PENGARUH KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA SWASTA NUSANTARA LUBUK PAKAM TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS
SMA SWASTA NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SITI ANDRIANI
NIM. 7103141137
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Siti Andriani, NIM 7103141137. Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Swasta
Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan, 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan dari kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI
IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaan ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 87 siswa. Sampel
penelitian ini adalah 79 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan
Simple Random Sampling dengan cara undian. Teknik pengumpulan data dengan
cara observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus
product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach
Alpha. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh antara
variabel X terhadap Y adalah dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana
dan untuk menguji hipotesis digunakan rrumus uji t.
Hasil perhitungan regresi linier sederhana yang dilihat dari output SPSS
17.0 for windows diperoleh Y = 64,368 + 0,159x. Kinerja guru dapat
menerangkan sebesar 41,7% terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan
pada koefisien determinasi 0,417, dan sisanya dipengaruhi variabel lain. Hasil
pengujian hipotesis menunjukkan bahwa vaiabel kineja guru (X) diperoleh nilai
thitung sebesar 7,416 > ttabel 1,665 dengan n=79 dengan � = 0,05. Maka hipotesis
yang menyatakan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kinerja guru
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/1014 dapat diterima
( terbukti).
Kata Kunci : Kinerja Guru dan Prestasi Belajar Siswa.
iv
ABSTRACT
Siti Andriani, NIM 7103141137. Influence of Teacher Performance On
Student Achievement On Economic Subjects Class XI IPS SMA Swasta
Nusantara Lubuk Pakam AcademicYear 2013/2014. Thesis. Departement of
Economic Education, Economic Education Studies Program, Faculty of
Economics, University of Medan Year 2014.
The problem in this study is whether there is a positive and significant
effect on the perforrmance of teachers on student achievement on Economy
Subjects class XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year
2013/2014.This study aims to determine The effect of teacher performance on
student achievement on Economic Subjects class XI SMA Swasta Nusantara
Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014.
The research was conducted in SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam with
a student population of all class XI IPS with amount to 87 student. The sample is
which amount 79 student with a sampling technique using simple random
sampling by way of lottery. Data was collected by way of observation,
dukumentation and questionnaires. Test the validity of the questionnaire using
Pearson product moment formula, and calculated with the formula reliability
Cronbach alpha. Technique analysis the used data to know influence of vaiable X
of Y is using by the regression formula and the hypothesis used by the formula
test t.
Calculation result of simple linier regression are seen from output SPSS
17.0 for windows obtained Y = 64,368 + 0,159x. The teacher performance by
41,7 % contributing to the learning achievement of student Economic class XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014 are show in
the coefficient of determination 0,417, the rest is influence by other variables
outside. Hypothesis testing result show that variable Teacher Performance (X)
obtained the values nilai tcount of 7,416 > ttable 1,665 with n = 79 with mount α =
0,05. So the hypothesis that there is a positive and significant effect on the of
performance of teachers on student achievement on Economic Subjects class XI
IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014 can be
accepted (proven).
Keywords : Teacher Performance and Student Achievement.
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUAN PENGESAHAAN
KATA PENGANTAR .................................................................................
i
ABSTRAK ................................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
6
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian.........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian.......................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
8
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................
8
2.1.1 Kinerja Guru.......................................................................
8
2.1.2 Prestasi Belajar ................................................................... 16
2.2 Penelitian Relevan ....................................................................... 21
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 25
2.4 Hipotesis ...................................................................................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................... 27
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional............................. 29
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 30
vi
3.5 Uji Instrumen Peneitian ............................................................... 32
3.6 Teknik Analisi Data .................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 37
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 37
4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................... 37
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ......................................... 38
4.1.3 Pengujian Hipotesis ........................................................ 46
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 49
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 52
5.1 Kesimpulan ................................................................................. 52
5.2 Saran ........................................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa .....................
2
Tabel 1.2 Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa ......................................
3
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................ 27
Tabel 3.2 Sampel Penelitian .......................................................................... 28
Tabel 3.3 Lay-Out Angket ............................................................................ 31
Tabel 4.1 Interval Kelompok ........................................................................ 39
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Angket Kinerja Guru ................................... 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ............................. 43
Tabel 4.4 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar ................ 44
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ................ 45
Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi ................................................................... 47
Tabel 4.7 Hasil Analisis Koefisien Determinasi ........................................... 48
Tabel 4.8 Hasil Pehitungan Uji t ................................................................... 49
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar (Y) ................................................. 44
Gambar 4.2Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa........ 46
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampian 1
: Angket Kinerja Guru (X)
Lampian 2
: Analisis Pertanyaan Instrumen Penelitian Kinerja Guru
Lampian 3
: Hasil Perhitungan Uji Validitas Variabel Kinerja Guru
Lampian 4
: Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Variabel Kinerja Guru
Lampian 5
: Tabulasi Jawaban Angket
Lampian 6
: Nilai Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam
Lampian 7
: Data Penelitian
Lampian 8
: Output Uji Regresi Linier Sedehana
Lampian 9
: Tabel r Product Moment
Lampian 10
: Tabel Distribusi t
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman yang semakin modern seperti sekarang ini menuntut
adanya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Peningkatan kualitas
sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan
pembangunan. Salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas sumber daya
manusia tersebut adalah melalui pendidikan.
Pendidikan merupakan hal fundamental yang harus dimiliki oleh setiap
manusia dalam mencapai tingkat kehidupan yang semakin maju dan sejahtera.
Dengan pendidikan manusia akan terangkat derajat dan martabatnya dalam
kehidupan sosial. Selain itu, pendidikan itu sendiri menjadi dasar penilaian bagi
kemajuan suatu bangsa dan Negara. Karena hal yang paling mendasar yang harus
dihadapi negara adalah menyiapkan generasi penerus yang berpendidikan.
Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan perubahan yang tidak hanya
berkaitan dengan sejumlah pengalaman, tetapi juga dalam bentuk kecakapan,
kebiasaan hidup, sikap, budi pekerti, minat dan penyesuaian diri yang berkenaan
dengan kompetensi dasar sebagaimana yang terdapat di dalam kurikulum
pendidikan. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan maka diperlukan komponen
pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru
yang merupakan komponen penting dalam pendidikan yang secara langsung
berhubungan dengan siswa dalam proses belajar mengajar.
2
Berdasarkan hasil observasi penulis dengan guru bidang studi ekonomi di
kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam bahwa pencapaian prestasi
belajar ekonomi masih ada yang belum optimal. Dapat di lihat dari setiap kali
diadakan ulangan atau tes masih ada siswa yang belum mencapai standar
ketuntasan belajar yang ditetapkan sebesar 75. Untuk mengatasi hal tersebut
biasanya para guru mengadakan program remedial sampai siswa tersebut dapat
mencapai ketuntasan belajar yang telah ditetapkan. Berikut data ulangan mata
pelajaran ekonomi semester gasal tahun ajaran 2013/2014.
Tabel 1.1.
Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa 1, 2, 3
Kelas XI IPS 1 SMA Nusantara Lubuk Pakam
Hasil
KKM
Ulangan
ke
Jumlah siswa yang
memperoleh nilai
di atas KKM
%
Jumlah siswa
%
yang memperoleh
nilai di bawah
KKM
1.
75
17 orang
40,47
25 orang
59,52
2.
75
19 orang
45,23
23 orang
54,76
3.
75
9 orang
21,42
33 orang
78,57
Jumlah
42 orang
Rata- rata
15 orang
35,71
27 orang
64,28
Sumber : Daftar Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa kelas XI IPS 1 SMA
Nusantara Lubuk Pakam
Hal ini juga dapat dilihat dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) bahwa
prestasi belajar siswa masih rendah. Dari nilai mata pelajaran Ekonomi Tahun
Ajaran 2013/2014 yang diperoleh siswa kelas XI IPS semester gasal terdiri dari
87 siswa (yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPS 1 sebanyak 42 siswa dan
kelas XI IPS 2 sebanyak 45 siswa) masih dinilai kurang memenuhi KKM yang
ditetapkan sekolah. Rendahnya prestasi belajar ekonomi di kelas XI IPS SMA
3
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014 siswa dapat dilihat
pada tabel dibawah ini.
Tabel 1.2
Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014
Nilai
Jumlah
Kelas
Siswa
Terendah
Tertinggi
75
XI IPS 1
42
70
82
16
26
XI IPS 2
45
70
84
12
33
Sumber :(Tata Usaha SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam)
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa prestasi belajar ekonomi siswa XI
IPS semester gasal terdiri dari 87 siswa (yang terdiri dari 2 kelas ). XI IPS-1
sebanyak 42 siswa ada 16 orang yang tidak lulus (38,1%) dan yang lulus sebanyak
26 orang (61,1%) dan kelas XI IPS-2 sebanyak 45 siswa ada 12 orang yang tidak
lulus (26,7%) dan 33 orang yang lulus (73,3%). Siswa dikatakan belum tuntas
jika memperoleh nilai kurang dari 75 menurut standar ketuntasan minimal di
masing-masing sekolah dalam penguasaan mata pelajaran ekonomi.
Rendahnya prestasi siswa di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam di
duga disebabkan oleh kurang optimalnya kinerja guru. Hal ini telihat dari
ketidaktepatan waktu guru masuk kelas dalam mengajar, guru kurang mampu
menciptakan interaksi belajar mengajar yang optimal, inisiatif guru dalam
pengadaan dan penggunaan media masih kurang baik, serta kemampuan guru
dalam menyampaikan materi masih kurang efektif sehingga siswa sulit dalam
menyerap materi pelajaran.
