ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP. docx

ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
EVALUASI PEMBELAJARAN

Dosen Pembimbing: Dr. Kusaeri,M.Pd
Kelas / Semester : B / IV

Di susun oleh :
1. Ulin Nihayatul Qudsiyah

(D74215075)

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA FAKULTAS
TARBIYAH DAN KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. Contoh instrumen penilaian penugasan
Format Penilaian Penugasan

Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/IX
Kompetensi Dasar

: 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik.

Indikator


4.3.1 Peserta didik dapat melukis grafik dari fungsi kuadrat

Uraian tugas

:





Tugas ini bersifat individu
Gambarlah sebuah grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 + 6x + 5 , D>0
Apa saja langah-langkah yang di gunakan untuk menggambar grafik



tersebut? jelaskaan !
Berikan kesimpulanmu dari kegiatan diatas
Rubrik Penilaian

No

Aspek yang dinilai

4

3

2

1

.

1.
2.
3.
4.
5.

Kebenaran saat memfaktorkan
Kebenaran menentukan grafik membuka kemana
Kebenaran menentukan titik puncak grafik
Kebenaran menggambarkan grafik
Kelengkapan kesimpulan
Jumlah skor
Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik.

B. Contoh instrumen penilaian kinerja
Format Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/IX
Kompetensi Dasar

:4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,

persamaan, dan grafik.

Indikator

:4.3.2 peserta didik dapat menggambarkan fungsi kuadrat
dalam bentuk grafik

Uraian tugas



:

Tugas ini dikerjakan secara individu.
Gambarkan fungsi kuadrat f(x) = x2 + 6x + 5 , D > 0 dalam bentuk grafik
Format penilaian kinerja dengan skala rentang

No

Nama

Langkah

Cara

Cara

Ketepata

Skor

siswa

mengga

mencar

menggam

n hasil

yang

mbar

i titik

barkan

gambar

dicapai

grafik
3

potong
2

grafik

3

grafik
3

11

1
Nailun
2
Tana
3
Zulfa
4
Irma
5
Tuknas
6
Ellen
7

Foflow
8
Habibah
9
Aula
10
Ena
Kriteria penskoran :








Skor 4 = Istimewa (tanpa kesalahan)
Skor 3 = Baik (ada sedikit kesalahan)
Skor 2 =Cukup (ada banyak kesalahan)
Skor 1 = Kurang (tidak melakukan kinerja)

Skor maksimal = 16
Skor minimal = 4
Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d 100
Contoh nilai Nailun = 10:16 x 100 = 68,7

C. Contoh Instrumen Penilaian Diri
Format Penilaian diri
Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/IX

nilai

68,7

Kompetensi Dasar

: 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik.

Indikator

: 4.3.3 siswa mampu menilai dirinya sendiri dalam materi
grafik fugsi kuadrat.
LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI

Nama Siswa

: Nailun Nahdiyah

Hari/tanggal

: rabu/14-juni-2017

Kelas

: IX

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda centang (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

No

Pernyataan

.
1.

Saya dapat memfaktorkan persamaan kuadrat yang ada

2.

pada soal
Saya dapat menyelesaikan langah-langkah dalam

3.
4.
5.

menggambar grafik sesuai dengan urutannya
Saya dapat menggambar grafik dengan baik
Saya dapat bekerja sendiri tanpa bantuan teman
Saya dapat bekerja dengan teliti
D. Contoh instrumen penilaian jurnal
Format Penilaian Jurnal

Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/IX

Ya

Tidak

Kompetensi Dasar

: 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik.

Indikator

: 4.3.4

Siswa dapat menceriakan pengalamannya ketika

mendapatkan materi fungsi kuadrat

Uraian tugas

:




Tugas bersifat individu
Menceritakan pengalaman apa saja yang diperoleh ketika belajar didalam




kelas
Menceritakan materi apa saja yang telah dipahami dan belum dipahami
Menceritakan apa saja kendala yang menyebabkan materi susah dipahami

Format penilaian proses pembelajaran dengan jurnal belajar
No
.
1.

Aspek yang dinilai

Skor

Penilaian

Penilaian

siswa

guru

Semua aspek yang

maksimal
10

ditulis sesuai dengan
2.

materi yang diajarkan
Kalimat yang digunakan

10

3.

jelas dan lengkap
Materi pembelajaran

10

disimpulkaan dengaan
4.

baik dan benar
Isi jurnal sesuai dengan

10

5.

kegiatan pembelajaran
Usaha yang telah

10

dilakukan untuk

mengatasi permasalahan
tepat.
Format jurnal pembelajaran
No.
1.

Hari/Tanggal

Catatan pengamatan
Kegatan :

2.

Hasil pengamatan :
Kegatan :

3

Hasil pengamatan :
Kegatan :

Tindak lanjut

Hasil pengamatan :
Kegatan :

Dst.
.

Hasil pengamatan:
2. Resensi Buku Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar
dalam Kurikulum 2013.

Judul buku

: Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar
dalam Kurikulum 2013.

Identitas buku

:



Penulis

: Dr. Kusaeri, M.Pd



Penerbit

:AR-RUZZ MEDIA



Kota terbit

: Yogyakarta



Cetakan

:1, 2014



Tebal buku

: 220 halaman



ISBN

: 978-602-313-025-2

Sinopsis buku

:

Hal yang paling penting selain kurikilum pada sistem pembelajaran
adalah proses pembelajaran dan penilaian, komponen tersebut saling
terkait satu sama lain. Oleh karena itu, perubahan pada satu komponen
akan mempengaruhi komponen yang lain. Dalam proses pembelajaran,
penilaian yang dilakukan oleh guru untuk memberikan berbagai informasi
secara kontinu dan meneyeluruh prihal proses dan hasil belajar yang telah
dicapai oleh siswa secara autentik meliputi beberapa aspek yaitu aspek
pengetahuan, keterampilan sikap dan nilai-nilai.
Buku ini dirancang untuk membantu acuan penilaian bagi para
guru, karena rangkaian penilaian yang autentik itu bukanlah pekerjaan
mudah, karena dalam penilaian autentik membutuhkan pengetahuan,
keterampilan yang handal tentang beragam teknik penilaian, seperti tes
tulis, tes lisan, penilaian diri, jurnal, proyek, portofolio,penugasan, dan
penilaian kinerja.
Buku ini sangat membantu para guru untuk mengatasi kesulitan
tersebut, karena di dalam buku ini terdapat banyak sekali contoh dari
beragam teknik penilaian, seperti tes tulis, tes lisan, penilaian diri, jurnal,
proyek, portofolio,penugasan, dan penilaian kinerja.
Didalam buku ini juga terdapat cara analisis butir soal untuk tes
tulis baik secara kulitatif maupun kuantitatif dan juga analisis item
menggunakan program komputer diantaranya, program EXCEL dan
ITEMAN, selain itu buku ini juga terdapat validitas dan reliabilitas
penilaian, buku ini di kemas dalam bahasa yang lugas dan sederhana jadi
mudah sekali untuk dipahami.
Kelebihan buku

:

Kelebihan dari buku ini yaitu memuat berbagai macam penilaian yang
biasa dilakukan disekolah, dan bahasa yang di gunakan oleh penulis sangatlah
jelas jadi sangat mudah dipahami.

Kekurangan buku

:

Buku ini hanya memiliki sedikit kekurangan, yaitu tidak adanya teknik
penilaian teman sejawat yang tertera pada buku, karena penilaian teman sejawat
juga biasa di lakukan disekolah jadi alangkah baiknya pada cetakan selanjutnya
buku ini terdapat satu lagi pembahasan yaitu teknik penilaian teman sejawat.

Bagi para guru, buku ini sangatlah layak untuk dijadikan sebagai acuan
penilaian. Karena dengan membaca buku ini, pembaca akan lebih memahami
tentang teknik penilaian yang autentik.

Refrensi
Kusaeri, K. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar
dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.