PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SANTO THOMAS 4 BINJAI TP. 2013/2014.
PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN PEMANFAATAN
FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA SANTO THOMAS 4 BINJAI
TP 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ANDARIO TAMPUBOLON
NIM. 7103341007
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan berkat-Nya yang memberikan kesempatan dan hikmat kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang
direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA St. Thomas 4
Binjai TP. 2013/2014”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan. Penulis menyadari banyak pihak yang membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan
terimakasih :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarto, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
4.
Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5.
Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, S.E, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga.
6.
Bapak Randeska Manullang, S.E, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
7.
Bapak Drs. M. Fachry Nasution, M.Pd, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah bersabar dalam membimbing saya, banyak memberikan
i
waktu, bimbingan, motivasi yang sangat mendukung penulis sampai
dengan penulisan skripsi ini selesai.
8.
Dosen Penguji Saya Bapak Mayor Sihombing M. Pd, M.Si, Bapak Drs.
Jhonson, M.Si, dan Bapak Randeska Manullang S.E, M.Si yang telah
banyak memberikan kritik dan saran kepada penulis dalam penulisan skripsi
ini.
9.
Bapak Bastian Bangun, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Santo Tomas 4
Binjai,
10.
Ibu Meita Tri H., S. Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi siswa kelas X
serta pegawai SMA Santo Tomas 4 Binjai yang telah banyak memberikan
waktu, tenaga, dalam membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
11.
Teristimewa kepada Ayah saya N. Tampubolon S.Pd dan Ibu Saya R.
Sitanggang S.Pd yang telah menjadi orangtua, sahabat, motivator terhebat
dalam hidup penulis, yang
sangat sabar dalam mengahadapi sikap
penulis, serta dukungan baik
dalam doa dan materi sehingga
penulis
dapat menyelesaikan perkuliahan dan skripsi ini. Tuhan memberikan
kesehatan, panjang umur, hikmat dan sukacita dari surga. Penulis tidak
dapat membalas semua kebaikan Ayah dan Ibu. Semoga penulis dapat
berbakti dan membahagiakan kelak.
12.
Buat saudara-saudariku
terkasih, Bastian Tampubolon S.T, Maria
Tampubolon, Happy Elsadai Tampubolon terimakasih atas doa dan
dukungannya.
ii
13.
Buat yang tidak kalah istimewa yang menjadi penyemangat, pengingat,
teman berbagi keluh kesah, teman yang sering mendukung aku, sekaligus
pacar aku Masdelina Lumban Gaol, aku mengasihimu.
14.
Buat seluruh teman-teman IMASS UNIMED semoga kita semakin sukses.
15.
Buat teman-teman PPLT SMK N 1 Kabanjahe, terkhusus Rezeki Putri
Nainggolan dan Jonathan Silalahi Semoga Kita Sukses.
16.
Dan yang terakhir teman-teman stambuk 2010 Pendidikan Tata Niaga,
khususnya kelas Ekstensi, terimakasih buat dan kebersamaan selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya
selain dengan doa semoga Tuhan memberikan Kasih dan Berkatnya dalam hidup
mereka. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih
terdapat kekurangan. Oleh karena itu penulis akan dengan senang hati menerima
kritik dan saran yang sangat membangun guna pemyempurnaan tulisan ini.
Kiranya skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan
kita semua.
Medan, Agustus 2014
Andario Tampubolon
NIM. 7103341007
iii
ABSTRAK
Andario Tampubolon. Nim. 7103341007, Pengaruh Kompetensi Guru dan
Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis : 1) Mengetahui
pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Santo
Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014. 2) Mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP. 2013/2014. 3) Mengetahui pengaruh kompetensi guru dan pemanfaatan
fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah
40 orang siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode wawancara,
dokumentasi, dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas dengan rumus
korelasi product moment dan reliabilitas dengan rumus alpha cronbach. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linier
berganda dengan persamaan Y= a+ b1X1 + b2X2 dan untuk menguji hipotesis
digunakan uji t dan uji F secara statistic dengan SPSS 18.00
Setelah dilakukan analisis data diperoleh persamaan yakni Y= 67.634
+0.256X1+0.332X2. Sedangkan pengujian hipotesis pertama dan kedua dalam
penelitian ini diperoleh dengan uji t, dimana hipotesis pertama nilai kompetensi
guru sebesar thitung 2.433 > ttabel 2.021 dengan taraf signifikan sebesar 0.011 <
0.05. Untuk pengujian hipotesis kedua diperoleh nilai pemanfaatan fasilitas
belajar sebesar thitung 2.846 > ttabel 2.021 dengan taraf signifikan sebesar 0.007 <
0.05. Dan untuk pengujian hipotesis ketiga diperoleh dengan uji F, dimana nilai
fhitung sebesar 4.020 sedangkan ftabel pada α = 0.05 adalah sebesar 3.24 dengan
demikian fhitung 4.020 > ftabel 3.24 dengan nilai probalitas sig F adalah sebesar
0.025 < 0.05. Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai 0.181 artinya kedua
variabel ini sama-sama mempengaruhi prestasi belajar ekonomi sebesar 18.1 %.
