SILABUS MA XII SKI reguler

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER

: MADRASAH ALIYAH
: SKI
: XII / MIA, IIS, BAHASA
: GANJIL

KOMPETENSI INTI :
KI 1

:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

KI 3

:

KI 4

:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

1

2

Menghayati nilai-nilai pembaharuan
sebagai upaya mengembalikan
kemajuan umat Islam
2.1. Terbiasa berpikir kritis sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia

1.1.

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3

4

5

6

Menanamkan kesadaran nilai-nilai
pembaharuan sebagai upaya
mengembalikan kemajuan umat Islam
Pembiasaan berpikir kritis sebagai
implementasi dari pemahaman

terhadap sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia.

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai

Kegiatan Pembelajaran

-

1

Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis sejarah pembaharuan
atau modernisasi Islam di dunia

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia

Mengamati
 Mencermati pendapat tentang
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Membaca teks tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Menyimak penjelasan tentang

sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia

Tugas

Mengumpul
kan informasi
dari berbagai
sumber sejarah
pembaharuan
atau
modernisasi
Islam di dunia

Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen

tasikan hasil
diskusi di depan
kelas

4.1. Menceritakan sejarah pembaharuan
atau modernisasi Islam di dunia

Menanya
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan tentang
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Mengajukan pertanyaan actual
mengenai sejarah pembaharuan
atau modernisasi Islam di dunia
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari
informasi tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia

 Diskusi membandingkan
pendapat tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Secara berpasangan
mendialogkan sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016





Tes
Tes tulis
Lisan

Portofolio
 Membuat

paparan tentang
sejarah
pembaharuan
atau
modernisasi
Islam di dunia

Alokasi
Waktu
4 x 45
Menit

Sumber
Belajar
 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII

MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan

 Media cetak
2

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Menghayati pikiran-pikiran positif
para pembaharu sebagai upaya
memajukan umat Islam

1.2.

2.2. Terbiasa berpikir logis sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
pemikiran-pemikiran pembaharuan
dunia Islam
3.2 Memahami pemikiran-pemikiran

Pemikiran-pemikiran

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Asosiasi
 Menganalisis, tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Melakukan kritik terhadap
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil analisis
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sejarah
pembaharuan atau modernisasi
Islam di dunia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia
Menanamkan kesadaran pentingnya
1. Penilaian Diri
pikiran-pikiran positif para pembaharu 2. Penilaian Teman
sebagai upaya memajukan umat Islam 3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
Pembiasaan berpikir logis sebagai
bentuk penilaian
implementasi dari pemahaman
yang sesuai
terhadap pemikiran-pemikiran
kompetensi yang
pembaharuan dunia Islam.
ingin dicapai
Mengamati
Tugas

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

4 x 45
3

Kompetensi Dasar
pembaharuan dunia Islam
4.2. Membuat peta konsep tentang
pemikiran-pemikiran pembaharuan
dunia Islam

Materi Pokok
pembaharuan dunia Islam
Peta konsep tentang
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran
 Mencermati pendapat tentang
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Membaca teks tentang
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Menyimak penjelasan tentang
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
Menanya
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Mengajukan pertanyaan actual
mengenai pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari
informasi pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang pemikiranpemikiran pembaharuan dunia
Islam
 Secara berpasangan
mendialogkan pemikiranpemikiran pembaharuan dunia
Islam
Asosiasi
 Menganalisis, tentang pemikiranpemikiran pembaharuan dunia

Penilaian


Mengumpul
kan informasi
dari berbagai
sumber tentang
pemikiranpemikiran
pembaharuan
dunia Islam

Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen
tasikan hasil
diskusi di depan
kelas




Tes
Tes tulis
Lisan

Portofolio
 Membuat
paparan tentang
materi
ajar
beserta contohcontoh
dilapangan

Alokasi
Waktu
Menit

Sumber
Belajar
 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Menghayati nilai-nilai perjuangan
dari tokoh-tokoh pembaharuan dunia
Islam
2.3. Memiliki kepedulian terhadap
perjuangan memajukan umat Islam
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia Islam
1.3.

