IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI METODE HOMESCHOOLING Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Metode Homeschooling (Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012).
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
MELALUI METODE HOMESCHOOLING
(Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
WAHYU WIDIANANTA
A 220070019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 April 2013
WAHYU WIDIANANTA
A. 220070019
MOTTO
Ja n ga n l a h k a m u ber si k a p l em a h , d a n j a n ga n l a h p u l a k a m u ber sed i h h a t i ,
p a d a h a l k a m u l a h or a n g-or a n g y a n g p a l i n g t i n ggi d er a j a t n y a , j i k a k a m u
or a n g-or a n g y a n g ber i m a n .
(QS. A l i I m r a n : 139)
H a n y a k ep a d a En gk a u l a h k a m i m en y em ba h d a n h a n y a k ep a d a
En gk a u l a h k a m i m oh on p er t ol on ga n .
(A l F a a t i h a h : 5)
Ja n ga n bi a r k a n h i d u p m em a t a h k a n sem a n ga t m u , set i a p or a n g y a n g
m en ga l a m i k ega ga l a n h a r u s m em u l a i d a r i a w a l .
(R i ch a r d L Ev a n s)
U n t u k m en j a d i bi n t a n g, a n d a bu t u h t er ba n g l ebi h t i n ggi , sa y a p l ebi h
l eba r d a n si n a r y a n g l ebi h cem er l a n g.
(M a r i o T egu h )
Sa ba r d a l a m m en ga t a si k esu l i t a n d a n ber t i n d a k bi j a k sa n a d a l a m
m en ga t a si n y a a d a l a h sesu a t u y a n g u t a m a .
(P en u l i s)
PERSEMBAHAN
Ayah dan Ibuku yang tercinta
T i a d a k a t a l a i n y a n g bi sa t er u ca p sel a i n t er i m a k a si h y a n g t a k t er h in gga
a t a s sem u a cu r a h a n k a si h sa y a n g, ci n t a , d u k u n ga n , d a n d o’a y a n g t u l u s
u n t u k k eber h a si l a n a n a n d a . T et esa n p el u h d a n a i r m a t a y a n g t a k k a n
m a m p u t er ba y a r k a n ol eh a p a p u n . H a n y a d o’a d a n u ca p a n sy u k u r y a n g
bi sa a n a n d a ber i k a n .
Adinda Puji Lestari yang aku sayangi
T er i m a k a si h t el a h m em ber i k a n sem a n ga t , su p p or t m a u p u n d u k u n ga n
d a n ba n t u a n n y a . T a n p a d or on ga n d a n k a si h sa y a n gm u a k u bu k a n l a h
si a p a -si apa.
Teman -teman Angkatan ‘07
K a l i a n sem u a a d a l a h ba gi a n d a r i p er j a l a n a n h i d u p k u . T er i m a k a si h bu a t
sem u a n y a sem oga p er sa h a ba t a n k i t a a ba d i d a n t a k t er l u p a k a n .
Teman-teman Kerja dan teman -teman Kost Heri
T em a n -t em a n k er j a B a r cel on a-n et (M s D a r ou bi , A a gi d , P u d h i , A h m a d ,
U u t ), d a n t em a n -t em a n K ost H er i (D i m a s, A r i p , M a h en d r a , Y oga , B ow o,
B u d i ) t er i m a k a si h a t a s ba n t u a n , d u k u n ga n sem a n ga t d a n k ecer i a a n
y a n g t el a h k a l i a n ber i k a n .
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat menyelesa ikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter
Melalui Metode Homeschooling (Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto
Surakarta Tahun 2012)”. Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang
telah membantu penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan PKn Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Za bda. MH, selaku pembimbing I dalam
penelitian atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
4. Bapak Drs. Yulianto B. Setyadi, M.Si, selaku pembimbing II dalam penelitian
atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Bapak/Ibu dosen Program studi PKn yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis da pat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Keluarga besarku, ayah, ibu, dan saudara-saudaraku yang telah memberikan
dukungan dan doa selalu.
7. Puji Lestari, terima kasih atas dukungan, perhatian, doa, dan cintamu.
8. Teman-teman di Program Studi PKn angkatan 2007 (Farid, Alif, Pudhi, Yoga,
Agus, Sulis, Udin, Inung, Nasir) atas kebersamaannya selama ini dalam
berjuang menuntut ilmu, semoga persahabatan kita akan abadi.
