[KLAS 4] PTK BAMBANG ISWAHYUDI IPA KLS 4.rar
BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi
Perbaikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi dasar
tentang hubungan antara makluk Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1
Bandungharjo Tahun Pelajaran 2012 / 2013.” .
2. Waktu
Adapun jadwal perbaikan pembelajaran untuk mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi tentang hubungan antara makluk
Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1 Bandungharjo Tahun Pelajaran
2012 / 2013.”sebagai berikut :
N
o
1.
2.
3
Mata
Hari dan Tanggal
Pelajaran
IPA
IPA
IPA
Kamis,27September 2012
Kamis, 4 Oktober 2012
Kamis, 11 Oktober 2012
Waktu
Kegiatan
08.55 - 10.10
08.55 - 10.10
08.55 - 10.10
Siklus I
Siklus II
Siklus III
3. Karakteristik siswa
Dari pengamatan yang peneliti lakukan diperoleh data tentang
karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 1 Bandunghrjo Kecamatan Toroh
Kabupaten Grobogan sebagai berikut :
a. Kondisi sosial ekonomi siswa rata – rata berasal dari keluarga petani,
karena letak rumahnya di sekitar tepian sawah.
b. Pada musim – musim tertentu siswa sering tidak masuk sekolah karena
membantu orang tua.
c. Orang tua kurang mendukung dalam hal pendidikan.
d. Kesadaran untuk belajar sangat kurang.
B. Deskripsi Per Siklus
Siklus I
1. Perencanaan
14
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui
diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang
pembelajaran
dengan
menyusun
rencana
perbaikan
pembelajaran yang menekankan pada media gambar dalam usaha
meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
e. Menyusun lembar kerja siswa dan soal tes formatif.
2. Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Menyiapkan materi pelajaran
b. Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup
bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan
parasitisme dengan gambar .
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan antarmakhluk hidup kepada siswa.
d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
15
c. Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a.
Guru mengadakan tes formatif
b.
Guru menilai pekerjaan siswa
c.
Guru menganalisa hasil tes formatif
d.
Mengadakan perbaikan dan pengayaan
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajran pada siklus I dan
pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai
berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata – rata
50, setelah perbaikan nilai rata – rata siswa meningkat menjadi 70.
2) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
3) Banyaknya siswa yang mencapai nilai tuntas pada siklus I mencapai
11 siswa.
b. Kekurangan
1) Keberanian berpendapat kurang
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran kurang
16
3) Siswa kurang aktif dalam mencari pasangan
4) Masih ada 4 siswa yang nilainya perlu diperbaiki
Siklus II
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara
makluk hiup pada siklus II dilaksanakan sama dengan siklus I yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui
diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan
pembelajaran yang menekankan pada Penerapan Model Pembelajaran
Metode Kerja kelompok dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
2.
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit)
1. Menyiapkan materi pelajaran
2. Presensi
3. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
3) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
4) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup
bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
b. Guru Menunjukkan gambar contoh simbiosis mutualisme,komensalisme
dan parasitisme.
17
c .Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan
antarmakhluk hidup kepada siswa.
4. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan meminta siswa
untuk kerja kelompok.
5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
6.
Guru mengadakan evaluasi.
c.
Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a. Guru mengadakan tes formatif
b. Gur u menilai pekerjaan siswa
c. Guru menganalisa hasil tes formatif
d. Mengadakan perbaikan dan pengayaan
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
4. Refleksi
18
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus II dan
pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai
berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata –
rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa
meningkat menjadi 70, dan siklus II nilai rata – rata siswa 80.
2) Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat.
b. Kekurangan
Masih terdapat 2 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, hal itu
karena kemampuan siswa tersebut rendah. Masalah siswa ini sulit
untuk diperbaiki karena siswa tersebut rendah dalam memahami
soal.
Siklus III
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara
makluk hiup pada siklus III dilaksanakan sama dengan siklus I dan II yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1.
Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah
melalui diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan
supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan
pembelajaran
yang
menekankan
pada
Penerapan
Model
Pembelajaran Jigsaw dalam usaha meningkatkan hasil belajar
siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan
digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat
dalam mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
2. Pelaksanaan
19
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a.Menyiapkan materi pelajaran
b.Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
2. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk
hidup yang hidup
bersama:
Simbiosis mutualisme
Simbiosis komensalisme
Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan
parasitisme.
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan
antarmakhluk hidup kepada siswa.
d. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
e. Tiap anak dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda.
f. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian / sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka.
g. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang
sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan
dengan sungguh – sungguh.
h. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.
i. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
20
j.Guru mengadakan evaluasi.
3. Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a. Guru mengadakan tes formatif
b.Guru menilai pekerjaan siswa
c. Guru menganalisa hasil tes formatif.
d.Mengadakan perbaikan dan pengayaan.
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus III
dan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi
sebagai berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata –
rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa
meningkat menjadi 70, siklus II nilai rata – rata siswa 80 dan
siklus III nilai rata – rata menjadi 90.
2) Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
21
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat.
b. Kekurangan
Meskipu semua nilai siswa diatas KKM,tetapi masih ada sebagian
kecil siswa yang kurang aktif.
22
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi
Perbaikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi dasar
tentang hubungan antara makluk Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1
Bandungharjo Tahun Pelajaran 2012 / 2013.” .
2. Waktu
Adapun jadwal perbaikan pembelajaran untuk mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi tentang hubungan antara makluk
Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1 Bandungharjo Tahun Pelajaran
2012 / 2013.”sebagai berikut :
N
o
1.
2.
3
Mata
Hari dan Tanggal
Pelajaran
IPA
IPA
IPA
Kamis,27September 2012
Kamis, 4 Oktober 2012
Kamis, 11 Oktober 2012
Waktu
Kegiatan
08.55 - 10.10
08.55 - 10.10
08.55 - 10.10
Siklus I
Siklus II
Siklus III
3. Karakteristik siswa
Dari pengamatan yang peneliti lakukan diperoleh data tentang
karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 1 Bandunghrjo Kecamatan Toroh
Kabupaten Grobogan sebagai berikut :
a. Kondisi sosial ekonomi siswa rata – rata berasal dari keluarga petani,
karena letak rumahnya di sekitar tepian sawah.
b. Pada musim – musim tertentu siswa sering tidak masuk sekolah karena
membantu orang tua.
c. Orang tua kurang mendukung dalam hal pendidikan.
d. Kesadaran untuk belajar sangat kurang.
B. Deskripsi Per Siklus
Siklus I
1. Perencanaan
14
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui
diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang
pembelajaran
dengan
menyusun
rencana
perbaikan
pembelajaran yang menekankan pada media gambar dalam usaha
meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
e. Menyusun lembar kerja siswa dan soal tes formatif.
2. Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a. Menyiapkan materi pelajaran
b. Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup
bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan
parasitisme dengan gambar .
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan antarmakhluk hidup kepada siswa.
d. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
15
c. Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a.
Guru mengadakan tes formatif
b.
Guru menilai pekerjaan siswa
c.
Guru menganalisa hasil tes formatif
d.
Mengadakan perbaikan dan pengayaan
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajran pada siklus I dan
pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai
berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata – rata
50, setelah perbaikan nilai rata – rata siswa meningkat menjadi 70.
2) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
3) Banyaknya siswa yang mencapai nilai tuntas pada siklus I mencapai
11 siswa.
b. Kekurangan
1) Keberanian berpendapat kurang
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran kurang
16
3) Siswa kurang aktif dalam mencari pasangan
4) Masih ada 4 siswa yang nilainya perlu diperbaiki
Siklus II
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara
makluk hiup pada siklus II dilaksanakan sama dengan siklus I yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui
diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan
pembelajaran yang menekankan pada Penerapan Model Pembelajaran
Metode Kerja kelompok dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
2.
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit)
1. Menyiapkan materi pelajaran
2. Presensi
3. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
3) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
4) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup
bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
b. Guru Menunjukkan gambar contoh simbiosis mutualisme,komensalisme
dan parasitisme.
17
c .Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan
antarmakhluk hidup kepada siswa.
4. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan meminta siswa
untuk kerja kelompok.
5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
6.
Guru mengadakan evaluasi.
c.
Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a. Guru mengadakan tes formatif
b. Gur u menilai pekerjaan siswa
c. Guru menganalisa hasil tes formatif
d. Mengadakan perbaikan dan pengayaan
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
4. Refleksi
18
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus II dan
pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai
berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata –
rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa
meningkat menjadi 70, dan siklus II nilai rata – rata siswa 80.
2) Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat.
b. Kekurangan
Masih terdapat 2 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, hal itu
karena kemampuan siswa tersebut rendah. Masalah siswa ini sulit
untuk diperbaiki karena siswa tersebut rendah dalam memahami
soal.
Siklus III
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara
makluk hiup pada siklus III dilaksanakan sama dengan siklus I dan II yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1.
Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah
melalui diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan
supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan
pembelajaran
yang
menekankan
pada
Penerapan
Model
Pembelajaran Jigsaw dalam usaha meningkatkan hasil belajar
siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan
digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat
dalam mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
2. Pelaksanaan
19
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan
pembelajaran sebagai berikut :
1. Kegiatan Awal (± 5 menit)
a.Menyiapkan materi pelajaran
b.Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang
hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ?
2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ?
2. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk
hidup yang hidup
bersama:
Simbiosis mutualisme
Simbiosis komensalisme
Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan
parasitisme.
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan
antarmakhluk hidup kepada siswa.
d. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
e. Tiap anak dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda.
f. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian / sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka.
g. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang
sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan
dengan sungguh – sungguh.
h. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.
i. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
20
j.Guru mengadakan evaluasi.
3. Kegiatan Akhir (± 15 menit)
a. Guru mengadakan tes formatif
b.Guru menilai pekerjaan siswa
c. Guru menganalisa hasil tes formatif.
d.Mengadakan perbaikan dan pengayaan.
3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan
difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam
lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru
1) Persiapan
2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran
4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian
6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari
guru
8) Membuat kesimpulan
9) Mengadakan evaluasi
b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran
3) Keaktifan siswa dalam proses belajar
4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat
6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus III
dan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi
sebagai berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata –
rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa
meningkat menjadi 70, siklus II nilai rata – rata siswa 80 dan
siklus III nilai rata – rata menjadi 90.
2) Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
21
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat.
b. Kekurangan
Meskipu semua nilai siswa diatas KKM,tetapi masih ada sebagian
kecil siswa yang kurang aktif.
22