3.3 Mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan
dari gerakan pembaharuan dunia Islam

Nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran
Islam
 Melakukan kritik terhadap
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil analisis
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang pemikiranpemikiran pembaharuan dunia
Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
pemikiran-pemikiran
pembaharuan dunia Islam
Menanamkan kesadaran pentingnya
nilai-nilai perjuangan dari tokohtokoh pembaharuan dunia Islam
Pembiasaan berperilaku peduli
terhadap perjuangan memajukan umat
Islam sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap nilai-nilai
perjuangan dari gerakan pembaharuan
dunia Islam
.
Mengamati
 Mencermati pendapat nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
Tugas

Mengumpul
kan informasi
dari berbagai

4 x 45
Menit

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
5

Kompetensi Dasar
4.3. Mempresentasikan nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Membaca teks tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menyimak penjelasan tentang
nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam
Menanya
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan nilainilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Mengajukan pertanyaan actual
mengenai nilai-nilai perjuangan
dari gerakan pembaharuan dunia
Islam
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari
informasi nilai-nilai perjuangan
dari gerakan pembaharuan dunia
Islam
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Secara berpasangan
mendialogkan nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
Asosiasi
 Menganalisis, tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan

sumber tentang
nilai-nilai
perjuangan dari
gerakan
pembaharuan
dunia Islam

Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen
tasikan hasil
diskusi di depan
kelas





Tes
Tes tulis
Lisan

Portofolio
 Membuat
paparan tentang
materi
ajar
beserta contohcontoh
dilapangan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
6

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

pembaharuan dunia Islam
 Melakukan kritik terhadap nilainilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil nilainilai perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang nilai-nilai
perjuangan dari gerakan
pembaharuan dunia Islam
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam dan
 Menyusun kesimpulan materi
nilai-nilai perjuangan dari
gerakan pembaharuan dunia
Islam
Menanamkan kesadaran pentingnya
berdakwah sebagai kewajiban setiap
muslim
Pembiasaan pentingnya sikap
menghargai para juru dakwah masa
lalu dengan timbulnya kesadaran ikut
melakukan dakwah sesuai dengan
kemampuan

Menyadari bahwa berdakwah
adalah kewajiban setiap muslim

1.4.

2.4.

Menunjukkan sikap menghargai para
juru dakwah masa lalu dengan
timbulnya kesadaran ikut melakukan
dakwah sesuai dengan kemampuan

3.4 Mendeskripsikan sejarah masuknya
Islam di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran

Sejarah masuknya Islam di
Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Mengamati
 Mencermati pendapat sejarah
masuknya Islam di Indonesia

Penilaian

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
Tugas

Mengumpul
kan informasi

Alokasi
Waktu

4 x 45
Menit

Sumber
Belajar
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

 Buku
Pedoman
7

Kompetensi Dasar
4.4.

Menceritakan sejarah masuknya
Islam di Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dari berbagai
 Membaca teks tentang sejarah
sumber tentang
masuknya Islam di Indonesia
sejarah
 Menyimak penjelasan tentang
masuknya Islam
sejarah masuknya Islam di
di Indonesia
Indonesia

Diskusi
Menanya
kelompok
 Dengan dimotivasi guru siswa
membahas hasil
mengajukan pertanyaan sejarah
pengamatan
masuknya Islam di Indonesia

Mempresen
 Mengajukan pertanyaan actual
tasikan hasil
mengenai sejarah masuknya
diskusi di depan
Islam di Indonesia
kelas
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari

Tes
informasi sejarah masuknya
 Tes tulis
Islam di Indonesia
 Lisan
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang sejarah
masuknya Islam di Indonesia
Portofolio
 Secara berpasangan
mendialogkan sejarah masuknya  Membuat
paparan tentang
Islam di Indonesia
sejarah
Asosiasi
masuknya Islam
 Menganalisis, tentang sejarah
di Indonesia
masuknya Islam di Indonesia
 Melakukan kritik terhadap
sejarah masuknya Islam di
Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan sejarah
masuknya Islam di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
8

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi
Waktu

diskusi tentang sejarah masuknya
Islam di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang nilai-nilai perjuangan dari
gerakan sejarah masuknya Islam
di Indonesia dan
 Menyusun kesimpulan materi
sejarah masuknya Islam di
Indonesia
Menanamkan kesadaran pentingnya
nilai-nilai dari sikap istiqamah adalah
kunci sukses dalam usaha dakwah

Meyakini bahwa sikap istiqamah
adalah kunci sukses dalam usaha
dakwah

1.5.

2.5.

