Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTU MEDIA
GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV
SDN 02 SEJOMULYO JUWANA
Oleh
Shinta Selfiana Putri
NIM 201333078
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTU MEDIA
GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV
SDN 02 SEJOMULYO JUWANA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi
Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh
Shinta Selfiana Putri
NIM 201333078
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO PERSEMBAHAN
MOTTO
Tidak ada kata terlambat untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik.
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri. ( Q.S Ar- Ra’d )
PERSEMBAHAN
Puji
syukur
kehadirat
Allah
subahana
wataa’la yang telah melimpahkan rahmat dan
inayahnya serta kepada junjungan agung
Nabi Muhammad sholualaihi wassalam.
Kepada ibuku, Sri Purwangingsih dan Alm.
Hardi, Kukuh Ardi Winata serta keluarga
Gondo, Titik, Agus dan Suwoto.
Kepada Universitas Muria Kudus terutama
kepada pembimbing yang saya hormati
Bapak Dr. Murtono,M.Pd dan Bapak Deka
Setiawan, M.Pd serta sahabat seperjuangan.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Shinta Selfiana Putri (NIM. 2013-33-078) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Pembimbing II
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN. 0617088403
Mengetahui,
Ka,Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Shinta Selfiana Putri (NIM. 201333078) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji pada tanggal 19 Agustus 2017 sebagai syarat untuk
mempeoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 19 Agustus 2017
Dewan Penguji
( Ketua )
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN. 0617088403
( Anggota)
Santoso,M.Pd
NIDN. 0608038502
( Anggota )
Ika Ari Pratiwi, M.Pd
NIDN. 0607018801
(Anggota )
vi
PRAKATA
Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatu
Alhamdulilah segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam dengan
senantiasa memberikan rahmat,ridho dan taufiknya sehingga
peneliti dapat
menyelesaikan tugas akhir kuliah skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Pembelajaran TPS Berbantu Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PKn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 02 Sejomulyo Juwana”. Skripsi ini
disusun untuk memperolehgelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tentu dengan banyak bantuan,dorongan,
motivasi tinggi, masukan serta bimbingan oleh banyak pihak kepada peneliti.
Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr .Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah
DasarFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
4. Dr. Murtono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah berbesar hati
untuk mengajari dan membimbing,memberikan saran dan masukan yang
membangun kepada peneliti.
5. Deka Setiawan S.Pd., M.Pd.,selaku pembimbing II yang telah sabar dan
selalu memerikan penguatan berupa motivasi dan masukan kepada peneliti.
vii
6. Kepada seluruh dosen dan staff Progam Studi SI PGSD FKIP UMK yang
senantiaa membimbing,melayani dan memberikan bekal ilmu kepada peneliti.
7. Sutiono,S.Pd Kepala Sekolah SDN 02 Sejomulyo atas kesempatan dan izin
untuk melakukan penelitian skripsi
8. Jalal Kunstyanto S.Pd yang selalu memberikan waktu dan kesempatan serta
membantu peneliti dalam pelaksaan penelitian.
9. Kepada Sri Purwaningsih selaku ibu yang sangat tulus menyayangi dan
memberikan
dukungan
penuh
hingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
pendidikan sampai Sarjana.
10. Kepada sahabat-sahabat tercinta (Ade Ari, Tri Setiani, Rifa M, Nafis,Ericha,
Deviana, Endang,DebitaDita, Khozia dan sahabat yang lainnya).
Semoga Allah melimpahkan rahmat kebaikan dunia dan akhirat kepada para
pihak yang telah berbaik hati kepada peneliti. Akhirnya demi kesempurnaan
skripsi ini,peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang
membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peneliti
khususnya,dan
bagi
para
pembaca
umumnya
serta
dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 04 Agustus 2017
Peneliti
Shinta Selfiana Putri
viii
ABSTRAK
Putri , Shinta Selfiana 2017. Application of TPS Learning Model Assisted Image
Media To Improve Learning Civic Education Student Globalization
Material Class IV SDN 02 Sejomlyo Juwana Teacher Education Primary
School Faculty of Teacher Training and Education University Muria
Kudus. Advisor (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Deka Setiawan, M.Pd
Keywords: Think Pair Share, Image, Learning Results, Globalization
The purpose of this research is to improve teacher's skill in teaching as
well as student learning activity. Think Pair Share Model is a model that involves
a social sense of students by learning pairs of exchanging opinions. Aided media
images intended to facilitate the delivery of contents matteri or information
conveyed by the teacher.
The research was conducted at SDN 02 Sejomulyo Juwana with 20
students in class IV. The independent variables in this research are Think Pair
Share and the dependent variable of student learning result of fourth grade of
Civic education of Globalization material. The data collection technique used
interview technique, observation, test and documentation. The data obtained from
the researchers have been analyzed quantitatively and qualitatively.
Results of teacher skill data teaching cycle I to cycle II from percentage
73.87% to 85%. Student learning activity cycle I to cycle II 64,57% to 76,56%.
The first cycle of classical cognitive exhaustiveness value from 78% to 78.5%.
Affective sphere from cycle I to cycle II 55.14% to 75.49% while in the
psychomotorrealm from 70% to 75.5%.
Based on the above data it can be concluded that the model Think Pair
Share can advance teacher skills, increased student learning activities, cognitive
learning outcomes, affective and psychomotor students. Suggestions in this study
teachers can give atmosphere and improve innovation in teaching by using various
models of learning in accordance with the characteristics of students.
ix
ABSTRAK
Putri, Shinta Selfiana.2017. Penerapan Model Pembelajaran TPS Berbantu
Media GambarUntuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi
GlobalisasiSiswa Kelas IV SDN 02 Sejomlyo Juwana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing(1)Dr.Murtono,M.Pd(2)Deka Setiawan,
M.Pd
Kata-kata kunci: Think Pair Share, Gambar,Hasil Belajar, Materi Globalisasi
Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan guru dalam
mengajar serta aktivitas belajar siswa. Model Think Pair Share adalah modelyang
melibatkan rasa sosial siswa dengan belajar berpasangan saling bertukar
pendapat.berbantu media gambar ditujukan untuk mempermudah penyampaian isi
matteri atau informasi yang di sampaikan oleh guru.
Penelitian dilaksanakan di SDN 02 Sejomulyo Juwana dengan 20 siswa
pada kelas IV. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Think Pair Share dan
variabel terikatnyahasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn materi
Globalisasi.Tehnik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara,
observasi,tes serta dokumentasi. Data yang diperoleh dari peneliti telah dianalisis
secara kuantitatif dan kualitatif.
Pada hasil data keterampilan guru mengajar terdapat peningkatan siklus I
ke siklus II dari persentase 73.87 % menjadi 85%.Peningkatan aktivitas belajar
siswa siklus I ke siklus II 64,57% menjadi 76,56%.Siklus I nilai ketuntasan
kognitif secara klasikal dari 78% menjadi 78,5%. Ranah afektif dari siklus I ke
siklus II 55,14% menjadi 75,49% sedangkan pada ranah psikomotorik terjadi
peningkatan dari 70% menjadi 75,5%.
Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa model Think Pair
Share dapat meninngkatkan keterampilan guru,aktivitas belajar siswa meningkat,
hasil belajar kognitif,afektif dan psikomotorik siswa.Saran dalam penelitian ini
guru dapat memberi suasana dan meningkatkan inovasi dalam mengajar dengan
menggunakan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan karakterisktik
siswa.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL. .................................................................................. i
HALAMAN LOGO. .... .................................................................................. ii
HALAMAN JUDUL. .. .................................................................................. iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN . .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN . ...................................................................... vi
PRAKATA. .................. .................................................................................. vii
ABSTRAC.................... .................................................................................. ix
ABSTRAK. .................. .................................................................................. x
DAFTAR ISI . .............. .................................................................................. xi
DAFTAR TABEL. ...... .................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR. .. .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN . ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
10
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... ....
11
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
11
1.4.1 Kegunaan Teoretis .........................................................................
11
1.4.2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
12
1.4.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................
12
1.4.2.2 Bagi Guru....................................................................................
12
1.4.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................
12
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
13
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
16
2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ..................................................
16
xi
2.1.2 Pengertian Think Pair Share ..........................................................
17
2.1.2.1Langkah-langkah Think Pair Share .............................................
18
2.1.2.2 Kelebihan Think Pair Share .......................................................
22
2.1.2.3 Kekurangan Think Pair Share ....................................................
25
2.1.3 Media Gambar ..............................................................................
26
2.1.3.1 Pengertian Media Gambar. .........................................................
26
2.1.3.2 Media Gambar . ..........................................................................
27
2.1.4 Pengertian Belajar .........................................................................
28
2.1.4.1 .Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar. .............................
30
2.1.5. Hasil Belajar. ................................................................................
35
2.1.5.1. Ruang Lingkup Hasil Belajar. ...................................................
38
2.1.5.2.Faktor yang Mempengaruhi Belajar. ..........................................
38
2.1.6. Keterampilan Guru Mengajar. ......................................................
40
2.1.7. Aktivitas Belajar Siswa.................................................................
53
2.1.8. Pendidikan Kewarganegaraan. .....................................................
58
2.19. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan. .........................................
60
2.1.10. Ruang Lingkup PKn . .................................................................
61
2.1.11 Tujuan Pembelajaran PKn. ..........................................................
62
2.1.12. Menunjukkan Sikap Terhadap Globalisasi. ................................
64
2.1.13. Pengertian Globalisasi. ...............................................................
64
2.1.14. Ciri-Ciri Globalisasi....................................................................
66
2.1.15 Dampak Globalisasi. ....................................................................
66
2.1.16. Menyikapi Dampak Globalisasi. ................................................
71
2.2 Penelitian yang Relevan. ..................................................................
73
2.3. Kerangka Berpikir. ..........................................................................
76
BAB IIIMETODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
78
3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................
78
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
78
3.2 Variabel Penelitian............................................................................
78
3.3 Desain Penelitian ..............................................................................
79
xii
3.3.1 Perencanaan ...................................................................................
80
3.3.2 Pelaksanaan dan Tindakan ............................................................
82
3.3.3 Observasi. ......................................................................................
84
3.3.4. Analisis dan Refleksi. ...................................................................
84
3.4. Tehnik Pengumpulan Data. .............................................................
84
3.4.1. Metode Observasi. ........................................................................
84
3.4.2 Metode Wawancara. ......................................................................
87
3.4.3 Metode Tes. ...................................................................................
88
3.4.4 Metode Dokumentasi. ....................................................................
88
3.5 Instrumen Penelitian. ........................................................................
89
3.5.1 Tes..................................................................................................
89
3.5.2 Lembar Pedoman Observasi. .........................................................
90
3.5.2.1 Lembar Observasi Keterampilan Guru. ......................................
90
3.5.2.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa.............................................
91
3.6. Validitas dan Reliabilitas. ................................................................
93
3.6.1 Validitas. ........................................................................................
92
3.6.2. Reliabilitas. ...................................................................................
93
3.7. Analisis Data. ...................................................................................
94
3.7.1 Data Kuantitatif . ...........................................................................
95
3.7.2 Data Kualititatif . ...........................................................................
96
3.7.2.1 Penilaian Hasil Belajar Siswa. ....................................................
97
3.7.2.2 Penilaian Keterampilan Guru . ...................................................
99
3.8 Indikator Keberhasilan......................................................................
100
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Prasiklus. .............................................................................
101
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I . .................................................
106
4.2.1 Siklus I. ..........................................................................................
106
4.2.2 Perenanaan. ....................................................................................
107
4.2.3 Pelaksanaan dan Tindakan. ............................................................
107
4.2.4 Observasi. ......................................................................................
117
4.2.4.1. Hasil Observasi Keterampilan Guru. .........................................
118
xiii
4.2.4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................
123
4.2.4.3 Hasil Belajar Siswa. ....................................................................
127
4.2.4.4. Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif. .........................................
127
4.2.4.5 Hasil Belajar Ranah Afektif........................................................
131
4.2.4.6. Hasil Belajar Psikomotorik. .......................................................
136
4.2.5 Refleksi. .........................................................................................
140
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II. .................................................
142
4.3.1 Perencanaan. ..................................................................................
143
4.3.2. Pelaksanaan dan Tindakan. ...........................................................
143
4.3.3 Observasi. ......................................................................................
151
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru. ..........................................
151
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa.................................................
157
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa. ....................................................................
161
4.3.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif. .................................................
