DOKUMEN PTK DAN PTS TAHUN 2017 - Sang Pencari Ilmu Halaman Judul
LAPORAN PTK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN
PKn MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIF TIPE JIGSAW DI
KELAS V SDN SIGENTONG 01 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
Sukhemi ,S.Pd.MM
Guru SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan
Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN WANASARI
2015
LEMBAR PENGESAHAN
1
Judul Penelitin
:
“PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
MATA PELAJARAN PKN MELALUI PENERAPAN
METODE COOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS V
SDN
SIGENTONG
01
SEMESTER
II
TAHUN
PELAJARAN 2014/2015”
Nama
: SUKHEMI,S. Pd.MM
NIP
: .19640113 198608 1 001
Pangkat /Golongan
: Pembina / IV a
Jabatan
: Guru Mapel PKn
Unit kerja
: SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tahun pelajaran 2014/2015 telah
disahkan pada tanggal 26 Mei 2015 oleh Kepala SD Negeri Sigentong 01
UPTD Pendidikan Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes.
Sigentong, 26 Mei 2015
Kepala SDN Sigentong 01
SUKHEMI,S.Pd.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
SURAT KETERANGAN BIMBINGAN
2
Dasar Surat dari Dinas Pendidikan Kabupaten Brebes Nomor 421.7/02218/2014
Tanggal 7 Oktober 2014 tentang penunjukkan sebagai Tim Fasilitasi Penulisan
Karya Ilmiah, maka dengan ini :
Nama
: Sukhemi,S. Pd.MM
NIP
: 19640113 198608 1 001
Pangkat /Golongan
: Pembina / IV a
Jabatan
: Guru Mapel PKn
Unit kerja
: SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Menerangkan bahwa saya telah memberikan dampingan dan bimbingan kepada
Sdr. Sukhemi. S.Pd.MM guru SD Negeri Sigentong 01 dalam menyusun karya
tulis ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan Hasil
Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015”. Dampingan dan bimbingan ini mulai dari penentuan judul
sampai dengan pembuatan laporan PTK yang dilakukan secara ilmiah dan sesuai
dengan kode etik ilmiah.
Demikian
surat
keterangan
ini
disampaikan
agar
dipergunakan
sebagaimanamestinya
Brebes, 25 Mei 2015
Pembimbing.
Drs. Salimudin,M.Pd
NIP 19601031197911 1001
PERNYATAAN
3
Dengan ini saya menyatakan bahwa yang saya tulis dalam laporan
penelitian tindakan kelas (PTK) yang berjudul ”
Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Cooperatif Tipe
Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” ini
benar-benar hasil karya ilmiah saya sendiri,bukan jiplakan atau plagiat dari karya
tulis ilmiah orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan dari
orang lain yang terdapat dalam laporan penelitian tindakan sekolah ini dikutip
atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Sigentong, 25 Mei 2015
Yang menyatakan,
Sukhemi, S. Pd.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
ABSTRAK
4
Sukhemi,S.Pd.MM, 2015. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN
Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran
2014/2015, Laporan Penelitian, Brebes
Kata-kata Kunci: Hasil Belajar PKn dan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw
Salah satu permasalahan yang menyangkut pengelolaan proses belajar
mengajar mata pelajaran PKn di SD adalah kurangnya pengetahuan bagi guru SD,
serta terbatasnya dana dan sarana tentang bagaimana cara membuat dan
menggunakan media/alat peraga dalam pembelajaran PKn. Di sisi lain pentingnya
pendekatan dan metode dalam pembelajaran PKn telah diakui oleh semua jajaran
pengelola pendidikan dan para ahli pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran Prestasi
Belajar Siswa Mengenai Organisasi Dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw Kelas V Di
SDN Sigentong 01 dengan menggunakan Metode Koopertif tipe Jigsaw. Adapun model
yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah dalam
penelitian tindakan kelas.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah 28
siswa kelas V SDN Sigentong 01 Kabupaten Brebes semester II tahun pelajaran
2014/2015. Teknik pengumpulan data tentang keterampilan siswa menggunakan tes
tertulis dengan lembar kerja siswa, tes lesan pada awal pelajaran, observasi pada
waktu pelaksanaan penerapan Metode Kooperatif tipe Jigsaw, dan evaluasi tertulis
pada akhir pembelajaran.
Melalui pembelajaran dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar PKn pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN
Sigentong 01. Hasil Penelitian ini sebagai berikut : dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi
peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 48, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75
Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 70) pada tes awal 20%, tes siklus I 43 %
setelah dilakukan refleksi terdapat 12 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70),
namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase
ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II siswa sudah mencapai ketuntasan 93%.
KATA PENGANTAR
5
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Taufik dan
Hidayah-Nya, sehingga Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan.
Pelaksanaan penelitian dan penulisan pelaporan ini dapat terselesaikan
berkat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati kami sampaikan penghargaan yang setinggitingginya kepada:
1. Bapak Sugeng Rianto,S.Pd.M.Pd. , Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari.
2. Bapak Drs. Salimudin,M.Pd. selaku pembimbing PTK.
3. Bapak Drs. Slamet Raharjo, selaku Pengawas SD Sekbin VIII UPT Dinas
Kecamatan Wanasari
4. Bapak Sukhemi,S.Pd.MM. selaku Kepala SDN Sigentong 01
5. Rekan-rekan Guru Sekolah Dasar Negeri Sigentong 01.
Semoga semua bantuan dan masukan dari semua pihak mendapat balasan
pahala dari Allah SWT, Amin.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini
masih banyak kekurangan maupun kelemahan. Oleh karena itu saran kritik yang
bersifat perbaikan dan penyempurnaan sangat peneliti harapkan guna penyusunan
Penelitian Tindakan Kelas berikutnya.
Akhirnya peneliti berharap, semoga Penelitian Tindakan Kelas ini dapat
bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca pada umumnya.
Wanasari, …………….2015
Peneliti,
DAFTAR ISI
6
HALAMAN SAMPUL .....................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................ii
KETERANGAN BIMBINGAN .......................................................................iii
PERNYATAAN ................................................................................................iv
ABSTRAK ........................................................................................................v
KATA PENGANTAR ......................................................................................vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................vii
DAFTAR TABEL...............................................................................................x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................1
B. Rumusan Masalah dan Pemecahannya ........................................4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA..........................................................................8
7
A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran...............................................8
B. Hakekat Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............10
C. Metode Kooperatif Tipe Jigsaw .................................................14
D. Hasil Penelitian yang relevan.....................................................17
E. Kerangka berpikir .......................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................21
A. Rancangan Penelitian..................................................................21
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................24
C. Subyek Penelitian .......................................................................25
D. Prosedur Penelitian.....................................................................25
E. Instrumen Penelitian ...................................................................30
F. Teknik Analisis Data ...................................................................32
G. Indikator Keberhasilan ...............................................................33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................34
8
A. Hasil Penelitian...........................................................................34
B. Pembahasan ................................................................................40
BAB V PENUTUP..........................................................................................46
A. Simpulan ....................................................................................46
B. Saran ..........................................................................................47
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
9
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 Pengelolan Pembelajaran Pada Siklus I..............................................35
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus I ..........................................36
Tabel 4.3 Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II ........................................39
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus II.........................................40
Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik pada siklus I dan II.........44
DAFTAR GAMBAR
10
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ..............................................................19
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................23
Gambar 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...............................................38
Gambar 4.2 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................................42
Gambar 4.3 Grafik Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran ........45
11
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 .............................50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2...............................57
Lampiran 3. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 1 ..........................64
Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 2 ..........................68
Lampiran 5. Hasil Tes Formatif Siklus 1 .......................................................72
Lampiran 6, Hasil Tes Formatif Siklus 2 .......................................................73
12
13
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN
PKn MELALUI PENERAPAN METODE COOPERATIF TIPE JIGSAW DI
KELAS V SDN SIGENTONG 01 SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh
Sukhemi ,S.Pd.MM
Guru SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan
Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN WANASARI
2015
LEMBAR PENGESAHAN
1
Judul Penelitin
:
“PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
MATA PELAJARAN PKN MELALUI PENERAPAN
METODE COOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS V
SDN
SIGENTONG
01
SEMESTER
II
TAHUN
PELAJARAN 2014/2015”
Nama
: SUKHEMI,S. Pd.MM
NIP
: .19640113 198608 1 001
Pangkat /Golongan
: Pembina / IV a
Jabatan
: Guru Mapel PKn
Unit kerja
: SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tahun pelajaran 2014/2015 telah
disahkan pada tanggal 26 Mei 2015 oleh Kepala SD Negeri Sigentong 01
UPTD Pendidikan Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes.