Menunjukkan perilaku kreatif dan
inovatif sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap strategi dakwah
dan perkembangan Islam di Indonesia

3.5 Menganalisis strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran

Strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia

4.5.

Membuat sinopsis tentang strategi
dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
Pembiasaan perilaku kreatif dan
bentuk penilaian
inovatif sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap strategi dakwah yang sesuai
dan perkembangan Islam di Indonesia. kompetensi yang
ingin dicapai
Mengamati
Tugas
 Mencermati strategi dakwah dan 
Mengumpul
perkembangan Islam di Indonesia
kan informasi
dari berbagai
 Membaca teks tentang strategi
sumber tentang
dakwah dan perkembangan Islam
strategi dakwah
di Indonesia
dan
 Menyimak penjelasan tentang
perkembangan
strategi dakwah dan
Islam di
perkembangan Islam di Indonesia
Indonesia
Menanya

Diskusi
 Dengan dimotivasi guru siswa
kelompok
mengajukan strategi dakwah dan
membahas hasil
perkembangan Islam di Indonesia
pengamatan
 Mengajukan pertanyaan actual

4 x 45
Menit

Sumber
Belajar
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
9

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

mengenai strategi dakwah dan

Mempresen
perkembangan Islam di Indonesia
tasikan hasil
Eksperimen/explore
diskusi di depan
 Secara berkelompok mencari
kelas
informasi strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia 
Tes
 Diskusi membandingkan
 Tes tulis
pendapat tentang strategi dakwah
 Lisan
dan perkembangan Islam di
Indonesia
 Secara berpasangan
Portofolio
mendialogkan strategi dakwah
 Membuat
dan perkembangan Islam di
paparan tentang
Indonesia
materi
ajar
Asosiasi
beserta contoh Menganalisis, tentang strategi
contoh
dakwah dan perkembangan Islam
dilapangan
di Indonesia
 Melakukan kritik terhadap
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi
dakwah dan perkembangan Islam
di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

10

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Meyakini bahwa kesabaran adalah
salah satu kunci sukses Walisango
dalam berdakwah

1.6.

Berperilaku sabar dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman terhadap strategi dakwah
yang dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia

2.6.

3.6 Menganalisis strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango di
Indonesia

Strategi dakwah yang
dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia

4.6. Menceritakan pendekatan dakwah
yang dilakukan oleh Walisango

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran
dan
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah dan perkembangan Islam
di Indonesia
Menanamkan kesadaran pentingnya
nilai-nilai kesabaran sebagai salah satu
kunci sukses Walisango dalam
berdakwah
Pembiasaan berperilaku sabar dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango di
Indonesia.
Mengamati
 Mencermati strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Membaca teks tentang strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
 Menyimak penjelasan tentang
strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia
Menanya
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Mengajukan pertanyaan actual
mengenai strategi dakwah yang

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
Tugas

Mengumpul
kan informasi
dari berbagai
sumber tentang
strategi dakwah
yang
dikembangkan
oleh Walisango
di Indonesia

Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen
tasikan hasil
diskusi di depan
kelas

4 x 45
Menit

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
11

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

dikembangkan oleh Walisango

Tes
di Indonesia
 Tes tulis
Eksperimen/explore
 Lisan
 Secara berkelompok mencari
informasi strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
Portofolio
di Indonesia
 Membuat
 Diskusi membandingkan
paparan tentang
pendapat tentang strategi dakwah
materi
ajar
yang dikembangkan oleh
beserta contohWalisango di Indonesia
contoh
 Secara berpasangan
dilapangan
mendialogkan strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
Asosiasi
 Menganalisis, tentang strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
 Melakukan kritik terhadap
strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang strategi dakwah
yang dikembangkan oleh
Walisango di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

12

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Meyakini bahwa dakwah yang
didukung oleh berbagai pihak termasuk
ulil amri akan lebih maksimal hasilnya

1.7.

2.7.