161
4.3.3.3.2. Hasil Belajar Ranah Afektif. ..................................................
164
4.3.3.3.3 Hasil Belajar Ranah Psiokomotorik. .......................................
169
4.3.4 Refleksi. .........................................................................................
174
4.4 Simpulan. ..........................................................................................
175
4.4.1 Proges Hasil Ranah Belajar . .........................................................
176
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Mengajar. ..........................................................
179
5.2 Aktivitas Belajar Siswa. ...................................................................
181
5.3 Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Model Think Pair Share . .......................................................................
182
5.3.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif........................................................
183
5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif...........................................................
185
5.3.3. Hasil Belajar Psikomotorik. ..........................................................
186
BAB VI SARAN dan SIMPULAN
6.1 Simpulan. ...................................................................................................
188
6.2 Saran. ..........................................................................................................
189
6.2.1.Bagi Siswa . .............................................................................................
189
xiv
6.2.2 Bagi Guru. ...............................................................................................
189
DAFTAR PUSTAKA . ...................................................................................
191
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Interval Nilai Aktivitas Siswa ...................................................................
91
3.2. Ketuntasan Belajar . ..................................................................................
96
3.3. Ketuntasan Belajar Klasikal. .....................................................................
96
3.4. Persentase Hasil Belajar Kognitif. ............................................................
97
3.5 Persentase Hasil Belajar Afektif. ...............................................................
98
3.6 Skala Penilaian Hasil Belajar Afektif. .......................................................
98
3.7 Persentase Hasil Belajar Psikomotorik. .....................................................
99
3.8. Skala Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik. ............................................
99
3.9 Persentase Keterampilan Guru. ..................................................................
100
3.10 Skala Keberhasilan KetereampilanGuru. .................................................
100
4.1 Nilai Prasiklus. ...........................................................................................
103
4.2 Interval Nilai Prasiklus...............................................................................
103
4.3 Ketuntasan Nilai Prasiklus. ........................................................................
104
4.4 Jadwal Penelitian Siklus I. .........................................................................
106
4.5. Jadwal Penelitian Siklus II. .......................................................................
106
4.6. Hasil Keterampilan Guru Mengajar Siklus I Pertemuan I . ......................
118
4.7. Tabel Interval Keterampilan Guru Dalam Mengajar
Siklus I Pertemuan I. ........................................................................................
119
4.8 Hasil Keterampilan Guru Dalam Mengajar
Siklus I Pertemuan II .................................................................................
119
4.9 Interval Keterampilan Guru Dalam Mengajar. ..........................................
120
4.10 Persentase Keterampilan Guru Siklus I....................................................
120
4.11. Analisis Hasil Observasi. ........................................................................
121
4.12. Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siklus I pertemuan I. .........................
123
4.13. Interval Aktivitas Siswa Belajar Siklus I Perteman II . ..........................
124
4.14 Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I. ................
124
4.15. Interval Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II. ......................................
125
4.16 Hasil Perolehan Skor dan Peersentase Aktivitas Siswa Siklus I. .............
126
4.17 Tabel Evaluasi Siklus I.............................................................................
127
xvi
4.18 Interval Hasil Belajar Ranah Kognitif......................................................
128
4.19 Hasil Tes Akhir Siklus Ranah Kognitif. ..................................................
129
4.20 Hasil Observasi Rana Afektif Siklus I Pertemuan I. ................................
132
4.21. Interval Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan I.. .............................
133
4.22 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II. ............................
133
4.23. Interval Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan II. .............................
134
4.24. Hasil Observasi Ranah Ranah Afektif Siklus I . .....................................
135
4.25 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik. ...............................
136
4.26 Interval Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. ......................
137
4.27 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II . ......................
137
4.28Interval Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. .............................................
139
4.29 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I. ........................................................
139
4.30 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II. .........................................
151
4.31 Interval Nilai Hasil keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I. ................
152
4.32 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar SiklusII Pertemuan II. .............
152
4.33 Interval Keterampilan Guru Mengajar. ....................................................
153
4.34 Perolehan Skor Ketereampilan Mengajar ................................................
154
4.35 Perolehan Keterampilan Mengajar Sikus II Pertemuan II. ......................
154
4.36 Hasil keterampilan Mengajar . .................................................................
155
4.37 Hasil Belajar Aktivitas Siswa...................................................................
157
4.38 Hasil Interval Ranah Kognitif. ................................................................
157
4.39 Hasil Belajar Siswa Aktivitas Siklus II Pertemuan I. ..............................
158
4.40 Interval Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II. ............................
159
4.41 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II. ..............................................
160
4.42 Hasil Ranah Kognitif Siklus II .................................................................
162
4.43 Hasil Ranah Kognitif Siklus II .................................................................
162
4.44Hasil Ranah Kognitif Siklus II ..................................................................
163
4.45 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................
165
4.46 Interfal Afektif Siklus II Pertemuan I ......................................................
166
4.47 Tabel Observasi Ranah Afektif Siklus II .................................................
166
4.48 Nilai Interval Afektif Siklus II Pertemuan II .........................................
167
xvii
4.49 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................................
168
4.50 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ........................
169
4.51 Interval Psikomotorik Siklus II Pertemuan I............................................
170
4.52 Observasi Hasil Psikomotorik Siklus II Pertemuan I...............................
171
4.53 Interval Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ..........................................
172
4.54 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik siklus II.........................................
173
4.55 Nilai Semua Siklus I & II .........................................................................
176
4.56 Gejala Hasil Belajar ................................................................................
176
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Diagram Kerangka Berfikir ............................................................
76
3.1 Gambar Prosedur PTK ..............................................................................
79
3.2 Gambar Rumus Korelasi Produk Moment .................................................
92
3.3 Rumus Penggunaan K-R 20 .......................................................................
94
3.4 Gambar Mencari Rata-Rata Kelas .............................................................
96
4.1 Kategori Nilai Prasiklus ............................................................................
104
4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal ...................................................
106
4.3 Gambar Persiapan Belajar Siklus I Pertemuan I ........................................
108
4.4 Gambar Tahap Think .................................................................................
109
4.5 Gambar Pembentukan Kelompok ..............................................................
110
4.6 Gambar Bimbingan Kelompok ..................................................................
110
4.7 Pelaksanaan Kegiatan Share ......................................................................
111
4.8 Persiapan Belajar Siklus I Pertemuan II.....................................................
112
4.9 Pelaksanaan Tahap Think ..........................................................................
113
4.10 Pelaksanaan Pairs .....................................................................................
114
4.11 Bimbingan Kelompok ..............................................................................
115
4.12 Pelaksanaan Tahap Share .........................................................................
116
4.13 Pelaksanaan Pemberian Reward ..............................................................
116
4.14 Pengerjaan Evaluasi Siklus I ....................................................................
117
4.15 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ......................................................
