PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK DHARMA PATRA PANGKALAN BERANDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK DHARMA PATRA PANGKALAN BERANDAN

TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH :

NOVIA

7112141017

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, yang

telah melimpahkan rahmat, Taufik dan Hidayahnya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M,Pd. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan beserta staffnya.

3. Drs. Thamrin, M.Si, Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah bersedia memberikan segala saran dan kritik kepada penulis demi kebaikan dan kelancaran skripsi ini.

4. Dr. Arwansyah, M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Drs. Johnson, M.Si, Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Dra. Sri Mutmainnah, M.Si, Ketua Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran

7. Dra. Gartima Sitanggang M.Si, selaku dosen pembimbing akademik saya yang telah membantu saya dalam menyelesaikan perkuliahan. 8. Rotua S.P Simanullang M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya

yang telah banyak membantu saya menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

9. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Administrasi Perkantoran beserta staff pegawai.

10.Drs. H. Mhd. Nasir Pasaribu. selaku kepala sekolah SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan yang telah memberikan izin selama penulis melakukan penelitian.

11.Dra. Nani Wijayani selaku guru mata pelajaran kewirausahaan SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

12.Siswa-siswi kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini. 13.Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Yarmen dan Ibunda

Suarti atas segala usaha dan kerja keras mereka selama ini yang selalu mendidik dan membesarkan saya dengan penuh cinta kasih, kesabaran

sehingga saya dapat menjadi seperti sekarang ini, kalian adalah orang tua terhebat dan pahlawan sejati dalam hidup saya.

14.Teristimewa buat keluarga besarku, abang, kakak kakak ipar dan adik tersayang Medi Erianto, Efriamon, Rini fitria, Iwan Septiadi dan Mhd. Fajar (Aai), Siti Maimunah, Munawaroh dan Zulfakartika memberikan semangat yang tiada henti, doa, material dan dukungannya kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

15.Teristimewa buat orang tua angkat saya ayahanda Jufri dan ibunda Wahidah terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini.

16.Sahabat-sahabat terbaikku, Dibertha Aristi, Indah Pratama Prida S.Pd, Intan Nilam Sari S.Pd, Szesa Delanovita S.Pd, Risti Zuchrina S.Pd, Indah Purnama Sari S.Pd, Siti Khairin Nasroh S.Pd, Irma Anggita S.Pd, Winni Wahyuni Harahap S.Pd, Kak Sanny Suryani Harahap terima kasih telah menjadi sahabat terbaik dan menjadi teman seperjuangan yang selalu membantu, memotivasi satu sama lain dalam melalui hari-hari perkuliahan penulis selama ini.

17.Untuk seluruh teman-teman ADP A,B Reguler dan Eks stambuk 2011 yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

18.Untuk teman-teman PPLT SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan, Widya Putri Amelia, Gondo Munthe dan Khairudin Bayo angin Terimakasih atas dukungan, semangat, dan bantuannya selama ini. berbagi canda tawa, sedih, bersama diwaktu PPL.

Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang membantu dan mendukung dalam proses penyelesaian skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Kiranya skripsi ini bermanfaat bagi seluruh pihak sebagai bahan perbandinganlebih lanjut guna perkembangan ilmu pengetahuan.

Medan, Agustus 2015 Peneliti

Novia 7112141017

ABSTRAK

NOVIA, NIM : 7112141017, Pengaruh Kreativitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun Pembelajaran 2014/2015, Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.

Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun pembelajaran 2014/2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan tahun pembelajaran 2014/2015.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan pada tahun ajaran 2015/2016, yang beralamat di jalan Balongan Koperta Puraka 1 Pertamina Pangkalan Berandan Kecamatan Sei Lepan. Jenis penelitian ini adalah penelitian Ekspos Fakto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan yang jumlahnya 38 siswa. Sampel dalam penelitian ini merupakan sampel total yaitu sebanyak 38 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Uji validitas untuk analisis butir angket menggunakan rumus Product Moment, dan reliabilitasnya diperoleh dengan menggunakan rumus cronbach alpha. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Korelasi Berganda dan unutk membuktikan kebenaran hipotesis digunakan rumus uji t dan uji F.

Berdasarkan hasil analisis uji t untuk variabel kreativitas belajar (X1) diperoleh nilai thitung sebesar 13.219 > ttabel sebesar 0.361dengan taraf signifikan 95% atau alpha 5%. Hal ini berarti kreativitas brlajar memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa dan untuk variabel motivasi berprestasi (X2) diperoleh nilai thitung sebesar 10.453 > ttabel sebesar 0.361 dengan alpha 5%. Hal ini berarti motivasi berprestasi memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis uji F diperoleh nilai Fhitung > Ftabel (155.177 > 0,361) dengan taraf signifikan 95% atau alpha 5% sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun pembelajaran 2014/2015 dapat diterima.

