Silabus Berkarakter Biologi SMA Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Bidang
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Biologi
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
: SMA / MA
: X/1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

BAB III SILABUS
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:

.......................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/I
1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
4 x 45 menit

Kompetensi dasar

Kompetensi sebagai
Hasil Belajar

Materi
Pembelajaran

1.1. Mengidentifika
si ruang
lingkup Biologi

 Menemukan bendabenda yang menjadi
objek biologi

 Pengertian
Biologi
sebagai ilmu

 Menemukan
gejala/fenomena
yang menjadi objek
biologi

 Ciri-ciri
makhluk
hidup

1.2. Mendeskripsik
an objek dan
permasalahan
biologi pada
berbagai
tingkat

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Toleransi

 Mendiskusikan
ciri-ciri makhluk
hidup

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mendeskripsikan
karakteristik Biologi
sebagai ilmu

 Mendeskripsikan
ciri-ciri makhluk
hidup

 Tanggung
Jawab

Penilaian



1. Objek

 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin

Alokasi

Waktu
1 �45
Menit

Uji
kompetensi
tertulis


Instru
men
peninalian:

 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan hasil

 Diskusi
mengidentifikasi
objek biologi,

permasalahan
biologi, dan
tingkat orgasasi

 Menarik kesimpulan
ruang lingkup biologi
berdasarkan hasil
pengamatan
 Menggambar model
struktur keilmuan



Jenis

Sumber
Belajar
 Buku
kerja
Biologi

1A. Ign.
Khristiyo
no P.S,
Esis,
 Buku
Biologi X
Dyah
aryulina
dkk, Esis,
Bab I

Soal uji
kompetensi
tertulis

 Peduli
lingkungan

 Tiga aspek
keilmuan

biologi
meliputi:

Jenis
tagihan:

 Menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup

 Komunikatif
 Menghargai
prestasi

 Menyebutkan
permasalahan
biologi

Kegiatan
Pembelajaran

 Rasa ingin
tahu

 Mengamati ciri-ciri
makhluk hidup

 Menyebutkan objek
biologi

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

3 �45
menit

 Makhluk
hidup dan
benda
mati yang
ada di

sekitar
sekolah

tagihan:


Uji
kompeten

 Buku
kerja
Biologi

organisasi
kehidupan
(molekul, sel,
jaringan, organ,
individu,
populasi,
ekosistem, dan
bioma

 Menyebutkan tingkat
organisasi kehidupan
dalam biologi

2.
Permasalaha
n

 Mendeskripsikan
cabang ilmu biologi
berdasarkan objek,
masalah dan tingkat
organisasi
kehidupannnya.

3.
Tingkat
organisasi

 Mengumpulkan
informasi dan
membuat struktur
keilmuan,
perkembangan dan
prosepk cabang
biologi
 Membuat makalah

1.

Cabangcabang ilmu
biologi
dapat di
analisis
berdasarkan
“kue
biologi”

tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

kehidupan
 Diskusi
menentukan
objek,
permasalahan, dan
tingkat organisasi
kehidupan pada
beberapa cabang
ilmu biologi
 Tugas
mengumpulkan
informasi dan
membuat makalah
tentang cabang
ilmu biologi,
perkembangan,
dan prospeknya

biologi berdasarkan
objek, permasalahan,
dan tingkat organisasi
kehidupan
 Menentukan objek,
permasalahan, dan
tingkat organisasi
kehidupan dari contoh
cabang ilmu biologi
 Membuat makalah
tentang struktur
keilmuan,
perkembangan, dan
prospek salah satu
cabang ilmu biologi

si tertulis


Makal
ah



Instru
men penilaian:
2 Soal uji
kompeten
si tertulis
3 Lembar
penilaian
makalah

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

1A. Ign.
Khristiyo
no P.S,
Esis
 Buku
Biologi X
, Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB I
 Koran,
majalah,
jurnal,
buku
sumber,
dan
internet

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

:
:
:
:
:

.......................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/I
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
14 �45 menit

Ekonomi Kreatif

 Prinsip dan
dasar
klasifikasi
makhluk
hidup

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Ciri-ciri
virus
meliputi :

 Komunikatif

Kompetensi sebagai
Hasil Belajar

Materi
Pembelajaran

2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri,
replikasi dan
peran virus
dalam
kehidupan

 Menyimpulkan
prinsip dan dasar
klasifikasi
makhluk hidup.
 Menggambar
struktur virus
berdasarkan foto
ultra mikroskopis
 Memberi nama
bagian-bagian
tubuh virus
 Mengurutkan
proses-proses
reproduksi virus
 Mengumpulkan
informasi peran
virus bagi
manusia
 Membuat
kegiatan tentang
virus

Kewirausahaan/

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa

Kompetensi dasar

1. Ciri
benda
mati
virus
2. Ciri
hidup
virus
 Struktur
tubuh virus
 Cara
reproduksi
virus
 Peran virus
bagi
manusia
meliputi :
1.

Peran
yang

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Diskusi
prinsip dan
dasar
klasifikasi
makhluk
hidup

 Menggambar struktur
tubuh virus
berdasarkan foto
ultramikroskopis

 Tanggung
Jawab

 Mengamati
dan
menggamti
struktur
tubuh virus

 Membandingkan ciri
virus dan ciri
hewan/tumbuhan

 Peduli
lingkungan

 Diskusi ciriciri virus

 Toleransi
 Rasa ingin tahu
 Menghargai
prestasi

 Menggambar
skema
reproduksi
virus
 Mengumpulk
an informasi
tentang
peran virus
bagi manusia
 Tugas
membuat
kajian
tentang virus

Penilaian


1.

 Mendeskripsikan ciriciri virus

 Menggambar skema
reproduksi virus
 Mengidentifikasi
peran virus bagi
manusia
 Membuat kajian
tentang virus dan
penyakit yang
disebabkannya

Jenis
tagihan:

2.


Uji
kompetensi
tertulis
Makalah

Instrume
n penilaian:
 Soal uji
kompetensi
tertulis
 Lembar
penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 �45
menit

 Buku kerja
Biologi 1A,
Ign.
Khristiyono
P.S, Esis
 Buku
Biologi X,
Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB II dan
Bab III
 Berbagai
informasi
tentang
virus dan
penyakit
yang
disebabkan
virus

mengunt
ungkan
2.

2.2

Mendeskripsi
kan ciri-ciri
Archaeobacter
ia dan
Eubacteria
dan
peranannya
bagi
kehidupan

 Menggambar sel
bakteri
berdasarkan
pengamatan
mikroskopis
 Mendeskripsikan
struktur dan
fungsi sel bakteri
 Mengelompokkan
Eubacteria
 Membuat tabel
perbedaan
Eubakteria dan
Archaebacteria
 Membuat produk
olahan bahan
makanan dengan
menggunakan
bakteri

dan penyakit
yang
disebabkann
ya

Peran
yang
merugik
an

a.
Pengertian
prokari E
b.
Ciri-ciri
Eubacteria

 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif

 Bentuk
sel dan
koloni
Eubacter
ia

 Menghargai
prestasi

 Struktur
sel
Eubacter
ia

 Peduli
lingkungan

 Tanggung
Jawab

 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan hasil

 Pengamatan
bentuk
bakteri
(Kegiatan
4..1)
 Diskusi ciriciri struktur
Eubacteria
 Pengamatan
bentukbentuk
Cyanobacteri
a (Kegiatan
4.2)

 Cara
hidup
Eubacter
ia

 Diskusi ciriciri
Archaeobact
eria

 Reproduk
si bakteri

 Diskusi
peranan
bakteri bagi
manusia

c.
Klasifikasi
Eubacteria
d.
Perbedaan
Archaebacte
ria dan
Eubacteria
e.
Contoh-corntoh
archaebacter
ia
f.
Peranan bakteri
bagi

 Praktek
pembuatan
yoghurt
(Kegiatan
4.4)

 Menjelaskan
pengertian prokariot

 Jenis tagihan:

 Menggambarkan
berbagai bentuk sel
dan koloni Eubakteria

Laporan hasil
praktikum
pengamatan bakteri

 Memberi keterangan
struktur dan fungsi sel
bakteri

Uji Kompetensi
tertulis

 Membedakan struktur
Eubakteria dan
Archaeobacteria
 Mendeskripsikan
peran bakteri bagi
manusia



Instrume
n penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum
2. Soal uji
kompetensi
tertulis

4 �45
menit

 Buku kerja
Biologi 1A,
Ign.
Khristiyono
P.S, Esis
 Buku
Biologi X ,
Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB IV
 Biakan
bakteri
 Air kolam
 Mikroskop,
kaca objek,
dan kaca
penutup

manusia
2.3

Menyajikan
ciri-ciri umum
filum dalam
Kingdom
Protista dan
perannya bagi
kehidupan

 Mengamati jenisjenis Protista
dengan
menggunakan
mikroskop
 Menggunakan
mikroskop
 Membuat preparat

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Toleransi
� Ciri-ciri
Protista
meliputi:



 Menggambar
Protista
berdasarkan hasil
pengamatan
-pengamatan
Protista



 Mendeskripsikan
ciri-ciri Protista
 Megenlompokkan
Protista
berdasarkan ciri
yang dapat
diamati
 Mengumpulkan
informasi tentang
Protista

 Jujur





Protista
yang
menyeru
pai
tumbuha
n.

 Rasa ingin tahu
 Komunikatif

 Praktikum
pengamatan
Protista yang
hidup di air
kolam
 Diskusi
untuk
mendeskripsi
kan ciri-ciri
Protista

 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

 Diskusi
tentang
klasifikasi
Protista yang
diamati

Protista
yang
menyeru
pai
hewan

 Mendeskripsikan ciriciri protista yang
menyerupai hewan,
menyerupai
tumbuhan, dan
menyerupai jamur
 Mengelompokkan
contoh Protista yang
diamati
 Mengidentifikasi
Protista yang
menguntungkan dan
merugikan manusia

1. Laporan hasil
pengamatan
praktikum
2. Uji
kompetensi
tertulis
3. Makalah
� Instrumen

penilaian:

2.4

Mendeskripsi
kan ciri-ciri
dan jenis-jenis
jamur
berdasarkan
hasil
pengamatan,
percobaan,
dan kajian
literatur serta

 Mengamati
struktur jamur
 Menggambar
struktur tubuh
jamur
 Mengelompokkan
jamur

Ciri-ciri jamur
meliputi:
 Ciri

 Air kolam

1. Lembar
observasi
kegiatan
praktikum

 Mikroskop,
kaca obyek,
dan kaca
penutup
 Berbagai
informasi
tentang
Protista dari
berbagai
sumber
(koran,
majalah,
buku, atau
internet)

4. Soal uji
kompetensi
tertulis

 Peranan
yang
mengutu
ngkan
 Percaya diri
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Praktikum
pengamatan
jamur
 Menggambar
struktur
jamur
berdasarkan
hasil

 Mendeskripsikan ciriciri jamur
 Mendeskripsikan cara
jamur memperoleh
makanan
 Membedakan spora
aseksual dan seksual
 Memberikan alassan

� Jenis tagihan:

1. Laporan hasil
pengamatan
2. Uji
kompetensi
tertulis
� Instrumen

penilaian:

 Buku kerja
1A, Ign.
Khristiyono
P.S, Esis
 Buku
Biologi X,
Dyah
Aryulina,
dkk, Bab X

3. Lembar
penilaian
makalah

Pera
nan Protista
bagi
manusia
meliputi:

 Peranan
yang
merugika
n

4 �45
menit

2. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum

 Tugas
mengumpulk
an informasi
tentang
protista

Protista
yang
menyeru
pai
jamur

� Jenis tagihan:

4 �45
menit
 Buku kerja
1A, Ign.
Khristiyono
P.S, Esis
 Buku
biologi, X
Dyah

peranannya
bagi
kehidupan

 Mendeskripsikan
ciri-ciri jamur
o
gi

 Membuat produk
makanan
menggunakan
jamur

struktur
 Cara
hidup
 Macammacam
spora yang
dihasilkan
jamur
meliputi:

o

 Spora
aseksual
 Spora
seksual
 Klasifika
si jamur

 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

pengamatan

pemisahan jamur dari
tumbuhan dalam
D
kalsifikasinya
iskusi sturktur
tubuh jamur
 Melaporkan proses
berdasarkan
pembuatan suatu
hasil
produk yang
pengamatan
menggunakn jamur
 Surevi/kunju
ngan ke
lokasi
produksijam
ur misalnya
pabrik
tempe,
oncom, dll
I.

1. Lembar
observasi
praktikum
2. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum
3. Soal uji
kompetensi
tertulis

 Peranan
jamur
bagi
manusia
 Proses
produksi
yang
memanfa
atkan
jamur

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

aryuliana
dkk, Esis.
Bab IV


Con
toh jamur

 Bahan-bahan
pembuat
tempe dan
tape

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Bidang
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Biologi
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
: SMA / MA
: X/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

Kompetensi dasar

3.1. Mendeskripsik
an konsep
keanekaragam
an gen, jenis,
ekosistem,
melalui
kegiatan
pengamatan

:
:
:
:
:

.......................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/II
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
16 �45 menit

Kompetensi
sebagai
Hasil
Belajar






Mengamati
gejala
keanekaragaman

Materi
Pembelajaran



Keanekaragam
an hayati pada
tingkat:
1. Gen

Mencatat ciriciri hasil
pengamatan

2. Jenis
3. Ekosistem

Menyimpulkan
tingkat
keanekaragaman
berdasarkan
hasil
pengamatan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Ekonomi Kreatif

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Toleransi

Kegiatan
Pembelajaran

Kewirausahaan/

 Rasa ingin
tahu





 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan

Mengamati
keanekaragam
an spesies
hewan dan
tumbuhan
Diskusi
mendeskripsik
an pengertian
keanekaragam
an hayati

Indikator Pencapaian
Kompetensi



Mengamati adanya
gejala
keanekaragaman
hayati



Menyimpulkan
pengertian
keanekaragaman
hayati



Menentukan tingkat
keanekaragaman
berdasarkan hasil
pengamatan

Diskusi
mendeskripsik
an
keanekaragam
an pada tingkat
gen, spesies,
dan ekosistem

Penilaian



Jenis
tagihan:

Alokasi
Waktu

2 �45
menit

Sumber
Belajar



Buku
kerja
Biologi
1A, Ign.
Khristiyo
no P.S,
Esis



Buku
Biologi
X, Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB VII



Berbagai
makhluk
hidup
yang ada
di sekolah



Buku
kerja
Biologi
1A, Ign.