122
4.16 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................
127
4.17 Diagram Batang Ketuntasan Nilai Siswa .................................................
130
4.18 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Klasikal ....................................
130
4.19 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus dan Siklus I .....................
131
4.20 Diagrm Batang Peningkatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ..........
140
4.21 Apersepsi Siklus II ...................................................................................
144
4.22 Penjelasan Materi .....................................................................................
145
4.23 Pemberian Pertanyaan Dari Guru ............................................................
145
4.24 Guru Melakukan Bimbingan Kelompok ..................................................
146
xix
4.25 Persentasi Siswa .......................................................................................
146
4.26 Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan II .........................................
148
4.27 Guru Membimbing Diskusi .....................................................................
149
4.28 Evaluasi Siklus II .....................................................................................
150
4.29 Pemberian Reward Kepada Siswa ...........................................................
150
4.30 Diagram Keterampilan Mengajar Guru ...................................................
155
4.31 Perbandingan Siklus I & II Ketermapilan Guru Mengajar ......................
156
4.32 Diagram Hasil Aktivitas Siswa Siklus II .................................................
160
4.33 Persentase Dan Kategori Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ............
162
4.34 Diagram Cakra Perssentase Ketuntasan Belajar ......................................
163
4.35 Diagram Perbandingan Hasil Beljar Siklus I & II ...................................
164
4.36 Gambar Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus II ............................
168
4.37 Perbandingan Siklus I & II Ranah Afektif ...............................................
169
4.38 Diagram Peningkatan Hasil Fisikomotorik Siklus II ...............................
173
4.39 Diagram Prasiklus, Siklus I & II Kognitif ...............................................
174
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa. .............................................................................
194
2. Nilaia Ulangan Prasiklus. .....................................................................
195
3. Hasil Wawancara. ................................................................................
196
4. Lembar Observasi Wawancara . ..........................................................
196
5. Data Observasi Keterampilan Guru Prasiklus......................................
199
6. Kisi-Kisi Uji Coba Siklus I. .................................................................
201
7. Soal Uji Coba Materi Globalisasi. .......................................................
203
8. Kunci Jawaban Soal Siklus I. ...............................................................
207
9. Uji Validitas Siklus I . ..........................................................................
208
10. Uji Reliabilitas Siklus I. .......................................................................
209
11. Kisi –Kisi Uji Coba Soal Siklus II. ......................................................
210
12. Soal Evaluasi Siklus II. ........................................................................
212
13. Jawaban Soal Evaluasi Siklus II. .........................................................
216
14. Uji Validitas Siklus II. .........................................................................
217
15. Uji Rreliabilitas Siklus II. ....................................................................
218
16. Ilabus Siklus I Pertemuan I. .................................................................
219
17. RPP Siklus I Pertemuan I. ....................................................................
224
18. Materi Siklus I Pertemuan I. ................................................................
229
19. Media Gambar Siklus I Pertemuan I. ..................................................
231
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Petemuan I. ...........................................
232
21. Silabus Siklus I Pertemuan II. ..............................................................
233
22. RPP Siklus I Pertemuan II....................................................................
238
23. Materi Siklus I Pertemuan II. ...............................................................
243
24. Media Gambar Siklus I Pertemuan II. .................................................
245
25. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II. .........................................
246
26. Lampiran Soal Evaluasi Siklus I . ........................................................
247
27. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I. ................................................
256
28. Hasil Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I....................................
257
29. Deskripsi Indikator Keterampilan Guru. ..............................................
259
xxi
30. Hasil Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II. .................................
262
31. Deskripsi Indikator Keterampilan Guru Mengajar. .............................
263
32. Lembar aktivitas Siswa Siklus I. ..........................................................
266
33. Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I. .................................................
270
34. Lembar Hasil Belajar Aspek Kognitif..................................................
274
35. Lembar Observasi Afektif Siklus I Pertemuan I . ................................
275
36. Lembar Observasi Afektif Siklus I Pertemuan I. .................................
278
37. Lembar Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. .......................
281
38. Lembar Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan II. ......................
284
39. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I. ...................................................
287
40. Silabus PKn Siklus II Pertemuan I. ......................................................
289
41. RPP PKn Siklus II Pertemuan I. ..........................................................
293
42. Materi Siklus II Pertemuan I. ...............................................................
297
43. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I. .........................................
299
44. Gambar Media Pasar. ...........................................................................
300
45. Silabus PKn Siklus II Pertemuan II. ....................................................
301
46. RPP PKn Siklus II Pertemuan I. ..........................................................
306
47. Materi PKn Siklus II Pertemuan II.......................................................
310
48. Media Gambar Pancasila......................................................................
312
49. Lembar Kerja Siswa. ............................................................................
313
50. Evaluasi Siklus II. ................................................................................
314
51. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II. .......................................................
323
52. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Peretemuan I. ...........................
324
53. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II. ............................
326
54. Indikator Pengamatan Keterampilan Guru...........................................
328
55. Lembar Aktivitas Ssiswa Siklus II Pertemuan I. .................................
331
56. Lembar Aktivitas Siklus II Pertemuan II. ............................................
335
57. Lembar Hasil Belajar Ranah Kognitif..................................................
339
58. Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan I. ..............................................
341
59. Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan II. .............................................
344
60. Lembar Observasi Paikomotorik Siklus II Pertemuan I. .....................
347
xxii
61. Lembar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II. .....................................
350
62. Lampiran Foto Peneitian. .....................................................................
353
63. Wawancara Akhir Mengenai Penerapan Think Pair Share. ................
355
xxiii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTU MEDIA
GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV
SDN 02 SEJOMULYO JUWANA
Oleh
Shinta Selfiana Putri
NIM 201333078
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTU MEDIA
GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn
MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV
SDN 02 SEJOMULYO JUWANA
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi
Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh
Shinta Selfiana Putri
NIM 201333078
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO PERSEMBAHAN
MOTTO
Tidak ada kata terlambat untuk berubah menjadi pribadi yang lebih baik.
