PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TARIKH Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA Tahun Pelajaran 201

PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TARIKH
KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Syarat
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam(S.Pd.I)

Disusun oleh :
Yesi Apriyani Nurohmah
NIM : G000110021
NIRM : 11/X/02.2.1/0894

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015

i

MOTTO

            

            
“Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi orangorang yang mempunyai akal. Al Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,
akan tetapi membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala
sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat
bagi kaum yang beriman”
(Q.S. Yūsuf: 111)1

               
 

“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan
tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu
akan diminta pertanggungan jawabnya”.
(Q.S. Al-Isrā’: 36)2

1

Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemah (Surakarta: CV Ziyad Visi
Media, 2009), hlm. 235.
2
Ibid, 282.

v

PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dengan puji syukur, karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada :
1. Ibuku (Alm. Suharni) dan Ayahku (Suharno) yang saya cintai dan saya
banggakan yang selalu mencurahkan kasih sayangnya dalam merawat,
mendidik, dan mendo’akan anak-anaknya.
2. Adikku (Eni Yuliastuti) tersayang, yang selalu selalu memberikan
keceriaan, dan kebahagiaan.
3. Calon

suamiku

(Muhammad

Munawar)

sayang,

yang

selalu

mendo’akanku, membantuku, dan menyemangati saya setiap harinya.
4. Feti Nur Cahyanti, Diah Laili Latifah, Widya Nur Azizah, Siti Markamah,
Ana Khusnul K, Anis Askaria, Fitriani Dwi Rahayu, Ria Ayu Pratiwi,
Risma M, Hanif, Ayya, dan teman-teman angkatan 2011 yang ikut
membantu terselesaikannya skripsi ini.
5. Teman-teman FAI angkatan 2011.
6. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab

‫ج‬
‫ح‬
‫د‬
‫ر‬

‫ض‬

‫ع‬
‫ف‬

‫ھ‬
‫ﺀ‬

Nama
Alif
ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣād
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain

Gain
fa’
Qāf
Kāf
Lam
Mim
Nun
Wau
ha’
Hamzah
ya’

Huruf Latin
Tidak
dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ

Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
W

H
'
Y

vii

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik atas)
Je
Ha (dengan titik bawah)
Ka dan ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye

Es (dengan titik bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik keatas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Apostrof
Ye

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap

‫ع‬

‘iddah

Ditulis

3. Ta’ marbutah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫ھ‬

Ditulis

Hibah

‫ج ي‬

Ditulis

Jizyah

(ketentuan ini tidak berlaku dengan kata-kata arab yang sudah terserap

kedalam bahasa Indonesia, seperti, shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali
bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta
bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
‫ك م آ لي ء‬

Karāmah al-auliyā’

Ditulis

b. Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harakat fatah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
‫ك ل‬

Zakātul fiṭri

Ditulis

4. Vokal Pendek
َ
َ
َ

Fatḥah
Kasrah
Dammah

A
I
U

A
I
U

5. Vokal Panjang
Fathah+ alif → contoh: ‫ج ھ ي‬
Fathah+ alif layyinah → contoh:
Kasrah + ya’ mati → contoh: ‫ك يم‬
Dammah + wawu mati →contoh:
‫ف ض‬

‫ي‬

viii

Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis

ã → jãhiliyah
ã→ yas‘ ã
→ kar m
ū→ furūḍ

6. Vokal Rangkap
Fathah+ ya’ mati → contoh: ‫بي م‬

Ditulis

Ai → bainakum

Fathah+ wãwu mati → contoh: ‫قو‬

Ditulis

Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ ”
Kata sandang “ ” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun
syamsiyyah; contoh:
‫ل م‬

Ditulis

Al-qalamu

‫ل س‬

Ditulis

Al-syamsu

8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan arab tidak mengenal huruf capital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
capital; contoh:
‫ارسو‬

