PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA
Syamil
pISSN: 2339-1332, eISSN: 2477-0027
2014, Vol. 2 No. 1
PENGEMBANGAN KURIKULUM
PENDIDIKAN BAHASA ARAB
BAGI PENUTUR BAHASA INDONESIA
(ORANG YANG BERBAHASA INDONESIA)
Syarifatur Rahmatullah
IAIN Samarinda, Indonesia
es_syareef@yahoo.com
Abstract
Curriculum development is a necessity for a teacher or an institution
where they work. Curriculum development is done in order to answer
the needs of learners that will be taught with materials they need. The
same thing was also applied to the Arabic learning curriculum. Arabic
that used to be assumed as the language of religion, has turned into an
international language that is not only synonymous with a religion
today. Then, learning Arabic curriculum development should be
suitable to answer the development of assumptions about the Arabic
language. This paper tries to provide a reference and guide for teachers
or institutions in developing Arabic curriculum for Indonesian students
who are not the native speakers of Arabic.
Keywords: Curriculum Development, Arabic.
Syamil, Volume 2 (1), 2014
15
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أ .همذهحالثحث
ٗؼ٤ش ا ٕ٥ك ٢ػظو اُزولّ اُؼِٔٝ ٢اُزٌُ٘ٞٞعُِٝ .٢٤زولّ اُؼِٔ٢
ٝاُزٌُ٘ٞٞع ٢اُٜبئَ ٓ٘ن ثلا٣خ اُووٕ اُؼشوٝ ٖ٣ثلا٣خ اُووٕ اُؾبك١
ٝاُؼشو ٖ٣أصو ًج٤و ك ٢رولّ اُؾ٤بح اُجشو٣خ ٝرطٞهٛب كً ٢بكخ ٓ٤بكٖ٣
اُؾ٤بح ٖٓٝأٜٔٛب ٓ٤لإ اُزوث٤خ ٝاُزؼِٓٝ ْ٤ب ٣زؼِن ثٜنا أُ٤لإ ٖٓ أٓٞه
ػل٣لح ٍٞاء ك ٢أٛلاك ،ٚأٍٝ ٝبئِ ،ٚأ ٝؽوائن رله ،َٚ٣أ٘ٓ ٝبٛغً .1ٚنُي
ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ؽز ٠ا.ٕ٥
ٗٝؼوف إٔ اُِؾ اد ك ٢اُؼبُْ ٓزـ٘ـٞػخ ٜٓ٘ب اُِـخ اُؼوثـ٤خٖٓٝ ،
أُؼِ ، ّٞإٔ اُِـخ اُؼوثـ٤خ ُٜب كٝه ًـجـ٤و ك ٢اُؾ٤ـبحٝ .اُؼوث٤خ ٢ٛٝ
ئؽل ٟاُِـبد اُز ٢رزطٞه ٖٓ إٓ ئُ ٠إٓ ٝٝهذ ئُ ٠أفو ٢ٛٝ ،أ٣ؼب
رؾزَ ٌٓبٗخ ٜٓٔخ ٝػظٔ٤خ كٛ ٢نا اُؼظو.
ٝاُِـخ اُؼوثـ٤خ ُ ٢ٛـخ اُلُٝ ٖ٣ـخ هٍبُخ ؽ٤خ ٝفبُلح ٝ ٙ ،اُووإٓ
اٌُـو ْ٣أُزؼجل ثوواءرٝ ٢ٛٝ ٚػبء اُؼـو٤لح اإلٍالٓ٤خ ٓل ٟاُلٛو ،صْ ٢ٛ
أكاح اُلٌـو اُؼِٔ ٢ك ٢أى ٠ٛػظـٞه اُٜ٘ؼخ اُجشو٣خ كٌبٗذ ُـخ اُؼِٔبء
ٓٔو اُووٝ ٕٝاُِـخ ٢ٛاُضوبكخ اُقظجخ
ك ٢اُؼبُْ أُزؾؼو ًِ ٚػِّ ٠
2
أُز٘ٞػخ ٝاُلٖ اإلَٗبٗ ٢أُجلع (ٓؾ ٢اُل ٖ٣طبثو).
ٓٝب ٖٓ شي إٔ اُِـخ اُؼوث٤خ ٢ٛئؽل ٟاُِـبد اُؾ٤خ اُز٣ ٢يكاك
اإلهجبٍ ػِ ٠رؼِٜٔب ك ٢أٗؾبء اُؼبُْ ٢ٛٝ .اُِـخ اُضبٗ٤خ اُز٣ ٢غو١
رلهَٜ٣ب ئعجبه٣ب ك ٢ثؼغ اُجالك اإلٍالٓ٤خ ك ٢اُؼبُْ ًٔب أٜٗب ٢ٛاُِـخ
اُواثؼخ أٝاُقبَٓخ ٖٓ ث ٖ٤أ ْٛاُِـبد األع٘ج٤خ اُز٣ ٢زْ رؼِٜٔ٤ب كً ٢ض٤و
ٖٓ اُجالك األٝهٝث٤خ.
ٝئٕ ٖٓ ثؼغ األٛلاف اُوئ٤َ٤خ ٖٓ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ُِ٘بؽوٖ٤
ةؿ٤وٛب ٢ٛر٘ٔ٤خ هلهح اُزِٔ٤ن ػِ ٠اُ٘طن اُظؾ٤ؼ ُِـخ ٝاُزٌِْ ٓغ
اُ٘بؽو ٖ٤ثبُؼوث٤خ ًالٓب ٓؼجوا ك ٢أُؼ٘ٔ٤ٍِ ٠ب ك ٢األكاء ٝر٘ٔ٤خ هلهح
3
اُزِٔ٤ن ػِ ٠اٌُزبثخ ثبُِـخ اُؼوث٤خ ثلهخ ٝؽالهخ.
1عٞكد ٍؼبكح ٝػبكٍ كب٣ي اَُوؽب ،١ٝاسرخذامالحاسْبّاالًررًدفٖه٘ادٗي
الررت٘حّالرؼل٘ن( ،ػٔبٕ – االهكٕ :كاه اُشوٝم ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ )2003 ،ص25 .
ٓ 2ؾ ٢اُل ٖ٣طبثو ،لضاٗاًشراللغحالؼرت٘حّالثمافحالؼرت٘حاألساله٘حفٖالخارج،
(اَُٞكإٓ :ؼٜل اُقوؽ ّٞاُلُِ ٢ُٝـخ اُؼوث٤خ ،)1982 ،ص21 .
3هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص64-63 .
16
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓٝأُؼِ ّٞإٔ ٌَُ ُـخ ٓب ٜٓبهاد فبطخ ٣غت ئعبكرٜب ػِ٠
ؽبُت اُِـخُِٝ ،ـخ اُؼوث٤خ أهثغ ٜٓبهاد ٜٓ :٠ٛٝبهح اٌُالّٜٓ ،بهح
االٍزٔبعٜٓ ،بهح اُوواءحٜٓٝ ،بهح اٌُزبثخٝ ،هل أٝعجذ اُٞىاهح ُِشإٕٝ
اُل٤٘٣خ ثزله ٌ٣اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ أُلاهً اإلٍالٓ٤خ ثاٗل٤َ٤ٗٝب ٖٓ
ظذ اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خ ثٌِ٤خ
اإلثزلائ٤خ ؽز ٠اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خٝ .هل ف ّ
اُِـخ اُؼوث٤خ ٖٓ ٗبؽ٤خ رؼِ ْ٤اُِـخٝ ،ك٘ ٕٞاُِـخ ٝأكة اُِـخٖٓ ٌُٖٝ .
ٓواؽَ
األٍق إٔ أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٢ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ
أُلاهً ُْ ٣إصو ًض٤وا ُلُٔٝ ْٜؼوكخ ٛن ٙأُٜبهاد اُِـ٣ٞخ األهثغ ؽز٠
إٔ اُطِجخ ثؼل دفوع ٖٓ ْٜأُلهٍخ ال ٣ؼوك ٕ ٞش٤ئب ػٖ ٛن ٙأُٜبهاد
ًٔب ٣وعٞا ُ ْٜأُٜ٘ظ اُلهاٍ.٢
ٗؼْ ،كول ًضود أُؾبٝال د ٝاُغٜٞك اُز ٢ثنُٜب أُغزٜلُ ٕٝز٘ٔ٤خ
ًلبءح اُطِجخ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ٜٓ٘غب ًبٕ أّ ؽو٣و٤ب .ث٤ل إٔ ثؼل ٓوٝه
ػ٘ل
ٍ٘ٞاد ال رياٍ ٘ٛبى ٓشٌالد ٖٓ شأٜٗب إٔ رؼو هَ ثوآغٜبٝ .
اُ٘ظو ئُ ٢رِي أُشٌالد ٕعل إٔ ٓظلهٛب ٘٣ؾظو ك ٢صالصخ أٓٞه،
األٗ :ٍٝظبّ أُلهٍخ ٗلَٜب ٜ٘ٓٝغٜب اُلهاٍٝ ،٢اُضبٗ :٢اٌُلبءح اُِـ٣ٞخ
ُِٔلهٍٓٝ ٖ٤ل ٟئط ا كر ْٜك ٢رطج٤ن أُٜ٘ظ أُووهٝ ،اُضبُش :اٌُلبءح
اُِـ٣ٞخ ُِطِجخ ٝهؿجبر ْٜك ٢كهاٍزٜب.
ثبَُ٘جخ ئُ ٠أُٜ٘ظ ،هبٍ ٣ؾ ٠٤ثٖ ؽَٖ ثٖ أؽٔل اٍ طػلو ١إٔ
أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٞٛ ٢أُٞاك اُز ٢رلهً ُِزِٔ٤ن كافَ اُلظَ كٓ ٢غبالد
ٖٓ أُؼوكخ أُقزِلخ٣ ،أفنٛب اُزِٔ٤ن ُ٤ظَ ثٜب ئَُٓ ٠زٓ ٟٞب ،أٝ
ُ٤زقوط ثٜب ٖٓ أُلاهً ٓضالٝ 4.أُٜ٘ظ ١رـ٤و ١ٝرطٞه كائٔب رجغ ا ٍرطٞه
اُيٖٓٝ .رط٣ٞو أُٜ٘ظ ٞٛاُؼِٔ٤خ اُز ٢رؼ٘ ٢رؾَ ٖ٤أُٜ٘ظ أُٞعٞك
اطال ٖٓ فالٍ اإلػبكخ آ ٝاالٍزجلاٍ آ ٝاُؾنف ثزقط٤ؾ ٓؼ .ٖ٤أٓب
٣ؼ٘ٝ ٢ػغ ٜٓ٘ظ عل٣ل ؿ٤و ٓٞعٞك أطالٝ ،رط٣ٞو أُٜ٘ظ
اُزقط٤ؾ ف
٣ؼ٘ ٢اُٞط ٍٞثبُٜٔ٘ظ ئُ ٠أؽَٖ طٞهح ؽز٣ ٠إك ١اُـوع أُطِٞة
ٓ٘ ٚثٌلبءح ٝاهزظبك ك ٢اُٞهذ ٝاُغٜل ٝاُزٌبُ٤ق.
ب .هفِْمالوٌِحهيالْلدإلٔالْلد
4أٝه َ٣ثؾو اُل .ٖ٣ذطْٗر هٌِح ذؼل٘ن اللغح الؼرت٘ح ّذطث٘م٘ح ػل هِارج الكراتح
(ٓبالٗظ ،)2010 ،Uin Maliki Press :ص26 .
17
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
مًو اثٖ ٓ٘ظٞه كَُ ٢بٕ اُؼوة ،إٔ ًِٔخ "ٜٓ٘ظ" رؼ٘ :٢اُطو٣ن
اُٞاػؼ ٝإٔ ًِٔخٗبٛغخرؼ٘ٝ :٢اػؾخٝ 5.أشبه ُٓ ٌ٣ٞؼِٞف ك ٢أُ٘غل
6
إٔ أُٜ٘ظ ٣غٔغ ػِ٘ٓ ٠بٛظ ٞٛ ،اُطو٣ن اُٞاػؼ.
ٝك ٢أُؼغْ أُلهٍ ٢مُ ًِو اُلوم ثَٜ َٗ ٖ٤ظ ٝثَ ِٜ َٗ ٖ٤ظ ـَـ َٗ َٜغبً،
اُو ْث ِ .ٞأُٜ٘بط :اُطو٣ن
َ َٜ َٗٝغخً :رَزَبثَ َغ ٗل ُ
َ ٖٓ ٚاإلػجبء أ ٝشلَّدحِ اُؾوًخ أَ ٝ
اُج ِ ّٖ٤اُو ْ٣ٞاُٞاػؼ :ٝ .اُ ُق َّد
طخ أُوٍٓٞخ (ْ ُٓ -ؾلَسُ ٞٛٝ ،لع ػوث٢
ٓؼ٘ ٠عل٣لا ً ك ٢اُؼظو اُؾل٣ش)ٜ٘ٓ : ٚ٘ٓٝ .بط اُلهاٍخ ٗ ٝؾ( .ٙٞط
ؽَٔ
ً
اُغٔغ) َٓ٘ب ِٛظ .اُ َٔ ْ٘ َٜظ :أُٜ٘بط :-ٝ .فطٞاد ٓ٘ظٔخ ٣زقنٛب اُجبؽش7
ُٔؼبُغخ َٓأُ ٍخ أ ٝأًضو ٣ٝززجؼٜب ُِٞط ٍٞئُٗ ٠ز٤غخ( .عـ اُغٔغ) ٓ٘بٛظ.
8
أُٜ٘ظ ٝأُٜ٘بط ك ٢اُِـخُ ،لظبد ٓشزوبد ٖٓ اُٜ٘ظ.
ٝهبٍ هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خً ،بٕ ٣وظل ثبُٜٔ٘ظ هلٔ٣ب أُووه اُلهاٍ٢
( )Syllabusاُن٣ ١ولّ ُِطالة كٓ ٢بكح ٓؼ٘٤خٝ 9 .مًو ثشبهح إٔ أُٜ٘ظ
اُزوِ٤ل ٞٛ ١ػجبهح ػٖ (ٓغٔٞػخ أُٞػٞػبد أُقزِلخ أُؾلكح ُِلهاٍخ
كٓ ًَ ٢بكح ٖٓ أُٞاك اُلهاٍ٤خ أ ٝأُغٔٞػخ أُؼِٓٞبد اُز٣ ٢غت إٔ
٣لهٍٜب اُزالٓ٤ن كٓ ًَ ٢بكحٝ .ثٜنا اُشٌَ ٣ظجؼ ئططالؽب أُٜ٘ظ
10
أُلهٍٓ ٢واككب ُٔؾزٓ ٟٞووه أُبكح أُلهٍخ.
١اَُبثوخ ً٘ز٤غخ ؽج٤ؼ٤خ ُ٘ظوح أُلهٍخ اُزوِ٤ل٣خ
أُق ّ
ٝهل عبءد اٙ
ئُٝ ٠ظ٤لخ أُلهٍخ ،ؽ٤ش ًبٗذ رو ٟإٔ ٛن ٙاُٞظ٤لخ ر٘ؾظو ك ٢رولْ٣
5دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظٞه األكو٣و ٢أُظو ، ١لساىالؼرب ،اُغيء اُضبٗ( ،٢ث٤وٝد:
كاه طبكه ،ثال ٍ٘خ) ،ص383 .
ٓ ٌ٣ُٞ6ؼِٞف ،الوٌدذفٖاللغحاألػالم،
،)1977ص.841 .
اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ٝاُؼشو( ،ٕٝث٤وٝد،
7دمحم ف٤و أث ٞؽوة ،الوؼدنالوذرسٖ،ط (2.كٓشن :أُإٍَخ اُؼبٓخ ُِٔطجٞػبد
ٝاٌُزت أُلهٍ٤خ ٝ -ىاهح اُزوث٤خ ،)2007 ،ص.1082 ،.
8ؽَٖ عؼلو اُقِ٤لخ ،الوٌِحالوذرسٖالوؼاصر-الوفِْم،األسس،الوكًْاخ،
الرٌظ٘واخ(،اُو٣بعٌٓ :زجخ اُوش٤ل ،)2003 ،ص14 .
9هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص59 .
10ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ،دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا ( ،عبٓؼخ اُقٞؽ ،ّٞثال
ٍ٘خ) ،ص10 .
18
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أُٞإ ٖٓ أُؼوكخ ئُ ٠اُزالٓ٤ن ،صْ اُزأًل ػٖ ؽو٣ن االفزجبهاد ٝال ٍّٔ٤ب
اُزَٔ٤غ ٖٓ ؽَٖ اٍز٤ؼبثُٜ ْٜب.
ٝأُل ّٜٞاُؾل٣ش أُٜ٘ظ ٣وًي ػِ ٠إٔ اُلٝه ااألٍبٍُِ ٢زوث٤خ ٌُ٤
ٓوظٞها ػِ ٠ئػلاك اُزِٔ٤ن ُِؾ٤بح ك ٢أَُزوجَ ،ثَ أطجؾذ اُزوث٣ٞخ ٢ٛ
ً
اُؾ٤بح ٗلَٜب ٢ٛ ...اُؾ٤بح ثٌَ أثؼبكٛب ،كبُٔلهٍخ كٛ ٢نا أُل٣ ،ّٜٞغت إٔ
رظجؼ عيء ال ٣زغيأ ٖٓ أُغزٔغ .أُبكح اُلهاٍ٤خ اُز٣ ٢لهٍٜب اُزِٔ٤ن ك٢
أُلهٍخ ٣غت إٔ ٓ ٌٕٞ٣ظلهٛب ٓب ٣لٝه ك ٢أُغزٔغ ٖٓ أؽلاسٝ .ؽ٤ش
ئٗ ٚال ٌٖٔ٣رول ًَ ْ٣اُقجواد اُؾ٤بر٤خ ك ٢ثوآظ أُلهٍخ ،كال ثل إٔ
رقزبه اُقجواد األًضو اُزظبهًب ثؾ٤بح اُزِٔ٤ن ٝاُز٣ ٢واٛب أُغزٔغ ػوٝه٣خ
ُزؾو٤ن أٛلاك.ٚ
أُٜ٘ظ اُؾل٣ش ال ٘٣ظو ػِ ٠اُزِٔ٤ن ًؼوَ ٓؾٔ ٍٞكٞم عَلٝ ،ئٗٔب
ٜ٣زْ ث٘ٔ ٞاُزِٔ٤ن ثطو٣وخ شبِٓخ ،كٜ٤زْ ث٘ٔ ٙٞاُؼوِٝ ٢اُغَٔٝ ٢االعزٔبػ٢
ٝاألفالهٝ ٢اُوٝؽ...٢اُـٝ .ال٘٣ظو ئُ ٢أُبكح اُلهاٍ٤خ ًٜلف ك ٢ؽل
مارٜبٝ ،ئٗٔب ٘٣ظو ئُٜ٤ب ًِ٤ٍٞخ رَبػل ػِ ٢رؾو٤ن ٗٔ ٞاُزِٔ٤نٛٝ ،نا ال
٣ؼ٘ ٢االٗزوبص ٖٓ هٔ٤خ أُبكح اُلهاٍ٤خٝ ،ئٗٔب ٜ٣زْ ثٜب ك ٢ػٞء ظوٝف
اُج٤ئخ ٝظوٝف اُزِٔ٤ن.
كبُٜٔ٘ظ ًَ ٞٛاُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُزوث٣ٞخ ٝاإلعزٔبػ٤خ ٝاُضوبك٤خ
اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُطالثٜب -كافَ أُلهٍخ ٝفبهعٜب -ثوظل َٓبػلرْٜ
ػِ ٢اُ٘ٔ ٞاٌُبَٓ اُشبَٓ ٝرؼلٝ ًٍِْٜٞ َ٣مُي ٖٓ أعَ رؾو٤ن أٛلاكٜب
11
اُزوث٣ٞخ.
ٝػ٘ل اُلًزٞه دمحم اُط٤ت ،أُٜ٘ظ ٓ ٞٛغٔٞػخ اُقجواد اُزوث٣ٞخ
ٝاُضوبك٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاُو٣بػ٤خ ٝاُل٘٤خ اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُزالٓ٤نٛب
كافَ أُلهٍخ ،أ ٝفبهعٜب ثوظل َٓبػلر ْٜػِ ٠اُ٘ٔ ٞاُشبَٓ ٝرؼلَ٣
12
ٍِ ًْٜٞؽجوب ً ٍألٛلاف اُزوث٣ٞخ.
ً ٝزت ػجل اُوبكه ٍٞ٣ق ك" ٢اُزوث٤خ ٝأُغزٔغ" إٔ أُٜ٘ظ ك٢
اُزوث٤خ اُؾل٣ضخ ٓ ٞٛغٔٞػخ فجواد ٝرغبهة رؼِْ األؽلبٍ رؾذ ئهشبك
أُلهٍخٝٝ .كو٘٣ٝ ٚبهًٗٔ )Winarno ( ٞب ٗوِ ٚاُلًـزٞه اُؼ اط ف٤و اُلٖ٣
11دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝىٓ ،ِٚ٤هذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ،
(أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص21-19 .
ٓ( ،ؼٜل اُؼِّٞ
12دمحم اُط٤ت ،إخثارٗحثماف٘ح"األرخث٘ل"الؼذدالثالثالؼشر
اإلٍالٓ٤خ ٝاُؼوث٤خ ك ٢ئٗل٤َ٤ٗٝب :عٔبك ١األٛ1429 ٠ُٝـ\ٓبٛ2008 ٞ٣ـ) ،ص34 .
19
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؾلك إٔ أُٜ٘ظ ثوٗبٓظ رؼِ٤ٔ٤خ اُز٣ ٢قطؾ ٘٣ٝلن ُزؾو٤ن ٛلف اُزؼِ٤ٔ٤خ
13
أُؼ.ٖ٤
ٝهبٍ طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ثإٔ أُل ّٜٞاُؾل٣ش ُِٜٔ٘ظ ٞٛكول أطجؼ
شٔٞال ألٕ أُ٘بٛظ اُؾبُ٤خ هل شِٔذ أُٞاك اُلهاٍ٤خ ًٔب شِٔذ أ٣ؼب
ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن ٝفجوار ْٜاُز ٢رٞعٜٜب أُلهٍخٝ .ثؼجبهح أفو ٟهل
شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو اُ٘شبؽ فبهط علهإ اُلظَٓ ،ظبٛو اُ٘شبؽ ك٢
14
أُ٘يٍٝ ،ك ٢أُغزٔغ ،أ ١أٜٗب شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن.
ٌٛٝنا ٣زؼؼ إٔ أُؼ٘ ٠اُٞاٍغ ُِٜٔ٘ظ اُزوث٣ ١ٞغت إٔ ٣ؼْ
األٛلافٝ ،افز٤به أُبكح اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝر٘ظٜٔ٤بٝ ،ؽوائن ٍٝٝبئَ اُزله،ٌ٣
ٝاُزو .ْ٣ٞكبُؼالهخ ث ٖ٤اُزوث٤خ ٝأُٜ٘ظ رجل ٖٓ ٝإٔ اُزوث٤خ ٗشبؽ ٜ٣لف ئُ٠
ٗزبئظ ػِٔ٤خٝ ،أٜٗب رزؼٖٔ ٓؼب٤٣و رٞع ٚاُ٘شبؽبد ٝاُؼِٔ٤بدٝ ،أٜٗب
رورٌي ػِ ٠أُؼِٓٞبد أُأفٞمح ٖٓ ٓجبكب ر٘ظٜٔ٤ب ٢ٛٝ ،اُز ٢رؼيى ُلٟ
اُلوك اإلهاكح ٢ٛٝ ،ثٌَ مُي رؼزٔل ػِِ٤ٍٝ ٠زٜب األٍبٍ٤خ ٞٛٝأُٜ٘ظ
اُلهاٍ.٢
ج .أسسهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح
ئٕ أٌٍ أُ٘بٛظ رإصو هجَ ًَ ش٢ء كٓ ٢ؾز ٟٞأُٜ٘ظ ٝر٘ظ،ٚٔ٤
ٝرإصو أ٣ؼب ك ٢أٛلاكٞٓٝ ٚاكٝ ٙأٗشطز٘ٛ ٖٓٝ .ٚب ٣طِن ػِٛ ٠ن ٙاألٌٍ
اٍْ أُؾلكاد اُز ٢رؾلك عٞاٗت أُٜ٘ظٝ .ػٍِٞ ٚ٤ف ال َ٣زـ٘ ٠ػٜ٘ب ك٢
ػِٔ٤بد اُج٘بء ٝاُزط٣ٞو ٝاُزؾَٝ .ٖ٤مًو أؽٔل ؽؼٔ٤خ كً ٢زبث" ٚرؼِْ٤
اُؼوث٤خ ُـ٤و اُ٘بؽو ٖ٤ثٜب ٘ٓ -بٛغٝ ٚأٍبُ٤ج "ٚثإٔ أ ْٛأٌٍ ٜٓ٘ظ رؼِْ٤
اُؼوث٤خ :٢ٛاألٌٍ اُزوث٣ٞخٝ ،األٌٍ اُ٘لَ٤خٝ ،األٌٍ اإلعزٔبػ٤خ.
ٝىاك كً ٢زبث ٚا٥فو ثبألٌٍ اُِـ٣ٞخ.
.1األسسالررتْٗحللوٌِح
13
Khaeruddin, dan Mahfud Junaedi, dkk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep dan
Implementasinya Di Madrasah, Cet. II, (Semarang: Pilar Media, 2007), h. 26.
14طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ،الررت٘حالحذٗثح–هادّذِا،هثادئِا،ذطث٘ماذِاالؼول٘ح ،اُغيء
اُضبُشٓ( ،ظو :كاه أُؼبهف) ،ص235 .
20
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣وظل ثبألٌٍ اُزوث٣ٞخ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ ٢ٛ
ٓغٔٞػخ أُلبٝ ْ٤ٛاُؾوبئن أُزظِخ ثؼ٘بطو أُٜ٘ظ األهثؼخ أ ١األٛلاف
15
ٝأُؾزٝ ٟٞؽو٣وخ اُزلهٝ ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ
٣ٝوظل ثبُٜلف اُزوث ١ٞاُظ٤بؿخ أُٞػٞػ٤خ ُٔب ٗوع ٞؽلٝصٖٓ ٚ
رـ٤و ك ٢أٍِٞة ػ٘ل اُزالٓ٤ن ،ثؼل ٓوٝه ْٛثقجواد رؼِ٤ٔ٤خ ٓؼ٘٤خ٘٣ٝ .جـ٢
إٔ دشزو ٚاألٛلاف ٖٓ ٓظبكه:٢ٛ ،
أ) اُضوبكخ اإلٍالٓ٤خ
ة) أُغزٔغ أُؾِ.٢
ط) االرغبٛبد أُؼبطوح ك ٢اُزله.ٌ٣
ك) ٌٍِٞ٤ع٤خ اُلاهٍ.ٖ٤
16
)ٙؽج٤ؼخ أُبكح.
٣ٝوظل ثبُٔؾزٓ ٞٛ ٟٞغٔٞع اُقجواد اُزوث٣ٞخ ٝاُؾوبئن
17
ٝأُؼِٓٞبد اُز٣ ٢وع ٢ري٣ٝل اُطالة ثٜب.
صْ مًو ٌٗٞ٤الً ٓغٔٞػخ ٖٓ ٓؼب٤٣و افز٤به أُؾز ،ٟٞكٔ٤ب :٢ِ٣
أ) ٓؼ٤به اُظلم٣:ؼزجو أُؾز ٟٞطبكهب ػ٘لٓب ٝ ٌٕٞ٣اهؼ٤ب
ٝأط٤ال ٝطؾ٤ؾب ػِٔ٤ب.
ة) ٓؼ٤به األ٤ٔٛخ٣ :ؼزجو أُؾزٜٔٓ ٟٞب ػ٘لٓب ٌٕٞ٣ما هٔ٤خ
ك ٢ؽ٤بح اُطبُت ٓغ رـط٤خ اُغٞاٗت أُقزِلخ ٖٓ ٓ٤بكٖ٣
أُؼوكخ ٝاُوٝ ْ٤أُٜبهاد.
ط) ٓؼ٤به أُ ٍٞ٤االٛزٔبٓبد ٌٕٞ٣ :أُؾزٓ ٟٞزٔش٤ب ٓغ
ئٛزٔبٓبد اُطالة ػ٘لٓب ٣قزبه ػِ ٠أٍبً ٛن ٙاالٛزٔبٓبد
ٝأُ.ٍٞ٤
ك) ٓؼ٤به اُوبثِ٤خ ُِزؼِْ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞهبثال ُِزؼِْ ػ٘لٓب
٣وػ ٢هلهاد اُطالة.
15هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص63 .
16هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص64 - 63 .
17هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 - 65 .
21
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٓ )ٙؼ٤به اُؼبُٔ٤خ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞع٤لا ػ٘لٓب ٣شَٔ أٗٔبؽب ٖٓ
18
اُزؼِ ْ٤الرؼزوف ثبُؾلٝك اُغـواك٤خ ث ٖ٤اُجشو.
٘ٛٝبى ٓؼب٤٣و اُز ٢اهزوػٛب ربِ٣و ُز٘ظ ْ٤أُؾزٝ ، ٟٞرزقِض ٛنٙ
19
أُؼب٤٣و ك ٢صالسح:٢ٛ ،
أ) االٍزٔواه٣خ ٢ٛاُؼالهخ اُوئ٤َ٤خ ث ٖ٤فجواد أُٜ٘ظ ثؾ٤ش
رإك ًَ ١فجوح ئُ ٠ئؽلاس أصو ٓؼ ٖ٤ػ٘ل اُطالة رلػٔٚ
اُقجوح اُزبُ٤خ.
ة) اُززبثغ :ث٘بء اُقجواد كٞم ثؼؼٜب اُجؼغ.
ط) اُزٌبَٓ :اُؼالهخ األكو٤خ ث ٖ٤اُقجواد ؽ٤ش ٜ٘ٓ ًَ ٌَٔ٣ب
األفو.ٟ
ّرؼو٣ق ؽو٣وخ اُزله ٢ٛ ٌ٣اُقطخ اُشبِٓخ اُزَ٣ ٢زؼ ٖ٤ثٜب
20
أُلهً ُزؾون األٛلاف أُطِٞثخ ٖٓ رؼِْ اُِـخ.
ٝئٕ ؽوم رؼِ ْ٤اُِـبد اُضبٗ٤خ ٖٓ اٌُضوح ثؾ٤ش َ٣زِيّ ُٔؼِْ اُِـخ
إٔ ٣قزبه ٜٓ٘ب ٓب ٘٣بٍجٝ ٚاُطو٣وخ أُ٘بٍجخ ٢ٛاُز ٢رَبػل ػِ ٠رؾو٤ن
اُٜلف أُوع ٞك ٢اُظوٝف اُقبطخ ثزؼِ ْ٤اُِـخ اُضبٗ٤خُ ،نُي ػِ٘٤ب إٔ
ٜٗزْ اُؼٞآَ ك ٢افز٤به ؽو٣وخ اُزله:٢ٛ ،ٌ٣
أ) أُغزٔغ اُن ١رلهً ك ٚ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ
ة) أٛلاف رله ٌ٣اُؼوث٤خ.
ط) َٓز ٟٞاُلاهٍ.ٖ٤
ك) اُِـخ اُو٤ٓٞخ ُِلاهٍ.ٖ٤
)ٙئٌٓبٗ٤بد رؼِ ْ٤اُِـخ.
21
َٓ )ٝز ٟٞاُِـخ اُؼوث٤خ ك ٢رؼِٜٔ٤ب.
18هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 .
19هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ...،ص69 .
20ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا ْ٤ٛاُليٝإ ،كيهرخصصا( ،اُؼوث٤خ ُِغٔ٤غ ،)ّ2009 ،ص.
60
21هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص70 .
22
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٝأٓب اُزوٓ ْٞٛ٣ٞغٔٞع االعواءاد اُز٣ ٢زْ ثٞاٍطزٜب عٔغ ث٤بٗبد
فبطخ ثلوك أ ٝثٔشوٝع أ ٝثظبٛوح ٝكهاٍخ ٛن ٙاُج٤بٗبد ثأٍِٞة ػِٔ٢
22
ُِزأًل ٖٓ ٓل ٟرؾو٤ن أٛلاف ٓؾلٝكح ٍِلب ٖٓ أعَ ارقبم هواهاد ٓؼ٘٤خ.
ٝئٕ اُزو ْ٣ٞػِٔ٤خ ٓؼولح رؾز ١ٞػًِ ٠ض٤و ٖٓ األٗشطخ ٤َ٣ٝو ك٢
23
ػلح فطٞاد ٖٓ أٜٔٛب:
أ) رؾل٣ل األٛلاف ٖٓ اُزو.ْ٣ٞ
ة) روو٣و أُٞاهق.
ط) رؾل٣ل ًٔ٤خ أُؼِٓٞبد.
ك) رظٔ ْ٤أكٝاد ٝأٍِ٤ت اُزو.ْ٣ٞ
)ٙعٔغ اُج٤بٗبد ثبألكٝاد أُووهح.
)ٝرؾِ َ٤اُج٤بٗبد.
ى) رلَ٤و اُج٤بٗبد.
ػ) ئطلاه اُؾٌْ أ ٝاُوواه.
.2األسسالٌفس٘حللوٌِح
٢ٛأُجبك١ء اُ٘لَ٤خ اُز ٢رٞطِذ ئُٜ٤ب كهاٍبد ٝثؾٞس ػِْ
اُ٘لٌ ؽ ٍٞؽج٤ؼخ أُزؼِْ ٝفظبئض ٗٔٝ ٙٞؽبعبرٝ ُٚٞ٤ٓٝ ٚهلهارٚ
ٝاٍزؼلاكارٝ ،ٚؽ ٍٞؽج٤ؼخ ػِٔ٤خ اُزؼِْ اُز٣ ٢غت ٓواػبرٜب ػ٘ل ٝػغ
24
أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ
٘ٛ ٖٓٝب ،كال ثل ٖٓ ٓواػبح أٌٍ اُ٘ٔٓٝ ٞواؽِٝ ،ٚأٌٍ اُزؼِْ
ٗٝظو٣بر ٚكٝ ٢ػغ أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ
22هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص71 .
23هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص72 .
24طبُؼ م٣بة ٘ٛل ،١دراساخفٖالوٌاُحّاألسال٘ةالؼاهح ( ،اُو٣بع :كاه اُلٌو
ُِطجبػخ ٝاُ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،ك ٕٝاَُ٘خ) ،ص57 .
23
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
.3األسساإلخرواػ٘حللوٌِح
ٖٓ اُطج٤ؼ ٢إٔ رقزِق أُ٘بٛظ ٖٓ ثِل ئُ ٠ثِل آفوٝ .ئٕ ٛنا
االفزالف هل الٍ ٌٕٞ٣جج ٚافزالكب ثٔل ّٜٞاُزؼِْ أ ٝافزالكب ك ٢اُ٘ٔٞ
25
.١
اُغَٔٝ ٢اُ٘لَٝ .٢اإلَٗبٕ ُٞ٣ل ك ٢ث٤ئخ صوبك٤خ ٝك ٢ث٤ئخ ؽج٤غ ح
ٝاُؼالهخ ث ٖ٤أُٜ٘ظ ٝأُغزٔغ ػالهخ علُ٤خ .ئٗ ٚئكواى ٖٓ ئكواىاد
اُزواس اُضوبكٝ .٢اُضوبكخ اَُبئلح كٓ ٢غزٔؼ٘ب ٢ٛاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ
ماد أُالٓؼ أُٔ٤يح.
ٍٞٝف ٣وزظو ؽل٣ض٘ب ٘ٛب ػِ ٠اُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ اُز ٢رٔضَ
أ ْٛاألٌٍ االعزٔبػ٤خ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خِ٣ٝ ،يّ
ثلا٣خ إٔ ٗٞػؼ ٓل ّٜٞاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ صْ ٗج ٖ٤اُلوم ثٜ٘٤ب ٝثٖ٤
اُضوبكخ اُؼوث٤خ.
.4األسساللغْٗحللوٌِح
ٝمًو كٞٓ ٢ػغ ٍبثن إٔ ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ػجبهح ػٖ ٖٓ
اُقجواد اُِـ٣ٞخ٘ٛٝ ،ب ٣ضبه اُزَبؤٍ اُزبُ:٢
أ) الخثرجاللغْٗح
٣وظل ثبُقجوح اُِـ٣ٞخ أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤اُن٤ٜ٣ ١أ ٣ٝؼل ٌُ٢
٣ؼب٣ش ٚاُطبُتٔ٣ٝ ،بهً ٖٓ فالُ ٚاٍزؼٔبٍ اُِـخ٣ٝ ،ؾزي ثٔؾزٞا٘٣ٝ ٙلؼَ
ث٤ُ ٚقوط ٓ٘ٝ ٚهل اًزَت ٓغٔٞػخ ٖٓ أُؼِٓٞبد ٝأُؼبهف ػٖ اُِـخ
26
ٝاٍزقلٓبرٜب.
ٗٝؼ٘ ٢ثٜب إٔ ٣زؼِْ اُلاهً اُِـخ ٌ٣ٝزَت ٜٓبهاد اٍزؼٔبُٜب ٖٓ
فالٍ ٗٞػ ٖٓ ٖ٤اُْ ٝاهق:
ٞٓ )1اهق ؽج٤ؼ٤خ ؽو٤و٤خ ٔ٣بهً كٜ٤ب اُطبُت رؼِْ اُِـخ ك٢
ٓٞؽٜ٘ب ٝث ٖ٤أث٘بئٜب ٝأُزؾلص ٖ٤ثٜبٛٝ ،ن ٙرَٔ ٠اُقجوح
أُجبشوح ك ٢رؼِْ اُِـخ ٝاًزَبة ٜٓبهرٜب.
25ؽ ٚػِ ٢ؽَ ٖ٤اُلٍٝ ٢ُٔٝؼبك ػجل اٌُو ْ٣ػجبً اُٞائ،٠
ّطرائكذذرٗسِا ،)ّ2005( ،ص26 .
اللغحالؼرت٘حهٌاُدِا
ذؼل٘ناللغحاذصال٘ات٘يالوٌاُح
26هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ،
ّاالسرراذ٘د٘اخ( ،ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ،)2006 ،
ص95 .
24
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٞٓ )2اهق رؼِ٤ٔ٤خ ؿ٤و ٓجبشوح٣ ،زؼِْ كٜ٤ب اُطبُت اُِـخ ػٖ
ؽو٣ن ٓٞاك رؼِ٤ٔ٤خ ٓقزبهح ٘ٓٝظٔخ كٓ ٢إٍَخ رؼِ٤ٔ٤خ
27
ٓزقظظخ فبهط ٝؽٜ٘ب ٝثؼ٤لا ػٖ ٓزؾلصٜ٤ب.