Berperilaku dinamis dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman terhadap
peranan kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
3.7 Menganalisis peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia

Peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap
perkembangan Islam di
Indonesia

4.7. Membuat peta konsep berkaitan
dengan kerajaan Islam yang pernah
muncul di Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran
tentang strategi dakwah yang
dikembangkan oleh Walisango
di Indonesia dan
 Menyusun kesimpulan strategi
dakwah yang dikembangkan
oleh Walisango di Indonesia
Menanamkan kesadaran pentingnya
dakwah yang didukung oleh berbagai
pihak termasuk ulil amri akan lebih
maksimal hasilnya
Pembiasaan berperilaku dinamis
dalam kehidupan sehari-hari sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Mengamati
 Mencermati peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Membaca teks tentang peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
 Menyimak penjelasan tentang
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Menanya
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
Tugas

Mengumpul
kan informasi
dari berbagai
sumber tentang
peranan
kerajaankerajaan awal
Islam terhadap
perkembangan
Islam di
Indonesia

Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen

4 x 45
Menit

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
13

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

perkembangan Islam di Indonesia
tasikan hasil
diskusi di depan
 Mengajukan pertanyaan actual
kelas
mengenai peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
Tes
perkembangan Islam di Indonesia 
Eksperimen/explore
 Tes tulis
 Secara berkelompok mencari
 Lisan
informasi peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia Portofolio
 Diskusi membandingkan
 Membuat
pendapat tentang peranan
paparan tentang
kerajaan-kerajaan awal Islam
materi
ajar
terhadap perkembangan Islam di
beserta contohIndonesia
contoh
 Secara berpasangan
dilapangan
mendialogkan peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
Asosiasi
 Menganalisis, peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Melakukan kritik terhadap
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
peranan kerajaan-kerajaan awal
Islam terhadap perkembangan
Islam di Indonesia
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

14

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Menyadari bahwa setiap muslim
berkewajiban melakukan hal-hal yang
bermanfaat bagi kemajuan umat Islam

1.8.

2.8.

Menunjukkan sikap peduli terhadap
kemajuan bangsa sebagai implementasi
dari pemahaman terhadap peranan
umatnya di Indonesia

3.8 Mendiskusikan peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu

Peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke
waktu

4.8. Memamparkan dalam tulisan singkat
mengenai peranan umatnya di
Indonesia

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang peranan kerajaankerajaan awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang peranan kerajaan-kerajaan
awal Islam terhadap
perkembangan Islam di Indonesia
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam
terhadap perkembangan Islam di
Indonesia
Menanamkan kesadaran pentingnya
nilai-nilai dari berkewajiban
melakukan hal-hal yang bermanfaat
bagi kemajuan umat Islam
Pembiasaan sikap peduli terhadap
kemajuan bangsa sebagai
implementasi dari pemahaman
terhadap peranan umatnya di
Indonesia.
Mengamati
 Mencermati peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
 Membaca teks tentang peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu
 Menyimak penjelasan tentang
peranan umatnya di Indonesia
dari waktu ke waktu
Menanya

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih
bentuk penilaian
yang sesuai
kompetensi yang
ingin dicapai
Tugas

Mengumpul
kan informasi
dari berbagai
sumber tentang
peranan
umatnya di
Indonesia dari
waktu ke waktu
Tenggara

Alokasi
Waktu

4 x 45
Menit

Sumber
Belajar

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
Keagamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
15

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
 Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
 Mengajukan pertanyaan actual
mengenai peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari
informasi peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
 Diskusi membandingkan
pendapat tentang peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu
 Secara berpasangan
mendialogkan peranan umatnya
di Indonesia dari waktu ke waktu
Asosiasi
 Menganalisis, peranan umatnya di
Indonesia dari waktu ke waktu
 Melakukan kritik peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
peranan umatnya di Indonesia
dari waktu ke waktu
 Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang peranan umatnya
di Indonesia dari waktu ke waktu
 Menanggapi paparan hasil diskusi
tentang peranan umatnya di

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Penilaian


Diskusi
kelompok
membahas hasil
pengamatan

Mempresen
tasikan hasil
diskusi di depan
kelas





Tes
Tes tulis
Lisan

Portofolio
 Membuat
paparan tentang
materi
ajar
beserta contohcontoh
dilapangan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
Kegamaan
Kelas XII
MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

16

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Indonesia dari waktu ke waktu
dan
 Menyusun kesimpulan peranan
umatnya di Indonesia dari waktu
ke waktu

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PROGRAM
SEMESTER

: MADRASAH ALIYAH
: SKI
: XII / WAJIB
: GENAP

Kompetensi Inti
:
KI 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2

:

KI 3

:

