MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN SAINS DI KELAS V MIS AL-KIIAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012.

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

PADA PELAJARAN SAINS KELAS V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA

T.A. 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH : ELY MARIANA NIM : 1104311011

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS

ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi yang diajukan oleh :

ELY MARIANA

NIM : 1104311011

Program Studi S – 1 PGSD

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 09 Juli 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat memperoleh gelar

sarjana Pendidikan

ketua, Medan, Juli 2012

sekretaris

Drs. Nasrun, MS Drs. Khairul Anwar, M.Pd

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi yang diajukan oleh :

ELY MARIANA

NIM : 1104311011

Program Studi S

–

1 PGSD

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Medan, JUNI 2012

Dosen Pembimbing

(Drs. Khairul Anwar, M.Pd) NIP. 19580709 198501 1 001

Disetujui Oleh

Ketua Jurusan

(Drs. Khairul Anwar, M.Pd) NIP. 19580709 198501 1 001

PENGESAHAN TIM PENGUJI

Nama : ELY MARIANA

NIM : 1104311011

Jurusan : PPSD

Program Studi : PGSD S1

Judul : Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Pelajaran Sains Kelas V MIS-KHAIRAT DELI TUA Tahun Ajaran 2011/2012.

Skripsi ini Telah Diuji dan Dinyatakan Telah Memeni Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Nama Dosen Pembimbing dan

Dosen Penguji Tanda Tangan

Drs. Khairul Anwar, M.Pd NIP. 19580709 198501 1 001 Prof. Khairul Anwar, M.Pd NIP. 19610109 198703 1 003

Dra. ROSLIANA SITOMPUL, M.Pd NIP. 19510425 197603 2 001

Dra. Kemali Syarif, M.Pd NIP. 19590801 198601 2 002

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga skiripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Skripsi ini merupakan syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan dengan judul “ Meningkatka minat belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada pelajaran sains kelas V MIS AL-KHAIRAT T.A 2011/2012

Penulis menyadari banyak kendala dan rintangan dalam penyelesaian skripsi ini. Tetapi berkat bantuan berbagai pihak akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, Msi sebagai Rektor Universitas Medan

2. Bapak Drs. Nasrun Nasution, MS sebagai dekan Fakultas Ilmu Pendidikan

3. Bapak Prof.Dr Yusnadi MS Selaku Pembantu Dekan I, Drs. Aman Simare-mare, M.Si selaku Pembantu Dekan II, dan Drs. Nasrun, MS Selaku Pembantu Dekan III.

4. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku ketua jurusan PPSD FIP UNIMED, Drs. Ramli Sitorus, Med selaku sekretaris jurusan.

5. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah penuh kesabaran dan perhatian memberikan bimbingan, mengarahkan petunjuk demi terselesainya skripsi ini.

6. Ibu Risma Sitohang M.Pd selaku dosen pembimbing Skiripsi yang telah penuh kesabaran dan perhatian memberikan bimbingan, mengarahkan petunjuk demi terselesainya skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu Dosen FIP UNIMED dan seluruh staf pegawai yang ada di FIP Unimed yang telah memberikan imformasi dan layanan demi terselesainya skripsi ini.

8. Ibu Eka Oksani, S.Pd selaku Ka Sekolah MIS Al-KHAIRAT DELI TUA yang telah memberikan izin untuk pelaksanaan penelitian.

9. Teristimewa penulis mengucapkan terima kasih yang terhingga kepada orang tua tercinta Ak, Staruak Danseg Rutonga dan Dahlia Nasution yang telah banyak memberikan doa, motivasi dan bantuan baik dari moril maupun materi.

10.Buat kakak dan adik tercinta Andi Syahputra, SH dan Rita Munthe, SH, teman-temanku, Melly Anti Anti Lubis, S.Pd yang telah memberikan saya dukungan dan semangat.

11.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyusun skripsi ini baik secara langsung maupun tidak langsung.

Penulis menyadari, kemungkinan masih terdapat kekurangan dalam skripsi ini, oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, semoga skirpsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, pembaca dan kita semua.

Medan, Juli 2012

ELY MARIANA NIM. 1104311011

iv

ABSTRAK

Ely Mariana. NIM. 1104311011 “Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas V MIS AL-KIIAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012” Skripsi, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, 2012.

Penelitian ml dilaksanakan di MIS AL-KHAIRAT DELI TUA, jenis penelitian mi adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan sasaran utama untuk mengetahui sejauh mana minat belajar siswa terhadap pelajaran Sains pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAJRAT DELI TUA.