ة) همْهاخالخثرجاللغْٗحّشرّطِا
٢ٌُٝرٌ ٕٞاُقجو اُِـ٣ٞخ كؼبُخ ٓٝغل٣خ ٓٝؾووخ ألٛلاف رؼِ ْ٤اُِـخ
ٝرؼِٜٔ٤بٝ ،هبكهح ػَِٓ ٠بػلح اُطبُت ػِ ٠اُزؼِْ٘٣ ،جـ ٢إٔ رزٞاكو ُٜب
28
ٝكٜ٤ب ٓغٔٞػخ ٖٓ أُوٓٞبد ٝاُشوٝؽٜ٘ٓ ،ب:
)1االسرورار
ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رظبؽ أُٞاهق اُِـ٣ٞخ ٝرولّ ثشٌَ ٓزلهط َٓٝزٔو
ثؾ٤ش ٗجلأ ثزول ْ٣فجوح ُـ٣ٞخ ثَ٤طخ ٝػ٤وخ ،صْ ٓغ ٣ولّ اُطبُت ك٢
َٓز٣ٞبد رؼِْ اُِـخ ريكاك اُقجوح ارَبػب ٝػٔوب.
)2الركاهل
ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رزٌَٔ عٞاٗت اُقجوح اُِـ٣ٞخ ٝرزواثؾ ،ثؾ٤ش ٣زٌبَٓ
٣ٝورجؾ رله ٌ٣االٍزٔبع ثزله ٌ٣اٌُالّ ٝرله ٌ٣اُوواءح ثزله ٌ٣اٌُزبثخ،
٣ٝورجؾ أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞثبُٔؾز ٟٞاُضوبك٣ٝ ،٢زٌبَٓ ًَ مُي ٣ٝورجؾ ٓغ
أٗشطخ اٍزؼٔبٍ اُِـخ ٝاالٍزؼٔبٍ اُٞظ٤ل ٢ثؾ٤ش ٣إصو رؼِْ ًَ عبٗت ٖٓ
ٛن ٙاُغٞاٗت ػِ ٠رؼِْ اُغٞاٗت األفوٝ ،ٟثؾ٤ش رزٌبَٓ ٜٓبهاد اُِـخ
ك ٢أُٞهق اُٞاؽل ٖٓ اٍزٔبع ٝؽل٣ش ٝهواءح ٝاٌُزبثخ ٖٓٝ ،فالٍ ًَ
مُي ٣زٌبَٓ رؼِ ْ٤هٞاػل اُِـخ ٝأكثٜب.
)3الرراتغ
٣ٝوظل ث ٚاُجلء ثزؼِْ اُغٞاٗت اَُِٜخ ٝاُجَ٤طخ ٝاالٗزوبٍ ٜٓ٘ب ئُ٠
اُظؼت أُؼول ثؾ٤ش ٣ج٘ ٠اُالؽن ػِ ٠اَُبثنٝ ،رٜٔل اُقجواد اُِـ٣ٞخ
اَُبثوخ ُِقجواد اُالؽوخٝ ،هل ٗأفن ثٔلافَ اُززبثغ ًإٔ ٗجلأ ثبُغيء ٘ٗٝز٢ٜ
ثبٌَُ ،أٗ ٝجلأ ثبٌَُ ٗٝذ١ع ٚثبُغيء.
)4اإلذساى
27هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص95 .
28هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص96 .
25
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؼ٘ ٢أال ٣طـ ٢عبٗت ك ٢أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤ػِ ٠عبٗت
آفو ،ؽ٤ش ال ٘٣جـ ٢إٔ ٜٗزْ ثٜٔبهح ُـ٣ٞخ ػِ ٠ؽَبة ٜٓبهح أفو ،ٟأٝ
ٜٗزْ ثٔؼبهف اُِـخ ٓٝؼِٓٞبرٜب ػِ ٠ؽَبة رؼِْ ٜٓبهارٜب ٞٓٝاهق
اٍزقلآٜب ٝرٞظ٤لٜب ،أٜٗ ٝزْ ثأؿواػ٘ب ٗؾٖ ٖٓ رؼُِ ْ٤ـز٘ب ػِ ٠ؽَبة
ٝأٛلاف ٝكٝاكؼ.ٚ
ٙ
أؿواع أُزؼِْ
د .ػٌاصرهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح
٣زٌ ٕٞأُٜ٘ظ ثٔل ٜٚٓٞاُؾل٣ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ٤خ :٢ٛ
األٛلاف ،أُؾز ،ٟٞؽوم اُزله ،ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ
٣زٌٜ٘ٓ ٕٞب
ٝكٔ٤ب ٍ٘ ٢ِ٣شوػ ًَ ػ٘ظو ٖٓ ٛن ٙاُؼ٘بطو اُنّ ١
أُٜ٘ظ:
.1األُذافالرؼل٘و٘ح
األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٢ٛاُؼ٘ظو األٍبٍ ٖٓ ٢ػ٘بطو أُٜ٘ظ ّ
ألٕ
عٔ٤غ اُؼ٘بطو األفو ٟرورجؾ ثٜب اهرجب ً
ؽب ٝص٤وًب٣ٝ .وظل ثبألٛلاف :
"اُ٘زبعبد اُزؼِ٤ٔ٤خ أُقططخ اُزَ٣ ٢ؼ ٠أُغزٔغ ٝاُ٘ظبّ اُزؼِ٢ٔ٤
ٝأُلهٍخ ئَُٓ ٠بػلح اُزِٔ٤ن ػِ ٠ثِٞؿٜب ثبُوله اُن ١رَٔؼ ث ٚئٌٓبٗبرٚ
29
ٝهلهارٝ ٚثٔب رَٔؼ ثٜب هلهاد ٝئٌٓبٗبد أُإٍَخ اُزؼِ٤ٔ٤خ".
ٝرشزَٔ أٛلاف أُٜ٘ظ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ػِ ٠األٛلاف اُزبُ٤خ:
أ) األٛلاف اُؼبٓخ ٢ٛٝ :األٛلاف اُو٤ٓٞخ ،رٜلف ئُ ٠اُزوث٤خ
اُو٤ٓٞخ اُٞؽ٘٤خ رؾو٤وب ُٔوبطل اعزٔبػ٤خ ٤ٍٝبٍ٤خ ٝروث٣ٞخ.
30
ة) األٛلاف اُقبطخٝ :هل رٌٛ ٕٞن ٙاألٛلاف فبطخ ثٔوؽِخ
رؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝعيء ٖٓ ؽِو ٚرؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝكوهخ كهاٍ٤خ ،أ ٝكٖ
29دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝآفو ، ٕٝهذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ،
(أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص22 .
30كقو اُل ٖ٣ػبٓو ،طرقالرذرٗسالخاصحتاللغحالؼرت٘حّالررت٘حاإلساله٘ح ،اُطجؼخ
اُضبٗ٤خ( ،اُوبٛوح :ػِْ اٌُزت ،)2000 ،ص33 .
26
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ ػِٜٓٞب - ٢ٛٝ ،ػِ ٠أ٣خ ؽبٍ –
31
رشزن ٖٓ األٛلاف اُؼبٓخ اَُبثوخ ُِٜٔ٘ظ.
ط) األٛلاف اإلعوائ٤خ ٠َٔ٣ :أ٣ؼب األٛلاف اُزله٤َ٣خ٢ٛٝ ،
رشزن ٖٓ األٛلاف اُقبطخ ُلٖ ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ
ػِٜٓٞب أُ ٝلهً ٓؾلك ٖٓ ٛنا اُلٖ أ ٝاُؼِْٝ .أٓ ْٛب ٤ٔ٣يٛب
32
ئٜٗب ئعوائ٤خ ثٔؼ٘ ٠أٜٗب هبثِخ ُِو٤بً.
ٝأُٜ٘ظ ٣غت إٔ ٣ؾلك اُقطٞؽ اُؼو٣ؼخ ُِو ْ٤أُ٘شٞكح ٝأُشزوخ
ّ
٣شزن األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٖٓ اُوْ٤
ٖٓ كٌو أُغزٔغٝ ،أُؼِّْ ػِ ٚ٤إٔ
ٝأُؼبهف اُز٣ ٢و٣لٛب أُغزٔغٛٝ ،ن ٙاألٛلاف ٣غت إٔ رٌِٓ ٕٞجّ٤خ
ُؾبعخ أُغزٔغ ٝاُزالٓ٤ن اُن٣ ٖ٣زَٓ ٠ُّٞإ٤ُٝخ ر٘ظ ْ٤رؼِ ْٜٔ٤ك ٢ئؽبه
ػو٤لح األٓخ ٝهٜٔ٤ب ٓٝضِٜب اُؼِ٤ب ٝػبكارٜب أَُِ٤خ.
ٝأُؼِّْ ػ٘ل رؾل٣لُ ٙألٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ثبػزجبهٛب اُؼ٘ظو األٍبٍ٢
ك ٢أُ٘بٛظ ٣غت ٓواػبح أُجبكٟء األٍبٍ٤خ اُزبُ٤خ:
أ) كهاٍخ كٌو ٝػو٤لح ٝروبُ٤ل أُغزٔغ ؽز٣ ٠زٔ ٌّٖ ٖٓ ٝػغ
أٛلاف رؼِ٤ٔ٤خ رٌَ٘ٓ ٕٞغٔخ ٓغ أٛلاف ٝأٛلاف أُغزٔغ
اُن٣ ١طجن كٛ ٚ٤نا أُٜ٘ظ.
ة) كهاٍخ ٝاهغ أُغزٔغ ٓٝشٌالرٝ ٚؽبعبر ٚاُوبئٔخ ٝأُ٘زظٔخ.
ط) رؾِٓ َ٤زطِّجبد اُقطؾ اُز٘ٔ٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاالهزظبك٣خ
ٝرؾِٞٓ َ٤اطلبد األػٔبٍ ٝأُ ٖٜأُطِٞثخ.
ك) رؼط٤خ األٛلاف ٌُ َّ أٗٞاع اَُِٞى أُطِٞة رؾو٤وٜب اُز٢
رشَٔ أُغبٍ أُؼوكٝ ٢أُغبٍ اُٞعلاٗٝ ٢أُغبٍ األكائ٢
(ٗلَ – ٢ؽوًٓ )٢غ ٓواػبد اُزٌبَٓ ٝاُزٞاىٕ ثٜٔ٘٤ب.
)ٙط٤بؿخ األٛلاف ط٤بؿخ ٍِ٤ًٞخ كه٤وخ رٞػؼ ٗٞع اَُِٞى
َٓٝز ٟٞاإلٗغبى أُ٘شٞك.
)ٝػوٝهح إ رٌ ٕٞاألٛلاف ٝاهؼّ٤خ ٝهبثِخ ُِزؾو٤ن ك ٢ظ َّ
ئٌٓبٗبد أُلهٍخ.
31ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ،الوٌِحفٖاللغحالؼرت٘ح( ،اُوبٛوحٌٓ :زجخ ٛٝجخ ،)1997 ،ص.
108
32ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ... ،ص109 .
27
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ى) ػوٝهح رطج٤ن ٓجلأ أُشبهًخ اُشبِٓخ كٝ ٢ػغ األٛلاف
ثبُوله أُ٘بٍت (ئشواى اُقجواء ك ٢اُزوث٤خ ،األثبء،
أُلهٍ ،ٖ٤اُزالٓ٤ن . . .ئُـ).
.2الوحـرْٓ
أُؾـزٓ ًَ ٞٛ ٟٞب ٣ؼؼ ٚأُقطؾ ٖٓ فجواد ٓؼوك٤خ (ئًزَبة
أُؼِٓٞبد) أ ٝئٗلؼبُ٤خ (ئًزَبة اإلرغبٛبد ٝاُو )ْ٤أٗ ٝلَؾوً٤خ (ئًزَبة
أُٜ
pISSN: 2339-1332, eISSN: 2477-0027
2014, Vol. 2 No. 1
PENGEMBANGAN KURIKULUM
PENDIDIKAN BAHASA ARAB
BAGI PENUTUR BAHASA INDONESIA
(ORANG YANG BERBAHASA INDONESIA)
Syarifatur Rahmatullah
IAIN Samarinda, Indonesia
es_syareef@yahoo.com
Abstract
Curriculum development is a necessity for a teacher or an institution
where they work. Curriculum development is done in order to answer
the needs of learners that will be taught with materials they need. The
same thing was also applied to the Arabic learning curriculum. Arabic
that used to be assumed as the language of religion, has turned into an
international language that is not only synonymous with a religion
today. Then, learning Arabic curriculum development should be
suitable to answer the development of assumptions about the Arabic
language. This paper tries to provide a reference and guide for teachers
or institutions in developing Arabic curriculum for Indonesian students
who are not the native speakers of Arabic.
Keywords: Curriculum Development, Arabic.
Syamil, Volume 2 (1), 2014
15
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أ .همذهحالثحث
ٗؼ٤ش ا ٕ٥ك ٢ػظو اُزولّ اُؼِٔٝ ٢اُزٌُ٘ٞٞعُِٝ .٢٤زولّ اُؼِٔ٢
ٝاُزٌُ٘ٞٞع ٢اُٜبئَ ٓ٘ن ثلا٣خ اُووٕ اُؼشوٝ ٖ٣ثلا٣خ اُووٕ اُؾبك١
ٝاُؼشو ٖ٣أصو ًج٤و ك ٢رولّ اُؾ٤بح اُجشو٣خ ٝرطٞهٛب كً ٢بكخ ٓ٤بكٖ٣
اُؾ٤بح ٖٓٝأٜٔٛب ٓ٤لإ اُزوث٤خ ٝاُزؼِٓٝ ْ٤ب ٣زؼِن ثٜنا أُ٤لإ ٖٓ أٓٞه
ػل٣لح ٍٞاء ك ٢أٛلاك ،ٚأٍٝ ٝبئِ ،ٚأ ٝؽوائن رله ،َٚ٣أ٘ٓ ٝبٛغً .1ٚنُي
ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ؽز ٠ا.ٕ٥
ٗٝؼوف إٔ اُِؾ اد ك ٢اُؼبُْ ٓزـ٘ـٞػخ ٜٓ٘ب اُِـخ اُؼوثـ٤خٖٓٝ ،
أُؼِ ، ّٞإٔ اُِـخ اُؼوثـ٤خ ُٜب كٝه ًـجـ٤و ك ٢اُؾ٤ـبحٝ .اُؼوث٤خ ٢ٛٝ
ئؽل ٟاُِـبد اُز ٢رزطٞه ٖٓ إٓ ئُ ٠إٓ ٝٝهذ ئُ ٠أفو ٢ٛٝ ،أ٣ؼب
رؾزَ ٌٓبٗخ ٜٓٔخ ٝػظٔ٤خ كٛ ٢نا اُؼظو.
ٝاُِـخ اُؼوثـ٤خ ُ ٢ٛـخ اُلُٝ ٖ٣ـخ هٍبُخ ؽ٤خ ٝفبُلح ٝ ٙ ،اُووإٓ
اٌُـو ْ٣أُزؼجل ثوواءرٝ ٢ٛٝ ٚػبء اُؼـو٤لح اإلٍالٓ٤خ ٓل ٟاُلٛو ،صْ ٢ٛ
أكاح اُلٌـو اُؼِٔ ٢ك ٢أى ٠ٛػظـٞه اُٜ٘ؼخ اُجشو٣خ كٌبٗذ ُـخ اُؼِٔبء
ٓٔو اُووٝ ٕٝاُِـخ ٢ٛاُضوبكخ اُقظجخ
ك ٢اُؼبُْ أُزؾؼو ًِ ٚػِّ ٠
2
أُز٘ٞػخ ٝاُلٖ اإلَٗبٗ ٢أُجلع (ٓؾ ٢اُل ٖ٣طبثو).
ٓٝب ٖٓ شي إٔ اُِـخ اُؼوث٤خ ٢ٛئؽل ٟاُِـبد اُؾ٤خ اُز٣ ٢يكاك
اإلهجبٍ ػِ ٠رؼِٜٔب ك ٢أٗؾبء اُؼبُْ ٢ٛٝ .اُِـخ اُضبٗ٤خ اُز٣ ٢غو١
رلهَٜ٣ب ئعجبه٣ب ك ٢ثؼغ اُجالك اإلٍالٓ٤خ ك ٢اُؼبُْ ًٔب أٜٗب ٢ٛاُِـخ
اُواثؼخ أٝاُقبَٓخ ٖٓ ث ٖ٤أ ْٛاُِـبد األع٘ج٤خ اُز٣ ٢زْ رؼِٜٔ٤ب كً ٢ض٤و
ٖٓ اُجالك األٝهٝث٤خ.
ٝئٕ ٖٓ ثؼغ األٛلاف اُوئ٤َ٤خ ٖٓ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ُِ٘بؽوٖ٤
ةؿ٤وٛب ٢ٛر٘ٔ٤خ هلهح اُزِٔ٤ن ػِ ٠اُ٘طن اُظؾ٤ؼ ُِـخ ٝاُزٌِْ ٓغ
اُ٘بؽو ٖ٤ثبُؼوث٤خ ًالٓب ٓؼجوا ك ٢أُؼ٘ٔ٤ٍِ ٠ب ك ٢األكاء ٝر٘ٔ٤خ هلهح
3
اُزِٔ٤ن ػِ ٠اٌُزبثخ ثبُِـخ اُؼوث٤خ ثلهخ ٝؽالهخ.
1عٞكد ٍؼبكح ٝػبكٍ كب٣ي اَُوؽب ،١ٝاسرخذامالحاسْبّاالًررًدفٖه٘ادٗي
الررت٘حّالرؼل٘ن( ،ػٔبٕ – االهكٕ :كاه اُشوٝم ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ )2003 ،ص25 .
ٓ 2ؾ ٢اُل ٖ٣طبثو ،لضاٗاًشراللغحالؼرت٘حّالثمافحالؼرت٘حاألساله٘حفٖالخارج،
(اَُٞكإٓ :ؼٜل اُقوؽ ّٞاُلُِ ٢ُٝـخ اُؼوث٤خ ،)1982 ،ص21 .
3هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص64-63 .
16
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓٝأُؼِ ّٞإٔ ٌَُ ُـخ ٓب ٜٓبهاد فبطخ ٣غت ئعبكرٜب ػِ٠
ؽبُت اُِـخُِٝ ،ـخ اُؼوث٤خ أهثغ ٜٓبهاد ٜٓ :٠ٛٝبهح اٌُالّٜٓ ،بهح
االٍزٔبعٜٓ ،بهح اُوواءحٜٓٝ ،بهح اٌُزبثخٝ ،هل أٝعجذ اُٞىاهح ُِشإٕٝ
اُل٤٘٣خ ثزله ٌ٣اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ أُلاهً اإلٍالٓ٤خ ثاٗل٤َ٤ٗٝب ٖٓ
ظذ اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خ ثٌِ٤خ
اإلثزلائ٤خ ؽز ٠اُغبٓؼخ اإلٍالٓ٤خٝ .هل ف ّ
اُِـخ اُؼوث٤خ ٖٓ ٗبؽ٤خ رؼِ ْ٤اُِـخٝ ،ك٘ ٕٞاُِـخ ٝأكة اُِـخٖٓ ٌُٖٝ .
ٓواؽَ
األٍق إٔ أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٢ك ٢رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ٌَُ ٖٓ
أُلاهً ُْ ٣إصو ًض٤وا ُلُٔٝ ْٜؼوكخ ٛن ٙأُٜبهاد اُِـ٣ٞخ األهثغ ؽز٠
إٔ اُطِجخ ثؼل دفوع ٖٓ ْٜأُلهٍخ ال ٣ؼوك ٕ ٞش٤ئب ػٖ ٛن ٙأُٜبهاد
ًٔب ٣وعٞا ُ ْٜأُٜ٘ظ اُلهاٍ.٢
ٗؼْ ،كول ًضود أُؾبٝال د ٝاُغٜٞك اُز ٢ثنُٜب أُغزٜلُ ٕٝز٘ٔ٤خ
ًلبءح اُطِجخ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ٜٓ٘غب ًبٕ أّ ؽو٣و٤ب .ث٤ل إٔ ثؼل ٓوٝه
ػ٘ل
ٍ٘ٞاد ال رياٍ ٘ٛبى ٓشٌالد ٖٓ شأٜٗب إٔ رؼو هَ ثوآغٜبٝ .
اُ٘ظو ئُ ٢رِي أُشٌالد ٕعل إٔ ٓظلهٛب ٘٣ؾظو ك ٢صالصخ أٓٞه،
األٗ :ٍٝظبّ أُلهٍخ ٗلَٜب ٜ٘ٓٝغٜب اُلهاٍٝ ،٢اُضبٗ :٢اٌُلبءح اُِـ٣ٞخ
ُِٔلهٍٓٝ ٖ٤ل ٟئط ا كر ْٜك ٢رطج٤ن أُٜ٘ظ أُووهٝ ،اُضبُش :اٌُلبءح
اُِـ٣ٞخ ُِطِجخ ٝهؿجبر ْٜك ٢كهاٍزٜب.
ثبَُ٘جخ ئُ ٠أُٜ٘ظ ،هبٍ ٣ؾ ٠٤ثٖ ؽَٖ ثٖ أؽٔل اٍ طػلو ١إٔ
أُٜ٘ظ اُلهاٍ ٞٛ ٢أُٞاك اُز ٢رلهً ُِزِٔ٤ن كافَ اُلظَ كٓ ٢غبالد
ٖٓ أُؼوكخ أُقزِلخ٣ ،أفنٛب اُزِٔ٤ن ُ٤ظَ ثٜب ئَُٓ ٠زٓ ٟٞب ،أٝ
ُ٤زقوط ثٜب ٖٓ أُلاهً ٓضالٝ 4.أُٜ٘ظ ١رـ٤و ١ٝرطٞه كائٔب رجغ ا ٍرطٞه
اُيٖٓٝ .رط٣ٞو أُٜ٘ظ ٞٛاُؼِٔ٤خ اُز ٢رؼ٘ ٢رؾَ ٖ٤أُٜ٘ظ أُٞعٞك
اطال ٖٓ فالٍ اإلػبكخ آ ٝاالٍزجلاٍ آ ٝاُؾنف ثزقط٤ؾ ٓؼ .ٖ٤أٓب
٣ؼ٘ٝ ٢ػغ ٜٓ٘ظ عل٣ل ؿ٤و ٓٞعٞك أطالٝ ،رط٣ٞو أُٜ٘ظ
اُزقط٤ؾ ف
٣ؼ٘ ٢اُٞط ٍٞثبُٜٔ٘ظ ئُ ٠أؽَٖ طٞهح ؽز٣ ٠إك ١اُـوع أُطِٞة
ٓ٘ ٚثٌلبءح ٝاهزظبك ك ٢اُٞهذ ٝاُغٜل ٝاُزٌبُ٤ق.
ب .هفِْمالوٌِحهيالْلدإلٔالْلد
4أٝه َ٣ثؾو اُل .ٖ٣ذطْٗر هٌِح ذؼل٘ن اللغح الؼرت٘ح ّذطث٘م٘ح ػل هِارج الكراتح
(ٓبالٗظ ،)2010 ،Uin Maliki Press :ص26 .
17
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
مًو اثٖ ٓ٘ظٞه كَُ ٢بٕ اُؼوة ،إٔ ًِٔخ "ٜٓ٘ظ" رؼ٘ :٢اُطو٣ن
اُٞاػؼ ٝإٔ ًِٔخٗبٛغخرؼ٘ٝ :٢اػؾخٝ 5.أشبه ُٓ ٌ٣ٞؼِٞف ك ٢أُ٘غل
6
إٔ أُٜ٘ظ ٣غٔغ ػِ٘ٓ ٠بٛظ ٞٛ ،اُطو٣ن اُٞاػؼ.
ٝك ٢أُؼغْ أُلهٍ ٢مُ ًِو اُلوم ثَٜ َٗ ٖ٤ظ ٝثَ ِٜ َٗ ٖ٤ظ ـَـ َٗ َٜغبً،
اُو ْث ِ .ٞأُٜ٘بط :اُطو٣ن
َ َٜ َٗٝغخً :رَزَبثَ َغ ٗل ُ
َ ٖٓ ٚاإلػجبء أ ٝشلَّدحِ اُؾوًخ أَ ٝ
اُج ِ ّٖ٤اُو ْ٣ٞاُٞاػؼ :ٝ .اُ ُق َّد
طخ أُوٍٓٞخ (ْ ُٓ -ؾلَسُ ٞٛٝ ،لع ػوث٢
ٓؼ٘ ٠عل٣لا ً ك ٢اُؼظو اُؾل٣ش)ٜ٘ٓ : ٚ٘ٓٝ .بط اُلهاٍخ ٗ ٝؾ( .ٙٞط
ؽَٔ
ً
اُغٔغ) َٓ٘ب ِٛظ .اُ َٔ ْ٘ َٜظ :أُٜ٘بط :-ٝ .فطٞاد ٓ٘ظٔخ ٣زقنٛب اُجبؽش7
ُٔؼبُغخ َٓأُ ٍخ أ ٝأًضو ٣ٝززجؼٜب ُِٞط ٍٞئُٗ ٠ز٤غخ( .عـ اُغٔغ) ٓ٘بٛظ.
8
أُٜ٘ظ ٝأُٜ٘بط ك ٢اُِـخُ ،لظبد ٓشزوبد ٖٓ اُٜ٘ظ.
ٝهبٍ هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خً ،بٕ ٣وظل ثبُٜٔ٘ظ هلٔ٣ب أُووه اُلهاٍ٢
( )Syllabusاُن٣ ١ولّ ُِطالة كٓ ٢بكح ٓؼ٘٤خٝ 9 .مًو ثشبهح إٔ أُٜ٘ظ
اُزوِ٤ل ٞٛ ١ػجبهح ػٖ (ٓغٔٞػخ أُٞػٞػبد أُقزِلخ أُؾلكح ُِلهاٍخ
كٓ ًَ ٢بكح ٖٓ أُٞاك اُلهاٍ٤خ أ ٝأُغٔٞػخ أُؼِٓٞبد اُز٣ ٢غت إٔ
٣لهٍٜب اُزالٓ٤ن كٓ ًَ ٢بكحٝ .ثٜنا اُشٌَ ٣ظجؼ ئططالؽب أُٜ٘ظ
10
أُلهٍٓ ٢واككب ُٔؾزٓ ٟٞووه أُبكح أُلهٍخ.