ABSTRACT

NOVIA,NIM : 7112141017. The Effect of learning Creativity and Motivation Achievement through Learning Outcome on Entrepreneurship Lesson at SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan in year 2014/2015, A Thesis, Economy Department, Administration Education, Economy Faculty, State University of Medan 2015.

The Problem in this study is there any positive and significant between learning creativity and motivation achievement through learning outcomes on Entrepreneurship lesson at SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan in year 2014/2015. This study aims at investigating the effect of learning Creativity and Motivation Achievement through Learning Outcome on Entrepreneurship Lesson at SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan in year 2014/2015.

This study was conducted at SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan in year 2015/2016, which is located on Balongan Street Koperta Puraka ! Pertamina Pangkalan Berandan Seilepan District.. the type of this study was Ekspos Facto. The Population was all of the students of eleventh (XI) grade Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan which has total 38 students. The total sample was 38 students. Technique for collecting data is observation sheet, questionnaire, and documentation. To Obtain of validity by using Product Moment Formula and the reliability was used cronbach alpha. The technique for analyzing data was used Multiple correlation and to prove the true hypothesis was used t and F formula.

Based on t result to learning creativity variable (X1) which is earned tcount is 13.219 > ttable is 0.361, with significant 95% and alpha 5%. It means that learning activity has significant and positively effect students’ achievement to motivation achievement (X2) which is earned tcount is 10.453 > ttable isr 0.361 with alpha 5%. It means that learning activity has significant and positively effect students’ achievement to motivation achievement. Based on the result of analyzing F test which is earned

Fcount > Ftable (155.177 > 0,361) with significant 95% and alpha 5% so hypothesis is is there any positive and significant between learning creativity and motivation achievement through learning Achievement on Entrepreneurship lesson at SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan in year 2014/2015 is accepted. Keywords: learning creativity, motivation achievement, learning Achievement

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR LAMPIRAN ... xii

BAB I. PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1

1.2Identifikasi Masalah ... 5

1.3Pembatasan Masalah ... 5

1.4Perumusan Masalah ... 6

1.5Tujuan Penelitian ... 6

1.6Manfaat Penelitian ... 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 8

2.1.1 Kreativitas Belajar ... 8

2.1.1.1 Pendekatan Terhadap Kreativitas ... 9

2.1.1.2 Perkembangan Kreativitas Subjek Didik ... 10

2.1.1.3 Tahap-tahap Kreativitas ... 12

2.1.1.4 Karakteristik kreativitas Belajar Subjek Didik ... 12

2.1.1.5 Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ... 14

2.1.2 Pengertian Motivasi ... 15

2.1.2.2 Fungsi Motivasi Belajar ... 20

2.1.2.3 Motivasi Berprestasi ... 21

2.1.2.4 Karakteristik Individu Yang Motivasi Berprestasi ... 22

2.1.2.5 Indikator Motivasi Berprestasi ... 22

2.1.3 Hasil Belajar Kewirausahaan ... 25

2.1.3.1 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 29

2.2.Penelitian Yang Relevan ... 30

2.3 Kerangka Berfikir... 32

2.4 Hipotesis ... 34

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 35

3.2 Populasi Dan Sampel ... 35

3.2.1 Populasi Penelitian ... 35

3.2.2 Sampel Penelitian ... 35

3.3 Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional ... 36

3.3.1 Variabel Penelitian ... 36

3.3.2 Definisi Operasional... 36

3,4 Teknik Pengumpulan Data ... 37

3.4.1 uji coba instrumen pengumpulan data... 39

3.5 Teknik Analisis Instrumen ... 40

3.6 Teknik Analisis Data ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 45

4.1.1. Uji Validitas Dan Reliabilitas Kreativitas Belajar ... 45

4.1.2. Uji Validitas Dan Reliabilitas Motivasi Berprestasi ... 46

4.1.3. Deskripsi Hasil Penelitian Kreativitas Belajar ... 47

4.1.4. Deskripsi Hasil Penelitian Motivasi Berprestasi ... 52

4.1.6. Analisis Regresi Linier Berganda ... 59

4.1.7. Uji Asumsi Klasik ... 61

4.1.7.1 Uji Normalitas ... 61

4.1.8. Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 63

4.1.9. Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 64

4.1.10.Uji Koefisien Determinan ( ) ... 65

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 70

5.2. Saran ... 71

DAFTAR PUSTAKA ... 72 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Lay Out Angket Kreativitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi ... 38

Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar ... 46

Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Motivasi Berprestasi ... 46

Tabel 4.5 Kategori Penilaian Variabel Kreativitas Belajar ... 48

Tabel 4.7 Identifikasi Tingkat Kecenderungan Kreativitas Belajar ... 51

Tabel 4.8 Tingkat Kecenderungan Kreativitas Belajar ... 51

Tabel 4.9 Kategori Penilaian Variabel Motivasi Berprestasi ... 53

Tabel 4.11 Identifikasi Tingkat Kecenderungan Motivasi Berprestasi ... 56

Tabel 4.12 Tingkat Kecenderungan Motivasi Berprestasi ... 57

Tabel 4.13 Identifikasi Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar ... 58

Tabel 4.14 Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar ... 59

Tabel 4.15 Hasil Data Regresi Linier Berganda ... 60

Tabel 4.16 Hasil Data Uji T ... 63

Tabel 4.17 Hasil Data Uji F ... 64

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pengaruh Variabel X1 dan X2 Terhadap Y ... 33

Gambar 4.1 Diagram Kreativitas Belajar ... 52

Gambar 4.2 Diagram Motivasi Berprestasi ... 57

Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar ... 59

Gambar 4.4 Grafik Normal Plot ... 62

Daftar Lampiran

Angket Penelitian ... Lampiran 1 Tabulasi Data Uji Validitas Dan Reliabilitas Kreativitas Belajar ... Lampiran 2 Uji Validitas Kreativitas Belajar ... Lampiran 3 Tabulasi Data Uji Validitas Dan Reliabilitas Motivasi Berprestasi .. Lampiran 4 Uji Validitas Motivasi Berprestasi ... Lampiran 5 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar Dan Motivasi Berprestasi ... Lampiran 6 Tabulasi Data Angket Kreativitas Belajar... Lampiran 7 Tabulasi Data Angket Motivasi Berprestasi ... Lampiran 8 Data Hasil Belajar Siswa ... Lampiran 9 Data Pengujian Hipotesis ... Lampiran 10 Uji Tingkat Kecenderungan Variabel X1, X2, Y ... Lampiran 11 Uji T (Parsial), Uji F (Simultan), KoefisieDeterminasi ... Lampiran 12 Uji Asumsi Klasik ... Lampiran 13 Tabel T Statistics (Signifikansi 0,05) ... Lampiran 14 Tabel F Statistics (Signifikansi 0,05) ... Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian ... Lampiran 16

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Tujuan pendidikan pada umumnya ialah menyediakan lingkungan yang memungkinkan anak didik untuk mengembangkan bakat dan kemampuannya secara optimal. Sehingga ia dapat mewujudkan dirinya dan berfungsi sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan pribadinya dan kebutuhan masyarakat. Setiap orang mempunyai bakat dan kemampuan yang berbeda-beda dan karena itu membutuhkan pendidikan yang berbeda-bedapula. Pendidikan bertanggung jawab untuk memandu (yaitu mengidentifikasi dan membina) serta memupuk (yaitu mengembangkan dan meningkatkan) bakat tersebut, termasuk dari mereka yang berbakat istimewa atau memiliki kemampuan dan kecerdasan luar biasa (the gifted and talented). Dulu orang biasanya mengartikan sebagai anak yang memiliki tingkat kecerdasan (IQ) yang tinggi. Namun sekarang makin disadari bahwa yang menetukan keberbakatan bukan hanya inteligensi (kecerdasan) melainkan juga kreativitas dan motivasi untuk berprestasi.

Rendahnya kemampuan belajar siswa disebabkan oleh kelemahan siswa, tidak tersedia sumber-sumber belajar bagi siswa dan tidak terlepas dari kemampuan guru mengajar siswa. Guru mempunyai peranan yang besar dalam meningkatkan kualitas siswa, sehingga guru harus menjadi seseorang yang keratif didalam kegiatan belajar mengajar. Cara belajar siswa yang kurang efektif, karena

guru dituntut aktif sedangkan siswa cenderung pasif. Cara belajar ini menyebabkan kreativitas siswa tidak terlihat. Jadi dapat disimpulakan bahwa cara belajar siswa dapat mempengaruhi tingkat kreativitas dalam belajar disekolah maupun di luar sekolah.

Kreativitas merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam belajar. Dengan kata lain kreativitas memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya. Siswa yang kreatif diharapkan akan memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa yang kurang kreatif. Kreatif itu merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, yang relative berbeda dengan apa yang ada sebelumnya.

Dalam proses belajar mengajar setiap siswa memiliki potensi kreatif tetapi perkembangannya tidak sama bagi semua orang. Adakalanya kreativitas tersebut berkembang dengan baik dan ada juga potensi kreatif itu kurang berkembang. Belajar merupakan suatu proses yang membutuhkan kreativitas yang tinggi. Dalam belajar, semakin berkembangnya kreativitas siswa dengan baik maka cara belajar siswa juga akan menjadi kreatif. Sebaliknya jika kreativitas kurang berkembang maka cara belajar siswa kurang kreatif. Sehingga di harapkan dapat menciptakan dan mengembangkan kreativitas siswa.

Motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap individu manusia. Pengembangan motivasi akan membawa perubahan dalam energi di dalam sistem psikologi yang ada pada diri manusia karena menyangkut kegiatan fisik manusia itu sendiri, motivasi ditandai dengan munculnya rasa atau feeling dan emosi yang dapat menentukan tingkah laku manusia. Motivasi akan

dirangsang karena ada tujuan, jadi dalam hal motivasi sebenarnya merupakan respon dari suatu aksi yaitu tujuan.

Dengan demikian peran guru dalam pembelajaran tidak hanya sekedar pemberi materi, tetapi juga sebagai motivator yaitu guru harus berusaha membuat siswa terdorong dan tertarik akan materi kewirausahaan. Memberikan motivasi kepada siswa. Sehingga siswa memiliki motivasi untuk berprestasi.

Karena uraian ini berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi belajar, maka konteks motivasi yang sesuai disini adalah kondisi fisiologis dan psikologis (kebutuhan untuk berprestasi) yang terdapat di dalam diri siswa yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai suatu tujuan tertentu ( berprestasi setinggi mungkin).

Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa untuk belajar, yang menjamin kalangsungan dari kegiatan belajar tersebut, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat dicapai. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi yang merupakan bagian dari faktor internal sangat mempengaruhi siswa dalam belajar. Siswa akan berhasil dalam belajar, jika dirinya sendiri ada keinginan untuk belajar. Inilah prinsip dalam hukum pertama dalam kegiatan pendidikan dan pengajaran. Kegiatan atau dorongan untuk belajar inilah yang disebut motivasi.

Dengan demikian dapat dikatakan kreativitas dan motivasi dalam diri siswa diharapkan dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif, serta dapat mengarahkan dan memelihara ketentuan dalam melakukan kegiatan belajar.

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan diketahui bahwa sebagian besar siswa kurang tertarik dalam belajar khususnya di mata pelajaran kewirausahaan. Disamping itu siswa termotivasi untuk berprestasi dalam belajar karena adanya dorongan dari guru tentang menjadi apakah nantinya setelah mereka belajar kewirausahaan. Hal ini dapat dilihat dari sejumlah siswa yang berprestasi belajarnya telah mencapai standar yang telah ditentukan oleh pihak sekolah. Berdasarkan uraian-uraian diatas yang menjadi pokok permasalahan adalah apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan. Oleh karena itu berdasarkan fenomena diatas, penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul “Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun Pembelajaran 2014/2015”.

1.2Identifikasi Masalah

Dari uraian-uraian latar belakang masalah diatas maka dapat dilihat beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa, faktor-faktor ilmiah yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini.

Identifikasi masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah :

1. Siswa kelas XI SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan kurang kreatif dalam belajar.

2. Rendahnya motivasi berprestasi siswa kelas XI SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

3. pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI tahun pembelajaran 2014/2015.

1.3Pembatasan Masalah

Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas maka perlu adanya batasan masalah demi tercapainya tujuan yang diinginkan, dan melihat banyak faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa maka penelitian hanya dibatasi pada: Kreativitas belajar dan motivasi berprestasi serta pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

1.4Rumusan Masalah

Pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada pengaruh antara kreativitas belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan tahun pembelajaran 2014/2015?

2. Apakah ada pengaruh antara motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan tahun pembelajaran 2014/2015?

3. Apakah ada pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun pembelajaran 2014/2015?

1.5Tujuan Penelitian

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar kewirausahaan.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan.

3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan.

1.6 Manfaat Penelitian

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pengaruh kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar.

2. Sebagai bahan masukan bagi SMK Dharma Patra pangkalan Berandan agar kreativitas dan motivasi siswa dapat lebih ditingkatkan dan hasil belajar dapat meningkat dalam era globalisasi dewasa ini.

3. Sebagai reverensi dan masukan bagi akademik dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Hasil Persamaan Regresi Linier Ganda, yaitu :

2. Variabel kreativitas belajar ) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan. Dimana nilai ) sebesar 13.219 dengan nilai sig < 0.05 yaitu 0.000 < 0.05.

3. Variabel motivasi berprestasi ) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan. Dimana nilai sebesar 10.453 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0.000 < 0.05.

4. Secara simultan ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan dimana sebesar 155.177 dengan nilai sig < 0.05 yaitu 0.000 < 0.05 maka hipotesis diterima atau ada pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

5.2 Saran

Saran-saran yang dapat diberikan oleh peneliti berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian adalah sebagai berikut:

1. Kepada guru supaya lebih memiliki kreativitas dalam merancang pembelajaran dan mampu melaksanakan pembelajaran dengan kreatif dalam mengajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Kepada pihak sekolah untuk menyediakan sarana dan prasarana belajar yang memadai agar guru dan siswa dapat memanfaatkan sarana dan prasarana belajar tersebut secara optimal dalam mendukung proses pembelajaran sehingga dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.

3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa diluar variabel yang diteliti oleh penulis.

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan diketahui bahwa sebagian besar siswa kurang tertarik dalam belajar khususnya di mata pelajaran kewirausahaan. Disamping itu siswa termotivasi untuk berprestasi dalam belajar karena adanya dorongan dari guru tentang menjadi apakah nantinya setelah mereka belajar kewirausahaan. Hal ini dapat dilihat dari sejumlah siswa yang berprestasi belajarnya telah mencapai standar yang telah ditentukan oleh pihak sekolah. Berdasarkan uraian-uraian diatas yang menjadi pokok permasalahan adalah apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan. Oleh karena itu berdasarkan fenomena diatas, penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul “Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di

1.2Identifikasi Masalah

Dari uraian-uraian latar belakang masalah diatas maka dapat dilihat beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa, faktor-faktor ilmiah yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini.

Identifikasi masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah :

1. Siswa kelas XI SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan kurang kreatif dalam belajar.

2. Rendahnya motivasi berprestasi siswa kelas XI SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

3. pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI tahun pembelajaran 2014/2015.

1.3Pembatasan Masalah

Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas maka perlu adanya batasan masalah demi tercapainya tujuan yang diinginkan, dan melihat banyak faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa maka penelitian hanya dibatasi pada: Kreativitas belajar dan motivasi berprestasi serta pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

1.4Rumusan Masalah

Pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah ada pengaruh antara kreativitas belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan tahun pembelajaran 2014/2015?

2. Apakah ada pengaruh antara motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan tahun pembelajaran 2014/2015?

3. Apakah ada pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran kewirausahaan di SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan Tahun pembelajaran 2014/2015?

1.5Tujuan Penelitian

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap hasil belajar kewirausahaan.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan.

3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan.

1.6 Manfaat Penelitian

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pengaruh kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar.

2. Sebagai bahan masukan bagi SMK Dharma Patra pangkalan Berandan agar kreativitas dan motivasi siswa dapat lebih ditingkatkan dan hasil belajar dapat meningkat dalam era globalisasi dewasa ini.

3. Sebagai reverensi dan masukan bagi akademik dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Hasil Persamaan Regresi Linier Ganda, yaitu :

2. Variabel kreativitas belajar ) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan. Dimana nilai ) sebesar 13.219 dengan nilai sig < 0.05 yaitu 0.000 < 0.05.

3. Variabel motivasi berprestasi ) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan. Dimana nilai sebesar 10.453 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0.000 < 0.05.

4. Secara simultan ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar kewirausahaan dimana sebesar 155.177 dengan nilai sig < 0.05 yaitu 0.000 < 0.05 maka hipotesis diterima atau ada pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar siswa kelas XI Multimedia SMK Dharma Patra Pangkalan Berandan.

5.2 Saran

Saran-saran yang dapat diberikan oleh peneliti berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian adalah sebagai berikut:

1. Kepada guru supaya lebih memiliki kreativitas dalam merancang pembelajaran dan mampu melaksanakan pembelajaran dengan kreatif dalam mengajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Kepada pihak sekolah untuk menyediakan sarana dan prasarana belajar yang memadai agar guru dan siswa dapat memanfaatkan sarana dan prasarana belajar tersebut secara optimal dalam mendukung proses pembelajaran sehingga dapat mencapai hasil belajar yang maksimal.

3. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa diluar variabel yang diteliti oleh penulis.