S IND 1100956 Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Neuro-Linguistic Programming
dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. (Penelitian Eksperimen Semu
terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Bandung)”, dilatarbelakangi dari
(1) kurangnya minat dan lemahnya kemampuan peserta didik dalam kegiatan
menulis yang membutuhkan pendalaman pikiran; (2) kurangnya kemampuan
penelaahan mendalam terhadap suatu persoalan yang hendak dituangkan ke dalam
tulisan; dan (3) didapatinya kesulitan dalam memaksimalkan sisi kemampuan
komunikasi akan suatu persepsi atau pandangan-pandangan yang kritis dan
keorisinalan pikiran yang dituangkan dalam tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan terdapat atau tidaknya perbedaan yang signifikan terhadap
kemampuan menulis teks eksposisi peserta didik dengan atau tanpa diterapkannya
Neuro-Linguistic Programming.
Teori yang melandasi model ini adalah teori Neuro-Linguistic Programming
yang dicetuskan oleh Richard Bandler dan John Grinder, seorang ahli
komputerisasi dan profesor di bidang linguistik pada tahun 1970-an. Teori ini
berbicara tentang hubungan bahasa dengan pikiran dan pengolahannya agar
tercipta hubungan yang erat terhadap pola-pola komunikasi dan perilaku. Teknikteknik dan strategi NLP itu sendiri dipakai untuk keperluan terapi, manajemen,
pendidikan, kesehatan, dan penjualan.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain
penelitian nonequivalent control group design. Rancangan metode penelitian
eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design ini menggunakan
dua kelompok yang masing-masing tidak dipilih secara random, tetapi dipilih
dengan pertimbangan tertentu.
Hasil penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas
eksperimen dalam kemampuan menulis teks eksposisi setelah diterapkannya
model Neuro-Linguistic Programming dibandingkan dengan kelas kontrol yang
menggunakan model lain berupa model pembelajaran Think Pair Share.
Kemampuan peserta didik di kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar
87,1%, sedangkan di kelas kontrol peningkatan kemampuan peserta didik dalam
menulis teks eksposisi ialah sebesar 54,8%. Hal ini menunjukkan bahwa
peningkatan kemampuan peserta didik dalam menulis teks eksposisi di kelas
eksperimen lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan siswa di kelas kontrol.
Pada uji signifikansi diperoleh thitung > ttabel atau 3,31 > 2,000 dalam taraf
signifikansi 95% dan α = 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis kerja
diterima. Hal ini membuktikan bahwa Neuro-Linguistic Programming efektif
untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis teks eksposisi.
Nissa Putriza Solihatun,2015
PENERAPAN MODEL NEURO-LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS EKSPOSISI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The title of this research is “Applying The Model of Neuro-Linguistic
Programming into Exposition Text Writing Learning Process (Quasi Experiment
Research to class X of SMA Negeri 3 Bandung students)”, against the backdrop
of (1) lack of interest and lack of ability of learners in writing activities that
require deepening of the mind; (2) lack of capacity in-depth study of an issue to be
poured into the text; and (3) there’s difficulty in maximizing the communication
skills will be a perception or views critical and originality of mind as outlined in
text. This study aimed to describe whether or not there is a significant difference
in the ability to write text exposition learners with or without the application of
Neuro-Linguistic Programming.
The theory underlying this model is the theory of Neuro-Linguistic
Programming coined by Richard Bandler and John Grinder, a computerized expert
and professor of linguistics in the 1970s. This theory talks about the relationship
of language to the mind and its processing in order to create a close connection to
the communication patterns and behavior. The techniques and strategies of NLP
itself is used for therapeutic purposes, management, education, health, and sales.
This study used a quasi-experimental research with nonequivalent control
group design. The design of experimental research methods to form nonequivalent
control group using two groups, each of which was not chosen randomly, but
selected with particular consideration.
Results of this research is a significant difference between the
experimental class in the ability to write text exposition after the implementation
model of Neuro-Linguistic Programming compared with the control class using
other models such as learning model Think Pair Share. The ability of the students
in the experimental class increased by 87.1%, whereas in the control class
increase the ability of learners to write the text exposition is by 54.8%. This
suggests that the increase in the ability of learners to write the text of the
exposition in the experimental class is higher than the increase in the ability of the
students in the control class.
In the significance test obtained t > t table or 3,31 > 2,000 in the significance
level of 95% and α = 0.05. Based on these results, the working hypothesis is
accepted. This proves that the Neuro-Linguistic Programming to be applied
effectively in learning to write text exposition.
Nissa Putriza Solihatun,2015
PENERAPAN MODEL NEURO-LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS EKSPOSISI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Neuro-Linguistic Programming
dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. (Penelitian Eksperimen Semu
terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Bandung)”, dilatarbelakangi dari
(1) kurangnya minat dan lemahnya kemampuan peserta didik dalam kegiatan
menulis yang membutuhkan pendalaman pikiran; (2) kurangnya kemampuan
penelaahan mendalam terhadap suatu persoalan yang hendak dituangkan ke dalam
tulisan; dan (3) didapatinya kesulitan dalam memaksimalkan sisi kemampuan
komunikasi akan suatu persepsi atau pandangan-pandangan yang kritis dan
keorisinalan pikiran yang dituangkan dalam tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan terdapat atau tidaknya perbedaan yang signifikan terhadap
kemampuan menulis teks eksposisi peserta didik dengan atau tanpa diterapkannya
Neuro-Linguistic Programming.
Teori yang melandasi model ini adalah teori Neuro-Linguistic Programming
yang dicetuskan oleh Richard Bandler dan John Grinder, seorang ahli
komputerisasi dan profesor di bidang linguistik pada tahun 1970-an. Teori ini
berbicara tentang hubungan bahasa dengan pikiran dan pengolahannya agar
tercipta hubungan yang erat terhadap pola-pola komunikasi dan perilaku. Teknikteknik dan strategi NLP itu sendiri dipakai untuk keperluan terapi, manajemen,
pendidikan, kesehatan, dan penjualan.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain
penelitian nonequivalent control group design. Rancangan metode penelitian
eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design ini menggunakan
dua kelompok yang masing-masing tidak dipilih secara random, tetapi dipilih
dengan pertimbangan tertentu.
Hasil penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas
eksperimen dalam kemampuan menulis teks eksposisi setelah diterapkannya
model Neuro-Linguistic Programming dibandingkan dengan kelas kontrol yang
menggunakan model lain berupa model pembelajaran Think Pair Share.
Kemampuan peserta didik di kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar
87,1%, sedangkan di kelas kontrol peningkatan kemampuan peserta didik dalam
menulis teks eksposisi ialah sebesar 54,8%. Hal ini menunjukkan bahwa
peningkatan kemampuan peserta didik dalam menulis teks eksposisi di kelas
eksperimen lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan siswa di kelas kontrol.
Pada uji signifikansi diperoleh thitung > ttabel atau 3,31 > 2,000 dalam taraf
signifikansi 95% dan α = 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis kerja
diterima. Hal ini membuktikan bahwa Neuro-Linguistic Programming efektif
untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis teks eksposisi.
Nissa Putriza Solihatun,2015
PENERAPAN MODEL NEURO-LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS EKSPOSISI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The title of this research is “Applying The Model of Neuro-Linguistic
Programming into Exposition Text Writing Learning Process (Quasi Experiment
Research to class X of SMA Negeri 3 Bandung students)”, against the backdrop
of (1) lack of interest and lack of ability of learners in writing activities that
require deepening of the mind; (2) lack of capacity in-depth study of an issue to be
poured into the text; and (3) there’s difficulty in maximizing the communication
skills will be a perception or views critical and originality of mind as outlined in
text. This study aimed to describe whether or not there is a significant difference
in the ability to write text exposition learners with or without the application of
Neuro-Linguistic Programming.
The theory underlying this model is the theory of Neuro-Linguistic
Programming coined by Richard Bandler and John Grinder, a computerized expert
and professor of linguistics in the 1970s. This theory talks about the relationship
of language to the mind and its processing in order to create a close connection to
the communication patterns and behavior. The techniques and strategies of NLP
itself is used for therapeutic purposes, management, education, health, and sales.
This study used a quasi-experimental research with nonequivalent control
group design. The design of experimental research methods to form nonequivalent
control group using two groups, each of which was not chosen randomly, but
selected with particular consideration.
Results of this research is a significant difference between the
experimental class in the ability to write text exposition after the implementation
model of Neuro-Linguistic Programming compared with the control class using
other models such as learning model Think Pair Share. The ability of the students
in the experimental class increased by 87.1%, whereas in the control class
increase the ability of learners to write the text exposition is by 54.8%. This
suggests that the increase in the ability of learners to write the text of the
exposition in the experimental class is higher than the increase in the ability of the
students in the control class.
In the significance test obtained t > t table or 3,31 > 2,000 in the significance
level of 95% and α = 0.05. Based on these results, the working hypothesis is
accepted. This proves that the Neuro-Linguistic Programming to be applied
effectively in learning to write text exposition.
Nissa Putriza Solihatun,2015
PENERAPAN MODEL NEURO-LINGUISTIC PROGRAMMING (NLP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS
TEKS EKSPOSISI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu