PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE LEARNING CELL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 20162017

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE LEARNING

CELL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN

SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI GONDANGREJO

  Oleh: ADITYA WISNU AJI K8413001

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi

  ABSTRAK

  Aditya Wisnu Aji. K8413001. Dra. Siti Rochani, M.Pd dan Siany Indria L, S.Ant, M.Hum. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  THE LEARNING CELL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI

GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Mei 2017.

  Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sosiologi peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe The Learning Cell.

  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi dan Refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X

  IIS 2 SMA Negeri Gondangrejo yang terdiri dari 36 peserta didik. Sumber data diperoleh dari guru dan peserta didik. Teknik utama dalam penelitian ini melalui observasi dan test, sedangkan teknik pendukung pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe The Learning Cell dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sosiologi Kelas X IIS 2 SMA Negeri Gondangrejo tahun

  pelajaran 2016/2017, yang dimulai dari tahap pratindakan, siklus I dan siklus II. Hasil belajar ranah kognitif pada tahap Pra Tindakan menunjukkan 68,61 dengan prosentase ketuntasan peserta didik sebesar 55%. Hasil belajar mengalami peningkatan pada Siklus I menjadi 79,3 dengan prosentase ketuntasan sebesar 86%. Kemudian hasil belajar pada Siklus II kembali meningkat menjadi 86,53 dan prosentase ketuntasan sebesar 92%. Sedangkan pada ranah afektif diperoleh prosentase pada Siklus I sebesar 78% menjadi 85% pada Siklus II. Kemudian prosentase ranah Psikomotor mengalami peningkatan dari 84% pada Siklus I menjadi 92% pada Siklus II. Simpulan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe The Learning Cell dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri gondangrejo.

  Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, The Learning Cell, Hasil Belajar

  ABSTRACT Aditya Wisnu Aji. K8413001. Dra. Siti Rochani, M.Pd dan Siany Indria L, S.Ant, M.Hum. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING

  

MODEL OF THE LEARNING CELL TYPE TO INCREASE THE

LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT STUDENTS OF X

  

IIS 2 AT SENIOR HIGH SCHOOL GONDANGREJO IN THE ACADEMIC

YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education

  Faculty of Sebelas Maret University. Mei 2017.

  The research purpose is to increase the learning outcomes in Sociology subject through the implementation of cooperative learning model of The Learning Cell type to the students of X IIS 2 Senior High School Gondangrejo year of 2016/2017.

  This research is as a classroom action research ( CAR ) which acted for two cycles. Each cycle consists of the steps of Planning, Actuating, Observing, and Reflecting. The subject of this research is students X IIS 2 Senior High School Gondangrejo as many as 36 students. The sources of data are collected from the teacher and the students. The main data collection technique used are observation and test, while the proponent technique used interview and documentation technique. Data analysis used are qualitative and quantitative data analysis.

  The result of this research showed that the implementation of Cooperative learning model in The Learning Cell type can improve the learning outcomes on Sociology subjects students of X IIS 2 Senior High School Gondangrejo, which is started from pre-action stage, cycle I, and cycle II. In the step of Pre Action the learning outcome on the cognitive domain shows 68,61 with the completeness percentage retrieved 55%. The learning outcome increase 79,3 on the first cycle with the completeness percentage retrieved 86%. Then, on second cycle the learning outcome increase 86,53 with the completeness percentage retrived 92%. While, the learning outcomes of the affective learning completeness percentage obtained on cycle I was 78% to 85% in cycle II. Then the sphere Psychomotor precentage from 84% in the cycle I to 92% in cycle II. The conclusion of this Class Action Research is that the Implemantation of Cooperative Learning Model of The Learning Cell type can increase the learning outcomes in Sociology subject students of X IIS 2 Senior High School Gondangrejo in The Academic Year of 2016/2017.

  Keyword: Classroom Action Research, The Learning Cell, Students Learning Outcomes

  "Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik."

  

MOTTO

• Evelyn Underhill -

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk:

  1. Orang tua tercinta, Ibu Suparmi dan Ayah Sholikin, yang selalu memberikan dukungan, pengorbanan dan doa yang selalu senantiasa dipanjatkan untuk mengiringi langkah ananda selama ini.

  2. Almamater tercinta Sujud syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkat dan kasih Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dra. Siti Rochani M.Pd selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I, dan Siany Indria L, S.Ant, M.Hum selaku Pembimbing II yang senantiasa dengan sabar bersedia memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  4. Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan tulus memberikan ilmu pengetahuan dan bimbingannya.

  5. Drs. Sukarni, M.Hum., Kepala SMA Negeri Gondangrejo atas ijin yang diberikan kepada peneliti untuk melakukan penelitian di Sekolah yang beliau pimpin 6. Yosy Alfiantara S.Pd, guru mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 2 SMA Negeri

  Gondangrejo yang telah bersedia berkolaborasi dan memberikan arahan selama melakukan penelitian.

  7. Peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri Gondangrejo, terimakasih atas kerjasama dan bantuannya selama melakukan penelitian.

  8. Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan kepada peneliti.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak, baik bagi peneliti pada khususnya maupun bagi pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Juni 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL ............................................................................................................. i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii PENGAJUAN .................................................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN ............................................................................................... v ABSTRAK ...................................................................................................... vi ABSTRACT ..................................................................................................... vii MOTTO ........................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ..................................................................

  1 B. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

  C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6 D.

  Manfaat Penelitian .......................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS .........

  7 A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7 1.

  Penelitian Tindakan Kelas........................................................... 7 a.

  Definisi Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 7 b.

  Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ................................ 8 c. Tujuan PTK ............................................................................ 10 d.

