KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUANBERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA Kreativitas Belajar Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Berfikir Kritis Dan Kedisiplinan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemp
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1
NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
ANIS SUCINING DYAH
A 210090219
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara
tertulis di acu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
ANIS SUCINING DYAH
A210090219
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguhsungguh (urusan) yang lain
(QS. Al-Insyiroh : 6-7)
Menjadi penting itu baik, tetapi menjadi baik itu jauh lebih penting
( Sholikin Abu I zzudin )
Ikhlas dan sabar awal dari keberhasilan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur atas KaruniaNya, atas doa yang tulus serta perjuangan
sepenuh hati
ku persembahkan karya sederhana ini untuk:
v
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga
saya bisa menyelesaikan tugas akhir ini.
v
Ayah dan Bunda tercinta atas kasih sayang, cinta, doa dan kesabaran
dalam membimbing dan mengarahkan ananda tanpa henti serta mengajari
banyak hal tentang hidup ini. Jasa dan pengorbanan beliau tak akan
pernah kulupakan.
v
Saudara-saudaraku tercinta dan keluarga besarku, terimakasih buat
semuanya.
v
Kekasihku yang selalu memberiku motivasi dan semangat serta
membantuku dalam segala hal.
v
Teman-teman satu bimbinganku Huda, Nisa, Hani, Listy, Alawi tetap
semangat dan tidak lupa sahabatku Etik dan Enggar serta teman-teman
angkatan 2009 kelas A-E yang merubah hidupku menjadi lebih indah.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:
“KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA
MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI
1
NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku ketua program studi pendidikan
akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu terwujudnya skripsi ini.
vii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd. Selaku pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Sriyono, M.Pd. selaku pembimbing akademik yang telah
membantu terwujudnya skripsi ini.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen
yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.
6. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun
pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................
iv
MOTTO..................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvi
ABSTRAK .............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
ix
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
6
C. Perumusan Masalah ..................................................................
7
D. Tujuan Penelitian......................................................................
7
E. Manfaat Penelitian....................................................................
8
F. Sistematika Penelitian ..............................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1.
10
Hakikat Belajar ................................................................
10
a.
Pengertian Belajar .....................................................
10
b.
Prinsip-prinsip Belajar ...............................................
11
c.
Unsur-unsur Belajar ..................................................
12
Hakikat Pembelajaran ......................................................
13
a.
Pengertian Pembelajaran ...........................................
13
b.
Ciri-ciri Pembelajaran ...............................................
14
c.
Fungsi-fungsi Pembelajaran ......................................
15
d.
Langkah-langkah Pembelajaran ................................
16
3.
Hubungan antara Belajar dengan Pembelajaran ...............
17
4.
Kreativitas Belajar ...........................................................
20
a.
Pengertian Kreativitas ...............................................
20
b.
Pengertian Belajar .....................................................
20
c.
Ciri-ciri Kreativitas ...................................................
21
d.
Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ........
22
2.
x
e.
5.
6.
Indikator Kreativitas Belajar ......................................
24
Kemampuan Berfikir Kritis..............................................
26
a.
Pengertian Kemampuan.............................................
26
b.
Pengertian Berfikir Kritis ..........................................
27
c.
Aspek-aspek Berfikir Kritis .......................................
28
d.
Indikator Kemampuan Berfikir Kritis ........................
29
Kedisiplinan Belajar ........................................................
30
a.
Pengertian Kedisiplinan.............................................
30
b.
Pengertian Belajar .....................................................
30
c.
Pentingnya Kedisiplinan Belajar ................................
31
d.
Cara Menanamkan Disiplin Anak ..............................
32
e.
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ..
33
f.
Indikator Kedisiplinan Belajar ...................................
34
B. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan
Belajar Dengan Kreativitas Belajar ........................................
37
1. Hubungan Antara Kemampuan berfikir Kritis dengan
Kreativitas Belajar.............................................................
37
2. Hubungan Antara Kedisiplinan Belajar dengan Kreativitas
Belajar ..............................................................................
38
3. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan
Belajar Dengan Kreativitas Belajar ....................................
C. Kerangka Penelitian
40
.. 41
xi
D. Hipotesis
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .........................................................................
43
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
44
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
44
D. Variabel Penelitian ...................................................................
46
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
46
1. Metode Angket ...................................................................
46
F. Uji Instrumen Penelitian .............................................................
50
1.
Uji Validitas .......................................................................
50
2.
Uji Reliabilitas ...................................................................
53
G. Uji Prasyarat Analisis .................................................................
54
1.
Uji Normalitas..................................................................
54
2.
Uji Linearitas ...................................................................
56
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
57
1. Analisis Regresi Ganda ......................................................
57
2. Uji Parsial ( Uji t) ...............................................................
57
3. Uji Serempak (Uji F) ..........................................................
59
4. Uji Koefisien Determinasi ..................................................
60
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........
60
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP Negeri 1 Ngemplak ...............................................
62
B. Deskripsi Data ..........................................................................
66
1.
Deskripsi Variabel Kemampuan Berfikir Kritis ..................
66
2.
Deskripsi Variabel Kedisiplinan Belajar .............................
70
3.
Deskripsi Variabel Kreativitas Belajar ................................
73
C. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
77
1. Uji Normalitas Data ............................................................
77
2. Uji Linearitas ......................................................................
79
D. Teknik Analisis Data ...............................................................
80
1. Analisis Regresi Ganda ........................................................
80
2. Uji Parsial ( Uji t)
..
81
3. Uji Serempak (Uji F)
.
83
4. Uji Koefisien Determinasi
..
84
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE)
.
84
E. Pembahasan ................................................................................
86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
89
B. Saran ........................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
92
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
95
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III. 1 Distribusi Sampel Dengan Cara Proporsional Random .........
45
Tabel III. 2 Kisi-kisi Angket Kemampuan Berfikir Kritis, Kedisiplinan
Belajar dan Kreativitas Belajar..............................................
47
Tabel III. 3 Hasil Uji Validitas Kemampuan berfikir Kritis .....................
51
Tabel III. 4 Hasil Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ...............................
52
Tabel III. 5 Hasil Uji Validitas Kreativitas Belajar ..................................
52
Tabel III. 6 Hasil Uji Reliabilitas Angket ................................................
54
Tabel IV. 1 Hasil Uji Normalitas Data ....................................................
78
Tabel IV. 2 Hasil Uji Linearitas ..............................................................
79
Tabel IV. 3 Hasil Uji t .............................................................................
81
Tabel IV. 4 Hasil Uji F............................................................................
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II. 1 Kerangka Penelitian ...........................................................
41
Gambar IV. 2 Poligon Kemampuan Berfikir Kritis ..................................
69
Gambar IV. 3 Poligon Kedisiplinan Belajar ............................................
73
Gambar IV. 4 Poligon Kreativitas Belajar ...............................................
77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket ......................................................................................
95
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout ................................................
102
Lampiran 3 Hasil Tryout Angket ..................................................................
103
Lampiran 4 Uji Validitas Kemampuan Berfikir Kritis ...................................
106
Lampiran 5 Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ..............................................
107
Lampiran 6 Uji Validitas Kreativitas Belajar .................................................
108
Lampiran 7 Uji Reabilitas Kemampuan Berfikir Kritis .................................
109
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Kedisiplinan Belajar ...........................................
110
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar ..............................................
111
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ........................................
112
Lampiran 11 Skor Sampel Angket Penelitian ..................................................
114
Lampiran 12 Data Induk Penelitian .................................................................
122
Lampiran 13 Hasil Diskripsi Data ..................................................................
124
Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas ..................................................................
129
Lampiran 15 Linieritas Kemampuan Berfikir Kritis ........................................
130
Lampiran 16 Linieritas Kedisiplinan Belajar ...................................................
130
Lampiran 17 Hasil Uji Regresi Ganda ............................................................
131
Lampiran 18 Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..............
134
xvi
ABSTRAK
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN
AJARAN 2012/2013
Anis Sucining Dyah. A210090219. Progam Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemampuan berfikir
kritis terhadap kreativitas belajar, 2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap kreativitas
belajar, 3) pengaruh kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar terhadap
kreativitas belajar.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di
SMP Negeri 1 Ngemplak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Ngemplak tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 222 siswa dengan
sampel sebanyak 56 siswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling
dengan cara acak. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 19,561 + 0,338.X1 +
0,247.X2 yang artinya kreativitas belajar dipengaruhi oleh kemampuan berfikir kritis
dan kedisiplinan belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah: (1) Kemampuan berfikir
kritis berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang
memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,468 > 2,005 pada taraf signifikansi < 0,05 yaitu
0,017. 2) Kedisiplinan belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari
analisis regresi yang memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,041 > 2,005 pada taraf
signifikansi < 0,05 yaitu 0,046. 3) Kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar
berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang
memperoleh nilai Fhitung > Ftabel yaitu 10,484 > 3,171 pada taraf signifikansi < 0,05
yaitu 0,000. (4) Variabel kemampuan berfikir kritis memberikan sumbangan efektif
sebesar 15,9%. Variabel kedisiplinan belajar memberikan sumbangan efektif sebesar
12,4%, sehingga total sumbangan efektif keduanya sebesar 28,3%, sedangkan 71,7%
lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: Kemampuan berfikir kritis, Kedisiplinan belajar dan Kreativitas belajar
ix
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1
NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
ANIS SUCINING DYAH
A 210090219
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara
tertulis di acu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2013
ANIS SUCINING DYAH
A210090219
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan,
maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguhsungguh (urusan) yang lain
(QS. Al-Insyiroh : 6-7)
Menjadi penting itu baik, tetapi menjadi baik itu jauh lebih penting
( Sholikin Abu I zzudin )
Ikhlas dan sabar awal dari keberhasilan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur atas KaruniaNya, atas doa yang tulus serta perjuangan
sepenuh hati
ku persembahkan karya sederhana ini untuk:
v
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga
saya bisa menyelesaikan tugas akhir ini.
v
Ayah dan Bunda tercinta atas kasih sayang, cinta, doa dan kesabaran
dalam membimbing dan mengarahkan ananda tanpa henti serta mengajari
banyak hal tentang hidup ini. Jasa dan pengorbanan beliau tak akan
pernah kulupakan.
v
Saudara-saudaraku tercinta dan keluarga besarku, terimakasih buat
semuanya.
v
Kekasihku yang selalu memberiku motivasi dan semangat serta
membantuku dalam segala hal.
v
Teman-teman satu bimbinganku Huda, Nisa, Hani, Listy, Alawi tetap
semangat dan tidak lupa sahabatku Etik dan Enggar serta teman-teman
angkatan 2009 kelas A-E yang merubah hidupku menjadi lebih indah.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul:
“KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA
MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI
1
NGEMPLAK TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Bapak Drs. H. Djalal Fuadi, MM. Selaku ketua program studi pendidikan
akuntansi
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu terwujudnya skripsi ini.
vii
3. Bapak Drs. Joko Suwandi, SE. M.Pd. Selaku pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Bapak Drs. Sriyono, M.Pd. selaku pembimbing akademik yang telah
membantu terwujudnya skripsi ini.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya dosen
yang telah membekali ilmu pengetahuan pada penulis.
6. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun
pada pembaca pada umumnya.
Wassalamu alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.................................................................
iv
MOTTO..................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvi
ABSTRAK .............................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
ix
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................
6
C. Perumusan Masalah ..................................................................
7
D. Tujuan Penelitian......................................................................
7
E. Manfaat Penelitian....................................................................
8
F. Sistematika Penelitian ..............................................................
9
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1.
10
Hakikat Belajar ................................................................
10
a.
Pengertian Belajar .....................................................
10
b.
Prinsip-prinsip Belajar ...............................................
11
c.
Unsur-unsur Belajar ..................................................
12
Hakikat Pembelajaran ......................................................
13
a.
Pengertian Pembelajaran ...........................................
13
b.
Ciri-ciri Pembelajaran ...............................................
14
c.
Fungsi-fungsi Pembelajaran ......................................
15
d.
Langkah-langkah Pembelajaran ................................
16
3.
Hubungan antara Belajar dengan Pembelajaran ...............
17
4.
Kreativitas Belajar ...........................................................
20
a.
Pengertian Kreativitas ...............................................
20
b.
Pengertian Belajar .....................................................
20
c.
Ciri-ciri Kreativitas ...................................................
21
d.
Faktor yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar ........
22
2.
x
e.
5.
6.
Indikator Kreativitas Belajar ......................................
24
Kemampuan Berfikir Kritis..............................................
26
a.
Pengertian Kemampuan.............................................
26
b.
Pengertian Berfikir Kritis ..........................................
27
c.
Aspek-aspek Berfikir Kritis .......................................
28
d.
Indikator Kemampuan Berfikir Kritis ........................
29
Kedisiplinan Belajar ........................................................
30
a.
Pengertian Kedisiplinan.............................................
30
b.
Pengertian Belajar .....................................................
30
c.
Pentingnya Kedisiplinan Belajar ................................
31
d.
Cara Menanamkan Disiplin Anak ..............................
32
e.
Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar ..
33
f.
Indikator Kedisiplinan Belajar ...................................
34
B. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan
Belajar Dengan Kreativitas Belajar ........................................
37
1. Hubungan Antara Kemampuan berfikir Kritis dengan
Kreativitas Belajar.............................................................
37
2. Hubungan Antara Kedisiplinan Belajar dengan Kreativitas
Belajar ..............................................................................
38
3. Hubungan antara Kemampuan Berfikir Kritis dan Kedisiplinan
Belajar Dengan Kreativitas Belajar ....................................
C. Kerangka Penelitian
40
.. 41
xi
D. Hipotesis
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .........................................................................
43
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
44
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ...............................................
44
D. Variabel Penelitian ...................................................................
46
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................
46
1. Metode Angket ...................................................................
46
F. Uji Instrumen Penelitian .............................................................
50
1.
Uji Validitas .......................................................................
50
2.
Uji Reliabilitas ...................................................................
53
G. Uji Prasyarat Analisis .................................................................
54
1.
Uji Normalitas..................................................................
54
2.
Uji Linearitas ...................................................................
56
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
57
1. Analisis Regresi Ganda ......................................................
57
2. Uji Parsial ( Uji t) ...............................................................
57
3. Uji Serempak (Uji F) ..........................................................
59
4. Uji Koefisien Determinasi ..................................................
60
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ........
60
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP Negeri 1 Ngemplak ...............................................
62
B. Deskripsi Data ..........................................................................
66
1.
Deskripsi Variabel Kemampuan Berfikir Kritis ..................
66
2.
Deskripsi Variabel Kedisiplinan Belajar .............................
70
3.
Deskripsi Variabel Kreativitas Belajar ................................
73
C. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
77
1. Uji Normalitas Data ............................................................
77
2. Uji Linearitas ......................................................................
79
D. Teknik Analisis Data ...............................................................
80
1. Analisis Regresi Ganda ........................................................
80
2. Uji Parsial ( Uji t)
..
81
3. Uji Serempak (Uji F)
.
83
4. Uji Koefisien Determinasi
..
84
5. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE)
.
84
E. Pembahasan ................................................................................
86
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..............................................................................
89
B. Saran ........................................................................................
90
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
92
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
95
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III. 1 Distribusi Sampel Dengan Cara Proporsional Random .........
45
Tabel III. 2 Kisi-kisi Angket Kemampuan Berfikir Kritis, Kedisiplinan
Belajar dan Kreativitas Belajar..............................................
47
Tabel III. 3 Hasil Uji Validitas Kemampuan berfikir Kritis .....................
51
Tabel III. 4 Hasil Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ...............................
52
Tabel III. 5 Hasil Uji Validitas Kreativitas Belajar ..................................
52
Tabel III. 6 Hasil Uji Reliabilitas Angket ................................................
54
Tabel IV. 1 Hasil Uji Normalitas Data ....................................................
78
Tabel IV. 2 Hasil Uji Linearitas ..............................................................
79
Tabel IV. 3 Hasil Uji t .............................................................................
81
Tabel IV. 4 Hasil Uji F............................................................................
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar II. 1 Kerangka Penelitian ...........................................................
41
Gambar IV. 2 Poligon Kemampuan Berfikir Kritis ..................................
69
Gambar IV. 3 Poligon Kedisiplinan Belajar ............................................
73
Gambar IV. 4 Poligon Kreativitas Belajar ...............................................
77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket ......................................................................................
95
Lampiran 2 Daftar Nama Responden Tryout ................................................
102
Lampiran 3 Hasil Tryout Angket ..................................................................
103
Lampiran 4 Uji Validitas Kemampuan Berfikir Kritis ...................................
106
Lampiran 5 Uji Validitas Kedisiplinan Belajar ..............................................
107
Lampiran 6 Uji Validitas Kreativitas Belajar .................................................
108
Lampiran 7 Uji Reabilitas Kemampuan Berfikir Kritis .................................
109
Lampiran 8 Uji Reliabilitas Kedisiplinan Belajar ...........................................
110
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Kreativitas Belajar ..............................................
111
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ........................................
112
Lampiran 11 Skor Sampel Angket Penelitian ..................................................
114
Lampiran 12 Data Induk Penelitian .................................................................
122
Lampiran 13 Hasil Diskripsi Data ..................................................................
124
Lampiran 14 Hasil Uji Normalitas ..................................................................
129
Lampiran 15 Linieritas Kemampuan Berfikir Kritis ........................................
130
Lampiran 16 Linieritas Kedisiplinan Belajar ...................................................
130
Lampiran 17 Hasil Uji Regresi Ganda ............................................................
131
Lampiran 18 Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..............
134
xvi
ABSTRAK
KREATIVITAS BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN
BERFIKIR KRITIS DAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN EKONOMI KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGEMPLAK TAHUN
AJARAN 2012/2013
Anis Sucining Dyah. A210090219. Progam Studi Pendidikan Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemampuan berfikir
kritis terhadap kreativitas belajar, 2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap kreativitas
belajar, 3) pengaruh kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar terhadap
kreativitas belajar.
Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya
diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di
SMP Negeri 1 Ngemplak. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Ngemplak tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 222 siswa dengan
sampel sebanyak 56 siswa yang diambil dengan teknik proporsional random sampling
dengan cara acak. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket yang telah diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan
adalah analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 19,561 + 0,338.X1 +
0,247.X2 yang artinya kreativitas belajar dipengaruhi oleh kemampuan berfikir kritis
dan kedisiplinan belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah: (1) Kemampuan berfikir
kritis berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang
memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,468 > 2,005 pada taraf signifikansi < 0,05 yaitu
0,017. 2) Kedisiplinan belajar berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa
pada mata pelajaran ekonomi kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari
analisis regresi yang memperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 2,041 > 2,005 pada taraf
signifikansi < 0,05 yaitu 0,046. 3) Kemampuan berfikir kritis dan kedisiplinan belajar
berpengaruh positif terhadap kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi
kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak. Hal ini terbukti dari analisis regresi yang
memperoleh nilai Fhitung > Ftabel yaitu 10,484 > 3,171 pada taraf signifikansi < 0,05
yaitu 0,000. (4) Variabel kemampuan berfikir kritis memberikan sumbangan efektif
sebesar 15,9%. Variabel kedisiplinan belajar memberikan sumbangan efektif sebesar
12,4%, sehingga total sumbangan efektif keduanya sebesar 28,3%, sedangkan 71,7%
lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci: Kemampuan berfikir kritis, Kedisiplinan belajar dan Kreativitas belajar
ix