PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN Penggunaan Pendekatan Role Reversal Questions Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Penguasaan Materi Faktorisasi Suku Aljabar (Ptk Pembelajaran Matemati
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
s
disusun oleh:
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
Diajukan Oleh :
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Idris Harta, M.A. Ph.D
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
Oktober 2012
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Idris Harta, M.A. Ph.D
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet H. W, M.Pd
(
)
Surakarta,
2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2012
Tanda Tangan
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolong. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang – orang yang khusu’
(Q.S. Al – Baqarah (2): 45 )
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah. Rasulullah
bersabda: “ Allah tidak melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati
kalian” (H.R Muslim)
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu bahwa hari
esok akan lebih baik dari hari ini. (Q.S Luqman:33)
Dan Tuhanku berfirman “ Berdoalah kepada-Ku Niscaya akan
Aku perkenakan bagimu”
(Q.S Al-Mu’min : 60)
Apa yang ditanam maka itulah yang akan dituai, dan sebaik-baiknya
orang adalah yang dapat memberikan manfaat bagi orang lain
(penulis)
Kita tak tahu bagaimana hari esok, yang bisa kita lakukan ialah
berbuat sebaik-baiknya dengan sikap yaang terbaik pada hari ini.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah.... Ya Allah Engkau telah telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin
sehingga karya yang sederhana ini bisa terselesaikan meskipun harus melewati berbagai ujian
dari-MU.
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya ini, kupersemgahkan untuk :
Bapak dan Ibu Tercinta
Terimakasih atas kasih sayang yang tiada hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku
serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang
bisa selalu aku berikan.
Adik kandungku tersayang
Adikku ( Wulan Novita Sari ) terima kasih atas doamu dan selalu memberikan
semangat buat mbak
Pembimbing I dan II
(Bp. Idris Harta, MA. Ph.D dan Bp. Dr. Tjipto Subadi, M.Si)
Terima kasih atas bimbingan dalam penulisan skripsi ini
Teman – teman kost tercinta
Tia, Bekti, Marina, Ita, Dewi ( terima kasih atas kebersamaannya selama ini, kalian telah
mengisi hari-hariku dengan penuh canda dan tawa), adik-adik kosku Aya, Ema, Nissa,
Endah, Zaimah, Dian ( terima kasih atas dukungannya)
vi
My Best Friend
Diyah, Nikmah, Luvfiana, Maida, Hikma, Andry, hidayati, ahsin, terima kasih telah
menjadi sahabat terbaikku. Keceriaan, kebersamaan, perjuangan, suka dan duka,
serta dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.
Teman – teman seperjuangan, khususnya Math’08 kelas B
Terima kasih atas kebersamaannya selama ini, semoga kalian menjadi orang-orang
yang sukses.
Someone who loved me. Because of you, I like now
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam
serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah
Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan
Matematika,
Fakultas
Keguruan
Dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari peran serta dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs.Sofyan Anif, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini.
viii
3. Ibu Rita P. Khotimah, M.Sc selaku pembimbing akademik kelas B.
4. Idris Harta, MA. Ph.D selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
5. Dr. Tjipto Subadi, M.Siselaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
6. Moh Amin, M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Penawangan yang
telah memberikan ijin penelitian.
7. Woro Hapsari, S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 2 Penawangan
dan segenap karyawan, serta siswa yang senantiasa memberikan saran dan
meluangkan waktu dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kesalahan dan
kekurangan. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………….... 5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………... 5
D. Manfaat Penelitian …………………………………………. 5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori …......………………………………………...
7
1. Hasil belajar matematika…………………………….....
7
2. Pembelajaran matematika………..……………………...
9
3. Peran metode dalam pembelajaran ……………………
11
4. Pendekatan Role Reversal Questions …...........….........
13
5. Pemahaman konsep .......................................................
16
6. Materi faktorisasi suku aljabar.......................................
16
B. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………….
19
C. Kerangka Berpikir………………………………………..... 21
D. Hipotesis………………………………………………....... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian………………………………......…….
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………....
24
C. Subyek dan obyek Penelitian………………………….…
25
D. Rancangan Penelitian……………………………………..
25
E. Metode Pengumpulan Data ……………………………...
29
F. Instrumen Penelitian……………………………………..
32
G. Teknik analisis data.................…………………………....
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN…………………….......................
1.
35
Profil SMP Penelitian……………………………….... 35
xi
22
2.
Deskripsi Data……………………………………………..
3.
Hasil Tindakan Pembelajaran……………………......….. 38
36
a. Putaran I.……........................................................…... 38
b. PutaranII....…..........................................................…..44
c. Putaran III….......................................................…….. 50
B. PEMBAHASAN …………………………….………..…….. 56
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………………… 68
B. Implikasi ……………………………………………………... 69
C. Saran………………………………………………………….. 70
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..
72
LAMPIRAN.………..………..………..………..………..………..……....... 74
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1: perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitaf............................. 22
Gambar 3.2: rancangan PTK Kemmis & Mc Taggart .................................... 26
Gambar 4.1:SMP N 2 Penawangan ……......................…............................. 35
Gambar 4.2: Siklus PTK...............................……….....……........................ 43
Gambar 4.3: Siklus PTK................................................................................ 50
Gambar 4.4: Siklus PTK................................................................................ 55
Gambar4.5: Grafik peningkatan pemahaman siswa dalam penguasaan materi
menggunakan pendekatan Role Reversal Questions ...................................
62
Gambar 4.6: Grafik peningkatan hasil belajar............................................... 65
Gambar dokumentasi .................................................................................. 131
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 catatan observasi pendahuluan…………...................................... 74
Lampiran2 catatan lapangan Putaran I............................................................
76
Lampiran3 catatan lapangan Putaran II...………………………...................
78
Lampiran4 catatan lapangan Putaran III …..……………………. ................. 80
Lampiran 5 Pedoman observasi putaran I …………………………… .........
82
Lampiran6 pedoman observasi putaran II................…………………….......
87
Lampiran7Pedoman Observasi Putaran III …………………………….…...
92
Lampiran 8 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...…………….
97
Lampiran 9 daftar siswa kelas VIII B...............................………….............
99
Lampiran 10 daftar nama kelompok…………………....………………........ 100
Lampiran 11 RPP putaran I…………………....………………. ...................
101
Lampiran 12 Soal tes putaran I…………....…………………....……….......
106
Lampiran 13 jawaban tes Putaran I…………………....…………………....
107
Lampiran14 rubrik penilaian...........................................................................
109
Lampiran 15 RPP putaran II…………………....………………..............…
111
Lampiran 16 soal tes putaran II…………………....………….........………
116
Lampiran 17 jawaban tes putaran II…………………....…………………..
117
Lampiran 18 rubrik penilaian…………………....……………............…….
119
Lampiran 19 RPP Putaran III…………………....……………........……….
121
Lampiran 20 soal tes putaran III…………………....………………......…..
126
Lampiran 21 jawaban tes putaran III .............................................................
127
xiv
Lampiran 22 Rubrik Nilai Putaran III…………...........................................
129
Lampiran 23 Dokumentasi…………………....…………………....…….....
131
Lampiran24 Jadwal Bimbingan Pembimbing I................................................ 135
Lampiran25 JadwalBimbinganPembimbing II…………………..................
136
Lampiran 26 Surat Ijin Riset…………………....…………………..............
137
Lampiran 27 Surat Keterangan…………………....…………………...........
138
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
RiaDwiAnggraini, (A 410 080 081), JurusanPendidikanMatematika,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan
UniversitasMuhammadiyahSurakarta, 2012,73 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan
tentang: penggunaan Pendekatan Role Reversal Questions untuk
meningkatkan pemahaman siswa dalam penguasaan materi faktorisasi
suku aljabar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK). Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, yang masing-masing terdiri
dari perencanaan, pelaksanaan, observasi tindakan, refleksi dan evaluasi.
Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara,
dokumentasi, dan metode tes. Teknik analisis data dilakukan dengan
tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan
kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pada akhi rsiklus ke-tiga, siswa yang
mempersiapkan diri ketika pelajaran akan dimulai 47,05 dari 23,52 %
sebelum tindakan, siswa yang memperhatikan pada saat proses
pembelajaran sebanyak 44,11% dari 14,70%, siswa yang mempunyai
keberanian mengungkapkan ide atau gagasan sebanyak 64,70% dari
44,11%, siswa yang aktif menyelesaikan soal matematika sebanyak
70,58% dari 17,64%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan
Role Reversal Questions dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam
penguasaan materi faktorisasi suku aljabar.