4
Berhasil tidaknya para siswa dalam belajar di sekolah, salah satunya
tergantung pada guru. Peran guru sebagai tenaga pendidik sangat menentukan
terhadap prestasi belajar siswanya. Hal ini menunjukkan bahwa proses belajar
mengajar di tingkat menengah atas merupakan suatu proses interaksi antara guru
dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. Guru adalah salah satu faktor
dominan yang mempengaruhi kualitas pembelajaran. Guru memiliki peranan
sebagai pemegang tanggungjawab terhadap pencapaian belajar siswa. Guru tidak
hanya dituntut untuk pintar dalam hal ilmu, tetapi juga dituntut untuk memiliki
kompetensi dalam hal kepribadian serta memiliki profesionalitas mengajar yang
baik yang mampu memberikan motivasi belajar siswa. Dalam menjalankan
perannya guru harus bisa merencanakan metode yang tepat untuk menyampaikan
materi, sehingga dalam pelaksanaannya siswa lebih antusias mengikuti
pembelajaran dan akhirnya hal ini akan berdampak positif terhadap prestasi
belajar siswa. Maka dari itu kinerja yang optimal sangat dibutuhkan dalam dalam
pencapaian tujuan pendidikan
Kinerja dapat diartikan sebagai motivasi yang timbul dari seseorang untuk
lebih meningkatkan hasil kerjanya. Untuk mengetahui meningkat atau tidaknya
kinerja harus dilakukan peningkatan program supervisi pengajaran, yang artinya
penilaian terhadap prilaku dan aktivitasnya dalam kegiatan belajar mengajar di
sekolah. Kinerja guru dapat dinilai dari apa yang dilakukan oleh seorang guru
dalam mencapai hasil kerjanya.
Kualitas kinerja guru dapat dilihat dari kualitas kerja, ketepatan waktu,
inisiatif, kemampuan dan berkomunikasi. Berdasarkan pernyataan tersebut upaya
5
yang akan dilakukan adalah mengarahkan siswa agar menjadi seorang manusia
yang berakhlak mulia dan mampu berkembang dengan baik sesuai dengan
kemampuan dan bakat yang ada dalam dirinya. Membahas masalah kualitas dari
kinerja guru tidak terlepas dari pencapaian hasil belajar. Hal ini karena kinerja
guru sangat menentukan keberhasilan dalam proses belajar yang efektif dan
efisien, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dari hasil belajar siswa yang
baik yang pada akhirnya dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas.
Siswa yang dikatakan berhasil dalam belajar akan meraih kesuksesan pada
setiap bidang yang diraihnya. Proses pendidikan yang berhasil adalah dengan
tumbuhnya sikap kesadaran siswa akan dirinya, tanggung jawab dan mampu
mandiri. Maka dari itu, untuk mengatasi masalah rendahnya prestasi belajar siswa
di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam adalah dengan melakukan perbaikan
terhadap kinerja guru agar tujuan pendidikan yang diinginkan dapat tercapai.
Dengan kinerja guru yang optimal guru diduga akan lebih meningkatkan prestasi
belajar siswa. Dengan kinerja yang tinggi diharapkan mampu memberikan
pembelajaran yang baik untuk siswa dan harus didukung dengan kepribadian yang
bagus,sehingga dapat memberikan teladan yang baik bagi para siswa. Dengan
demikian kita akan menghasilkan siswa yang unggul dengan pencapaian prestasi
belajar yang memuaskan.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
dengan judul “Pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014”.
6
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1.
Mengapa prestasi belajar siswa rendah dalam mata pelajaran Ekonomi?
2.
Bagaimana kinerja guru pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
3.
Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
4.
Bagaimana pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka penulis
perlu membatasi masalah dalam penelitian ini agar tidak terjadi penafsiran yang
berbeda mengenai masalah yang akan diteliti, sehingga hasil yang dicapai dalam
penelitian ini lebih terarah. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam
penelitian ini adalah: “ kinerja guru ekonomi dan prestasi belajar ekonomi pada
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, maka yang menjadi rumusan
masalah
dalam penelitian ini adalah: “ Apakah ada pengaruh kinerja guru
7
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014? ”.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: Untuk mengetahui
pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, maka hasil penelitian ini
diharapkan dapat bermanfaat bagi para akademis dan para praktisi pendidikan.
Adapun manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Untuk menambah pengetahuan dan pemahaman dalam menulis karya ilmiah
bagi peneliti di masa yang akan datang.
2.
Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam tentang perlunya kinerja guru yang baik terhadap prestasi belajar
siswa khususnya guru bidang studi ekonomi.
3.
Sebagai bahan referensi dan masukan kepada peneliti lain untuk menindak
lanjuti atau mengembangkannya pada penelitian sejenis berikutnya.
52
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti maka
diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan
hasil perhitungan regresi linier sederhana diperoleh nilai
Y = 64,368 + 0,159x. Hal ini menyatakan bahwa nilai konstanta sebesar
64,368 yang artinya jika tidak ada variabel kinerja guru maka prestasi
belajar siswa akan tetap sebesar 64,368. . Koefisien kinerja guru adalah
sebesar 0,159. Harga koefisien yang betanda positif menunjukkan bahwa
kinerja guru memberikan pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa,
yang atinya setiap terjadi penigkatan satu satuan atau ditingkatkan 100%
maka prestasi belajar siswa akan meningkat sebesar 0,159 atau 15,9 %.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kinerja guru terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta
Nusantara
Lubuk
Pakam
Tahun
Ajaran
2013/1014.
Dengan
mengkonfirmasikan nilai thitung sebesar 7,416 dan nilai ttabel sebesar 1,665
pada taraf signifikansi � = 5%. Dari perbandingan antara thitung dan ttabel,
menunjukkan bahwa thitung > ttabel, yaitu 7,416 > 1,665.