‫مم‬

Ditulis

ix

Wa mā muḥammadun illā rasūl

ABSTRAK
Dalam proses belajar mengajar pelajaran Tarikh sering terjadi permasalahan yang
disebabkan oleh tidak efektif dan efisiennya pembelajaran, dikarenakan oleh adanya
kurang minat, kurang gairah, cenderung kurang semangat, dan kurang memperhatikan
guru dalam mengikuti proses belajar mengajar tarikh di kelas. Guru sebagai komponen
yang sangat penting dalam proses belajar mengajar, Oleh sebab itu, guru diminta untuk
proaktif dalam penyampaian materi pembelajaran slah satunya engan cara penggunaan
media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa sehingga siswa lebih tertarik
dengan pembelajaran Tarikh. Selain itu media pembelajaran memudahkan siswa
menerima dan mengingat materi yang telah disampaikan dengan demikian siswa lebih
termotivasi untuk belajar Tarikh.
Berdasarkan latar belakang dapat dirumuskan permasalahan tentang jenis-jenis
media pembelajaran apa saja yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar
Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. dan Bagaimana peranan media
pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Tarikh
kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan oleh guru Tarikh dalam
proses belajar mengajar Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. dan untuk
mendeskripsikan peranan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar
siswa pada mata pelajaran Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta.
Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan (Field research). Sedangkan
untuk menganalisis hasil penelitian ini, digunakanpendekatan analisis deskriptif kualitatif
yang terdiri dari lima kegiatan yaitu mengumpulkan data dan menelaah seluruh data dari
berbagai sumber(wawancara, observasi, dan dokumentasi), mereduksi data, kemudian
difilter yang sesuai dengan teori dan rumusan masalah, data disajikan dalam bentuk
narasi, penarikan kesimpulan.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah jenis-jenis media pembelajaran yang
digunakan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata tarikh kelas VIII
di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yaitu media papan tulis dan media LCD. sedangakan

Media pembelajaran di sini memiliki peranan yang penting dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa, dengan memanfaatkan media pembelajaran di sini ketika
proses pembelajaran tarikh:penyampaian pembelajaran lebih baku, Pengajaran
bisa lebih menarik. Media dapat diasosiasikan sebagai penarik perhatian dan
membuat siswa tetap terjaga dan memperhatikan pelajaran. kejelasan dan
keruntutan materi, akan menjadi daya tarik image yang berubah-ubah, dengan
penggunaan efek khusus dapat menimbulkan keingintahuan yang bisa merangsang
siswa untuk berfikir, yang kesemuanya menunjukkan bahwa media mempunyai
Aspek meningkatkan motivasi, menjadikan proses pembelajaran menjadi lebih
interatif, dengan begitu bisa meningkatkan kualitas belajar siswa.
Kata kunci : peranan media pembelajaran, motivasi belajar, Tarikh.

x

KATA PENGANTAR

‫ب م ه ل ح ن ل حيم‬
ِ‫م ي‬

‫ ن و ب ل من ش ر أن‬,

‫ أش أ اإلـه إاَ ه حـ ا‬,‫ل فا ھ د لـه‬
‫م‬

‫آله أص به من ت‬

‫يه ن غ‬

‫ن‬

‫ من ي‬,‫ه فا م َل لـه‬

‫رسـولـه ص َ ه ع يه ع‬

‫إ َ لـ‬

‫ نـ‬,‫ل‬

‫ من ي‬, ‫أع ل‬

‫ أش أ َ مـ َ ً ع‬,‫ش يـك لـه‬
. ‫ أ َم ب‬,‫ٍ إل يو ل ِين‬

‫بـإح‬

Puji dan syukur atas ke hadirat Allah, karena berkat taufik dan hidayahnya, skripsi dengan judul :PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM
MENINGKATKAN

MOTIVASI

BELAJAR

SISWA

PADA

MATA

PELAJARAN TARIKH KELAS VIII DI SMP MUHAMMADIYAH 5
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015, ini dapat penulis selesaikan.
Selanjutnya disampaikan, bahwa penelitian ini untuk memberikan
pemahaman dan pengetahuan kepada guru dan pembaca sekalian tentang jenisjenis media pembelajaran yang digunakan guru dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa pada mata pelajaran Tarikh kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5
Surakarta dan juga tentang peranan media pembelajaran dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak dapat terselesaikan
tanpa adanya dukungan, bantuan, dan bimbingan dari semua pihak. Untuk itu
penulis mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag, selaku Dekan FAI yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Abdullah Aly, M.Ag, selaku Pembimbing Skripsi I yang telah sabar dan
tekun menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan
dan memberi petunjuk serta, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

xi

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ……………………………….
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………..
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN………………………………….
HALAMAN MOTTO………………………………………………………...
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………...
HALAMAN PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN………………
HALAMAN ABSTRAK……………………………………………………..
KATA PENGANTAR………………………………………………………..
DAFTAR ISI…………………………………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xiii
xvi

BAB I :

PENDAHULUAN……………………………………………
A. Latar Belakang Masalah………………………………….
B. Rumusan Masalah………………………………………..
C. Tujuan Penelitian…………………………………………
D. Manfaat Penelitian………………………………………..

1
1
2
3
3

BAB II :

MEDIA PEMBELAJARAN, MOTIVASI BELAJAR,
DAN TARIKH…………………………………………….. ... 4
A. Tinjauan Pustaka…………………………………………. 4
B. Tinjauan Teoritik…………………………………………. 6
1. Media Pembelajaran………………………………….. 6
a. Pengertian Media Pembelajaran………………….. 6
b. Macam-Macam Media Pembelajaran…………….. 7
c. Kriteria Memilih Media Pembelajaran…………... 7
d. Peranan Media Pembelajaran……………………. 8
e. Manfaat Media Pembelajaran……………………. 8
2. Motivasi Belajar………………………………………. 9
a. Pengertian Motivasi Belajar
b. Macam-macam Motivasi Belajar………………… 10
c. Fungsi Motivasi Belajar…………………………... 10
3. Tarikh…………………………………………………. 11
a. Pengertian Tarikh………………………………… 11
b. Periodisasi Tarikh………………………………… 12

BAB III :

METODE PENELITIAN……………………………………..
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian………………………….
B. Subjek dan Objek penelitian……………………………..
C. Metode Pengumpulan Data……………………………….
D. Metode Analisis Data……………………………………..

xiii

14
14
14
15
17

BAB IV :

BAB V :

BAB VI :

DESKRIPSI DATA SEKOLAH DAN PERANAN
MEDIA PEMBELAJARAN………………………………….
A. Deskripsi Data Sekolah…………………………………..
1. Sejarah Berdirinya…………………………………….
2. Visi, Misi Sekolah…………………………………….
3. Keadaan Guru, Karyawan, dan Siswa………………...
B. Peranan Media Pembelajaran…………………………….
1. Jenis-jenis Media Pembelajaran yang Digunakan
Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
pada Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP
Muhammadiyah 5 Surakarta………………………….
a. Media Papan Tulis……………………………….
b. Media LCD……………………………………….
2. Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh
Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta……..
ANALISIS DATA…………………………………………….
A. Jenis-jenis Media Pembelajaran yang Digunakan Guru
dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Tarikh Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5
Surakarta…………………………………………………..
1. Media Papan Tulis…………………………………….
2. Media LCD…………………………………………….
B. Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tarikh
Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta………….

18
18
18
19
19
22

22
22
24

26
32

32
33
34

35

PENUTUP……………………………………………………. 38
A. Kesimpulan………………………………………………. 38
B. Saran-saran……………………………………………….. 39

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 40
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Surat Pengajuan Judul Skripsi

Lampiran 2

Surat Permohonan Menjadi Pembimbing I

Lampiran 3

Surat Permohonan Menjadi Pembimbing II

Lampiran 4

Surat Permohonan Ijin Riset

Lampiran 5

Surat Keterangan Riset

Lampiran 6

Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I

Lampiran 7

Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II

Lampiran 8

Daftar Wawancara dengan Guru Tarikh

Lampiran 9

Daftar Wawancara dengan Siswa Kelas VIII B

Lampiran 10 Dokumen Foto Wawanca dan Observasi
Lampiran 11 Bahan Ajar Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII
Lampiran 12 Siklus Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII
Lampiran 13 RPP Mata Pelajaran Tarikh Kelas VIII
Lampiran 14 Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta
Lampiran 15 Daftar Riwayat Hidup

xv