LAPORAN PENELITIAN PLASMA 2014 GAMBARAN

LAPORAN PENELITIAN PLASMA 2014
GAMBARAN MINAT PENGUNJUNG REMAJA
TERHADAP PELESTARIAN DIGITAL BUDAYA INDONESIA
GALERI INDONESIA KAYA

Disusun Oleh:
NAMA

NOMOR INDUK SISWA

: KIMBERLY
RYAN TANCYA
WILLIE RANDA
: 10868
10891

10912

SEKOLAH DIAN HARAPAN DAAN MOGOT
Jl.Bedugul No.1 Daan Mogot Baru, Jakarta

2014

ii

ABSTRAK
GAMBARAN MINAT PENGUNJUNG REMAJA
TERHADAP PELESTARIAN DIGITAL BUDAYA INDONESIA
GALERI INDONESIA KAYA
Indonesia merupakan negara yang kaya akan budaya, mulai dari pakaian
tradisional, alat musik, tarian, makanan, dan berbagai kesenian daerah.
Sayangnya, pelestarian budaya yang dilakukan pemerintah lewat galeri dan
museum yang ada masih kurang diminati remaja. Di tengah kurangnya
ketertarikan masyarakat khususnya generasi muda terhadap budaya Indonesia,
Djarum Foundation Bakti membuka Galeri Indonesia Kaya yang memamerkan
ragam kebudayaan Indonesia dengan teknologi digital yang di Mal Grand
Indonesia, Jakarta. Berdasarkan fenomena ini, kami merumuskan masalah sejauh
mana minat pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia
Galeri Indonesia Kaya. Peneliti menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif
dimana peneliti menyebarkan kuesioner pada pengunjung remaja Galeri Indonesia
Kaya pada hari Sabtu, 12 April 2014 dari pukul 11.00-17.00. Analisis data

dilakukan dengan mengukur modus dan rata-rata minat pengunjung remaja
berdasarkan tiga indikator minat yaitu perhatian, perasaan, dan motif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat pengunjung remaja terhadap
pelestarian digital budaya Indonesia mencapai 3.39 dan modus jawaban adalah
setuju dan sangat setuju yang berarti pengunjung remaja setuju bahwa mereka
memiliki minat terhadap pelestarian digital budaya di Galeri Indonesia Kaya.
Kata kunci
Daftar Pustaka

: minat, remaja, pelestarian digital
: 17

iii

KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan sebesar-besarnya kepada Tuhan yang Maha Esa
atas berkat dan rahmatnya karena telah menyertai kami dalam penulisan karya
tulis ilmiah ini. Kami juga mengucapkan segala terima kasih kepada sahabatsahabat kami yang terkasih atas segala dukungan yang diberikan dan kami ingin
memberikan ucapan terima kasih yang berlimpah-limpah khususnya terhadap
orang-orang berikut ini :

1. Bapak Steven, B.Sc Pembimbing karya tulis kami yang tidak kenal lelah
dalam memberikan bimbingan dan memanjatkan doa dalam proses
penulisan karya tulis kami ini.

2. Sahabat-Sahabat Universitas Atma Jaya yang telah memberikan kami
kesempatan untuk dapat mengikuti PLASMA 2014 ini.

iv

3. Pihak Galeri Indonesia Kaya yang sudah memberikan ijin penelitian.

4. Orang-tua, sekolah,

guru dan teman-teman yang ikut membantu dan

memberikan doa dan dukungan, tetapi namanya tak disebutkan di-atas.

Kami menyadari bahwa proposal kami ini masih banyak kelemahan dan
jauh dari kesempurnaan. Hal ini membuat segala saran dan kritik dari seluruh

pembaca akan sangat berguna bagi kami. Akhirnya, peneliti berharap bahwa karya
tulis kami ini dapat menginsipirasi pemuda untuk mengambil peran aktif di
sekolah dalam mempromosikan kenanekaragaman budaya di Indonesia.
Jakarta , 15 April 2014

Penulis

v

DAFTAR ISI

LAPORAN PENELITIAN PLASMA 2014.............................................................i
ABSTRAK...............................................................................................................ii
KATA PENGANTAR............................................................................................iii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL...................................................................................................vi
DAFTAR DIAGRAM...........................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................................ix
BAB I.......................................................................................................................1

I.A. LATAR BELAKANG MASALAH.........................................................1
I.B. RUMUSAN MASALAH..........................................................................2
I.C. TUJUAN PENELITIAN...........................................................................3
I.D. MANFAAT PENELITIAN.....................................................................3

BAB II......................................................................................................................5

vi

II.A. TINJAUAN PUSTAKA..........................................................................5
II.A. 1 Kebudayaan..........................................................................................5
II.A.2 Pelestarian Digital Budaya Indonesia...................................................6
II.A.3 Minat.....................................................................................................8
II.A.4 Remaja...................................................................................................9
II.B. KERANGKA PENELITIAN................................................................10

BAB III..................................................................................................................12

III.A. JENIS PENELITIAN...........................................................................12

III.B. VARIABEL PENELITIAN.................................................................12
III.C. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN........................................12
III.D. TEKNIK SAMPLING.........................................................................13
III.E. INSTRUMEN DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA..................13
III.F. TEKNIK ANALISIS DATA................................................................14
III.G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN..................................15

BAB IV..................................................................................................................16

vii

IV.A. GAMBARAN UMUM SUBJEK PENELITIAN................................16
IV.B HASIL PENELITIAN.........................................................................23

BAB V...................................................................................................................29

V.A. KESIMPULAN.....................................................................................29
V.B. DISKUSI...............................................................................................29

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................32

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 4. 1 Gambaran Subjek Penelitian.................................................................21
Tabel 4. 2 Persentase Perhatian Pengunjung Remaja............................................24
Tabel 4. 3 Persentase Perasaan Pengunjung Remaja.............................................25
Tabel 4. 4 Persentase Motif Pengunjung Remaja..................................................26
Tabel 4. 7 Modus Minat Pengunjung Remaja.......................................................27
Tabel 4. 5 Rata-Rata Minat Pengunjung Remaja...................................................28

ix

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4. 1 Gambaran Subjek Penelitian............................................................22
Diagram 4. 2 Rata-Rata Persentase Perhatian Pengunjung Remaja......................24
Diagram 4. 3 Persentase Perasaan Pengunjung Remaja........................................25
Diagram 4. 4 Persentase Motif Pengujung Remaja...............................................26

x

DAFTAR GAMBAR

xi

Gambar 4. 1 Auditorium Galeri Indonesia Kaya...................................................17
Gambar 4. 2 Sapa Indonesia..................................................................................17
Gambar 4. 3 Video Mapping Wayang....................................................................18
Gambar 4. 4 Kaca Pintar........................................................................................18
Gambar 4. 5 Jelajah Indonesia...............................................................................19
Gambar 4. 6 Selaras Pakaian Adat.........................................................................19
Gambar 4. 7 Layar Telaah Budaya........................................................................20
Gambar 4. 8 Ceria Anak Indonesia........................................................................20