Rumusan masalah penelitian ini adalah “Apakah dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan minat belajar Sains siswa pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELl TUA T.A 2011/2012 ?“

Junilah subjek penelitian mi sebanyak 25 orang siswa kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA, dimana kegiatan dilakukan pada saat pembelajaran Sains berlangsung. Untuk memperoleh data yang digunakan dalam peneiltian mi, peneliti melakukan observasi terhadap siswa setiap sikius dan memberi angket kepada siswa setiap sikius agar peneliti mengetahui minat siswa bertambah atau tidak dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri.

Dari hasil observasi dan angket pada siklus I meningkatnya minat belajar siswa dalam pelajaran Sains pokok han sifat-sifat cahaya dengan nilai tertinggi minat siswa 75 sebanyak 12 orang siswa (48%) dan nilai terandah 50 sebanyak 7 orang siswa yang meniiliki minat kurang (28%). Kemudian hasil observasi dan angket siswa pada sikius II diperoleh persentase peningkatan minat belajar siswa dalam pelajaran Sains pokok bahasan sifat-sifat cahaya nilai tertinggi minat belajar siswa 90 sangat tinggi 4 siswa (16%), minat tinggi 18 siswa (72%), minat cukup 3 siswa (12%) dan tidak ada yang memiliki minat kurang.

Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan minat belajar siswa pada pelajaran Sains pokok bahasan sifat-sifat cahaya kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA.

vii

DAFTAR ISI

Halaman

PENGESAHANA ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR GAMBAR ... . x

DAFTAR TABEL ... . xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 3

1.3 Batasan Masalah... 3

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 4

1.6 Manfaat Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN TEORITIS ... 6

2.1 Kerangka Teori ... 6

2.1.1 Pengertian Minat ... 6

2.1.2 Indikator Minat Belajar ... 6

2.1.3 Pentingnya M Inat Dalam Belajar ... 8

viii

2.1.5 Faktor-faktor Minat Belajar ... 9

2.1.6 Pengertian Belajar ... 10

2.1.7 Faktor-faktor yang Mempengaruhie Belajar ... 11

2.1.8 Pengertian Sains ... 12

2.1.9 Model Pembelajaran Inkuiri ... 14

2.1.10 Sifat-sifat Cahaya ... 18

2.2 Kerangka Konsep ... 20

2.3 Hipotesis Tindakan ... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 22

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 22

3.2 Subjek Penelitian ... 22

3.3 Jenis Penelitian ... 22

3.4 Operasional Variabel Penelitian ... 22

3.5 Desain Penelitian ... 23

3.6 Prosedur Penelitian ... 24

3.7 Pengumpulan Data ... 27

3.8 Instrumen Penelitian ... 28

3.9 Analisis Data ... 28

3.10 Jadwal Pelaksanaan Penelitian di MIS Al-Khairat Delitua April, Mei, Juni ... 31

ix

BAB IVHASIL PENILITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32

4.1 Hasil Penelitian ... 32

4.1.1 Temuan Penelitian ... 32

4.1.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 35

4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 42

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 47

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 53

A. Kesimpulan ... 53

B. Saran ... 53

DAFTAR PUSTAKA ... 55

LAMPIRAN I ... 56

LAMPIRAN II ... 56

LAMPIRAN III ... 60

xi

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 33 Tabel 2 : Skor Minat Belajar Sains sbeelum Menggunakan Model

Pembelajaran ... 35 Tabel 3 : Skor Minat Belajar Sains Menggunakan Model Pembelajaran

Inkuiri pada Siklus I ... 39 Tabel 4 : Skor Minat Belajar Sains Menggunakan Model Pembelajaran

Inkuiri pada Siklus II ... 44 Tabel 5 : Perbandingan Minat Belajar Setiap Tahap Pembelajaran

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Cahaya merambat lurus ... 18 Tabel 2 : Cahaya dapat menembus benda bening ... 18 Tabel 3 : Sifat-sifat cahaya ... 19

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sekarang ini membawa perubahan gaya hidup manusia baik dalam bidang sosial, sains, teknologi, budaya, kepercayaan, informasi maupun pendidikan. Hal ini merupakan tantangan dan kesempatan untuk dapat meningkatkan mutu sumber daya manusia agar dapat bersaing dalam dunia yang penuh dengan persaingan hidup. Oleh sebab itu untuk meningkatkan sumber daya manusia adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan.

Pendidikan dasar memegang peranan penting dalam usaha meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang akan datang. Maka mutu pendidikan sekolah dasar harus mendapat perhatian yang serius. Salah satunya pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) atau yang dikenal dengan nama Sains.

Guru merupakan perancang sekaligus pelaksana proses pembelajaran, dengan mempertimbangkan tuntutan kurikulum, kondisi siswa, dan yang paling utama adalah pemilihan model pembelajaran. Karena model pembelajaran adalah pedoman berupa program atau petunjuk strategi mangajar yang dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran. Untuk itu guru harus mempergunakan model pembelajaran agar pembelajaran lebih menarik, mudah diterima siswa dan kelas menjadi lebih hidup.