1. Laporan
hasil
pengamatan
keanekaraga
man hayati
2. Uji
kompetensi
tertulis


Instrume
n penilaian:
1. Lembar penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji kompetensi
tertulis

3.2. Mengkomunik
asikan



Membaca peta
tipe



Pembagian
daerah flora
Indonesia

 Jujur

 Percaya diri
 Berorientasi



Diskusi
pembagian
wilayah flora
dan fauna



Menggambar
pembagian wilayah
flora dan fauna



Jenis tagihan:

2 �45
menit

keanekaragam
an hayati
Indonesia, dan
usaha
pelestarian
serta
pemanfaatan
sumber daya
alam

keanekaragaman
flora Indonesia










3.3. Mendeskripsik
an ciri-ciri
Divisio dalam
Dunia
Tumbuhan dan
peranannya
bagi
kelangsungan
hidup di Bumi





Membaca peta
tipe
keanekaragaman
fauna Indonesia
menurut Wallace
dan Weber
Mendeskripsika
n ciri-ciri bioma
yang ada di
Indonesia

menurut Dr.
sampurna
Kadarsan
� Pembagian

daerah fauna
Indonesia
menurut
Walece dan
Weber
� Berbagai tipe

bioma yang ada
di Indonesia
meliputi:

Mengumpulkan
informasi arti
penting
keanekaragaman
hayati bagi
manusia
Mengumpulkan
informasi
berbagai jenis
flora dan fauna
Indonesia yang
terancam
kepunahan dan
dilindungi

1.

Hutan
hujan tropis

2.

Hutan
musim

3.

Sabana

4.

stepa

 Kerja keras

tugas dan hasil

Indonesia


 Toleransi
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif



 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan



� Berbagai

peranan
keanekaragama
n hayati bagi
manusia

Indonesia

1.

Kliping

Mendeskripsikan
pembagian wilayah
flora dan fauna
Indonesia

2.

Uji kompetensi tertulis

Diskusi tipetipe bioma
yang ada di
Indonesia



Diskusi arti
penting
keanekaragam
an hayati bagi
manusia



Mendeskripsikan
berbagai tipe bioma
yang ada di
Indonesia



Memberikan alasan
arti penting
keanekaragaman
hayati perlu
dilstarikan



Membedakan
pelestarian in-situ
dan e-ksitu

Mengumpulka
n informasi
tentang
tanaman yang
berkhasiat obat
dan
mengoleksi
tanamannya

1.

Khristiyo
no P.S,
Esis

Instrume
n penilaian:
1.

Lembar
penilaian
kliping

2.

Soal uji
kompetensi
tertulis



Buku
Biologi
X, Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB VII



Berbagai
informasi
tentang
berbagai
makhluk
hidup
khas
suatu
daerah



Buku
Biologi
X, Dyah
Aryulina
dkk, Esis,
BAB VIII



Buku
Kerja
Biologi
IB, Ign.
Kristiyon

Tugas
membuat
kliping tentang
organisme
khas daerah

� Konservasi

(perlindungan)
keanekaragama
n hayati
meliputi:

Mengumpulkan
informasi
berbagai cara
konservasi untuk
melindungi flora
dan fauna dari
kepunahan

1. In-situ
2. E-situ

Mengamati
tumbuhan
lumut,
tumbuhan paku,
dan tumbuhan
berbiji



Menggambar
struktur
tumbuhan
lumut,





Ciri umum
Dunia
Tumbuhan

 Percaya diri

Klasifikasi
tumbuhan

 Jujur

Divisi
tumbuhan
lumut
(Bryophyta)

 Toleransi

 Kerja keras
 Rasa ingin
tahu

 Berorientasi
tugas dan hasil



Pengamatan
tumbuhan
lumut



Diskusi
mendeskripsik
an ciri-ciri
tumbuhan
lumut







Mendeskripsikan
ciri umum Dunia
Tumbuhan
Menyusun
klasifikasi dunia
tumbuhan
Mendeskripsikan
ciri umum
tumbuhan lumut



Jenis tagihan:



Laporan hasil
pengamatan



Uji kompetensi



Instrumen
penilaian:



Lembar
penilaian hasil

9 �45
menit

tumbuhan paku,
dan tumbuhan
spermatophyta








Mendeskripsika
n ciri-ciri
tumbuhan
lumut,
tumbuhan paku,
dan tumbuhan
berbiji

 Komunikatif

1. Ciri-ciri
umum
Bryophyta

 Menghargai
prestasi

2. Klasifikasi
Bryophyta
3. Struktur
tubuh
Bryophyta

 Tanggung
Jawab





 Peduli
lingkungan

Menggambar
bagian-bagian
tubuh tumbuhan
berbiji dan
mengetahui ciriciri bagian tubuh
tersebut



Divisi
tumbuhan
paku
(Pteridophyta)
meliputi:

Diskusi
mendeskripsik
an ciri
tumbuhan
berbiji



1. Ciri umum
tumbuhan
paku

Diskusi
membedakan
tumbuhan
Angiospermae



2. Klasifikasi
tumbuhan
paku
3. Struktur
tubuh
tumbuhan
paku
4. Siklus
hidup
tumbuhan
paku
5. Peranan
tumbuhan
paku


Diskusi
mendeskripsik
an ciri
tumbuhan
paku
Pengamatan
tumbuhan
berbiji

5. Peranan
Bryophyta


Pengamatan
tumbuhan
paku



4. Siklus
hidup
Bryophyta

Menentukan
fase-fase pada
siklus hidup
tumbuhan
Menggambar
siklus hidup
tumbuhan lumut
dan tumbuhan
paku

meliputi:

Divisi bagi
manusia
tumbuhan
berbiji
(Spermatophyt
a) meliputi:
1. Ciri umum



Diskusi
membedakan
tumbuhan
dikotil dan
monokotil
Mengumpulka
n informasi
tentang
peranan
tumbuhan



Menggambar
struktur tubuh
tumbuhan lumut
berdasarkan
pengamatan

praktikum
1.

Soal uji
kompetensi
tertulis

o P.S,
Esis


Contoh
tumbuhan
lumut



Menggambar siklus
hidup tumbuhan
lumut





Contoh
tumbuhan
paku

Mengumpulkan
informasi tentang
peranan lumut bagi
manusia



Contoh
tumbuhan
berbiji



Mendeskripsikan
ciri umum
tumbuhan paku



Loupe



Mengklasifikasikan
tumbuhan paku



Menggambar
struktur tubuh
tumbuhan paku
berdasarkan
pengamatan



Menggambar siklus
hidup tumbuhan
paku



Mengumpulkan
informasi tentang
peranan paku bagi
manusia



Mendeskripsikan
ciri umum
tumbuhan berbiji



Mengklasifikasikan
tumbuhan berbiji



Menggambar
struktur bagian
tubuh tumbuhan
seperti akar, batang,
daun, dan bunga



Menentukan nama
bagian-bagian tubuh
tumbuhan berbiji

tumbuhan
berbiji



Mengumpulkan
informasi tentang
peranan tumbuhan
berbiji bagi manusia



Mendiskripsikan ciri
umum dunia hewan





2. Klosifikasi
tumbuh
berbiji
3. Struktur
tubuh (akar,
batang,
daun, dan
bunga)
tumbuhan
berbiji
4. Peranan
tumbuhan
berbiji bagi
manusia

3.4. Mendeskripsik
an ciri-ciri
Filum dalam
Dunia Hewan
dan
peranannya
bagi kehidupan





Mendeskripsika
n perbedaan
dunia hewan dan
dunia tumbuhan
Mendiskripsikan
ciri umum dunia
hewan



Mengklasifikasi
kan dunia hewan



Membandingkan
ciri-ciri masingmasing filum
hewan



Mengamati
beberapa contoh
kelas hewan



Menggambar
struktur tubuh
hewan



Mendeskripsika
n ciri hewan
berdasarkan
hasil
pengamatan






 Percaya diri

Ciri umum
dunia hewan
Dasar
klasifikasi
dunia hewan
Klasifikasi
dunia hewan

 Jujur

 Berorientasi
tugas dan hasil



 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin
tahu



Mendiskripsik
an klasifikasi
dunia hewan



Membandingk
an ciri-ciri
filum-filum
hewan dan
perkembangan
struktur
tubuhnya

 Komunikatif
 Menghargai
prestasi

Membandingk
an ciri dunia
hewan dan
dunia
tumbuhan

 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan


Pengamatan
filum
Arthropoda
dan Molusca





Jenis tagihan:

Menjelaskan dasar
klasifikasi dunia
hewan



Laporan hasil
pengamatan
Arthropoda

Membandingkan
ciri-ciri umum
filum-filum dalam
dunia hewan



Uji kompetensi
tertulis



Instrumen
penilaian

Mendeskripsikan
ciri Arthropoda
berdasarkan
pengamatan



Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum



Soal uji
kompetensi
tertulis

4 �45
menit



Buku
kerja
Biologi
IB, Ign.
Kristiyon
o, P.S,
Esis



Buku
Biologi
X, Dyah
Aryulia



Contoh
hewan
Arthropo
da dan
Molusca

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

...........................................
BIOLOGI
X (SEPULUH)/II
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
: 8 � 45 menit

Kompetensi sebagai
Hasil Belajar

Kompetensi dasar

4.1. Mendeskripsika
n peran
komponan
ekosistem
dalam aliran
energi dan daur
biogeokimia
serta
pemanfaatan
komponen
ekosistem bagi
kehidupan

:
:
:
:









Materi
Pembelajaran

Mendeskripsi
kan struktur keilmuan
Biologi



Menemukan
contoh komponen
biotik dan abiotik



Menemukan
contoh individu,
populasi, dan
komunitas pada
ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar
Menemukan



Pengert
ian ekologi
sebagai ilmu
Ekosist

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi

em dan
komponen
penyusunnya

 Rasa ingin
tahu

Pengel
ompokan
komponen
biotik
berdasarkan
fugsinya

 Menghargai
prestasi

Kewirausahaan/

Kegiatan
Pembelajaran

Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan
hasil





 Komunikatif

 Tanggung
Jawab
 Peduli



Diskusi
ruang lingkup
ekologi sebagai
ilmu
Mengam
ati komponen
ekosistem dan
interaksi yang
terjadi di
dalamnya
Mengam
ati interaksi yang
terjadi dalam

Indikator Pencapaian
Kompetensi



Mendefenisika
n pengertian ekologi
sebagai ilmu



Membedakan
penggunaan istilahistilah habitat, nisia,
populasi, komunitas,
ekosistem, faktor
biotik, faktor abiotik



Mengidentifik
asi berbagai interaksi
yang terjadi dalam
ekosistem

Penilaian

� Jenis

tagihan

Alokasi
Waktu

4 �45
menit

Sumber
Belajar



Buk
u kerja
Biologi IB,
Ign.
Kristiyono.
P.S, Esis



Buk
u Biologi X,
Dyaharyulia
na



Eko
sistem yang
ada di

1.
Lapor
an
hasil
penga
matan
komp
onen
ekosis
tem
2. Uji

ekosistem dan batasbatasnya


Menemukan
adanya interaksi
dalam ekosistem



Menyimpulka
n tipe interaksi
berdasarkan gejala
yang teramati



4.2. Menjelaskan
keterkaitan
antara kegiata
manusia dngan
masalah
kerusakan/
pencemaran
lingkungan dan
pelestarian
lingkungan

Menyususn
rantai makanan
menjadi jaring-jaring
makanan dan piramida
ekologi



Menggambar
kan siklus materi dan
arus energi



Menggambar
daur biogeokimia
unsur tertentu







Tingkat
organisasi
komponen
biotik dalam
ekosistem

lingkungan

Berbag
ai interaksi
dalam
ekosistem





Aliran
energi dan
siklus materi
dalam
ekosistem



Daur
biogeokimia







Mengidentifik
asi tujuan berbagai
aktivitas manusia



Mengidentifik
asi dampak berbagai
aktivitas manusia



Meneliti
pengaruh zat
pencemar terhadap
organisme
Mengidentifik
asi dampak berbagai
zat pencemar terhadap
lingkungan

Keseim
bangan
lingkungan





Aktivit
as manusia dan
dampaknya
terhadap
lingkungan
Bebera
pa bahan
pencemar dan
dampaknya
Upaya
pencegahan
pencemaran
lingkungan

Mengga
mbar dan
mendeskripsikan
rantai makanan,
jaring-jaring
makanan , dan
piramida ekologi





