ART Setyorini, Tritjahjo DS Peningkatan Pemahaman dan Abstract
PENINGKATAN PEMAHAMAN
DAN AKTIVITAS PERKULIAHAN
MELALUIMETODE DISCOVERY LEARNING
PA DA MAHASISWA
PROGRAM STU 1)1 BK FKIP UKSW
Setyoini
Tritjahjo Danny Susilo
Program Studs Bimbingan dan Kon.seling FKIP
Universiias Kristen Satya IVacana Salatiga
ABSTRAK
Cukup banyak mahasiswa Progdi BK FKIP yang belum
aktif dalam kegiatan belajar. Hal ini nampak ketika perkuliahan
berlangsung mahasiwa tidak berani bertanya dan jarang mau
menjawab pertanyaan jika diberi kesempatan. Selama Pra
Penelitian, mahasiswa yang aktif dalam perkuliahan sekitar 53%
dari setiap kelasnya. Mahasiswa yang tidak aktif pada umumnya
banyak menggantungkan pada pendapat mahasiswa yang iain
daripada berani untuk menyatakan pendapatnya sendiri. Kondisi
ini berujung pada hasil tesnya, dengan rerata nilai sebesar 50.
Berdasar persoalan tersebut, maka penelitian tindakan kelas ini
bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan aktivitas beiajar
mahasiwa dalam perkuliahan Perkembangan Peserta Didix
melalui penerapan metode Discovery Learning.
Subjek penelitian adalah mahasiswa pengambil mata
kuliah Perkembangan Peserta Didik kelas A, sejumlah 32 orang (1
kelas). Materi perkuliahan berupa faktor-faktor karakteristik yang
berpengamh terhadap perkembangan anak baik pada jenjang SD,
SLTP maupun SLTA, serta perkembangan sosial moral dan
emosinya. Variabel penelitian ini benipa (a) aktivitas mahasiswa
dalam perkuliahan, dan (b) pemahaman mahasiswa tentang
materi perkuliahan. Teknik pengumpulan data penelitian bempa
(a) Observasi untuk mengamati aktivitas mahasiswa dalam
126
Widya Sari, Vol. 15, No. 2, Mei 2013: 126-156
perkuliahan (ketika presentasi dan diskusi di kelas serta selama
melakukan observes/ di sekolah), dsn (b) Tes. Adapun indikator
kinerja penelitian berupa (1) 80% mahasiswa telah aktif dalam
pembelajaran (diskusi, mencari dan mengolah informasi,
menyimpulkan, dan mempresen*asikan hasil), dan (2) 80%
mahasiswa memiliki pemahaman yang jelas dan benar tentang
matei (rerata nilai minimal70). Teknik snalisis penelitian berupa
deskriptifkuantitatifmaupunkualitatif,
Penelitian ini dilaksanakan seiama dua Siklus. Subjek
penelitian dikelompokkan menjadi 6 keiompok dalam melakukan
pembelajaran discovery, dengan tahap diskusi penyusunan
hipotesis, tahap pembuktian hipotesis melalui pengamatan di
sekolah, dan tahap presentasi untuk melaporkan hasil pembuktian.
Berdasar pengamatan aktivitas perku'mhan, mahasiswa yang
tergolong Sangat Aktif pada Siklus I ada 25 orang (78,1 %), dan
menjadi 28 orang (87,5%) pada Siklus II Berdasar hasil tes pada
Siklus I sebaran nilai mahasiswa juga cukup menggembirakan
karena mahasiswa yang mendapat nilai berkategori Tmggi, dan
Sangat Tinggi lebih dominan yakni berjumlah 20 orang (62,6%),
dan yang berkategori Tinggi pada Siktus II menjadi 29 orang
(90,6%). Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan
discovery learning telah meningkatkan keaktifan perkuliahan
maupun pemahaman materi pada mahasiswa pengikut mata
kuliah Perkembangan Peserta Didik.
Kata Kunci: Aktivitas
Perkuliahan
fingkat Pemahaman,
Discovery Leaning, Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
127
,
DAN AKTIVITAS PERKULIAHAN
MELALUIMETODE DISCOVERY LEARNING
PA DA MAHASISWA
PROGRAM STU 1)1 BK FKIP UKSW
Setyoini
Tritjahjo Danny Susilo
Program Studs Bimbingan dan Kon.seling FKIP
Universiias Kristen Satya IVacana Salatiga
ABSTRAK
Cukup banyak mahasiswa Progdi BK FKIP yang belum
aktif dalam kegiatan belajar. Hal ini nampak ketika perkuliahan
berlangsung mahasiwa tidak berani bertanya dan jarang mau
menjawab pertanyaan jika diberi kesempatan. Selama Pra
Penelitian, mahasiswa yang aktif dalam perkuliahan sekitar 53%
dari setiap kelasnya. Mahasiswa yang tidak aktif pada umumnya
banyak menggantungkan pada pendapat mahasiswa yang iain
daripada berani untuk menyatakan pendapatnya sendiri. Kondisi
ini berujung pada hasil tesnya, dengan rerata nilai sebesar 50.
Berdasar persoalan tersebut, maka penelitian tindakan kelas ini
bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan aktivitas beiajar
mahasiwa dalam perkuliahan Perkembangan Peserta Didix
melalui penerapan metode Discovery Learning.
Subjek penelitian adalah mahasiswa pengambil mata
kuliah Perkembangan Peserta Didik kelas A, sejumlah 32 orang (1
kelas). Materi perkuliahan berupa faktor-faktor karakteristik yang
berpengamh terhadap perkembangan anak baik pada jenjang SD,
SLTP maupun SLTA, serta perkembangan sosial moral dan
emosinya. Variabel penelitian ini benipa (a) aktivitas mahasiswa
dalam perkuliahan, dan (b) pemahaman mahasiswa tentang
materi perkuliahan. Teknik pengumpulan data penelitian bempa
(a) Observasi untuk mengamati aktivitas mahasiswa dalam
126
Widya Sari, Vol. 15, No. 2, Mei 2013: 126-156
perkuliahan (ketika presentasi dan diskusi di kelas serta selama
melakukan observes/ di sekolah), dsn (b) Tes. Adapun indikator
kinerja penelitian berupa (1) 80% mahasiswa telah aktif dalam
pembelajaran (diskusi, mencari dan mengolah informasi,
menyimpulkan, dan mempresen*asikan hasil), dan (2) 80%
mahasiswa memiliki pemahaman yang jelas dan benar tentang
matei (rerata nilai minimal70). Teknik snalisis penelitian berupa
deskriptifkuantitatifmaupunkualitatif,
Penelitian ini dilaksanakan seiama dua Siklus. Subjek
penelitian dikelompokkan menjadi 6 keiompok dalam melakukan
pembelajaran discovery, dengan tahap diskusi penyusunan
hipotesis, tahap pembuktian hipotesis melalui pengamatan di
sekolah, dan tahap presentasi untuk melaporkan hasil pembuktian.
Berdasar pengamatan aktivitas perku'mhan, mahasiswa yang
tergolong Sangat Aktif pada Siklus I ada 25 orang (78,1 %), dan
menjadi 28 orang (87,5%) pada Siklus II Berdasar hasil tes pada
Siklus I sebaran nilai mahasiswa juga cukup menggembirakan
karena mahasiswa yang mendapat nilai berkategori Tmggi, dan
Sangat Tinggi lebih dominan yakni berjumlah 20 orang (62,6%),
dan yang berkategori Tinggi pada Siktus II menjadi 29 orang
(90,6%). Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan
discovery learning telah meningkatkan keaktifan perkuliahan
maupun pemahaman materi pada mahasiswa pengikut mata
kuliah Perkembangan Peserta Didik.
Kata Kunci: Aktivitas
Perkuliahan
fingkat Pemahaman,
Discovery Leaning, Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
127
,