jiptummpp gdl mradjatana 50355 1 pendahul n
PENERAPAN METODE VALUES TIME PIE UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PENANAMAN NILAI KARAKTER DISIPLIN SISWA MTs
MUHAMMADIYAH 1 KOTA MALANG
SKRIPSI
Ditujukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Serjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh :
MRADJA TANAURAN SORENGGANA
201310090311004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
berkat rahmat, hidayah, dan karunian-Nya maka penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul : “Penerapan Metode Values Time Pie Untuk
Meningkatkan
Hasil
Belajar
Pendidikan
Kewarganegaraan
Dalam
Penanaman Nilai Karakter Disiplin Siswa Mts 1 Muhammadiyah Kota
Malang” . Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan
pendidikan di jurusan Civic Hukum (PKn). Taklupa sholawat serta salam selalu
dipanjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabatsahabatnya, dan para pengikutnya.
Adapun penulisan skripsi ini adalah untuk memberikan sumbangsih
penelitian dalam lingkup penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai
pihak yang bekerja sama dan membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk
itu penulis haturkan ucapan terimakasih kepada :
1. Drs. Fauzan, M.Pd., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Ketua Jurusan Civic Hukum yang
telah memberikan semangat dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. M. Syahri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, motovasi, serta sumbangsih pemikiran dalam penyusunan
skripsi
ini.
ix
5. Drs. Budiono, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, motovasi, serta sumbangsih pemikiran dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Segenap bapak/ibu dosen Civic Hukum (PKn) atas ilmu yang telah
diberikan selama ini.
7. Kedua orang tua saya tercinta atas segala doa, dukungan, dan jerih payah
yang diberikan baik moral maupun material, yang tidak mungkin rasanya
saya balas dengan harta benda.
8. Kader-kader organisasi Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Raushan Fikr
FKIP angkatan 2014, 2015 dan 2016 yang tidak dapat penulis sebutkan
satu per-satu.
9. Teman-teman Civicus 2013 yang senasib dan seperjuangan selama kurang
lebih 4 tahun di UMM yang tidak dapat penulis sebutkan satu per-satu.
10. Teman-teman Mahasiswa Tatas Tuhu Tresna Malang (MATUR Malang)
yang penulis tidak dapat sebutkan satu per-satu.
Semoga Allah SWT membalas amal kebaikannya selama membatu
penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan penuh kesadaran bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu dengan penuh kerendahan hati, penulis mengharapkan adanya
kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak atas kekurangan dalam
skripsi ini demi langkah selanjutnya yang lebih baik.
Malang, 16 Juli 2017
Penulis
Mradja Tanauran S
x
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN..........................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .........................................................................................
v
ABSTRAK ....................................................................................................
vii
ABSTRACT ..................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
8
1.4 Batasan Masalah ...............................................................................
9
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................
9
1.6 Penegasan Istilah ...............................................................................
10
1.6.1 Metode ....................................................................................
10
1.6.2 Metode Values Time Pie .........................................................
11
1.6.3 Pembelajaran ...........................................................................
11
1.6.4 Pendidikan Kewarganegaraan .................................................
11
1.6.5 Nilai.........................................................................................
12
1.6.6 Karakter Disiplin .....................................................................
13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................
14
2.1 Kajian Teoritis ..................................................................................
14
2.1.1 Metode Pembelajaran..............................................................
14
xi
2.1.2 Metode Values Time Pie .........................................................
15
2.1.3 Hasil Belajar............................................................................
16
2.1.4 Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..........................
17
2.1.5 Civic Education dan Citizenship Education ...........................
20
2.1.6 Nilai.........................................................................................
22
2.1.7 Karakter Disiplin .....................................................................
23
2.2 Penelitian Terdahulu .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
26
3.1 Rencana dan Jenis Penelitian ............................................................
26
3.2 Seting Penelitian ...............................................................................
28
3.2.1 Tempat Penelitian ...................................................................
28
3.2.2 Waktu Penelitian .....................................................................
28
3.2.3 Siklus PTK ..............................................................................
28
3.3 Subyek Penelitian ..............................................................................
28
3.4 Rencana Tindakan .............................................................................
29
3.5 Data dan Sumber Data ......................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
3.6.1 Obsevasi (pengamatan) ...........................................................
31
3.6.2 Tes ...........................................................................................
32
3.6.3 Wawancara ..............................................................................
33
3.6.4 Studi Dokumentasi ..................................................................
33
3.7 Analisis Data .....................................................................................
34
3.8 Instrumen Penelitian .........................................................................
35
3.9 Indikator Kerja ..................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
37
4.1 Hasil Penelitian ...............................................................................
37
4.2 Data Pra Siklus .................................................................................
37
xii
4.2.1 Evaluasi ..................................................................................
39
4.3 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................
39
4.3.1 Perencanaan ...........................................................................
40
4.3.2 Tahap Pelaksanaan .................................................................
40
4.3.3 Evaluasi ..................................................................................
43
4.3.4 Refleksi ..................................................................................
43
4.4 Pelaksanaan Siklus II .......................................................................
44
4.4.1 Perencanaan ...........................................................................
44
4.4.2 Pelaksanaan ............................................................................
45
4.5 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..............................
49
4.6 Pembahasan ......................................................................................
50
4.6.1 Pelaksanaan Pembelajaran .....................................................
50
4.6.2 Peningkatan Hasil Belajar ......................................................
52
BAB V PENUTUP ........................................................................................
55
5.1 Kesimpulan .....................................................................................
55
5.2 Saran ...............................................................................................
57
Daftar Pustaka ................................................................................................
58
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan .......................................................................
35
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................
38
Tabel 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siklus I ....................................................
39
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ..........................................................
42
Tabel 4.4 Catatan Kekurangan dan Rencana Perbaikan ...............................
44
Tabel 4.5 Rencana Kegiatan Siklus II ...........................................................
44
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................
48
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ................................................
49
Tabel 4.8 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................
53
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Disain Rencana Penelitian Tindakan Kelas ..............................
27
Gambar 4.1 Tahap Awal Kegiatan Pembelajaran .........................................
40
Gambar 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siklus II ...............................................
45
Gambar 4.3 Proses Tanya Jawab Guru dan Peserta Didik ............................
46
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar
Siswa Siklus I dan Siklus II .......................................................
53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3 Foto Kegiatan
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Apriyani. Lilis. 2013. Implementasi Model Pembelajaran Nilai Waktu Pie Dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn.
Universitas Pendidikan Indonesia
Arikunto, Suharmini. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Badrujaman. Aip dan Dede Rahmat Hidayat. 2010. Penelitian Tindakan Kelas
Untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas . Jakarta : CV Trans Info
Media.
Djahiri, Kosasi. 1999. Dasar dan Pendidikan Nilai Moral. Jakarta : Depdikbud
Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers
Herpratiwi. 2009. Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Lampung :
Bandar Lampung.
Hurlock, Elizabeth B. 1978. Perkembangan Anak: Edisi Keenam. Alih Bahasa
Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi
Pressindo.
Khafid. Muhammad dan Suroso. 2007. Pengaruh Disiplin Belajar dan
Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Semarang :
Jurnal Pendidikan Ekonomi. Vol. 2. No. 2: 191.
Kohlberg. L. 1994. Tahap-tahap Perkembangan Moral. Cet. I. Ahli bahasa : Drs.
John De Santo dan Drs. Agus Cromes. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Rajawali Pers.
Mulyasa. H.E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas (Menciptakan Perbaikan
Berkesinambungan). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Ruminiati. 2007. Modul Pendidikan Kewarganegaraan SD: Untuk Program S1
PJJ . Jakarta:
Dirjen Dikti, Depdiknas R.I.
Soenarjati dan Cholisin. 1994. Dasar dan Konsep Pendidikan Pancasila.
Yogyakarta: Laboratorium PMP dan KN.
58
Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : ALFABETA
Sukidin dkk. 2002. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya : Insan
Cendekia.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Wahab. Abdul Aziz dan Sapriya. 2011. Teori & Landasan Pendidikan
Kewarganegaraan. Bandung : ALFABETA CV.
Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Isi, Strategi, dan
Penelitian. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Wulandari. Meiyanti. 20014. Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui
Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Semarang : Jurnal
Ilmiah PPKn IKIP VETERAN SEMARANG. Vol 2. No. 1:46
Zuriah, Nurul. 2009. Metode Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Pengertian Instrumen, diakses
http://kbbi.web.id/instrumen
tanggal
30
Desember
2016
dari
59
HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM
PENANAMAN NILAI KARAKTER DISIPLIN SISWA MTs
MUHAMMADIYAH 1 KOTA MALANG
SKRIPSI
Ditujukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Mendapatkan
Gelar Serjana Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh :
MRADJA TANAURAN SORENGGANA
201310090311004
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
berkat rahmat, hidayah, dan karunian-Nya maka penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul : “Penerapan Metode Values Time Pie Untuk
Meningkatkan
Hasil
Belajar
Pendidikan
Kewarganegaraan
Dalam
Penanaman Nilai Karakter Disiplin Siswa Mts 1 Muhammadiyah Kota
Malang” . Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan
pendidikan di jurusan Civic Hukum (PKn). Taklupa sholawat serta salam selalu
dipanjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabatsahabatnya, dan para pengikutnya.
Adapun penulisan skripsi ini adalah untuk memberikan sumbangsih
penelitian dalam lingkup penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada berbagai
pihak yang bekerja sama dan membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Untuk
itu penulis haturkan ucapan terimakasih kepada :
1. Drs. Fauzan, M.Pd., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
3. Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Ketua Jurusan Civic Hukum yang
telah memberikan semangat dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. M. Syahri, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, motovasi, serta sumbangsih pemikiran dalam penyusunan
skripsi
ini.
ix
5. Drs. Budiono, M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan, motovasi, serta sumbangsih pemikiran dalam penyusunan
skripsi ini.
6. Segenap bapak/ibu dosen Civic Hukum (PKn) atas ilmu yang telah
diberikan selama ini.
7. Kedua orang tua saya tercinta atas segala doa, dukungan, dan jerih payah
yang diberikan baik moral maupun material, yang tidak mungkin rasanya
saya balas dengan harta benda.
8. Kader-kader organisasi Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Raushan Fikr
FKIP angkatan 2014, 2015 dan 2016 yang tidak dapat penulis sebutkan
satu per-satu.
9. Teman-teman Civicus 2013 yang senasib dan seperjuangan selama kurang
lebih 4 tahun di UMM yang tidak dapat penulis sebutkan satu per-satu.
10. Teman-teman Mahasiswa Tatas Tuhu Tresna Malang (MATUR Malang)
yang penulis tidak dapat sebutkan satu per-satu.
Semoga Allah SWT membalas amal kebaikannya selama membatu
penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan penuh kesadaran bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu dengan penuh kerendahan hati, penulis mengharapkan adanya
kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak atas kekurangan dalam
skripsi ini demi langkah selanjutnya yang lebih baik.
Malang, 16 Juli 2017
Penulis
Mradja Tanauran S
x
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN..........................................................
iii
MOTTO ........................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .........................................................................................
v
ABSTRAK ....................................................................................................
vii
ABSTRACT ..................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
8
1.4 Batasan Masalah ...............................................................................
9
1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................
9
1.6 Penegasan Istilah ...............................................................................
10
1.6.1 Metode ....................................................................................
10
1.6.2 Metode Values Time Pie .........................................................
11
1.6.3 Pembelajaran ...........................................................................
11
1.6.4 Pendidikan Kewarganegaraan .................................................
11
1.6.5 Nilai.........................................................................................
12
1.6.6 Karakter Disiplin .....................................................................
13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................
14
2.1 Kajian Teoritis ..................................................................................
14
2.1.1 Metode Pembelajaran..............................................................
14
xi
2.1.2 Metode Values Time Pie .........................................................
15
2.1.3 Hasil Belajar............................................................................
16
2.1.4 Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ..........................