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri. ( Q.S Ar- Ra’d )
PERSEMBAHAN
Puji
syukur
kehadirat
Allah
subahana
wataa’la yang telah melimpahkan rahmat dan
inayahnya serta kepada junjungan agung
Nabi Muhammad sholualaihi wassalam.
Kepada ibuku, Sri Purwangingsih dan Alm.
Hardi, Kukuh Ardi Winata serta keluarga
Gondo, Titik, Agus dan Suwoto.
Kepada Universitas Muria Kudus terutama
kepada pembimbing yang saya hormati
Bapak Dr. Murtono,M.Pd dan Bapak Deka
Setiawan, M.Pd serta sahabat seperjuangan.
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Shinta Selfiana Putri (NIM. 2013-33-078) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2017
Pembimbing I
Pembimbing II
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN. 0617088403
Mengetahui,
Ka,Progdi PGSD
Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd
NIDN. 0631108401
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Shinta Selfiana Putri (NIM. 201333078) ini telah dipertahankan di
depan Dewan Penguji pada tanggal 19 Agustus 2017 sebagai syarat untuk
mempeoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 19 Agustus 2017
Dewan Penguji
( Ketua )
Deka Setiawan, M.Pd
NIDN. 0617088403
( Anggota)
Santoso,M.Pd
NIDN. 0608038502
( Anggota )
Ika Ari Pratiwi, M.Pd
NIDN. 0607018801
(Anggota )
vi
PRAKATA
Assalamualaikum warohmatullahi wabarokatu
Alhamdulilah segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam dengan
senantiasa memberikan rahmat,ridho dan taufiknya sehingga
peneliti dapat
menyelesaikan tugas akhir kuliah skripsi yang berjudul “Penerapan Model
Pembelajaran TPS Berbantu Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PKn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 02 Sejomulyo Juwana”. Skripsi ini
disusun untuk memperolehgelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tentu dengan banyak bantuan,dorongan,
motivasi tinggi, masukan serta bimbingan oleh banyak pihak kepada peneliti.
Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus
2. Dr .Slamet Utomo, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., Ketua Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah
DasarFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
4. Dr. Murtono, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah berbesar hati
untuk mengajari dan membimbing,memberikan saran dan masukan yang
membangun kepada peneliti.
5. Deka Setiawan S.Pd., M.Pd.,selaku pembimbing II yang telah sabar dan
selalu memerikan penguatan berupa motivasi dan masukan kepada peneliti.
vii
6. Kepada seluruh dosen dan staff Progam Studi SI PGSD FKIP UMK yang
senantiaa membimbing,melayani dan memberikan bekal ilmu kepada peneliti.
7. Sutiono,S.Pd Kepala Sekolah SDN 02 Sejomulyo atas kesempatan dan izin
untuk melakukan penelitian skripsi
8. Jalal Kunstyanto S.Pd yang selalu memberikan waktu dan kesempatan serta
membantu peneliti dalam pelaksaan penelitian.
9. Kepada Sri Purwaningsih selaku ibu yang sangat tulus menyayangi dan
memberikan
dukungan
penuh
hingga
peneliti
dapat
menyelesaikan
pendidikan sampai Sarjana.
10. Kepada sahabat-sahabat tercinta (Ade Ari, Tri Setiani, Rifa M, Nafis,Ericha,
Deviana, Endang,DebitaDita, Khozia dan sahabat yang lainnya).
Semoga Allah melimpahkan rahmat kebaikan dunia dan akhirat kepada para
pihak yang telah berbaik hati kepada peneliti. Akhirnya demi kesempurnaan
skripsi ini,peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang
membangun. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
peneliti
khususnya,dan
bagi
para
pembaca
umumnya
serta
dapat
meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 04 Agustus 2017
Peneliti
Shinta Selfiana Putri
viii
ABSTRAK
Putri , Shinta Selfiana 2017. Application of TPS Learning Model Assisted Image
Media To Improve Learning Civic Education Student Globalization
Material Class IV SDN 02 Sejomlyo Juwana Teacher Education Primary
School Faculty of Teacher Training and Education University Muria
Kudus. Advisor (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Deka Setiawan, M.Pd
Keywords: Think Pair Share, Image, Learning Results, Globalization
The purpose of this research is to improve teacher's skill in teaching as
well as student learning activity. Think Pair Share Model is a model that involves
a social sense of students by learning pairs of exchanging opinions. Aided media
images intended to facilitate the delivery of contents matteri or information
conveyed by the teacher.
The research was conducted at SDN 02 Sejomulyo Juwana with 20
students in class IV. The independent variables in this research are Think Pair
Share and the dependent variable of student learning result of fourth grade of
Civic education of Globalization material. The data collection technique used
interview technique, observation, test and documentation. The data obtained from
the researchers have been analyzed quantitatively and qualitatively.
Results of teacher skill data teaching cycle I to cycle II from percentage
73.87% to 85%. Student learning activity cycle I to cycle II 64,57% to 76,56%.
The first cycle of classical cognitive exhaustiveness value from 78% to 78.5%.
Affective sphere from cycle I to cycle II 55.14% to 75.49% while in the
psychomotorrealm from 70% to 75.5%.
Based on the above data it can be concluded that the model Think Pair
Share can advance teacher skills, increased student learning activities, cognitive
learning outcomes, affective and psychomotor students. Suggestions in this study
teachers can give atmosphere and improve innovation in teaching by using various
models of learning in accordance with the characteristics of students.
ix
ABSTRAK
Putri, Shinta Selfiana.2017. Penerapan Model Pembelajaran TPS Berbantu
Media GambarUntuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi
GlobalisasiSiswa Kelas IV SDN 02 Sejomlyo Juwana Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muria Kudus. Dosen Pembimbing(1)Dr.Murtono,M.Pd(2)Deka Setiawan,
M.Pd
Kata-kata kunci: Think Pair Share, Gambar,Hasil Belajar, Materi Globalisasi
Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan guru dalam
mengajar serta aktivitas belajar siswa. Model Think Pair Share adalah modelyang
melibatkan rasa sosial siswa dengan belajar berpasangan saling bertukar
pendapat.berbantu media gambar ditujukan untuk mempermudah penyampaian isi
matteri atau informasi yang di sampaikan oleh guru.
Penelitian dilaksanakan di SDN 02 Sejomulyo Juwana dengan 20 siswa
pada kelas IV. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Think Pair Share dan
variabel terikatnyahasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran PKn materi
Globalisasi.Tehnik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara,
observasi,tes serta dokumentasi. Data yang diperoleh dari peneliti telah dianalisis
secara kuantitatif dan kualitatif.
Pada hasil data keterampilan guru mengajar terdapat peningkatan siklus I
ke siklus II dari persentase 73.87 % menjadi 85%.Peningkatan aktivitas belajar
siswa siklus I ke siklus II 64,57% menjadi 76,56%.Siklus I nilai ketuntasan
kognitif secara klasikal dari 78% menjadi 78,5%. Ranah afektif dari siklus I ke
siklus II 55,14% menjadi 75,49% sedangkan pada ranah psikomotorik terjadi
peningkatan dari 70% menjadi 75,5%.
Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa model Think Pair
Share dapat meninngkatkan keterampilan guru,aktivitas belajar siswa meningkat,
hasil belajar kognitif,afektif dan psikomotorik siswa.Saran dalam penelitian ini
guru dapat memberi suasana dan meningkatkan inovasi dalam mengajar dengan
menggunakan berbagai model pembelajaran yang sesuai dengan karakterisktik
siswa.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL. .................................................................................. i
HALAMAN LOGO. .... .................................................................................. ii
HALAMAN JUDUL. .. .................................................................................. iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN . .................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN . ...................................................................... vi
PRAKATA. .................. .................................................................................. vii
ABSTRAC.................... .................................................................................. ix
ABSTRAK. .................. .................................................................................. x
DAFTAR ISI . .............. .................................................................................. xi
DAFTAR TABEL. ...... .................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR. .. .................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN . ................................................................................ xix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................
10
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... ....
11
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
11
1.4.1 Kegunaan Teoretis .........................................................................
11
1.4.2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
12
1.4.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................
12
1.4.2.2 Bagi Guru....................................................................................
12
1.4.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................
12
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
13
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
13
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................
16
2.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ..................................................
16
xi
2.1.2 Pengertian Think Pair Share ..........................................................
17
2.1.2.1Langkah-langkah Think Pair Share .............................................
18
2.1.2.2 Kelebihan Think Pair Share .......................................................
22
2.1.2.3 Kekurangan Think Pair Share ....................................................
25
2.1.3 Media Gambar ..............................................................................
26
2.1.3.1 Pengertian Media Gambar. .........................................................
26
2.1.3.2 Media Gambar . ..........................................................................
27
2.1.4 Pengertian Belajar .........................................................................
28
2.1.4.1 .Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar. .............................
30
2.1.5. Hasil Belajar. ................................................................................
35
2.1.5.1. Ruang Lingkup Hasil Belajar. ...................................................
38
2.1.5.2.Faktor yang Mempengaruhi Belajar. ..........................................
38
2.1.6. Keterampilan Guru Mengajar. ......................................................
40
2.1.7. Aktivitas Belajar Siswa.................................................................
53
2.1.8. Pendidikan Kewarganegaraan. .....................................................
58
2.19. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan. .........................................
60
2.1.10. Ruang Lingkup PKn . .................................................................
61
2.1.11 Tujuan Pembelajaran PKn. ..........................................................
62
2.1.12. Menunjukkan Sikap Terhadap Globalisasi. ................................
64
2.1.13. Pengertian Globalisasi. ...............................................................
64
2.1.14. Ciri-Ciri Globalisasi....................................................................
66
2.1.15 Dampak Globalisasi. ....................................................................
66
2.1.16. Menyikapi Dampak Globalisasi. ................................................
71
2.2 Penelitian yang Relevan. ..................................................................
73
2.3. Kerangka Berpikir. ..........................................................................
76
BAB IIIMETODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
78
3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................
78
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................................
78
3.2 Variabel Penelitian............................................................................
78
3.3 Desain Penelitian ..............................................................................
79
xii
3.3.1 Perencanaan ...................................................................................
80
3.3.2 Pelaksanaan dan Tindakan ............................................................
82
3.3.3 Observasi. ......................................................................................
84
3.3.4. Analisis dan Refleksi. ...................................................................
84
3.4. Tehnik Pengumpulan Data. .............................................................
84
3.4.1. Metode Observasi. ........................................................................
84
3.4.2 Metode Wawancara. ......................................................................
87
3.4.3 Metode Tes. ...................................................................................
88
3.4.4 Metode Dokumentasi. ....................................................................
88
3.5 Instrumen Penelitian. ........................................................................
89
3.5.1 Tes..................................................................................................
89
3.5.2 Lembar Pedoman Observasi. .........................................................
90
3.5.2.1 Lembar Observasi Keterampilan Guru. ......................................
90
3.5.2.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa.............................................
91
3.6. Validitas dan Reliabilitas. ................................................................
93
3.6.1 Validitas. ........................................................................................
92
3.6.2. Reliabilitas. ...................................................................................
93
3.7. Analisis Data. ...................................................................................
94
3.7.1 Data Kuantitatif . ...........................................................................
95
3.7.2 Data Kualititatif . ...........................................................................
96
3.7.2.1 Penilaian Hasil Belajar Siswa. ....................................................
97
3.7.2.2 Penilaian Keterampilan Guru . ...................................................
99
3.8 Indikator Keberhasilan......................................................................
100
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Prasiklus. .............................................................................
101
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I . .................................................
106
4.2.1 Siklus I. ..........................................................................................
106
4.2.2 Perenanaan. ....................................................................................
107
4.2.3 Pelaksanaan dan Tindakan. ............................................................
107
4.2.4 Observasi. ......................................................................................
117
4.2.4.1. Hasil Observasi Keterampilan Guru. .........................................
118
xiii
4.2.4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ................................................
123
4.2.4.3 Hasil Belajar Siswa. ....................................................................
127
4.2.4.4. Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif. .........................................
127
4.2.4.5 Hasil Belajar Ranah Afektif........................................................
131
4.2.4.6. Hasil Belajar Psikomotorik. .......................................................
136
4.2.5 Refleksi. .........................................................................................
140
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II. .................................................
142
4.3.1 Perencanaan. ..................................................................................
143
4.3.2. Pelaksanaan dan Tindakan. ...........................................................
143
4.3.3 Observasi. ......................................................................................
151
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru. ..........................................
151
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa.................................................
157
4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa. ....................................................................
161
4.3.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif. .................................................
161
4.3.3.3.2. Hasil Belajar Ranah Afektif. ..................................................
164
4.3.3.3.3 Hasil Belajar Ranah Psiokomotorik. .......................................
169
4.3.4 Refleksi. .........................................................................................
174
4.4 Simpulan. ..........................................................................................
175
4.4.1 Proges Hasil Ranah Belajar . .........................................................
176
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru Mengajar. ..........................................................
179
5.2 Aktivitas Belajar Siswa. ...................................................................
181
5.3 Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan
Model Think Pair Share . .......................................................................
182
5.3.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif........................................................
183
5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif...........................................................
185
5.3.3. Hasil Belajar Psikomotorik. ..........................................................
186
BAB VI SARAN dan SIMPULAN
6.1 Simpulan. ...................................................................................................
188
6.2 Saran. ..........................................................................................................
189
6.2.1.Bagi Siswa . .............................................................................................
189
xiv
6.2.2 Bagi Guru. ...............................................................................................
189
DAFTAR PUSTAKA . ...................................................................................
191
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1. Interval Nilai Aktivitas Siswa ...................................................................
91
3.2. Ketuntasan Belajar . ..................................................................................
96
3.3. Ketuntasan Belajar Klasikal. .....................................................................
96
3.4. Persentase Hasil Belajar Kognitif. ............................................................
97
3.5 Persentase Hasil Belajar Afektif. ...............................................................
98
3.6 Skala Penilaian Hasil Belajar Afektif. .......................................................
98
3.7 Persentase Hasil Belajar Psikomotorik. .....................................................
99
3.8. Skala Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik. ............................................
99
3.9 Persentase Keterampilan Guru. ..................................................................
100
3.10 Skala Keberhasilan KetereampilanGuru. .................................................
100
4.1 Nilai Prasiklus. ...........................................................................................
103
4.2 Interval Nilai Prasiklus...............................................................................
103
4.3 Ketuntasan Nilai Prasiklus. ........................................................................
104
4.4 Jadwal Penelitian Siklus I. .........................................................................
106
4.5. Jadwal Penelitian Siklus II. .......................................................................
106
4.6. Hasil Keterampilan Guru Mengajar Siklus I Pertemuan I . ......................
118
4.7. Tabel Interval Keterampilan Guru Dalam Mengajar
Siklus I Pertemuan I. ........................................................................................
119
4.8 Hasil Keterampilan Guru Dalam Mengajar
Siklus I Pertemuan II .................................................................................
119
4.9 Interval Keterampilan Guru Dalam Mengajar. ..........................................
120
4.10 Persentase Keterampilan Guru Siklus I....................................................
120
4.11. Analisis Hasil Observasi. ........................................................................
121
4.12. Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siklus I pertemuan I. .........................
123
4.13. Interval Aktivitas Siswa Belajar Siklus I Perteman II . ..........................
124
4.14 Perolehan Skor Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I. ................
124
4.15. Interval Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II. ......................................
125
4.16 Hasil Perolehan Skor dan Peersentase Aktivitas Siswa Siklus I. .............
126
4.17 Tabel Evaluasi Siklus I.............................................................................
127
xvi
4.18 Interval Hasil Belajar Ranah Kognitif......................................................
128
4.19 Hasil Tes Akhir Siklus Ranah Kognitif. ..................................................
129
4.20 Hasil Observasi Rana Afektif Siklus I Pertemuan I. ................................
132
4.21. Interval Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan I.. .............................
133
4.22 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II. ............................
133
4.23. Interval Hasil Belajar Afektif Siklus I Pertemuan II. .............................
134
4.24. Hasil Observasi Ranah Ranah Afektif Siklus I . .....................................
135
4.25 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik. ...............................
136
4.26 Interval Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. ......................
137
4.27 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan II . ......................
137
4.28Interval Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. .............................................
139
4.29 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I. ........................................................
139
4.30 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II. .........................................
151
4.31 Interval Nilai Hasil keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I. ................
152
4.32 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar SiklusII Pertemuan II. .............
152
4.33 Interval Keterampilan Guru Mengajar. ....................................................
153
4.34 Perolehan Skor Ketereampilan Mengajar ................................................
154
4.35 Perolehan Keterampilan Mengajar Sikus II Pertemuan II. ......................
154
4.36 Hasil keterampilan Mengajar . .................................................................
155
4.37 Hasil Belajar Aktivitas Siswa...................................................................
157
4.38 Hasil Interval Ranah Kognitif. ................................................................
157
4.39 Hasil Belajar Siswa Aktivitas Siklus II Pertemuan I. ..............................
158
4.40 Interval Hasil Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II. ............................
159
4.41 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II. ..............................................
160
4.42 Hasil Ranah Kognitif Siklus II .................................................................
162
4.43 Hasil Ranah Kognitif Siklus II .................................................................
162
4.44Hasil Ranah Kognitif Siklus II ..................................................................
163
4.45 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ............................
165
4.46 Interfal Afektif Siklus II Pertemuan I ......................................................
166
4.47 Tabel Observasi Ranah Afektif Siklus II .................................................
166
4.48 Nilai Interval Afektif Siklus II Pertemuan II .........................................
167
xvii
4.49 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ......................................................
168
4.50 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ........................
169
4.51 Interval Psikomotorik Siklus II Pertemuan I............................................
170
4.52 Observasi Hasil Psikomotorik Siklus II Pertemuan I...............................
171
4.53 Interval Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ..........................................
172
4.54 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik siklus II.........................................
173
4.55 Nilai Semua Siklus I & II .........................................................................
176
4.56 Gejala Hasil Belajar ................................................................................
176
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Diagram Kerangka Berfikir ............................................................
