pembelajaran baca Al Quran Mata Pelajara
BAB III
METODE PENELITIAN
A.
Setting Penelitian.
Penelitian ini di laksanakan di SMA Negeri I Batu yang terletak di Jln.
K.H. Agus Salim No. 57 Kota Batu di bawah naungan Departemen Pendidikan
Nasional.
Penelitian ini akan difokuskan pada siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I
Batu yang berjumlah 25 Siswa (dari 32 siswa). Penelitian dilakukan pada
pembelajaran baca Al-Qur'an (Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam) yang
waktu pembelajarannya selama 2 Jam pelajaran dalam 1 Minggu.
Penelitian ini dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan menerapkan
metode yang telah direncanakan.
B.
Rencana Tindakan.
1. Perencanaan Tindakan
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini akan dipakai model siklus yang
dilakukan secara berulang-ulang dan berkelanjutan, sehingga diharapkan semakin
lama akan semakin menunjang hasil yang ingin dicapai.
Langkah-langkah kegiatan yang harus dipersiapkan dalam Penelitian
Tindakan Kelas ini adalah :
a. Observasi
b. Konsultasi dengan Guru Pamong.
c. Identifikasi permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar.
d. Merumuskan Metode atau Strategi yang sesuai dengan Pembelajaran.
e. Melakukan pemilihan metode atau strategi yang sesuai.
f. Melaksanakan Tindakan Kelas.
Penelitian dilaksanakan selama 5 kali pertemuan pada satu kelas, yaitu
Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu yang dimulai pada Hari Sabtu tanggal 30 Juli
2005 sampai Hari Sabtu tanggal 27 Agustus 2005.
2. Implementasi Tindakan
Adapun kegiatan atau Tindakan yang dilaksanakan di kelas selama
pertemuan sebagai berikut :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok.
c. Memilih 5 orang siswa yang dianggap pendai atau mampu dalam
membaca Al-Qur'an untuk menjadi Tutor di tiap-tiaap kelompok.
d. Menyampaikan materi secara garis besar.
e. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Metode Tutor Sebaya.
3. Observasi dan Interpretasi
Dalam kegiatan pembelajaran, Peneliti melakukan pengamatan dengan
pengambilan data hasil belajar dan kinerja siswa. Hal tersebut antara lain :
a.
Kegiatan siswa selama dibimbing oleh Tutor Sebaya.
b.
Kreativitas siswa baik individu maupun kelompok.
4. Analisis dan Refleksi
Data yang diperoleh dari tindakan kelas yang telah dilaksanakan akan di
Analisis untuk memastikan bahwa dengan menggunakan Tutor Sebaya dapat
meningkatkan kemampuan baca Al-Qur'an Siswa Siswi kelas XI-IPS 3 SMA
Negeri I Batu.
Dalam menganalisis data akan digunakan prosedur dan teknik-teknik yang
sesuai dengan dengan tujuan yang akan dicapai, yakni memberikan kesempatan
kepada masing-masing Tutor Sebaya untuk menemukan pengetahuanpengetahuan baru dalam upaya meningkatkan kemampuan baca Al-Qur'an Siswa
Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
C. Siklus Penelitian
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ini dipersiapkan untuk 5 kali pertemuan
yang semuanya dibentuk dalam scenario pembelajaran untuk dua pokok bahasan.
Tindakan kelas ini dimulai pada Hari Sabtu tanggal 30 Juli 2005 sampai Hari
Sabtu tanggal 27 Agustus 2005.
D. Pembuatan Instrumen
Pada penelitian ini Peneliti menjadi instrument kunci, dimana peneliti
menjadi pengumpul data pada Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti juga menjadi
perencana dan pelaksana tindakan kelas yang nantinya akan terlibat langsung
dengan siswa dalam proses penelitian.
Instrumen pendukung lain yang dapat digunakan untuk memperoleh data
ialah Lembar Observasi dan Skala Penilaian terhadap siswa didalam kemampuan
membaca Al-Qur'an.
E. Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan Peneliti dalam Penelitian
Tindakan Kelas adalah :
1. Metode Observasi
Menurut Kartini Kartono, Observasi adalah studi sistematis yang di
sengaja tentang fenomena-fenomena social dan gejala-gejala psikis dengan
pengamatan. Oleh karena itu Peneliti harus terlibat secara langsung dalam
Penelitian Tindakan Kelas.
2. Skala Penilaian
Penilaian disini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan baca AlQur'an siswa.
F. Indikator Kinerja
Indikator Kinerja merupakan cara, petunjuk atau keterangan dalam
melakukan suatu pekerjaan. Adapun hal-hal yang harus dilakukan dalam
penelitian ini adalah mengetahui latar belakang obyek. Kemudian merumuskan
pokok permasalahan yang akan dikaji, langkah selanjutnya adalah merumuskan
hipotesis sebagai jawaban sementara atas permasalahan yang ada.
Langkah selanjutnya adalah peneliti memaparkan kajian teori yang relevan
dengan permasalahan, dilanjutkan dengan metodologi penelitian, data hasil
penelitian di lapangan yang menjadi focus penelitian dan diekiri dengan penutup.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan selam 5 kali pertemuan yang disajikan dalam
bentuk siklus. Hasil dari penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut :
1. Siklus Pertama
a. Perencanaan
Untuk mengetahui kemampuan baca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu. Peneliti akan melakukan ujian baca Al-Qur'an utnuk
mengklasifikasikan siswa, mana yang lancer, terbata-bata dan masih belum bias,
dan selanjutnya peneliti merencanakan akan membuat kelompok dan menentukan
tutor sebaya untuk masing-masing kelompok.
b. Pelaksanaan
Pada siklus yang pertama ini dilaksanakan pada pertemuan pertama
tepatnya pada hari sabtu tanggal 30 juli 2005. apa yang diagendakan berjalan
sesuai dengan yang telah direncanakan, yaitu Penjajakan awal terhadap
kemempuan memebaca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri 1 Batu.
Dan sekaligus penentuan Kelompok dan Tutor.
c. Pengamatan
Pada siklus yang pertama ini peneliti hanya menguji tentang kemampuan
membaca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri 1 Batu, dan hasilnya
adalah sangat minim sekali. Ternyata dikelas ini masih ada yang kemampuan
membaca al-qur'an adalah terbata-bata dan sebagian ada yang belum bisa.
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan Peneliti ternyata kemampuan membaca Al-Qur'an
siswa siswi kelas XI-IPS 3 bisa dikatakan rendah, hal ini di sebabkan karena
masih banyaknya siswa-siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu yang terbatabata dalam membaca Al-Qur'an, bahkan masih ada yang belum bisa.
Dari fenomena yang ada ini maka perlunya dibentuk Tutor Sebaya sebagai
Tindakan dari permasalahan yang ada.
2. Siklus Kedua
a. Perencanaan
Setelah melihat hasil dari observasi pada siklus yang pertama, Peneliti
pada siklus yang kedua ini akan mencoba melakukan tindakan dengan cara
mengadakan metode Tutor Sebaya. Tutor yang sudah ditunjuk pada pertemuan
sebelumnya di tugaskan untuk membimbing dan mengarahkan teman
kelompoknya dalam membaca Al-Qur'an.
b. Pelaksanaan
Siklus yang kedua ini dilaksanakan pada pertemuan kedua dan ketiga, dan
akan Peneliti uraikan sebagai berikut:
Pertemuan Kedua (Sabtu Tanggal 6 Agustus 2005):
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi secara
berkelompok dengan durasi waktu 10 menit dan nanti hasil dari
diskusi tadi akan dipresentasikan oleh tiap-tiap kelompok.
-
Guru menyuruh Tiap kelompok secara bergantian untuk
presentasi dan dikasih durasi waktu maksimal 15 menit.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
Pertemuan Ketiga (Sabtu Tanggal 13 Agustus 2005):
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh Siswa untuk meneruskan presentasi bagi
kelompok yang masih belum dan dikasih durasi waktu maksimal 15
menit.