17
2.1.5 Civic Education dan Citizenship Education ...........................
20
2.1.6 Nilai.........................................................................................
22
2.1.7 Karakter Disiplin .....................................................................
23
2.2 Penelitian Terdahulu .........................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................
26
3.1 Rencana dan Jenis Penelitian ............................................................
26
3.2 Seting Penelitian ...............................................................................
28
3.2.1 Tempat Penelitian ...................................................................
28
3.2.2 Waktu Penelitian .....................................................................
28
3.2.3 Siklus PTK ..............................................................................
28
3.3 Subyek Penelitian ..............................................................................
28
3.4 Rencana Tindakan .............................................................................
29
3.5 Data dan Sumber Data ......................................................................
31
3.6 Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
3.6.1 Obsevasi (pengamatan) ...........................................................
31
3.6.2 Tes ...........................................................................................
32
3.6.3 Wawancara ..............................................................................
33
3.6.4 Studi Dokumentasi ..................................................................
33
3.7 Analisis Data .....................................................................................
34
3.8 Instrumen Penelitian .........................................................................
35
3.9 Indikator Kerja ..................................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
37
4.1 Hasil Penelitian ...............................................................................
37
4.2 Data Pra Siklus .................................................................................
37
xii
4.2.1 Evaluasi ..................................................................................
39
4.3 Pelaksanaan Siklus I ........................................................................
39
4.3.1 Perencanaan ...........................................................................
40
4.3.2 Tahap Pelaksanaan .................................................................
40
4.3.3 Evaluasi ..................................................................................
43
4.3.4 Refleksi ..................................................................................
43
4.4 Pelaksanaan Siklus II .......................................................................
44
4.4.1 Perencanaan ...........................................................................
44
4.4.2 Pelaksanaan ............................................................................
45
4.5 Perbandingan Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ..............................
49
4.6 Pembahasan ......................................................................................
50
4.6.1 Pelaksanaan Pembelajaran .....................................................
50
4.6.2 Peningkatan Hasil Belajar ......................................................
52
BAB V PENUTUP ........................................................................................
55
5.1 Kesimpulan .....................................................................................
55
5.2 Saran ...............................................................................................
57
Daftar Pustaka ................................................................................................
58
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan .......................................................................
35
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Siklus ................................................................
38
Tabel 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siklus I ....................................................
39
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ..........................................................
42
Tabel 4.4 Catatan Kekurangan dan Rencana Perbaikan ...............................
44
Tabel 4.5 Rencana Kegiatan Siklus II ...........................................................
44
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................
48
Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ................................................
49
Tabel 4.8 Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................
53
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Disain Rencana Penelitian Tindakan Kelas ..............................
27
Gambar 4.1 Tahap Awal Kegiatan Pembelajaran .........................................
40
Gambar 4.2 Kegiatan Pembelajaran Siklus II ...............................................
45
Gambar 4.3 Proses Tanya Jawab Guru dan Peserta Didik ............................
46
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar
Siswa Siklus I dan Siklus II .......................................................
53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3 Foto Kegiatan
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Apriyani. Lilis. 2013. Implementasi Model Pembelajaran Nilai Waktu Pie Dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn.
Universitas Pendidikan Indonesia
Arikunto, Suharmini. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Badrujaman. Aip dan Dede Rahmat Hidayat. 2010. Penelitian Tindakan Kelas
Untuk Guru Mata Pelajaran dan Guru Kelas . Jakarta : CV Trans Info
Media.
Djahiri, Kosasi. 1999. Dasar dan Pendidikan Nilai Moral. Jakarta : Depdikbud
Hasbullah. 2009. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers
Herpratiwi. 2009. Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Lampung :
Bandar Lampung.
Hurlock, Elizabeth B. 1978. Perkembangan Anak: Edisi Keenam. Alih Bahasa
Meitasari Tjandrasa. Jakarta: Erlangga.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi
Pressindo.
Khafid. Muhammad dan Suroso. 2007. Pengaruh Disiplin Belajar dan
Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Semarang :
Jurnal Pendidikan Ekonomi. Vol. 2. No. 2: 191.
Kohlberg. L. 1994. Tahap-tahap Perkembangan Moral. Cet. I. Ahli bahasa : Drs.
John De Santo dan Drs. Agus Cromes. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai
Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT Rajawali Pers.
Mulyasa. H.E. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas (Menciptakan Perbaikan
Berkesinambungan). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Ruminiati. 2007. Modul Pendidikan Kewarganegaraan SD: Untuk Program S1
PJJ . Jakarta:
Dirjen Dikti, Depdiknas R.I.
Soenarjati dan Cholisin. 1994. Dasar dan Konsep Pendidikan Pancasila.
Yogyakarta: Laboratorium PMP dan KN.
58
Sugiyono. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : ALFABETA
Sukidin dkk. 2002. Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya : Insan
Cendekia.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.
Wahab. Abdul Aziz dan Sapriya. 2011. Teori & Landasan Pendidikan
Kewarganegaraan. Bandung : ALFABETA CV.
Winarno. 2013. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Isi, Strategi, dan
Penelitian. Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Wulandari. Meiyanti. 20014. Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui
Proses Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Semarang : Jurnal
Ilmiah PPKn IKIP VETERAN SEMARANG. Vol 2. No. 1:46
Zuriah, Nurul. 2009. Metode Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara.
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
Pengertian Instrumen, diakses
http://kbbi.web.id/instrumen
tanggal
30
Desember
2016
dari
59