4.4.1.6.Jenis jenis Pekerjaan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
: 6
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.1.1 Menunjukan
rasa syukur
hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol
dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai
satu
kesatuan
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1
Memahami hubungan simbol dengan 3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dari masalah menjaga lingkungan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
yang diberikan
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.5 Menganalisis sikap tokoh-tokoh
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dalam cerita dan mnegaikan dengan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Menilai unsur-unsur cerita
buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). (tokoh, konflik, pesan moral)
menggunakan pendapat
pribadi.
4.5
Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.4 Menyajikan penilaian unsurtulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra unsur cerita (tokoh, konflik, pesan
yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung moral)
menggunakan
pendapat
oleh alasan.
pribadi.
C. TUJUAN
1. Dengan Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa
mampu Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan pendapat
pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menyajikan pendapat pribadi tentang unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral)
dengan benar.
3. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tentang sikap tokoh-tokoh dalam cerita dan mengaitkan dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
D. MATERI
1. Membaca teks tentang “Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur”.
2. Unsur-unsur cerita.
3. Menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita.
4. Mengaitkan nilai-nilai pancasila yang terkandung dalam cerita.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
10
menit
140
menit
Penutup
Siswa diminta membaca teks Pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur bersama teman.
Siswa mengikuti instruksi dari guru saat membaca teks.
Siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang
cerita Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur.
Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan
teman di sebelahnya untuk dijawab.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa memperagakan cara melakukan berbagai jenis
pukulan dalam pencak silat. Orang tua menuliskan
komentar mereka.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai dengan
pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.
G. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Santun
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar pukulan dalam pencak silat
dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.
2. Pengayaan
Siswa bisa berlatih memberikan penilaian terhadap sikap yang mereka temui sehari-hari
dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa memilah
manakah sikap yang sesuai dengan Pancasila dan manakah sikap yang tidak sesuai dengan
Pancasila.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Teks Pemimpin Idola, Pemimpin Yang Jujur
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:…………
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
: 6
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.1.1 Menunjukan
rasa syukur
hubungan simbol dengan makna silasila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol
dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai
satu
kesatuan
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1
Memahami hubungan simbol dengan 3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dari masalah menjaga lingkungan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
yang diberikan
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.5 Menganalisis sikap tokoh-tokoh
makna sila-sila Pancasila sebagai satu dalam cerita dan mnegaikan dengan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila.
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi 3.5.4 Menilai unsur-unsur cerita
buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). (tokoh, konflik, pesan moral)
menggunakan pendapat
pribadi.
4.5
Mengomunikasikan secara lisan dan 4.5.4 Menyajikan penilaian unsurtulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra unsur cerita (tokoh, konflik, pesan
yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung moral)
menggunakan
pendapat
oleh alasan.
pribadi.
C. TUJUAN
1. Dengan Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa
mampu Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan pendapat
pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menyajikan pendapat pribadi tentang unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral)
dengan benar.
3. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila dengan tepat.
4. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu
menyajikan hasil analisis tentang sikap tokoh-tokoh dalam cerita dan mengaitkan dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.
D. MATERI
1. Membaca teks tentang “Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur”.
2. Unsur-unsur cerita.
3. Menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita.
4. Mengaitkan nilai-nilai pancasila yang terkandung dalam cerita.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
10
menit
140
menit
Penutup
Siswa diminta membaca teks Pemimpin Idola, Pemimpin
yang Jujur bersama teman.
Siswa mengikuti instruksi dari guru saat membaca teks.
Siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang
cerita Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur.
Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan
teman di sebelahnya untuk dijawab.
Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa memperagakan cara melakukan berbagai jenis
pukulan dalam pencak silat. Orang tua menuliskan
komentar mereka.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa.
F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai dengan
pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.
G. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Santun
2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar pukulan dalam pencak silat
dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.
2. Pengayaan
Siswa bisa berlatih memberikan penilaian terhadap sikap yang mereka temui sehari-hari
dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa memilah
manakah sikap yang sesuai dengan Pancasila dan manakah sikap yang tidak sesuai dengan
Pancasila.
H. Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.
Teks Pemimpin Idola, Pemimpin Yang Jujur
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:…………
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….