rps workshop pendidikan kimia

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi : Pendidikan Kimia
Nama Mata Kuliah : Workshop Pembelajaran Kimia Kode : MPK 6214 Jumlah SKS : 2
Semester : 7
Mata Kuliah Prasyarat : MPK 6202, MPK 6306
Dosen Pengampu : Marfuatun, M.Si.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah praktek yang bertujuan agar mahasiswa memahami dan mampu mengembangkan alat
peraga untuk pembelajaran kimia di sekolah menengah (SMA/SMK) guna menunjang pembelajaran kimia yang konstruktivistik, inovatif dan
menyenangkan. Materi workshop pembelajaran kimia meliputi identifikasi materi kimia yang dianggap sulit di SMA/SMK, alternatif alat peraga kimia pada
proses pembelajaran kimia di kelas dan praktikum kimia, proposal pembuatan alat peraga, dan pembuatan alat peraga.

Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) :
1. Mahasiswa mampu memahami prinsip pengembangan alat peraga
2. Mahasiswa mampu menyusun proposal pembuatan alat peraga pembelajaran kimia
3. Mahasiswa mampu membuat alat peraga pembelajaran kimia
4. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi terhadap alat peraga pembelajaran kimia
Rencana Materi

1

2

3

4

5

6

7

Pertemuan
Ke-

SubCapaian
Pembelajaran
(SubKomp)

Bahan Kajian/
Pokok Bahasan

Bentuk/ Model
Pembelajaran

Pengalaman
Belajar

Indikator
Penilaian

Teknik
Penilaian

Mahasiswa
mampu
memahami
ruang lingkup

kuliah
workshop,

Pendahuluan
(ruang lingkup)
Pengertian alat
peraga,
hubungan alat
peraga dan

Pemahaman
mahasiswa
terhadap ruang
lingkup
perkuliahan
workshop,

Kemampuan
mahasiswa untuk
menjelaskan

ruang lingkup
perkuliahan
workshop,

Kuis lisan
melalui
tanya jawab

1

Ceramah, tanya
jawab

8
Bobot
Penilaian
(per
subkomp)
5%

9

10

Waktu

Referensi

2 x 50
menit

2, 3

2

3

4-5

6-7

8-9

pengertian alat
peraga serta
hubungan alat
peraga dan
pembelajaran
kimia
Mahasiswa
mampu
menganalisis
permasalahan
pembelajaran
kimia terkait
materi kimia di
SMA/SMK

pembelajaran
kimia

Identifikasi materi
kimia yang
dianggap sulit di
SMA/SMK

Diskusi

Mahasiswa
mampu
memahami
proses
evaluasi alat
peraga
pembelajaran
kimia
Mahasiswa
mampu
menyusun
proposal

pembuatan alat
peraga
pembelajaran
Kimia di Kelas
Mahasiswa
mampu
membuat alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
aplikasi,
menilai dan
me-review alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas

Prinsip evaluasi
terhadap alat
peraga
pembelajaran
kimia

Ceramah, Tanya
Jawab

Projek 1:
pembuatan
proposal/ desain
alat peraga
pembelajaran
Kimia di Kelas

Project Based
Learning

Pembuatan alat

peraga
pembelajaran
kimia di kelas

Project Based
Learning

Aplikasi dan
Evaluasi alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas

Project Based
Learning

pengertian alat
peraga serta
hubungan alat
peraga dan

pembelajaran
kimia
Kemampuan
mahasiswa
untuk
menganalisis
permasalahan
pembelajaran
kimia terkait
materi kimia di
SMA/SMK
Pemahaman
mahasiswa
terhadap
proses
evaluasi alat
peraga
pembelajaran
kimia
Kemampuan
mahasiswa
menyusun
proposal
pembuatan alat
peraga
pembelajaran
Kimia di Kelas
Kemampuan
mahasiswa
membuat alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas
Kemampuan
mahasiswa
menjelaskan
aplikasi,
menilai dan
me-review alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas

pengertian alat
peraga serta
hubungan alat
peraga dan
pembelajaran
kimia
Kemampuan
mahasiswa
mengidentifikasi
dan menjelaskan
materi kimia yang
dianggap sulit
oleh peserta didik

Presentasi

5%

2 x 50
menit

2, 3

Kemampuan
mahasiswa
menjelaskan
proses evaluasi
alat peraga
pembelajaran
kimia

Kuis lisan
melalui
tanya jawab

5%

2 x 50
menit

2, 3

Ketepatan
proposal
pembuatan alat
peraga
pembelajaran
kimia di Kelas

Tugas
Tertulis dan
Presentasi

10%

2 x 50
menit

1

Kualitas alat
peraga

Penilaian
produk

20%

2 x 50
menit

Kemampuan
mahasiswa
menjelaskan
aplikasi, penilaian
dan review alat
peraga
pembelajaran
kimia di kelas
yang telat dibuat

Presentasi,
Lembar
Penilaian
Produk

10%

2 x 50
menit

2, 3

yang telat
dibuat

yang telat
dibuat

10

Mahasiswa
mampu
menganalisis
permasalahan
pembelajaran
kimia terkait
ketersediaan
alat peraga
praktikum
kimia

Identifikasi
permasalahan
alat peraga
praktikum kimia

Diskusi

11

Mahasiswa
mampu
menyusun
proposal
pembuatan alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK
Mahasiswa
mampu
membuat alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
aplikasi,
menilai dan
me-review alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK

Projek 2: desain
alat peraga
praktikum kimia
di SMA/SMK

Project Based
Learning

Pembuatan alat
peraga praktikum
kimia di
SMA/SMK

Project Based
Learning

Aplikasi dan
Evaluasi alat
peraga praktikum
kimia di
SMA/SMK

Diskusi

12-13

14-15

16

UAS

Kemampuan
mahasiswa
untuk
menganalisis
permasalahan
pembelajaran
kimia terkait
ketersediaan
alat peraga
praktikum
kimia
Kemampuan
mahasiswa
menyusun
proposal
pembuatan alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK
Kemampuan
mahasiswa
membuat alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK
Kemampuan
mahasiswa
menjelaskan
aplikasi,
menilai dan
me-review alat
peraga
praktikum
kimia di
SMA/SMK

Kemampuan
mahasiswa
mengidentifikasi
permasalahan
alat peraga
praktikum kimia
dan memberikan
alternatifnya

Presentasi

5%

2 x 50
menit

2, 3

Ketepatan
proposal
pembuatan alat
peraga praktikum
kimia di
SMA/SMK

Tugas
Tertulis dan
Presentasi

10%

2 x 50
menit

1

Kualitas alat
peraga

Penilaian
Produk

20%

2 x 50
menit

Kemampuan
mahasiswa
menjelaskan
aplikasi, penilaian
dan review
terhadap alat
peraga praktikum
kimia di
SMA/SMK yang
telah dibuat

Presentasi,
Lembar
Penilaian
Produk

10%

2 x 50
menit

2, 3

Penetapan Nilai Akhir:
(Bobot nilai per subkomp x 70) + (Nilai UAS x 30)
NA = ---------------------------------------------------------------100
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Referensi
1. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. 2011. Pedoman Pembuatan Alat Peraga Kimia Sederhana untuk SMA. Jakarta: Kemdikbud
2. Yudhi Munadi. 2008. Media Pembelajaran: Suatu Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press
3. Arief Sardiman, R. Rahardjo, Anung Haryono, Rahardjito. 2008. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT
RajaGrafindo Persada

Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Kimia

Yogyakarta, 18 Agustus 2015
Dosen,

Dr. Hari Sutrisno
NIP. 19670407 199203 1 002

Marfuatun, M.Si.
NIP.19840406 200604 2 001