Mendesk

Menghubungk
an pengertian rantai
makanan, jaring-jaring
makanan, piramida
ekologi, siklus materi
dan daur energi

komp
etensi
tertuli
s


Menggambar
bagan daur
biogeokimia

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Rasa ingin
tahu



 Komunikatif
 Menghargai
prestasi



Dikusi
pengaruh
aktivitas manusia
terhadap
lingkungan

 Peduli
lingkungan


Melakuk
an eksperimen
tentang
pencemaran

I
nstrumen
penilaian

2. Soal uji
kompe
tensi
tertulis



Mengidentifik
asi berbagai tujuan
aktivitas yang
dilakukan manusia



Mengidentifik
asi berbagai dampak
akibat aktivitas
manusia

Diskusi
tentang
pencemaran
lingkungan,
sebab, dampak,
dan upaya
pencegahannya

 Tanggung
Jawab

sekitar
sekolah

1. Lembar
penilai
an
hasil
praktik
um

ripsikan
perjalanan energi,
materi, dalam
ekosistem, serta
daur biogeokimia

Rantai
makanan,
jaring-jaring
makanan, dan
piramida
ekologi

 Toleransi


ekosistem




Meneliti
pengaruh bahan
pencemar terhadap
organisme tertentu



Menyimpulkan
pengaruh bahan
pencemar terhadap
kehidupan organisme



Menjelaskan
dampak berbagai bahan
pencemar terhadap
lingkungan



Mendeskripsik



J
enis
tagihan:

4 �45
menit



Buk
u kerja
Biologi IB,
Igm,
Kristiyono.
P.S, Esis



Buk
u teks
biologi X,
Dyah
aryulina
dkk, Esis,
BAB XI

1.
Lapora
n hasil
eksper
imen
2. Uji
komp
etensi
tertuli
s


I
nstrumen
Penilaian:
1.
Lemb
ar
penila
ian
lapora



Beb
erapa
aktivitas
manusia

an upaya pencegahan
pencemaran
lingkungan


4.3. Menganalisis
jenis-jenis
limbah dan daur
ulang limbah

 Percaya diri
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi


Penang
anan limbah
dengan cara
daur ulang

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Rasa ingin
tahu



Diskusi
penanganan
limbah dengan
cara daur ulang



Membuat
produk dari
bahan limbah

 Komunikatif
 Menghargai
prestasi

Mengetahui
penanganan limbah
dengan cara dau ulang

n
hasil
prakti
kum
2. Soal
uji
komp
etensi
tertuli
s

 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

4.4. Membuat
produk daur
ulang limbah

 Percaya diri
 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
3

Berbagai
produk daur
ulang limbah

 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Bidang
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Biologi
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
: SMA / MA
: XI/1

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar kompetensi

Kompetensi
Dasar

1.1. Mendeskripsi
kan
komponen
kimiawi sel,
struktur, dan
fungsi sel
sebagai unit
terkecil
kehidupan

Kompetensi
Sebagai Hasil
Belajar
 Membuat peta
konsep sel
 Membuat
preparat
pengamatan
mikroskopis sel
 Menggunakan
mikroskop
untuk
pengamatan sel
 Menggambar sel
sesuai dengan
hasil
pengamatan
mikroskopis
 Membedakan
struktur sel
hidup dan sel
mati
 Membedakan
struktur sel
hewan dan sel
tumbuhan

Menent
ukan nama
bagian-bagian
sel hasil

: ..................................
: Biologi
: XI .1
: 1 Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi tugas
dan hasil

 Toleransi

Materi
Pembelajaran



 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi



Sel
hewan dan sel
tumbuhan



Sel
prokariotik dan
sel eukariotik

 Tanggung Jawab
 Peduli
lingkungan

Struktur
sel dan fungsi sel
meliputi:
1.
Membran sel
2.
Sitoplasma
3.
Inti sel

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran



Mengama
ti struktur sel
hewan dan sel
tumbuhan



Membuat
preparat
pengamatan
mikroskopis sel
hewan dan sel
tumbuhan



Menggam
bar struktur sel
berdasarkan hasil
pengamatan
mikroskopis



Memband
ingkan struktur sel
hidup dan sel mati



Memband
ingkan struktur sel
hewan dan sel
tumbuhan



Menjelas
kan struktur dan
fungsi membran
sel, sitoplasma,
dan inti sel



Mendeskr
ipsikan perbedaan

Penilaian



Jenis
tagihan:
1.
Lap
oran
pengama
tan
mikrosko
pis sel
2.
Uji
kompete
nsi
tertulis



Instr
umen
penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktiku
m
2. Soal uji
kompete
nsi
tertulis

Alokasi
Waktu

4 X 45
menit

Sumber
Belajar



B
uku
kerja
Biologi
2A, Ign.
Khristiy
ono,
Esis
 Buku
Biologi
XI,
Dyah
Aryulina
dkk,
Esis,
Bab 1
Mikroskop



B

Kompetensi
Sebagai Hasil
Belajar

Kompetensi
Dasar
1.2. Mengidentifi
kasi organela
sel tumbuhan
dan hewan

1.3. Membanding
kan
mekanisme
transpor pada
membran
(difusi,
osmosis,
transpor aktif,
endositosis,
eksositosis)

pengamatan
mikroskopis

Menga
mbar secara
skematis
struktur
ultramikroskopi
s sel

Membe
ri nama organelorganel sel pada
gambar
skematis sel

Menent
ukan fungsi
organel-organel
sel

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi tugas
dan hasil

 Toleransi








Menunj
ukkan gejala
difusi
Mendef
inisikan difusi
berdasarkan
percobaan
Menunj
ukkan gejala
osmosis
Mendef
inisikan gejala
osmosis
berdasarkan
percobaan
Mengg

Materi
Pembelajaran

 Komunikatif

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Kegiatan
Pembelajaran




 Rasa ingin tahu

Organelorganel sel dan
fungsinya

 Menghargai
prestasi
 Tanggung Jawab

Mengama
ti gambar ultra
mikroskopis sel,
menentukan
nama-organelorganel selnya dan
menjelaskan
fungsi masingmasing organel sel

struktur sel
prokariotik dan
eukariotik

Menyebut
kan nama-nama
organel sel pada
gambar sel


 Peduli
lingkungan

Penilaian

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi tugas
dan hasil

 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung Jawab
 Peduli
lingkungan





Menjelas
kan fungsi
organel-organel
sel



Struktur
membran sel

Plasmasil
in

Mekanis
me pengangkutan
zat melalui
membran sel
antara lain:
1. Difusi
2. Osmosis
3. Imbibisi
4.
Transpor
aktif

Mengama
ti transpor melalui
membran




Menunju
kkan adanya
gejala difusi dan
osmosis

Mendefin
isikan pengertian
difusi dan osmosis

Menjelas
kan mekansime
transpor aktif

Menghub
ungkan struktur
membran sel dan
fungsinya dalam
transpor zat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 45
menit



 Toleransi


Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif



Jenis
tagihan:
1. Poster
tentang
sel
2. Uji
Kompete
nsi
tertulis
Instrume
n penilaian:
3. Lembar
penilaian
poster
4. Soal uji
kompete
nsi
tertulis

Jenis
tagihan:
1. Laporan
praktiku
m
2. Uji
kompete
nsi
tertulis

Instrume
n penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji





2 x 45
menit





uku
kerja
Biologi
2A, Ign,
Khristiy
ono,
Esis
B
uku
Biologi
XI,
Dyah
Aryulina
dkk,
Esis,
Bab I
G
ambar
sel

Buku
kerja
Biologi
2A, Ign,
Khristiy
ono,
Esis
Buku
Biologi
XI,
Dyah
Aryulina
dkk,
Esis,
Bab I

Kompetensi
Dasar

Kompetensi
Sebagai Hasil
Belajar
ambarkan
struktur
membrans sel

Mendes
kripsikan
mekanisme
pengangkutan
melalui
membran sel

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
kompetensi
tertulis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran
:
Kelas
:
Standar Kompetensi
:

.......................................
Biologi
XI (Sebelas) / I
2. Memahami Keterkaitan Antara Strktur Dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Dan Hewan Serta Penerapannya Dalam
Konteks Saling Temas
: 8 X 45 Menit

Alokasi Waktu

Kompetensi
Sebagai Hasil
Belajar

Kompetensi Dasar

2.1

Mengidentifikas
i struktur
jaringan
tumbuhan dan
mengkaitkannya
dengan
fungsinya,
menjelaskan
sifat totipotensi
sebagai dasar
kultur jaringan











Membuat
peta konsep
jaringan
tumbuhan
Mendeskr
ipsikan strukturfungsi berbagai
jaringan
tumbuhan
Mengama
ti struktur akar
dan batang
tumbuhan
dengan
menggunakan
mikroskop
Menggam
bar hasil
pengamatan
mikroskopis
struktur akar dan
batang tumbuhan
Memberi
keterangan
gambar struktur
mikroskopis akar
dan batang

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Toleransi
 Rasa ingin tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

Materi
Pembelajaran



Struktur
berbagai jaringan
yang terdapat
pada tumbuhan:
1.
Jaringan
meristem
2.
Jaringan
permanen

Struktur
mikroskopis
organ tumbuhan
2.
Akar
3.
Batang
4.
Daun

Kegiatan
Pembelajaran





Studi
membaca
untuk
mengidentifika
si berbagai
jaringan yang
terdapat pada
tumbuhan
Pengam
atan
mikroskopis
struktur akar,
batang, dan
daun

Indikator








Mengidentifi
kasi berbagai
jaringan pada
tumbuhan
Menyebutka
n struktur dan
fungsi berbagai
jaringan tumbuhan
Menggamba
r struktur akar,
batang, dan daun
Membandin
gkan struktur akar
dan batang
tumbuhan dikotil
dan monokotil

Penilaian





Jenis
tagihan:
3.
Lapor
an
pengamata
n akar,
batang,
dan daun
4.
Uji
kompetens
i tertulis
Instru
men
penilaian:
1.
Lemb
ar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2.
Soal
uji
kompetens
i tertulis

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu
4 x 45
menit








Buku
kerja
Biologi
2A, lgn,
Krhristiyo
no, Esis
Buku
Biologi
XI, Dyah
Aryulina,
Esis, Bab
II
Mikroskop
Akar,
batang,
dan daun














2.2

Mendeskripsika
n struktur
jaringan hewan
vertebrata dan
mengkaitkan
dengan
fungsinya



Membeda
kan struktur akar
monokotil dan
dikotil
Membeda
kan struktur
batang dikotil
dan monokotil
Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
melintang daun
Membuat
preparat
mikroskopis
potongan
membujur daun
Mengama
ti struktur daun
dengan
menggunakan
mikroskopis
Menggam
bar struktur daun
berdasarkan hasil
pengamatan
Memberi
nama bagianbagian daun
Menggam
bar struktur
stomata

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Toleransi
 Rasa ingin tahu






Membuat
peta konsep
jaringan hewan
Mengiden
tifikasi struktur
dan fungsi
berbagai jaringan
hewan
Mengama
ti jaringan yang
terdapat pada



 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan



Struktur
berbagai
jaringan hewan,
1. Jaringan
epitel
2. Jaringan ikat
4. Jaringan otot
5. Jaringan
saraf
Organ
pada hewan
Sistem
organ pada
hewan





Studi
membaca
untuk
mengidentifika
si berbagai
jaringan pada
hewan
Pengam
atan struktur
berbagai
jaringan hewan









4 x 45
menit
Mengidentifi
kasi berbagai
jaringan pada
hewan
Menyebutka
n struktur dan
fungsi berbagai
jaringan hewan
Menggamba
r struktur berbagai
jaringan pada
hewan
Membedaka
n jaringan-organ
dan sistem organ





Jenis
tagihan:
1. Laporan
pengamatan
jaringan
hewan
2. Uji
kompetensi
tertulis

Instru
men





Buku
kerja
Biologi
2A, lgn,
Khristiyo
no, Esis
Buku
Biologi
XI, Dyah
Aryulina
dkk, Esis,
Bab III
Mikrosko
p














paha ayam
Menggam
bar struktur paha
ayam
Menentuk
an berbagai
jaringan yang
terdapat pada
paha ayam
Mengama
tai struktur
mikroskopis
jaringan hewan
dengan preparat
awetan
Menggam
bar hasil
pengamatan
mikroskopis
jaringan hewan
Memberi
keterangan
bagian-bagian
gambar
mikroskopis
jaringan hewan
Membeda
kan struktur dan
fungsi tulang
rawan dan tulang
keras
Membeda
kan struktur dan
fungsi otot polos,
lurik dan jantung

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2. Soal uji
kompetensi
tertulis

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi



Preparat
awetan
jaringan
hewan

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu

Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta
kelainan/penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem gerak
pada manusia

.......................................
Biologi
XI (Sebelas) / I
3 .Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
: 12 X 45 Menit

Kompetensi Sebagai
Hasil Belajar

Kompetensi Dasar
3.1

:
:
:
:













Membuat
peta konsep sistem
gerak pada manusia
Mengidentifi
kasi komponen
penyusun sistem
gerak manusia
Mengidentifi
kasi berbagai
gerakan yang dapat
dilakukan manusia
Mengamati
berbagai persendian
dengan
menggunakan
kerangka manusia
Menggambar
berbagai persendian
pada manusia
Mengamati
struktur tulang
Mengamati
dan mempelajari
kontraksi otot
Menguraikan
gerakan yang
dilakukan pada
berbagai aktivitas

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif

 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan hasil

 Toleransi

Materi
Pembelajaran


 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif



 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan






Komp
onen penyusun
alat gerak
manusia:
2.
Rangka
3.
Otot
Hubun
gan antar
tulang :
1.
Sinartrosis
2.
Diartrosis
Berbag
ai macam
persendian
Berbag
ai gerak yang
dapat dilakukan
manusia
Gangg
uan pada sistem
gerak manusia

Kegiatan
Pembelajaran








Studi
membaca
untuk
mengidetifikasi
sistem gerak
manusia
Pengam
atan struktur
tulang
Pengam
atan berbagai
persendian
pada manusia
Pengam
atan struktur
persendian
Pengam
atan kontraksi
otot

Indikator











Menjelask
an struktur dan
fungsi rangka
sebagai penyusun
sistem gerak pada
manusia.
Menggam
bar hubungan
antartulang yang
membentuk
berbagai
persendian
Menggam
barkan struktur
persendian
Menghubu
ngkan berbagai
gerakan dan
persendian yang
terlibat
Mendeskri
psikan struktur
tulang
Menjelask
an struktur dan
fungsi otot sebagai
penyusun sistem
gerak pada
manusia