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1....................................................................................................- 1 -

xiii

BAB I
PENDAHULUAN

I.A. LATAR BELAKANG MASALAH
Indonesia merupakan sebuah negara kepulauan dengan jumlah propinsi
yang tidak sedikit, yaitu 33 propinsi, menjadikan tanah air kita Indonesia ini
terkenal akan berbagai macam keragaman budayanya. Dari Sabang sampai
Merauke, dapat kita temui berbagai kebudayaan yang unik dari masing-masing
daerah, mulai dari rumah, pakaian, sampai ke lagu dan tarian adat. Jadi, sama
halnya dengan kebudayaan yang dimiliki Indonesia, yang merupakan warisan
budaya dari masa lampau yang mewakili nilai-nilai kehidupan masyarakatnya.
Hal itu juga menjadi faktor yang mempengaruhi beragamnya kebudayaan yang
berbeda. Tiap daerah memiliki identitas budaya yang berbeda satu sama lain yang
tercermin dari tatanan dan perilaku manusia yang hidup di daerah tersebut.
Berbagai upaya untuk meningkatkan minat pelestarian budaya Indonesia
terus dilakukan oleh pemerintah. Sayangnya upaya-upaya yang telah dilakukan

pemerintah berupa dikeluarkannya undang-undang tentang pelestarian budaya,
hingga upaya pelestarian dengan membangun museum-museum kebudayaan
Indonesia belum berhasil menarik minat para remaja. Berdasarkan fakta-fakta
yang terjadi, budaya Indonesia yang menjadi kebanggaan seringkali terlupakan
bahkan sampai diklaim oleh negara tetangga. Derasnya arus globalisasi membuat
minat generasi muda terhadap kebudayaan asli daerah terus menurun. Kurangnya
minat dari generasi muda mengakibatkan budaya seringkali dilupakan. Sebagai
generasi penerus, hendaknya kita melestarikan kebudayaan tradisional agar jati
diri bangsa tetap terjaga. Jika tidak budaya kita yang kaya akan diklaim negara

1

lain seperti yang terjadi di Malaysia. Pengklaiman ini dilakukan Malaysia melalui
berbagai dalam berbagai situs lokal Malaysia, dan juga siaran TV lokal (Kompas,
18 Juni 2012). Derasnya arus globalisasi membuat minat generasi muda terhadap
kebudayaan asli daerah terus menurun. Hal ini, diungkapkan pemilik Sanggar Tari
Sasana Budaya Ahmad Afandi, “Coba kita survei di beberapa SMA, berapa siswa
yang tahu asal tari Rantak?” (Lampung Post, 6 Agustus 2013). Zaman yang terus
berkembang membuat adat istiadat dan tradisi budaya kian tersingkirkan.
Rendahnya minat generasi muda terhadap pelestarian budaya Indonesia membuat

budaya Indonesia menjadi tenggelam.
Di tengah kurangnya ketertarikan masyarakat khususnya generasi muda
terhadap budaya Indonesia, Djarum Foundation Bakti mengambil bagian dalam
program pelestarian kebudayaan Indonesia ini dengan membuka sebuah galeri
yang memamerkan ragam kebudayaan Indonesia yang disebut Galeri Indonesia
Kaya. Galeri Indonesia Kaya yang terletak di Mal Grand Indonesia, West Mall lt.
8. Galeri ini mencoba menggabungkan teknologi yang tadinya dianggap sebagai
musuh besar yang mengikis kebudayaan negara kita, dapat menjadi teman baik
yang mendukung pelestarian kebudayaan Indonesia. Berdasarkan observasi
langsung dan wawancara dengan pihak humas Galeri Indonesia Kaya,
dokumentasi digital warisan budaya yang melestarikan memori intelektual dari
masyarakat sangat penting di abad 21 ini. Dengan menciptakan versi digital dari
objek budaya, galeri ini berusaha menarik minat masyarakat khususnya generasi
muda untuk menikmati budaya Indonesia. Berdasarkan observasi dan wawancara,
ada beragam respon pengunjung galeri terhadap pelestarian digital budaya yang
dipamerkan di galeri ini. Sebagai bagian dari generasi muda yang akan
mewariskan budaya Indonesia, penulis tertarik untuk mengetahui minat
pengunjung secara spesifik, remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia
yang dipamerkan di Galeri Indonesia Kaya.

2

I.B. RUMUSAN MASALAH
Tampilnya upaya pelestarian digital yang dilakukan Galeri Indonesia Kaya
di tengah pudarnya nilai-nilai budaya dalam diri remaja Indonesia, serta
menurunnya minat para remaja terhadap kebudayaan Indonesia mendorong
penulis merumuskan masalah dalam penulisan ini yaitu sejauh mana tingkat minat
pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri
Indonesia Kaya?
Mengingat adanya keterbatasan sarana, prasarana, tenaga, waktu dan
biaya, maka perlu adanya pembatasan masalah. Cakupan masalah dibatasi pada
minat remaja pengunjung Galeri Indonesia Kaya yang berkunjung pada hari
Sabtu, 12 April 2014 pukul 11.00-17.00
I.C. TUJUAN PENELITIAN
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat minat
pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri
Indonesia Kaya.
I.D. MANFAAT PENELITIAN
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.

Secara teoritis
Adapun manfaat teoritis yang diharapkan dapat diperoleh dari penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Kajian ini diharapkan dapat memberi inspirasi serta mengembangkan
ilmu pelestarian budaya dan teknologi untuk pelestarian budaya.
2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi penulis atau
peminat yang tertarik untuk pelestarian budaya digital.

2.

Secara praktis:

3

1. Sekolah
Memberikan informasi tentang seberapa besar minat remaja terhadap
pelestarian digital budaya Indonesia yang diharapkan dapat mengupayakan
cara-cara untuk lebih meningkatkan minat remaja terhadap minat budaya
Indonesia.
2. Galeri Indonesia Kaya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran tingkat
pengunjung remaja Galeri Indonesia Kaya terhadap budaya Indonesia serta
saran kepada pihak galeri.
3. Pusat Pelestarian Budaya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada pusat
pelestarian budaya yang lain untuk mempelajari hal-hal yang dapat menarik
remaja untuk mengetahui dan mempelajari budaya Indonesia.

4

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

II.A. TINJAUAN PUSTAKA

II.A. 1 Kebudayaan

Menurut Koentjaraningrat (2002) kebudayaan adalah keseluruhan
sistem gagasan, tindakan dan hasil karya manusia dalam rangka kehidupan
masyarakat yang dijadikan milik diri manusia dengan belajar kesenian
mengacu pada nilai keindahan (estetika) yang berasal dari ekspresi hasrat
manusiaakan keindahan yang dinikmati dengan mata ataupun telinga.