-
Guru Memberikan materi secara Global.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan ulangan yang akan diberikan untuk minggu depan.
c. Pengamatan
Pada siklus yang kedua ini peneliti mencoba memakai metode Tutor
Sebaya untuk meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an, siswa kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu. Setelah berlangsung selama dua kali pertemuan, penerapan
Tutor Sebaya ternyata mampu meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa
kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Hal ini berdasarkan dari hasil ujian Baca AlQur’an yang telah dilaksanakan pada akhir pertemuan ketiga. Adapun data / hasil
ujian baca Al-Qur’an adalah sebagai berikut :
NILAI BACA AL-QUR’AN
KOMPETENSI DASAR : I
KELAS
No
01
02
03
04
05
06
07
08
Nama
Adi Prayogo
Aksarina Santi
Andrianto
Astutik Puji Rahayu
Atik Tri Andari
Bagus Hartanto
.Candra Pratama P
Defri Mustika Rani
: XI-IPS 3 SMA NEGERI 1 BATU
Baca
Tajwid
80
90
90
80
90
80
80
80
80
80
80
80
90
80
80
80
Ket
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
.Demis Elton P
.Dwi Oktaviana B
Dwi Rudy Prasetyo
.Eka Harry P
.Endah W
Fariza Arafani
Fatkhul Anwar
IIn Sugiarti
IIs Prisyanti
.Lelya Marina Y
Linda Cristina Sari
Mary Daisy Tyasta
Mohammad Alimin
Nova Adelia Riyanti
Paksi Adianto
Raga Djunaedi
Ririn Indrawati
Ririn Wahyuning
Rozi Hidayat
.Silvia Efiana R
Siska Anggraeni
Timotius Ari Candra
.Yuda Kurniawan P
Yuniardi Wijayanto
80
80
80
90
80
80
80
80
80
90
90
90
90
80
90
80
80
80
80
80
90
80
80
90
80
80
90
90
90
90
90
90
80
80
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan peneliti ternyata dengan adanya Tutor Sebaya
sedikit demi sedikit bisa dikatakan bisa menungkatkan kemampuan baca AlQur’an siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Hal ini bisa dilihat dari hasil
ujian kemampuan baca Al-Qur’an siswa. Dan untuk selanjutnya penerapan Tutor
Sebaya akan lebih dioptimalkan lagi.
3. Siklus Ketiga
a. Perencanaan
Setelah melihat dari hasil ujian baca Al-Qur’an siswa, ternyata Tutor
Sebaya bisa dikatakan berhasil dalam meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an
siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Maka dari itu cara seperti ini akan lebih
dioptimalkan lagi.
b. Pelaksanaan
Siklus yang ketiga ini dilaksanakan pada Peertemuan Keempat dan
Kelima, dan akan peneliti uraikan sebagai berikut :
Pertemuan Keempat (Sabtu Tanggal 20 Agustus 2005)
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi secara
berkelompok dengan durasi waktu 10 menit dan nanti hasil dari
diskusi tadi akan dipresentasikan oleh Perwakilan dua kelompok.
-
Guru mengundi kelompok yang akan disuruh presentasi.
-
Guru menyuruh Dua kelompok yang kebagian presentasi
agar secara bergantian untuk presentasi dan dikasih durasi waktu
maksimal 30 menit untuk tiap-tiap kelompok.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
Pertemuan Kelima (Sabtu Tanggal 27 Agustus 2005)
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyampaikan materi selama 20 menit.
-
Guru memberikan ulangan..