Simpulan penelitian ini adalah : 1) Kompetensi guru berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP.2013/2014. 2) Pemanfaatan fasilitas belajar berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP.2013/2014.
3) Kompetensi guru dan pemanfaatan fasilitas belajar secara bersama-sama juga
berpengaruh positif dan siginifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas
X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP.2013/2014.
Kata Kunci :Kompetensi Guru, Pemanfaatan Fasilitas Belajar, Prestasi
Belajar Ekonomi.
v
ABSTRACT
Andario Tampubolon. Nim. 7103341007, The Influence of Teacher
Competence and the Utilization Facilities For Economic Achievement Class
X student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
Paper Departemenet Of Economic Education, Commerce Education Studies
Program, Faculty Of Economics State University Of Medan 2014.
The purpose of this research are to verify and to analyze: 1). The Influence
of teacher competence for Economic Achievement Class X student of St. Thomas
High School 4 Binjai TP. 2013/2014. 2). The Influence of utilization learning
facilities for Economic Achievement Class X student of St. Thomas High School
4 Binjai Academic Year 2013/2014. 3). The Influence of Teacher Competence
and the Utilization Facilities For Economic Achievement Class X student of St.
Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
The populations of this research were students of X classes which are 40
students. The data collection techniques were interview, documentation and
questionnaire method. The validations of data were using validity testing with
formula correlation product moment and reliable with formula alpha cronbach.
The data analysis techniques used to test the hypothesis multiple regression
analysis with equation Y= a+ b1X1 + b2X2 and the formula used to test the
hypothesis t test and f test were statistically processed with SPSS 18.00.
After analyzing the data obtained by the equation Y= 67.634
+0.256X1+0.332X2.. While testing the hypothesis of this research of hypothesis
one dan hypothesis two were obtained with t test, Where value of hypothesis one
teacher competence thitung 2.433 > ttabel 2.021 and level of significant 0.011 <
0.05. For hypothesis two the utilization Facilities thitung 2.846 > ttabel 2.021 and
level of significant 0.007 < 0.05. For value of hypothesis three with F test, where
the value fhitung 4.020 > ftabel 3.24 with probability sig F 0.025 < 0.05. Coefficient
of determination is 0.181, it’s mean both of variable have effect for Economic
Achievement 18.1 %. The conclusions of this research are: 1) Teacher
Competence take positive and significant effect For Economic Achievement Class
X student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
2) Utilization Learning Facilities take positive and significant effect For
Economic Achievement Class X student of St. Thomas High School 4 Binjai
Academic Year 2013/2014, and 3). Teacher Competence and Utilization Learning
Facilities take positive and significant effect For Economic Achievement Class X
student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
Keywords
:Teacher Competence, Utilization Learning Facilities,
Economic Achievement
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR............................................................................................ i
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRAC...............................................................................................................v
DAFTAR ISI......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................x
BAB I
PENDAHULUAN....................................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................................1
1.2. Identifikasi Masalah .........................................................................4
1.3. Batasan Masalah...............................................................................5
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................5
1.5. Tujuan Penelitian..............................................................................6
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................6
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................7
2.1
Kerangka Teori ...............................................................................7
2.1.1 Pengertian Kompetensi Guru ................................................7
2.1.2 Pengertian Fasilitas Belajar.................................................13
2.1.3 Fungsi Fasilitas Belajar Di Sekolah ....................................15
2.1.4 Pengertian Belajar ...............................................................18
vi
2.1.5 Pengertian Prestasi Belajar..................................................19
2.1.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...........21
2.2 Penelitian yang Relevan ..................................................................24
2.3 Kerangka Berpikir ...........................................................................27
2.4 Hipotesis .........................................................................................29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................30
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................30
3.2 Populasi Dan Sampel......................................................................30
3.2.1 Populasi .................................................................................30
3.2.2 Sampel ...................................................................................30