5

World Bank (2001) menyatakan bahwa budaya merupakan elemen dari
memori kolektif manusia yabg ditransfer dari generasi ke generasi yang
menjadi formasi dari identitas individu. Sebagai makhluk yang
mempunyai cita rasa tinggi, manusia menghasilkan berbagai corak
kesenian mulai dari yang sederhana hingga perwujudankesenian yang
kompleks. Kesenian yang meliputi: seni patung/pahat, seni rupa, seni
gerak, lukis,gambar, rias, vocal, musik/seni suara, bangunan, kesusastraan,
dan drama (Koentrajaningrat, 2002). Sehingga dapat diperoleh pengertian
mengenai kebudayaan adalah sesuatu yang akan memengaruhi tingkat
pengetahuan dan meliputi sistem ide atau gagasan yang terdapat dalam
pikiran manusia, sehingga dalam kehidupan sehari-hari kebudayaan
bersifat abstrak. Sedangkan perwujudan kebudayaan adalah benda-benda
yang bersifat nyata, misalnya pola-pola perilaku, bahasa, peralatan hidup,
organisasi sosial, religi, seni, dan lain-lain, yang kesemuanya ditujukan
untuk membantu umat manusia dalam melangsungkan kehidupan
bermasyarakat.

II.A.2 Pelestarian Digital Budaya Indonesia

Sekler (2001) menyatakan bahwa sebagian besar budaya hanya
diwariskan dari generasi ke generasi dari mulut ke mulut sehingga
keberadaan dan keberlangsungan budaya sangat terancam. Penggunaan

6

teknologi digital untuk melestarikan budaya ditujukan untuk membuat
materi budaya dapat lebih siap diakses dan diakses berbagai pihak dapat
menolong kita untuk memahami perkembangan sosial, identitas diri,
pemahaman tentang keragaman dan persaan yang berhubungan dengan
berbagai dimensi (Musiani, 2010). Warisan budaya digital merupakan
bentuk produk dokumenatsi warisan budaya dalam format digital (Ningsih
dkk, 2013, h.17). Pelestarian budaya secara digital mentransformasi format
material dari yang hanya dapat dibaca manusia menjadi format yang dapat
dibaca oleh mesin agar dapat diakses oleh banyak pihak (Jones, 2001).
Pelestarian warisan budaya digital di Galeri Indonesia Kaya dirancang
untuk melestarikan warisan budaya seperti baju daerah, permainan
tradisional, dan berbagai atribut budaya menggunakan aplikasi teknologi
komputer.
Ningsih,

dkk

(2013,

h.17)

menyatakan

teknologi

digital

berkontribusi dalam pelestarian budaya yang memberikan kesempatan
mendidik dan meningkatkan aksesibilitas masyarakat terhadap budaya
tersebut. Jones (2001) menyatakan dengan mengintegrasikan teknologi
digital , institusi budaya dapat menyediakan informasi yang memudahkan
pengguna untuk mencari informasi dengan mudah, cepat dan lengkap.
Jones (2001) menjelaskan strategi preservasi yang mencangkup seleksi
prioritas preservasi, menghubungkan tindakan preservasi dengan tujuan
institusi, menperkenalkan peran penting dalam pendidikan dan pelatihan
pelestarian budaya tersebut.
Bearman (2007) menyatakan bahwa jika kita ingin melestarian
budaya, hal terpenting yang harus diltekankan adalah menjaga keaslian

7

budaya tersebut dan menciptakan objek digital dengan beragam
representasi. Menurut Bearman (2007), Warisan budaya dapat dibagikan
kepada

banyak

orang

melalui

representasi

digital

yang

dapat

mengkomunikasikan elemen warisan budaya kita dengan beragam cara.
Ada 3 cara pelestarian digital dapat dilakukan melalui seni dan hiburan,
visualisasi, dan tiruan digital budaya. Syarat dalam memberikan
representasi digital ini adalah kontennya dapat memvisualisikan konsep.
Tiruan budaya digital ini menawarkan konsep yang lebih sederhana,
pengurangan biaya, kemudahan penggunaan, dan keselarasan dengan
budaya masa kini (Mudge, 2013).
Menurut Owen (2007), ada beberapa karakteristik dalam
pelestarian budaya digital yang membedakannya dari pelestarian budaya
tradisional.

Pertama, kenanekaragaman.

Ada banyak cara

dalam

menampilkan media melalui berbagai macam aplikasi dan jenis. Kedua,
dinamis. Materi digital dapat diubah dan diperbarui. Ketiga, interaktif dan
kolaboratif. Materi digital dapat diakses publik. Keempat, keterkaitan,
adanya hubungan antara satu objek dengan data yang merupakan satu
kesatuan dari material budaya. Kelima, Pelestarian digital budaya
mencangkup berbagai aspek seperti penyimpanan dan pemeliharan artifak
digital

dan

proses

dinamis

daalam

penggunaan

materi

budaya

tersebutSalah satu bentuk pelestarian digital budaya adalah Galeri
Indonesia Kaya. Galeri ini merupakan ruang publik yang didirikan dengan
perpaduan konsep edukasi dan digital multimedia untuk memperkenalkan
budaya Indonesia, khususnya bagi generasi muda, terbuka untuk umum
dan tidak dipungut biaya. (Kompas, 11 November 2013). Galeri Indonesia
Kaya yang resmi dibuka pada tanggal 11 Oktober 2013 ini mengemas

8

berbagai kebudayaan Indonesia dengan teknologi canggih dan serba
modern. Galeri ini berhasil membuktikan bahwa teknologi yang tadinya
dianggap sebagai musuh besar yang mengikis kebudayaan negara kita,
dapat menjadi teman baik yang mendukung pelestarian kebudayaan
Indonesia. Program Director Bakti Budaya Djarum Foundation Renitasari
Adrian mengungkap bahwa Galeri Indonesia Kaya berupaya agar generasi
muda juga semakin mencintai kekayaan budaya Indonesia (Sindo, 10
Februari 2014). Galeri Indonesia Kaya digagaskan dan dibangun untuk
melestarikan warisan budaya yang dikemas dengan unsur kekinian agar
lebih interaktif dan menarik.

II.A.3 Minat

Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan sesuatu hubungan
antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri (Slameto, 2005, h. 180).
Adapun unsur-unsur yang ada pada minat (Slameto, 2005, h.180) adalah
sebagai berikut:

9

1. Perhatian

Perhatian adalah banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai
sesuatu aktivitas yang dilakukan. Dalam hal ini, apabila seseorang
menaruh minat pada suatu aktivitas akan memberikan perhatian yang
besar. Oleh karena itu jika seorang remaja mempunyai perhatian terhadap
pelestarian digital budaya Indonesia, maka remaja tersebut akan benarbenar mengamati nilai-nilai budaya yang dipamerkan secara digital di
Galeri Indonesia Kaya.