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
c. Pengamatan
Pada Siklus yang ketiga ini Peneliti mencoba lebih mengoptimalkan lagi
tentang penerapan Tutor Sebaya karena melihat hasilnya ternyata Tutor Sebaya
bisa meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa kelas XI-IPS 3 SMA
Negeri I Batu. Dan dari hasil ujian yang diberikan untuk kedua kalinya ternyata
setelah Tutor Sebaya lebih dioptimalkan lagi ternyata hasilnya lebih bagus /
berhasil. Adapun hasil dari ujian yang kedua adalah:
NILAI BACA AL-QUR’AN
KOMPETENSI DASAR : II
KELAS
: XI-IPS 3 SMA NEGERI 1 BATU
No
Nama
Baca
Tajwid
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Adi Prayogo
Aksarina Santi
Andrianto
Astutik Puji Rahayu
Atik Tri Andari
Bagus Hartanto
.Candra Pratama P
Defri Mustika Rani
.Demis Elton P
.Dwi Oktaviana B
Dwi Rudy Prasetyo
.Eka Harry P
.Endah W
Fariza Arafani
Fatkhul Anwar
IIn Sugiarti
IIs Prisyanti
.Lelya Marina Y
Linda Cristina Sari
Mary Daisy Tyasta
Mohammad Alimin
Nova Adelia Riyanti
Paksi Adianto
Raga Djunaedi
Ririn Indrawati
Ririn Wahyuning
Rozi Hidayat
85
95
95
85
95
85
85
85
85
85
85
95
85
85
85
85
85
95
95
95
95
85
85
85
85
85
95
85
85
85
85
85
85
95
85
85
95
85
85
95
95
95
95
95
Ket
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
28
29
30
31
32
.Silvia Efiana R
Siska Anggraeni
Timotius Ari Candra
.Yuda Kurniawan P
Yuniardi Wijayanto
95
85
85
95
85
85
Non Islam
Non Islam
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan yang Peneliti lakukan, ternyata setelah Tutor
Sebaya lebih dioptimalkan, hasilnya semakin nampak bahwa Metode Tutor
Sebaya dapat meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu.
B. Pemabahasan
Kemampuan membaca Al-Qur'an Siswa Siswi SMA Negeri I Batu sangat
kompleks sekali, terutama yang ada di kelas XI-IPS 3. kemampuan mereka dalam
membaca Al-Qur'an sangat beranekaragam sekali. Ada yang sudah Lancar, ada
yang masih Terbata-bata dan juga masih ada yang belum bisa. Dari Fenomena
yang ada ini maka dibuatlah semacam Solusi untuk meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur;an kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu, yaitu dengan cara Tutor
Sebaya, Yaitu Guru menunjuk beberapa siswa yang dianggap mampu dalam
membaca Al-Qur'an (Baik dari segi Tajwid dan Makhroj) untuk menjadi Tutor
dalam tiap-tiap kelompok yang nantinya akan di bentuk oleh guru. Tugas dari
Tutor tersebut adalah mengarahkan dan membimbing teman kelompokya dalam
membaca Al-Qur'an.
Dari hasil Penelitian yang kami lakukan ternya Optimalisasi Tutor Sebaya
dapat meningkatkan kemampuan Baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil Penelitian yang kami lakukan selama 5 kali pertemuan (30 Juli –
27 Agustus 2005) bisa disimpulkan sebagai berikut :
Sebelum diadakan penerapan Tutor Sebaya, kemampuan baca Al-Qur’an
Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu bisa dikatakan rendah /
minim.
Setelah diterapkan Tutor Sebaya ternyata bisa meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
Optimalisasi Tutor Sebaya ternyata mampu meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
B. Saran
Penulis sekaligus sebagai Peneliti dalam hal ini ada beberapa hal yang
dapat kami jadikan saran yang konstruktif, diantaranya ialah :
Lebih memperbanyak lagi kegiatan yang ada kaitannya dengan baca AlQur’an.
Memperbanyak Al-Qur’an yang ada di Perpustakaan, sehingga apabila ada
pelajaran yang ada kaitannya dengan Al-Qur’an setiap siswa bisa kebagian
Al-Qur’an.
METODE PENELITIAN
A.
Setting Penelitian.
Penelitian ini di laksanakan di SMA Negeri I Batu yang terletak di Jln.
K.H. Agus Salim No. 57 Kota Batu di bawah naungan Departemen Pendidikan
Nasional.
Penelitian ini akan difokuskan pada siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I
Batu yang berjumlah 25 Siswa (dari 32 siswa). Penelitian dilakukan pada
pembelajaran baca Al-Qur'an (Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam) yang
waktu pembelajarannya selama 2 Jam pelajaran dalam 1 Minggu.
Penelitian ini dilaksanakan selama 5 kali pertemuan dengan menerapkan
metode yang telah direncanakan.