  Manfaat PTK .......................................................................... 11 2. Belajar dan pembelajaran ............................................................ 13 a.

  Belajar ..................................................................................... 13

  1) Pengertian belajar ................................................................... 13

  2) Teori Belajar ........................................................................... 15

  3) Fase-fase dalam Belajar .......................................................... 16

  4) Proses Belajar ......................................................................... 17

  5) Prinsip-prinsip Belajar ............................................................ 20 b.

  Pembelajaran ............................................................................... 21 1)

  Pengertian Pembelajaran ........................................................ 21 2)

  Model Pembelajaran ............................................................... 23 3)

  Jenis-jenis Model Pembelajaran ............................................. 25 3. Model Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 27 a.

  Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ............................... 27 b.

  Tujuan Pembelajaran Kooperatif ................................................ 28 c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ....................... 29 4. The Learning Cell ............................................................................ 30 a.

  Pengertian The Learning Cell .................................................... 30 b.

  Langkah-langkah The Learning Cell ......................................... 31 c. Kelebihan The Learning Cell .................................................... 32 d.

  Kelemahan The Learning Cell ................................................... 32 5. Hasil Belajar .................................................................................... 33 a.

  Pengertian Hasil Belajar ............................................................ 33 b. Jenis-jenis Hasil Belajar ............................................................ 34 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................... 34 6. Hakikat Pembelajaran Sosiologi ...................................................... 36 a.

  Pengertian Sosiologi ................................................................ 36 b.

  Materi sosiologi yang digunakan sebagai bahan ajar dalam penelitian .................................................................................. 37 B.

  Kerangka Berpikir ........................................................................... 39 C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 41

  BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 42 A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 42 1. Tempat Penelitian........................................................................ 42

  Halaman 2. Waktu Penelitian ......................................................................... 42 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian..................................................... 44 C.

  Subjek Penelitian ............................................................................ 44 D. Data dan Sumber Data ................................................................... 44 1.

  Informan .................................................................................... 44 2. Tempat atau Lokasi ................................................................... 44 3. Peristiwa .................................................................................... 45 4. Dokumen ................................................................................... 45 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 45 1.

  Observasi ................................................................................... 45 2. Tes ............................................................................................. 46 3. Wawancara ............................................................................... 46 4. Dokumentasi .............................................................................. 47 F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 47 G.

  Teknik Analisis Data ....................................................................... 48 H. Indikator Kinerja Penelitian............................................................. 48 I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 50 1.

  Rancangan Siklus I .................................................................... 50 2. Rancangan Siklus II ................................................................... 52

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................... 54 A. Hasil Penelitian ................................................................................ 54 1. Data Pratindakan ....................................................................... 54 2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 60

  a) Tahap Perencanaan Tindakan Siklus I ................................. 60

  b) Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................. 61

  c) Tahap Observasi dan Intepretasi Siklus I ............................ 62

  1) Tahap Observasi Siklus I ................................................ 62

  2) Tahap Interprestasi Siklus I ............................................. 67

  d) Tahap Refleksi Siklus I........................................................ 74 3.

  Hasil Tindakan Siklus II ........................................................... 77

  Halaman

  a) Tahap Perencanaan Tindakan Siklus II ................................. 77

  b) Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................. 78

  c) Tahap Observasi dan Intepretasi Siklus II ............................ 79

  1) Tahap Observasi Siklus II ................................................. 79

  2) Tahap Interprestasi Siklus II ............................................. 84

  d) Refleksi ................................................................................ 92

  5.Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus..................................... 94 B.

  Pembahasan ..................................................................................... 104

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 109 A. Simpulan .......................................................................................... 109 B. Implikasi .......................................................................................... 110 C. Saran ................................................................................................ 111 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 113 LAMPIRAN ..................................................................................................... 115

  

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

  3.1 Rincian Kegiatan, Waktu, dan Jenis Kegiatan Penelitian ....................... 43

  3.2 Lembar Observasi Aspek Afektif ............................................................ 49

  3.3 Lembar Observasi Aspek Psikomotor ..................................................... 49

  4.1 Daftar nilai pretest mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 2 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2016/2017 .................................... 57

  4.2 Prosentase perolehan nilai mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 2 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2016/2017 .......................... 58

  4.3 Jadwal Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 60

  4.4 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 67

  4.5 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus I .......................................... 70

  4.6 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus I ............................................. 72

  4.7 Jadwal Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 78

  4.8 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 84

  4.9 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus II ......................................... 87

  4.10 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus II ........................................... 90

  4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Tiap Siklus ............. 95

  4.12 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif pada Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 99

  4.13 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Ranah Psikomotor pada Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 102

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

  2.1 Proses belajar what-why-how menurut Tabrani, Kusdinar & Zainal ....... 18

  2.2 Model Pembelajaran Kooperatif tipe The Learning Cell ........................ 30

  2.3 Skema Kerangka Berpikir PTK ............................................................... 40

  4.1 Diagram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1 ..................................... 68

  4.2 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Tindakan dan Siklus 1 .............. 69

  4.3 Histogram Observasi Afektif Siklus I ..................................................... 71

  4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1 .................... 72

  4.5 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I .......... 73

  4.6 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ............. 74

  4.7 Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................................. 86

  4.8 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I dan Siklus II ............................................................................................ 86

  4.9 Histogram Observasi Afektif Siklus II .................................................... 89

  4.10 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .................... 90

  4.11 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .......... 91

  4.12 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ............. 92

  4.13 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Setiap Siklus ................................ 97

  4.14 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Setiap Siklus ....... 98

  4.15 Grafik Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Setiap Siklus .................... 98

  4.16 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Individu Setiap Siklus ..................... 99

  4.17 Diagram Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif Peserta Didik ........................................................................................................ 101

  4.18 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 103