Sigentong, 26 Mei 2015
Kepala SDN Sigentong 01
SUKHEMI,S.Pd.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
SURAT KETERANGAN BIMBINGAN
2
Dasar Surat dari Dinas Pendidikan Kabupaten Brebes Nomor 421.7/02218/2014
Tanggal 7 Oktober 2014 tentang penunjukkan sebagai Tim Fasilitasi Penulisan
Karya Ilmiah, maka dengan ini :
Nama
: Sukhemi,S. Pd.MM
NIP
: 19640113 198608 1 001
Pangkat /Golongan
: Pembina / IV a
Jabatan
: Guru Mapel PKn
Unit kerja
: SD Negeri Sigentong 01 UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari
Menerangkan bahwa saya telah memberikan dampingan dan bimbingan kepada
Sdr. Sukhemi. S.Pd.MM guru SD Negeri Sigentong 01 dalam menyusun karya
tulis ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan Hasil
Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015”. Dampingan dan bimbingan ini mulai dari penentuan judul
sampai dengan pembuatan laporan PTK yang dilakukan secara ilmiah dan sesuai
dengan kode etik ilmiah.
Demikian
surat
keterangan
ini
disampaikan
agar
dipergunakan
sebagaimanamestinya
Brebes, 25 Mei 2015
Pembimbing.
Drs. Salimudin,M.Pd
NIP 19601031197911 1001
PERNYATAAN
3
Dengan ini saya menyatakan bahwa yang saya tulis dalam laporan
penelitian tindakan kelas (PTK) yang berjudul ”
Peningkatan Hasil Belajar
Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode Cooperatif Tipe
Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” ini
benar-benar hasil karya ilmiah saya sendiri,bukan jiplakan atau plagiat dari karya
tulis ilmiah orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan dari
orang lain yang terdapat dalam laporan penelitian tindakan sekolah ini dikutip
atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Sigentong, 25 Mei 2015
Yang menyatakan,
Sukhemi, S. Pd.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
ABSTRAK
4
Sukhemi,S.Pd.MM, 2015. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN
Sigentong 01 Semester II Tahun Pelajaran
2014/2015, Laporan Penelitian, Brebes
Kata-kata Kunci: Hasil Belajar PKn dan Metode Cooperatif Tipe Jigsaw
Salah satu permasalahan yang menyangkut pengelolaan proses belajar
mengajar mata pelajaran PKn di SD adalah kurangnya pengetahuan bagi guru SD,
serta terbatasnya dana dan sarana tentang bagaimana cara membuat dan
menggunakan media/alat peraga dalam pembelajaran PKn. Di sisi lain pentingnya
pendekatan dan metode dalam pembelajaran PKn telah diakui oleh semua jajaran
pengelola pendidikan dan para ahli pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran Prestasi
Belajar Siswa Mengenai Organisasi Dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw Kelas V Di
SDN Sigentong 01 dengan menggunakan Metode Koopertif tipe Jigsaw. Adapun model
yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah dalam
penelitian tindakan kelas.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah 28
siswa kelas V SDN Sigentong 01 Kabupaten Brebes semester II tahun pelajaran
2014/2015. Teknik pengumpulan data tentang keterampilan siswa menggunakan tes
tertulis dengan lembar kerja siswa, tes lesan pada awal pelajaran, observasi pada
waktu pelaksanaan penerapan Metode Kooperatif tipe Jigsaw, dan evaluasi tertulis
pada akhir pembelajaran.
