Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENINGKATAN PROAKTIVITAS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1
SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Oleh:
ARIF RACHMAN NOVARIYANTO
2008 31 075
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
UPAYA MENINGKATAN PROAKTIVITAS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1
SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
ARIF RACHMAN NOVARIYANTO
2008 31 075
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Tugas Kita Bukanlah Untuk Berhasil, Tugas Kita Adalah Untuk Mencoba,
karena Dalam Mencoba Itulah Kita Menemukan Dan Belajar Membangun
Kesempatan Untuk Berhasil ”.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN :
1. Ayah dan ibu tercinta beserta
keluargaku..
2. Saudara-saudaraku dan sahabatsahabatku khususnya teman-teman
progdi BK.
3. Almamater tercinta tempatku
menuntut ilmu.
vi
ABTRAK
Arif Rachman N, 200831075 “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012”. Skripsi program Studi Bimbingan
dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs.
Sucipto,M.Pd,Kons, Dosen Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
Kata Kunci : Meningkatan Proaktivitas; Bimbingan kelompok.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masa remaja yang sangat relevan
dengan tugas pengembangan dirinya untuk menjadi pribadi yang berkompeten.
Sebagai seorang remaja yang berkembang hendaknya memiliki usaha sadar dan
terencana dalam menyiapkan dirinya agar memiliki kepribadian yang berorientasi
ke masa depan, mandiri dan bertanggung jawab. Realitanya siswa SMA sebagai
seorang remaja masih labil dalam berpikir dan bersikap, bahkan cenderung
terpengaruh dengan teman sebaya untuk melakukan hal- hal yang tidak relevan
dengan tugas mereka sebagai seorang pelajar. Misalnya membolos, malas belajar
dan lebih sering mencontek, bahkan tidak memahami bakat minatnya. Rumusan
masalah :’’apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan proaktivitas
siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012’’?.
Tujuan penelitian: 1. Mendeskripsikan proaktivitas siswa sebelum dan sesudah
diberi layanan bimbingan kelompok kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/ 2012. 2. Menemukan seberapa besar efektifitas bimbingan
kelompok untuk peningkatan proaktivitas siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012.
Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: 1). Sebagai salah
satu kajian ilmiah berkenaan dengan topik layanan bimbingan kelompok terhadap
kesulitan belajar pada kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran
2011/ 2012. 2) .Memberikan tambahan keilmuan yang berkaitan dengan
Bimbingan dan Konseling, khususnya menyangkut tentang bimbingan kelompok
dan proaktivitas siswa. 2. Kegunaan Praktis: 1). Bagi Kepala Sekolah,
Memberikan masukan berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pemberian
layanan bimbingan dan konseling disekolah dalam rangka membantu siswa untuk
berkembang secara optimal, kaitannya tentang pengaruh bimbingan kelompok
kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 2) Bagi Konselor Sekolah,
Sebagai bahan kajian dan menambah wawasan bagi konselor dalam memberikan
bimbingan kelompok kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 3) Bagi
Siswa, Melalui bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru
sebagai upaya meningkatkan proaktifitas dalam belajar siswa. 4) Bagi Orang Tua,
Memberi masukan tentang pentingnya pola asuh orang tua yang positif yang dapat
mempengaruhi perkembangan proaktivitas anaknya serta orang tua dapat
membimbing anaknya untuk meningkatkan proaktivitas diri agar menjadi pribadi
yang kreatif dan berwawasan luas. 5) Bagi Peneliti, Melalui penelitian ini dapat
diperoleh pengalaman dan pengetahuan baru khususnya yang menyangkut tentang
vii
efektifitas bimbingan kelompok untuk meningkatkan proaktivitas siswa. Hipotesis
Penelitian ini adalah: “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/ 2012”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI, sebanyak 8
siswa yang mempunyai proaktifitas yang rendah berdasarkan wawancara dan
observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan
Proaktifitas (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok
observasi, metode pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan
siklus II) setiap siklus 3 pertemuan membahas 3 materi dengan alokasi
waktu 45 menit
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok
proaktifitas siswa rendah dan masuk dalam kategori kurang dengan skore rata-rata
38,3. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada sikus I, proaktifitas siswa
meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 49,1. Sedangkan pada
siklus II proaktifitas siswa terus meningkat menjadi kategori sangat baik dengan
perolehan skore rata-rata 84,1. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa kelas Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah
teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran
kepada: 1.Kepala sekolah sudah memberikan jam BK selama 45 menit dalam
seminggu, hendaknya kepala sekolah memantau terselenggaranya jam BK
tersebut. 2.Konselor hendaknya dapat lebih banyak memprogramkan layanan
bimbingan kelompok untuk membentuk proaktifitas siswa dan memotivasi siswa
agar memanfaatkan layanan bimbingan kelompok sebagai tempat untuk
mengembangkan proaktifitas, serta pada saat jam BK di jalankan sesuai dengan
materi pelayan BK. 3.Siswa hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi
bimbingan konseling di sekolah seperti layanan bimbingan kelompok untuk
membantu mereka dalam memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami
Wali Kelas hendaknya lebih peka dalam mengenali tingkah laku
oleh siswa.
siswa yang mengalami masalah. Bila perlu wali kelas dapat bekerjasama dengan
konselor dalam menghadapi permasalahan siswa yang mengalami proakifitas
rendah.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan segenap puji syukur kehadirat Allah Yang Maha
Esa, yang telah melimpahkan segala nikmatnya kepada kita semua, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatan
Proaktivitas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA
1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012” dengan lancar. Skripsi ini disusun
guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana
pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan bimbingan
dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Maka pada
kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis
mengucapkan mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan
yang setinggi-tingginya kepada:
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan ijin penelitian serta yang telah memberikan arahan dan
bimbingannya selama penyelesaian skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd. Kons Dosen Pembimbing I yang senantiasa dengan
penuh kesabaran membimbing dan memberi masukan dan semangat sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dr. Sukiman, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP
Universitas Muria Kudus
ix
4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi.
6. Bapak Kepala SMA 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
7. Bapak Drs. Sudiharto, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
8. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun
diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan
mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.
Kudus,……………….2012
Penulis
Arif Rachman Novariyanto
x
DAFATAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
LOGO............................................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................
3
1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................
3
1.4.1 Kegunaan Teoritis ............................................................................
3
1.4.2 Kegunaan Praktis .............................................................................
4
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................
5
1.6 Devinisi Operasional Variabel..................................................................... 5
1.6.1Bimbingan kelompok ........................................................................
5
1.6.2 Proaktifitas .......................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
7
2.1 Bimbingan Kelompok ................................................................................
7
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................................
7
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok..........................................................
7
2.1.3 Manfaat Bimbinan Kelompok..........................................................
7
2.1.4 Materi Bimbingan Kelompok ..........................................................
9
2.1.5 Dasar Dasar Bimbingan Kelompok ................................................. 10
2.1.6 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 11
2.1.7 Faktor - Faktor Yang Mempengaruhui Bimbingan Kelompok...... .. 13
2.1.8 Dinamika Kelompok .................................................................... ... 14
2.1.9 Jenis – Jenis Bimbingan Kelompok ................................................. 15
xi
2.1.10 Tahapan Bimbingan Kelompok ..................................................... 16
2.2 Proaktifitas ................................................................................................. 19
2.2.1 Pengertian Proaktifitas ..................................................................... 19
2.2.2 Individu Proaktif .............................................................................. 20
2.2.3 Aspek – Aspek Prilaku Proaktif ....................................................... 20
2.2.4 Manfaat Individu Yang Berperilaku Proaktif .................................. 25
2.2.5 Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Proaktif .................. 26
2.2.6 Langkah – langkah Yang Diambil Untuk Menjadi Proaktif ............ 27
2.2.7 Cara Untuk Menumbuhkan Kebiasaan Bertindak atau Proaktif ...... 29
2.2.8 Proaktifitas Dalam Kontek Pendidikan Nasional ............................ 30
2.3 Peranan Bimbingan Kelompok Meningkatkan Proaktifitas Siswa ............ 31
2.4 Kerangka Berfikir....................................................................................... 33
2.5 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 35
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................. 35
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 35
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 35
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 35
3.3 Rencana Penelitian ..................................................................................... 36
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 37
3.4.1 Alur Penelitian ................................................................................. 37
3.4.2 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40
3.4.2.1 Observasi ............................................................................. 40
3.4.2.1.1 Pengertian Observasi ............................................... 40
3.4.2.1.2 Tujuan Observasi ................................................... 41
3.4.2.1.3 Jenis Observasi ........................................................ 41
3.4.2.1.4 Langkah – langkah Dalam Observasi ..................... 42
3.4.2.1.5 Kelebihan dan Kelemahan Observasi ..................... 42
3.4.2.1.6 Pedoman Observasi ................................................. 43
3.4.2.1.7 Pelaksanaan Ooservasi ............................................ 44
3.4.2.2 Wawancara .......................................................................... 45
xii
3.4.2.2.1 Pengertuan Wawancara ........................................ 45
3.4.2.2.2 Tujuan Wawancara ............................................... 45
3.4.2.2.3 Jenis – Jenis Wawancara....................................... 46
3.4.2.2.4 Metode Inteerview (Wawancara).......................... 46
3.4.2.2.5 Pelaksanaan Wawancara ....................................... 48
3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................ 48
3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi ................................................... 48
3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi......................................................... 49
3.4.2.3.1 Materi Dokumentasi ......................................................... 49
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 49
3.6 Sistematika Penulisan Skripsi .................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 53
4.1 Siklus I ....................................................................................................... 53
4.1.1 Perencanaan ..................................................................................... 56
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 56
4.1.3 Observasi .......................................................................................... 57
4.1.4 Refleksi ............................................................................................ 65
4.2 Siklus II ...................................................................................................... 67
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 68
4.2.3 Observasi .......................................................................................... 69
4.2.4 Analisis dan Refleksi ....................................................................... 76
4.3 Simpulan .................................................................................................... 82
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 82
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 84
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN........................................................ 90
6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 90
6.2 Saran ........................................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 93
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ............................ 95
Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ......................................................... 96
Lampiran 3 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Pra PTK .............................. 98
Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ......................................................... 99
Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ........ 100
Lampiran 6 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus I ................................. 121
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I ..................... 127
Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 136
Lampiran 9 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus I ............................... 139
Lampiran 10 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ..... 140
Lampiran 11 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 160
Lampiran 12 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 166
Lampiran 13 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus
II .............................................................................................. 174
Lampiran 14 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus II ............................ 177
Lampiran 15 : Absensi ................................................................................... 178
Lampiran 16 : Surat pernyataan ...................................................................... 184
Lampiran 17 : Surat keterangan selesai bimbingan ........................................ 185
Lampiran 18 : Surat keterangan izin penelitian FKIP UMK ........................... 186
Lampiran 19 : Surat keterangan penelitian dari SMA 1 Mejobo Kudus.......... 187
Lampiran 20 : Riwayat hidup........................................................................... 188
Lampiran 21 : Lembar konsultasi .................................................................... 189
xiv
1
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1
SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Oleh:
ARIF RACHMAN NOVARIYANTO
2008 31 075
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
UPAYA MENINGKATAN PROAKTIVITAS MELALUI LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA 1
SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN
2011/ 2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh:
ARIF RACHMAN NOVARIYANTO
2008 31 075
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Tugas Kita Bukanlah Untuk Berhasil, Tugas Kita Adalah Untuk Mencoba,
karena Dalam Mencoba Itulah Kita Menemukan Dan Belajar Membangun
Kesempatan Untuk Berhasil ”.
(Mario Teguh)
PERSEMBAHAN :
1. Ayah dan ibu tercinta beserta
keluargaku..
2. Saudara-saudaraku dan sahabatsahabatku khususnya teman-teman
progdi BK.
3. Almamater tercinta tempatku
menuntut ilmu.
vi
ABTRAK
Arif Rachman N, 200831075 “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui
Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012”. Skripsi program Studi Bimbingan
dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing I Drs.
Sucipto,M.Pd,Kons, Dosen Pembimbing II Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
Kata Kunci : Meningkatan Proaktivitas; Bimbingan kelompok.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh masa remaja yang sangat relevan
dengan tugas pengembangan dirinya untuk menjadi pribadi yang berkompeten.
Sebagai seorang remaja yang berkembang hendaknya memiliki usaha sadar dan
terencana dalam menyiapkan dirinya agar memiliki kepribadian yang berorientasi
ke masa depan, mandiri dan bertanggung jawab. Realitanya siswa SMA sebagai
seorang remaja masih labil dalam berpikir dan bersikap, bahkan cenderung
terpengaruh dengan teman sebaya untuk melakukan hal- hal yang tidak relevan
dengan tugas mereka sebagai seorang pelajar. Misalnya membolos, malas belajar
dan lebih sering mencontek, bahkan tidak memahami bakat minatnya. Rumusan
masalah :’’apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan proaktivitas
siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012’’?.
Tujuan penelitian: 1. Mendeskripsikan proaktivitas siswa sebelum dan sesudah
diberi layanan bimbingan kelompok kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/ 2012. 2. Menemukan seberapa besar efektifitas bimbingan
kelompok untuk peningkatan proaktivitas siswa kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012.
Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritis: 1). Sebagai salah
satu kajian ilmiah berkenaan dengan topik layanan bimbingan kelompok terhadap
kesulitan belajar pada kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran
2011/ 2012. 2) .Memberikan tambahan keilmuan yang berkaitan dengan
Bimbingan dan Konseling, khususnya menyangkut tentang bimbingan kelompok
dan proaktivitas siswa. 2. Kegunaan Praktis: 1). Bagi Kepala Sekolah,
Memberikan masukan berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pemberian
layanan bimbingan dan konseling disekolah dalam rangka membantu siswa untuk
berkembang secara optimal, kaitannya tentang pengaruh bimbingan kelompok
kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 2) Bagi Konselor Sekolah,
Sebagai bahan kajian dan menambah wawasan bagi konselor dalam memberikan
bimbingan kelompok kaitannya dengan meningkatan proaktivitas siswa. 3) Bagi
Siswa, Melalui bimbingan kelompok siswa dapat memperoleh pengalaman baru
sebagai upaya meningkatkan proaktifitas dalam belajar siswa. 4) Bagi Orang Tua,
Memberi masukan tentang pentingnya pola asuh orang tua yang positif yang dapat
mempengaruhi perkembangan proaktivitas anaknya serta orang tua dapat
membimbing anaknya untuk meningkatkan proaktivitas diri agar menjadi pribadi
yang kreatif dan berwawasan luas. 5) Bagi Peneliti, Melalui penelitian ini dapat
diperoleh pengalaman dan pengetahuan baru khususnya yang menyangkut tentang
vii
efektifitas bimbingan kelompok untuk meningkatkan proaktivitas siswa. Hipotesis
Penelitian ini adalah: “Upaya Meningkatan Proaktivitas Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo Kudus Tahun
Pelajaran 2011/ 2012”.
Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI, sebanyak 8
siswa yang mempunyai proaktifitas yang rendah berdasarkan wawancara dan
observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan
Proaktifitas (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok
observasi, metode pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan
siklus II) setiap siklus 3 pertemuan membahas 3 materi dengan alokasi
waktu 45 menit
Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok
proaktifitas siswa rendah dan masuk dalam kategori kurang dengan skore rata-rata
38,3. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada sikus I, proaktifitas siswa
meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 49,1. Sedangkan pada
siklus II proaktifitas siswa terus meningkat menjadi kategori sangat baik dengan
perolehan skore rata-rata 84,1. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa kelas Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok
dapat meningkatkan proaktifitas pada siswa Kelas XI IPA 1 SMA 1 Mejobo
Kudus. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah
teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran
kepada: 1.Kepala sekolah sudah memberikan jam BK selama 45 menit dalam
seminggu, hendaknya kepala sekolah memantau terselenggaranya jam BK
tersebut. 2.Konselor hendaknya dapat lebih banyak memprogramkan layanan
bimbingan kelompok untuk membentuk proaktifitas siswa dan memotivasi siswa
agar memanfaatkan layanan bimbingan kelompok sebagai tempat untuk
mengembangkan proaktifitas, serta pada saat jam BK di jalankan sesuai dengan
materi pelayan BK. 3.Siswa hendaknya lebih aktif dalam memanfaatkan fungsi
bimbingan konseling di sekolah seperti layanan bimbingan kelompok untuk
membantu mereka dalam memecahkan persoalan dan permasalahan yang dialami
Wali Kelas hendaknya lebih peka dalam mengenali tingkah laku
oleh siswa.
siswa yang mengalami masalah. Bila perlu wali kelas dapat bekerjasama dengan
konselor dalam menghadapi permasalahan siswa yang mengalami proakifitas
rendah.
viii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan segenap puji syukur kehadirat Allah Yang Maha
Esa, yang telah melimpahkan segala nikmatnya kepada kita semua, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatan
Proaktivitas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Siswa Kelas XI IPA 1 SMA
1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/ 2012” dengan lancar. Skripsi ini disusun
guna menyelesaikan studi strata 1 sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana
pendidikan program studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari teman-teman dan bimbingan
dari para dosen yang dengan gigihnya membimbing penulis. Maka pada
kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis
mengucapkan mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan
yang setinggi-tingginya kepada:
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. selaku Dekan FKIP Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan ijin penelitian serta yang telah memberikan arahan dan
bimbingannya selama penyelesaian skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sucipto, M.Pd. Kons Dosen Pembimbing I yang senantiasa dengan
penuh kesabaran membimbing dan memberi masukan dan semangat sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dr. Sukiman, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP
Universitas Muria Kudus
ix
4. Dra. Sumarwiyah, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan tak henti-hentinya mengarakan
sejak awal penelitian hingga penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi.
6. Bapak Kepala SMA 1 Mejobo Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
7. Bapak Drs. Sudiharto, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah
memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
8. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan mendapat balasan yang berlipat
ganda dari Allah SWT.
Walaupun disadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, namun
diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan
mendapat ridlo dari Allah SWT. Amin.
Kudus,……………….2012
Penulis
Arif Rachman Novariyanto
x
DAFATAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
LOGO............................................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................
3
1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................
3
1.4 Kegunaan Penelitian...................................................................................
3
1.4.1 Kegunaan Teoritis ............................................................................
3
1.4.2 Kegunaan Praktis .............................................................................
4
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................
5
1.6 Devinisi Operasional Variabel..................................................................... 5
1.6.1Bimbingan kelompok ........................................................................
5
1.6.2 Proaktifitas .......................................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
7
2.1 Bimbingan Kelompok ................................................................................
7
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................................
7
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok..........................................................