Kata Kunci :pendekatan role reversal questions,peningkatan pemahaman.
xvi
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
s
disusun oleh:
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
Diajukan Oleh :
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Idris Harta, M.A. Ph.D
Dr. Tjipto Subadi, M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
PENGESAHAN
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
Oktober 2012
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Idris Harta, M.A. Ph.D
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Drs. Slamet H. W, M.Pd
(
)
Surakarta,
2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
2012
Tanda Tangan
RIA DWI ANGGRAINI
A 410 080 081
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolong. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang – orang yang khusu’
(Q.S. Al – Baqarah (2): 45 )
Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah. Rasulullah
bersabda: “ Allah tidak melihat rupa dan harta kalian tetapi Allah melihat hati
kalian” (H.R Muslim)
Hari lalu boleh dikenang, hari ini boleh dinikmati dan hari esok boleh
diharapkan, tapi hendaklah engkau optimis dengan harapanmu bahwa hari
esok akan lebih baik dari hari ini. (Q.S Luqman:33)
Dan Tuhanku berfirman “ Berdoalah kepada-Ku Niscaya akan
Aku perkenakan bagimu”
(Q.S Al-Mu’min : 60)
Apa yang ditanam maka itulah yang akan dituai, dan sebaik-baiknya
orang adalah yang dapat memberikan manfaat bagi orang lain
(penulis)
Kita tak tahu bagaimana hari esok, yang bisa kita lakukan ialah
berbuat sebaik-baiknya dengan sikap yaang terbaik pada hari ini.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah.... Ya Allah Engkau telah telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin
sehingga karya yang sederhana ini bisa terselesaikan meskipun harus melewati berbagai ujian
dari-MU.
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya ini, kupersemgahkan untuk :
Bapak dan Ibu Tercinta
Terimakasih atas kasih sayang yang tiada hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku
serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang
bisa selalu aku berikan.
Adik kandungku tersayang
Adikku ( Wulan Novita Sari ) terima kasih atas doamu dan selalu memberikan
semangat buat mbak
Pembimbing I dan II
(Bp. Idris Harta, MA. Ph.D dan Bp. Dr. Tjipto Subadi, M.Si)
Terima kasih atas bimbingan dalam penulisan skripsi ini
Teman – teman kost tercinta
Tia, Bekti, Marina, Ita, Dewi ( terima kasih atas kebersamaannya selama ini, kalian telah
mengisi hari-hariku dengan penuh canda dan tawa), adik-adik kosku Aya, Ema, Nissa,
Endah, Zaimah, Dian ( terima kasih atas dukungannya)
vi
My Best Friend
Diyah, Nikmah, Luvfiana, Maida, Hikma, Andry, hidayati, ahsin, terima kasih telah
menjadi sahabat terbaikku. Keceriaan, kebersamaan, perjuangan, suka dan duka,
serta dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.
Teman – teman seperjuangan, khususnya Math’08 kelas B
Terima kasih atas kebersamaannya selama ini, semoga kalian menjadi orang-orang
yang sukses.
Someone who loved me. Because of you, I like now
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam
serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah
Muhammad SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan
Matematika,
Fakultas
Keguruan
Dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari peran serta dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs.Sofyan Anif, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
yang telah memberikan izin dalam penulisan skripsi ini.
viii
3. Ibu Rita P. Khotimah, M.Sc selaku pembimbing akademik kelas B.
4. Idris Harta, MA. Ph.D selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
5. Dr. Tjipto Subadi, M.Siselaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu, bimbingan, memberikan wawasan dan saran yang membangun
demi terwujudnya skripsi ini.
6. Moh Amin, M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Penawangan yang
telah memberikan ijin penelitian.
7. Woro Hapsari, S.Pd selaku guru matematika SMP Negeri 2 Penawangan
dan segenap karyawan, serta siswa yang senantiasa memberikan saran dan
meluangkan waktu dalam penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kesalahan dan
kekurangan. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Penulis
ix
2012
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ………………………………… 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………….... 5
C. Tujuan Penelitian …………………………………………... 5
D. Manfaat Penelitian …………………………………………. 5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori …......………………………………………...
7
1. Hasil belajar matematika…………………………….....
7
2. Pembelajaran matematika………..……………………...
9
3. Peran metode dalam pembelajaran ……………………
11
4. Pendekatan Role Reversal Questions …...........….........
13
5. Pemahaman konsep .......................................................
16
6. Materi faktorisasi suku aljabar.......................................
16
B. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………….
19
C. Kerangka Berpikir………………………………………..... 21
D. Hipotesis………………………………………………....... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian………………………………......…….
B. Tempat dan Waktu Penelitian …………………………....
24
C. Subyek dan obyek Penelitian………………………….…
25
D. Rancangan Penelitian……………………………………..
25
E. Metode Pengumpulan Data ……………………………...
29
F. Instrumen Penelitian……………………………………..
32
G. Teknik analisis data.................…………………………....
33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN…………………….......................
1.
35
Profil SMP Penelitian……………………………….... 35
xi
22
2.
Deskripsi Data……………………………………………..