9. Adik-adik tingkat Program Studi PKn angkatan 2008, terima kasih atas
dukungannya.
10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam
penelitian ini, meskipun penulis sudah berusaha secara maksimal. Harapan penulis
kepada para pembaca untuk memberikan sebuah kritikan dan saran yang
membangun untuk perbaikan dan kemajuan penelitian-penelitian yang akan
dilaksanakan berikutnya.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO.....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................
vi
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian......................................................................
6
E. Daftar Istilah ...............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori................................................................................
8
1. Pendidikan Karakter...............................................................
8
2. Pilar -pilar Pendidikan Karakter .............................................
17
3. Karakter dalam Perspektif Pendidikan..................................
19
4. Peran Guru dalam Pendidikan Karakter.................................
21
5. Metode Homeschooling .........................................................
23
6. Pola Pendidikan Karakter dengan Metode Homeschooling...
28
7. Implementasi Pendidikan Karakter dengan Metode Homeschooling ...............................................................................
33
8 . Hubungan Homeschooling dengan Sekolah-sekolah Formal
yang Terkait...........................................................................
38
9. Proses Mendapatka n Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah ............................................................
40
B. Kajian Penelitian yang Relevan..................................................
43
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
44
D. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
47
B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................
48
C. Subjek dan Objek Penelitian.......................................................
48
D. Sumber Data ...............................................................................
49
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data..................................
51
F. Keabsahan Data ...........................................................................
53
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
55
H. Prosedur Penelitian.....................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
59
1. Peta Lokasi Penelitian ............................................................
59
2. Sejarah Singkat Homeschooling Kak Seto Surakarta ............
60
3. Visi, Misi dan Tujuan Homeschooling Kak Seto Surakarta ..
61
4. Fasilitas Homeschooling ........................................................
63
5. Profil Guru, Tutor atau Karyawan Homeschooling Kak Seto
Surakarta ................................................................................
63
6. Hubungan Homeschooling Kak Seto dengan Sekolah-sekolah
Formal yang Terkait ..............................................................
65
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan......................
67
1. Pola Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012 ...........................
68
2. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode
Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012 .................
79
3. Proses Mendapatkan Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah ............................................................
82
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori............
86
1. Pola Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode Homeschooling ...............................................................................
86
2. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode
Homeschooling......................................................................
88
3. Hubungan Homeschooling dengan Sekolah-sekolah Formal
88
4. Proses Mendapatkan Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah Bagi Siswa Homeschooling
Kak Seto Surakarta ................................................................
89
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................
90
B. Implikasi.....................................................................................
91
C. Saran...........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
93
LAMPIRAN....................................................................................................
95
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
47
Tabel 2. Data Karya wan Homeschooling Kak Seto ........................................
64
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Desain Penelitian ...........................................................................
45
Gambar 2. Triangulasi teknik pengumpulan data ...........................................
55
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .................
57
Gambar 4. Peta Lokasi Penelitian ..................................................................
59
Gambar 5. Struktur Organisasi Homeschooling Kak Seto Surakarta .............
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Wawancara dengan Informan
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Informan
Lampiran 3. Dokumentasi Hasil Penelitian di Homeschooling Kak Seto Surakarta
Lampiran 4. Standard Budaya Siswa
Lampiran 5. Struktur Organisasi Homeschooling Kak Seto Surakarta
Lampiran 6. Surat Ijin Observasi
Lampiran 7. Surat Ijin Riset
Lampiran 8. Surat Permohonan Konsultan
Lampiran 9. Surat Keterangan Riset
Lampiran 10. Surat Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 11. Surat Berita Acara Ujian Skripsi
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
MELALUI METODE HOMESCHOOLING
(Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012)
Wahyu Widiananta , A22007019, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvi + 94 halaman.
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pola pendidikan karakter, implementasi
pendidikan karakter di sekolah dengan metode homeschooling dan mengetahui
hubungan homeschooling dengan sekolah-sekolah formal yang terkait serta
mengetahui proses mendapatkan pengakuan pemerintah dalam hal kelulusan atau
ijazah bagi siswa homeschooling . Penelitian ini dilakukan menggunakan metode
kualitatif, yang hasilnya data deskriptif tentang implementasi pendidikan karakter
melalui metode Homeschooling. Hasil analisis berupa pola pendidikan karakter di
sekolah dengan metode homeschooling Kak Seto adalah jujur, disiplin, percaya
diri, peduli, mandiri, kreatifitas, bertanggung jawab, dan bersikap kritis. Pola
pendidikan karakter di homeschooling Kak Seto Surakarta menerapkan dengan
memilih materi yang disesuaikan dengan keseharian si anak karena anak belum
tentu bisa mengikuti materi yang diberikan sehingga terbentuk kesadaran anak
tentang nilai-nilai dalam bertingkah laku di dalam maupun di luar kelas.
Implementasi pendidikan karakter di sekolah dengan metode homeschooling Kak
Seto yaitu dengan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
karakter standard budaya, life skill, teori langsung praktek, karakter kembali ke
siswa, tutor membantu untuk mengembangkan. Hubungan homeschooling dengan
sekolah formal adalah homeschooling berdiri sendiri sebagai sekolah non formal,
keduanya memiliki persamaan yaitu menghantarkan anak mewujudkan
pendidikan yang diinginkan, sedangkan perbedaannya antara lain pendidikan
formal berdasarkan standarisasi dan homeschooling mengedepankan kepentingan
anak; pendidikan formal pengelolaan terpusat dan homeschooling melibatkan
orang tua dalam pengelolaan. Pengakuan pemerintah terhadap ijazah yaitu
homeschooling akan mendapatkan ijazah kesetaraan yang dikeluarkan oleh
KEMDIKNAS seperti; paket A setara SD, paket B setara SMP, paket C setara
SMU.
Kata kunci: Implementasi, Homeschooling, Pendidikan Karakter
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
(Wahyu Widiananta
MELALUI METODE HOMESCHOOLING
(Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012)
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
WAHYU WIDIANANTA
A 220070019
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 April 2013
WAHYU WIDIANANTA
A. 220070019
MOTTO
Ja n ga n l a h k a m u ber si k a p l em a h , d a n j a n ga n l a h p u l a k a m u ber sed i h h a t i ,
p a d a h a l k a m u l a h or a n g-or a n g y a n g p a l i n g t i n ggi d er a j a t n y a , j i k a k a m u
or a n g-or a n g y a n g ber i m a n .
(QS. A l i I m r a n : 139)
H a n y a k ep a d a En gk a u l a h k a m i m en y em ba h d a n h a n y a k ep a d a
En gk a u l a h k a m i m oh on p er t ol on ga n .
(A l F a a t i h a h : 5)
Ja n ga n bi a r k a n h i d u p m em a t a h k a n sem a n ga t m u , set i a p or a n g y a n g
m en ga l a m i k ega ga l a n h a r u s m em u l a i d a r i a w a l .
(R i ch a r d L Ev a n s)
U n t u k m en j a d i bi n t a n g, a n d a bu t u h t er ba n g l ebi h t i n ggi , sa y a p l ebi h
l eba r d a n si n a r y a n g l ebi h cem er l a n g.
(M a r i o T egu h )
Sa ba r d a l a m m en ga t a si k esu l i t a n d a n ber t i n d a k bi j a k sa n a d a l a m
m en ga t a si n y a a d a l a h sesu a t u y a n g u t a m a .
(P en u l i s)
PERSEMBAHAN
Ayah dan Ibuku yang tercinta
T i a d a k a t a l a i n y a n g bi sa t er u ca p sel a i n t er i m a k a si h y a n g t a k t er h in gga
a t a s sem u a cu r a h a n k a si h sa y a n g, ci n t a , d u k u n ga n , d a n d o’a y a n g t u l u s
u n t u k k eber h a si l a n a n a n d a . T et esa n p el u h d a n a i r m a t a y a n g t a k k a n
m a m p u t er ba y a r k a n ol eh a p a p u n . H a n y a d o’a d a n u ca p a n sy u k u r y a n g
bi sa a n a n d a ber i k a n .
Adinda Puji Lestari yang aku sayangi
T er i m a k a si h t el a h m em ber i k a n sem a n ga t , su p p or t m a u p u n d u k u n ga n
d a n ba n t u a n n y a . T a n p a d or on ga n d a n k a si h sa y a n gm u a k u bu k a n l a h
si a p a -si apa.
Teman -teman Angkatan ‘07
K a l i a n sem u a a d a l a h ba gi a n d a r i p er j a l a n a n h i d u p k u . T er i m a k a si h bu a t
sem u a n y a sem oga p er sa h a ba t a n k i t a a ba d i d a n t a k t er l u p a k a n .
Teman-teman Kerja dan teman -teman Kost Heri
T em a n -t em a n k er j a B a r cel on a-n et (M s D a r ou bi , A a gi d , P u d h i , A h m a d ,
U u t ), d a n t em a n -t em a n K ost H er i (D i m a s, A r i p , M a h en d r a , Y oga , B ow o,
B u d i ) t er i m a k a si h a t a s ba n t u a n , d u k u n ga n sem a n ga t d a n k ecer i a a n
y a n g t el a h k a l i a n ber i k a n .
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat menyelesa ikan
skripsi ini dengan baik, yang berjudul “Implementasi Pendidikan Karakter
Melalui Metode Homeschooling (Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto
Surakarta Tahun 2012)”. Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang
telah membantu penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan PKn Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Za bda. MH, selaku pembimbing I dalam
penelitian atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
4. Bapak Drs. Yulianto B. Setyadi, M.Si, selaku pembimbing II dalam penelitian
atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Bapak/Ibu dosen Program studi PKn yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis da pat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Keluarga besarku, ayah, ibu, dan saudara-saudaraku yang telah memberikan
dukungan dan doa selalu.
7. Puji Lestari, terima kasih atas dukungan, perhatian, doa, dan cintamu.
8. Teman-teman di Program Studi PKn angkatan 2007 (Farid, Alif, Pudhi, Yoga,
Agus, Sulis, Udin, Inung, Nasir) atas kebersamaannya selama ini dalam
berjuang menuntut ilmu, semoga persahabatan kita akan abadi.
9. Adik-adik tingkat Program Studi PKn angkatan 2008, terima kasih atas
dukungannya.
10. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam
penelitian ini, meskipun penulis sudah berusaha secara maksimal. Harapan penulis
kepada para pembaca untuk memberikan sebuah kritikan dan saran yang
membangun untuk perbaikan dan kemajuan penelitian-penelitian yang akan
dilaksanakan berikutnya.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO.....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................
vi
KATA PENGANTAR.....................................................................................
vii
DAFTAR ISI...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
ABSTRAK ......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian......................................................................
6
E. Daftar Istilah ...............................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori................................................................................
8
1. Pendidikan Karakter...............................................................
8
2. Pilar -pilar Pendidikan Karakter .............................................
17
3. Karakter dalam Perspektif Pendidikan..................................
19
4. Peran Guru dalam Pendidikan Karakter.................................
21
5. Metode Homeschooling .........................................................
23
6. Pola Pendidikan Karakter dengan Metode Homeschooling...
28
7. Implementasi Pendidikan Karakter dengan Metode Homeschooling ...............................................................................
33
8 . Hubungan Homeschooling dengan Sekolah-sekolah Formal
yang Terkait...........................................................................
38
9. Proses Mendapatka n Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah ............................................................
40
B. Kajian Penelitian yang Relevan..................................................
43
C. Kerangka Pemikiran ...................................................................
44
D. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................
47
B. Jenis dan Strategi Penelitian .......................................................
48
C. Subjek dan Objek Penelitian.......................................................
48
D. Sumber Data ...............................................................................
49
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data..................................
51
F. Keabsahan Data ...........................................................................
53
G. Teknik Analisis Data ..................................................................
55
H. Prosedur Penelitian.....................................................................
57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .......................................................
59
1. Peta Lokasi Penelitian ............................................................
59
2. Sejarah Singkat Homeschooling Kak Seto Surakarta ............
60
3. Visi, Misi dan Tujuan Homeschooling Kak Seto Surakarta ..
61
4. Fasilitas Homeschooling ........................................................
63
5. Profil Guru, Tutor atau Karyawan Homeschooling Kak Seto
Surakarta ................................................................................
63
6. Hubungan Homeschooling Kak Seto dengan Sekolah-sekolah
Formal yang Terkait ..............................................................
65
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan......................
67
1. Pola Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012 ...........................
68
2. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode
Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012 .................
79
3. Proses Mendapatkan Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah ............................................................
82
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori............
86
1. Pola Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode Homeschooling ...............................................................................
86
2. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah dengan Metode
Homeschooling......................................................................
88
3. Hubungan Homeschooling dengan Sekolah-sekolah Formal
88
4. Proses Mendapatkan Pengakuan Pemerintah dalam Hal
Kelulusan atau Ijasah Bagi Siswa Homeschooling
Kak Seto Surakarta ................................................................
89
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................
90
B. Implikasi.....................................................................................
91
C. Saran...........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
93
LAMPIRAN....................................................................................................
95
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
47
Tabel 2. Data Karya wan Homeschooling Kak Seto ........................................
64
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Desain Penelitian ...........................................................................
45
Gambar 2. Triangulasi teknik pengumpulan data ...........................................
55
Gambar 3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .................
57
Gambar 4. Peta Lokasi Penelitian ..................................................................
59
Gambar 5. Struktur Organisasi Homeschooling Kak Seto Surakarta .............
65
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Wawancara dengan Informan
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Informan
Lampiran 3. Dokumentasi Hasil Penelitian di Homeschooling Kak Seto Surakarta
Lampiran 4. Standard Budaya Siswa
Lampiran 5. Struktur Organisasi Homeschooling Kak Seto Surakarta
Lampiran 6. Surat Ijin Observasi
Lampiran 7. Surat Ijin Riset
Lampiran 8. Surat Permohonan Konsultan
Lampiran 9. Surat Keterangan Riset
Lampiran 10. Surat Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 11. Surat Berita Acara Ujian Skripsi
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER
MELALUI METODE HOMESCHOOLING
(Studi Kasus di Homeschooling Kak Seto Surakarta Tahun 2012)
Wahyu Widiananta , A22007019, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvi + 94 halaman.
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pola pendidikan karakter, implementasi
pendidikan karakter di sekolah dengan metode homeschooling dan mengetahui
hubungan homeschooling dengan sekolah-sekolah formal yang terkait serta
mengetahui proses mendapatkan pengakuan pemerintah dalam hal kelulusan atau
ijazah bagi siswa homeschooling . Penelitian ini dilakukan menggunakan metode
kualitatif, yang hasilnya data deskriptif tentang implementasi pendidikan karakter
melalui metode Homeschooling. Hasil analisis berupa pola pendidikan karakter di
sekolah dengan metode homeschooling Kak Seto adalah jujur, disiplin, percaya
diri, peduli, mandiri, kreatifitas, bertanggung jawab, dan bersikap kritis. Pola
pendidikan karakter di homeschooling Kak Seto Surakarta menerapkan dengan
memilih materi yang disesuaikan dengan keseharian si anak karena anak belum
tentu bisa mengikuti materi yang diberikan sehingga terbentuk kesadaran anak
tentang nilai-nilai dalam bertingkah laku di dalam maupun di luar kelas.
Implementasi pendidikan karakter di sekolah dengan metode homeschooling Kak
Seto yaitu dengan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
karakter standard budaya, life skill, teori langsung praktek, karakter kembali ke
siswa, tutor membantu untuk mengembangkan. Hubungan homeschooling dengan
sekolah formal adalah homeschooling berdiri sendiri sebagai sekolah non formal,
keduanya memiliki persamaan yaitu menghantarkan anak mewujudkan
pendidikan yang diinginkan, sedangkan perbedaannya antara lain pendidikan
formal berdasarkan standarisasi dan homeschooling mengedepankan kepentingan
anak; pendidikan formal pengelolaan terpusat dan homeschooling melibatkan
orang tua dalam pengelolaan. Pengakuan pemerintah terhadap ijazah yaitu
homeschooling akan mendapatkan ijazah kesetaraan yang dikeluarkan oleh
KEMDIKNAS seperti; paket A setara SD, paket B setara SMP, paket C setara
SMU.
Kata kunci: Implementasi, Homeschooling, Pendidikan Karakter
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
(Wahyu Widiananta