2. Perasaan

Unsur yang tidak kalah pentingnya yaitu perasaan, karena perasaan
menyangkut tentang psikis remaja. Secara rinci perasaan itu dapat timbul
karena mengamati, menanggapi, membayangkan, mengingat, atau
memikirkan sesuatu. Dalam menikmati pelestarian digital budaya
Indonesia, adanya perasaan senang dan suka

ketika menanggapi dan

mengamati objek budaya yang ada di Galeri Indonesia Kaya.

10

3. Motif
Motif merupakan daya penggerak dari dalam dan di dalam subyek,
untuk mencapai suatu tujuan. Di dalam menentukan tujuan itu perlu
adanya tindakan, sebagai daya penggerak atau pendorongnya. Dalam hal
ini karena motif merupakan daya penggerak dalam mengamati nilai-nilai
budaya yang terkandung dalam pelestarian digital budaya Indonesia.

II.A.4 Remaja
Remaja merupakan fase pertumbuhan dan perkembangan ketika
seseorang berada pada rentang usia 13 – 18 tahun (Hurlock, 2008).
Remaja pada umumnya dibagi menjadi tiga tingkatan yaitu remaja awal
(13-14 tahun), remaja menengah (15-16 tahun), dan remaja akhir (17-18
tahun).
Menurut Hurlock (2008) seperti halnya dengan semua periode yang
penting selama rentang kehidupan, masa remaja mempunyai karakteristik
tertentu yang membedakannya dengan periode sebelum dan sesudahnya.
Karakteristik tersebut adalah :

11

1)

Masa remaja merupakan periode penting. Segala sesuatu yang
terjadi dalam jangka waktu yang pendek maupun jangka panjang
akan berakibat langsung terhadap sikap dan perilaku mereka.

2)

Masa remaja merupakan periode peralihan anak akan beralih
menjadi lebih dewasa dan meninggalkan segala sesuatu yang
bersifat kekanakan serta mempelajari perilaku baru untuk
menggantikan perilaku dan sikap yang sudah ditinggalkan.

3)

Masa remaja merupakan periode perubahan. Perubahan tersebut
meliputi perubahan emosi, perubahan proporsi tubuh, minat,
perilaku dan nilai yang dianut. Perubahan – perubahan tersebut
nantinya akan mempengaruhi perkembangan psikologis anak,
khususnya mengenai cara pandang diri mereka terhadap diri
mereka sendiri.

4)

Masa remaja merupakan masa mencari identitas untuk
menjelaskan siapa dirinya, apa peranannya dalam masyarakat, serta
bagaimana orang lain menerima dirinya Perkembangan kognitif
remaja.

II.B. KERANGKA PENELITIAN
Penjelasan alur kerangka pikir penelitian ini adalah rendahnya minat
remaja terhadap pelestarian budaya Indonesia yang mendorong lahirnya Galeri
Indonesia Kaya yang melakukan pelestarian digital budaya Indonesia. Berikut
adalah bagan dari kerangka penelitian.

12

Kerangka Berpikir

13

Indikator Minat
Perhatian
Perasaan

Sumber:

Pelestarian Digital Budaya (Owen, 2007)
Indikator Minat (Slameto, 2005, h.180)

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

III.A. JENIS PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah

metode deskriptif yang

maksudnya suatu prosedur pemecahan masalah yang diselidiki dengan
menggambarkan melalui generalisasi yang menjelaskan suatu gejala atau
kenyataan sosial yang berlangsung (Sugiyono, 2007, hal.21). Penulisan deskriptif
ini digunakan untuk mengumpulkan, merangkum, serta mengintepretasikan datadata yang diperoleh untuk memperoleh gambaran yang jelas dan terarah dari
masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kuantitatif. Menurut Sugiyono (2007, hal.23) data penelitian pada pendekatan
kuantitatif berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Alasan

14

peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif karena peneliti bermaksud untuk
menghilangkan subjektifitas dalam penelitian. Kami menggunakan deskriptif
kuantitatif karena kami ingin berusaha untuk menggambarkan tingkat minat
penunjung remaja Galeri Indonesia Kaya terhadap pelestarian digital budaya
Indonesia secara kuantitatif atau angka-angka..
III.B. VARIABEL PENELITIAN
Variabel adalah objek penelitian dalam suatu penelitian. Variabel yang
diteliti adalah minat pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya
Indonesia di galeri Indonesia Kaya.

III.C. POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN
Populasi kami adalah pengunjung remaja berusia 13-18 tahun, lalu sampel
kami secara spesifik adalah remaja yang datang di Galeri Indonesia Kaya pada
hari Sabtu, 12 April 2014. Kami memilih remaja sebagai populasi karena
berdasarkan penelitian kami, remajalah yang kurang berminat terhadap budaya
Indonesia yang memiliki peranan penting dalam pelestarian warisan budaya
Indonesia di masa yang akan datang.
III.D. TEKNIK SAMPLING

Variabel Indikator
Minat
Perhatian

Pernyataan

Nomor
1

 Pengamatan terhadap variasi fasilitas 2
digital budaya
 Partisipasi terhadap interaksi fasilitas 3

15

digital budaya
 Keaktifan terhadap kolaborasi fasilitas
digital budaya

Perasaan

4
 Ketertarikan terhadap dinamika fasilitas
5
digital budaya
 Kesenangan terhadap interaksi fasilitas
6
digital budaya
 Kesukaan terhadap keragaman fasilitas
digital budaya

Motif

7
 Tujuan yang ingin dicapai terhadap dari
kesatuan aspek budaya fasilitas digital
budaya
 Rasa ingin tahu terhadap keterkaitan
elemen dalam fasilitas digital budaya

8
9

 Keinginan terhadap cara pembuatan,
penyimpanan dan pemeliharan fasilitas
digital budaya

Sampel penelitian ini diambil dengan teknik Purposive Sampling, yaitu
sampel secara sengaja diambil dengan tujuan tertentu yang peneliti tetapkan untuk

16

mengetahui respon pengunjung remaja berusia 13-18 tahun yang datang di Galeri
Indonesia Kaya pada hari Sabtu, 12 April 2014 pukul 11.00-17.00
III.E. INSTRUMEN DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket. Angket
yang merupakan pernyataan yang diisi sendiri oleh responden (Sugiyono, 2007,
hal.199). Berikut adalah kisi-kisi angket yang dibuat berdasarkan indikator.
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Minat Remaja

Pengambilan data dilakukan dengan mendistribusikan angket ke setiap
pengunjung remaja pada hari Sabtu, 12 April 2014 dimulai pada pukul 11.0017.00 yang akan dibantu dengan pihak staff Galeri Indonesia Kaya.
III.F. TEKNIK ANALISIS DATA
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui sejauh mana
tingkat minat remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri
Indonesia Kaya adalah statistik deskriptif dengan prosentase dari setiap indikator
minat remaja yang terdiri dari perhatian, perasaan, dan motif. Tujuan analisis
deskriptif adalah untuk mengidentifikasi persentase respon dari masing-masing
indikator penelitian dan menggambarkan tingkat minat pengunjung remaja.
Pengukuran indikator variabel penelitian ini menggunakan Skala Likert,
yaitu dengan menyusun pertanyaan atau pernyataan yang masing-masing item
diberi range skor dalam Skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur
minat pengunjung terhada pelestarian digital budaya Indonesia. Setiap responden
diminta untuk memilih pernyataan SS yang berarti Sangat Setuju dengan nilai 4, S
berarti Setuju dengan nilai 3, TS berarti Tidak Setuju dengan nilai 2, dan STS
berarti sangat tidak setuju dengan nilai 1 sesuai dengan pernyataan yang ada
dalam angket.

17

Nilai setiap aspek diukur dengan menggunakan statistik deskriptif.
Statistik deskriptif dalam penelitian ini digunakan untuk menentukan nilai-nilai
persentase dari setiap pernyataan dan indikator dan pembuatan diagram mengenai
respon minat remaja terhadap pelestarian digital budaya agar mudah dibaca dan
dipahami.

Selain itu, statistik deskriptif dalam penelitian ini juga digunakan

untuk mengukur modus (mode) dan rata-rata (mean) indikator minat yang terdiri
dari perhatian, perasanan, dan motif pengunjung remaja terhadap pelestarian
digital budaya yang ada di Galeri Indonesia Kaya dengan menggunakan software
Microsoft Excel. Semakin tinggi nilainya, semakin tinggi juga minat responden
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia.
Akhirnya, penulis menarik kesimpulan dari hasil modus dan mean dari
minat pengunjung remaja yang telah dikumpulkan dan mendiskusikan hasil
penelitian dengan membandingkan data yang dikumpulkan dengan tinjauan
pustaka untuk mendukung sintesa dari jawaban rumusan permasalahan yang ada.
III.G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN
Adapun yang menjadi prosedur kegiatan penelitian sebagai berikut:
1.

Pengurusan surat ijin dari Sekolah Dian Harapan untuk pemberian ijin
penelitian dari Galeri Indonesia Kaya.

2.

Koordinasi pengumpulan data dari pengunjung remaja Galeri Indonesia Kaya
yang bekerja sama dengan staff Galeri Indonesiak Kaya.

3.

Pengumpulan data dengan menyebarkan angket kepada pengunjung remaja
Galeri Indonesia Kaya. Penyebaran angket dilakukan selama 1 hari dimana
banyak pengunjung remaja yang datang di Galeri Indonesia Kaya pada hari
Sabtu, 12 April 2014 dari pukul 11.00-17.00.

4.

Setiap subjek yang terdaftar sebagai sampel diberi nomor urut mulai dari 1
sampai dengan banyaknya subjek penelitian

18

5.

Setelah semua diberi nomor urut, respon setiap subjek dicatat dengan
menggunakan turus untuk menentukan jumlah respon dari setiap penyataan
angket.

6.

Dari data yang diperoleh, penulis menganalisis dengan menghitung
persentase respon dari setiap pernyataan angket untuk menjelaskan sebaran
respon pengunjung remaja berdasarkan indikator minat.

7.

Setelah itu, penulis menghitung skoring dari respon yang diberikan untuk
melakukan analisis statistik deskriptif untuk menghitung modus dan rata-rata
yang akan disimpulkan sebagai temuan penelitian.

19

BAB IV
ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA

IV.A. GAMBARAN UMUM SUBJEK PENELITIAN
Data penelitian ini adalah minat pengunjung remaja Galeri Indonesia
Kaya. Penelitian ini dilakukan pada 100 pengunjung remaja berusia 13-18 tahun
yang mengunjungi Galeri Indonesia Kaya pada hari Sabtu, 12 April 2014 dari
pukul 11.00-17.00.
Pertama-tama, penulis akan mendeskripsikan Galeri Indonesia Kaya.
Galeri Indonesia Kaya. Galeri Indonesia Kaya adalah galeri budaya dan kesenian
yang di buat dalam format digital. Hal ini dikarenakan zaman yang terus
berkembang sehingga hal –hal yang tradisional dianggap sudah menjadi hal yang
kuno dan usang akan tetapi GIK ini mencari terobosan dan akhirnya berhasil
membuat galeri yang seperti kita dapat temui di Mal Grand Indonesia. Selain itu,
GIK juga melihat adanya kepedulian generasi muda yang sebenarnya muncul dan
bertumbuh akan tetapi mereka kekurangan tempat edukasi untuk lebih mendalami
budaya dari negeri tercinta. Galeri ini dibuat sebagai tempat edukasi dan juga
hiburan yang membuat remaja dapat belajar sekaligus mencari hiburan. Di
samping itu, galeri ini juga membantu menyalurkan kreativitas remaja dengan
berbagai fasilitas yang diberikan dengan basis digital. Dengan adanya galeri yang
berbasis digital ini memudahkan kita untuk mengakses informasi dengan cepat
dan efisien agar kita dapat menikmati informasi secara menarik dan interaktif.
Berbagai fasilitas pelestarian digital budaya Indonesia tersebut adalah Sapa
Indonesia, Video Mapping Wayang, kaca pintar, jelajah Indonesia, selaras pakaian

20

adat, melodi alunan daerah, aplikasi alat musik tradisional digital, ceria anak
Indonesia, layar telaah budaya diharapkan dapat menumbuhkan

minat

pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya Indonesia. Berikut adalah
gambar dan keterangan yang diperoleh dari website Galeri Indonesia Kaya
(www.indonesiakaya.com/galeri-indonesia-kaya/fasilitas)

Gambar 4. 1 Auditorium Galeri Indonesia Kaya
Galeri Indonesia Kaya dilengkapi dengan auditorium berkapasitas 150
orang, lengkap dengan panggung sebesar 13x3m dengan tiga buah screen
dilengkapi projector utama 10.000 lumens dan projector pendukung 7.000 lumens,
sound system dengan audio power mencapai 5000watt, disertai dengan empat
buah moving LED diatas panggung dan tata lampu LED berjumlah 36 buah yang
menghasilkan efek dramatis. Saat tidak ada pertunjukan yang berlangsung,
pengunjung masih dapat menikmati menari tarian daerah dengan Fantasi Tari
Indonesia. Beberapa tarian khas nusantara yang dikemas virtual membuat
pengunjung dapat seakan-akan menari bersama dengan mereka.

21

Gambar 4. 2 Sapa Indonesia
Layar multimedia menampilkan pemuda-pemudi Indonesia berbaju adat
dari berbagai daerah di nusantara yang menyapa pengunjung ketika masuk dan
keluar meninggalkan Galeri Indonesia Kaya. Disini kita dapat belajar berbagai
macam sapaan dari berbagai daerah di nusantara.

Gambar 4. 3 Video Mapping Wayang
Video mapping dengan bentuk wayang kulit, menceritakan penggalanpenggalan Mahabarata tentang kiprah Pandawa melawan Kurawa merupakan
kumpulan objek budaya di seluruh nusantara mulai dari pariwisata, kuliner,
kesenian dan tradisi. Dengan tampilan yang menarik diatas layar touch screen.

22

Gambar 4. 4 Kaca Pintar
Merupakan kumpulan objek budaya di seluruh nusantara mulai dari
pariwisata, kuliner, kesenian dan tradisi. Dengan tampilan yang menarik diatas
layar touch screen yang dapat diakses dengan mudah para pengunjung Galer
Indonesia Kaya.

Gambar 4. 5 Jelajah Indonesia
Multimedia touch screen yang membahas seluk beluk budaya Indonesia
dari banyak sisi, seperti dari sisi geografis, kebiasaan dan asal usul. Lewat gerakan
tangan, kita dapat menjelajahi berbagai pulau di Indonesia dan menelaah
gambaran kebudayaan yang ada di Galeri Indonesia Kaya.

23

Gambar 4. 6 Selaras Pakaian Adat
Pengunjung dapat berfoto dengan pakaian adat digital dari seluruh
nusantara. Aplikasi ini terhubung dengan media sosial sehingga pengunjung dapat
mengunggah fotonya yang menggunakan pakaian adat digital.

Gambar 4. 7 Layar Telaah Budaya

24

Berbagai macam alat musik Nusantara telah dihadirkan secara digital
dengan bentuk touch screen. Pengunjung dapat bermain dan mengaransemen
musiknya sendiri dan mendengarkan langsung lewat headphone.

Gambar 4. 8 Ceria Anak Indonesia
Pengunjung dapat mencoba bermain permainan tradisional, congklak
secara virtual yang diciptakan mirip dengan permainan aslinya bersama
pengunjung yang lain.

25

Gambar 4.9 Layar Telaah Budaya
Berteknologi Microsoft Surface, Layar Telaah Budaya menampilkan
informasi budaya secara Interaktif cukup dengan meletakkan kartu dengan obyek
budaya yang diinginkan yang akan memunculkan informasi budaya.
Selanjutnya, penulis akan menjelaskan pengunjung remaja Galeri
Indonesia Kaya yang berusia 11-18 tahun yang datang pada hari Sabtu, 12 April
2014. Remaja merupakan fase penting dalam pertumbuhan yang merupakan
dimana terjadinya berbagai proses dan perubahan dalam pertumbuhan serta, pada
akhirnya akan membentuk identitas diri.
Tabel 4. 1 Gambaran Subjek Penelitian

No
1.

Keterangan Subjek
Jenis Kelamin

Persentase (%)
Pria
27

26

Wanita
73

13-14 tahun
2.

Usia

10

15-16 tahun
11

17-18 tahun
78

3.

Tingkat Pendidikan

SMP
12

SMA
7

Universitas
81

27

Diagram 4. 1 Gambaran Subjek Penelitian
Jenis Kelamin

Usia

Tingkat Pendidikan

28

Dari 100 subjek penelitian, pengunjung remaja Galeri Indonesia Kaya,
subjek berjenis kelamin laki-laki 27 %, dan perempuan 73%. Dari sini dapat
dilihat bahwa responden perempuan lebih mendominasi dari pada responden lakilaki. Sebagian besar subjek berusia 17-18 tahun dalam persentase 79%, sedangkan
untuk umur 15-16 hanya 11% dan sisanya umur 13-14 tahun hanya 10%.
Sebagian besar subjek penelitian memiliki tingkat pendidikan Universitas dalam
persentase 81% sedangkan untuk SMA hanya 7% dan SMP hanya 12%.

IV.B HASIL PENELITIAN
Data minat pengunjung remaja Galeri Indonesia Kaya diperoleh dengan
menggunakan angket tertutup dengan jumlah 9 butir pernyataan tentang minat
pengunjung remaja yang diisi responden sebanyak 100 pengunjung remaja.
Angket minat remaja dibuat berdasarkan indikator minat menurut Slameto (2008)
yang terdiri dari 3 aspek yaitu perhatian, perasaan, dan motif. Setiap indikator
dikembangkan menjadi 9 pernyataan yang masing-masing terdiri dari: 3
pernyataaan perhatian, 3 pernyataan perasaan, dan 3 pernyataan motif. Angket
menggunakan skala Likert yang terdiri dari 4 respon jawaban yaitu Sangat Tidak
Setuju (STS), Tidak Setuju (TS), Setuju (S), Sangat Setuju (SS).
Pertama-tama, penulis akan menyajikan persentase respon dari setiap
pernyataan yang dikembangkan dari indikator minat pengunjung remaja untuk
mendeskripsikan sebaran respon subjek penelitian. Berikut adalah persentase
respon (SS=Sangat Setuju, S=Setuju, TS=Tidak Setuju, STS=Sangat Tidak

29

Setuju) dari indikator perhatian, perasaan, dan motif pengunjung remaja yang
ditampilkan dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran di bawah ini.

Tabel 4. 2 Persentase Perhatian Pengunjung
Remaja
No
1

Pernyataan
Saya mengamati keanekaragaman budaya

SS
30%

S
68%

TS
2%

STS
0%

25%

69%

6%

0%

20%

63%

16%

1%

di berbagai macam fasilitas pelestarian
2

digital budaya Indonesia.
Saya berpartisipasi karena interaksi yang
diciptakan fasilitas pelestarian digital

3

budaya Indonesia.
Saya aktif dalam berkolaborasi dalam
menggunakan fasilitas pelestarian digital

budaya Indonesia.
Rata-rata Persentase Perhatian Pengunjung 25%

66.67% 8%

0.33%

Remaja

Diagram 4. 2 Rata-Rata Persentase Perhatian Pengunjung Remaja

30

Dari angket tersebut diperoleh data indikator perhatian pengunjung remaja
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia dengan persentase sangat setuju
25%, setuju 66.67%, tidak setuju 8%, dan sangat tidak setuju 0.33%.
Kesimpulannya, sebagian besar responden pengunjung remaja setuju bahwa
mereka memiliki perhatian (pengamatan, aktif, dan partisipasi) terhadap
pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya.
Tabel 4. 3 Persentase Perasaan Pengunjung Remaja