3.
Hasil Tindakan Pembelajaran……………………......….. 38
36
a. Putaran I.……........................................................…... 38
b. PutaranII....…..........................................................…..44
c. Putaran III….......................................................…….. 50
B. PEMBAHASAN …………………………….………..…….. 56
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan…………………………………………………… 68
B. Implikasi ……………………………………………………... 69
C. Saran………………………………………………………….. 70
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..
72
LAMPIRAN.………..………..………..………..………..………..……....... 74
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1: perbedaan penelitian kualitatif dan kuantitaf............................. 22
Gambar 3.2: rancangan PTK Kemmis & Mc Taggart .................................... 26
Gambar 4.1:SMP N 2 Penawangan ……......................…............................. 35
Gambar 4.2: Siklus PTK...............................……….....……........................ 43
Gambar 4.3: Siklus PTK................................................................................ 50
Gambar 4.4: Siklus PTK................................................................................ 55
Gambar4.5: Grafik peningkatan pemahaman siswa dalam penguasaan materi
menggunakan pendekatan Role Reversal Questions ...................................
62
Gambar 4.6: Grafik peningkatan hasil belajar............................................... 65
Gambar dokumentasi .................................................................................. 131
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 catatan observasi pendahuluan…………...................................... 74
Lampiran2 catatan lapangan Putaran I............................................................
76
Lampiran3 catatan lapangan Putaran II...………………………...................
78
Lampiran4 catatan lapangan Putaran III …..……………………. ................. 80
Lampiran 5 Pedoman observasi putaran I …………………………… .........
82
Lampiran6 pedoman observasi putaran II................…………………….......
87
Lampiran7Pedoman Observasi Putaran III …………………………….…...
92
Lampiran 8 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...…………….
97
Lampiran 9 daftar siswa kelas VIII B...............................………….............
99
Lampiran 10 daftar nama kelompok…………………....………………........ 100
Lampiran 11 RPP putaran I…………………....………………. ...................
101
Lampiran 12 Soal tes putaran I…………....…………………....……….......
106
Lampiran 13 jawaban tes Putaran I…………………....…………………....
107
Lampiran14 rubrik penilaian...........................................................................
109
Lampiran 15 RPP putaran II…………………....………………..............…
111
Lampiran 16 soal tes putaran II…………………....………….........………
116
Lampiran 17 jawaban tes putaran II…………………....…………………..
117
Lampiran 18 rubrik penilaian…………………....……………............…….
119
Lampiran 19 RPP Putaran III…………………....……………........……….
121
Lampiran 20 soal tes putaran III…………………....………………......…..
126
Lampiran 21 jawaban tes putaran III .............................................................
127
xiv
Lampiran 22 Rubrik Nilai Putaran III…………...........................................
129
Lampiran 23 Dokumentasi…………………....…………………....…….....
131
Lampiran24 Jadwal Bimbingan Pembimbing I................................................ 135
Lampiran25 JadwalBimbinganPembimbing II…………………..................
136
Lampiran 26 Surat Ijin Riset…………………....…………………..............
137
Lampiran 27 Surat Keterangan…………………....…………………...........
138
xv
ABSTRAK
PENGGUNAAN PENDEKATAN ROLE REVERSAL QUESTIONS UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM PENGUASAAN
MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan)
RiaDwiAnggraini, (A 410 080 081), JurusanPendidikanMatematika,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan
UniversitasMuhammadiyahSurakarta, 2012,73 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan
tentang: penggunaan Pendekatan Role Reversal Questions untuk
meningkatkan pemahaman siswa dalam penguasaan materi faktorisasi
suku aljabar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas
(PTK). Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, yang masing-masing terdiri
dari perencanaan, pelaksanaan, observasi tindakan, refleksi dan evaluasi.
Metode pengumpulan data melalui metode observasi, wawancara,
dokumentasi, dan metode tes. Teknik analisis data dilakukan dengan
tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan
kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pada akhi rsiklus ke-tiga, siswa yang
mempersiapkan diri ketika pelajaran akan dimulai 47,05 dari 23,52 %
sebelum tindakan, siswa yang memperhatikan pada saat proses
pembelajaran sebanyak 44,11% dari 14,70%, siswa yang mempunyai
keberanian mengungkapkan ide atau gagasan sebanyak 64,70% dari
44,11%, siswa yang aktif menyelesaikan soal matematika sebanyak
70,58% dari 17,64%. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan
Role Reversal Questions dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam
penguasaan materi faktorisasi suku aljabar.
Kata Kunci :pendekatan role reversal questions,peningkatan pemahaman.
xvi