B.
Rencana Tindakan.
1. Perencanaan Tindakan
Dalam Penelitian Tindakan Kelas ini akan dipakai model siklus yang
dilakukan secara berulang-ulang dan berkelanjutan, sehingga diharapkan semakin
lama akan semakin menunjang hasil yang ingin dicapai.
Langkah-langkah kegiatan yang harus dipersiapkan dalam Penelitian
Tindakan Kelas ini adalah :
a. Observasi
b. Konsultasi dengan Guru Pamong.
c. Identifikasi permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar.
d. Merumuskan Metode atau Strategi yang sesuai dengan Pembelajaran.
e. Melakukan pemilihan metode atau strategi yang sesuai.
f. Melaksanakan Tindakan Kelas.
Penelitian dilaksanakan selama 5 kali pertemuan pada satu kelas, yaitu
Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu yang dimulai pada Hari Sabtu tanggal 30 Juli
2005 sampai Hari Sabtu tanggal 27 Agustus 2005.
2. Implementasi Tindakan
Adapun kegiatan atau Tindakan yang dilaksanakan di kelas selama
pertemuan sebagai berikut :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Mengelompokkan siswa menjadi 5 kelompok.
c. Memilih 5 orang siswa yang dianggap pendai atau mampu dalam
membaca Al-Qur'an untuk menjadi Tutor di tiap-tiaap kelompok.
d. Menyampaikan materi secara garis besar.
e. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Metode Tutor Sebaya.
3. Observasi dan Interpretasi
Dalam kegiatan pembelajaran, Peneliti melakukan pengamatan dengan
pengambilan data hasil belajar dan kinerja siswa. Hal tersebut antara lain :
a.
Kegiatan siswa selama dibimbing oleh Tutor Sebaya.
b.
Kreativitas siswa baik individu maupun kelompok.
4. Analisis dan Refleksi
Data yang diperoleh dari tindakan kelas yang telah dilaksanakan akan di
Analisis untuk memastikan bahwa dengan menggunakan Tutor Sebaya dapat
meningkatkan kemampuan baca Al-Qur'an Siswa Siswi kelas XI-IPS 3 SMA
Negeri I Batu.
Dalam menganalisis data akan digunakan prosedur dan teknik-teknik yang
sesuai dengan dengan tujuan yang akan dicapai, yakni memberikan kesempatan
kepada masing-masing Tutor Sebaya untuk menemukan pengetahuanpengetahuan baru dalam upaya meningkatkan kemampuan baca Al-Qur'an Siswa
Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
C. Siklus Penelitian
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ini dipersiapkan untuk 5 kali pertemuan
yang semuanya dibentuk dalam scenario pembelajaran untuk dua pokok bahasan.
Tindakan kelas ini dimulai pada Hari Sabtu tanggal 30 Juli 2005 sampai Hari
Sabtu tanggal 27 Agustus 2005.
D. Pembuatan Instrumen
Pada penelitian ini Peneliti menjadi instrument kunci, dimana peneliti
menjadi pengumpul data pada Penelitian Tindakan Kelas. Peneliti juga menjadi
perencana dan pelaksana tindakan kelas yang nantinya akan terlibat langsung
dengan siswa dalam proses penelitian.
Instrumen pendukung lain yang dapat digunakan untuk memperoleh data
ialah Lembar Observasi dan Skala Penilaian terhadap siswa didalam kemampuan
membaca Al-Qur'an.
E. Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan Peneliti dalam Penelitian
Tindakan Kelas adalah :
1. Metode Observasi
Menurut Kartini Kartono, Observasi adalah studi sistematis yang di
sengaja tentang fenomena-fenomena social dan gejala-gejala psikis dengan
pengamatan. Oleh karena itu Peneliti harus terlibat secara langsung dalam
Penelitian Tindakan Kelas.
2. Skala Penilaian
Penilaian disini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan baca AlQur'an siswa.
F. Indikator Kinerja
Indikator Kinerja merupakan cara, petunjuk atau keterangan dalam
melakukan suatu pekerjaan. Adapun hal-hal yang harus dilakukan dalam
penelitian ini adalah mengetahui latar belakang obyek. Kemudian merumuskan
pokok permasalahan yang akan dikaji, langkah selanjutnya adalah merumuskan
hipotesis sebagai jawaban sementara atas permasalahan yang ada.