No
1

Pernyataan
SS
Saya tertarik untuk mengeksplorasi budaya 64%

S
33%

TS
3%

STS
0%

67%

31%

2%

0%

67%

31%

2%

0%

Indonesia lewat fasilitas pelestarian digital
2

budaya yang dinamis.
Saya senang dengan interaksi yang
diciptakan fasilitas pelestarian digital

3

budaya Indonesia
Saya suka dengan budaya Indonesia yang
dikemas dalam keragaman fasilitas

pelestarian digital budaya Indonesia.
Rata-rata Persentase Perasaan Pengunjung 66%

31.67% 2.33% 0%

Remaja

31

Diagram 4. 3 Persentase Perasaan Pengunjung Remaja

Dari angket tersebut diperoleh data indikator perhatian pengunjung remaja
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia dengan persentase sangat setuju
66%, setuju 31.67%, tidak setuju 2.33%, dan sangat tidak setuju 0%.
Kesimpulannya, sebagian besar responden pengunjung remaja sangat setuju
bahwa mereka memiliki perasaan (tertarik, suka, dan senang) terhadap pelestarian
digital budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya.

Tabel 4. 4 Persentase Motif Pengunjung Remaja

No
1

Pernyataan
Saya ingin belajar budaya dari kesatuan

SS
47%

S
43%

TS
9%

STS
1%

50%

42%

8%

0%

aspek budaya yang ditawarkan oleh
2

pelestarian budaya digital.
Saya ingin tahu lebih banyak tentang
budaya Indonesia yang dikemas dalam
keterkaitan antar elemen berbagai

32

material budaya digital.
Saya ingin mengerti cara pembuatan,

3

45%

46%

8%

1%

43.67%

8.33%

0.67%

penyimpanan dan pemeliharan artefak
budaya digital.
Rata-rata Persentase

Motif

Pengunjung 47.33%

Remaja

Diagram 4. 4 Persentase Motif Pengujung Remaja

Dari angket tersebut diperoleh data indikator perhatian pengunjung remaja
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia dengan persentase sangat setuju
47.33%, setuju 43.67%, tidak setuju 8.33%, dan sangat tidak setuju 0.67%.
Kesimpulannya, sebagian besar responden pengunjung remaja sangat setuju
bahwa mereka memiliki motif (tujuan dan keinginan) terhadap pelestarian digital
budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya.
Selanjutnya, penulis akan menghitung modus dari minat remaja dengan
menghitung nilai yang paling sering muncul dalam setiap indikator perhatian yang

33

terdiri dari 3 pernyataan, indikator perasaan yang terdiri dari 3 pernyataan,
indikator motif. yang terdiri dari 3 pernyataan. Berikut adalah tabel modus dari
setiap indikator beserta keterangan penjelasannya.
Tabel 4. 5 Modus Minat Pengunjung Remaja

No
1
2
3

Pernyataan
Perhatian
Perasaaan
Motif

Modus Skor
3
4
4

Keterangan
Setuju
Sangat Setuju
Sangat Setuju

Dari tabel di atas, modus skor perhatian adalah 3 yang berarti bahwa nilai
yang paling sering muncul di indikator perhatian adalah 3 dimana responden
setuju bahwa mereka memiliki perhatian terhadap pelestarian digital budaya di
Galeri Indonesia Kaya. Kemudian modus skor perasaan adalah 4 yang berarti
bahwa nilai yang paling sering muncul di indikator perasaan adalah 4 dimana
responden sangat setuju bahwa mereka memiliki perasaan terhadap pelestarian
digital budaya di Galeri Indonesia Kaya. Lalu, modus skor motif adalah 4 yang
berarti bahwa nilai yang paling sering muncul di indikator motif adalah 4 dimana
responden sangat setuju bahwa mereka memiliki motif terhadap pelestarian digital
budaya di Galeri Indonesia Kaya.
Kemudian, peneliti menganalisis skala Likert yang terdiri dari 4 respon
jawaban yaitu Sangat Tidak Setuju (STS) dengan skor 1, Tidak Setuju (TS)
dengan skor 2, Setuju (S) dengan skor 3, Sangat Setuju (SS) dengan skor 4 dan
menghitung rata-rata setiap pernyataan dari masing-masing indikator minat yang

34

terdiri dari 3 pernyataan perhatian, 3 pernyataan perasaan, dan 3 pernyataan motif
dan kemudian akan dihitung rata-ratanya menjadi minat pengunjung remaja.
Tabel 4. 6 Rata-Rata Minat Pengunjung Remaja

No
Pernyataan
1
Perhatian
2
Perasaaan
3
Motif
Rata-rata Minat Pengunjung Remaja

Rata-rata skor
3.16
3.64
3.38
3.39

Keterangan
Setuju
Setuju
Setuju
Setuju

Dari tabel di atas, rata-rata skor perhatian adalah 3.16 yang berarti bahwa
pengunjung remaja setuju bawah mereka memiliki perhatian, rata-rata skor
perasaan adalah 3.64 yang berarti bahwa pengunjung remaja setuju bawah mereka
memiliki perasaan, dan rata-rata skor motif adalah 3.38 yang berarti bahwa
pengunjung remaja setuju bawah mereka memiliki motif dalam pelestarian digital
budaya Indonesia. Jadi berdasarkan tiga indikator minat, jika rata-rata ketiga
indikator dihitung rata-ratanya, maka rata-rata minat pengunjung remaja adalah
3.39 yang berarti pengunjung remaja setuju bahwa mereka memiliki minat
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya.

35

BAB V
KESIMPULAN, DISKUSI DAN SARAN

V.A. KESIMPULAN
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan untuk
menjawab rumusan masalah, sejauh mana tingkat minat pengunjung remaja
terhadap pelestarian digital budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya, maka
ditarik kesimpulan bahwa minat pengunjung remaja terhadap pelestarian digital
budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya mencapai 3.39 yang berarti bahwa
pengunjung remaja setuju bahwa mereka memiliki minat terhadap pelestarian
digital budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya. Hal ini berdasarkan statistik
deskriptif hasil angket yang mengukur modus dari tiga indikator minat yang
sebagian besar dijawab setuju dan sangat setuju oleh remaja dan mengukur rerata
masing-masing indikator minat yaitu perhatian sebesar 3.16, perasaan sebesar
3.63, dan motif sebesar 3.37. Dengan demikian, dapat disimpulkan pengunjung
remaja memiliki memiliki minat pelestarian budaya digital budaya Indonesia di
Galeri Indonesia Kaya.
V.B. DISKUSI
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka ada beberapa hal yang
diperoleh. Berdasarkan hasil kuesioner, telah terbukti bahwa pengunjung remaja
memiliki minat terhadap elemen pelestarian digital budaya Indonesia yang sesuai
dengan teori Owen (2007) yaitu adanya elemen keragaman/variasi, dinamika,

36

kesatuan, interaksi, kolaborasi, dan kesatuan dari teknologi digital yang
mengemas budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya.
Meskipun demikian, remaja yang menjadi subjek penelitian ini memiliki
kecenderungan menyukai pilihan jawaban yang lebih dominan pada salah satu
indikator dibandingkan indikator pengukur minat. Dibuktikan dengan statistik
deskriptif, berdasarkan hasil rata-rata setiap indikator minat, skor perasaan
memiliki nilai tertinggi dimana hal ini berarti remaja tertarik, senang, dan suka
terhadap pelestarian digital remaja. Hal ini membuktikan bahwa pengunjung
remaja memiliki kesukaan yang besar terhadap elemen pelestarian digital budaya
Indonesia (Owen, 2007) yaitu keragaman, interaksi, kolaborasi, kesatuan, dan
dinamika yang ditawarkan dalam fasilitas pelestarian digital budaya Indonesia di
Galeri Indonesia Kaya. Hal ini juga didukung oleh teori karakterisktik remaja
yang dikemukakan oleh Hurlock (2008) dimana remaja berada dalam masa
perubahan emosi dimana mereka mudah mempelajari perilaku baru dalam hal ini
perilaku pelestarian budaya yang dikemas secara digital dalam Galeri Indonesia
Kaya. Hal inilah yang membuat mereka mudah senang dan tertarik pada hal-hal
yang baru bagi mereka. Indikator motif menempati urutan kedua dimana disini
adanya keinginan yang besar bagi remaja untuk mencari tahu dan mengetahui
lebih dalam pelestarian digital budaya yang terdapat di Galeri Indonesia Kaya.
Hal ini seuai dengan karakteristik remaja oleh Hurlock (2008) yang berada dalam
masa pencarian identitas untuk menjelaskan siapa dirinya dan bagaimana
peranannya dalam masyarakat. Indikator perhatian menempati urutan terakhir
dalam skor minat remaja. Meskipun mereka nampak mengamati, namun sesuai
dengan karakteristik remaja yang masih dalam masa transisi, mereka belum
sepenuhnya aktif dan berpartisipasi dalam mengeksplorasi pelestarian digital
budaya Indonesia di Galeri Indonesia Kaya. Hal ini berarti Galeri Indonesia Kaya

37

perlu terus melibatkan remaja secara aktif dalam pelestarian digital budaya
Indonesia.
Kelebihan penelitian yang dilakukan dari segi ilmiahnya adalah penelitian
ini berhasil mengukur sejauh mana tingkat minat pengunjung remaja terhadap
pelestarian digital budaya di Galeri Indonesia Kaya. Hal ini membuktikan bahwa
pelestarian digital yang dilakukan Galeri Indonesia Kaya telah berhasil meraih
minat remaja. Selain itu, dapat diketahui indikator perasaan memiliki persentase
yang lebih tinggi dibandingkan indikator motif dan perhatian.
Penulis menyadari ada banyak keterbatasan dalam penelitian ini yang
diharapkan dapat disempurnakan oleh peneliti selanjutnya di masa mendatang.
Kelemahan penelitian yang dilakukan dari segi ilmiahnya adalah keterbatasan
waktu penelitian yang hanya berlangsung pada satu hari yaitu Sabtu dari pukul
10.00-17.00. Untuk mengoptimalkan hasil penelitian, waktu penelitian bisa
ditambah untuk melihat minat remaja dengan lebih luas dan mendalam. Selain
itu, keterbatasan hasil penelitian hanya dianalisis secara kuantitatif pada tingkat
minat pengunjung remaja tanpa menjabarkan ana;isa kualitatif dengan wawancara
dan observasi yang dapat mengetahui lebih mendalam mengapa dan bagaimana
minat pengunjung remaja terhadap pelestarian digital budaya di Galeri Indonesia
Kaya.
V.C. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, kesimpulan dan diskusi di atas, maka dapat
diberikan beberapa saran sebagai berikut:

38

1. Kepada Galeri Indonesia Kaya hendaknya mengoptimalkan partisipasi
aktif dari remaja untuk terlibat dalam pelestarian budaya Indonesia. Hal ini
dapat dilakukan dengan melibatkan remaja dalam pelatihan teknik, cara,
dan desain pembuatan dan pemeliharaan pelestarian digital budaya
Indonesia.
2. Kepada galeri, museum, dan lembaga pelestarian budaya lainnya agar
mengintegrasikan teknologi digital dalam mengemas pelestarian budaya
yang variatif, interaktif, kolaboratif, dan dinamis yang sesuai dengan minat
remaja.
3. Kepada peneliti yang berminat untuk melakukan penelitian mengenai
minat remaja terhadap pelestarian digital budaya di masa mendatang
hendaknya mempertibangkan pengukuran minat dengan menggunakan
pendekatan kualitatif dalam menjelaskan fenonemena faktor penyebab dan
dampak yang lebih menyeluruh yang mempengaruhi minat remaja
terhadap pelestarian digital budaya di Galeri Indonesia Kaya.

DAFTAR PUSTAKA
Bearman, D. (2007). Addressing selection and digital preservation as systemic
problems. Amsterdam: Netherlands National Commission for UNESCO.

39

Djali, D. (2008). Psikologi pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hasibuan. dkk. (2012). Preservation of cultural heritage and natural history
through game based learning. International Journal of Machine Learning
and Computing,1, 460-465.
Hurlock, E.B. (2008). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang
rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Jones, T. (2001). An Introduction to digital projects for libraries, museums &
archives. Makalah, Tidak diterbitkan.
Koentjaraningrat. (2002). Pengantar ilmu antropologi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Kompas. (2012, 18 Juni). Kontroversi tari tortor. Diambil dari
http://lipsus.kompas.com/topikpilihanlist/1890/1/Kontroversi.Tari.Tor-tor
Lampung Post. (2012, 6 Agustus). Minat remaja pada budaya daerah minim.
Diambil dari http://lampost.co/berita/minat-remaja-pada-budaya-daerahminim pada 12 Maret 2014.
Mudge, dkk. (2013). A digital future for cultural heritage. Diambil dari
http://www.isprs.org/proceedings/xxxvi/5-c53/papers/FP104.pdf pada 11
Maret 2014.
Musiani, F. (2012). The preservation of digital heritage: epistemological and legal
reflections. Journal for Communication Studies 5 (2),81-94.
Ningsih, dkk. (2013). Dokumentasi dijital sebagai metadata e-heritage warisan
budaya semarang dengan Teknologi Komputasi Awan. Jurnal Teknologi
Informasi DINAMIK 18 (1),: 17-23
Oppenneer (2007). Using ICTs for indigenous cultural preservation: challenges
and practices.Makalah, Tidak diterbitkan.
Owen, J.M. (2007). Preserving the digital heritage: roles andresponsibilities for
heritage repositories. Ams