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional.................................31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................32
3.4.1 Observasi ..............................................................................32
3.4.2 Wawancara ............................................................................33
3.4.3 Dokumentasi..........................................................................33
3.4.4 Angket ...................................................................................33
3.5. Tehnik Analisis Data ......................................................................34
3.5.1
Uji Validitas Angket...........................................................34
3.5.2
Uji Reabilitas Angket .........................................................35
3.5.3
Analisis Regresi Linier Berganda.......................................36
3.5.4
Uji T....................................................................................37
3.5.5
Uji F....................................................................................38
3.5.5
Koefisien Determinasi (R2) ................................................38
vii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN..................................40
4.1 Hasil Penelitian...............................................................................40
4.1.1 Profil SMA Santo Thomas 4 Binjai.......................................40
4.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel...........................................43
4.2.1 Variabel Kompetensi Guru....................................................43
4.2.2 Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar.................................46
4.3 Teknik Analisis Data ......................................................................48
4.3.1 Analisis Liniearitas Data .......................................................48
4.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda..........................................48
4.3.3 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) .......................................50
4.3.4 Uji Hipotesis Secara Simultan ( Uji F)..................................51
4.3.5 Koefisien Determinasi (R2) ...................................................52
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian..........................................................53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................56
5.1 Kesimpulan......................................................................................56
5.2 Saran ................................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria penskoran skala likert… ................................................ .........26
Tabel 3.2 Lay Out Angket………............................................................... ……..27
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Kompetensi Guru...................................... ……..38
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Kompetenssi Guru ................................ ……..39
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar................... ……..40
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar ............... ……..41
Tabel 4.5 Hasil Uji Linearitas Data Penelitian............................................ ……..42
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Regresi Ganda ............................................... ……..42
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Uji t ................................................................... ……..45
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Uji F………………………………………….. ……..45
Tabel 4.9 Koefisien Determinasi (R2) ........................................................ ……..47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Kompetensi Guru
Lampiran 2. Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Lampiran 3. Uji Validitas Angket Kompetensi Guru
Lampiran 4. Uji Validitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Lampiran 5. Data Regresi berganda
Lampiran 6. Data Valid dan Reliabel X1 ( Kompetensi Guru)
Lampiran 7. Data Valid dan Reliabel X2 ( Pemanfaatan Fasilitas)
Lampiran 8. Lampiran Regresi Berganda
Lampiran 9. Daftar Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SMA Santo Thomas 4 Bijai
Lampiran 10. Nilai-nilai r Product Moment
Lampiran 11. Titik presentase Distribusi t
Lampiran 12. Dokumentasi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam proses kegiatan belajar mengajar, hasil belajar merupakan
parameter penting untuk mengukur seberapa besar keberhasilan dari pelaksanaan
kegiatan pembelajaran. Di dalam pendidikan formal, proses pembelajaran selalu
diikuti oleh pengukuran dan penilaian terhadap hasil belajar,
demikian juga
dalam proses kegiatan belajar mengajar, dengan mengetahui prestasi belajar dapat
diketahui kedudukan siswa yang pandai, sedang atau lambat. Tidak seorang pun
siswa yang tidak menginginkan suatu prestasi belajar yang baik dan optimal.
Namun untuk memperoleh hal itu tidaklah mudah, dikarenakan adanya perbedaan
pada tiap diri individu atau siswa dan faktor-faktor lain yang mempengaruhi
prestasi belajarnya.
Faktor untuk mencapai suatu prestasi belajar yang optimal dari proses
pembelajaran seorang siswa dipengaruhi oleh fahktor internal dan eksternal. Hal
ini sejalan dengan kesimpulan dari Purwanto (dalam Mediawati 2010: 135)
menyimpulkan bahwa : “Hasil belajar dilatar belakangi oleh beberapa faktor yang
pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu faktor yang
bersumber dalam diri siswa dan faktor yang bersumber dari luar diri siswa”.
Sejalan dengan itu, Rusman (2012:124) mengatakan bahwa:
Faktor yang berasal dari diri siswa (faktor internal) meliputi: minat,
motivasi, inteliensi (IQ), cara belajar, kamatangan, kesiapan, dan lain
sebagainya. Sedangkan faktor yang bersumber dari luar siswa (faktor
1
2
eksternal) meliputi: keluarga, guru, kurikulum, lingkungan sekolah, sarana,
lingkungan masyarakat, dan lain sebagainya.
Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran adalah guru
yang merupakan fakor eksternal sebagai penunjang pencapaian prestasi belajar
yang optimal. Berbicara tentang pendidikan, maka tidak akan pernah lepas dari
guru, karena gurulah yang langsung berhadapan dengan peserta didik, di tangan
pendidik kualitas sumber daya manusia dibangun. Oleh karena itu, guru sebagai
tenaga pendidik diharuskan memiliki kompetensi. Kompetensi yang dimaksud
adalah kompetensi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Kompetensi mencakup seperangkat pengetahuan, keterampilan dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan. Jadi dengan tercapainya kompetensi guru,
diharapkan siswa dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru dengan baik
sehingga prestasi belajar siswa menjadi baik.
Selain kompetensi guru dalam proses pembelajaran, faktor ekstern yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah fasilitas belajar. Fasilitas merupakan
salah satu faktor pendukung belajar, dengan kelengkapan fasilitas belajar di
sekolah diharapkan siswa lebih mengembangkan dan dapat meningkatkan
pemahamannya atas pelajaran yang dipelajarinya.
Dengan tersedianya fasilitas yang memadai diharapkan siswa akan
memperoleh hasil yang baik pula. Fasilitas belajar berperan untuk mempermudah
dan memperlancar kegiatan belajar siswa. Fasilitas belajar dapat berupa tempat
belajar, perpustakaan, penerangan belajar, sumber belajar, peralatan belajar, media
belajar, dan fasilitas lainnya. Fasilitas-fasilitas belajar tersebut sangat membantu
3
siswa dan guru untuk melaksanakan pembelajaran. Fasilitas juga dapat membuat
siswa lebih semangat, seperti contohnya bila di kelas tersebut terdapat media
belajar, dalam mata pelajaran ekonomi yang menerangkan tentang cek, wesel,
atau pasar, guru dapat menayangkan dan menunnjukkan langsung tentang
bagaimana bentuk dari cek, wesel atau bisa juga menayangkan ilustrasi singkat
bagaimana kegiatan yang terjadi di pasar. Sehingga siswa lebih tertarik dalam
mengikuti pelajaran dan tidak mudah bosan.
Pada observasi awal menurut pengamatan penulis terhadap suasana belajar
Ekonomi siswa kelas X di SMA Santo Thomas 4 Binjai, penulis melihat kondisi
yang tidak kondusif. Masih banyak siswa yang tidak mendengarkan saat guru
menerangkan. Siswa masih kurang aktif dalam memberikan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran. Keadaan ini memungkinkan
materi yang disampaikan oleh guru kurang dikuasai atau dipahami siswa.
Berdasarkan pengamatan terhadap fasilitas belajar, sudah cukup memadai yaitu
terdapat perpustakaan, ruang kelas yang cukup memadai, meja, kursi, papan tulis,
media pembelajaran, lab multimedia, lab komputer dan fasilitas lainnya. Namun
sejauh mana pengaruh dari fasilitas belajar tersebut belum jelas diketahui.
Data dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa menunjukkan masih
rendahnya prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari perolehan nilai siswa
pada DKN masih banyak yang dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
4
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1.1
Presentase Ketuntasan Siswa kelas XI IPS SMA Swasta Santo Thomas 4 Binjai
≥75
FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X
SMA SANTO THOMAS 4 BINJAI
TP 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ANDARIO TAMPUBOLON
NIM. 7103341007
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan berkat-Nya yang memberikan kesempatan dan hikmat kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik sesuai waktu yang
direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kompetensi Guru Dan Pemanfaatan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA St. Thomas 4
Binjai TP. 2013/2014”. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan. Penulis menyadari banyak pihak yang membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini. Untuk itu dengan sepenuh hati penulis mengucapkan
terimakasih :
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Bapak Drs. Kustoro Budiarto, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3.
Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
4.
Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5.
Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, S.E, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga.
6.
Bapak Randeska Manullang, S.E, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Akademik.
7.
Bapak Drs. M. Fachry Nasution, M.Pd, M.Si selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah bersabar dalam membimbing saya, banyak memberikan
i
waktu, bimbingan, motivasi yang sangat mendukung penulis sampai
dengan penulisan skripsi ini selesai.
8.
Dosen Penguji Saya Bapak Mayor Sihombing M. Pd, M.Si, Bapak Drs.
Jhonson, M.Si, dan Bapak Randeska Manullang S.E, M.Si yang telah
banyak memberikan kritik dan saran kepada penulis dalam penulisan skripsi
ini.
9.
Bapak Bastian Bangun, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Santo Tomas 4
Binjai,
10.
Ibu Meita Tri H., S. Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi siswa kelas X
serta pegawai SMA Santo Tomas 4 Binjai yang telah banyak memberikan
waktu, tenaga, dalam membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
11.
Teristimewa kepada Ayah saya N. Tampubolon S.Pd dan Ibu Saya R.
Sitanggang S.Pd yang telah menjadi orangtua, sahabat, motivator terhebat
dalam hidup penulis, yang
sangat sabar dalam mengahadapi sikap
penulis, serta dukungan baik
dalam doa dan materi sehingga
penulis
dapat menyelesaikan perkuliahan dan skripsi ini. Tuhan memberikan
kesehatan, panjang umur, hikmat dan sukacita dari surga. Penulis tidak
dapat membalas semua kebaikan Ayah dan Ibu. Semoga penulis dapat
berbakti dan membahagiakan kelak.
12.
Buat saudara-saudariku
terkasih, Bastian Tampubolon S.T, Maria
Tampubolon, Happy Elsadai Tampubolon terimakasih atas doa dan
dukungannya.
ii
13.
Buat yang tidak kalah istimewa yang menjadi penyemangat, pengingat,
teman berbagi keluh kesah, teman yang sering mendukung aku, sekaligus
pacar aku Masdelina Lumban Gaol, aku mengasihimu.
14.
Buat seluruh teman-teman IMASS UNIMED semoga kita semakin sukses.
15.
Buat teman-teman PPLT SMK N 1 Kabanjahe, terkhusus Rezeki Putri
Nainggolan dan Jonathan Silalahi Semoga Kita Sukses.
16.
Dan yang terakhir teman-teman stambuk 2010 Pendidikan Tata Niaga,
khususnya kelas Ekstensi, terimakasih buat dan kebersamaan selama ini.
Atas segala bantuan dan jasa mereka, penulis tidak dapat membalasnya
selain dengan doa semoga Tuhan memberikan Kasih dan Berkatnya dalam hidup
mereka. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih
terdapat kekurangan. Oleh karena itu penulis akan dengan senang hati menerima
kritik dan saran yang sangat membangun guna pemyempurnaan tulisan ini.
Kiranya skripsi ini bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan
kita semua.
Medan, Agustus 2014
Andario Tampubolon
NIM. 7103341007
iii
ABSTRAK
Andario Tampubolon. Nim. 7103341007, Pengaruh Kompetensi Guru dan
Pemanfaatan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Kelas X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis : 1) Mengetahui
pengaruh kompetensi guru terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMA Santo
Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014. 2) Mengetahui pengaruh pemanfaatan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP. 2013/2014. 3) Mengetahui pengaruh kompetensi guru dan pemanfaatan
fasilitas belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar ekonomi siswa
kelas X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP. 2013/2014.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah
40 orang siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan metode wawancara,
dokumentasi, dan angket. Validitas data menggunakan uji validitas dengan rumus
korelasi product moment dan reliabilitas dengan rumus alpha cronbach. Teknik
analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis regresi linier
berganda dengan persamaan Y= a+ b1X1 + b2X2 dan untuk menguji hipotesis
digunakan uji t dan uji F secara statistic dengan SPSS 18.00
Setelah dilakukan analisis data diperoleh persamaan yakni Y= 67.634
+0.256X1+0.332X2. Sedangkan pengujian hipotesis pertama dan kedua dalam
penelitian ini diperoleh dengan uji t, dimana hipotesis pertama nilai kompetensi
guru sebesar thitung 2.433 > ttabel 2.021 dengan taraf signifikan sebesar 0.011 <
0.05. Untuk pengujian hipotesis kedua diperoleh nilai pemanfaatan fasilitas
belajar sebesar thitung 2.846 > ttabel 2.021 dengan taraf signifikan sebesar 0.007 <
0.05. Dan untuk pengujian hipotesis ketiga diperoleh dengan uji F, dimana nilai
fhitung sebesar 4.020 sedangkan ftabel pada α = 0.05 adalah sebesar 3.24 dengan
demikian fhitung 4.020 > ftabel 3.24 dengan nilai probalitas sig F adalah sebesar
0.025 < 0.05. Koefisien determinasinya yaitu dengan nilai 0.181 artinya kedua
variabel ini sama-sama mempengaruhi prestasi belajar ekonomi sebesar 18.1 %.
Simpulan penelitian ini adalah : 1) Kompetensi guru berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP.2013/2014. 2) Pemanfaatan fasilitas belajar berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Santo Thomas 4
Binjai TP.2013/2014.
3) Kompetensi guru dan pemanfaatan fasilitas belajar secara bersama-sama juga
berpengaruh positif dan siginifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas
X SMA Santo Thomas 4 Binjai TP.2013/2014.
Kata Kunci :Kompetensi Guru, Pemanfaatan Fasilitas Belajar, Prestasi
Belajar Ekonomi.
v
ABSTRACT
Andario Tampubolon. Nim. 7103341007, The Influence of Teacher
Competence and the Utilization Facilities For Economic Achievement Class
X student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
Paper Departemenet Of Economic Education, Commerce Education Studies
Program, Faculty Of Economics State University Of Medan 2014.
The purpose of this research are to verify and to analyze: 1). The Influence
of teacher competence for Economic Achievement Class X student of St. Thomas
High School 4 Binjai TP. 2013/2014. 2). The Influence of utilization learning
facilities for Economic Achievement Class X student of St. Thomas High School
4 Binjai Academic Year 2013/2014. 3). The Influence of Teacher Competence
and the Utilization Facilities For Economic Achievement Class X student of St.
Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
The populations of this research were students of X classes which are 40
students. The data collection techniques were interview, documentation and
questionnaire method. The validations of data were using validity testing with
formula correlation product moment and reliable with formula alpha cronbach.
The data analysis techniques used to test the hypothesis multiple regression
analysis with equation Y= a+ b1X1 + b2X2 and the formula used to test the
hypothesis t test and f test were statistically processed with SPSS 18.00.
After analyzing the data obtained by the equation Y= 67.634
+0.256X1+0.332X2.. While testing the hypothesis of this research of hypothesis
one dan hypothesis two were obtained with t test, Where value of hypothesis one
teacher competence thitung 2.433 > ttabel 2.021 and level of significant 0.011 <
0.05. For hypothesis two the utilization Facilities thitung 2.846 > ttabel 2.021 and
level of significant 0.007 < 0.05. For value of hypothesis three with F test, where
the value fhitung 4.020 > ftabel 3.24 with probability sig F 0.025 < 0.05. Coefficient
of determination is 0.181, it’s mean both of variable have effect for Economic
Achievement 18.1 %. The conclusions of this research are: 1) Teacher
Competence take positive and significant effect For Economic Achievement Class
X student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
2) Utilization Learning Facilities take positive and significant effect For
Economic Achievement Class X student of St. Thomas High School 4 Binjai
Academic Year 2013/2014, and 3). Teacher Competence and Utilization Learning
Facilities take positive and significant effect For Economic Achievement Class X
student of St. Thomas High School 4 Binjai Academic Year 2013/2014.
Keywords
:Teacher Competence, Utilization Learning Facilities,
Economic Achievement
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR............................................................................................ i
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
ABSTRAC...............................................................................................................v
DAFTAR ISI......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................................x
BAB I
PENDAHULUAN....................................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ...................................................................1
1.2. Identifikasi Masalah .........................................................................4
1.3. Batasan Masalah...............................................................................5
1.4. Rumusan Masalah ............................................................................5
1.5. Tujuan Penelitian..............................................................................6
1.6. Manfaat Penelitian............................................................................6
BAB II LANDASAN TEORI ..............................................................................7
2.1
Kerangka Teori ...............................................................................7
2.1.1 Pengertian Kompetensi Guru ................................................7
2.1.2 Pengertian Fasilitas Belajar.................................................13
2.1.3 Fungsi Fasilitas Belajar Di Sekolah ....................................15
2.1.4 Pengertian Belajar ...............................................................18
vi
2.1.5 Pengertian Prestasi Belajar..................................................19
2.1.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...........21
2.2 Penelitian yang Relevan ..................................................................24
2.3 Kerangka Berpikir ...........................................................................27
2.4 Hipotesis .........................................................................................29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................30
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................30
3.2 Populasi Dan Sampel......................................................................30
3.2.1 Populasi .................................................................................30
3.2.2 Sampel ...................................................................................30
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional.................................31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................32
3.4.1 Observasi ..............................................................................32
3.4.2 Wawancara ............................................................................33
3.4.3 Dokumentasi..........................................................................33
3.4.4 Angket ...................................................................................33
3.5. Tehnik Analisis Data ......................................................................34
3.5.1
Uji Validitas Angket...........................................................34
3.5.2
Uji Reabilitas Angket .........................................................35
3.5.3
Analisis Regresi Linier Berganda.......................................36
3.5.4
Uji T....................................................................................37
3.5.5
Uji F....................................................................................38
3.5.5
Koefisien Determinasi (R2) ................................................38
vii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN..................................40
4.1 Hasil Penelitian...............................................................................40
4.1.1 Profil SMA Santo Thomas 4 Binjai.......................................40
4.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel...........................................43
4.2.1 Variabel Kompetensi Guru....................................................43
4.2.2 Variabel Pemanfaatan Fasilitas Belajar.................................46
4.3 Teknik Analisis Data ......................................................................48
4.3.1 Analisis Liniearitas Data .......................................................48
4.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda..........................................48
4.3.3 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) .......................................50
4.3.4 Uji Hipotesis Secara Simultan ( Uji F)..................................51
4.3.5 Koefisien Determinasi (R2) ...................................................52
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian..........................................................53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................56
5.1 Kesimpulan......................................................................................56
5.2 Saran ................................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria penskoran skala likert… ................................................ .........26
Tabel 3.2 Lay Out Angket………............................................................... ……..27
Tabel 4.1 Uji Validitas Angket Kompetensi Guru...................................... ……..38
Tabel 4.2 Uji Reliabilitas Angket Kompetenssi Guru ................................ ……..39
Tabel 4.3 Uji Validitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar................... ……..40
Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar ............... ……..41
Tabel 4.5 Hasil Uji Linearitas Data Penelitian............................................ ……..42
Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Regresi Ganda ............................................... ……..42
Tabel 4.7 Hasil Pengujian Uji t ................................................................... ……..45
Tabel 4.8 Hasil Pengujian Uji F………………………………………….. ……..45
Tabel 4.9 Koefisien Determinasi (R2) ........................................................ ……..47
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Kompetensi Guru
Lampiran 2. Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Lampiran 3. Uji Validitas Angket Kompetensi Guru
Lampiran 4. Uji Validitas Angket Pemanfaatan Fasilitas Belajar
Lampiran 5. Data Regresi berganda
Lampiran 6. Data Valid dan Reliabel X1 ( Kompetensi Guru)
Lampiran 7. Data Valid dan Reliabel X2 ( Pemanfaatan Fasilitas)
Lampiran 8. Lampiran Regresi Berganda
Lampiran 9. Daftar Nilai Ekonomi Siswa Kelas X SMA Santo Thomas 4 Bijai
Lampiran 10. Nilai-nilai r Product Moment
Lampiran 11. Titik presentase Distribusi t
Lampiran 12. Dokumentasi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam proses kegiatan belajar mengajar, hasil belajar merupakan
parameter penting untuk mengukur seberapa besar keberhasilan dari pelaksanaan
kegiatan pembelajaran. Di dalam pendidikan formal, proses pembelajaran selalu
diikuti oleh pengukuran dan penilaian terhadap hasil belajar,
demikian juga
dalam proses kegiatan belajar mengajar, dengan mengetahui prestasi belajar dapat
diketahui kedudukan siswa yang pandai, sedang atau lambat. Tidak seorang pun
siswa yang tidak menginginkan suatu prestasi belajar yang baik dan optimal.
Namun untuk memperoleh hal itu tidaklah mudah, dikarenakan adanya perbedaan
pada tiap diri individu atau siswa dan faktor-faktor lain yang mempengaruhi
prestasi belajarnya.
Faktor untuk mencapai suatu prestasi belajar yang optimal dari proses
pembelajaran seorang siswa dipengaruhi oleh fahktor internal dan eksternal. Hal
ini sejalan dengan kesimpulan dari Purwanto (dalam Mediawati 2010: 135)
menyimpulkan bahwa : “Hasil belajar dilatar belakangi oleh beberapa faktor yang
pada dasarnya dapat dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu faktor yang
bersumber dalam diri siswa dan faktor yang bersumber dari luar diri siswa”.
Sejalan dengan itu, Rusman (2012:124) mengatakan bahwa:
Faktor yang berasal dari diri siswa (faktor internal) meliputi: minat,
motivasi, inteliensi (IQ), cara belajar, kamatangan, kesiapan, dan lain
sebagainya. Sedangkan faktor yang bersumber dari luar siswa (faktor
1
2
eksternal) meliputi: keluarga, guru, kurikulum, lingkungan sekolah, sarana,
lingkungan masyarakat, dan lain sebagainya.
Salah satu faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran adalah guru
yang merupakan fakor eksternal sebagai penunjang pencapaian prestasi belajar
yang optimal. Berbicara tentang pendidikan, maka tidak akan pernah lepas dari
guru, karena gurulah yang langsung berhadapan dengan peserta didik, di tangan
pendidik kualitas sumber daya manusia dibangun. Oleh karena itu, guru sebagai
tenaga pendidik diharuskan memiliki kompetensi. Kompetensi yang dimaksud
adalah kompetensi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Kompetensi mencakup seperangkat pengetahuan, keterampilan dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan. Jadi dengan tercapainya kompetensi guru,
diharapkan siswa dapat memahami apa yang disampaikan oleh guru dengan baik
sehingga prestasi belajar siswa menjadi baik.
Selain kompetensi guru dalam proses pembelajaran, faktor ekstern yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah fasilitas belajar. Fasilitas merupakan
salah satu faktor pendukung belajar, dengan kelengkapan fasilitas belajar di
sekolah diharapkan siswa lebih mengembangkan dan dapat meningkatkan
pemahamannya atas pelajaran yang dipelajarinya.
Dengan tersedianya fasilitas yang memadai diharapkan siswa akan
memperoleh hasil yang baik pula. Fasilitas belajar berperan untuk mempermudah
dan memperlancar kegiatan belajar siswa. Fasilitas belajar dapat berupa tempat
belajar, perpustakaan, penerangan belajar, sumber belajar, peralatan belajar, media
belajar, dan fasilitas lainnya. Fasilitas-fasilitas belajar tersebut sangat membantu
3
siswa dan guru untuk melaksanakan pembelajaran. Fasilitas juga dapat membuat
siswa lebih semangat, seperti contohnya bila di kelas tersebut terdapat media
belajar, dalam mata pelajaran ekonomi yang menerangkan tentang cek, wesel,
atau pasar, guru dapat menayangkan dan menunnjukkan langsung tentang
bagaimana bentuk dari cek, wesel atau bisa juga menayangkan ilustrasi singkat
bagaimana kegiatan yang terjadi di pasar. Sehingga siswa lebih tertarik dalam
mengikuti pelajaran dan tidak mudah bosan.
Pada observasi awal menurut pengamatan penulis terhadap suasana belajar
Ekonomi siswa kelas X di SMA Santo Thomas 4 Binjai, penulis melihat kondisi
yang tidak kondusif. Masih banyak siswa yang tidak mendengarkan saat guru
menerangkan. Siswa masih kurang aktif dalam memberikan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi pelajaran. Keadaan ini memungkinkan
materi yang disampaikan oleh guru kurang dikuasai atau dipahami siswa.
Berdasarkan pengamatan terhadap fasilitas belajar, sudah cukup memadai yaitu
terdapat perpustakaan, ruang kelas yang cukup memadai, meja, kursi, papan tulis,
media pembelajaran, lab multimedia, lab komputer dan fasilitas lainnya. Namun
sejauh mana pengaruh dari fasilitas belajar tersebut belum jelas diketahui.
Data dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa menunjukkan masih
rendahnya prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari perolehan nilai siswa
pada DKN masih banyak yang dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
4
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1.1
Presentase Ketuntasan Siswa kelas XI IPS SMA Swasta Santo Thomas 4 Binjai
≥75