4.4.1.6. Jenis-jenis Pekerjaan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Sobo Kelas / Semester : 4 /1

Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1) Pembelajaran ke : 6

Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: PJOK

Kompetensi Indikator

3.4 Memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri.

3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis pukulan dalam pencak silat.

4.4 Mempraktikkan prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri.

4.4.2 Menjelaskan berbagai jenis pukulan dalam pencak silat.

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dengan rasa syukur hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

2.1 Menerima hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

3.1.5 Mengaitkan sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.

4.1.5 Menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dan mnegaikan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.5 Membangun pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya).

3.5.4 Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang didukung oleh alasan.

4.5.4 Menyajikan penilaian unsur- unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan pendapat pribadi.

1. Dengan Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu Menilai unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) menggunakan pendapat pribadi dengan tepat.

2. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu menyajikan pendapat pribadi tentang unsur-unsur cerita (tokoh, konflik, pesan moral) dengan benar.

3. Dengan membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat.

4. Setelah membaca teks tentang Pemimpin Idola Pemimpin yang Jujur, siswa mampu menyajikan hasil analisis tentang sikap tokoh-tokoh dalam cerita dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan tepat. 5. Dengan mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari

guru, siswa mampu memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri dengan tepat.

6. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni bela diri.

D. MATERI

1. Membaca teks tentang “Pemimpin Idola Pemimpin Yang Jujur”. 2. Unsur-unsur cerita.

3. Menganalisis sikap tokoh-tokoh dalam cerita.

4. Mengaitkan nilai-nilai pancasila yang terkandung dalam cerita. 5. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. 6. Gerak dasar seni bela diri.

E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :

 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :

 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pekerjaan Orang Tuaku dengan bijak.

 Teks Pemimpin Idola, Pemimpin Yang Jujur

 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

 Siswa diminta membaca teks Pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur bersama teman.

 Siswa mengikuti instruksi dari guru saat membaca teks.

 Siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang cerita Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur.

 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan teman di sebelahnya untuk dijawab.

 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

A. Berlatih

Penutup A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

B. Pengayaan

Siswa bisa berlatih memberikan penilaian terhadap sikap yang mereka temui sehari-hari dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa memilah manakah sikap yang sesuai dengan Pancasila dan manakah sikap yang tidak sesuai dengan Pancasila.

C. Remedial

Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar pukulan dalam pencak silat dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa memperagakan cara melakukan berbagai jenis pukulan dalam pencak silat. Orang tua menuliskan komentar mereka.

E. Salam dan do’a penutup

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn

Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai dengan pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.

3. PJOK

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai

Berkembang Membudaya

Keteranga n 1. Santun

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Suparjan,S.Pd.

NIP. 19600620 198304 1 005

Sobo, ... Guru Kelas 4 ,

Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD NIP19841225 200902 1 003

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa

menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

 Siswa diminta membaca teks Pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur bersama teman.

 Siswa mengikuti instruksi dari guru saat membaca teks.

 Siswa membuat pertanyaan sebanyak-banyaknya tentang cerita Pemimpin Idola, Pemimpin yang jujur.

 Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan teman di sebelahnya untuk dijawab.

 Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.

A. Berlatih

Penutup A. Renungkan

1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan

perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

B. Pengayaan

Siswa bisa berlatih memberikan penilaian terhadap sikap yang mereka temui sehari-hari dan mengaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. Siswa memilah manakah sikap yang sesuai dengan Pancasila dan manakah sikap yang tidak sesuai dengan Pancasila.

C. Remedial

Siswa yang belum mampu melakukan gerakan pola dasar pukulan dalam pencak silat dengan sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama teman.

D. Belajar dirumah bersama Orangtua

Siswa memperagakan cara melakukan berbagai jenis pukulan dalam pencak silat. Orang tua menuliskan komentar mereka.

E. Salam dan do’a penutup

15 menit

H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn

Menganalisis sikap tokoh cerita dan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila dinilai dengan pendapat pribadi dinilai dengan rubrik.

3. PJOK

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun) Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

 Belum terlihat  Mulai terlihat  Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……….

Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...

No Sikap Belum

Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai

Berkembang Membudaya

Keteranga n 1. Santun

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Suparjan,S.Pd.

NIP. 19600620 198304 1 005

Sobo, ... Guru Kelas 4 ,

Dwi Akhirul Anam,S.Pd.SD NIP19841225 200902 1 003