١اَُبثوخ ً٘ز٤غخ ؽج٤ؼ٤خ ُ٘ظوح أُلهٍخ اُزوِ٤ل٣خ
أُق ّ
ٝهل عبءد اٙ
ئُٝ ٠ظ٤لخ أُلهٍخ ،ؽ٤ش ًبٗذ رو ٟإٔ ٛن ٙاُٞظ٤لخ ر٘ؾظو ك ٢رولْ٣
5دمحم ثٖ ٌٓوّ ثٖ ٓ٘ظٞه األكو٣و ٢أُظو ، ١لساىالؼرب ،اُغيء اُضبٗ( ،٢ث٤وٝد:
كاه طبكه ،ثال ٍ٘خ) ،ص383 .
ٓ ٌ٣ُٞ6ؼِٞف ،الوٌدذفٖاللغحاألػالم،
،)1977ص.841 .
اُطجؼخ اُضبٗ٤خ ٝاُؼشو( ،ٕٝث٤وٝد،
7دمحم ف٤و أث ٞؽوة ،الوؼدنالوذرسٖ،ط (2.كٓشن :أُإٍَخ اُؼبٓخ ُِٔطجٞػبد
ٝاٌُزت أُلهٍ٤خ ٝ -ىاهح اُزوث٤خ ،)2007 ،ص.1082 ،.
8ؽَٖ عؼلو اُقِ٤لخ ،الوٌِحالوذرسٖالوؼاصر-الوفِْم،األسس،الوكًْاخ،
الرٌظ٘واخ(،اُو٣بعٌٓ :زجخ اُوش٤ل ،)2003 ،ص14 .
9هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص59 .
10ؽَٖ ػجل اُوؽٖٔ ؽَٖ ،دراساخفٖالوٌاُحّذأص٘لِا ( ،عبٓؼخ اُقٞؽ ،ّٞثال
ٍ٘خ) ،ص10 .
18
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
أُٞإ ٖٓ أُؼوكخ ئُ ٠اُزالٓ٤ن ،صْ اُزأًل ػٖ ؽو٣ن االفزجبهاد ٝال ٍّٔ٤ب
اُزَٔ٤غ ٖٓ ؽَٖ اٍز٤ؼبثُٜ ْٜب.
ٝأُل ّٜٞاُؾل٣ش أُٜ٘ظ ٣وًي ػِ ٠إٔ اُلٝه ااألٍبٍُِ ٢زوث٤خ ٌُ٤
ٓوظٞها ػِ ٠ئػلاك اُزِٔ٤ن ُِؾ٤بح ك ٢أَُزوجَ ،ثَ أطجؾذ اُزوث٣ٞخ ٢ٛ
ً
اُؾ٤بح ٗلَٜب ٢ٛ ...اُؾ٤بح ثٌَ أثؼبكٛب ،كبُٔلهٍخ كٛ ٢نا أُل٣ ،ّٜٞغت إٔ
رظجؼ عيء ال ٣زغيأ ٖٓ أُغزٔغ .أُبكح اُلهاٍ٤خ اُز٣ ٢لهٍٜب اُزِٔ٤ن ك٢
أُلهٍخ ٣غت إٔ ٓ ٌٕٞ٣ظلهٛب ٓب ٣لٝه ك ٢أُغزٔغ ٖٓ أؽلاسٝ .ؽ٤ش
ئٗ ٚال ٌٖٔ٣رول ًَ ْ٣اُقجواد اُؾ٤بر٤خ ك ٢ثوآظ أُلهٍخ ،كال ثل إٔ
رقزبه اُقجواد األًضو اُزظبهًب ثؾ٤بح اُزِٔ٤ن ٝاُز٣ ٢واٛب أُغزٔغ ػوٝه٣خ
ُزؾو٤ن أٛلاك.ٚ
أُٜ٘ظ اُؾل٣ش ال ٘٣ظو ػِ ٠اُزِٔ٤ن ًؼوَ ٓؾٔ ٍٞكٞم عَلٝ ،ئٗٔب
ٜ٣زْ ث٘ٔ ٞاُزِٔ٤ن ثطو٣وخ شبِٓخ ،كٜ٤زْ ث٘ٔ ٙٞاُؼوِٝ ٢اُغَٔٝ ٢االعزٔبػ٢
ٝاألفالهٝ ٢اُوٝؽ...٢اُـٝ .ال٘٣ظو ئُ ٢أُبكح اُلهاٍ٤خ ًٜلف ك ٢ؽل
مارٜبٝ ،ئٗٔب ٘٣ظو ئُٜ٤ب ًِ٤ٍٞخ رَبػل ػِ ٢رؾو٤ن ٗٔ ٞاُزِٔ٤نٛٝ ،نا ال
٣ؼ٘ ٢االٗزوبص ٖٓ هٔ٤خ أُبكح اُلهاٍ٤خٝ ،ئٗٔب ٜ٣زْ ثٜب ك ٢ػٞء ظوٝف
اُج٤ئخ ٝظوٝف اُزِٔ٤ن.
كبُٜٔ٘ظ ًَ ٞٛاُقجواد اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝاُزوث٣ٞخ ٝاإلعزٔبػ٤خ ٝاُضوبك٤خ
اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُطالثٜب -كافَ أُلهٍخ ٝفبهعٜب -ثوظل َٓبػلرْٜ
ػِ ٢اُ٘ٔ ٞاٌُبَٓ اُشبَٓ ٝرؼلٝ ًٍِْٜٞ َ٣مُي ٖٓ أعَ رؾو٤ن أٛلاكٜب
11
اُزوث٣ٞخ.
ٝػ٘ل اُلًزٞه دمحم اُط٤ت ،أُٜ٘ظ ٓ ٞٛغٔٞػخ اُقجواد اُزوث٣ٞخ
ٝاُضوبك٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاُو٣بػ٤خ ٝاُل٘٤خ اُز ٢ر٤ٜئٜب أُلهٍخ ُزالٓ٤نٛب
كافَ أُلهٍخ ،أ ٝفبهعٜب ثوظل َٓبػلر ْٜػِ ٠اُ٘ٔ ٞاُشبَٓ ٝرؼلَ٣
12
ٍِ ًْٜٞؽجوب ً ٍألٛلاف اُزوث٣ٞخ.
ً ٝزت ػجل اُوبكه ٍٞ٣ق ك" ٢اُزوث٤خ ٝأُغزٔغ" إٔ أُٜ٘ظ ك٢
اُزوث٤خ اُؾل٣ضخ ٓ ٞٛغٔٞػخ فجواد ٝرغبهة رؼِْ األؽلبٍ رؾذ ئهشبك
أُلهٍخٝٝ .كو٘٣ٝ ٚبهًٗٔ )Winarno ( ٞب ٗوِ ٚاُلًـزٞه اُؼ اط ف٤و اُلٖ٣
11دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝىٓ ،ِٚ٤هذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ،
(أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص21-19 .
ٓ( ،ؼٜل اُؼِّٞ
12دمحم اُط٤ت ،إخثارٗحثماف٘ح"األرخث٘ل"الؼذدالثالثالؼشر
اإلٍالٓ٤خ ٝاُؼوث٤خ ك ٢ئٗل٤َ٤ٗٝب :عٔبك ١األٛ1429 ٠ُٝـ\ٓبٛ2008 ٞ٣ـ) ،ص34 .
19
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؾلك إٔ أُٜ٘ظ ثوٗبٓظ رؼِ٤ٔ٤خ اُز٣ ٢قطؾ ٘٣ٝلن ُزؾو٤ن ٛلف اُزؼِ٤ٔ٤خ
13
أُؼ.ٖ٤
ٝهبٍ طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ثإٔ أُل ّٜٞاُؾل٣ش ُِٜٔ٘ظ ٞٛكول أطجؼ
شٔٞال ألٕ أُ٘بٛظ اُؾبُ٤خ هل شِٔذ أُٞاك اُلهاٍ٤خ ًٔب شِٔذ أ٣ؼب
ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن ٝفجوار ْٜاُز ٢رٞعٜٜب أُلهٍخٝ .ثؼجبهح أفو ٟهل
شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو اُ٘شبؽ فبهط علهإ اُلظَٓ ،ظبٛو اُ٘شبؽ ك٢
14
أُ٘يٍٝ ،ك ٢أُغزٔغ ،أ ١أٜٗب شِٔذ عٔ٤غ ٓظبٛو ٗشبؽ اُزالٓ٤ن.
ٌٛٝنا ٣زؼؼ إٔ أُؼ٘ ٠اُٞاٍغ ُِٜٔ٘ظ اُزوث٣ ١ٞغت إٔ ٣ؼْ
األٛلافٝ ،افز٤به أُبكح اُزؼِ٤ٔ٤خ ٝر٘ظٜٔ٤بٝ ،ؽوائن ٍٝٝبئَ اُزله،ٌ٣
ٝاُزو .ْ٣ٞكبُؼالهخ ث ٖ٤اُزوث٤خ ٝأُٜ٘ظ رجل ٖٓ ٝإٔ اُزوث٤خ ٗشبؽ ٜ٣لف ئُ٠
ٗزبئظ ػِٔ٤خٝ ،أٜٗب رزؼٖٔ ٓؼب٤٣و رٞع ٚاُ٘شبؽبد ٝاُؼِٔ٤بدٝ ،أٜٗب
رورٌي ػِ ٠أُؼِٓٞبد أُأفٞمح ٖٓ ٓجبكب ر٘ظٜٔ٤ب ٢ٛٝ ،اُز ٢رؼيى ُلٟ
اُلوك اإلهاكح ٢ٛٝ ،ثٌَ مُي رؼزٔل ػِِ٤ٍٝ ٠زٜب األٍبٍ٤خ ٞٛٝأُٜ٘ظ
اُلهاٍ.٢
ج .أسسهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح
ئٕ أٌٍ أُ٘بٛظ رإصو هجَ ًَ ش٢ء كٓ ٢ؾز ٟٞأُٜ٘ظ ٝر٘ظ،ٚٔ٤
ٝرإصو أ٣ؼب ك ٢أٛلاكٞٓٝ ٚاكٝ ٙأٗشطز٘ٛ ٖٓٝ .ٚب ٣طِن ػِٛ ٠ن ٙاألٌٍ
اٍْ أُؾلكاد اُز ٢رؾلك عٞاٗت أُٜ٘ظٝ .ػٍِٞ ٚ٤ف ال َ٣زـ٘ ٠ػٜ٘ب ك٢
ػِٔ٤بد اُج٘بء ٝاُزط٣ٞو ٝاُزؾَٝ .ٖ٤مًو أؽٔل ؽؼٔ٤خ كً ٢زبث" ٚرؼِْ٤
اُؼوث٤خ ُـ٤و اُ٘بؽو ٖ٤ثٜب ٘ٓ -بٛغٝ ٚأٍبُ٤ج "ٚثإٔ أ ْٛأٌٍ ٜٓ٘ظ رؼِْ٤
اُؼوث٤خ :٢ٛاألٌٍ اُزوث٣ٞخٝ ،األٌٍ اُ٘لَ٤خٝ ،األٌٍ اإلعزٔبػ٤خ.
ٝىاك كً ٢زبث ٚا٥فو ثبألٌٍ اُِـ٣ٞخ.
.1األسسالررتْٗحللوٌِح
13
Khaeruddin, dan Mahfud Junaedi, dkk. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Konsep dan
Implementasinya Di Madrasah, Cet. II, (Semarang: Pilar Media, 2007), h. 26.
14طبُؼ ػجل اُؼي٣ي ،الررت٘حالحذٗثح–هادّذِا،هثادئِا،ذطث٘ماذِاالؼول٘ح ،اُغيء
اُضبُشٓ( ،ظو :كاه أُؼبهف) ،ص235 .
20
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣وظل ثبألٌٍ اُزوث٣ٞخ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ ٢ٛ
ٓغٔٞػخ أُلبٝ ْ٤ٛاُؾوبئن أُزظِخ ثؼ٘بطو أُٜ٘ظ األهثؼخ أ ١األٛلاف
15
ٝأُؾزٝ ٟٞؽو٣وخ اُزلهٝ ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ
٣ٝوظل ثبُٜلف اُزوث ١ٞاُظ٤بؿخ أُٞػٞػ٤خ ُٔب ٗوع ٞؽلٝصٖٓ ٚ
رـ٤و ك ٢أٍِٞة ػ٘ل اُزالٓ٤ن ،ثؼل ٓوٝه ْٛثقجواد رؼِ٤ٔ٤خ ٓؼ٘٤خ٘٣ٝ .جـ٢
إٔ دشزو ٚاألٛلاف ٖٓ ٓظبكه:٢ٛ ،
أ) اُضوبكخ اإلٍالٓ٤خ
ة) أُغزٔغ أُؾِ.٢
ط) االرغبٛبد أُؼبطوح ك ٢اُزله.ٌ٣
ك) ٌٍِٞ٤ع٤خ اُلاهٍ.ٖ٤
16
)ٙؽج٤ؼخ أُبكح.
٣ٝوظل ثبُٔؾزٓ ٞٛ ٟٞغٔٞع اُقجواد اُزوث٣ٞخ ٝاُؾوبئن
17
ٝأُؼِٓٞبد اُز٣ ٢وع ٢ري٣ٝل اُطالة ثٜب.
صْ مًو ٌٗٞ٤الً ٓغٔٞػخ ٖٓ ٓؼب٤٣و افز٤به أُؾز ،ٟٞكٔ٤ب :٢ِ٣
أ) ٓؼ٤به اُظلم٣:ؼزجو أُؾز ٟٞطبكهب ػ٘لٓب ٝ ٌٕٞ٣اهؼ٤ب
ٝأط٤ال ٝطؾ٤ؾب ػِٔ٤ب.
ة) ٓؼ٤به األ٤ٔٛخ٣ :ؼزجو أُؾزٜٔٓ ٟٞب ػ٘لٓب ٌٕٞ٣ما هٔ٤خ
ك ٢ؽ٤بح اُطبُت ٓغ رـط٤خ اُغٞاٗت أُقزِلخ ٖٓ ٓ٤بكٖ٣
أُؼوكخ ٝاُوٝ ْ٤أُٜبهاد.
ط) ٓؼ٤به أُ ٍٞ٤االٛزٔبٓبد ٌٕٞ٣ :أُؾزٓ ٟٞزٔش٤ب ٓغ
ئٛزٔبٓبد اُطالة ػ٘لٓب ٣قزبه ػِ ٠أٍبً ٛن ٙاالٛزٔبٓبد
ٝأُ.ٍٞ٤
ك) ٓؼ٤به اُوبثِ٤خ ُِزؼِْ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞهبثال ُِزؼِْ ػ٘لٓب
٣وػ ٢هلهاد اُطالة.
15هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ،ذؼل٘نالؼرت٘حلغ٘رالٌاطم٘يتِا-هٌاُدَّأسال٘ثَ( ،اُوثبؽ –
ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ ،)1989 ،ص63 .
16هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص64 - 63 .
17هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 - 65 .
21
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٓ )ٙؼ٤به اُؼبُٔ٤خ ٌٕٞ٣ :أُؾز ٟٞع٤لا ػ٘لٓب ٣شَٔ أٗٔبؽب ٖٓ
18
اُزؼِ ْ٤الرؼزوف ثبُؾلٝك اُغـواك٤خ ث ٖ٤اُجشو.
٘ٛٝبى ٓؼب٤٣و اُز ٢اهزوػٛب ربِ٣و ُز٘ظ ْ٤أُؾزٝ ، ٟٞرزقِض ٛنٙ
19
أُؼب٤٣و ك ٢صالسح:٢ٛ ،
أ) االٍزٔواه٣خ ٢ٛاُؼالهخ اُوئ٤َ٤خ ث ٖ٤فجواد أُٜ٘ظ ثؾ٤ش
رإك ًَ ١فجوح ئُ ٠ئؽلاس أصو ٓؼ ٖ٤ػ٘ل اُطالة رلػٔٚ
اُقجوح اُزبُ٤خ.
ة) اُززبثغ :ث٘بء اُقجواد كٞم ثؼؼٜب اُجؼغ.
ط) اُزٌبَٓ :اُؼالهخ األكو٤خ ث ٖ٤اُقجواد ؽ٤ش ٜ٘ٓ ًَ ٌَٔ٣ب
األفو.ٟ
ّرؼو٣ق ؽو٣وخ اُزله ٢ٛ ٌ٣اُقطخ اُشبِٓخ اُزَ٣ ٢زؼ ٖ٤ثٜب
20
أُلهً ُزؾون األٛلاف أُطِٞثخ ٖٓ رؼِْ اُِـخ.
ٝئٕ ؽوم رؼِ ْ٤اُِـبد اُضبٗ٤خ ٖٓ اٌُضوح ثؾ٤ش َ٣زِيّ ُٔؼِْ اُِـخ
إٔ ٣قزبه ٜٓ٘ب ٓب ٘٣بٍجٝ ٚاُطو٣وخ أُ٘بٍجخ ٢ٛاُز ٢رَبػل ػِ ٠رؾو٤ن
اُٜلف أُوع ٞك ٢اُظوٝف اُقبطخ ثزؼِ ْ٤اُِـخ اُضبٗ٤خُ ،نُي ػِ٘٤ب إٔ
ٜٗزْ اُؼٞآَ ك ٢افز٤به ؽو٣وخ اُزله:٢ٛ ،ٌ٣
أ) أُغزٔغ اُن ١رلهً ك ٚ٤اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خ
ة) أٛلاف رله ٌ٣اُؼوث٤خ.
ط) َٓز ٟٞاُلاهٍ.ٖ٤
ك) اُِـخ اُو٤ٓٞخ ُِلاهٍ.ٖ٤
)ٙئٌٓبٗ٤بد رؼِ ْ٤اُِـخ.
21
َٓ )ٝز ٟٞاُِـخ اُؼوث٤خ ك ٢رؼِٜٔ٤ب.
18هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص66 .
19هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ...،ص69 .
20ػجل اُوؽٖٔ ثٖ ئثوا ْ٤ٛاُليٝإ ،كيهرخصصا( ،اُؼوث٤خ ُِغٔ٤غ ،)ّ2009 ،ص.
60
21هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص70 .
22
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٝأٓب اُزوٓ ْٞٛ٣ٞغٔٞع االعواءاد اُز٣ ٢زْ ثٞاٍطزٜب عٔغ ث٤بٗبد
فبطخ ثلوك أ ٝثٔشوٝع أ ٝثظبٛوح ٝكهاٍخ ٛن ٙاُج٤بٗبد ثأٍِٞة ػِٔ٢
22
ُِزأًل ٖٓ ٓل ٟرؾو٤ن أٛلاف ٓؾلٝكح ٍِلب ٖٓ أعَ ارقبم هواهاد ٓؼ٘٤خ.
ٝئٕ اُزو ْ٣ٞػِٔ٤خ ٓؼولح رؾز ١ٞػًِ ٠ض٤و ٖٓ األٗشطخ ٤َ٣ٝو ك٢
23
ػلح فطٞاد ٖٓ أٜٔٛب:
أ) رؾل٣ل األٛلاف ٖٓ اُزو.ْ٣ٞ
ة) روو٣و أُٞاهق.
ط) رؾل٣ل ًٔ٤خ أُؼِٓٞبد.
ك) رظٔ ْ٤أكٝاد ٝأٍِ٤ت اُزو.ْ٣ٞ
)ٙعٔغ اُج٤بٗبد ثبألكٝاد أُووهح.
)ٝرؾِ َ٤اُج٤بٗبد.
ى) رلَ٤و اُج٤بٗبد.
ػ) ئطلاه اُؾٌْ أ ٝاُوواه.
.2األسسالٌفس٘حللوٌِح
٢ٛأُجبك١ء اُ٘لَ٤خ اُز ٢رٞطِذ ئُٜ٤ب كهاٍبد ٝثؾٞس ػِْ
اُ٘لٌ ؽ ٍٞؽج٤ؼخ أُزؼِْ ٝفظبئض ٗٔٝ ٙٞؽبعبرٝ ُٚٞ٤ٓٝ ٚهلهارٚ
ٝاٍزؼلاكارٝ ،ٚؽ ٍٞؽج٤ؼخ ػِٔ٤خ اُزؼِْ اُز٣ ٢غت ٓواػبرٜب ػ٘ل ٝػغ
24
أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ
٘ٛ ٖٓٝب ،كال ثل ٖٓ ٓواػبح أٌٍ اُ٘ٔٓٝ ٞواؽِٝ ،ٚأٌٍ اُزؼِْ
ٗٝظو٣بر ٚكٝ ٢ػغ أُٜ٘ظ ٝر٘ل٤ن.ٙ
22هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص71 .
23هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ...،ص72 .
24طبُؼ م٣بة ٘ٛل ،١دراساخفٖالوٌاُحّاألسال٘ةالؼاهح ( ،اُو٣بع :كاه اُلٌو
ُِطجبػخ ٝاُ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،ك ٕٝاَُ٘خ) ،ص57 .
23
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
.3األسساإلخرواػ٘حللوٌِح
ٖٓ اُطج٤ؼ ٢إٔ رقزِق أُ٘بٛظ ٖٓ ثِل ئُ ٠ثِل آفوٝ .ئٕ ٛنا
االفزالف هل الٍ ٌٕٞ٣جج ٚافزالكب ثٔل ّٜٞاُزؼِْ أ ٝافزالكب ك ٢اُ٘ٔٞ
25
.١
اُغَٔٝ ٢اُ٘لَٝ .٢اإلَٗبٕ ُٞ٣ل ك ٢ث٤ئخ صوبك٤خ ٝك ٢ث٤ئخ ؽج٤غ ح
ٝاُؼالهخ ث ٖ٤أُٜ٘ظ ٝأُغزٔغ ػالهخ علُ٤خ .ئٗ ٚئكواى ٖٓ ئكواىاد
اُزواس اُضوبكٝ .٢اُضوبكخ اَُبئلح كٓ ٢غزٔؼ٘ب ٢ٛاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ
ماد أُالٓؼ أُٔ٤يح.
ٍٞٝف ٣وزظو ؽل٣ض٘ب ٘ٛب ػِ ٠اُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ اُز ٢رٔضَ
أ ْٛاألٌٍ االعزٔبػ٤خ ُج٘بء ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ًِـخ صبٗ٤خِ٣ٝ ،يّ
ثلا٣خ إٔ ٗٞػؼ ٓل ّٜٞاُضوبكخ اُؼوث٤خ اإلٍالٓ٤خ صْ ٗج ٖ٤اُلوم ثٜ٘٤ب ٝثٖ٤
اُضوبكخ اُؼوث٤خ.
.4األسساللغْٗحللوٌِح
ٝمًو كٞٓ ٢ػغ ٍبثن إٔ ٜٓ٘ظ رؼِ ْ٤اُِـخ اُؼوث٤خ ػجبهح ػٖ ٖٓ
اُقجواد اُِـ٣ٞخ٘ٛٝ ،ب ٣ضبه اُزَبؤٍ اُزبُ:٢
أ) الخثرجاللغْٗح
٣وظل ثبُقجوح اُِـ٣ٞخ أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤اُن٤ٜ٣ ١أ ٣ٝؼل ٌُ٢
٣ؼب٣ش ٚاُطبُتٔ٣ٝ ،بهً ٖٓ فالُ ٚاٍزؼٔبٍ اُِـخ٣ٝ ،ؾزي ثٔؾزٞا٘٣ٝ ٙلؼَ
ث٤ُ ٚقوط ٓ٘ٝ ٚهل اًزَت ٓغٔٞػخ ٖٓ أُؼِٓٞبد ٝأُؼبهف ػٖ اُِـخ
26
ٝاٍزقلٓبرٜب.
ٗٝؼ٘ ٢ثٜب إٔ ٣زؼِْ اُلاهً اُِـخ ٌ٣ٝزَت ٜٓبهاد اٍزؼٔبُٜب ٖٓ
فالٍ ٗٞػ ٖٓ ٖ٤اُْ ٝاهق:
ٞٓ )1اهق ؽج٤ؼ٤خ ؽو٤و٤خ ٔ٣بهً كٜ٤ب اُطبُت رؼِْ اُِـخ ك٢
ٓٞؽٜ٘ب ٝث ٖ٤أث٘بئٜب ٝأُزؾلص ٖ٤ثٜبٛٝ ،ن ٙرَٔ ٠اُقجوح
أُجبشوح ك ٢رؼِْ اُِـخ ٝاًزَبة ٜٓبهرٜب.
25ؽ ٚػِ ٢ؽَ ٖ٤اُلٍٝ ٢ُٔٝؼبك ػجل اٌُو ْ٣ػجبً اُٞائ،٠
ّطرائكذذرٗسِا ،)ّ2005( ،ص26 .
اللغحالؼرت٘حهٌاُدِا
ذؼل٘ناللغحاذصال٘ات٘يالوٌاُح
26هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ،
ّاالسرراذ٘د٘اخ( ،ئ٘ٓ :ٌََٞ٣شٞهاد أُ٘ظٔخ اإلٍالٓ٤خ ُِزوث٤خ ٝاُؼِٝ ّٞاُضوبكخ،)2006 ،
ص95 .
24
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٞٓ )2اهق رؼِ٤ٔ٤خ ؿ٤و ٓجبشوح٣ ،زؼِْ كٜ٤ب اُطبُت اُِـخ ػٖ
ؽو٣ن ٓٞاك رؼِ٤ٔ٤خ ٓقزبهح ٘ٓٝظٔخ كٓ ٢إٍَخ رؼِ٤ٔ٤خ
27
ٓزقظظخ فبهط ٝؽٜ٘ب ٝثؼ٤لا ػٖ ٓزؾلصٜ٤ب.
ة) همْهاخالخثرجاللغْٗحّشرّطِا
٢ٌُٝرٌ ٕٞاُقجو اُِـ٣ٞخ كؼبُخ ٓٝغل٣خ ٓٝؾووخ ألٛلاف رؼِ ْ٤اُِـخ
ٝرؼِٜٔ٤بٝ ،هبكهح ػَِٓ ٠بػلح اُطبُت ػِ ٠اُزؼِْ٘٣ ،جـ ٢إٔ رزٞاكو ُٜب
28
ٝكٜ٤ب ٓغٔٞػخ ٖٓ أُوٓٞبد ٝاُشوٝؽٜ٘ٓ ،ب:
)1االسرورار
ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رظبؽ أُٞاهق اُِـ٣ٞخ ٝرولّ ثشٌَ ٓزلهط َٓٝزٔو
ثؾ٤ش ٗجلأ ثزول ْ٣فجوح ُـ٣ٞخ ثَ٤طخ ٝػ٤وخ ،صْ ٓغ ٣ولّ اُطبُت ك٢
َٓز٣ٞبد رؼِْ اُِـخ ريكاك اُقجوح ارَبػب ٝػٔوب.
)2الركاهل
ٗٝؼ٘ ٠ث ٚإٔ رزٌَٔ عٞاٗت اُقجوح اُِـ٣ٞخ ٝرزواثؾ ،ثؾ٤ش ٣زٌبَٓ
٣ٝورجؾ رله ٌ٣االٍزٔبع ثزله ٌ٣اٌُالّ ٝرله ٌ٣اُوواءح ثزله ٌ٣اٌُزبثخ،
٣ٝورجؾ أُؾز ٟٞاُِـ ١ٞثبُٔؾز ٟٞاُضوبك٣ٝ ،٢زٌبَٓ ًَ مُي ٣ٝورجؾ ٓغ
أٗشطخ اٍزؼٔبٍ اُِـخ ٝاالٍزؼٔبٍ اُٞظ٤ل ٢ثؾ٤ش ٣إصو رؼِْ ًَ عبٗت ٖٓ
ٛن ٙاُغٞاٗت ػِ ٠رؼِْ اُغٞاٗت األفوٝ ،ٟثؾ٤ش رزٌبَٓ ٜٓبهاد اُِـخ
ك ٢أُٞهق اُٞاؽل ٖٓ اٍزٔبع ٝؽل٣ش ٝهواءح ٝاٌُزبثخ ٖٓٝ ،فالٍ ًَ
مُي ٣زٌبَٓ رؼِ ْ٤هٞاػل اُِـخ ٝأكثٜب.
)3الرراتغ
٣ٝوظل ث ٚاُجلء ثزؼِْ اُغٞاٗت اَُِٜخ ٝاُجَ٤طخ ٝاالٗزوبٍ ٜٓ٘ب ئُ٠
اُظؼت أُؼول ثؾ٤ش ٣ج٘ ٠اُالؽن ػِ ٠اَُبثنٝ ،رٜٔل اُقجواد اُِـ٣ٞخ
اَُبثوخ ُِقجواد اُالؽوخٝ ،هل ٗأفن ثٔلافَ اُززبثغ ًإٔ ٗجلأ ثبُغيء ٘ٗٝز٢ٜ
ثبٌَُ ،أٗ ٝجلأ ثبٌَُ ٗٝذ١ع ٚثبُغيء.
)4اإلذساى
27هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص95 .
28هشل ١أؽٔل ؽؼٔ٤خ ٓٝؾٞك ًبَٓ اُ٘بهخ ... ،ص96 .
25
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
٣ٝؼ٘ ٢أال ٣طـ ٢عبٗت ك ٢أُٞهق اُِـ ١ٞاُزؼِ ٢ٔ٤ػِ ٠عبٗت
آفو ،ؽ٤ش ال ٘٣جـ ٢إٔ ٜٗزْ ثٜٔبهح ُـ٣ٞخ ػِ ٠ؽَبة ٜٓبهح أفو ،ٟأٝ
ٜٗزْ ثٔؼبهف اُِـخ ٓٝؼِٓٞبرٜب ػِ ٠ؽَبة رؼِْ ٜٓبهارٜب ٞٓٝاهق
اٍزقلآٜب ٝرٞظ٤لٜب ،أٜٗ ٝزْ ثأؿواػ٘ب ٗؾٖ ٖٓ رؼُِ ْ٤ـز٘ب ػِ ٠ؽَبة
ٝأٛلاف ٝكٝاكؼ.ٚ
ٙ
أؿواع أُزؼِْ
د .ػٌاصرهٌِحذؼل٘ناللغحالؼرت٘ح
٣زٌ ٕٞأُٜ٘ظ ثٔل ٜٚٓٞاُؾل٣ش ٖٓ أهثؼخ ػ٘بطو أٍبٍ٤خ :٢ٛ
األٛلاف ،أُؾز ،ٟٞؽوم اُزله ،ٌ٣اُزو.ْ٣ٞ
٣زٌٜ٘ٓ ٕٞب
ٝكٔ٤ب ٍ٘ ٢ِ٣شوػ ًَ ػ٘ظو ٖٓ ٛن ٙاُؼ٘بطو اُنّ ١
أُٜ٘ظ:
.1األُذافالرؼل٘و٘ح
األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٢ٛاُؼ٘ظو األٍبٍ ٖٓ ٢ػ٘بطو أُٜ٘ظ ّ
ألٕ
عٔ٤غ اُؼ٘بطو األفو ٟرورجؾ ثٜب اهرجب ً
ؽب ٝص٤وًب٣ٝ .وظل ثبألٛلاف :
"اُ٘زبعبد اُزؼِ٤ٔ٤خ أُقططخ اُزَ٣ ٢ؼ ٠أُغزٔغ ٝاُ٘ظبّ اُزؼِ٢ٔ٤
ٝأُلهٍخ ئَُٓ ٠بػلح اُزِٔ٤ن ػِ ٠ثِٞؿٜب ثبُوله اُن ١رَٔؼ ث ٚئٌٓبٗبرٚ
29
ٝهلهارٝ ٚثٔب رَٔؼ ثٜب هلهاد ٝئٌٓبٗبد أُإٍَخ اُزؼِ٤ٔ٤خ".
ٝرشزَٔ أٛلاف أُٜ٘ظ ك ٢اُِـخ اُؼوث٤خ ػِ ٠األٛلاف اُزبُ٤خ:
أ) األٛلاف اُؼبٓخ ٢ٛٝ :األٛلاف اُو٤ٓٞخ ،رٜلف ئُ ٠اُزوث٤خ
اُو٤ٓٞخ اُٞؽ٘٤خ رؾو٤وب ُٔوبطل اعزٔبػ٤خ ٤ٍٝبٍ٤خ ٝروث٣ٞخ.
30
ة) األٛلاف اُقبطخٝ :هل رٌٛ ٕٞن ٙاألٛلاف فبطخ ثٔوؽِخ
رؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝعيء ٖٓ ؽِو ٚرؼِ٤ٔ٤خ ،أ ٝكوهخ كهاٍ٤خ ،أ ٝكٖ
29دمحم ٓيَٓ اُجش٤و ٝآفو ، ٕٝهذخلإلٔالوٌاُحّطرقالرذرٗس ،اُطجؼخ اُضبٗ٤خ،
(أٌُِٔخ اُؼوث٤خ اَُؼٞك٣خ :كاه اُِٞاء ُِ٘شو ٝاُزٞى٣غ ،)1416|1995 ،ص22 .
30كقو اُل ٖ٣ػبٓو ،طرقالرذرٗسالخاصحتاللغحالؼرت٘حّالررت٘حاإلساله٘ح ،اُطجؼخ
اُضبٗ٤خ( ،اُوبٛوح :ػِْ اٌُزت ،)2000 ،ص33 .
26
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ ػِٜٓٞب - ٢ٛٝ ،ػِ ٠أ٣خ ؽبٍ –
31
رشزن ٖٓ األٛلاف اُؼبٓخ اَُبثوخ ُِٜٔ٘ظ.
ط) األٛلاف اإلعوائ٤خ ٠َٔ٣ :أ٣ؼب األٛلاف اُزله٤َ٣خ٢ٛٝ ،
رشزن ٖٓ األٛلاف اُقبطخ ُلٖ ٖٓ ك٘ ٕٞاُِـخ أ ٝػِْ ٖٓ
ػِٜٓٞب أُ ٝلهً ٓؾلك ٖٓ ٛنا اُلٖ أ ٝاُؼِْٝ .أٓ ْٛب ٤ٔ٣يٛب
32
ئٜٗب ئعوائ٤خ ثٔؼ٘ ٠أٜٗب هبثِخ ُِو٤بً.
ٝأُٜ٘ظ ٣غت إٔ ٣ؾلك اُقطٞؽ اُؼو٣ؼخ ُِو ْ٤أُ٘شٞكح ٝأُشزوخ
ّ
٣شزن األٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ٖٓ اُوْ٤
ٖٓ كٌو أُغزٔغٝ ،أُؼِّْ ػِ ٚ٤إٔ
ٝأُؼبهف اُز٣ ٢و٣لٛب أُغزٔغٛٝ ،ن ٙاألٛلاف ٣غت إٔ رٌِٓ ٕٞجّ٤خ
ُؾبعخ أُغزٔغ ٝاُزالٓ٤ن اُن٣ ٖ٣زَٓ ٠ُّٞإ٤ُٝخ ر٘ظ ْ٤رؼِ ْٜٔ٤ك ٢ئؽبه
ػو٤لح األٓخ ٝهٜٔ٤ب ٓٝضِٜب اُؼِ٤ب ٝػبكارٜب أَُِ٤خ.
ٝأُؼِّْ ػ٘ل رؾل٣لُ ٙألٛلاف اُزؼِ٤ٔ٤خ ثبػزجبهٛب اُؼ٘ظو األٍبٍ٢
ك ٢أُ٘بٛظ ٣غت ٓواػبح أُجبكٟء األٍبٍ٤خ اُزبُ٤خ:
أ) كهاٍخ كٌو ٝػو٤لح ٝروبُ٤ل أُغزٔغ ؽز٣ ٠زٔ ٌّٖ ٖٓ ٝػغ
أٛلاف رؼِ٤ٔ٤خ رٌَ٘ٓ ٕٞغٔخ ٓغ أٛلاف ٝأٛلاف أُغزٔغ
اُن٣ ١طجن كٛ ٚ٤نا أُٜ٘ظ.
ة) كهاٍخ ٝاهغ أُغزٔغ ٓٝشٌالرٝ ٚؽبعبر ٚاُوبئٔخ ٝأُ٘زظٔخ.
ط) رؾِٓ َ٤زطِّجبد اُقطؾ اُز٘ٔ٤خ ٝاالعزٔبػ٤خ ٝاالهزظبك٣خ
ٝرؾِٞٓ َ٤اطلبد األػٔبٍ ٝأُ ٖٜأُطِٞثخ.
ك) رؼط٤خ األٛلاف ٌُ َّ أٗٞاع اَُِٞى أُطِٞة رؾو٤وٜب اُز٢
رشَٔ أُغبٍ أُؼوكٝ ٢أُغبٍ اُٞعلاٗٝ ٢أُغبٍ األكائ٢
(ٗلَ – ٢ؽوًٓ )٢غ ٓواػبد اُزٌبَٓ ٝاُزٞاىٕ ثٜٔ٘٤ب.
)ٙط٤بؿخ األٛلاف ط٤بؿخ ٍِ٤ًٞخ كه٤وخ رٞػؼ ٗٞع اَُِٞى
َٓٝز ٟٞاإلٗغبى أُ٘شٞك.
)ٝػوٝهح إ رٌ ٕٞاألٛلاف ٝاهؼّ٤خ ٝهبثِخ ُِزؾو٤ن ك ٢ظ َّ
ئٌٓبٗبد أُلهٍخ.
31ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ،الوٌِحفٖاللغحالؼرت٘ح( ،اُوبٛوحٌٓ :زجخ ٛٝجخ ،)1997 ،ص.
108
32ػِ ٢ئٍٔبػ َ٤دمحم ... ،ص109 .
27
Syamil, Volume 2 (1), 2014
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
ى) ػوٝهح رطج٤ن ٓجلأ أُشبهًخ اُشبِٓخ كٝ ٢ػغ األٛلاف
ثبُوله أُ٘بٍت (ئشواى اُقجواء ك ٢اُزوث٤خ ،األثبء،
أُلهٍ ،ٖ٤اُزالٓ٤ن . . .ئُـ).
.2الوحـرْٓ
أُؾـزٓ ًَ ٞٛ ٟٞب ٣ؼؼ ٚأُقطؾ ٖٓ فجواد ٓؼوك٤خ (ئًزَبة
أُؼِٓٞبد) أ ٝئٗلؼبُ٤خ (ئًزَبة اإلرغبٛبد ٝاُو )ْ٤أٗ ٝلَؾوً٤خ (ئًزَبة
أُٜ