KISI KISI IPA 7 - K13

KISI – KISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN

: IPA

KELAS/SEMESTER

: VII/2

NO
1.

KOMPETENSI DASAR
KD. 3.6 Mengenal konsep energi,berbagai
saumber energi, energi dari makanan ,
trasformasi energi, resfirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis.

MATERI
1. ENERGI DALAM SISTEM

KEHIDUPAN

INDIKATOR SOAL
1. Peserta didik dapat menentukan jenis
atau bentuk energy dimiliki oleh sebuah
benda.
2. Menentukan besarnya energy kinetic
pada suatu benda karena
kedudukannya.
3. peserta didik dapat mengaplipikasikan
rumus energi potensial dalam
kehidupan sehari-hari.
4. peserta didik dapat menentukan
manfaat energi alternatif dalam
kehidupan sehari-hari.
5. peserta didik dapat menjelaskan proses
fotosintesis dan zat yang dihasilkan
dalam proses fotosintesis.
6. peserta didik dapat mengaplikasikan
rumus energi kinetik dalam kehidupan

sehari-hari
7. peserta didik dapat menjelaskan fungsi
dari masing-masing makanan.

NO

KOMPETENSI DASAR

MATERI

INDIKATOR SOAL

NO
SOAL
1
2
3

4
5

6
7

NO
SOAL

2.

KD.3.7. Memahami konsep suhu, pemuaian,
kalor, perpindahan kalor dan penerapannya
dalam mekanisme menjaga kesetabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan serta dalam
kehidupan.
.

2. SUHU DAN
PERUBAHANNYA

KD. 3.8. Melakukan penyelidikan terhadap
cara berisi penambahan kalor secara

konduksi, konveksi, dan radiasi
3. KALOR DAN

8. peserta didik dapat mengaplikasikan
rumus energi potensial
9. peserta didik dapat menjelaskan fungsi
dari klorofil dalam proses fotosintesis.
10. peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis-jenis makanan berdasarkan
kandungannya
11. peserta dapat mengidentifikasi fungsi
jenis-jenis makanan
12. peserta didik dapat menentukan fungsi
masing-masing alat ukur.
13. peserta didik dapat menentukan
konversi suhu pada thermometer.
14. peserta didik dapat menentukan skala
masing-masing termometen sehari-hari.
15. peserta didik dapat menerapkan rumus
pemuaian zat padat.

16. peserta didik dapat menjelaskan konsep
pemuaian.
17. peserta didik dapat menjelaskan
penerapan konsep pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari.
18. peserta didik dapat menjelaskan konsep
pengertian suhu.

8

19. Peserta didik dapat mendeskripsikan
tentang proses pemuaian pada logam.
20. Siswa dapat menjelaskan bunyi hukum
Azas Black

20

21. Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor
yang memengaruhi kenaikan suhu
akibat pemberian kalor.

22. Peserta didik dapat menjelaskan

9
10
11
12
13
14
15
16
17 &18
19

21

22
23

3.

PERPINDAHANNYA

KD.3.9. 1. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan interaksi antara makhluk
hidup dengan lingkungan.

perubahan wujud zat.
23. Peserta didik dapat menentukan
besarnya suhu akhir suatu zat pada
proses pemuaian zat padat, jika variable
yang lainnya diketahui.
24. Peserta didik dapat menerapkan
persamaan kalor untuk kenaikan suhu
pada persoalan yang sesuai.

24

25

25. Peserta didik dapat menyelidiki

karakteristik suhu benda pada saat
benda mengalami perubahan wujud
26. Peserta didik dapat mendeskripsikan
bahan-bahan yang bersifat konduktor.
27. Peserta didik menjelaskan contoh
konduksi dalam kehidupan
sehari-hari.
28. Peserta didik dapat menjelaskan contoh
konveksi dalam kehidupan sehari-hari.

26

29. Peserta didik dapat menjelaskan contoh
radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
30. Disajikan gambar jaring-jaring
makanan / rantai makanan siswa dapat
memprediksi pengaruh yang
ditimbulkan terhadap salah satu
komponen jika komponen lainnya
mengalami perubahan populasi.

31. Disajikan data,peserta didik dapat
mengidentifikasi komponen-komponen
biotic dalam lingkungan

30

32. Disajikan gambar/pernyataan tentang
pencemaran lingkungan, peserta didik

27
28
29

31

32

33

4.

KD.3.9.2. Menyajikan hasil observasi terhadap
interaksi makhluk hidup dengan lingkungan
sekitarnya

4. INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN
LINGKUNGANNYA

dapat memberi contoh usaha yang
dapat dilakukan untuk mengurangi
pencemaran lingkungan tersebut
33. Disajikan suatu pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan simbiosis pada
makhluk hidup.
34. Disajikan suatu pernyataan. Peserta
didik mengidentifikasi jenis-jenis
organism berdasarkan cara
kemampuan menyusun makananny

34

35

35. Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan akibat yang
ditimbulkan oleh pencemaran udara.

36

36. Disajikan suatu pernyataan, peserta
didik dapat mengidentifikasi usahausaha pencegahan pencemaran
lingkungan.
37. Disajikan suatu permasalahan tentang
dampak pemanasan global, peserta
didik dapat menjelaskan usaha yang
dapat dilakukan untuk mengatasinya.

37

38. Disajikan data, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis gas rumah
kaca.

39

39. Disajikan suatu pernyataan, peserta
dapat menjelaskan dampak pemanasan
global.

38

40