S PGSD 1200672 Abstract
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV
SEKOLAH DASAR
Siska Damayanti
1200672
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar IPA
siswa kelas IV di salah satu SD Kota Bandung. Hal ini ditunjukkan dari
kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran dan sebanyak 68,97%
siswa mendapat nilai di bawah KKM pada mata pelajaran IPA. Masalah ini terjadi
karena guru dalam proses pembelajaran belum menerapkan strategi belajar
inovatif. Pembelajaran masih bersifat konvensional sehingga belum mampu
mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Maka dari itu,
penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan yaitu
penelitian tindakan kelas model spiral dari Kemmis dan Taggart. Partisipan pada
penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 29 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap plan
(perencanaan), act and observe (tindakan dan observasi), dan reflect (refleksi).
Pengumpulan data hasil belajar diperoleh melalui teknik tes dengan menggunakan
lembar soal, kemudian pelaksanaan dan aktivitas diperoleh melalui teknik
observasi partisipatif dengan menggunakan lembar observasi, dan teknik
dokumentasi sebagai bukti nyata kegiatan penelitian. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan
aktivitas yang meliputi visual activities sebesar 100%, oral activities bertanya
sebesar 65,52%, dan berpendapat sebesar 82,76%, motor activities sebesar
96,55%, serta writing activities sebesar 79,31% pada siklus II dan hasil belajar
siswa yang telah mencapai indikator keberhasilan sebesar 86,21% pada siklus II.
Kata kunci : pendekatan kontekstual, aktivitas, hasil belajar.
Siska Damayanti, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
THE APPLICATION OF CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVE
ACTIVITIES AND LEARNING OUTCOMES OF NATURAL SCIENCE IN
THE FOURTH GRADE ON ELEMENTARY SCHOOL
Siska Damayanti
1200672
ABSTRACT
This research is motivated by the low activity and natural science learning
outcomes of students in the fourth grade in one of elementary school in Bandung.
It is shown from the lack of student participation in the learning process and as
much as 68.97% of students scored below the KKM in natural science subjects.
This problem occurs because the teacher in the learning process have yet to
implement innovative learning strategies. Learning is still conventional so as not
to encourage the students to be actively involved in learning activities. Therefore,
this study aims to improve the activity and student learning outcomes by applying
a contextual approach. The method used is action research spiral model of
Kemmis and Taggart. Participants in this study were the fourth grade students at
29 students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consisted of a
stage plan, act and observe, and reflect. To collect the data, this study was used
test by using a booklet for learning outcomes, then the execution and student
activities used participant observation techniques by using observation sheets, and
documentation as a clear evidence of research activities. Data analysis technique
used is the technique of qualitative and quantitative analysis. The results showed
that the application of contextual approach can increase the activity which
includes visual activities amounted to 100%, oral activities (ask a quolestion) by
65.52%, and express opinions of 82.76%, amounting to 96.55% of motor
activities, and writing activities amounted to 79.31 % in the second cycle and
learning outcomes of students who have achieved success indicator amounted to
86.21% in the second cycle.
Keywords: contextual approach, activities, learning outcomes.
Siska Damayanti, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV
SEKOLAH DASAR
Siska Damayanti
1200672
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas dan hasil belajar IPA
siswa kelas IV di salah satu SD Kota Bandung. Hal ini ditunjukkan dari
kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran dan sebanyak 68,97%
siswa mendapat nilai di bawah KKM pada mata pelajaran IPA. Masalah ini terjadi
karena guru dalam proses pembelajaran belum menerapkan strategi belajar
inovatif. Pembelajaran masih bersifat konvensional sehingga belum mampu
mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Maka dari itu,
penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan yaitu
penelitian tindakan kelas model spiral dari Kemmis dan Taggart. Partisipan pada
penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 29 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari tahap plan
(perencanaan), act and observe (tindakan dan observasi), dan reflect (refleksi).
Pengumpulan data hasil belajar diperoleh melalui teknik tes dengan menggunakan
lembar soal, kemudian pelaksanaan dan aktivitas diperoleh melalui teknik
observasi partisipatif dengan menggunakan lembar observasi, dan teknik
dokumentasi sebagai bukti nyata kegiatan penelitian. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan
aktivitas yang meliputi visual activities sebesar 100%, oral activities bertanya
sebesar 65,52%, dan berpendapat sebesar 82,76%, motor activities sebesar
96,55%, serta writing activities sebesar 79,31% pada siklus II dan hasil belajar
siswa yang telah mencapai indikator keberhasilan sebesar 86,21% pada siklus II.
Kata kunci : pendekatan kontekstual, aktivitas, hasil belajar.
Siska Damayanti, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
THE APPLICATION OF CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVE
ACTIVITIES AND LEARNING OUTCOMES OF NATURAL SCIENCE IN
THE FOURTH GRADE ON ELEMENTARY SCHOOL
Siska Damayanti
1200672
ABSTRACT
This research is motivated by the low activity and natural science learning
outcomes of students in the fourth grade in one of elementary school in Bandung.
It is shown from the lack of student participation in the learning process and as
much as 68.97% of students scored below the KKM in natural science subjects.
This problem occurs because the teacher in the learning process have yet to
implement innovative learning strategies. Learning is still conventional so as not
to encourage the students to be actively involved in learning activities. Therefore,
this study aims to improve the activity and student learning outcomes by applying
a contextual approach. The method used is action research spiral model of
Kemmis and Taggart. Participants in this study were the fourth grade students at
29 students. This study was conducted in two cycles. Each cycle consisted of a
stage plan, act and observe, and reflect. To collect the data, this study was used
test by using a booklet for learning outcomes, then the execution and student
activities used participant observation techniques by using observation sheets, and
documentation as a clear evidence of research activities. Data analysis technique
used is the technique of qualitative and quantitative analysis. The results showed
that the application of contextual approach can increase the activity which
includes visual activities amounted to 100%, oral activities (ask a quolestion) by
65.52%, and express opinions of 82.76%, amounting to 96.55% of motor
activities, and writing activities amounted to 79.31 % in the second cycle and
learning outcomes of students who have achieved success indicator amounted to
86.21% in the second cycle.
Keywords: contextual approach, activities, learning outcomes.
Siska Damayanti, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL
BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v