S JKR 1203689 Chapter5
62
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data pada pembahasan bab
sebelumnya, maka penulis dapat menarik kesimpulan bahwa:
1. Terdapat peningkatan yang signifikan dari pembelajaran yang diberi treatment
permainan tradisional dalam pembelajaran penjas dimana nilai rata-rata posttest
angket motivasi belajar lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata pretest
angket motivasi belajar.
2. Terdapat peningkatan yang signifikan dari pembelajaran yang diberi treatment
permainan tradisional dalam pembelajaran penjas dimana nilai rata-rata posttest
angket kecerdasan emosional lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata
pretest angket kecerdasan emosional.
B. Implikasi
Dalam pembelajaran penjas sangat diperlukan pembelajaran yang kreatif dan
menyenangkan guna membangun motivasi para siswa agar siswa dapat mengikuti
pembelajaran dengan sungguh-sungguh. Pembelajaran yang monoton menyebabkan
siswa merasa bosan dan tidak bersungguh-sungguh dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran, oleh karena itu dalam pembelajaran penjas sangat cocok diterapkan
permainan, karena pada dasarnya manusia itu suka bermain khususnya pada anakanak, yang mana bermain itu berpengaruh terhadap motivasi juga perkembangan
sosial emosi mereka, dan itu akan menumbuhkan rasa sportifitas dan toleransi para
siswa saat melaksanakan pembelajaran.
C. Rekomendasi
Sekolah harus lebih memperhatikan dan mementingkan akan kegiatan siswa
baik kegiatan utama yaitu pembelajaran maupun kegiatan tambahan seperti
bimbingan konseling, karena kegiatan tersebut menunjang terhadap kemampuan
Egi Firman Zamzia, 2016
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENJAS KELAS IX A DI SMPN 2 PAMULIHAN SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
63
perkembangan psikologi siswa dalam pembelajaran. Dalam lingkup sekolah tentu
menjalin hubungan dengan orang lain itu sangat perlu, yaitu dengan kita bisa
mengenali diri kita sendiri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan
dengan baik dengan orang lain itu sangat penting, oleh karena itu kegiatan yang
berhubungan dengan hal itu jangan dilupakan, dan harus difasilitasi oleh sekolah.
Berkaitan dengan penelitian yang penulis laksanakan, penulis sarankan supaya
diadakan penelitian lebih lanjut dengan sarana dan prasarana yang lebih lengkap,
dan jumlah sampel yang lebih banyak, serta kajian yang lebih mendalam.
Egi Firman Zamzia, 2016
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENJAS KELAS IX A DI SMPN 2 PAMULIHAN SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data pada pembahasan bab
sebelumnya, maka penulis dapat menarik kesimpulan bahwa:
1. Terdapat peningkatan yang signifikan dari pembelajaran yang diberi treatment
permainan tradisional dalam pembelajaran penjas dimana nilai rata-rata posttest
angket motivasi belajar lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata pretest
angket motivasi belajar.
2. Terdapat peningkatan yang signifikan dari pembelajaran yang diberi treatment
permainan tradisional dalam pembelajaran penjas dimana nilai rata-rata posttest
angket kecerdasan emosional lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata
pretest angket kecerdasan emosional.
B. Implikasi
Dalam pembelajaran penjas sangat diperlukan pembelajaran yang kreatif dan
menyenangkan guna membangun motivasi para siswa agar siswa dapat mengikuti
pembelajaran dengan sungguh-sungguh. Pembelajaran yang monoton menyebabkan
siswa merasa bosan dan tidak bersungguh-sungguh dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran, oleh karena itu dalam pembelajaran penjas sangat cocok diterapkan
permainan, karena pada dasarnya manusia itu suka bermain khususnya pada anakanak, yang mana bermain itu berpengaruh terhadap motivasi juga perkembangan
sosial emosi mereka, dan itu akan menumbuhkan rasa sportifitas dan toleransi para
siswa saat melaksanakan pembelajaran.
C. Rekomendasi
Sekolah harus lebih memperhatikan dan mementingkan akan kegiatan siswa
baik kegiatan utama yaitu pembelajaran maupun kegiatan tambahan seperti
bimbingan konseling, karena kegiatan tersebut menunjang terhadap kemampuan
Egi Firman Zamzia, 2016
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENJAS KELAS IX A DI SMPN 2 PAMULIHAN SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
63
perkembangan psikologi siswa dalam pembelajaran. Dalam lingkup sekolah tentu
menjalin hubungan dengan orang lain itu sangat perlu, yaitu dengan kita bisa
mengenali diri kita sendiri, mengenali emosi orang lain, dan membina hubungan
dengan baik dengan orang lain itu sangat penting, oleh karena itu kegiatan yang
berhubungan dengan hal itu jangan dilupakan, dan harus difasilitasi oleh sekolah.
Berkaitan dengan penelitian yang penulis laksanakan, penulis sarankan supaya
diadakan penelitian lebih lanjut dengan sarana dan prasarana yang lebih lengkap,
dan jumlah sampel yang lebih banyak, serta kajian yang lebih mendalam.
Egi Firman Zamzia, 2016
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KECERDASAN
EMOSIONAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENJAS KELAS IX A DI SMPN 2 PAMULIHAN SUMEDANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu