S PLB 1106656 Table of content

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN......................................................................... .

i

LEMBAR PERNYATAAN......................................................................... ..

ii

UCAPAN TERIMA KASIH..........................................................................

iii

ABSTRAK........................................................................... ...........................

v

DAFTAR ISI ..................................................................................................

vi

DAFTAR TABEL...........................................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................

ix

DAFTARGRAFIK....................................................................................... ...

x

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..........................................................................

1

B. Sasaran Tindakan .......................................................................

5

C. Rumusan Masalah .......................................................................

5

D. Hipotesis Tindakan......................................................................

5

E. Tujuan PenelitianTindakan Kelas ...............................................

6

F. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ............................................

6

BAB II KAJIAN TEORITIS

A. Deskripsi Teori.............................................................................

7

1. Definisi Anak Tunagrahita .....................................................

7

2. Pengertian Anak Tunagrahita Ringan ....................................

8

3. Karakteristik Anak Tunagrahita Ringan ................................

8

4. Pendidikan Anak Tunagrahita Ringan .. ............. ...................

10

5. Membaca Permulaan................................................................

12

6. Pengertian Media Pengajaran ..................................................

15

7. Definisi Kartu Kata Bergambar ..............................................

16

Nurhayati, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Kerangka Berpikir ........................................................................

18

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Pendekatan Penelitian ..............................................

21

B. Setting penelitian .........................................................................

25

C. Siklus Tindakan ..........................................................................

25

D. Variabel Penelitian ......................................................................

28

E. Instrumen Pengumpulan Data .....................................................

30

F. Teknik Pengolahan Data .............................................................

35

BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil penelitian ............................................................................

37

B. Pembahasan..................................................................................

79

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan .................................................................................

83

B. Saran ............................................................................................

84

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Nurhayati, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen kemampuan Membaca Permulaan………

31

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pengamatan Prosese Kegiatan Belajar Mengajar…… 32
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Tes Lisan……………………………………. 33

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal…………………………………… 34
Tabel 4.1 Nilai awal Pelaksanaan pembelajaran Membaca………………. 37
Tabel 4.2 Nilai Evaluasi Pra Siklus……………………………………….. 41
Tabel 4.3 Kriteria Penilaian……………………………………………….. 41
Tabel 4.4 Perolehan Nilai Evaluasi Pra Siklus……………………………. 42
Tabel 4.5 Perolehan Nilai Evaluasi Siklus I ……………………………… 47
Tabel 4.6 Perolehan Nilai Evaluasi Siklus II…………………………….. 55
Tabel 4.7 Perolehan Nilai Evaluasi Siklus III……………… ……………

62

Tabel 4.8 Rekapitulasi Kemampuan membaca kata benda Pra siklus, siklus
I, siklus II, siklus III…………………………………………… 66
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil pengamatan aktivitas AL………………….. 68
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil pengamatan aktivitas DW.………………. 70
Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil pengamatan aktivitas UL ………………… 72
Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil pengamatan aktivitas guru……………….. 73
Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Refleksi …………………………………….76

Nurhayati, 2016

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Skor perolehan pra siklus…………………………………………… 42
Grafik 4.2 Skor Kemampuan Membaca Kata Benda Siklus I ………………… 47
Grafik 4.3 Skor Kemampuan Membaca Kata Benda Siklus II …………………55
Grafik 4.4 Skor Kemapuan Membaca Kata Benda Siklus III………… ……… 63
Grafik 4.5 Rekapitulasi Kemampuan Membaca Kata Pra Siklus I, Siklus II,
Siklus III… ………............................................................................67

Nurhayati, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 kerangka Berfikir…………………………………………… ............

18

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Taggart…………………… ..............

23

Nurhayati, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
MELALUI MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu