Analisis Kemampuan Membaca Aksara Han Pada Etnis Tionghoa Di Kota Medan
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA AKSARA HAN PADA ETNIS
TIONGHOA DI KOTA MEDAN
印尼 棉兰 华人 阅读 技能 分析
(Yìnní mián lán huárén yuèdú jìnéng f ēnxī）
SKRIPSI
OLEH
RIZKY FAUZIAH NUR
110710001
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
DEPARTEMEN SASTRA CINA
2015
ABSTRACT
The title of research is “An Analysis of Ability to Read the Han Characters by the
Chinese Ethnics in Medan.” The focus of research is on 7-11 year-old children. A qualitative
research method is used. The data are 7-11 year-old children. The conceptual and empirical
approaches are used to analyze their ability to read the Han Characters. Three 3 seven-year
old children (7.5%) were really not able, 4 eight-year old children (10%) were really not
able, 5 nine-year old children (12.5%) were really not able, 8 ten-year old children (20%)
were not able, and 20 eleven-year old children (50%) were moderately able.
Keywords: Ability to Read, Han Characters, 7-1 Year Old Children, Medan.
ABSTRAK
Judul penelitian ini adalah “Analisis kemampuan membaca aksara han pada etnis
tionghoa di kota Medan yang difokus kan pada objek penelitian anak – anak usia 7-11 tahun.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data berupa anakanak yang berusia 7-11 tahun, untuk menganalisis kemampuan membaca peneliti
menggunakan pendekatan konseptual dan pendekatan empirikal. Usia 7 tahun yang
berjumlah 3 anak (7,5%) sangat tidak mampu, usia 8 tahun berjumlah 4 anak (10%) sangat
tidak mampu, usia 9 tahun berjumlah 5 anak (12,5%) sangat tidak mampu, usia 10 tahun
berjumlah 8 anak (20%) tidak mampu dan usia 11 tahun berjumlah 20 anak (50%) cukup
mampu.
Kata kunci : Kemampuan membaca, aksara han , usia 7 – 11 , kota Medan.
KATA PENGANTAR
Penulis mengucap syukur kepada Allah SWT karena berkah dan karuniaNya sehingga
penyusunan dan penulisan skripsi dapat diselesaikan.
Penulis mengakui dengan sepenuh hati bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, dan masih banyak memiliki kekurangan dan kelemahan. Namun berkat
bimbingan dan arahan dari seluruh pihak, kesulitan yang ada dapat diatasi dan skripsi ini pun
dapat diselesaikan.
Oleh karena itu dengan penuh keikhlasan hati penulis mengucapkan terima kasih
terutama kepada :
1. Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu budaya, Universitas
Sumatera Utara.
2. Ibu Dr. T. Thyrhaya Zein, M.A., selaku Ketua Program Studi Sastra Cina Fakultas
Ilmu budaya Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Dra. Nur Cahaya Bangun, M.Si., selaku Sekretaris Program studi Sastra Cina
Fakultas Ilmu budaya Universitas Sumatera Utara.
4. Ibu Dr. Hj. Rohani Ganie M.Hum., sebagai Dosen pembimbing I, yang dengan
tulus, iklas dan dengan penuh kesabaran telah membimbing,memeriksa, dan
memberikan pengarahan kepada saya. Dimana beliau telah banyak mengorbankan
waktu dan tenaga dalam perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini.
5. Laoshi T. Kasa Rullah Adha SS. MTCSOL., selaku pembinbing II yang telah
banyak memberikan masukan dan waktunya bagi pengerjaan skripsi ini.
6. Yang terhormat, seluruh dosen Jinan University yang mengajar di Program Studi
Sastra Cina dan seluruh staf pengajar Program Studi Sastra Cina lainnya yang
telah memberikan ilmu dan pendidikan selama masa perkuliahan.
7. Bapak/Ibu dosen Sastra Cina Fakultas Ilmu Budaya Sumatera Utara yang telah
bersusah payah memberikan ilmu yang dimiliki kepada penulis selaku mahasiswa
Sastra Cina (S1) selama masa perkuliahan.
8. Teristimewa penulis mengucapkan untuk kedua orang tua saya, Abah (Mudiono)
Dan Ibu ( Suyati ) yang telah mengorbankan segala-galanya. Saya persembahkan
skripsi ini sebagai tanda terima kasih kepada Abah dan Ibu.
9. Teman – teman mahasiswa Program Studi Sastra Cina Fakultas Ilmu budaya
Universitas Sumatera Utara stambuk 2011.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis menyadari masih belum sempurna, oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini. Penulis berharap agar skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRACK ……………………………………………………………………… .........
i
ABSTRAK………………………………………………………………………………...…ii
KATA PENGANTAR …….. ............................................................................................ ..iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………vi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………….vii
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………… ............. 1
1.1 Latar belakang …………………………………………………….. ................
1.2 Batasan masalah…………………………………………………… ................
1.3 Rumusan masalah ………………………………………………….. ..............
1.4 Tujuan penelitian ………………………………………………….. ...............
1.5 Manfaat penelitian ……………………………………………. ......................
1.5.1 Manfaat teoritis ………………………………………………. ..............
1.5.2 Manfaat praktis …………………………………………………. ..........
1
8
9
10
10
10
10
BAB II KONSEP, TINJAUAN PUSTAKA, DAN LANDASAN TEORI ………… ... 12
2.1 Konsep …………………………………………………………………………… ..... 12
2.1.1 Kemampuan Membaca……………………………………………………... 12
2.1.2 Faktor-faktor ketidakmampuan membaca…………………………………. 15
2.1.2.1 Faktor internal…………………………………………………………15
2.1.2.2 Faktor eksternal……………………………………………………..…15
2.1.3 Aksara han………………………………………………………………...... 15
2.1.4 Etnis tionghoa…………………………………………………… ................ 18
2.1.5 Kota medan…………………………………………………………………...23
2.2 Tinjauan Pustaka……………………………………………………………………. .. 24
2.3 Landasan Teori…………………………………………………………………………27
2.3.1 Teori Pendekatan Kemampuan Membaca………………………………… . 28
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………………. . 31
3.1 Data dan sumber data………………………………………………………………... . 32
3.2 Teknik pengumpulan data……………………………………………………………. 33
3.2.1.1 Metode kepustakaan……………………………………………………… 33
3.2.1.2 Metode observasi…………………………………………………………. 34
3.2.1.3 Metode wawancara………………………………………………………. 38
3.2.1.4 Metode catat rekam………………………………………………………. 38
3.2.1.5 Skala likert………………………………………………………………….38
3.3 Teknik analisis data…………………………………………………………………... 39
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN LANGKAH DAN PROSES………… .... 40
4.1 Hasil………………………………………………… .................................................. 40
4.1.1 Analisis kemampuan membaca aksara han…………………………………..40
4.2 Penyebab ketidakmampuan membaca aksara han………………………..… .............. 57
4.2.1 Faktor internal…………………………………………………………… .... 57
4.2.2 Faktor eksternal…………………………………………………………….. 58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………………...... 60
5.1 Simpulan……………………………………………………………………… ........... 62
5.2 Saran………………………………………………………………………………… . 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta jalan Ternak Medan Polonia …………………………………………… 6
Gambar 2.1.3 Aksara han yang berasal dari Bagua/heksagram………….......................... 16
Gambar 2.1.5 Kota Medan ………………………………………………….. ................... 23
TIONGHOA DI KOTA MEDAN
印尼 棉兰 华人 阅读 技能 分析
(Yìnní mián lán huárén yuèdú jìnéng f ēnxī）
SKRIPSI
OLEH
RIZKY FAUZIAH NUR
110710001
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
DEPARTEMEN SASTRA CINA
2015
ABSTRACT
The title of research is “An Analysis of Ability to Read the Han Characters by the
Chinese Ethnics in Medan.” The focus of research is on 7-11 year-old children. A qualitative
research method is used. The data are 7-11 year-old children. The conceptual and empirical
approaches are used to analyze their ability to read the Han Characters. Three 3 seven-year
old children (7.5%) were really not able, 4 eight-year old children (10%) were really not
able, 5 nine-year old children (12.5%) were really not able, 8 ten-year old children (20%)
were not able, and 20 eleven-year old children (50%) were moderately able.
Keywords: Ability to Read, Han Characters, 7-1 Year Old Children, Medan.
ABSTRAK
Judul penelitian ini adalah “Analisis kemampuan membaca aksara han pada etnis
tionghoa di kota Medan yang difokus kan pada objek penelitian anak – anak usia 7-11 tahun.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data berupa anakanak yang berusia 7-11 tahun, untuk menganalisis kemampuan membaca peneliti
menggunakan pendekatan konseptual dan pendekatan empirikal. Usia 7 tahun yang
berjumlah 3 anak (7,5%) sangat tidak mampu, usia 8 tahun berjumlah 4 anak (10%) sangat
tidak mampu, usia 9 tahun berjumlah 5 anak (12,5%) sangat tidak mampu, usia 10 tahun
berjumlah 8 anak (20%) tidak mampu dan usia 11 tahun berjumlah 20 anak (50%) cukup
mampu.
Kata kunci : Kemampuan membaca, aksara han , usia 7 – 11 , kota Medan.
KATA PENGANTAR
Penulis mengucap syukur kepada Allah SWT karena berkah dan karuniaNya sehingga
penyusunan dan penulisan skripsi dapat diselesaikan.
Penulis mengakui dengan sepenuh hati bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, dan masih banyak memiliki kekurangan dan kelemahan. Namun berkat
bimbingan dan arahan dari seluruh pihak, kesulitan yang ada dapat diatasi dan skripsi ini pun
dapat diselesaikan.
Oleh karena itu dengan penuh keikhlasan hati penulis mengucapkan terima kasih
terutama kepada :
1. Bapak Dr. Syahron Lubis, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu budaya, Universitas
Sumatera Utara.
2. Ibu Dr. T. Thyrhaya Zein, M.A., selaku Ketua Program Studi Sastra Cina Fakultas
Ilmu budaya Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Dra. Nur Cahaya Bangun, M.Si., selaku Sekretaris Program studi Sastra Cina
Fakultas Ilmu budaya Universitas Sumatera Utara.
4. Ibu Dr. Hj. Rohani Ganie M.Hum., sebagai Dosen pembimbing I, yang dengan
tulus, iklas dan dengan penuh kesabaran telah membimbing,memeriksa, dan
memberikan pengarahan kepada saya. Dimana beliau telah banyak mengorbankan
waktu dan tenaga dalam perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini.
5. Laoshi T. Kasa Rullah Adha SS. MTCSOL., selaku pembinbing II yang telah
banyak memberikan masukan dan waktunya bagi pengerjaan skripsi ini.
6. Yang terhormat, seluruh dosen Jinan University yang mengajar di Program Studi
Sastra Cina dan seluruh staf pengajar Program Studi Sastra Cina lainnya yang
telah memberikan ilmu dan pendidikan selama masa perkuliahan.
7. Bapak/Ibu dosen Sastra Cina Fakultas Ilmu Budaya Sumatera Utara yang telah
bersusah payah memberikan ilmu yang dimiliki kepada penulis selaku mahasiswa
Sastra Cina (S1) selama masa perkuliahan.
8. Teristimewa penulis mengucapkan untuk kedua orang tua saya, Abah (Mudiono)
Dan Ibu ( Suyati ) yang telah mengorbankan segala-galanya. Saya persembahkan
skripsi ini sebagai tanda terima kasih kepada Abah dan Ibu.
9. Teman – teman mahasiswa Program Studi Sastra Cina Fakultas Ilmu budaya
Universitas Sumatera Utara stambuk 2011.
Dalam penyelesaian skripsi ini, penulis menyadari masih belum sempurna, oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca demi kesempurnaan
skripsi ini. Penulis berharap agar skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRACK ……………………………………………………………………… .........
i
ABSTRAK………………………………………………………………………………...…ii
KATA PENGANTAR …….. ............................................................................................ ..iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………vi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………………….vii
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………… ............. 1
1.1 Latar belakang …………………………………………………….. ................
1.2 Batasan masalah…………………………………………………… ................
1.3 Rumusan masalah ………………………………………………….. ..............
1.4 Tujuan penelitian ………………………………………………….. ...............
1.5 Manfaat penelitian ……………………………………………. ......................
1.5.1 Manfaat teoritis ………………………………………………. ..............
1.5.2 Manfaat praktis …………………………………………………. ..........
1
8
9
10
10
10
10
BAB II KONSEP, TINJAUAN PUSTAKA, DAN LANDASAN TEORI ………… ... 12
2.1 Konsep …………………………………………………………………………… ..... 12
2.1.1 Kemampuan Membaca……………………………………………………... 12
2.1.2 Faktor-faktor ketidakmampuan membaca…………………………………. 15
2.1.2.1 Faktor internal…………………………………………………………15
2.1.2.2 Faktor eksternal……………………………………………………..…15
2.1.3 Aksara han………………………………………………………………...... 15
2.1.4 Etnis tionghoa…………………………………………………… ................ 18
2.1.5 Kota medan…………………………………………………………………...23
2.2 Tinjauan Pustaka……………………………………………………………………. .. 24
2.3 Landasan Teori…………………………………………………………………………27
2.3.1 Teori Pendekatan Kemampuan Membaca………………………………… . 28
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………………. . 31
3.1 Data dan sumber data………………………………………………………………... . 32
3.2 Teknik pengumpulan data……………………………………………………………. 33
3.2.1.1 Metode kepustakaan……………………………………………………… 33
3.2.1.2 Metode observasi…………………………………………………………. 34
3.2.1.3 Metode wawancara………………………………………………………. 38
3.2.1.4 Metode catat rekam………………………………………………………. 38
3.2.1.5 Skala likert………………………………………………………………….38
3.3 Teknik analisis data…………………………………………………………………... 39
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN LANGKAH DAN PROSES………… .... 40
4.1 Hasil………………………………………………… .................................................. 40
4.1.1 Analisis kemampuan membaca aksara han…………………………………..40
4.2 Penyebab ketidakmampuan membaca aksara han………………………..… .............. 57
4.2.1 Faktor internal…………………………………………………………… .... 57
4.2.2 Faktor eksternal…………………………………………………………….. 58
BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………………...... 60
5.1 Simpulan……………………………………………………………………… ........... 62
5.2 Saran………………………………………………………………………………… . 61
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta jalan Ternak Medan Polonia …………………………………………… 6
Gambar 2.1.3 Aksara han yang berasal dari Bagua/heksagram………….......................... 16
Gambar 2.1.5 Kota Medan ………………………………………………….. ................... 23