7
2.1.3 Manfaat Bimbinan Kelompok..........................................................
7
2.1.4 Materi Bimbingan Kelompok ..........................................................
9
2.1.5 Dasar Dasar Bimbingan Kelompok ................................................. 10
2.1.6 Komponen Dalam Bimbingan Kelompok ....................................... 11
2.1.7 Faktor - Faktor Yang Mempengaruhui Bimbingan Kelompok...... .. 13
2.1.8 Dinamika Kelompok .................................................................... ... 14
2.1.9 Jenis – Jenis Bimbingan Kelompok ................................................. 15
xi
2.1.10 Tahapan Bimbingan Kelompok ..................................................... 16
2.2 Proaktifitas ................................................................................................. 19
2.2.1 Pengertian Proaktifitas ..................................................................... 19
2.2.2 Individu Proaktif .............................................................................. 20
2.2.3 Aspek – Aspek Prilaku Proaktif ....................................................... 20
2.2.4 Manfaat Individu Yang Berperilaku Proaktif .................................. 25
2.2.5 Faktor – faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Proaktif .................. 26
2.2.6 Langkah – langkah Yang Diambil Untuk Menjadi Proaktif ............ 27
2.2.7 Cara Untuk Menumbuhkan Kebiasaan Bertindak atau Proaktif ...... 29
2.2.8 Proaktifitas Dalam Kontek Pendidikan Nasional ............................ 30
2.3 Peranan Bimbingan Kelompok Meningkatkan Proaktifitas Siswa ............ 31
2.4 Kerangka Berfikir....................................................................................... 33
2.5 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 35
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ............................. 35
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 35
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian........................................................ 35
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 35
3.3 Rencana Penelitian ..................................................................................... 36
3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 37
3.4.1 Alur Penelitian ................................................................................. 37
3.4.2 Metode Pengumpulan Data .............................................................. 40
3.4.2.1 Observasi ............................................................................. 40
3.4.2.1.1 Pengertian Observasi ............................................... 40
3.4.2.1.2 Tujuan Observasi ................................................... 41
3.4.2.1.3 Jenis Observasi ........................................................ 41
3.4.2.1.4 Langkah – langkah Dalam Observasi ..................... 42
3.4.2.1.5 Kelebihan dan Kelemahan Observasi ..................... 42
3.4.2.1.6 Pedoman Observasi ................................................. 43
3.4.2.1.7 Pelaksanaan Ooservasi ............................................ 44
3.4.2.2 Wawancara .......................................................................... 45
xii
3.4.2.2.1 Pengertuan Wawancara ........................................ 45
3.4.2.2.2 Tujuan Wawancara ............................................... 45
3.4.2.2.3 Jenis – Jenis Wawancara....................................... 46
3.4.2.2.4 Metode Inteerview (Wawancara).......................... 46
3.4.2.2.5 Pelaksanaan Wawancara ....................................... 48
3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................ 48
3.4.2.3.1 Pengertian Dokumentasi ................................................... 48
3.4.2.3.2 Tujuan Dokumentasi......................................................... 49
3.4.2.3.1 Materi Dokumentasi ......................................................... 49
3.5 Analisis Data .............................................................................................. 49
3.6 Sistematika Penulisan Skripsi .................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 53
4.1 Siklus I ....................................................................................................... 53
4.1.1 Perencanaan ..................................................................................... 56
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 56
4.1.3 Observasi .......................................................................................... 57
4.1.4 Refleksi ............................................................................................ 65
4.2 Siklus II ...................................................................................................... 67
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................... 67
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 68
4.2.3 Observasi .......................................................................................... 69
4.2.4 Analisis dan Refleksi ....................................................................... 76
4.3 Simpulan .................................................................................................... 82
4.4 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 82
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 84
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN........................................................ 90
6.1 Kesimpulan ............................................................................................... 90
6.2 Saran ........................................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 93
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar siswa yang menjadi subyek penelitian ............................ 95
Lampiran 2 : Hasil wawancara Pra PTK ......................................................... 96
Lampiran 3 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Pra PTK .............................. 98
Lampiran 4 : Jadwal kegiatan penelitian ......................................................... 99
Lampiran 5 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus I ........ 100
Lampiran 6 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus I ................................. 121
Lampiran 7 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus I ..................... 127
Lampiran 8 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus I 136
Lampiran 9 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus I ............................... 139
Lampiran 10 : Satuan layanan dan materi bimbingan kelompok Siklus II ..... 140
Lampiran 11 : Hasil observasi terhadap peneliti siklus II ............................... 160
Lampiran 12 : Hasil observasi situasi dan kondisi siswa siklus II .................. 166
Lampiran 13 : Hasil observasi terhadap kondisi bimbingan kelompok siklus
II .............................................................................................. 174
Lampiran 14 : Hasil observasi Proaktivitas siswa Siklus II ............................ 177
Lampiran 15 : Absensi ................................................................................... 178
Lampiran 16 : Surat pernyataan ...................................................................... 184
Lampiran 17 : Surat keterangan selesai bimbingan ........................................ 185
Lampiran 18 : Surat keterangan izin penelitian FKIP UMK ........................... 186
Lampiran 19 : Surat keterangan penelitian dari SMA 1 Mejobo Kudus.......... 187
Lampiran 20 : Riwayat hidup........................................................................... 188
Lampiran 21 : Lembar konsultasi .................................................................... 189
xiv
1