Langkah selanjutnya adalah peneliti memaparkan kajian teori yang relevan
dengan permasalahan, dilanjutkan dengan metodologi penelitian, data hasil
penelitian di lapangan yang menjadi focus penelitian dan diekiri dengan penutup.
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan selam 5 kali pertemuan yang disajikan dalam
bentuk siklus. Hasil dari penelitian ini akan diuraikan sebagai berikut :
1. Siklus Pertama
a. Perencanaan
Untuk mengetahui kemampuan baca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu. Peneliti akan melakukan ujian baca Al-Qur'an utnuk
mengklasifikasikan siswa, mana yang lancer, terbata-bata dan masih belum bias,
dan selanjutnya peneliti merencanakan akan membuat kelompok dan menentukan
tutor sebaya untuk masing-masing kelompok.
b. Pelaksanaan
Pada siklus yang pertama ini dilaksanakan pada pertemuan pertama
tepatnya pada hari sabtu tanggal 30 juli 2005. apa yang diagendakan berjalan
sesuai dengan yang telah direncanakan, yaitu Penjajakan awal terhadap
kemempuan memebaca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri 1 Batu.
Dan sekaligus penentuan Kelompok dan Tutor.
c. Pengamatan
Pada siklus yang pertama ini peneliti hanya menguji tentang kemampuan
membaca al-qur'an siswa siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri 1 Batu, dan hasilnya
adalah sangat minim sekali. Ternyata dikelas ini masih ada yang kemampuan
membaca al-qur'an adalah terbata-bata dan sebagian ada yang belum bisa.
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan Peneliti ternyata kemampuan membaca Al-Qur'an
siswa siswi kelas XI-IPS 3 bisa dikatakan rendah, hal ini di sebabkan karena
masih banyaknya siswa-siswi kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu yang terbatabata dalam membaca Al-Qur'an, bahkan masih ada yang belum bisa.
Dari fenomena yang ada ini maka perlunya dibentuk Tutor Sebaya sebagai
Tindakan dari permasalahan yang ada.
2. Siklus Kedua
a. Perencanaan
Setelah melihat hasil dari observasi pada siklus yang pertama, Peneliti
pada siklus yang kedua ini akan mencoba melakukan tindakan dengan cara
mengadakan metode Tutor Sebaya. Tutor yang sudah ditunjuk pada pertemuan
sebelumnya di tugaskan untuk membimbing dan mengarahkan teman
kelompoknya dalam membaca Al-Qur'an.
b. Pelaksanaan
Siklus yang kedua ini dilaksanakan pada pertemuan kedua dan ketiga, dan
akan Peneliti uraikan sebagai berikut:
Pertemuan Kedua (Sabtu Tanggal 6 Agustus 2005):
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi secara
berkelompok dengan durasi waktu 10 menit dan nanti hasil dari
diskusi tadi akan dipresentasikan oleh tiap-tiap kelompok.
-
Guru menyuruh Tiap kelompok secara bergantian untuk
presentasi dan dikasih durasi waktu maksimal 15 menit.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
Pertemuan Ketiga (Sabtu Tanggal 13 Agustus 2005):
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh Siswa untuk meneruskan presentasi bagi
kelompok yang masih belum dan dikasih durasi waktu maksimal 15
menit.
-
Guru Memberikan materi secara Global.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan ulangan yang akan diberikan untuk minggu depan.
