Pengaruh Pendekatan Direct Instruction Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Simetri Lipat di kelas IV SDN II Junjung Sumbergempol Tulungagung Tahun Pelajaran 2011 2012 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
90
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang penulis paparkan di atas,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.
Berdasarkan analisis data diperoleh nilai t hitung = 21,419 sedangkan t tabel
pada taraf signifikan 5% adalah 2,042. Dengan demikia,H o ditolak dan Ha
diterima.
Dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara
pendekatan direct instruction terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan
simetri lipat di siswa kelas IV SDN 2 Junjung Sumbergempol Tulungagung
tahun ajaran 2011-2012.
2.
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan bahwa besarnya pengaruh
pendekatan direct instruction terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan
simetri lipat di kelas IV SDN 2 Junjung Sumbergempol Tulungagung tahun
Pelajaran 2011/2012 adalah sebesar 33,603239% dengan kriteria rendah.
9
0
91
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran yang dapat disampaikan
adalah sebagai berikut:
1. Bagi pihak sekolah, dalam dalam penyajian mata pelajaran hendaknya di
awali dengan menggunakan sesuatu yang konkret untuk membantu siswa
memahami materi simetri lipat yang menuju tahap abstrak. Sehingga
memungkinkan siswa untuk dapat lebih mudah menyelesaikan masalah soal
pembelajaran secara konseptual dan prosedural.
2. Bagi guru, hendaknya dalam kegiatan belajar mengajar lebih memperhatikan
tahap-tahap perkembangan berfikir, kecerdasan dan kesulitan siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal khususnya pada mata
pelajaran matematika.
3. Bagi siswa, hendaknya menerima pembelajaran yang diberikan dengan lebih
semangat dan antusias terutama pada mata pelajaran matematika untuk
mencapai prestasi yang baik.
Demilian kesimpulan dan saran yang penulis sampaikan dengan harapan
tulisan ini meskipun sangat sederhana dapat bermanfaat bagi kepentikan
pengajaran
umumnya.
matematika
khususnya dan kemajuan
pendidikan pada
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang penulis paparkan di atas,
maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1.
Berdasarkan analisis data diperoleh nilai t hitung = 21,419 sedangkan t tabel
pada taraf signifikan 5% adalah 2,042. Dengan demikia,H o ditolak dan Ha
diterima.
Dapat dikatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara
pendekatan direct instruction terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan
simetri lipat di siswa kelas IV SDN 2 Junjung Sumbergempol Tulungagung
tahun ajaran 2011-2012.
2.
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan bahwa besarnya pengaruh
pendekatan direct instruction terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan
simetri lipat di kelas IV SDN 2 Junjung Sumbergempol Tulungagung tahun
Pelajaran 2011/2012 adalah sebesar 33,603239% dengan kriteria rendah.
9
0
91
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran yang dapat disampaikan
adalah sebagai berikut:
1. Bagi pihak sekolah, dalam dalam penyajian mata pelajaran hendaknya di
awali dengan menggunakan sesuatu yang konkret untuk membantu siswa
memahami materi simetri lipat yang menuju tahap abstrak. Sehingga
memungkinkan siswa untuk dapat lebih mudah menyelesaikan masalah soal
pembelajaran secara konseptual dan prosedural.
2. Bagi guru, hendaknya dalam kegiatan belajar mengajar lebih memperhatikan
tahap-tahap perkembangan berfikir, kecerdasan dan kesulitan siswa untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal khususnya pada mata
pelajaran matematika.
3. Bagi siswa, hendaknya menerima pembelajaran yang diberikan dengan lebih
semangat dan antusias terutama pada mata pelajaran matematika untuk
mencapai prestasi yang baik.
Demilian kesimpulan dan saran yang penulis sampaikan dengan harapan
tulisan ini meskipun sangat sederhana dapat bermanfaat bagi kepentikan
pengajaran
umumnya.
matematika
khususnya dan kemajuan
pendidikan pada