Penilaian







Jenis
tagihan
1.
L
aporan
praktikum
2.
U
ji
kompetensi
tertulis
Instru
men penilaian:
1.
L
embar
penilaian
laporan
hasil
pengamatan
Soal
uji kompetensi
tertulis

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu
5 x 45
menit





Buku kerja
Biologi 2A,
lgn,
Kristiyono,
Esisi
Buku
Biologi XI,
Dyah
Aryulina
dkk, Esis,
Bab IV

manusia
3.2

Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi,
dan proses serta
kelainan yang
dapat terjadi pada
sistem peredaran
darah



Mengident
ifikasi berbagai
penyakit atau
gangguan yang
terjadi pada sistem
gerak manusia



Menjelask
an hubungan
antara berbagai
komponen darah
dan fungsinya
Membuat
skema proses
pembekuan darah
Menjelask
an hubungan
bagian-bagian
jantung dan
fungsinya
Menjelask
an hubungan
struktur
pembuluh darah
dan fungsinya
Menggam
barkan lintasan
peredaran darah
pada manusia
Menjelask
an sistem limfe
Mendeskri
psikan hubungan
sistem peredaran
darah dan sistem
limfatik
Mendiskri
psikan
gangguan/penyak
it yang terjadi
pada sistem
peredaran darah
manusia
Mendeskri
psikan sistem
sirkulasi pada

 Percaya diri















Membuat
peta konsep sistem
peredaran darah
manusia
Mengidentifi
kasi komponen yang
terlibat dalam
sistem peredaran
darah manusia
Melakukan
pengujian golongan
darah manusia
Membedah
hewan untuk
diamati jantungnya
Mengamati
letak jantung hwan
vertebrata
Mengamati
struktur jantung
hewan vertebrata
Menggambar
struktur jantung
hewan vertebrata
Mendeskrips
ikan denyut jantung
berdasarkan hasil
pengamatan
Membanding
kan struktur jantung
pada berbagai
hewan vertebrata
Membuat
kliping
ganguan/penyakit
pada siistem
peredaran darah
manusia dan
teknologi
mengatasinya

 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin
tahu
 Komunikatif
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

 Berorientasi
tugas dan hasil




Komp
onen penyusun
sistem
peredaran
darah manusia:
1. Darah
2. Jantung
3. Pembuluh
darah

Mekan
isme sistem
peredaran
darah manusia

Pengg
olongan darah

Berbag
ai gangguan
atau penyakit
yang terjadi
pada sistem
peredaran
darah manusia








Studi
membaca
untuk
mengidentifika
si komponen
penyusun
sistem
peredaran
darah manusia
Menga
mati eritrotis
dan
menggambar
hasil
pengamatan
Menguj
i golongan
darah
Pengam
atan sistem
peredaran
darah pada
berbagai
hewan
vertebrata
Mengu
mpulkan
informasi
untuk
membuat
kliping tentang
ganguan atau
penyakit yang
terjadi pada
sistem
peredaran
darah manusia

















Jenis
tagihan:
1.Laporan
praktikum
uji
golongan
darah
2. Laboran
praktikum
pengamatan
eritrosit
3.Laporan
praktikum
pengamatan
sistem
peredaran
darah
hewan
vertebrata
4.Kliping
5.Uji
kompetensi
tertulis

Instru
men penilaian:
1. Lembar
penilaian
laporan hasil
praktikum
2. lembar
penilaian
kliping
3. Soal uji
kompetensi
tertulis

7 x 45
menit

Buku kerja
Biologi 2A,
Lgn,
Kristiyono,
Esis
 Buku
Biologi XI,
Dyah
Aryulina
dkk, Esis,
Bab V
 Koran,
majalah ,
jurnal
buku,
sumber,
dan
invormasi.
 Hewan
vertebrata



hewan
invertebrata
Membandi
ngkan sistem
sirkulasi pada
hewan-hewan
vertebrata

Mengetahui,
Kepala SMA ……………………

………………,…………………20…
Guru mapel Biologi

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

(_________________________)
NIP/NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
BANGSA
Mata Pelajaran
Bidang
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Biologi
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
: SMA / MA
: XI/2

Nama Guru
: ...........................
NIP/NIK
: ...........................
Sekolah
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tingkat Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi
Sebagai
Hasil Belajar

Kompetensi Dasar

3.3

Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/penya
kit yang dapat
terjadi pada
sistem
pencernaan
makanan pada
manusia dan
hewan
(misalnya
ruminansia)











Membuat
peta konsep
sistem
pencernaan
makanan
manusia
Melakuk
an pengujian
kandungan gizi
pada bahan
makanan
Mengide
ntifikasi
komponen yang
terlibat dalam
sistem
pencernaan
makanan
manusia.
Mengga
mbar struktur
sistem
pencernaan
makanan hewan
vertebrata
Memban
dingkan struktur
sistem

:
:
:
:

…………………………
Biologi
XI (Sebelas) / II
3. Menjelaskan Struktur Dan Fungsi Organ Manusia Dan Hewan Tertentu , Kelainan/Penyakit Yang Mungkin
Terjadi Serta Implikasinya Pada Salingtemas
: 34 X 45 Menit
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Materi Pembelajaran

 Jujur

 Percaya diri



 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Toleransi
 Rasa ingin
tahu



 Komunikati
f
 Menghargai
prestasi
 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan



Z
at gizi dan
fungsinya bagi
manusia




C


ara menguji
kandungan zat gizi
yang terdapat
dalam bahan
makanan
O

rgan-organ pada
sistem pencernaan
makanan manusia
meliputi:
1. Saluran
pencernaan:
mulut,
kerongkongan,
lambung, usus
halus, usus besar
2. Kelenjar
pencernaan:
lambung, hati,
pankreas,
kelenjar usus

P
roses pencernaan



Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Praktek
menguji makanan
Praktek
tentang enzim
dan kerja enzim
Mengident
ifikasi sistem
pencernaan
makanan manusia
Mengamat
i sistem
pencernaan
makanan pada
hewan vertebrata









Menen
tukan kandungan
gizi yang terdapat
dalam bahan
makanan dengan
menggunakan uji
makanan sederhana
Mengi
dentifikasi zat-zat
yang terdapat
dalam bahan
makanan dan
fungsinya bagi
tubuh
Mengh
ubungkan struktur
dan fungsi organorgan dalam sistem
pencernaan
makanan manusia.
Menjel
askan proses
pencernaan
makanan yang
terjadi pada organorgan sistem
pencernaan
makanan manusia.