c. Pengamatan
Pada siklus yang kedua ini peneliti mencoba memakai metode Tutor
Sebaya untuk meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an, siswa kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu. Setelah berlangsung selama dua kali pertemuan, penerapan
Tutor Sebaya ternyata mampu meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa
kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Hal ini berdasarkan dari hasil ujian Baca AlQur’an yang telah dilaksanakan pada akhir pertemuan ketiga. Adapun data / hasil
ujian baca Al-Qur’an adalah sebagai berikut :
NILAI BACA AL-QUR’AN
KOMPETENSI DASAR : I
KELAS
No
01
02
03
04
05
06
07
08
Nama
Adi Prayogo
Aksarina Santi
Andrianto
Astutik Puji Rahayu
Atik Tri Andari
Bagus Hartanto
.Candra Pratama P
Defri Mustika Rani
: XI-IPS 3 SMA NEGERI 1 BATU
Baca
Tajwid
80
90
90
80
90
80
80
80
80
80
80
80
90
80
80
80
Ket
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
.Demis Elton P
.Dwi Oktaviana B
Dwi Rudy Prasetyo
.Eka Harry P
.Endah W
Fariza Arafani
Fatkhul Anwar
IIn Sugiarti
IIs Prisyanti
.Lelya Marina Y
Linda Cristina Sari
Mary Daisy Tyasta
Mohammad Alimin
Nova Adelia Riyanti
Paksi Adianto
Raga Djunaedi
Ririn Indrawati
Ririn Wahyuning
Rozi Hidayat
.Silvia Efiana R
Siska Anggraeni
Timotius Ari Candra
.Yuda Kurniawan P
Yuniardi Wijayanto
80
80
80
90
80
80
80
80
80
90
90
90
90
80
90
80
80
80
80
80
90
80
80
90
80
80
90
90
90
90
90
90
80
80
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan peneliti ternyata dengan adanya Tutor Sebaya
sedikit demi sedikit bisa dikatakan bisa menungkatkan kemampuan baca AlQur’an siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Hal ini bisa dilihat dari hasil
ujian kemampuan baca Al-Qur’an siswa. Dan untuk selanjutnya penerapan Tutor
Sebaya akan lebih dioptimalkan lagi.
3. Siklus Ketiga
a. Perencanaan
Setelah melihat dari hasil ujian baca Al-Qur’an siswa, ternyata Tutor
Sebaya bisa dikatakan berhasil dalam meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an
siswa kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu. Maka dari itu cara seperti ini akan lebih
dioptimalkan lagi.
b. Pelaksanaan
Siklus yang ketiga ini dilaksanakan pada Peertemuan Keempat dan
Kelima, dan akan peneliti uraikan sebagai berikut :
Pertemuan Keempat (Sabtu Tanggal 20 Agustus 2005)
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyuruh siswa untuk berdiskusi secara
berkelompok dengan durasi waktu 10 menit dan nanti hasil dari
diskusi tadi akan dipresentasikan oleh Perwakilan dua kelompok.
-
Guru mengundi kelompok yang akan disuruh presentasi.
-
Guru menyuruh Dua kelompok yang kebagian presentasi
agar secara bergantian untuk presentasi dan dikasih durasi waktu
maksimal 30 menit untuk tiap-tiap kelompok.
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
Pertemuan Kelima (Sabtu Tanggal 27 Agustus 2005)
Pendahuluan
-
Guru Memberi Salam
-
Guru Menginstruksikan / Menyuruh Siswa Berdo'a
-
Guru Mengabsen Siswa
-
Guru Memberikan Apersepsi
-
Guru menyuruh siswa untuk berkumpul pada
Inti
kelompoknya masing-masing.
-
Guru menyuruh Siswa membaca Ayat-ayat Al-Qur'an
yang telah ditentukan dengan di bimbing oleh Tutor Masing-masing.
kelompok.
-
Guru menyampaikan materi selama 20 menit.
-
Guru memberikan ulangan..
Penutup
-
Guru Mengoreksi secara umum hal-hal yang berkaitan
dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengungkapkan kesulitan dan menanyakan hal-hal yang tidak
dimengerti berkenaan dengan kegiatan pada hari itu.