KI 4

:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

SILABUS KELAS XII/ GENAP
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

17

Kompetensi Dasar
1
1.9. Meyakini bahwa
berdakwah adalah
kewajiban setiap muslim
2.1 Menunjukkan perilaku
bijaksana (hikmah)
sebagai implementasi
dari pemahaman
terhadap sejarah
perkembangan Islam di
Asia Tenggara
3.1 Mendeskripsikan
sejarah perkembangan
Islam di Asia
Tenggara

4.1. Menceritakan secara
umum perkembangan
umat Islam di
beberapa negara Asia
Tenggara

Materi Pokok
2

Sejarah
perkembangan
Islam di Asia
Tenggara

Kegiatan Pembelajaran
3
Menanamkan kesadaran pentingnya nilainilai dari kewajiban berdakwah

Penilaian
4
1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Pembiasaan pentingnya sikap bijaksana
Guru memilih bentuk
sebagai implementasi dari pemahaman
terhadap sejarah perkembangan Islam di Asia penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
Tenggara.
dicapai

Mengamati
Tugas
Mengamati gambar yang berhubungan

Mengumpulkan
dengan perkembangan Islam di Asia
informasi dari berbagai
Tenggara
sumber perkembangan
Menyimak pengantar singkat dari guru
Islam di Asia Tenggara
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh 
Diskusi kelompok
dan kemajuan di Asia Tenggara
membahas hasil
pengamatan
Menanya

Mempresentasikan
Memberi komentar atau menanya
hasil diskusi di depan
terhadap gambar yang diamati.
kelas
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
menanggapai pertanyaan temannya

Tes
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
 Tes tulis
dan tanggapan dari siswa.
 Lisan
Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan
perkembangan Islam di Asia Tenggara Portofolio
paparan
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan  Membuat
tentang
materi
ajar
kemajuan di Asia Tenggara

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi Waktu
5

Sumber Belajar
6
-

-

-

4 x 45 Menit
 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
18

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam
di benua Asia Tenggara dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
Tenggara.

Penilaian
beserta
contoh-contoh
dilapangan

Alokasi Waktu

 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di Asia Tenggara
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di Asia
Tenggara dan organisasi Islam, tokohtokoh dan kemajuan di Asia Tenggara

1.2 Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Afrika

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Asia dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di Asia Tenggara
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di Asia Tenggara dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di Asia
Tenggara.
Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri
perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dakwah di Afrika
3. Observasi
4. Jurnal

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Sumber Belajar

-

-

19

Kompetensi Dasar
Meneladani perilaku
istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Afrika

Materi Pokok

2.2.

3.2. Mendeskripsikan
sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika

Islam di Afrika

4.2. Memperesentasikan
sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika

Presentasi
Islam di Afrika

Kegiatan Pembelajaran
Pembiasaan sikap istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru dakwah di Afrika

Penilaian
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai
Mengamati
Tugas
Mengamati gambar yang berhubungan

Mengumpulkan
dengan sejarah perkembangan Islam di
informasi dari berbagai
benua Afrika
sumber
tentang
Menyimak pengantar singkat dari guru
perkembangan Islam di
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh
benua Afrika
dan kemajuan di benua Afrika

Diskusi kelompok
Menanya
membahas
hasil
Memberi komentar atau menanya
pengamatan
terhadap gambar yang diamati.

Mempresentasikan
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
hasil diskusi di depan
menanggapai pertanyaan temannya
kelas
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
dan tanggapan dari siswa.
Portofolio

Alokasi Waktu
-

Sumber Belajar
-

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016

Mengeksplorasi
 Membuat
paparan
Menentukan sumber informasi berkaitan
tentang
materi
ajar
perkembangan Islam di benua Afrika
beserta
contoh-contoh
dan organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
dilapangan
kemajuan di benua Afrika
Mengumpulkan informasi dari berbagai Tes
sumber termasuk media cetak dan
 Tes tulis
elektronik tentang perkembangan Islam
di benua Afrika dan organisasi Islam,  Lisan
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua
Afrika

 Al-Qur’an dan
Terjamahanya

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai

 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi

20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok



1.3. Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Amerika
2.3. Meneladani perilaku
istiqamah seperti yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Amerika
3.3. Mendeskripsikan sejarah Sejarah
perkembangan Islam di perkembangan
Benua Amerika
Islam di Benua
Amerika
4.3. Memetakan tokoh-tokoh

Kegiatan Pembelajaran
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di benua
Afrika dan organisasi Islam, tokoh-tokoh
dan kemajuan di benua Afrika

Penilaian

Alokasi Waktu

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di benua Afrika dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di benua Afrika
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di benua Afrika dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di benua
Afrika.
Membimbing pentingnya kesadaran
menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di Amerika.