Penilaian


Jenis tagihan:
6.
Lapora
n praktikum
pengamatan
enzim
7.
Lapora
n praktikum
uji makanan
8.
Uji
kompetensi
tertulis

Instrumen
penilaian:
1.
Lembar
penilaian
laporan
praktikum
2.
Soal uji
kompetensi
tertulis
3.
Uji
kompetensi
tertulis

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

5 x 45
menit

 Buku
kerja
Biologi
2B,
Lgn,
Kristiyo
no, Esis
 Buku
Biologi
XI,
Dyah
Aryulin
a dkk,
Esis,
Bab VI

Beberap
a bahan
makana
n

Tabung
reaksi
 Rak
tabung
reaksi

Pembak

pencernaan
makanan pada
berbagai hewan
vertebrata




3.4

Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/penya
kit yang dapat
terjadi pada
sistem
pernapasan
pada manusia
dan hewan
(misalya
burung)

 Jujur











Membuat
peta konsep
sistem
pernapasan
manusia
Mengide
ntifikasi
komponen yang
terlibat dalam
sistem
pernapasan
manusia.
Membed
ah hewan untuk
diamati sistem
pernapasan nya
Mengga
mbar struktur
sistem insang
dan trakea
Menguku
r volume udara
pernapasan

 Kerja keras

 Percaya diri

 Toleransi

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Rasa ingin
tahu
 Komunikati
f

 Tanggung
Jawab
 Peduli
lingkungan

S
istem pencernaan
pada hewan
vertebrata terutama
sistem pencernaan
hewan ruminansia
(memamah biak)





B
rbagai gangguan
atau penyakit yang
terjadi dalam sistem
pencernaan
makanan manusia.



 Menghargai
prestasi



yang terjadi dalam
sistem pencernaan
makanan manusia

O
rgan-organ dan
fungsinya pada
sistem pernapasan
manusia meliputi:
1. Hidung
2. Saluran
pernapasan
3. Paru-paru

M
ekanisme
pernapasan yang
terjadi dalam sistem
pernapasan
manusia

V
olume-volume
udara yang
dipernapaskan

M
ekanisme
pertukaran gas pada
sistem pernapasan
manusia

S
istem pernapasan
pada hewan
vertebrata



Mengident
ifikasi struktur
dan fungsi pada
sistem
pernapasan
manusia

Mengukur
volume udara
pernapasan

Mengamat
i sistem respirasi
ikan dan serangga












Menjel
askan proses
pencernaan
makanan pada
hewan ruminansia
dengan
menggunakan
gambar.
Mengh
ubungkan antara
struktur dan fungsi
sistem pencernaan
pada hewan
vertebrata

Mengi
dentifikasi dan
fungsi sistem
pernapasan
manusia
Menjel
askan proses
pernapasan yang
terjadi pada
manusia
Memb
andingkan volume
dan kapasitas paruparu
Menjel
askan proses
pertukaran gas
Mengu
mpulkan informasi
dari berbagai
sumber tentang
gangguan/penyakit
yang terdapat
dalam sistem
pernapasan
manusia
Menga
mati sistem
pernapasan pada

ar
spiritus
 Regen
biurat,
iod, dan
benedict


Jenis tagihan:
1.
Lapora
n praktikum
pengamatan
sistem
pernapasan
pada ikan
dan
serangga
2.
Uji
kompetensi
tertulis

Instrumen penilaia:
1.
Lembar
penilaian
laporan
hasil
praktikum
2.
Soal uji
kompetensi
tertulis

5 x 45
menit







Buku
kerja
Biologi
2B,
Lgn,
Kristiyo
no, Esis
Buku
Biologi
XI,
Dyah
Aryulin
a dkk,
Esis,
Bab VII
Ikan dan
kecoa

3.5

Menjelaskan
keterkaitan
antara struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/penya
kit yang dapat
terjadi pada
sistem ekskresi
pada manusia
dan hewan
(misalnya pada
ikan dan
serangga)


 Jujur

 Percaya diri

 Kerja keras

 Berorientasi
tugas dan
hasil

 Toleransi











Membuat
peta konsep
sistem ekskresi
manusia
Mengide
ntifikasi
komponen yang
terlibat dalam
sistem ekskresi
manusia
Mengga
mbar struktur
ginjal
Menjelas
kan proses
pembentukan
urine
Membed
ah serangga
untuk diamati
struktur alat
ekskresinya
Mengga
mbar struktur
alat ekskresi
serangga
berdasarkan
hasil
pengamatan

 Rasa ingin
tahu

B
erbagai gangguan
atau penyakit yang
terjadi dalam sistem
pernapasan
manusia





 Komunikati
f
 Menghargai
prestasi



 Tanggung
Jawab



 Peduli
lingkungan








Pengertian
ekskresi, sekresi
dan defekasi
Organorgan ekskresi pada
manusia dan
fungsinya antara
lain:
1. Ginjal
2. Paru-paru
3. Kulit
4. Hati
Proses
pembentukan urine
Kelainan
dan penyakit yang
terjadi pada sistem
ekskresi manusia
Sistem
ekskresi hewan








Studi
membaca untuk
mengidentifikasi
sistem ekskresi
manusia
Diskusi
struktur, fungsi,
dan gangguan
(penyakit) pada
ginjal sebagai alat
ekskresi
Diskusi
struktur dan
fungsi paru-paru
sebagai alat
ekskresi
Diskusi
struktur dan
fungsi hati
sebagai alat
ekskresi
Diskusi
struktur dan
fungsi kulit
sebagai alat
ekskresi
Diskusi
sistem ekskresi
pada hewan
Praktikum
pengamatan
struktur alat
ekskresi pada
serangga














3.6

Menjelaskan
keterkaitan
struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/penya
kit yang dapat
terjadi pada

 Jujur
 Kerja keras
 Toleransi
 Rasa ingin

 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan
hasil




Diskusi
mengenai
struktur, fungsi,
dan proses pada



hewan vertebrata
Mengh
ubungkan antara
struktur dan fungsi
sistem pernapasan
pada hewan
vertebrata

Membedaka
n pengertian
ekskresi, sekresi,
dan defekasi
Menggamba
r struktur nefron
dan menjelaskan
proses
pembentukan urine
Mengidentif
ikasi
penyakit/gangguan
pada ginjal sebagai
alat ekskresi
manusia
Mendeskrip
sikan struktur dan
fungsi hati sebagai
alat ekskresi
Mendeskrip
sikan struktur dan
fungsi paru-paru
sebagai alat
ekskresi
Mendeskrip
sikan struktur dan
fungsi kulit sebagai
alat ekskresi
Menyimpul
kan pengaturan
fungsi
osmoregulasi pada
tubuh manusia
Mengidentif

6 X 45
menit






Jenis
tagihan:
2.
Tugas
kajian/maka
lah tentang
cuci darah
3.
Lapora
n praktikum
pengamatan
alat ekskresi
serangga
4.
Uji
kompetensi
Instrum
en penilaian:
1.
Lembar
penilaian
makalah
2.
Lembar
penilaian
laporan hasil
pengamatan
Soal uji
kompetensi
tertulis

10 x 45
menit

1.1.Jenis tagihan:
1.
Lapora
n praktikum
pengamatan

Buku kerja
Biologi
2B, Lg,
Kr