-
Guru memberikan pengarahan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan tugas-tugas yang akan diberikan untuk minggu
depan.
c. Pengamatan
Pada Siklus yang ketiga ini Peneliti mencoba lebih mengoptimalkan lagi
tentang penerapan Tutor Sebaya karena melihat hasilnya ternyata Tutor Sebaya
bisa meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa kelas XI-IPS 3 SMA
Negeri I Batu. Dan dari hasil ujian yang diberikan untuk kedua kalinya ternyata
setelah Tutor Sebaya lebih dioptimalkan lagi ternyata hasilnya lebih bagus /
berhasil. Adapun hasil dari ujian yang kedua adalah:
NILAI BACA AL-QUR’AN
KOMPETENSI DASAR : II
KELAS
: XI-IPS 3 SMA NEGERI 1 BATU
No
Nama
Baca
Tajwid
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Adi Prayogo
Aksarina Santi
Andrianto
Astutik Puji Rahayu
Atik Tri Andari
Bagus Hartanto
.Candra Pratama P
Defri Mustika Rani
.Demis Elton P
.Dwi Oktaviana B
Dwi Rudy Prasetyo
.Eka Harry P
.Endah W
Fariza Arafani
Fatkhul Anwar
IIn Sugiarti
IIs Prisyanti
.Lelya Marina Y
Linda Cristina Sari
Mary Daisy Tyasta
Mohammad Alimin
Nova Adelia Riyanti
Paksi Adianto
Raga Djunaedi
Ririn Indrawati
Ririn Wahyuning
Rozi Hidayat
85
95
95
85
95
85
85
85
85
85
85
95
85
85
85
85
85
95
95
95
95
85
85
85
85
85
95
85
85
85
85
85
85
95
85
85
95
85
85
95
95
95
95
95
Ket
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
Non Islam
28
29
30
31
32
.Silvia Efiana R
Siska Anggraeni
Timotius Ari Candra
.Yuda Kurniawan P
Yuniardi Wijayanto
95
85
85
95
85
85
Non Islam
Non Islam
d. Refleksi
Dari hasil pengamatan yang Peneliti lakukan, ternyata setelah Tutor
Sebaya lebih dioptimalkan, hasilnya semakin nampak bahwa Metode Tutor
Sebaya dapat meningkatkan kemampuan baca Al-Qur’an siswa kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu.
B. Pemabahasan
Kemampuan membaca Al-Qur'an Siswa Siswi SMA Negeri I Batu sangat
kompleks sekali, terutama yang ada di kelas XI-IPS 3. kemampuan mereka dalam
membaca Al-Qur'an sangat beranekaragam sekali. Ada yang sudah Lancar, ada
yang masih Terbata-bata dan juga masih ada yang belum bisa. Dari Fenomena
yang ada ini maka dibuatlah semacam Solusi untuk meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur;an kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu, yaitu dengan cara Tutor
Sebaya, Yaitu Guru menunjuk beberapa siswa yang dianggap mampu dalam
membaca Al-Qur'an (Baik dari segi Tajwid dan Makhroj) untuk menjadi Tutor
dalam tiap-tiap kelompok yang nantinya akan di bentuk oleh guru. Tugas dari
Tutor tersebut adalah mengarahkan dan membimbing teman kelompokya dalam
membaca Al-Qur'an.
Dari hasil Penelitian yang kami lakukan ternya Optimalisasi Tutor Sebaya
dapat meningkatkan kemampuan Baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3
SMA Negeri I Batu.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil Penelitian yang kami lakukan selama 5 kali pertemuan (30 Juli –
27 Agustus 2005) bisa disimpulkan sebagai berikut :
Sebelum diadakan penerapan Tutor Sebaya, kemampuan baca Al-Qur’an
Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu bisa dikatakan rendah /
minim.
Setelah diterapkan Tutor Sebaya ternyata bisa meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
Optimalisasi Tutor Sebaya ternyata mampu meningkatkan kemampuan
baca Al-Qur’an Siswa Siswi Kelas XI-IPS 3 SMA Negeri I Batu.
B. Saran
Penulis sekaligus sebagai Peneliti dalam hal ini ada beberapa hal yang
dapat kami jadikan saran yang konstruktif, diantaranya ialah :
Lebih memperbanyak lagi kegiatan yang ada kaitannya dengan baca AlQur’an.
Memperbanyak Al-Qur’an yang ada di Perpustakaan, sehingga apabila ada
pelajaran yang ada kaitannya dengan Al-Qur’an setiap siswa bisa kebagian
Al-Qur’an.