkan hasil obervasi yang dilakukan peneliti di sekolah SMP Swasta
Budi Murni 4 Medan Estate pada tanggal 17,18,19 September, bahwa proses
kegiatan
belajar
mengajar
pendidikan
jasmani
siswa
kurang
dapat
mengembangkan materi yang diberikan guru. Dapat dilihat dari nilai rata-rata
ketuntasan pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang belum memenuhi
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 70. Khususnya pada kelas VII3 yang
terdiri dari 40 siswa, diantaranya 18 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Pada
tes hasil belajar hanya 14 siswa yang tuntas sedangkan 26 siswa lainnya tidak
tuntas atau nilai rata-rata mencapai 33,3% dengan tingkat ketuntasan, sedangkan
tingkat ketidaktuntasan mencapai 66,6%,
Waktu pembelajaran pendidikan
5
jasmani, olahraga dan kesehatan dalam materi rounders, perhatian dan rasa ingin
tahu siswa pada materi tersebut juga berkurang, karena kurangnya pendekatan
bermain tersebut mengakibatkan kemauan dan semangat siswa untuk belajar
menjadi berkurang, sehingga, yang mana masih kurang mengerti dan salah dalam
melakukan teknik pukulan. Hasilnya nilai ketuntasan jauh dari yang diharapkan.
Untuk teori di kelas guru menerapkan pembelajaran konvensional dengan gaya
mengajar ceramah, sedangkan untuk praktek di lapangan guru penjas
menggunakan gaya mengajar komando. Untuk menghindari hal tersebut sebaiknya
guru pendidikan jasmani membuat pendekatan bermain, sehingga siswa tidak
merasa bosan untuk melakukan dan mempunyai semangat yang tinggi, dengan itu
siswa secara bertahap dapat melewati kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran
tersebut. Sedangkan alat permainan rounders disekolah sudah dimodifikasi dengan
menggunakan pemukul kasti, bola kasti,serta tempat base dari keset kaki.
Adapun prasarana yang terdapat disekolah ini memiliki lapangan sepak
bola, lapangan basket, serta lapangan bola voli. Sedangkan sarananya seperti bola
basket,bola kaki,bola voli, tolak peluru,lempar cakram, tenis meja, serta peralatan
rounders yang sudah dimodifikasi.Dilihat dari cara guru penjas pada saat
mengajarkan siswanya, guru penjas tersebut hanya menggunakan metode ceramah
pada saat memberikan materi pembelajaran rounders. Untuk itu penulis dalam
penelitian ini mencoba untuk memberikan bentuk pembelajaran rounders melalui
pendekatan bermain.
Dari latar belakang tersebut, peneliti tertarik ingin mengadakan penelitian
tentang “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam Permainan
6
Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi
Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013”.
B. Identifikasi Masalah
Beberapa latar belakang yang dikemukakan, maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah sebagai berikut :
Rendahnya minat belajar siswa
Rendahnya penguasaan kemampuan pukulan rounders
Kurangnya media pembelajaran rounders
Rendahnya kemampuan bertanya dan menjawab siswa
Pendekatan bermain yang diterapkan guru terlalu monoton
C. Batasan Masalah
Penelitian ini memiliki beberapa batasan yang perlu dikembangkan agar
substansi penelitian ini tidak melebar, mengingat luasnya ruang lingkup masalah
serta keterbatasan waktu, dana dan kemampuan penulis maka perlu adanya
pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam Penelitian
ini adalah Penelitian ini menerapkan bentuk pembelajaran dengan pendekatan
bermain pada pendidikan jasmani dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Teknik Pukulan Mendatar Bola Gantung Bola Yang Diikat Dengan Kayu Dalam
Permainan Rounders Dengan Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VII SMP
Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
7
D. Rumusan Masalah
Apakah melalui pendekatan bermain dapat meningkatkan hasil belajar
teknik pukulan dalam permainan rounders pada siswa kelas VII SMP Swasta Budi
Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013 ?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar teknik pukulan dalam permainan rounders pada siswa
kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Medan Estate Tahun Ajaran 2012/2013.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Sebagai masukan dan informasi bagi guru pendidikan jasmani dalam
mengatasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan teknik pukulan.
2. Sebagai masukan terhadap guru pendidikan jasmani mengenai penggunaan
pendekatan bermain dalam teknik pukulan.
3. Sebagai masukan bagi guru untuk merancang model pembelajaran yang
dapat meningkatkan hasil belajar dan kreatif siswa.
4. Sebagai bahan bacaan yang beguna bagi mahasiswa UNIMED khususnya
Fakultas Ilmu Keolahragaan yang ingin melaksanakan karya akhir
menggunakan pendekatan bermain.
53
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I
dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam melakukan Pukulan Mendatar
Rounders masih rendah. Dari 40 orang siswa terdapat 24 orang siswa (60%) yang
telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 16 orang siswa (40%) belum
mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah
62,29. Sedangkan pada siklus II dapat dilihat bahwa kemampuan siswa dalam
melakukan tes hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 40 orang siswa
terdapat 35 orang siswa (87,5%) yang telah mencapai ketuntasan belajar,
sedangkan 5 orang siswa (12,5%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 76,25.
Dari pembahasan hasil penelitian data dapat disimpulkan bahwa “Melalui
Pendekatan Permain Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Teknik Pukulan Dalam
Permainan Rounders Pada Siswa Kelas VII SMP Swasta Budi Murni 4 Tahun
Ajaran 2012/2013”.
54
B. Saran
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1.
Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMP Budi Murni 4 untuk
mempertimbangkan penggunaan pendekatan bermain dengan materi yang
disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat siswa.
2.
Dari hasil penelitian ditemukan kebanyakan siswa tidak berani
mengajukan pendapat ataupun pertanyaan tentang hal-hal yang belum
dimengerti secara langsung, maka disarankan kepada guru yang akan
melaksanakan gaya mengajar ini diharapkan dapat mempelajari bagaimana
cara memotivasi siswa untuk disiplin dan aktif dalam belajar.
3.
Kepada para teman-teman mahasiswa FIK UNIMED untuk dapat mencoba
melakukan model penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan
strategi atau gaya mengajar yang lain.
4.
Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian
menggunakan pendekatan bermain kiranya dapat mencoba dengan materi
lainnya.
5.
Dapat dijadikan sebagai bahan acuan bagi peneliti selanjutnya dengan
tema dan permasalahan yang hampir sama.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ahmad. Rusly, (2007). Filsafat Olahraga. Fakultas Ilmu Keolahragaan. Medan.
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Ateng. Abdulkadir, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan
Kebudayaan.
Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan.
Hurlock. (1997). Psiologi Perkembangan. Erlangga. Jakarta.
http://sigitpurnomo461.blogspot.com/2012/05/pembelajaranolahraga-mi-puloerang-bola.html
http://lamrositohang.blogspot.com/2012/11/media-bola-gantung.html
Jaja Suharja dan Eli Maryani (2010) Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan SMP/MTS
Nana Sudjana.(1995). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
Soetono,dkk.(1979). Permainan Dan Metodik Buku III. Jakarta : PT Firman Resama
Subroto. Toto, (2000). Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan.
Sukintaka. (1992). Teori Bermain Untuk D2 PGSD Penjaskes. Departemen
Dan Kebudayaan.
Pendidikan
Supandi. (1992). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
DEPDIKBUD. Jakarta.
Tim Pengajar Unimed. (2010). Filsafat Pendidikan. Penerbit PPs Unimed. Medan.
www.ahmadzainuddin.com/netbookislami
55