76
3.1 Gambar Prosedur PTK ..............................................................................
79
3.2 Gambar Rumus Korelasi Produk Moment .................................................
92
3.3 Rumus Penggunaan K-R 20 .......................................................................
94
3.4 Gambar Mencari Rata-Rata Kelas .............................................................
96
4.1 Kategori Nilai Prasiklus ............................................................................
104
4.2 Diagram Lingkaran Ketuntasan Klasikal ...................................................
106
4.3 Gambar Persiapan Belajar Siklus I Pertemuan I ........................................
108
4.4 Gambar Tahap Think .................................................................................
109
4.5 Gambar Pembentukan Kelompok ..............................................................
110
4.6 Gambar Bimbingan Kelompok ..................................................................
110
4.7 Pelaksanaan Kegiatan Share ......................................................................
111
4.8 Persiapan Belajar Siklus I Pertemuan II.....................................................
112
4.9 Pelaksanaan Tahap Think ..........................................................................
113
4.10 Pelaksanaan Pairs .....................................................................................
114
4.11 Bimbingan Kelompok ..............................................................................
115
4.12 Pelaksanaan Tahap Share .........................................................................
116
4.13 Pelaksanaan Pemberian Reward ..............................................................
116
4.14 Pengerjaan Evaluasi Siklus I ....................................................................
117
4.15 Diagram Keterampilan Guru Siklus I ......................................................
122
4.16 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................
127
4.17 Diagram Batang Ketuntasan Nilai Siswa .................................................
130
4.18 Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Klasikal ....................................
130
4.19 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus dan Siklus I .....................
131
4.20 Diagrm Batang Peningkatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ..........
140
4.21 Apersepsi Siklus II ...................................................................................
144
4.22 Penjelasan Materi .....................................................................................
145
4.23 Pemberian Pertanyaan Dari Guru ............................................................
145
4.24 Guru Melakukan Bimbingan Kelompok ..................................................
146
xix
4.25 Persentasi Siswa .......................................................................................
146
4.26 Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan II .........................................
148
4.27 Guru Membimbing Diskusi .....................................................................
149
4.28 Evaluasi Siklus II .....................................................................................
150
4.29 Pemberian Reward Kepada Siswa ...........................................................
150
4.30 Diagram Keterampilan Mengajar Guru ...................................................
155
4.31 Perbandingan Siklus I & II Ketermapilan Guru Mengajar ......................
156
4.32 Diagram Hasil Aktivitas Siswa Siklus II .................................................
160
4.33 Persentase Dan Kategori Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ............
162
4.34 Diagram Cakra Perssentase Ketuntasan Belajar ......................................
163
4.35 Diagram Perbandingan Hasil Beljar Siklus I & II ...................................
164
4.36 Gambar Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus II ............................
168
4.37 Perbandingan Siklus I & II Ranah Afektif ...............................................
169
4.38 Diagram Peningkatan Hasil Fisikomotorik Siklus II ...............................
173
4.39 Diagram Prasiklus, Siklus I & II Kognitif ...............................................
174
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Siswa. .............................................................................
194
2. Nilaia Ulangan Prasiklus. .....................................................................
195
3. Hasil Wawancara. ................................................................................
196
4. Lembar Observasi Wawancara . ..........................................................
196
5. Data Observasi Keterampilan Guru Prasiklus......................................
199
6. Kisi-Kisi Uji Coba Siklus I. .................................................................
201
7. Soal Uji Coba Materi Globalisasi. .......................................................
203
8. Kunci Jawaban Soal Siklus I. ...............................................................
207
9. Uji Validitas Siklus I . ..........................................................................
208
10. Uji Reliabilitas Siklus I. .......................................................................
209
11. Kisi –Kisi Uji Coba Soal Siklus II. ......................................................
210
12. Soal Evaluasi Siklus II. ........................................................................
212
13. Jawaban Soal Evaluasi Siklus II. .........................................................
216
14. Uji Validitas Siklus II. .........................................................................
217
15. Uji Rreliabilitas Siklus II. ....................................................................
218
16. Ilabus Siklus I Pertemuan I. .................................................................
219
17. RPP Siklus I Pertemuan I. ....................................................................
224
18. Materi Siklus I Pertemuan I. ................................................................
229
19. Media Gambar Siklus I Pertemuan I. ..................................................
231
20. Lembar Kerja Siswa Siklus I Petemuan I. ...........................................
232
21. Silabus Siklus I Pertemuan II. ..............................................................
233
22. RPP Siklus I Pertemuan II....................................................................
238
23. Materi Siklus I Pertemuan II. ...............................................................
243
24. Media Gambar Siklus I Pertemuan II. .................................................
245
25. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II. .........................................
246
26. Lampiran Soal Evaluasi Siklus I . ........................................................
247
27. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I. ................................................
256
28. Hasil Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I....................................
257
29. Deskripsi Indikator Keterampilan Guru. ..............................................
259
xxi
30. Hasil Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II. .................................
262
31. Deskripsi Indikator Keterampilan Guru Mengajar. .............................
263
32. Lembar aktivitas Siswa Siklus I. ..........................................................
266
33. Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I. .................................................
270
34. Lembar Hasil Belajar Aspek Kognitif..................................................
274
35. Lembar Observasi Afektif Siklus I Pertemuan I . ................................
275
36. Lembar Observasi Afektif Siklus I Pertemuan I. .................................
278
37. Lembar Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan I. .......................
281
38. Lembar Observasi Psikomotorik Siklus I Pertemuan II. ......................
284
39. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I. ...................................................
287
40. Silabus PKn Siklus II Pertemuan I. ......................................................
289
41. RPP PKn Siklus II Pertemuan I. ..........................................................
293
42. Materi Siklus II Pertemuan I. ...............................................................
297
43. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I. .........................................
299
44. Gambar Media Pasar. ...........................................................................
300
45. Silabus PKn Siklus II Pertemuan II. ....................................................
301
46. RPP PKn Siklus II Pertemuan I. ..........................................................
306
47. Materi PKn Siklus II Pertemuan II.......................................................
310
48. Media Gambar Pancasila......................................................................
312
49. Lembar Kerja Siswa. ............................................................................
313
50. Evaluasi Siklus II. ................................................................................
314
51. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II. .......................................................
323
52. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Peretemuan I. ...........................
324
53. Lembar Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II. ............................
326
54. Indikator Pengamatan Keterampilan Guru...........................................
328
55. Lembar Aktivitas Ssiswa Siklus II Pertemuan I. .................................
331
56. Lembar Aktivitas Siklus II Pertemuan II. ............................................
335
57. Lembar Hasil Belajar Ranah Kognitif..................................................
339
58. Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan I. ..............................................
341
59. Penilaian Afektif Siklus II Pertemuan II. .............................................
344
60. Lembar Observasi Paikomotorik Siklus II Pertemuan I. .....................
347
xxii
61. Lembar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II. .....................................
350
62. Lampiran Foto Peneitian. .....................................................................
353
63. Wawancara Akhir Mengenai Penerapan Think Pair Share. ................
355
xxiii