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih bentuk
Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah
penilaian yang sesuai
seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di
kompetensi yang ingin
Amerika
dicapai
Mengamati
Mengamati gambar yang berhubungan
dengan Perkembangan Islam di benua
Amerika
Menyimak pengantar singkat dari guru
tentang Perkembangan Islam di benua

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Tugas:
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
tentang perkembangan
Islam di Benua Amerika
 Diskusi kelompok

Sumber Belajar

-

-

-

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
21

Kompetensi Dasar
Materi Pokok
pejuang Islam yang ada Tokoh-tokoh
di Amerika
pejuang Islam
yang ada di
Amerika

Kegiatan Pembelajaran
Amerika dan
Menanya
Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan
dengan
Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang Perkembangan Islam
di benua Amerika dan
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
Perkembangan Islam di benua Amerika
dalam bentuk tulis maupun lisan.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
dan

Penilaian
membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok tentang
perkembangan Islam di
Benua Amerika
Membuat laporan
pengamatan tentang halhal yang berkaitan dengan
perkembangan Islam di
Benua Amerika
Tes:
-

Lisan
Tulis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Amerika
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Amerika dan
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

22

Kompetensi Dasar
1.4. Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Australia
2.4 Meneladani perilaku
istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Australia
3.4. Mendeskripsikan
sejarah perkembangan
Islam di Benua
Australia

4.4. Memaparkan peta
konsep mengenai
sejarah perkembangan
Islam di Benua
Australia

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Membimbing pentingnya kesadaran
menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di Australia

Penilaian
1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman
3. Observasi
4. Jurnal
Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah Guru memilih bentuk
seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
Australia
dicapai
Sejarah
Mengamati
Tugas:
perkembangan
Mengamati gambar yang berhubungan
 Mengumpulkan
Islam di Benua
dengan Perkembangan Islam di benua
informasi dari berbagai
Australia
Australia
sumber tentang
Menyimak pengantar singkat dari guru
perkembangan Islam di
tentang Perkembangan Islam di benua
Benua Australia
Australia dan
 Diskusi kelompok
membahas hasil
Peta
konsep Menanya
penggalian informasi
mengenai
Memberi komentar atau menanya
 Mempresentasikan hasil
sejarah
terhadap gambar yang diamati.
diskusi di depan kelas
perkembangan
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
Islam di Benua
menanggapai pertanyaan temannya
Portofolio
Australia
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
 Penilaian ini digunakan
dan tanggapan dari siswa.
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
Mengeksplorasi
maupun kelompok
Menentukan sumber informasi berkaitan
tentang perkembangan
dengan
Islam di Benua Australia
Mengumpulkan informasi dari berbagai
 Membuat laporan
sumber termasuk media cetak dan
pengamatan tentang halelektronik tentang Perkembangan Islam
hal yang berkaitan
di benua Australia dan
dengan perkembangan
Islam di Benua Australia
Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan dari

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi Waktu
-

Sumber Belajar
-

-

-

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
23

Kompetensi Dasar

1.5. Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Eropa
2.5. Meneladani perilaku
istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru
dakwah di Eropa

3.5. Mendeskripsikan
sejarah perkembangan
Islam di Benua Eropa

4.5. Membuat peta konsep
mengenai faktorfaktor penghambat
dalam penyebaran

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
beberapa sumber belajar mengenai
Menganalisis hasil temuannya berkaitan
Perkembangan Islam di benua Australia
dan

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di benua Australia
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di benua Australia dan
Membimbing pentingnya kesadaran
menghayati nilai-nilai perjuangan yang
dicontohkan oleh juru dakwah di Eropa
Pembiasaan Memiliki perilaku istiqamah 1. Penilaian Diri
seperti yang dicontohkan oleh juru dakwah di 2. Penilaian Teman
Eropa
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai
Sejarah
Mengamati
Tugas:
perkembangan
Mengamati gambar yang berhubungan
 Mengumpulkan
Islam di Benua
dengan perkembangan Islam di Benua
informasi dari berbagai
Eropa
Eropa dalam bentuk tulis maupun lisan.
sumber tentang
Menyimak pengantar singkat dari guru
perkembangan Islam di
tentang perkembangan Islam di benua
Benua Australia
Eropa.
 Diskusi kelompok
Factor-faktor
membahas hasil
penghambat
Menanya
penggalian informasi
dalam
Memberi komentar atau menanya
 Mempresentasikan hasil

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
24

Kompetensi Dasar
Islam Eropa

Materi Pokok
penyebaran
Islam Eropa

Kegiatan Pembelajaran
terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan
dengan perkembangan Islam di benua
Eropa
Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang Perkembangan Islam
di benua Eropa

Penilaian
diskusi di depan kelas
Portofolio
 Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang perkembangan
Islam di Benua Australia
 Membuat laporan
pengamatan tentang halhal yang berkaitan
dengan perkembangan
Islam di Benua Australia

Mengasosiasikan
Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
Menganalisis hasil temuannya berkaitan
Perkembangan Islam di benua Eropa

Alokasi Waktu

Sumber Belajar
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan yang
telah dirumuskan berkaitan
Perkembangan Islam di di benua Eropa
Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang Perkembangan
Islam di di benua Eropa
1.6

Menghayati nilai-nilai
perjuangan yang
dicontohkan oleh juru
dakwah pada zaman
sekarang

Membimbing penghayatan atas nilai-nilai 1. Penilaian Diri
perjuangan yang dicontohkan oleh juru 2. Penilaian Teman
dakwah di dunia zaman sekarang
3. Observasi
4. Jurnal

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

25

Kompetensi Dasar
2.6. Menunjukkan sikap
optimis dalam kebaikan
sebagai implementasi
dari pemahaman
terhadap perkembangan
Islam dunia zaman
sekarang
3.6. Mendeskripsikan
perkembangan Islam
dunia zaman sekarang

4.6. Membuat sinopsis
mengenai
perkembangan Islam
dunia zaman sekarang

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Pembiasaan sikap istikamah seperti yang
dicontohkan oleh juru dakwah di dunia
zaman sekarang

Perkembangan Mengamati
Islam
dunia
Mengamati gambar yang berhubungan
zaman
dengan perkembangan Islam dunia
sekarang
zaman sekarang
Menyimak pengantar singkat dari guru
tentang organisasi Islam, tokoh-tokoh
Synopsis
dan kemajuan di dunia zaman sekarang
mengenai
Menanya
perkembangan
Memberi komentar atau menanya
Islam
dunia
terhadap gambar yang diamati.
zaman
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
sekarang
menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
dan tanggapan dari siswa.

Penilaian
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai

Tugas

Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber
tentang
perkembangan Islam di
dunia zaman sekarang

Diskusi kelompok
membahas
hasil
pengamatan

Mempresentasikan
hasil diskusi di depan
kelas
Portofolio

Mengeksplorasi
 Membuat
paparan
Menentukan sumber informasi berkaitan
tentang
materi
ajar
perkembangan Islam di dunia zaman
beserta
contoh-contoh
sekarang dan organisasi Islam, tokohdilapangan
tokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
Tes
Mengumpulkan informasi dari berbagai
 Tes tulis
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang perkembangan Islam  Lisan
di dunia zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di
Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
26

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
dunia zaman sekarang

Penilaian

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai
perkembangan Islam di dunia zaman
sekarang dan organisasi Islam, tokohtokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan perkembangan Islam di dunia
zaman sekarang dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di b dunia
zaman sekarang

1.7 Menyadari pentingnya
ilmu pengetahuan bagi
kemajuan umat

Alokasi Waktu

Sumber Belajar
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan
perkembangan Islam di dunia zaman
sekarang dan organisasi Islam, tokohtokoh dan kemajuan di dunia zaman
sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang perkembangan Islam
di dunia zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia
zaman sekarang
Membimbing penghayatan atas pentingnya 1. Penilaian Diri
ilmu pengetahuan bagi kemajuan umat
2. Penilaian Teman
3. Observasi

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

27

Kompetensi Dasar
2.7. Memiliki sikap
semangat melakukan
penelitian di bidang
ilmu pengetahuan dari
tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan dunia
Islam sebagai
implementasi dari
kecintaan terhadap
perkembangan Islam di
dunia
3.7. Mengenal tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan
Islam dunia modern
zaman sekarang

4.7. Membuat daftar table
tentang tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan
Islam dunia modern
zaman sekarang
beserta bidang
kahliannya dan asal
negaranya

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
Pembiasaan sikap semangat melakukan
penelitian di bidang ilmu pengetahuan dari
tokoh-tokoh ilmu pengetahuan dunia Islam
sebagai implementasi dari kecintaan terhadap
perkembangan Islam di dunia

Mengamati
Tokoh-tokoh
Mengamati gambar yang berhubungan
ilmu
dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
pengetahuan
Islam dunia modern zaman sekarang
Islam dunia
Menyimak pengantar singkat biodata
modern zaman
tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam
sekarang
dunia modern zaman sekarang
Menanya
Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
dan tanggapan dari siswa.

Penilaian
4. Jurnal
Guru memilih bentuk
penilaian yang sesuai
kompetensi yang ingin
dicapai

Tugas

Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber tentang tokohtokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern
zaman sekarang

Diskusi kelompok
membahas
hasil
pengamatan

Mempresentasikan
hasil diskusi di depan
kelas

Portofolio
Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan  Membuat
paparan
tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam
tentang materi ajar
dunia modern zaman sekarang
Mengumpulkan informasi dari berbagai Tes
sumber termasuk media cetak dan
 Tes tulis
elektronik tentang tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan
Islam dunia modern  Lisan

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 45 Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel SKI
Keagamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
Kegamaan Kelas
XII MA,
Kemenag RI,
2016
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
28

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran
zaman sekarang

Penilaian

Alokasi Waktu

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai tokohtokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern zaman sekarang

1.8. Mensyukuri nikmat
Allah SWT. berupa
kekayaan peradaban
yang diraih umat Islam
zaman sekarang
2.8. Memiliki sikap
dinamis sebagai
implementasi dari
pemahaman terhadap
pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern
zaman sekarang
3.8. Mengidentifikasi pusatpusat peradaban Islam

Sumber Belajar
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan dengan tokoh-tokoh
ilmu pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil
temuannya tentang tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
Membimbing penghayatan atas nikmat Allah 1. Penilaian Diri
SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih 2. Penilaian Teman
umat Islam zaman sekarang
3. Observasi
4. Jurnal
Guru memilih bentuk
Pembiasaan
sikap
dinamis
sebagai penilaian yang sesuai
implementasi
dari pemahaman terhadap kompetensi yang ingin
pusat-pusat peradaban Islam dunia modern dicapai
zaman sekarang

Pusat-pusat

Mengamati
Mengamati gambar yang berhubungan

Subdit Kurikulum &Evaluasi 29 Juni 2016

Tugas
4 x 45 Menit
29

Kompetensi Dasar
dunia modern zaman
sekarang

4.8. Memaparkan peta
konsep tentang pusatpusat peradaban Islam
dunia modern zaman
sekarang

Materi Pokok
peradaban
Islam dunia
modern
zaman
sekarang
Peta
konsep
tentang pusatpusat
peradaban
Islam
dunia
modern zaman
sekarang

Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan pusat-pusat peradaban Islam

Mengumpulkan
dunia modern zaman sekarang
informasi dari berbagai
Menyimak
pengantar
pusat-pusat
sumber tentang pusatperadaban Islam dunia modern zaman
pusat peradaban Islam
sekarang
dunia
modern zaman
Menanya
sekarang
Memberi komentar atau menanya

Diskusi kelompok
terhadap gambar yang diamati.
membahas
hasil
Guru mempersilahkan siswa lain untuk
pengamatan
menanggapai pertanyaan temannya

Mempresentasikan
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan
hasil diskusi di depan
dan tanggapan dari siswa.
kelas
Mengeksplorasi
Portofolio
Menentukan sumber informasi berkaitan
pusat-pusat peradaban Islam
dunia  Membuat
paparan
modern zaman sekarang
tentang materi ajar
Mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber termasuk media cetak dan Tes
elektronik tentang pusat-pusat peradaban
 Tes tulis
Islam dunia modern zaman sekarang
 Lisan
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil temuan dari
beberapa sumber belajar mengenai pusatpusat peradaban Islam dunia modern
za