PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA TEMA 3 ANAK TUNAGRAHITA KELAS VI C SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA TAHUN AJARAN 20162017

  

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES

TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA TEMA 3 ANAK TUNAGRAHITA

KELAS VI C SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

  

SKRIPSI

OLEH :

AGUSTINI MEKAR JAYA

K5113002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juli 2017

  

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES

TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA TEMA 3 ANAK TUNAGRAHITA

KELAS VI C SLB PANCA BAKTI MULIA SURAKARTA

  

Oleh :

AGUSTINI MEKAR JAYA

K5113002

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Agustini Mekar Jaya NIM : K5113002 Judul Skripsi : Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences

  Terhadap Prestasi Belajar IPA Tema 3 Anak Tunagrahita Kelas

  VI C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing Pembimbing Pembimbing II Dr. Abdul Salim, M.Kes Mohammad Anwar, M.Pd NIP. 19570901 198203 1 002 NIP. 19860925 201404 1 001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Agustini Mekar Jaya NIM : K5113002 Judul Skripsi : Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences

  Terhadap Prestasi Belajar IPA Tema 3 Anak Tunagrahita Kelas

  VI C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin,

  31 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji : Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ………………… …………… Sekretaris : Drs. Subagya, M.Si

  ………………… ……………

  Anggota I : Dr. Abdul Salim, M.Kes

  ………………… ……………

  Anggota II : Mohammad Anwar, M.Pd

  ………………… ……………

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Luar Biasa Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hermawan, M.Si NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19590818 198603 1 002

  

ABSTRAK

  Agustini Mekar Jaya. K5113002. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multiple

  

Intelligences Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPA Tema 3

Anak Tunagrahita Kelas VI C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta Tahun Ajaran

2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

  Sebelas Maret Surakarta, Maret 2017.

  Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis multiple

  

intelligences terhadap peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPA tema 3 anak

tunagrahita kelas VI C di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta tahun Ajaran 2016/2017.

  Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre- eksperimental One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek yang digunakan dalam penelitian berjumlah lima anak tunagrahita kelas VI C di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta. Pengumpulan data menggunakan tes objektif pilihan ganda. Analisis data menggunakan statistic non parametric uji Wilcoxon Sign Rank Tes dengan bantuan

  software SPSS 23.

  Hasil analisis data deskriptif diperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 43.75 dan

  posttest

  90. Hasil analisis statistic non parametric dengan uji Wilcoxon Sign Rank Tes

  b

  diperoleh nilai = -2.032 dengan Asym. Sig. (2-tailed) = 0,042 lebih kecil dari

  ℎ

  taraf signifikansi yang telah ditentukan atau 0,042< 0,05 sehingga hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nihil ditolak.

  Berdasarkan hasil analisis penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran berbasis multiple intelligences berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar mata pelajaran IPA tema 3 anak tunagrahita kelas VI C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta tahun Ajaran 2016/2017.

  

Kata kunci : pengaruh, pembelajaran berbasis multiple intelligences, prestasi belajar,

anak tunagrahita.

  

ABSTRACT

  Agustini Mekar Jaya. K5113002. The effect of multiple intelligences based

  

learning to improve learning achievement in natural science theme 3 to mental

retardation student class VI C at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta academic year

2016/2017.

  The aim of this research is to determine the effect of multiple intelligences based

learning to improve learning achievement in natural science theme 3 to mental

retardation student class VI C at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta academic year

2016/2017.

  This research use quantitative approach with pre experimental One-Group

Pretest-Posttest Design. The subject of this research use five student with metal

retardation class VI C at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta. Data collection use

multiple choices objective test. Data analysis use statistic non parametric Wilcoxon

Sign Rank Test with SPSS 23.

  The result of this research obtained average score in pretest by 43.75 and posttest

by 90. Result of statistic non parametric analysis with Wilcoxon Sign Rank Test

b

obtained Z score -2.032 with Asym. Sig. (2-tailed) = 0,042 smaller than significance

level which has been specified or 0,042 < 0,05 so that alternative hypotesis accepted

and null hypotesis rejected.

  The conclusion of this research is multiple intelligences based learning effected to

improve learning achievement in natural science theme 3 to mental retardation student

class VI C at SLB Panca Bakti Mulia Surakarta academic year 2016/2017.

  

Keyword : multiple intelligences based learning, learning achievement, mental

retardation.

  

MOTTO

“Jika guru memperhatikan dan memfasilitasi kecerdasan dan gaya belajar siswa, maka tidak

akan ada pelajaran yang sulit” (Munif Chatib)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: 

  Bapak Mujiasih dan Ibu Giyarti “Ku ucapkan terima kasih setulus-tulusnya atas apa yang bapak ibu berikan selama ini, Untuk ibukku, semoga setiap air mata yang turun dari matamu karena kepentinganku, semoga menjadi sungai untukmu di surga nanti. Untuk bapakku, semoga seluruh peluh dan tetesan keringat yang kau keluarkan dalam perjuanganmu mencari nafkah untuk kami senantiasa berkah dan di balas di surga nanti aamin”. 

  Kakakku Mekar Sari, Rachmawati Mekar Asih, Ary, Anang dan Retno Safitri “Terima kasih atas pengertian, motivasi, semangat dan bantuan yang telah kalian berikan untukku, sebagai bukti nyata bahwa kalian menyayangiku”. 

  Keponakanku Fadil dan Radit “Terima kasih selalu mengubah sedih menjadi senyum dan tawa”. 

  Sahabatku Fuzaroh Alifatun Hijjah, Hidayatun Nur Anggriasri, Asrinda Ratu Dewi, Tri Pujo Sakti Suwarsono dan Fery Andrianto “Terima kasih untuk semua yang telah kalian berikan padaku, semoga apa yang telah kalian berikan padaku menjadi ladang amal dan dibalas oleh-

  Nya”. 

  Teman-teman PLB, teman-teman PPL dan teman-teman KKN “Terima kasih atas semangat, motivasi dan kebersamaan selama ini, semoga kita bisa terus bersama dan menjadi insan yang berhasil dan sukses didunia maupun diakhirat”.

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan keselamatan. Atas kehendak-

  Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh

  

Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Prestasi Belajar IPA

Tema 3 Anak Tunagrahita Kelas VI C SLB Panca Bakti Mulia Surakarta Tahun

Ajaran 2016/2017 ”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

  3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

  4. Drs. Subagya, M.Si., selaku Sekretaris Penguji Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  5. Dr. Abdul Salim, M.Kes, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  6. Mohammad Anwar, M.Pd., selaku Pembimbing II yang dengan sabar selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

  7. Erma Kumala Sari, M.Psi., Dewi Sri Rejeki, M.Pd., Drs. Edy Wiyono, M.Pd., Dr.

  Budhi Setiawan, M.Pd., selaku validator instrumen yang telah memvalidkan instrumen penelitian.

  8. Suharno, M.Pd., Kepala Sekolah SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  9. Wijianto, S.Pd., selaku Guru kelas di SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

  10. Seluruh Bapak dan Ibu Guru SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang selalu mendukung dan membimbing peneliti selama pelaksanaan penelitian.

  11. Siswa kelas VI SLB Panca Bakti Mulia Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  12. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi.

  13. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu ke depan.

  Surakarta, Juli 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL.................................................................................................i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................iv HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................. v HALAMAN ABSTRAK.........................................................................................vi HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................ix KATA PENGANTAR ............................................................................................. x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv DAFTAR TABEL .................................................................................................xvi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 4 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 5 E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5 F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 7

  1. Anak Tunagrahita ............................................................................. 7

  a. Pengertian ..................................................................................... 7

  b. Faktor Penyebab Anak Tunagrahita ............................................. 8

  c. Klasifikasi Anak Tunagrahita..................................................... 11

  d. Karakteristik Anak Tunagrahita ................................................. 13

  e. Kebutuhan Belajar Anak Tunagrahita ........................................ 15

  2. Prestasi Belajar IPA ....................................................................... 17

  a. Pengertian Prestasi Belajar ......................................................... 17

  b. Faktor Pengaruh Prestasi Belajar ............................................... 18

  c. Prestasi Belajar IPA Anak Tunagrahita ..................................... 21

  d. Hambatan dalam Pembelajaran IPA Anak Tunagrahita ............ 22

  3. Kajian Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences .................... 23

  a. Pengertian ................................................................................... 23

  b. Prosedur Pembelajaran ............................................................... 24

  c. Manfaat Pembelajaran ................................................................ 26

  d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran. ................................. 28

  e. Implementasi Pada Anak Tunagrahita. ...................................... 29

  B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 30

  C. Hipotesis ............................................................................................ 31

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 32

  1. Tempat Penelitian ......................................................................... 32

  2. Waktu Penelitian ........................................................................... 32

  B. Desain Penelitian ............................................................................... 33

  1. Pengertian...................................................................................... 33

  2. Jenis-Jenis Desain Penelitian ........................................................ 33

  3. Desain Penelitian yang Digunakan ............................................... 36

  4. Variabel Penelitian ........................................................................ 37

  C. Subjek Penelitian ............................................................................... 38

  D. Teknik Pengambilan Sampel............................................................. 39

  E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 41

  1. Pengertian Tes ............................................................................... 42

  2. Bentuk Tes .................................................................................... 42

  3. Tes Yang Digunakan ..................................................................... 43

  4. Penilaian ........................................................................................ 43

  F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas................................................. 44

  1. Validitas ........................................................................................ 44

  2. Reliabilitas .................................................................................... 45

  G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 46

  H. Prosedur Penelitian............................................................................ 47

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................. 52

  1. Deskripsi Data ............................................................................... 53

  2. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 60

  B. Pembahasan ....................................................................................... 65

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................ 71 B. Implikasi ............................................................................................. 71 C. Saran ................................................................................................... 72 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 73 LAMPIRAN ........................................................................................................... 77

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Skema Kerangka Berpikir ................................................................

  31 2. Reliability Statistic ...........................................................................

  46 3. Skema Prosedur Penelitian ..............................................................

  48 4. Diagram Garis Nilai Pretest dan Nilai Posttest ...............................

  59 5. Histogram Nilai Pretest ...................................................................

  61 6. Histogram Nilai Posttest ..................................................................

  63

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Desain Penelitian One Group Pre Test–Post Test Design ...............

  37 2. Nama Validator Instrumen ...............................................................

  45 3. Data Anak .........................................................................................

  52 4. Data Nilai Pretest .............................................................................

  57 5. Data Nilai Posttest ............................................................................

  58 6. Data Deskriptif Statistik Nilai Pretest ..............................................

  58 7. Data Deskriptif Statistik Nilai Posttest ............................................

  59 8. Data Statistik Nilai Pretest ...............................................................

  60 9. Data Distribusi Frekuensi Pretest ....................................................

  61 10. Data Statistik Nilai Posttest..............................................................

  62 11. Data Distribusi Frekuensi Posttest ...................................................

  63 12. Analisis Data Wilcoxon Sign Rank Test ...........................................

  64 13. Data Tes Statistik .............................................................................

  65