HUBUNGAN EMOTIONAL QUOTIENT (EQ) DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA-BIOLOGI (Penelitian di Kelas VII di SMP 2 Negeri Losari Kabupaten Cirebon) - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

  

HUBUNGAN EMOTIONAL QUOTIENT (EQ)

DENGAN HASIL BELAJAR SISWA

  

(Penelitian di Kelas VII di SMP 2 Negeri Losari Kabupaten Cirebon)

  INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON 2012 M/1433 H Alhamdulilah penulis ucapkan karena dengan rahmat dan hidayah-Nya,

skripsi ini dapat selesai. Begitu banyak tantangan dalam menyelesaikan skripsi yang

berjudul “HUBUNGAN EMOTIONAL QUATIONT (EQ) DENGAN HASIL

BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA-BIOLOGI (Penelitian di

Kelas VII di SMP 2 Negeri Losari Kabupaten Cirebon)” ini. Namun berkat

bantuan dari berbagai pihak, akhirnya selesai juga. Pada kesempatan yang berbahagia

ini, penulis sampaikan terima kasih atas bantuan, bantuan, dukungan, dan motivasi

yang telah diberikan.

  1. Prof. Dr. H.Maksum, M.A, Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

  2. Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

  3. Kartimi M.Pd, Ketua Jurusan Tadris IPA Biologi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.

  4. Dr. Uci Sanusi, M.Pd, Dosen Pembimbing I.

  5. Ina Rosdiana L, S.Si, M.Si, Dosen Pembimbing II.

  6. Novianti Muspiroh., S.P, M.Si, Dosen Penguji I.

  7. Dra. Emah Khuzaemah, M.Pd, Dosen Penguji II.

  8. Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Losari Kabupaten Cirebon.

  9. Guru Biologi SMP Negeri 2 Losari Kabupaten Cirebon, yang telah mendapangi penelitian ini dengan selesai.

  

Semoga Allah SWT membalas budi baik bapak/ ibu/ saudara/I, Amin...

Penulis menyadarinya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

konstruktif dari pembaca demi penyempurnaan penulisan ke depannya.

  Cirebon, Juli 2012 Abdul Rosyid

  

ABSTRAK

Abdul Rosyid. NIM 50540722. “Hubungan Emotional Quotient (EQ) dengan

Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA-Biologi (Penelitian di Kelas VII di

SMP 2 Negeri Losari Kabupaten Cirebon)”. Skripsi. Cirebon:Tadris Biologi,

Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri, Juli 2012.

  Melihat kenyataan bahwa rendahnya hasil belajar siswa terutama disebabkan

oleh kurang baiknya kecerdasan emosional yang dimiliki siswa sehingga

menimbulkan nilai hasil belajar siswa belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal

(KKM). Dari hasil wawancara dengan guru yang mengajar diketahui bahwa siswa

cenderung menunjukkan sikap kurang positif dalam belajar. Antusiasme siswa selama

pelajaran berlangsung kurang bagus, sehingga siswa lebih banyak sibuk sendiri

sehingga interaksi antara guru dan siswa minim sekali.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Emotional Quotient (EQ)

siswa kelas VII pada mata pelajaran IPA Biologi di SMP Negeri 2 Losari Kabupaten

Cirebon, untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran IPA-

Biologi di SMP Negeri 2 Losari Kabupaten Cirebon dan untuk mengetahui hubungan

Emotional Quotient (EQ) dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA-Biologi

di SMP Negeri 2 Losari Kabupaten Cirebon.

  Emotional Quotient (EQ) merupakan kemampuan merasakan, memahami, dan

secara efektif menerapkan daya serta kepekaan emosi sebagai sumber energi,

informasi, koneksi, dan pengaruh yang manusiawi. Dengan menerapakan EQ maka

dapat mengembangkan daya pikir dan penerapan ilmu pendidikan yang telah

dipelajari di perkuliahan terkait dengan kecerdasan emosional dan kreativitas belajar.

Disamping itu, menambah kesiapan peneliti untuk menjadi seorang pendidik.

  Penelitian ini dilakukan di SMPN 2 Losari Kabupaten Cirebon pada semester

gasal tepatnya pada tanggal 20 Januari sampai dengan 20 Maret 2010. Instrumen

yang digunakan adalah test awal dan test akhir untuk mengukur hasil belajar siswa

serta angket untuk mengetahui respon Emotional Quotient (EQ) siswa dalam

pembelajaran IPA-Biologi. Populasi yang diambil yaitu seluruh kelas VII SMPN 2

Losari Kabupaten Cirebon. Sampel yang digunakan adalah kelas VII yang berjumlah

32 siswa dengan menggunakan sampel random (random sampling) atau teknik

undian.

  Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa rekapitulasi angket sebesar

(70.0%) siswa menjawab sangat setuju dengan kategori baik terletak pada rentang

55% - 74%, hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA-Biologi rata-rata 58.0

dengan kriteria tinggi ini terletak pada rentang 30

  ≤ N- g ≤ 70 dan pengaruh antara

variable X dan Y sebesar 0.717 dengan kategori tinggi terletak pada rentang 0,70 –

0,90. Ini membuktikan bahwa H a diterima dan H o ditolak terdapat hubungan antara

Emotional Quotient dengan hasil belajar pada mata pelajaran IPA-Biologi di kelas

VII SMP Negeri 2 Losari Kabupaten Cirebon.

  DAFTAR ISI Halaman

KATA PENGANTAR …………………………………………………………… i

DAFTAR ISI …………………………………………………………………….. iii

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………….. v DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….. vii

  BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………... 1 A. Latar Belakang Masalah …………………………………………………... 1

B. Perumusan Masalah ……………………………………………………….. 3

C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………….. 5

D. Kerangka Pemikiran ………………………………………………………. 5

E. Hipotesis …………………………………………………………………... 7

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................ 8 A. Pengertian Emotional Quotient ……………………………………………. 8

B. Hasil Belajar Siswa………………………………………………………… 16

C. Hubungan Emotional Quotient dengan Hasil Belajar IPA-Biologi………… 28

BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………………... 30 A. Waktu dan Tempat Penelitian …………………………………………….. 30

B. Kondisi Objektif……………..….. ……………………………………….. 30

C. Langkah-Langkah Penelitian ……….. …………………………………… 31

D. Analisis Data ……………………………………………………………… 33

  

BAB IV HASIL PENELITIAN …………………………………………………. 69

A. Uji Coba Instrumen………………………………………………………… 44 B. Emotional Quotient (EQ) Siswa Kelas VII SMPN 2 Losari Cirebon pada Mata Pelajaran IPA Biologi……….…………………………………. 50

  C. Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 2 Losari Cirebon pada Mata

  Pelajaran IPA Biologi ……………………................................................. 58 D. Hubungan Emotional Quotient (EQ) dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA-Biologi……………………........................................... 69

BAB V PENUTUP ……………………………………………………………….. 59

A. Kesimpulan ………………………………………………………………... 71

B. Saran ………………………………………………………………………. 71

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………. 72

  

DAFTAR TABEL

Tabel

  

2.1 Jenis-Jenis Belajar Kognitif ............................................................................ 23

  

3.1 Kreteria Prosentase ........................................................................................ 39

  

3.2 Interpetasi Product Moment .......................................................................... 43

  

4.1 Hasil Uji Validitas Soal Uji Coba ................................................................... 45

  

4.2 Hasil Uji Daya Pembeda (DP) ........................................................................ 48

  

4.3 Hasil Uji tingkat Kesukaran (TK) ................................................................... 49

  

4.19 Rekapitulasi Hasil Penyebaran Angket Respon Emotional Quotion ............. 58

  

4.20 Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA-Biologi .................................. 59

  

4.21 Deskripsi Pretest ........................................................................................ 61

  

4.22 Deskripsi Posttest ......................................................................................... 61

  

4.24 Uji Normalitas Pretest dan Posttest ............................................................... 63

  

4.25 Uji Homogenitas Pretest dan Posttest ........................................................... 63

  

4.26 Uji Hipotesis Pretest dan Posttest ................................................................ 64

  

4.27 Uji Normalitas Variabel X dan Y ................................................................. 65

  

4.28 Uji Homogenitas Variabel X dan Y .............................................................. 66

  

4.29 Uji Hipotesis Variabel X dan Y .................................................................... 67

  

4.30 Uji Regresi Variabel X dan Y ....................................................................... 68

  DAFTAR GAMBAR Gambar

  

1.1 Kerangka Pemikiran ....................................................................................... 7

  4567189 916

  1

• ! " # $ % & ' ' $ ' ' # % & ( ) % & ' & & & ! # !* + $, %' $' - $ # # $ % . - ( ! % ! &
• , #. %/ 0 . % & # ( ( - $ . % ' ' ! & ( & * & *& !% $ . *-' *& *- % & ' !' ( * & * 1 */ 2* 1

  3 & & ! $* ' ( ! % ' ! 1 ,. * ) & & % 1 # ! %* $ (

• %' *% $' # ' , ' & % / ' , ' & % # ! %* $ ( *%' & % *& # . * $' . * !' ! & # !* + $, %' ( ! * . ' & %
• # . $' # %' # !* ' %* ! # ,! 4 # ,! # !*
• ( ! & . $' 5 / 0 . - % & * *# ( ' ! & %* $ ( *%' ( ! * . ' & %
• $ . . . *' # $' * * * $' / 0* & 6 ! $' & 1 & & ' $ # ' . %' %&

  # $' $' $' $ . ( . !%* ! $ ! ' $ ! # % & !' *& ' # ! " / $' $' *# & ' & ' & ,. # 3*1 *$ ! * %' *$ * & %' # % ' ! $' !. , . ' % %' $ & - * & *& " / 7 % .

• # $' $' # . $ # & # - & ' -*%*% * + - ,. 6 ! $, %' ( ' & $ ! $' * *% ( 8 $ !4 8 $ ! 9+ 6, , :; < -* :;;= & & ! 0' %& $' $' 6 %' , . > :;;=? @A ( ! * (' ?

  3 34 7 8 87 3 8 3 858 84 84 8 84 3 8 8 8

  58 8 84 78 34 3 58 784 73 6 5 84 84 8 3 84 4 7 34 3 84 784 34 6 3 3 8 56

  56 7 8 8 34 856 84 6 8 84 3 6

  84 8 87 8 73 858 84 84 8 8

  8

  3

  87

  87

  6 8 3 8 3 6 878

  7

  38 6 8456 6 584 34 856 8 8 93 8

  8 84 53 7

  8

  6

  3

  8 3 84 4 8 8 3 58 8 84 87 87 84 3 34 8

  6 6 8 4 7 34 8 86 8 6 84 86 7 34 0!!"# $!% 87 84 8

  56 6 4 78 784 858

  6

  8 6 8 8 84 34 87 73 3 8 884 56 6 34 3458 6 84 56 6 73 858 84 3 6 34 348 3 6

  84

  86 4 3 6 48 4 84 &87 '

  87

  6

  46

  56

  53

  6

  46 6 784 3 (846 3 ) 3 84 3 8 86 8 6 84 58 6 73 3 58 84 3 6 8 8 84 56

  3

• ,- . ,/01 234,- . 5/- 2 *3% ) 3 84 34

  3 8 784 73 3 58 84 3 6 *+,- . ,/01

  2 34,- . 5/- % 858 8 73 8 84 4 7 3 6 68 6

  56 6 3456 6 584 73 8 84 34 3 8 3 6 534 84 86 7 858 56 6 3456 6 584 58 8 4 844 8 534 84

  84

  86

  4

  76 56 8 8 6 0!!8# 9% :34 8 8844 8

  58

  8

  3

  3

  8 8 34 8

  8

  56

  37 8 3 6

  4 56 3 784 6 8 84 6 587 58 8

  3

  86 3 8 6

  3

  8 8 84 3 8 8 534 84 73 8 84

  6

  4

  3 6 34 6 4 8 ;58 6 8 84 3 4 86 73 8 84 6

  4

  3 6 34 6 6 4 6 3 8 6 3 3 3 3 8 6

  3

  8

  8

  84

  3

  8 6 3458 48 4 858

  6

  8

  84 8 8 4 73 8 84 6

  4

  3 6 34 6 4 8

  3

  8 6 3458 58 8

  3

  86 3 8 6

  3

  8

  8

  84

  3

  8

  6 6 4 6 < 3 8 4 8

  8

  8

  6

  4

  3 6 34 6 784 3 8784 8 ' 8 4 8

  87 84 3434 784 73 3 8 6 84 3 3 84 78 348 858

  87 86 4 84 3 34 8 6 *+,- . ,/01 234,- . 5/- =% 8746 73 8 84 3 6 68 6

  56

  6

  8

  37

  39 6 237 39 9 4 3 37 2 9 2 2 5 7 4 7 4 4 9 7 46 4 9396

  6 6 3 37 5 2 4 5396

  2 6 4 6 8 937 3 34537 4 9396

  6

  6 7 2 3 6 2 4 6 5 37 2 48

  37

  76

  6

  28 7 3 3 8 34537 4 934 76

  56

  76

  8 37 32 4 56 4 6 4 5 4 34537

  4

  2

  6 934 3 2 7 326 4 3 32 4 5 4 39 7 44 23 7 3 !6 56 5 4 534 4 7 345 4

  7 3 37 5 2 4 39 26 4 4 8 9 7

  4 7 4 23 37

  6

  6

  46 2376 4 934 56 2 9 37 9 2

  7

  34

  26

  26

  56

  28 6 2323 7 4 9396

  6

  6 " # 6 4 6 4 9 4 7 3 37 5 2 4 39 26 4 4 7 345 9 34537 4 4

  37 6 23 6 7 4 4 37 2 3

  8

  2

  6

  37 8 9 5

  7

  2

  7

  26

  8

  6

  5 9 5 37 3 5 7

  4

  6

  48 6 5 3 534 4 456

  26 6 4 4 4 5 4 34537 4 2 2 6 934

  96

  2 7 322 456

  26

  23 6 4 8

  56

  96

  3

  7

  4 7 4 4 9396

  6

  6 7 " # 7 7 4 9 4 9396

  6 6 3 37 5 2 4 39 26

  4

  4 6 4 6 $ 5 2 2323 7 4 3

  7 8 9 4 934 6 237 4 23

  7 3 37 5 4 56 76 4 %

  6

  46

  37

  7 6 5 2 7 232 3

  7

  6 37 4 2 4 8

  4

  2 4 3 37

  3 6 39 26 2323 7

  4

  5

  2 7 232 7 934 7 %

  6 46 4 934 3 4 26 2 &'$ (3 376 )

• 2 76 34 +6 7 3 4 7 4 9 9 37 4234

  7

  26

  3 7 , 6

  4

  7

  32 26 4 56 6 3 26 2 934

  56 7 345 6 5 939 2 4 &6

  2 &'$ (3 376 ) * 2 76 34 +6 7 3 4 37 934 34 39 26 2 934376

  9

  93 8 5 9 9 5 525 38 54

  5

  37

  4

  3

  54

  5 37 3 58 58 8 5 238 58 93 57

  58

  8 59 58 5 9 9 5 58 7 58 5 54 5 38

  3 5 58 34

  56 57 38 56 57 58 5 5 93 4 5 58 58 8 5 8 34 389 58 59 7 38 5

  54

  8 4 5 58 525 38 3 5 58 8 5

  27

  39

  59

  34

  56

  57 9 9 5 7 38 5 93 8 5 5 58 38 54 5 39 4 58 6

  5 54 5 38 525 6 58 238 58 58

  34

  5 3 52 58

  3 5 58 34

  56

  57 37 25 58 3 5 58 58 5 5 54 5 3934 7 58 238 58 93 4 5 58

  37 6 58 8 38 59 4 58 237 5 58 237 5 58 54 5 58 238 3 5 58 23 5 5 58 23837 5258 5 5 5854 9 9 58 3 54

  59 54 5 95

  8

  5

  7 37 525 8 5

  59

  4

  34

  56 57 5 54 5 38 58

  3 5 8 5

  27

  39

  59

  54

  56

  57 58 525

  4

  3 9 9 5 93 5 5 9 3

  34

  56

  57

  7

  39

  59

  34

  56

  57 37 25 58 238 37 858

  59

  4

  34

  56

  57 58 525 9 9 5

  93

  34 5 95 5

  34

  56

  57

  58 4 5 588 5 934 5 5 6 58 5

  5

  37 38 38 58 3 237 5 58 27

  39

  59

  34

  56 57 5 5 525

  3

  5 3 5 2 58 58 54 59 34

  56 57 9393 7 58 ! 8 5

  27

  39

  59

  34

  56 57 9393 7

  58 5 58 3 37 58 9 58 58

  58

  37

  57

  5 37 525 8 5 39 93958 9393 7

  58 595 3258 "5 5 38 58 237 5954 5 58 5 59 23834 38 5

  4

  6

  4 #$%&%'()'* +,-./-')0* 1%)./+'.* 2 * +13 4+'()'* $)5/0* &+0)6)7* 2 9;<;= > ? > @<* A> * B;= @C* D//* A>

• 5/58)* 9)4)* ,).)* 9+0)6)7)'* /9): &/-0-(/*

  0HC@G> B@IJK@? ;<* L> G;IH<3MN * * 5,9* E* ';F;G>

  ! " # # $

• %& '( ) ! & '+ " ! ! # , & #& '

  ) " ! # -./0 1 /234 567/0 1 820 59 -6: ! # , ( ;<

  = > ?( ( @* A B C D # &

• E& 'F ! F ! " ! # # ! # -./0

  1 /234

  5 67/0 1 820

  5 9 -6: ! # , ( ; = > ?( ( @* A B C D # &

• B& ' # ! G ! " # ! H # ! " $ & '-./0

  1 /234 567/0 1 820 59 -6: ! , E ! H H H

  I ) H ) H ! #

  ! # E , " ! & J E E & E "

  # " H H I & J E " #

  3 3 3 3 9

  4 8 3 58 7 3 9 3 3 6 4 58 369 3 3 4 9 63 234 5678

  9

  39

  4 25 3 38

  3

  9 89 5 634

  8

  3

  9

  89

  3

  74 9 3 9 3 9

  5

  3

  38

  39 4 3 9

  5

  3 38 3 6 9

  58 7 5 9 3 54 5 3 8 7 5 5 5 3 38 3 34 3 2569 34 3 5

  3 38 5 63

  38 9 32 23 52 3 9

  5

  3

  38

  9 3 276 9

  4 9 3 524

  9

  3 9 27 74

  78

  3 3 5 5

  9

  4

  9

  3

  9 9 3 34 389

  8 54 5 4 3 7 4 4 5 4

  34

  58 9 3 6 9

  3 38 23 3 3 5 5

  9

  4 9 3 9 9 3 3 3 7272 3 3 3 9 62 63 ! "58 4 3 33 "5 5

  9

  4

  9

  3 3 3 3 3 6 323 9

  4

  5

  9

  4

  9 3 3 5 5

  9

  4 9 3 9

  9

  9 8 23 3

  3 5 4

  2

  58 4 3 33 5 5

  9

  4

  9 3 5 3639 589 2 4 # 3 $3639 3 323 %&'( ) '*+, -./'( ) 0*( -1 %.2 9 3 25 3 34 4 3 3 34

  3

  5

  3

  38

  3 4 " $9 7 769 9 5 " 656589 7 87 389 93 34 5 :9 8 5 7 ; $3639 3 323 3 9

  5

  3

  38 9 3 25 3 34 4 3 3 34 3 5

  3 38 3 4 " < $9 7 769 9 5 " 656589 7 87 389 93 34 5 :9 8 5 7 ; 55 58 3 3 5 38 63 %&'( ) '*+, -./'( ) 0*( -1 %.2 - 5 63 3 9

  5

  3

  38 9 3 3 3 34 3 5 3 38 3 4 " < $9 7 769 9 5 " 656589 7 87 389 93 34

  5 :9 8 5 7 ; => ? @AB ACDE FGDGH

  I J

  I CDE E E 3 5 5

  9

  4

  9 3 3 6 323 9 32 23 3 3 3 5 3639 589 2 4 #

  9 7 6 1 ! % & 7 & $ 7 7 $ & * ! 6 $*9*9J D 96 89 6

  7 86 .FF4 ) 1 # # ' ! 4 ) G H' 6 9 6 6 *6 ! 1 &I 86 6 1 6 9 6 9 $8 6 6 1 67 89 7 9 &

  3 C !

  20QR

  7 I J +D * P .FF4G

  I 6 9&

  98 6*O 7

  7 8 9 1 6 9 6 9! 1 ! % & 6 6 % & D 6 $ 7 68 18 9 1 6 9 6 & $ & E D $ & 6 & & 7 9 $ 6 $ & !

  1N3

  7 I J 6 & 6 6% & 6 & D 6 *9& & 7 1 & 7 6 86 %

  8J E 9 $J 9&

  6J 1 & !

  7 J 1 &

  68 D 6 1 & 6 6 1 & 7 9 9 $ K8 6 L 6 , M J 1 & ! 9 8! J

  89 1 & 9 1 6 6D $*7 6 $ & 7 9 & 6%

  7 $ & 1 6 1 6 D 6 1 & & 7 1 7 ! & 6 9 6E & 9 6 9 8$ 6 1 6 J 1 & 7 8% 8 6 867

  3 ( $86 7 8% 8 6 $ 6 9 6 6 *6 ! 7 & E 67 8 ! 56 6 3 56 6

  $ 7 $ ! % & 6 # '( ) *! * +,' - & . /* & 0 18$ 7

  89 6 6 9 7 9 6 $*7 6 68 #6 *6 D 6 8 6 6 7 8% 8 6 $ 6 9 6 6 *6 !

  56 7 89:;<=>;? @9AB >B :;<? C ! $ 6 9 6 7 &% $& * 1 ! % & 6 % & D 6 1 & 7 8% 8 6 867

  6 2 & 1*63

  /* & 0 18$ 7

  67 6 8186 6 6 6 ! 1 ! % & $ 7 $ ! % & 6 # '(3 ) *! * +,' - & .

  7

  7

  8

  6 2 & 1*63 43 567 89 6 7

  67 6 ! 1 ! % & 9 ! "# # $ 7 $ ! % & 6 # '(3 ) *! * +,' - & . /* & 0 18$ 7

  7

  7

  8

  6 2 & 1*63 .3 567 89 6 7

• 7 ' 6 9 6 - *6 ! -F3 .F
• % ! 6 6 6

  2

  2 2 2 4 2 6789 8 4

  29

  2

  29

  2

  2

  27

  26

  4

  2 8 4

  29

  2 2 32 4

  2

  4 2 32 2 4

  72 2 7 2 2 526 4 8 4

  29

  2

  7 6 3

  2

  3 32 2 72

  82

  7

  2 27 78252

  82 7 232 6 6 2 8 526 4 2 324 2 3 3 2 3 7 2 6 6 2 3

  4

  52

  32 4 2 7 2 82 4 2 7 324 2 8 7 72622 2572

  2

  4

  2 8 27 7

  2

  4 2 6 4 25 526 4 8 4

  29 2 32 2

  3

  4

  52 32 72622 6 6 2 2 2 2 2 2 2 4 29 2 2 2 3 75 2 232 2

  2

  4

  29

  2

  2 4 62 2 3 7 2 232 252 2

  2

  32 2 !

  26 " 7 32 2 252 2 324 2 8 4

  29 2 2 3 76252 2 6 2 6 6 2 32 2

  2

  7

  6 2 324 2 3 2 32

  4

  3

  2

  8

  6

  26 # 7 7 $ 4 2 % &'''( )*+ 82 2 , 3262 6

  24 2 2 67 6 6 6 4 2 4 , 3262 4 724

  2 9 7 2

  4

  6

  28 4 26 6 !26 2 2 7 324 2 6

  6 32 7325 7 76 262 32 4

  2

  4

  2 24 2 2 24 2 2 3

  2

  72 2 2 825 2 3 62 , 3262 4 724 9 7 2 2324

  25 , 3262

  6

  24 2 32 2

  2 75 526 4 2 3 5 % &'')( -.+ 2 2 2 3 2 26 2 2 32 2

  3

  6 74 2 324 2 2 2 8 2 7 9 7 2 372 !2 28 4 2 7 /012 3 1456 78912 3 :42 7; /8< 6 82 2

  324

  2 2 75 2 5232 526 4 8 4

  29

  2 4 232 6 6 2 2 5787 2 6 87 32 2 3 2 324 2 6 2 6 82 2

  8 7 (

  234536

  89 8 63 3

  4

  63

  9 ! " #$ # #% & $ & ' $ &% & # # " !

  ( &% )# #& #* $ &+ ! * & " ! # ( &% ' &% #& # #& #* $ ! *#* & &% , * &&( - .# + & / 01102 0304 5 6 ' '* & #' & &#! $ &% + #* & " ) % ) ' *#

  2 7 8 ' "#)#&% & 9:;< = ;>?@ ABC;< = D>< A &% & " ! ) ! + ' E FGH 6 ! %

  I $ ! + ' & E FGH 6 ! % J ! KE E .LF M % ' N ' J )# & O ' ) &5 7 8 * ' "#)#&% & 9:;< = ;>?@ ABC;< = D>< A &% & " ! ) ! + ' E FGH 6 ! % I $ ! + ' & E FGH 6 ! % J ! KE E .LF M % ' N ' J )# & O ' ) &5

  J#' *#! #$ F' 6 ! + ' L &% + '

  F' F

  9:;< = ;>?@ A BC;< = D>< A G&%*

  ! 6 ! + '

  

DAFTAR PUSTAKA

Agustian, 2001. Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual.

  Jakarta: Arga.

Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka

Cipta.

  Citra, 2007. Peranan Emosi dalam Hidup Anda. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.

Charles, 2000. Korelasi Antara Kecerdasan Adversity dengan Kemampuan

  Problem Solving oleh Mantan Pengguna Narkoba di PRSPP Teratai

Surabaya. Skripsi, Fakultas Psikologi UIN Malang: tidak diterbitkan.

  

Effendi, 2005. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi

Aksara. Goleman, 2000. Emotional Intelligence; Mengapa EI Lebih Penting daripada IQ. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Hayati, 2007. Emosi, Penjelajahan Religio-Psikologis tentang Emosi Manusiai dalam Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga. Hamalik, 2003. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Hariyanto, 2011. Adversity Quotient, Mengubah Hambatan Menjadi Peluang.

  Jakarta: PT. Grasindo.

Karno To. 1996. Mengenal analisis tes. Bandung: Falkultas Ilmu Pendidikan

Bandung IKIP Bandung Notoatmojo, 2003. Mendidik Kecerdasan. Jakarta: Media Grafika. Nggermanto, 2003. Quantum Quotient. Bandung: Yayasan Nuansa Cendikia. Tutu, 2009. EQ Orangtua Vs EQ Anak. Jogjakarta: Diglossia Printika. Tri, 2002. Kecerdasan Kenabian. Yogyakarta: Pustaka Al-Furqan

Ratna, 2007/Vol. 3/ jurnal psikologi. Pengaruh Adversity Quotient dan Emotional

  Quotient terhadap Kecemasan Menghadapi Persaingan Kerja pada Mahasiswa Tingkat Akhir UIN Malang./ Malang: UIN Press.

  64 Rakhmat, 2007. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Renika Cipta.

Salovey, 2000. Pengaruh Kecerdasan Emosi terhadap Hasil Belajar. Skripsi,

Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Malang: tidak diterbitkan. Sudjana, 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsindo.

Syaodih, 2003. Studi Korelasi antara Spiritual Quotient dan Adversity Quotient

dengan Kinerja pada Karyawan Bagian Tatausaha UIN Malang. Skripsi, Fakultas Psikologi UIN Malang: tidak diterbitkan.

  

Suyono dan Hariyanto, 2011. Hubungan Antara Kecerdasan Emosionaldengan

Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas II SMU Lab School.

  (Online),endyf.blogspot.com. diakses 15 Oktober 2010.

  Undang-Undang RI Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional

Widiwati, 2008. Mengoptimalkan Sembilan Zona Kecerdasan Majemuk Anak.

  Jogjakarta: Luna Publiser. Walgito, 2009. Psikologi Pengajaran, Jakarta: Grasindo.

  

Widodo, 2005. Prinsip Dasar Kecerdasan Emotional Meraih Sukses. Bandung:

Kaifa. Winataputra, 2006. Working With Emotional Intelligence; Kecerdasan Emosi

  

Untuk Mencapai Puncak Prestasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka

Utama.

  Zohar & Marshall, 2007. Pengaruh Perilaku Belajar, Minat Belajar, dan

Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi.

  Skripsi Sarjana tak diterbitkan. Universitas Muhammadiyah Gresik.