3. Angka koefisien determinasi (R2) adalah 0,417 dalam hal ini berarti 41,7%
merupakan seberapa besar nilai variabel kinerja guru dapat menerangkan
variabel prestasi belajar siswa sedangkan sisanya sebasar 58,3%
53
dipengaruhi oleh sebab-sebab lain yang tidak menjadi variabel dalam
penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti mengajukan saran-saran
sebagai berikut:
1. Dari hasil kesimpulan di atas menunjukkan terdapat pengaruh antara
kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas XI SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/1014.
Oleh karena itu diharapkan kepada pihak sekolah untuk memberi
kesempatan kepada guru-guru untuk mengikuti penataran dan seminarseminar pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru, khususnya guru
ekonomi di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam sehingga prestasi
belajar siswa menjadi lebih baik. Karena peranan guru sangat besar dalam
meningkatkan kualitas kelulusan siswa dan guru merupakan penentu
paling besar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa. Karena
ada banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa variabelvariabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh kinerja guru yang dinilai dari
persepsi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikonto , Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta ; Rineka Cipta.
Barnawi dan Arifin Mohammad.2012. Kinerja Guru Profesional. Jogjakarta :
Ar-Ruzz Media.
Carudin. (2011). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja
Terhadap Kinerja Guru ( Studi deskriptif analitik pada guru SMK Negeri
se- Indramayu. Jurnal edisi khusus No. 2, Agustus 2011. ISSN 1412-565X
(http:// http://jurnal.upi.edu/invotec/view/654/ pengaruh-kepemimpinan kepala
sekolah-dan-iklim-kerja-sekolah-terhadap-kinerja-guru.html).
Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Damanik, Johannes F. (2013) Skripsi “Persepsi Siswa Tentang Kinerja Guru
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
SMA Negeri 2 Bandar Tahun Ajaran 2012/2013”. Fakultas Ekonomi
UNIMED.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zein, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik, Umar. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Irianto, Agus. 2004. Statistik Konsep Dasar, Aplikasi, dan Pengembangan.Jakarta
: Kencana Prenada Media
Juniva. (2008). Skripsi “ Hubungan antara Kinerja Guru Dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMP Negeri 16 Medan Tahun Ajaran 2007/2008””.Fakultas
Ekonomi UNIMED.
Kusuma, Agung Adi. 2013. Pengaruh Pemberian Tugas, Metode Pembelajaran
Dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma N 1 Sapuran
Wonosobo. Jurnal Oikonomia Vol. 2 Nomor 3 2013 . ISSN 2337 – 683X .
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/search/titles?searchPage
=2#results) .Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Mulyana, E. 2007. Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyaningsih, Sari. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Kinerja Guru
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Smp Negeri 10 Purworejo Jurnal
Oikonomia Vol. 2 Nomor 1 2013. . ISSN 2337 – 683X .
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/search/titles?searchPage
=2#results). Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Mulyasa. 2005. Menjadi guru profesional. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Nadeak, Rianton H.(2010).Skripsi “ Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Pestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri
12 Medan Tahun Ajaran 2009/2010”. Fakultas Ekonomi UNIMED.
Purwanto, Ngalim. 2006. Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung :
Remaja Rosda Karya.
Riduwan. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sardiman A.M. 2004. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta : Grafindo
Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Suharyadi .2009. Statistik Untuk Ekonomi dan Keuangan Modern. Jakarta:
Selemba Empat.
Sulistyoini. 2001. Hubungan Antara Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah
dan Iklim Organisasi dengan Kineja Guru. Ilmu Pendidikan: Jakarta:
Rineka Cipta.
Suryastuti, Rr. Hermin. (2013). “Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kinerja
Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Ips Di
Smk Tamtama Prembun Kebumen”. Jurnal Oikonomia Vol.2 Nomor 2
2013.
ISSN
2337
–
683X.
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/949).
Diakses tanggal 10 Februari 2014).
Syachroni. (2013). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru
Sma Negeri 4 Kota Jambi. Jurnal Dinamika Manajemen. Vol. 1 Nomor 2
Juni
2013
.
ISSN:
2338
–
123X.
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=149776&val=885&
title/). Diakses tanggal 28 Februari 2014.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakata : Raja Grafindo Persada.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta :
Grasindo.
Wahyudi,dkk. 2012. Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, Dan Supervisi
Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Economic Education Analysis
Journal.
Vol.
1
Nomor
2
2012
.
ISSN
2252-6544.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj). Diakses tanggal 14 Februari
2014.
Winkel, WS. 2001. Psikologi Pengajaran. Jakarta. Gramedia.
Yamin, Martinis dan Maisah. 2006. Standarisai Kinerja Guru. Jakarta : Gaung
Persada Press.
SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS
SMA SWASTA NUSANTARA LUBUK PAKAM
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
SITI ANDRIANI
NIM. 7103141137
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Siti Andriani, NIM 7103141137. Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Swasta
Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014”. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan, 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan dari kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI
IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaan ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
dengan populasi seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 87 siswa. Sampel
penelitian ini adalah 79 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan
Simple Random Sampling dengan cara undian. Teknik pengumpulan data dengan
cara observasi, dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus
product moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach
Alpha. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh antara
variabel X terhadap Y adalah dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana
dan untuk menguji hipotesis digunakan rrumus uji t.
Hasil perhitungan regresi linier sederhana yang dilihat dari output SPSS
17.0 for windows diperoleh Y = 64,368 + 0,159x. Kinerja guru dapat
menerangkan sebesar 41,7% terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa kelas XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014 yang ditunjukkan
pada koefisien determinasi 0,417, dan sisanya dipengaruhi variabel lain. Hasil
pengujian hipotesis menunjukkan bahwa vaiabel kineja guru (X) diperoleh nilai
thitung sebesar 7,416 > ttabel 1,665 dengan n=79 dengan � = 0,05. Maka hipotesis
yang menyatakan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kinerja guru
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/1014 dapat diterima
( terbukti).
Kata Kunci : Kinerja Guru dan Prestasi Belajar Siswa.
iv
ABSTRACT
Siti Andriani, NIM 7103141137. Influence of Teacher Performance On
Student Achievement On Economic Subjects Class XI IPS SMA Swasta
Nusantara Lubuk Pakam AcademicYear 2013/2014. Thesis. Departement of
Economic Education, Economic Education Studies Program, Faculty of
Economics, University of Medan Year 2014.
The problem in this study is whether there is a positive and significant
effect on the perforrmance of teachers on student achievement on Economy
Subjects class XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year
2013/2014.This study aims to determine The effect of teacher performance on
student achievement on Economic Subjects class XI SMA Swasta Nusantara
Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014.
The research was conducted in SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam with
a student population of all class XI IPS with amount to 87 student. The sample is
which amount 79 student with a sampling technique using simple random
sampling by way of lottery. Data was collected by way of observation,
dukumentation and questionnaires. Test the validity of the questionnaire using
Pearson product moment formula, and calculated with the formula reliability
Cronbach alpha. Technique analysis the used data to know influence of vaiable X
of Y is using by the regression formula and the hypothesis used by the formula
test t.
Calculation result of simple linier regression are seen from output SPSS
17.0 for windows obtained Y = 64,368 + 0,159x. The teacher performance by
41,7 % contributing to the learning achievement of student Economic class XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014 are show in
the coefficient of determination 0,417, the rest is influence by other variables
outside. Hypothesis testing result show that variable Teacher Performance (X)
obtained the values nilai tcount of 7,416 > ttable 1,665 with n = 79 with mount α =
0,05. So the hypothesis that there is a positive and significant effect on the of
performance of teachers on student achievement on Economic Subjects class XI
IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam in Academic Year 2013/2014 can be
accepted (proven).
Keywords : Teacher Performance and Student Achievement.
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUAN PENGESAHAAN
KATA PENGANTAR .................................................................................
i
ABSTRAK ................................................................................................... iv
ABSTRACT .................................................................................................
v
DAFTAR ISI ................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ............................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
6
1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................
6
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian.........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian.......................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA .....................................................................
8
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................
8
2.1.1 Kinerja Guru.......................................................................
8
2.1.2 Prestasi Belajar ................................................................... 16
2.2 Penelitian Relevan ....................................................................... 21
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 25
2.4 Hipotesis ...................................................................................... 26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................. 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel ................................................................... 27
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional............................. 29
3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 30
vi
3.5 Uji Instrumen Peneitian ............................................................... 32
3.6 Teknik Analisi Data .................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 37
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................... 37
4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................... 37
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ......................................... 38
4.1.3 Pengujian Hipotesis ........................................................ 46
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 49
BAB V PENUTUP ....................................................................................... 52
5.1 Kesimpulan ................................................................................. 52
5.2 Saran ........................................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa .....................
2
Tabel 1.2 Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa ......................................
3
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ........................................................................ 27
Tabel 3.2 Sampel Penelitian .......................................................................... 28
Tabel 3.3 Lay-Out Angket ............................................................................ 31
Tabel 4.1 Interval Kelompok ........................................................................ 39
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Angket Kinerja Guru ................................... 39
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ............................. 43
Tabel 4.4 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar ................ 44
Tabel 4.5 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ................ 45
Tabel 4.6 Hasil Analisis Regresi ................................................................... 47
Tabel 4.7 Hasil Analisis Koefisien Determinasi ........................................... 48
Tabel 4.8 Hasil Pehitungan Uji t ................................................................... 49
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Histogram Prestasi Belajar (Y) ................................................. 44
Gambar 4.2Diagram Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa........ 46
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampian 1
: Angket Kinerja Guru (X)
Lampian 2
: Analisis Pertanyaan Instrumen Penelitian Kinerja Guru
Lampian 3
: Hasil Perhitungan Uji Validitas Variabel Kinerja Guru
Lampian 4
: Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Variabel Kinerja Guru
Lampian 5
: Tabulasi Jawaban Angket
Lampian 6
: Nilai Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam
Lampian 7
: Data Penelitian
Lampian 8
: Output Uji Regresi Linier Sedehana
Lampian 9
: Tabel r Product Moment
Lampian 10
: Tabel Distribusi t
xi
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman yang semakin modern seperti sekarang ini menuntut
adanya sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Peningkatan kualitas
sumber daya manusia merupakan prasyarat mutlak untuk mencapai tujuan
pembangunan. Salah satu sarana untuk meningkatkan kualitas sumber daya
manusia tersebut adalah melalui pendidikan.
Pendidikan merupakan hal fundamental yang harus dimiliki oleh setiap
manusia dalam mencapai tingkat kehidupan yang semakin maju dan sejahtera.
Dengan pendidikan manusia akan terangkat derajat dan martabatnya dalam
kehidupan sosial. Selain itu, pendidikan itu sendiri menjadi dasar penilaian bagi
kemajuan suatu bangsa dan Negara. Karena hal yang paling mendasar yang harus
dihadapi negara adalah menyiapkan generasi penerus yang berpendidikan.
Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan perubahan yang tidak hanya
berkaitan dengan sejumlah pengalaman, tetapi juga dalam bentuk kecakapan,
kebiasaan hidup, sikap, budi pekerti, minat dan penyesuaian diri yang berkenaan
dengan kompetensi dasar sebagaimana yang terdapat di dalam kurikulum
pendidikan. Untuk mewujudkan tujuan pendidikan maka diperlukan komponen
pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru
yang merupakan komponen penting dalam pendidikan yang secara langsung
berhubungan dengan siswa dalam proses belajar mengajar.
2
Berdasarkan hasil observasi penulis dengan guru bidang studi ekonomi di
kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam bahwa pencapaian prestasi
belajar ekonomi masih ada yang belum optimal. Dapat di lihat dari setiap kali
diadakan ulangan atau tes masih ada siswa yang belum mencapai standar
ketuntasan belajar yang ditetapkan sebesar 75. Untuk mengatasi hal tersebut
biasanya para guru mengadakan program remedial sampai siswa tersebut dapat
mencapai ketuntasan belajar yang telah ditetapkan. Berikut data ulangan mata
pelajaran ekonomi semester gasal tahun ajaran 2013/2014.
Tabel 1.1.
Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa 1, 2, 3
Kelas XI IPS 1 SMA Nusantara Lubuk Pakam
Hasil
KKM
Ulangan
ke
Jumlah siswa yang
memperoleh nilai
di atas KKM
%
Jumlah siswa
%
yang memperoleh
nilai di bawah
KKM
1.
75
17 orang
40,47
25 orang
59,52
2.
75
19 orang
45,23
23 orang
54,76
3.
75
9 orang
21,42
33 orang
78,57
Jumlah
42 orang
Rata- rata
15 orang
35,71
27 orang
64,28
Sumber : Daftar Nilai Ulangan Harian Ekonomi Siswa kelas XI IPS 1 SMA
Nusantara Lubuk Pakam
Hal ini juga dapat dilihat dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) bahwa
prestasi belajar siswa masih rendah. Dari nilai mata pelajaran Ekonomi Tahun
Ajaran 2013/2014 yang diperoleh siswa kelas XI IPS semester gasal terdiri dari
87 siswa (yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPS 1 sebanyak 42 siswa dan
kelas XI IPS 2 sebanyak 45 siswa) masih dinilai kurang memenuhi KKM yang
ditetapkan sekolah. Rendahnya prestasi belajar ekonomi di kelas XI IPS SMA
3
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014 siswa dapat dilihat
pada tabel dibawah ini.
Tabel 1.2
Daftar Kumpulan Nilai Ekonomi Siswa SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam Tahun Ajaran 2013/2014
Nilai
Jumlah
Kelas
Siswa
Terendah
Tertinggi
75
XI IPS 1
42
70
82
16
26
XI IPS 2
45
70
84
12
33
Sumber :(Tata Usaha SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam)
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa prestasi belajar ekonomi siswa XI
IPS semester gasal terdiri dari 87 siswa (yang terdiri dari 2 kelas ). XI IPS-1
sebanyak 42 siswa ada 16 orang yang tidak lulus (38,1%) dan yang lulus sebanyak
26 orang (61,1%) dan kelas XI IPS-2 sebanyak 45 siswa ada 12 orang yang tidak
lulus (26,7%) dan 33 orang yang lulus (73,3%). Siswa dikatakan belum tuntas
jika memperoleh nilai kurang dari 75 menurut standar ketuntasan minimal di
masing-masing sekolah dalam penguasaan mata pelajaran ekonomi.
Rendahnya prestasi siswa di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam di
duga disebabkan oleh kurang optimalnya kinerja guru. Hal ini telihat dari
ketidaktepatan waktu guru masuk kelas dalam mengajar, guru kurang mampu
menciptakan interaksi belajar mengajar yang optimal, inisiatif guru dalam
pengadaan dan penggunaan media masih kurang baik, serta kemampuan guru
dalam menyampaikan materi masih kurang efektif sehingga siswa sulit dalam
menyerap materi pelajaran.
4
Berhasil tidaknya para siswa dalam belajar di sekolah, salah satunya
tergantung pada guru. Peran guru sebagai tenaga pendidik sangat menentukan
terhadap prestasi belajar siswanya. Hal ini menunjukkan bahwa proses belajar
mengajar di tingkat menengah atas merupakan suatu proses interaksi antara guru
dan siswa untuk mencapai tujuan pendidikan. Guru adalah salah satu faktor
dominan yang mempengaruhi kualitas pembelajaran. Guru memiliki peranan
sebagai pemegang tanggungjawab terhadap pencapaian belajar siswa. Guru tidak
hanya dituntut untuk pintar dalam hal ilmu, tetapi juga dituntut untuk memiliki
kompetensi dalam hal kepribadian serta memiliki profesionalitas mengajar yang
baik yang mampu memberikan motivasi belajar siswa. Dalam menjalankan
perannya guru harus bisa merencanakan metode yang tepat untuk menyampaikan
materi, sehingga dalam pelaksanaannya siswa lebih antusias mengikuti
pembelajaran dan akhirnya hal ini akan berdampak positif terhadap prestasi
belajar siswa. Maka dari itu kinerja yang optimal sangat dibutuhkan dalam dalam
pencapaian tujuan pendidikan
Kinerja dapat diartikan sebagai motivasi yang timbul dari seseorang untuk
lebih meningkatkan hasil kerjanya. Untuk mengetahui meningkat atau tidaknya
kinerja harus dilakukan peningkatan program supervisi pengajaran, yang artinya
penilaian terhadap prilaku dan aktivitasnya dalam kegiatan belajar mengajar di
sekolah. Kinerja guru dapat dinilai dari apa yang dilakukan oleh seorang guru
dalam mencapai hasil kerjanya.
Kualitas kinerja guru dapat dilihat dari kualitas kerja, ketepatan waktu,
inisiatif, kemampuan dan berkomunikasi. Berdasarkan pernyataan tersebut upaya
5
yang akan dilakukan adalah mengarahkan siswa agar menjadi seorang manusia
yang berakhlak mulia dan mampu berkembang dengan baik sesuai dengan
kemampuan dan bakat yang ada dalam dirinya. Membahas masalah kualitas dari
kinerja guru tidak terlepas dari pencapaian hasil belajar. Hal ini karena kinerja
guru sangat menentukan keberhasilan dalam proses belajar yang efektif dan
efisien, sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dari hasil belajar siswa yang
baik yang pada akhirnya dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas.
Siswa yang dikatakan berhasil dalam belajar akan meraih kesuksesan pada
setiap bidang yang diraihnya. Proses pendidikan yang berhasil adalah dengan
tumbuhnya sikap kesadaran siswa akan dirinya, tanggung jawab dan mampu
mandiri. Maka dari itu, untuk mengatasi masalah rendahnya prestasi belajar siswa
di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam adalah dengan melakukan perbaikan
terhadap kinerja guru agar tujuan pendidikan yang diinginkan dapat tercapai.
Dengan kinerja guru yang optimal guru diduga akan lebih meningkatkan prestasi
belajar siswa. Dengan kinerja yang tinggi diharapkan mampu memberikan
pembelajaran yang baik untuk siswa dan harus didukung dengan kepribadian yang
bagus,sehingga dapat memberikan teladan yang baik bagi para siswa. Dengan
demikian kita akan menghasilkan siswa yang unggul dengan pencapaian prestasi
belajar yang memuaskan.
Berdasarkan uraian di atas penulis tertarik untuk mengadakan penelitian
dengan judul “Pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam
Tahun Ajaran 2013/2014”.
6
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka
yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
1.
Mengapa prestasi belajar siswa rendah dalam mata pelajaran Ekonomi?
2.
Bagaimana kinerja guru pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
3.
Bagaimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS
SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
4.
Bagaimana pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam ?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, maka penulis
perlu membatasi masalah dalam penelitian ini agar tidak terjadi penafsiran yang
berbeda mengenai masalah yang akan diteliti, sehingga hasil yang dicapai dalam
penelitian ini lebih terarah. Adapun yang menjadi batasan masalah dalam
penelitian ini adalah: “ kinerja guru ekonomi dan prestasi belajar ekonomi pada
siswa kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, maka yang menjadi rumusan
masalah
dalam penelitian ini adalah: “ Apakah ada pengaruh kinerja guru
7
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA
Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/2014? ”.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka
tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah: Untuk mengetahui
pengaruh kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran
2013/2014.
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, maka hasil penelitian ini
diharapkan dapat bermanfaat bagi para akademis dan para praktisi pendidikan.
Adapun manfaat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.
Untuk menambah pengetahuan dan pemahaman dalam menulis karya ilmiah
bagi peneliti di masa yang akan datang.
2.
Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMA Swasta Nusantara Lubuk
Pakam tentang perlunya kinerja guru yang baik terhadap prestasi belajar
siswa khususnya guru bidang studi ekonomi.
3.
Sebagai bahan referensi dan masukan kepada peneliti lain untuk menindak
lanjuti atau mengembangkannya pada penelitian sejenis berikutnya.
52
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan oleh peneliti maka
diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan
hasil perhitungan regresi linier sederhana diperoleh nilai
Y = 64,368 + 0,159x. Hal ini menyatakan bahwa nilai konstanta sebesar
64,368 yang artinya jika tidak ada variabel kinerja guru maka prestasi
belajar siswa akan tetap sebesar 64,368. . Koefisien kinerja guru adalah
sebesar 0,159. Harga koefisien yang betanda positif menunjukkan bahwa
kinerja guru memberikan pengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa,
yang atinya setiap terjadi penigkatan satu satuan atau ditingkatkan 100%
maka prestasi belajar siswa akan meningkat sebesar 0,159 atau 15,9 %.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kinerja guru terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Swasta
Nusantara
Lubuk
Pakam
Tahun
Ajaran
2013/1014.
Dengan
mengkonfirmasikan nilai thitung sebesar 7,416 dan nilai ttabel sebesar 1,665
pada taraf signifikansi � = 5%. Dari perbandingan antara thitung dan ttabel,
menunjukkan bahwa thitung > ttabel, yaitu 7,416 > 1,665.
3. Angka koefisien determinasi (R2) adalah 0,417 dalam hal ini berarti 41,7%
merupakan seberapa besar nilai variabel kinerja guru dapat menerangkan
variabel prestasi belajar siswa sedangkan sisanya sebasar 58,3%
53
dipengaruhi oleh sebab-sebab lain yang tidak menjadi variabel dalam
penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti mengajukan saran-saran
sebagai berikut:
1. Dari hasil kesimpulan di atas menunjukkan terdapat pengaruh antara
kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas XI SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam Tahun Ajaran 2013/1014.
Oleh karena itu diharapkan kepada pihak sekolah untuk memberi
kesempatan kepada guru-guru untuk mengikuti penataran dan seminarseminar pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru, khususnya guru
ekonomi di SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam sehingga prestasi
belajar siswa menjadi lebih baik. Karena peranan guru sangat besar dalam
meningkatkan kualitas kelulusan siswa dan guru merupakan penentu
paling besar terhadap prestasi belajar siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa. Karena
ada banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa variabelvariabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh kinerja guru yang dinilai dari
persepsi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikonto , Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta ; Rineka Cipta.
Barnawi dan Arifin Mohammad.2012. Kinerja Guru Profesional. Jogjakarta :
Ar-Ruzz Media.
Carudin. (2011). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Kerja
Terhadap Kinerja Guru ( Studi deskriptif analitik pada guru SMK Negeri
se- Indramayu. Jurnal edisi khusus No. 2, Agustus 2011. ISSN 1412-565X
(http:// http://jurnal.upi.edu/invotec/view/654/ pengaruh-kepemimpinan kepala
sekolah-dan-iklim-kerja-sekolah-terhadap-kinerja-guru.html).
Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Damanik, Johannes F. (2013) Skripsi “Persepsi Siswa Tentang Kinerja Guru
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X
SMA Negeri 2 Bandar Tahun Ajaran 2012/2013”. Fakultas Ekonomi
UNIMED.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zein, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta : Rineka Cipta.
Hamalik, Umar. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Irianto, Agus. 2004. Statistik Konsep Dasar, Aplikasi, dan Pengembangan.Jakarta
: Kencana Prenada Media
Juniva. (2008). Skripsi “ Hubungan antara Kinerja Guru Dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMP Negeri 16 Medan Tahun Ajaran 2007/2008””.Fakultas
Ekonomi UNIMED.
Kusuma, Agung Adi. 2013. Pengaruh Pemberian Tugas, Metode Pembelajaran
Dan Kinerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sma N 1 Sapuran
Wonosobo. Jurnal Oikonomia Vol. 2 Nomor 3 2013 . ISSN 2337 – 683X .
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/search/titles?searchPage
=2#results) .Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Mulyana, E. 2007. Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyaningsih, Sari. 2013. Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Kinerja Guru
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Smp Negeri 10 Purworejo Jurnal
Oikonomia Vol. 2 Nomor 1 2013. . ISSN 2337 – 683X .
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/search/titles?searchPage
=2#results). Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Mulyasa. 2005. Menjadi guru profesional. Bandung : Remaja Rosda Karya.
Nadeak, Rianton H.(2010).Skripsi “ Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Pestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri
12 Medan Tahun Ajaran 2009/2010”. Fakultas Ekonomi UNIMED.
Purwanto, Ngalim. 2006. Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung :
Remaja Rosda Karya.
Riduwan. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sardiman A.M. 2004. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta : Grafindo
Persada.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensindo
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Suharyadi .2009. Statistik Untuk Ekonomi dan Keuangan Modern. Jakarta:
Selemba Empat.
Sulistyoini. 2001. Hubungan Antara Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah
dan Iklim Organisasi dengan Kineja Guru. Ilmu Pendidikan: Jakarta:
Rineka Cipta.
Suryastuti, Rr. Hermin. (2013). “Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kinerja
Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Ips Di
Smk Tamtama Prembun Kebumen”. Jurnal Oikonomia Vol.2 Nomor 2
2013.
ISSN
2337
–
683X.
(http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/oikonomia/article/view/949).
Diakses tanggal 10 Februari 2014).
Syachroni. (2013). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru
Sma Negeri 4 Kota Jambi. Jurnal Dinamika Manajemen. Vol. 1 Nomor 2
Juni
2013
.
ISSN:
2338
–
123X.
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=149776&val=885&
title/). Diakses tanggal 28 Februari 2014.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakata : Raja Grafindo Persada.
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta :
Grasindo.
Wahyudi,dkk. 2012. Pengaruh Disiplin Kerja, Motivasi Kerja, Dan Supervisi
Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Economic Education Analysis
Journal.
Vol.
1
Nomor
2
2012
.
ISSN
2252-6544.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj). Diakses tanggal 14 Februari
2014.
Winkel, WS. 2001. Psikologi Pengajaran. Jakarta. Gramedia.
Yamin, Martinis dan Maisah. 2006. Standarisai Kinerja Guru. Jakarta : Gaung
Persada Press.