Melalui pembelajaran dengan Metode Kooperatif tipe Jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar PKn pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN
Sigentong 01. Hasil Penelitian ini sebagai berikut : dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi
peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 48, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75
Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 70) pada tes awal 20%, tes siklus I 43 %
setelah dilakukan refleksi terdapat 12 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70),
namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase
ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II siswa sudah mencapai ketuntasan 93%.
KATA PENGANTAR
5
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Taufik dan
Hidayah-Nya, sehingga Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Peningkatan
Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PKn Melalui Penerapan Metode
Cooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SDN Sigentong 01 Semester II Tahun
Pelajaran 2014/2015” dapat terselesaikan.
Pelaksanaan penelitian dan penulisan pelaporan ini dapat terselesaikan
berkat bantuan baik moril maupun materiil dari berbagai pihak. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati kami sampaikan penghargaan yang setinggitingginya kepada:
1. Bapak Sugeng Rianto,S.Pd.M.Pd. , Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan
Wanasari.
2. Bapak Drs. Salimudin,M.Pd. selaku pembimbing PTK.
3. Bapak Drs. Slamet Raharjo, selaku Pengawas SD Sekbin VIII UPT Dinas
Kecamatan Wanasari
4. Bapak Sukhemi,S.Pd.MM. selaku Kepala SDN Sigentong 01
5. Rekan-rekan Guru Sekolah Dasar Negeri Sigentong 01.
Semoga semua bantuan dan masukan dari semua pihak mendapat balasan
pahala dari Allah SWT, Amin.
Penulis menyadari sepenuhnya, bahwa Penelitian Tindakan Kelas ini
masih banyak kekurangan maupun kelemahan. Oleh karena itu saran kritik yang
bersifat perbaikan dan penyempurnaan sangat peneliti harapkan guna penyusunan
Penelitian Tindakan Kelas berikutnya.
Akhirnya peneliti berharap, semoga Penelitian Tindakan Kelas ini dapat
bermanfaat bagi peneliti maupun pembaca pada umumnya.
Wanasari, …………….2015
Peneliti,
DAFTAR ISI
6
HALAMAN SAMPUL .....................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................ii
KETERANGAN BIMBINGAN .......................................................................iii
PERNYATAAN ................................................................................................iv
ABSTRAK ........................................................................................................v
KATA PENGANTAR ......................................................................................vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................vii
DAFTAR TABEL...............................................................................................x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................1
B. Rumusan Masalah dan Pemecahannya ........................................4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA..........................................................................8
7
A. Hakikat Belajar dan Pembelajaran...............................................8
B. Hakekat Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............10
C. Metode Kooperatif Tipe Jigsaw .................................................14
D. Hasil Penelitian yang relevan.....................................................17
E. Kerangka berpikir .......................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................21
A. Rancangan Penelitian..................................................................21
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................24
C. Subyek Penelitian .......................................................................25
D. Prosedur Penelitian.....................................................................25
E. Instrumen Penelitian ...................................................................30
F. Teknik Analisis Data ...................................................................32
G. Indikator Keberhasilan ...............................................................33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................34
8
A. Hasil Penelitian...........................................................................34
B. Pembahasan ................................................................................40
BAB V PENUTUP..........................................................................................46
A. Simpulan ....................................................................................46
B. Saran ..........................................................................................47
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
9
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 Pengelolan Pembelajaran Pada Siklus I..............................................35
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus I ..........................................36
Tabel 4.3 Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II ........................................39
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siklus II.........................................40
Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik pada siklus I dan II.........44
DAFTAR GAMBAR
10
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ..............................................................19
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .................................................23
Gambar 4.1 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...............................................38
Gambar 4.2 Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................................42
Gambar 4.3 Grafik Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran ........45
11
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 .............................50
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2...............................57
Lampiran 3. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 1 ..........................64
Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran Siklus 2 ..........................68
Lampiran 5. Hasil Tes Formatif Siklus 1 .......................................................72
Lampiran 6, Hasil Tes Formatif Siklus 2 .......................................................73
12
13