2

Banyak usaha yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui peningkatan penguasaan materi, menggunakan model pembelajaran yang tepat, penggunaan media dan alat pembelajaran yang menarik bagi siswa.

Berdasarkan hasil wawancara peneliti kepada guru kelas V terhadap proses pembelajaran Sains di MIS AL-KHAIRAT DELI TUA, terungkap bahwa proses pembelajaran yang berlangsung sangat tidak memuaskan. Untuk itu guru harus mempergunakan banyak model pembelajaran agar pembelajaran lebih menarik, mudah diterima siswa dan kelas menjadi lebih hidup. Dengan demikian guru dituntut untuk mengajar dengan efektif dan efisien karena perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin maju pesatnya.

Dalam meningkatkan minat belajar siswa, guru dapat menggunakan model pembelajaran inkuiri sebagai salah satu usaha peningkatan minat belajar siswa khususnya pada pembelajaran Sains di sekolah. Karena pembelajaran inkuiri merupakan rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis dan logis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri.

Dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri ini, siswa akan langsung mengalami sendiri apa yang dipelajarinya, sehingga siswa akan memperoleh pengalaman langsung dan akan terus mengingat materi yang telah dipelajarinya. Dengan demikian proses pembelajaran akan berjalan dengan aktif,

3

kreatif, efektif dan menyenangkan, sehingga minat belajar siswa akan lebih meningkatkan dan lebih baik.

Model pembelajaran inkuiri merupakan model pembelajaran yang sangat tepat untuk diterapkan pada pembelajaran Sains, dan sangat cocok diterapkan. Model pembelajaran inkuiri mengajak siswa untuk aktif baik dalam pembelajaran maupun mengajukan pertanyaan. Apabila model ini diterapkan oleh guru-guru maka siswa akan tidak mengantuk dalam belajar dan tidak menghayal karena mendengarkan guru ceramah saja.

Dari latar belakang di atas, maka penulis tetarik untuk mengangkat judul penelitian tentang ”Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian yaitu :

a. Model pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat. b. Kurangnya minat siswa dalam belajar Sains.

c. Siswa tidak dapat menyimpulkan setiap materi yang baru saja dipelajari.

1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan di atas dan mengingat keterbatasan waktu, kemampuan dan pengetahuan, maka peneliti

4

membatasi masalah yaitu ”Meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012”.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut : Apakah dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan minat belajar Sains siswa pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya melalaui penggunaan model pembelajaran inkuiri di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan memberikan penjelasan mengenai penerapan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran Sains pokok bahasan sifat-sifat benda, sehingga penelitian ini memberikan manfaat secara teoritis. Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang diukur dimasalah penelitian ini. Hasil penelitian ini juga

5

diharapkan dapat menjadi masukan yang berguna bagi guru, siswa dan sekolah yakni sebagai berikut :

a. Bagi guru, sebagai pedoman bagi guru dalam penggunaan model pembelajaran inkuiri agar mampu meningkatkan minat belajar siswa dan mengembangkan kreatifitas siswa pada mata pelajaran Sains.

b. Bagi siswa, diharapkan dapat meningkatkan minat belajar pada mata pelajaran Sains khususnya pada pokok bahasan sifat-sifat benda dan siswa dapat berfikir kritis dan sitematis.

c. Sebagai acuan bagi sekolah untuk mengetahui kualitas pendidikan sekolah dan cara meningkatkannya.

53

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Setelah membahas permasalahan-permasalahan yang diteliti diperoleh kesimpulan penggunaan model pembelajaran inkuiri dalam mengajar dapat meningkatkan minat belajar siswa khususnya pada pelajaran Sains pokok bahasan Sifat-Sifat Cahaya pada siswa kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012.

Minat belajar siswa pada pelajaran Sains pokok bahasan Sifat-Sifat Cahaya sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri adalah kurang dengan nilai rata-rata 51,60. Minat belajar siswa pada siklus I adalah cukup dengan nilai rata-rata 63,60. Selanjutnya pada siklus II minat belajar siswa tinggi dengan nilai rata-rata 75,60. Ini bermakna penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri mampu meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sains sebesar 46,51%.

5.2. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka perlu dikemukakan beberapa saran yaitu :

1. Perlunya guru menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran Sains karena dengan menggunakan model pembelajaran terbukti secara meyakinkan dapat meningkatkan minat belajar siswa.

54

2. Perlunya Dinas Pendidikan Dasar yang terkait memasukkan model pembelajaran inkuiri sebagai bagian dari kurikulum pembelajaran di sekolah khususnya pada pelajaran Sains

3. Perlunya dilakukan penelitian lanjutan guna dijadikan masukan dan saran konstruktif demi kesempurnaan hasil penelitian ini.

55

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Jaiyaroh, Diniati, Khotimah. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wijaya.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Devi, Anggraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:

Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional.

Djamarah, Zain. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hidayah, Aman. 2008. Model Pembelajaran Inkuiri. (Online),

http://aman-hidayah.blogspot.com/2008/01/model-pembelajaran-inkuiri.html. (diakses

06 Maret 2012).

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Rositawati, S dan Muharam, Aris. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan

Dewi, Rosmala. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : CV Dharma

Dimyati, Dr dan Mudjiono, Drs. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

kreatif, efektif dan menyenangkan, sehingga minat belajar siswa akan lebih meningkatkan dan lebih baik.

Model pembelajaran inkuiri merupakan model pembelajaran yang sangat tepat untuk diterapkan pada pembelajaran Sains, dan sangat cocok diterapkan. Model pembelajaran inkuiri mengajak siswa untuk aktif baik dalam pembelajaran maupun mengajukan pertanyaan. Apabila model ini diterapkan oleh guru-guru maka siswa akan tidak mengantuk dalam belajar dan tidak menghayal karena mendengarkan guru ceramah saja.

Dari latar belakang di atas, maka penulis tetarik untuk mengangkat judul penelitian tentang ”Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Sains Di Kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012”.

1.2. Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi masalah dalam penelitian yaitu :

a. Model pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat. b. Kurangnya minat siswa dalam belajar Sains.

c. Siswa tidak dapat menyimpulkan setiap materi yang baru saja dipelajari.

1.3. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang dikemukakan di atas dan mengingat keterbatasan waktu, kemampuan dan pengetahuan, maka peneliti

membatasi masalah yaitu ”Meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012”.

1.4. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut : Apakah dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan minat belajar Sains siswa pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012?

1.5. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah Untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pada pokok bahasan sifat-sifat cahaya melalaui penggunaan model pembelajaran inkuiri di kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012.

1.6. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan memberikan penjelasan mengenai penerapan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran Sains pokok bahasan sifat-sifat benda, sehingga penelitian ini memberikan manfaat secara teoritis. Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang diukur dimasalah penelitian ini. Hasil penelitian ini juga

diharapkan dapat menjadi masukan yang berguna bagi guru, siswa dan sekolah yakni sebagai berikut :

a. Bagi guru, sebagai pedoman bagi guru dalam penggunaan model pembelajaran inkuiri agar mampu meningkatkan minat belajar siswa dan mengembangkan kreatifitas siswa pada mata pelajaran Sains.

b. Bagi siswa, diharapkan dapat meningkatkan minat belajar pada mata pelajaran Sains khususnya pada pokok bahasan sifat-sifat benda dan siswa dapat berfikir kritis dan sitematis.

c. Sebagai acuan bagi sekolah untuk mengetahui kualitas pendidikan sekolah dan cara meningkatkannya.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Setelah membahas permasalahan-permasalahan yang diteliti diperoleh kesimpulan penggunaan model pembelajaran inkuiri dalam mengajar dapat meningkatkan minat belajar siswa khususnya pada pelajaran Sains pokok bahasan Sifat-Sifat Cahaya pada siswa kelas V MIS AL-KHAIRAT DELI TUA T.A 2011/2012.

Minat belajar siswa pada pelajaran Sains pokok bahasan Sifat-Sifat Cahaya sebelum menggunakan model pembelajaran inkuiri adalah kurang dengan nilai rata-rata 51,60. Minat belajar siswa pada siklus I adalah cukup dengan nilai rata-rata 63,60. Selanjutnya pada siklus II minat belajar siswa tinggi dengan nilai rata-rata 75,60. Ini bermakna penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri mampu meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sains sebesar 46,51%.

5.2. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka perlu dikemukakan beberapa saran yaitu :

1. Perlunya guru menerapkan model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran Sains karena dengan menggunakan model pembelajaran terbukti secara meyakinkan dapat meningkatkan minat belajar siswa.

2. Perlunya Dinas Pendidikan Dasar yang terkait memasukkan model pembelajaran inkuiri sebagai bagian dari kurikulum pembelajaran di sekolah khususnya pada pelajaran Sains

3. Perlunya dilakukan penelitian lanjutan guna dijadikan masukan dan saran konstruktif demi kesempurnaan hasil penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Jaiyaroh, Diniati, Khotimah. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Wijaya.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Devi, Anggraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V. Jakarta:

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Djamarah, Zain. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hidayah, Aman. 2008. Model Pembelajaran Inkuiri. (Online),

http://aman-hidayah.blogspot.com/2008/01/model-pembelajaran-inkuiri.html. (diakses

06 Maret 2012).

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Rositawati, S dan Muharam, Aris. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: Pusat Perbukuan

Dewi, Rosmala. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : CV Dharma

Dimyati, Dr dan Mudjiono, Drs. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta